人生之旅
人生如旅，这是对人生的最好解析。人生就像旅途一样会发生各种各样意想不到的事情，不知在何时何地停留，也不知在何时何地停止，因此，人们经常思考：人生到底有多少个十年，在短短几十年人生旅途中，我们会遇到各种各样的事物。当我们面临各种不同的境地时，我们该如何抉择呢？然而在《人生之旅》这堂课中，老师给予了我们许多人生旅途中不同的话题。对这些话题的讨论使我们对人生有了与众不同的认识和思考，这些有很多都是我们以前从未思考或认真了解过的，其中给我灵魂最大震撼的莫过于对生命、爱情、人生价值的态度。
贞洁与生命
纵观中国历史，在中国传统道德思想领域中，女人的贞洁就好比人们的尊严，受不了半点侮辱。虽然随着时代的进步，人们的思想有了很大的改变，但是这种世世代代潜遗下来的意识是不容易磨灭掉的，多多少少都会对人们的生活有一定的影响。就比如课堂上简述的一个案子一样，说是一个女青年为了避免被强奸，宁愿跳楼自杀也不让歹徒得逞，结果那个女青年刚逃离虎口又摔得半身瘫痪。在此后的一段生活里，她不敢面对这生不如死的日子，多次寻死，幸亏有好心人的帮助，她才渐渐地从苦海中脱离，走向另一条道路。对于这女青年为了贞洁而放弃生命的行动，同学们有很多不同的意见，有的同学认为这女青年的行为很愚蠢，她不应该这么看轻生命，她应该积极地利用一切有利条件反抗。也有的同学认为那女青年不应该太看重贞洁，应该把生命放在第一位，以保存生命为首要任务，先顺从歹徒的意思，然后再设法逃走，并且报警，让警察把歹徒捉拿。然而，事情就这么简单吗？当然，事情不可能就如此轻易地了却，如果选择反抗，那你也不知自己是否能斗得过歹徒，而你的反抗有是否会让歹徒更加凶狠。如果选择顺从，你也一样不可能预料到歹徒是否会放了你。就算你逃离了虎口，那你是否还有勇气去面对和接受未来的生活。不管选择哪一种行为，我们都要对自己的行为负责，一旦行为付之行动，
不管结果如何，哪怕是更加令人不堪回首的悲剧，我们也都应该勇敢
坚强地去面对，以积级乐观的态度面对生活。唯有这样，我们才能在
我们人生的旅途上留下生命的痕迹，体现人生的价值。
恋爱、爱情与婚姻
人生旅途中，人们都会经历亲情、友情和爱情。然而最让人向往和追求的就不难想象是爱情了。因为这个世界上只有两种人，一种是男人，另一种人就是女人。只要男人和女人这两种人在一起，就一定会产生爱情。爱情之所以比亲情和友情更被人们所追求，那是因为爱情更加疯狂，更加刺激。因而我们常常在想：爱情是否能够长久。其实爱情是可以天长地久的，只是沉溺于爱情中的双方并不能很好地把握好而使爱情渐渐流逝而已。人们经常说的恋爱其实并不是真正的爱情，它只不过是一种性的冲动，它的发生很多时候都是由于一点点的好感或者兴趣。因此这样的恋爱往往都不会很长久。现在大学里的各种各样的恋爱就是这样的情况，他们这些恋人往往在大四毕业后都是会分手，各奔东西的。如果说恋爱与爱情有什么关系，那只能说恋爱只是爱情的一部分，是爱情的开始。相对于恋爱，人们对婚姻的评价就更加残酷了，竟然说“婚姻是爱情的坟墓”，其实并不然，婚姻并不是爱情的坟墓，而是爱情的另一种方式的延续。只不过在婚姻之前人们处于恋爱之中，恋爱中人的智商经常是零，他们都是只会看到对方的好处优点，至于缺点不足简直被忽略，正所谓“情人眼里出西施”。相反的，婚姻后的情人要经历爱情的磨合和生活的繁琐，逐渐要接受对方的一切或好或坏的事物，倘诺没有宽容、忍耐、理解之心，那么婚姻真的成为了爱情的坟墓。我个人认为爱情就是一种精神交集，它贯穿着人的一生，由恋爱而开始，接着由婚姻将其带入更高层次境界。《爱情的天梯》中刘国江和徐朝清的爱情就充分地展示爱情的天长地久，一开始由刘国江的一见钟情，再到徐朝清的日久生情，接着两人相亲相爱，最后他们能依然生死相随。这一段旷世绝恋随他们一起入了土，但留下了一段传奇让后人恒久地追忆，让我们看到爱情的魅力、爱情的美好、爱情的地久天长。从而促使我们要在人生旅途中留下令人回味无穷的爱情火花，不要让我们的人生之旅留下遗憾而后悔不已。
人生的意义
人生的价值在与付出而不在于索取。对自己的贞洁和生命的维护、对爱情的追求和维护都是“修身、治国、平天下”中的自我完善，要想自己的人生之旅更加完美、人生更有意义，就不仅仅是关注自己了，我们还应该关注别人、关注我们这个社会、甚至关注整个世界。太原市华塔寺住持悲善法师从小就开始思考人生，探索人生的真谛，16岁离家到华塔寺出家寻找人生的意义。2002年12月,成立了以她为会长的太原市爱心志愿者协会，在山西省15个国家级贫困县开展了“大爱之旅”活动,行程两万里,救助并收养了30多个孤儿。悲善法师这么一个平凡普通的人却干了这么不一般的善事。她找到了自己人生的意
义和价值，为自己人生平添了一枚荣耀徽章。美国“活雷锋”丁大卫不怕千万里来到中国到西部教书，不畏艰苦，不怕寂寞，十几多年来一如既往地为中国西部教育做出了不可磨灭的贡献。他这种漂泊异国为异国不断奉献的的事迹将永远记在我们的心中。他不仅体现了自身的价值，为他自己人生的旅途增添光彩，同时也展示了人间的关爱是不分国界、不分种族、不分肤色的。只要我们心中存有爱，我们就能为我们这个世界奉献，这个世界就会变得更加美好，我们的人生之旅就会变得更加丰富多彩，我们的人生也就会变得更加有意义、有价值！
科学“人生之旅”教案设计 教学目标： 1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 2、知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。 3、能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 4、体会到人在婴幼儿期和老年人期的生活需要特殊照顾，写出调查报告。 知识与技能培养： 1、知道人的一生大致可以划分为几个时期； 2、知道怎样有依据划分人的一生。 情感交流： 1、愿意与他人合作交流； 2、意识到尊老爱幼是一种美德。 教学重难点 1、重点： (1) 能够对人的一生划分为几个时期进行探究， （2）能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 2、难点： 有依据地自行划分人的一生； 教学准备： （1）教师准备：
①狮身人面像图片；【百度图片】https://www.doczj.com/doc/d013373226.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wo rd=%E7%8B%AE%E8%BA%AB%E4%BA%BA%E9%9D%A2%E5%8 3%8F%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=19701&cl=2&lm=-1&s t=-1&pn=10&rn=1&di=205127955000&ln=1985&fr=&fm=index&fmq= 1363248387062_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face =&is=&istype=2#pn10&-1&di205127955000&objURLhttp%3A%2F%2 https://www.doczj.com/doc/d013373226.html,%2F20110714%2F7796402_115745228184_2.jpg&fro mURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54 AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F0nAzdH3F9b9098lhuk0nnkan_z%26e3Bi p4s&W1024&H683&T8627&S130&TPjpg ②人一生中各个时期的图片；【百度图片】https://www.doczj.com/doc/d013373226.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&wo rd=%E4%BA%BA%E4%B8%80%E7%94%9F%E4%B8%AD%E5%90 %84%E4%B8%AA%E6%97%B6%E6%9C%9F%E7%9A%84%E5%9B %BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=16130&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=128& rn=1&di=214348500752&ln=1999&fr=&fm=index&fmq=136******** 78_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istyp e=2#pn128&-1&di214348500752&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.phot olibrary.jp%2Fmhd8%2Fimg200%2F450-20110423141617114816.jpg&f romURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F2jgf7g_z%26e3B562AzdH3F% 3Fq%3D%25E9%25BA%25BA%25En%25b8%25AE%25E9%25Bb%2
人生之旅 预期学习目标： 1．能够有依据地自行划分人的生命周期。 2．知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。 3．体会到人在婴幼儿期和老年期需要特殊的照顾。 教学重点：知道人一生大致可以划分为几个时期。 教学难点：能够有依据地自行划分人的一生。 教学过程： 一、问题导入： 1．提问：你知道哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？2．介绍斯芬克司之谜：斯芬克司是一个人面狮身的女妖，她向每个路过峭崖的庇比斯城人提出了以上的谜语，凡猜中者活命。最后，科仁托斯国王波里玻斯的养子、聪明勇敢的俄狄浦斯路过此地，猜中了这神秘的谜语。 二、了解人的一生分为哪几个时期 1．在这个谜语中，、聪明勇敢的俄狄浦斯把人的一生划分为幼年、壮年、老年三个阶段，如果让你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分？ 2．让学生进行讨论。 3．相互交流，说出划分依据。 4．让学生看教材上科学家爱因斯坦的照片，说说都是些什么时期的照片。 三、预测长大后的身高 1．人的一生大致会分为这样几个时期，你能想象出自已长大后是什么样子？下面我们就来预测长大后的身高。 2．介绍预测身高的三种方法： 根据父母的身高 根据现在的身高 根据自己的脚长 3．学生交流预测结果。 四、拓展 1．观察教材第8页父女的合影，说说你有什么想法？ 2．学生交流。 3．在生活中，你肯定会看到父母和亲人对孩子的疼爱，也看到他们是怎么照料老年人的。对此，你有什么想法？ 4．谈谈你60年后的生活 5．小结：通过这堂课的学习，以及对生活中亲人对孩子、老人的态度，照料老人是每个人
的责任，我们每一个人都要尊老爱幼。
人生之旅 本文是高中关于高三散文的人生之旅，欢迎阅读。 人生一世，如草木一秋，是一段匆匆而短暂的旅途，上自帝皇显达，下至黎民苍生，都是这匆匆旅途的过客。 几多辉煌，几多幸运，几多痛苦，几多险境……几乎每个人都在自己生命的旅途中迎春送秋，风雨兼程。 人生之旅如同大海的水，长空的风。它能使你痛苦失望，把你抛进大海无底的深渊；它也能使你兴奋激昂，把你擎到高空辉煌的殿顶…… 如果顽强坚硬的石头向大海称臣，就会被无情的大海生吞活剥，变成沙砾，没了风骨，如果光辉灿烂的星星向长空称臣，就人被残酷的长空风化侵蚀，变成尘埃，失去了光明，同样，旅行在人生道路上的我们，如果向生活中的困难低头，也会被生活的大浪淹没，到头来一事无成，悔恨终身…… 在人生的旅途中，挫折纵然无情，却给人无尽的砥砺；失败固然残忍，却使人趋于顽强。坎坷和泥泞，不足以停滞前行的步履——失败中同样浇铸着辉煌；阳光和坦涂，更需要奋进的勇气——功成名就后体验出胜利的艰辛。自古以来，不少文人墨士、英雄豪杰的人生之旅都是布满荆棘的，但他们却敢于面对困难挫折，勇于挑战生活。《史记》的创作者司马迁在创作《史记》之时遭受了官刑，草创未就，但他惜其不成，因此就极刑而无愠色。最终诚以着此书，藏之名山，传之其人，通邑大都。司马迁在《报任安书》中写道：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，蹶有《国语》……故此，在人生的旅途上，不管是宠辱得失，还是成功失败，我们都要坦然面对。我们不是天使，也不是上帝，我们不能旁观自己的生活，但可以主宰自己的生活，可以
不断寻找生活的寄托和支柱点。一个善于用坦然的心境来面对跌宕起伏的人生的人，那么困难对他来说就只不过是一阵季候风而已，风过之后又是朗日晴空，遍地春色。 人生之旅是一种奋斗，一种探索，一种征服，一种付出的过程。世上很多事情，在结束后会觉得没什么，但在经历的过程中，种种酸甜苦辣，喜怒哀乐和怨恨情仇，本身就是很有意义的。缺少过程，就如同一出没有高潮的戏，如同一杯淡而无味的白开水。 自己的道路，再亲密的人也无法替你走，真实人生的风风雨雨，只有自己能感受。带着坦然去旅行人生，沙滩踏浪，林海听风，领悟落叶飘飞的深意，赏顽旭日东升的美景……不可忽略匆匆旅途中的每一瞬。一湾溪流，激扬岁月的钟鸣；一波巨澜，昭示心灵的哨音；一杯清茶，斟酌际遇的变迁；一樽美酒，品味人世的离情。 冰川不会永远封冻，真情不会永远失落，崎岖的道路会被脚印踏平，岁月的风景会在眼前不断地更新……只有不畏险阻，艰苦跋涉，锲而不舍，才能领略登上珠峰的喜悦；只有劈风斩浪，才能饱尝飘流长江的壮阔；只有在人生旅途中遇山重水而永远直前，才会备觉柳暗花明又一村的情景；只有带着坦然穿过时空雨巷，在花果飘香的精神家园，守望一方属于自己的万里晴空，才算是一段精彩的人生之旅。
人生之旅_1200字 古往今来，人类都在编织着一个个梦想成真，为着一个梦而活。 “安得广厦千万间，大庇其国寒士俱欢颜”是杜甫心中最大 的梦想。这是忧国忧民的呐喊，是最伟大的梦想。它虽然没有实现， 但却温暖了我们的心，至今广为流传。 “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”是曹操的后 半生梦想。江山辈有人才出，但并非千里马都会遇到伯乐，毕竟“千 里马常有，伯乐不常有”。曹操就是一个“伯乐”，但他生于乱世， 在“三权分立”的情况下，便被人骂称“奸雄”，令广大贤才望而却步。但曹操却不为民言所困，依旧坚持自己的梦想，揽得一帮贤才， 永垂青史。 “寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，“心事浩茫连广字，于无声处听惊雷”是鲁迅先生“用笔救国”的梦想。在当时黑暗的社 会中，鲁迅毅然弃医投文，拿着一把看不见，却能令无数卖国求荣分 子鲜血淋漓的“刀子”，开始了他漫长的斗争。一篇篇激励人心的文 章横空出现，一批批热血青年为救国而站了起来……随着新中国的成立，鲁迅先生的梦想也实现了！ 当梦想成真之时，你也许会兴喜若狂，也许并不达致它的实现，但请不要忘记要心存梦想。因为只有心中有梦想的人因，才能够 活得充实。 努力去做个有梦想的人因，做到有梦可想，有梦可寻！ ; 少年不识愁滋味，爱上层楼； 还是少年，层层叠叠的快乐，杀那间我有母陶氏笑语。恍恍 惚惚的世界，梦幻般的色彩。那一时刻我一片片捡起贝壳！
我书四字，少年轻狂。是书中自有颜如玉，还是书中自有黄 金屋的书生？是逞剑江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻的行侠仗义？自在 飞花轻似梦。是才子词人，自是白衣卿相；是三杯吐然诺，五岳倒为轻。 少年不识愁滋味，爱上层楼。 我放却一只风筝，擎一书卷，安然卧与树下，才知道什么叫 才子词选，自是白衣卿相；我举一坛美酒，就知道什么叫三杯吐然诺，五岳倒为轻。我用少年轻狂，画一卷潇洒的画卷，为最初的纪念。我 用少年轻狂，划一笔狂乱的草书，为最后的萧然。 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。葡萄美酒，夜光晶杯。 一生，只能陷入轮回，我不追悔。无常里，有此时此刻灿烂叫轻狂， 少年轻狂。一卷丹青，一把长剑，纵马驰骋。走遍一生里最轻快的脚步，我不沉重！流连间，也只是路过的太美丽的风景。往往来来，哪 怕斑白了头发！ 回眸里，闯进的，哪里的栈道见我前行。黑暗中的亮光很柔和，是谁相赠的？属意于那一丝若隐若现一丝的笑容，那末，当我回来，希望你还在。 少年不识愁滋味，爱上层楼。 ; 中国的农民起义无论从规模、时间还是影响力影响力等在世 界动乱中都是首屈一指的。 然而无论多么多么声势浩大的动乱，最终就逃脱不了不了一 个共同的命运。那就是失败，就是灭亡。 从陈胜、吴广农民起义今年以来，中国大的地上的农民起义 就成燎原之势，成为历朝历代统治者都必须要面对的现实。
人生目的—人生之旅的航标 学院：电子信息工程学院 专业：电子信息科学与技术 姓名：周涛 学号：01012009 分数：
人生目的—人生之旅的航标 内容提要：21世纪的世界与中国的形势对整个社会产生极其深远的影响，整个社会经济与文化快速发展，许多人十分讲“实际”，失去了人生目的这一航标，这时思考人生的目的这样的大问题更是具有十分重大的意义。 关键词：当今社会，人生目的，意义 依旧记得高中的时候问生物老师的问题：病毒活着有什么意义，他们只是不停的复制自己，活着只是为了活着。依旧记得老师的回答和自己进一步的思索：我们活着又是为了什么呢?思考人生的目的的大问题有什么意义吗？ 事实上，很多人对于这个问题，并未真正地去思索，更没有去探讨思考人生目的的意义所在。他们接受他们在世界上的存在，甚至竭力地去满足他们自然的冲动——直到精疲力竭，犹如烛火一样熄灭。可是如果有一天，你真的需要这个答案呢？ 我们攒聚在一个小星球上，而且是短暂的停留，而这颗小星球，又是无数行星中的一颗。倘若天文学家是对的，我们和我们的星球有一天一起消失，宇宙中的一切也仍然湖水般的平静，我们的存在、人生无从谈起。那么，我们的意义何在？ 我们像火焰一样，在两种黑暗之间闪烁，即开端的黑暗和末日的黑暗。我觉得一个人更像是一支蜡烛，从未知的黑暗中点燃，又重新纳入燃尽后的黑暗。而且，这样的点燃，不仅是肉体的，还应当是 1
精神的。我们用自己精神的火焰照亮摆满蜡烛的屋子，但是我们无法照亮自己脚下的影子。可是，我们却可以照亮其他蜡烛的脚下，我们的精神可以点燃别的蜡烛。而这种精神，这种如烛芯般重要的内核，应当是——奉献，于是我便说奉献是我的人生意义。然而，世界上没有两片相同的叶子，所以不同的人对人生的思考不同，但是无论对谁而言人生都是有意义的，那么思考人生目的也就有它的意义。 不同的人拥有不同的人生道路，然而人生目的决定着我们的人生道路，构成了我们人生实践的起点和终点 它规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。人生目的又是人生行为的动力源泉，为实现人生目的，人们会注重培养能力、磨练意志、奋发进取、努力拼搏。瑞典化学家诺贝尔为减轻工人挖土时的繁重劳动，决心发明炸药，整整四年做了几百次实验，正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力和忘我的崇高精神，发明了炸药；明代著名地理学家徐霞客，年轻时便立下“探奇于名山大川”的宏愿，后来多次遇险，几乎丧命，但他始终没有畏惧，最终给人留下了具有重大学术价值的《徐霞客游记》；明代李时珍，发现以前药物书中有很多错误，立志要编写一部药物书籍，走了上万里路，用了三十多年，终于写成了划时代的医药巨著――《本草纲目》。 古今中外众多创造了辉煌壮丽人生的志士仁人，多在青年时期就确立了正确的人生目的，从而在解决人生的一系列重大课题时，能 2
3、人生之旅 教学目标 过程与方法 1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。 知识与技能 1、知道人的一生大致可以划分为几个时期； 2、知道怎样划分人的一生。 情感、态度与价值观 1、愿意与他人合作交流； 2、意识到尊老爱幼是一种美德。 教学重难点 1、重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 2、难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 教学准备： 教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。 学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。
课时安排： 1课时 教学过程： 一、猜谜激趣 1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？ 2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。 在希腊神话故事里，便有一个狮身人面的怪兽，名叫斯芬克斯。它有一个谜语，询问每一个路过的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”据说，这便是当时天下最难解的斯芬克斯之谜。如果你回答不出，就会被它吃掉。它吃掉了很多人，直到英雄的少年俄狄浦斯给出谜底。 （俄狄浦斯的谜底是“人”。他解释说：“在生命的早晨，人是一个娇嫩的婴儿，用四肢爬行。到了中午，也就是人的青壮年时期，他用两只脚走路。到了晚年，他是那样老迈无力，以致于他不得不借助拐杖的扶持，作为第三只脚”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。俄狄浦斯猜中了，斯芬克斯之谜，其实就是人的谜、人的生命之谜。） 3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 4．小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，
人生之旅 【教学目标】 1．能够有依据地自行划分人的生命周期。 2．知道将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。 3．体会到人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾。 【教学重难点】 1．重点：知道人的一生大致可以划分为几个时期。 2．难点：能够有依据地自行划分人的一生。 【教学准备】 教师准备：人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。 学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、猜谜激趣 1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？ 2．教师讲《斯芬克司之谜》的故事。 3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 4．小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。 二、讨论人的一生可以划分成几个时期 1．出示人一生中各个时期的图片。 2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅。） 3．请把你的划分记录在自己的记录单上。
4．学生自己填写记录单。 （1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。 （2）与大家交流你是怎样划分的？ （3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？ （4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。 三、预测自己的身高。 1．出示课本上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？ 2．小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越相近了。 3．预测自己长大后的身高。 （1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？ （2）学生自学书上几种预测身高的方法。 （3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？ （4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。 （5）全班交流预测结果。 4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。 四、讨论、交流 1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？ 2．小组交流。 3．学生汇报。 4．思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？ 五、总结、拓展 1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 2．小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、
姓名：陈岗学号：AP1005202 上课时间：周四 人生之旅感悟 题一：知识改变命运 “书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”不知有多少古今仁人志士在这句话的启发下改变了自己的命运，实现了自己的抱负，同时也改变了国家的命运。 1989年，丁丽华的家里是特别穷，一家四代6口人只依靠丈夫的几十棵果树糊口。而经过一次偶然的机会后，丁丽华的人生也开始转变了。一次，丁丽华来到了瓦房店市许屯镇腰屯村，细心的她忽然发现这里的土地特别地适合栽培果树。于是，从两亩大棚开始，她走上了创业的道路。为了学习到相关的大棚知识，丁丽华先后多次到熊岳、盖州等地的棚户家中去学习，还到处托人挖关系找农业专家和内行人学习请教。经过不懈的努力，丁丽华终于掌握了一套自己的大棚知识。 经过多年来的学习，现在的丁丽华，已经从以前的一个贫困的农家妇女变成了一个固定资产800多万元、年产值1500多万元的果品有限公司的经理，人生也走上了辉煌的道路。 如今，我们已经迈入了二十一世纪。有人说：二十一世纪是知识经济时代。邓小平同志也曾高屋建瓴地提出：科技是第一生产力。可见知识在今天的社会含金量是越来越高，知识的产业化、经济化是越来越明显，过去的臭老九，“知识无用论”早已销声匿迹，早已退出了历史的舞台。知识之凝重，将作为一磅重型炸弹，在中华大地上遍地开花。 有过求职经历的人，也许会深有感触：知识的有无，知识的深浅，面临的选择也是截然不同。走进人才市场，人事主管要看你的文凭，要测试你的素质，考察你的综合实力，择优录取，优胜劣汰。那些文凭高，知识深厚，能力强的人，总是时代的宠儿，他们不是由单位选择而是去选择单位，选择工种。而那些文凭低，知识浅薄，能力一般的人，总是被用人单位拔来拔去，想做劳动力，别人还嫌你清高。 毛爷爷都曾说：“三天不学习，赶不上刘少奇。”我们如今有了这么好的学习环境，就让我们行动起来吧！用知识武装自己，充实自己，与时俱进，开拓创新，昂首阔步迈进二十一世纪。 题二：追寻幸福人生 什么是幸福，不同的人会有不同的感受，是一套豪华的别墅，是一辆劳斯莱斯的轿车，是全身名牌，是一桌价值不菲的菜肴，是一分令人羡慕的工作，是……也许时代变了，人们的物质需求高了，消费水平高了，可是幸福感却低了，幸福不是金钱，幸福等同不了物质，幸福只有你自己体会得到，幸福其实离我们不远，只是有时你忽略了他在你身边的存在，所以当你被忙碌的生活累倒时，不妨静下心了，静静的感受一下你的周围，你所拥有的，那么你就会觉得我还值得拥有幸福，幸福就在我身边，幸福是你自己决定的，幸福是你自己争取的…… 中国有雷锋，美国有丁大卫。2008年是美国人丁大卫来到中国的第十四个年头，也是他在西部教书的第十一个年头了。丁大卫现在在甘肃省东乡自治县教育局一教研室任教育顾问，帮助当地出版了东乡语和普通话双语字典。他还筹款在县里建起11所学校，帮助各地通水通电，并组织当地教师到北京师范大学接受培训。有人告诉大卫，人在二三十岁的时候可以不顾一切地做一些事情，而快要到40岁的人应该现实一些，过条件好的生活。大卫却说，如果每个人都向往享受富裕的生活，而没有人愿意付出，那么世界上绝大部分人都难以过上优越的生活。生活都必须是有意义的，而他现在做的是自己喜欢的事情，这是一种自我的满足。自己从没有想过要离开。即使自己以后有了孩子，看着孩子在东乡长大，他也会很高兴。他相信自己的孩子会像东乡孩子一样幸福健康地成长。
3、人生之旅 一、简答题。 1、请你猜一猜，哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？ 答：谜底是人。开始时，孩子软软无力只能用两手两脚爬，后来成了壮年，就用两只脚走路了，最后到了老年，需要扶持就拄了拐棍，成三只脚了。 2、人的一生还可以怎样划分？给你划分的各个时期起个名称。答：人的一生可以划分为幼年期、青春发育期、成年期、老年期。也可以划分为胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。 3、预测身高有哪几种方法？ 答：（1）、根据父母的身高预测。（2）、根据现在的身高预测。（3）、根据自己的脚长预测。 4、为什么要大力提倡尊老爱幼？ 答：尊老爱幼是中华民族的传统美德。老年人为社会和家庭奋斗了一生,作出了很大贡献。人老后,体质变差,记忆力减退,听力和视力下降,容易生病,所以需要得到更多的照顾,而幼儿非常小,不懂事,没有自理能力,也需要得到大人的照顾。 二、连线题 请将下列特征与人体生长相对应的时期连线。
呀呀学语老年期 十月怀胎婴幼儿期 颐养天年胎儿期 抚育后代青年期 勤奋求学成年期 生长迅速学龄期 努力工作青春期 三、填空题。 1、古希腊的“斯芬克斯之谜”的故事中，将人的一生大致分为（幼年）、（成年）、（老年）三个阶段。 2、（脚长）是从脚趾尖到脚跟的距离。 3、人体从出生，再从小到大、发育成熟，大致分为幼年期、（青春发育期）、（成年期）和老年期。 4、如果用父母的身高预测自己的身高，则男孩成人后身高=（父亲身高＋母亲身高） 2 1.08；女孩成人后身高=（父亲身高0.928＋母亲身高） 2. 5、人的一生需要经历出生、生长发育、（繁殖）和死亡四个阶段，这一系列的过程被称为（生命周期）。 6、（尊老爱幼）是我国的一项传统美德。
义务教育课程标准实验教科书六年级下册 第一单元3、人生之旅 教学目标1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生； 2、知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。 3、能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 4、体会到人在婴幼儿期和老年人期的生活需要特殊照顾，写出调查报告。 教学重点(1) 能够对人的一生划分为几个时期进行探究， （2）能够用不同的方法预测自己长大后的身高； 教学难点有依据地自行划分人的一生； 教学准备：①狮身人面像图片；②人一生中各个时期的图片；③有提示语的记录单。 教学过程 模块运用时间 分配 教师活动学生活动 展示3分一、猜谜激趣 1．谈话：老师先给大家讲个神话故事， 听完后猜一猜，这种动物是什么。你们 想听吗？ 2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同 时出现狮身人面像图片。 3．提问：同学们，你们知道这是什么动 物吗？ 4．小结：对，是人。在生命的早晨，人 是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行； 在生命的中午，他成为壮年，用两只脚 走路；到了老年，临到生命的暮年，他 需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只 脚。 学生猜想。 自主10 分二、讨论人的一生可以划分成几个时期 1．出示人一生中各个时期的图片。 2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的 一生要经过幼年、成年、老年三个阶段 （板书：幼年、成年、老年）。除此之外， 还可以怎样划分人的一生？你能给你划 分的各个时期起个名称吗？（适时板书： 人生之旅） 3．请把你的划分记录在自己的记录单 上。 人生之旅 我将人的一生划分为（）个阶段 分别为： 学生明确小组学习任务，在组长带领下学 习。
每个人从发出第一声啼哭来到这个世界开始，到奄奄一息吐出最后一口气为止，这就是我们所谓的人生。生老病死众所周知。活在世界上的人，犹同客人或过路的旅行者。人生在世，故有一死，人生中的任何事都可能改变，唯有死亡不可变。首先，死亡的存在，以及我们对死亡的沉思，可以让我们意识到生命的有限性，这就能使我们更加珍惜生命中的每一分每一秒；其次，死亡的存在使我们能够拥有更健康的人生观；再次，死亡的存在还能让我们拥有更好的人生态度；最后，死亡的存在使我们能时刻意识到生命的可贵与脆弱。这实际上就是研究与探讨死亡问题的意义与价值所在。我们必须坦然思虑如何面对死亡，认识死亡，参悟死亡，走好人生之旅。 真主说：“无论你们在哪里，死亡总要追击你们，既是你们在坚固的堡垒中也罢。”死亡是每个人逃不脱的人生宿命，人人恐惧之、害怕之。但我们若转换一个视角，则会发现死亡实际上是我们每个人之人生的最后成长的阶段，一直到临终前的那个瞬间，我们的生命、生活与人生都在成长着。所以，对"死"我们不应也不能去害怕，而是要去探究，去求得死亡所蕴含的深刻的人生道理。我们所应该要做的只在于：由思想意识上的"先行到死"和直面死亡的途径，来深刻地体察死亡、咀嚼死亡，由对死的思考来为自我的"生"确定方向，确定意义，也确定价值。一个现代人在其人生中达到了这一境界，他的生存与生活才是完整的，他的生命才可能发出耀眼的光芒，他的人生才可能获得极大的成功。 一般人皆认为，死亡是坏的东西。而且，它还进而吞噬掉了所有的人生价值。假设当某人死去，活着的人会感到痛苦，我们活着必须承受失去所爱之人的痛苦。然而，如果我们想明确死亡的主要坏处，那么，活人的损失并不是关键，关键是那些死去的人死亡给他们带来的伤害。我的死亡，或者我会死去的事实，为什么对我来说是坏事。很明显，死亡可能带来的一种伤害是死亡过程会造成痛苦。比方说可能我被一只老虎撕成碎片，如果是这样那死亡过程会很可怕很痛苦。如此，将死亡过程看作可能对我造成伤害，符合情理。但是同样，我也可能在睡眠中死去，这种死亡过程对我没有伤害。无论如何，我认为我们大多数人虽然可能有过这种顾虑，认为我们的死亡过程会是痛苦的。但这也不是，当我们面对死亡时所担心的根本问题，而且我们会发现，在这里，现在虽然我们还没死但想到我会死去这件事仍让我感到不快，所以，死亡对我的另一个坏处就是当我想到我可能会死去时我感到不快。但是这依然不是死亡的主要坏处，因为想到死亡会产生难过或悲伤的情绪这只能更进一步说明死亡本身是件坏事。当我想到自己难逃一死时，都基于这样一个逻辑前提就是死亡本身对我是件坏事。如果不是基于这样一个前提，那所有这些对死亡的恐惧，焦虑，畏惧，苦闷或无论什么就没有道理了。你感到担忧害怕，只有当你想到的事情本身是坏事时才合情理。例如你害怕去看牙，那是因为你相信看牙是件痛苦的事，如果看牙本身并不可怕，那你想到看牙就害怕就不合情理了。所以，如果我们想找到死亡的主要坏处，我们似应该关注死亡本身，是什么使我的死亡如此可怕。当我死去，我不复存在。某些观点认为，在某段时间里，你可能已经死了但你的肉体却活着。或者你已经死了虽然你的肉体还存在，但它不是活着的，而是作为尸体存在。从物理主义角度来看，我一旦死亡，我将不复存在。那我们不就找到了死亡的坏处了吗？当我死去，我将不复存在这不是对死亡坏处的最直白的解释吗。我想说的实际上是我真的相信"不复存在"这一说法解释了。死亡为何是坏事以及它的坏处究竟是什么，但我并不认为这个答案很直白。我认为，正如我们将要看到的，我们需要花些功夫才能证明，为什么死亡不存在。当我死去，我将不复存在，不存在是件坏事，难道不是吗？不存在有什么不好呢？不存在就意味着你不存在，当你不存在时，怎么可能有事情对你不好呢？难道没有一种逻辑前提指出，当一件事对你是坏事，你需要活着才能受到它的伤害。例如，头疼对你是件坏事，但是头疼时你肯定存在，头疼不可能对不存在的人造成伤害，他们不可能经历或感受到头疼。当你不存在时，有什么事可能伤害到你呢。特别是当你不存在时，所谓的不存在又怎么可能伤害到你呢？为什么不存在对我就是坏事呢？对这个质疑的回答，我想可以通
人生之旅 人生如旅，这是对人生的最好解析。人生就像旅途一样会发生各种各样意想不到的事情，不知在何时何地停留，也不知在何时何地停止，因此，人们经常思考：人生到底有多少个十年，在短短几十年人生旅途中，我们会遇到各种各样的事物。当我们面临各种不同的境地时，我们该如何抉择呢？然而在《人生之旅》这堂课中，老师给予了我们许多人生旅途中不同的话题。对这些话题的讨论使我们对人生有了与众不同的认识和思考，这些有很多都是我们以前从未思考或认真了解过的，其中给我灵魂最大震撼的莫过于对生命、爱情、人生价值的态度。 贞洁与生命 纵观中国历史，在中国传统道德思想领域中，女人的贞洁就好比人们的尊严，受不了半点侮辱。虽然随着时代的进步，人们的思想有了很大的改变，但是这种世世代代潜遗下来的意识是不容易磨灭掉的，多多少少都会对人们的生活有一定的影响。就比如课堂上简述的一个案子一样，说是一个女青年为了避免被强奸，宁愿跳楼自杀也不让歹徒得逞，结果那个女青年刚逃离虎口又摔得半身瘫痪。在此后的一段生活里，她不敢面对这生不如死的日子，多次寻死，幸亏有好心人的帮助，她才渐渐地从苦海中脱离，走向另一条道路。对于这女青年为了贞洁而放弃生命的行动，同学们有很多不同的意见，有的同学认为这女青年的行为很愚蠢，她不应该这么看轻生命，她应该积极地利用一切有利条件反抗。也有的同学认为那女青年不应该太看重贞洁，应该把生命放在第一位，以保存生命为首要任务，先顺从歹徒的意思，然后再设法逃走，并且报警，让警察把歹徒捉拿。然而，事情就这么简单吗？当然，事情不可能就如此轻易地了却，如果选择反抗，那你也不知自己是否能斗得过歹徒，而你的反抗有是否会让歹徒更加凶狠。如果选择顺从，你也一样不可能预料到歹徒是否会放了你。就算你逃离了虎口，那你是否还有勇气去面对和接受未来的生活。不管选择哪一种行为，我们都要对自己的行为负责，一旦行为付之行动，
三一文库（https://www.doczj.com/doc/d013373226.html,） 〔人生之旅〕 在一个宁静的夜晚，流星划过夜空，打破了夜的寂静。众星捧着白银般皎洁的月光，那月光像碎银般撒散在了人间。我，便在这个梦幻的地方出生了。在这里，人们一出生就要一直向一个神秘的地方走去......珊珊学布的我和其他所 有孩子一样开始向那神秘的地方走去，途中，有许多美丽的风景，绿树，红花，流水。但我只是匆匆地走过，或许，是我太幼稚了，我错过了一切在现在看来美好的东西。在这个神奇的地方，也有些令人惊奇而又害怕的地方。我却浑然不知为什么有些人会突然穿梭到那个地方，我也很想知道，那个地方究竟有什么，但我只能一直走下去。 很快，我已经是一个青少年了，我明白了一切，也明白了那个地方是什么。虽然我的腿脚，仍然不自觉地向那远方一步步地走去，但我的手上却凭空出现了纸笔和书本。我一边走着，一边拿着书学习着，偶尔抬头看到路边的一侧，总是那么一排枯木;却殊不知路的另一侧也有枝繁叶茂的绿树。
在青少年时期，总会有一些人因为风景的迷惑而走上另一条岔路，但是令他们意想不到的是，那是通往终点的捷径。 渐渐地，我的步伐变得更沉重和稳健。我成了一个中年人，手中拿的也不再是书本和纸笔，随之取代的是电脑和大堆大堆的文件。这时候的我只能埋着头勤勉地工作，甚至没有一点时间可以让我看看蓝天和绿树。这个时期的人们或许有的像我一样整天埋头工作，有的天天都走在雨里无所事事，还有人甚至已经抵达了终点...... 最后一站，我拄着拐杖，摸着白花花的胡子，每天都乐呵呵的笑着，什么事情都不用干。但是，当我回首自己走过的路时，我的笑声却戛然而止。在我中年时，我究竟错过了多少美不胜收的风景，现在，它们已一去不复返，永远消失在了路的尽头。我十分懊悔，但是我知道，我不能再错过前面的风景了。我这么想着，慢慢的，我拄着拐杖，微笑着欣赏路上的每一花，每一草。直到有一天，我落入了无底的黑洞，慢慢地闭上了眼睛......那个地方，就叫做死亡。