认识几和第几
教学目标：
知识与技能：
使学生能初步理解“几”和“第几”的不同含义，并会用“几”和“第几”回答生活中的问题。
数学思考：
建立初步的数感，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
解决问题：
能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法。
情感与态度：
能够积极参与数学活动，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重、难点：
理解“几”和“第几”的不同含义。
教学过程：
一、谈话引入。
谈话：开学2 个星期了，每个朋友都坐在自己的座位上上课。数一数你这一组一共有几个人？竖着数，你坐在第几个？
今天我们就来认识“几和第几”
二、创设情境，活动感知。
1. 电脑出示P16买票图。观察图意，初步感知“几”和“第几”。
（1）图上的人在干什么？（同时进行思想教育）
（2）一共几个人在排队买票？认一认这5 个人，排在第5个的是谁？排在第2个的是谁？“第2”指几个人？排在前2个的是谁？
（3）老爷爷排在第几？老爷爷年纪大，人们都谦让他，让他先买票。
（4）学生交流，相互提问。
（5）小结：几表示共有几，第几表示某一个。
2. 排队游戏，加深感知。
（1）让学生自愿上来排队（5个以内）。
（2）找一找：从左边起第3个，从右边起第3个。从左边起的3个小朋友，找对了举手表示。体会
了3与第3的区别。
3. 游戏：涂色P16第1题
（1）你喜欢什么颜色？看谁涂得又对又快又好。（按要求涂）
（2）比一比：从左边起第4个和4个一样吗？有什么不一样？小组讨论，全班交流。
三、应用拓展。
小兔邀请小伙伴到动物王国去游玩，出发。
1. 来到池塘边，（（电脑出P16第2题右图）问：你们看到了什么？一共有几只猴子？戴帽子的是第几只？你是怎么想的？
小猴还有两个哥哥不见了，你帮忙找找。
2. 来到山上，（电脑出第3题插图）上山的动物有几只？小猴第几？谁第一？下山的动物有几只？谁第五？谁第一？
3. 又来到赛车专场，（电脑出示P17第4 题）看，他们比赛多激烈，你看到了什么，互相说一说。
4. 小兔说：玩得有点累了，我带你们到我的好朋友家休息一下。（电脑出示第5题）。
（1）小象住第几层？
（2）（先隐藏熊猫、青蛙）你能说出每个动物住几楼几室吗？最后给动物找家：熊猫住在3楼3室，青蛙住在1楼2室。
5. 小兔说：天快黑了，我们该回家了。小动物们很热情，要排队欢送大家，你猜是怎么排的？（互相交流）
四、谈话交流。
大家互相说说，从这节课上你们学到了什么？想到了什么？想问些什么？