预案：
班级：六年级
周次：第二周
课题：第一单元走向文明
2、社会文明大家谈
预习内容：
1、调查你生活周围都有那些不文明的形象？
2、设计一个属于自得文明形象？
学案
想对哪件事发表自己的评论？
⒉学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
⒊小组交流。
小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。
⒋全班交流。
师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？
⒌在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。
活动二文明素养面面观
⒈组织班级交流。
师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
⒉学生汇报
师：你对哪些不文明行为感到厌恶。
生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。……
⒊师生谈话。
师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？
⒋谈体会。
⒌总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社
学案
社会文明大家谈 教材分析： 本课安排了共两个专题。在文明素养面面观专题的统领下，呈现的是在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象，引导学生去观察、去思考。列举了一些公民随意践踏绿地；随地吐痰、扔纸屑；说脏话；便后不冲厕的不文明现象。目的是引导学生联系生活实际从小事去观察了解自己生活的社区有无这些不文明现象。同时，让学生在实际的考察中感受不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。 “设计自己的文明形象”这一活动调动了学生主体学习的主动性和积极性，设计形象的过程就是一个自我反思、自我教育的过程。教材第13页提供的是一份评说市民公德水平的信息资料，让学生通过阅读这份资料，明白我们在每个公共场合的行为都在书写着社会的文明形象，我们应该用良好的规范的行为给我们生活的社会带来和谐和温馨，同时给自己带来快乐和幸福。 学情分析： 六年级的学生已有一定的生活经验，用自己的眼睛去观察，看到了社会上的一些不文明的现象，也产生了一定的想法，教学中把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。 教学目标：
1.通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状考察、观察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 2.通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 3.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 教学理念： 1.在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。 2.以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。 3.在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。 教学重点： 通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 教学难点： 学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 教学过程： 活动一、文明素养面面观 1.课前调查：
《社会文明大家谈》教案 教学目标 情感、态度与价值观：体验做文明人的重要意义，养成做文明人的意识。 能力：从小事做起，努力塑造自己的文明行为。 知识：知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人。 教学重点 通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。 教学难点 养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 教学准备 教师准备：查找相关图片、文字资料，查找倡导社会文明的公益广告。 学生准备：调查社区中文明或不文明的现象。 课时安排 3课时。 第1课时完成话题“文明素养面面观”的教材内容。 第2课时完成话题“生活中的一米线”的教材内容。 第3课时完成话题“塑造自己的文明形象”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一：文明素养面面观 1．[播放视频：文明素养面面观] 引导学生结合情境进行交流研讨，辨析哪些是文明行为，哪些是不文明的行为。 2．我的调查报告
小结：在社区生活中，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息，它给我们带来春天般温暖的感受。不文明的举动则会带给周围人不愉快的感受，会影响整个社会的风貌。加强社会文明教育，提高人们的文明素养还需要大家的努力。 活动二：小事中的文明 1．[播放课件：天安门广场的口香糖残渣] 引导学生结合情境进行讨论：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，但是从这些小事中我们能发现些什么？ 小组讨论思考题。 [播放课件：思考题] 学生分组讨论后在全班交流。 2．[播放动画：一口痰吐走几千万] 引导学生结合情境进行讨论：这个小事例说明了什么？如果人人都把它们当成小事，那么，我们会生活在一个什么样的环境里？这样的环境对我们有什么样的影响？ 通过研讨，使学生认识到小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任，帮助学生树立公民的责任感，从而培养学生重视小事、关注小事、努力从小事做起的态度，引导学生初步懂得，每个人都应该规范自己的行为，努力做一个现代文明人。 3．学生交流自己了解的世界各国良好社会风气的事例。 小结：著名演员濮存昕在广告里说，“文明就在我们身边，一伸手一投足的距离。”小事体现了我们对国家对社会的责任，我们要努力从小事做起，树立公民责任感，规范自己的行为，努力做一个现代的文明人。让我们也制定一个文明公约并向身边的人们进行宣传，为本地文明建设做出自己的贡献。 板书设计 文明素养面面观 第2课时 活动一：生活中的“一米线” 1．[出示图片：一米线]
2社会文明大家谈 一、教学目标：1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 二、重点难点：重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 四、课前准备： 五、教学过程：第一课时） 活动一论谈小事中的文明 1、播放课件（教材的第8、9页） 师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？ 2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。 3、小组交流。 小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。 4．全班交流。 师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。 活动二文明素养面面观 1．组织班级交流。 师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。 2．师生谈话。 师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？3．谈体会。 4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任 （第二课时）
第一单元2《社会文明大家谈》 教学目标: 1.通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究,让学生知道我们的社会在走向文明的时候,对人的文明素养的要求也在提高,文明社会需要文明人. 2.通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在,使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿. 3.学生能反省自己的行为,找到自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象. 教学理念: (1)在"做"中不断领悟、感知,在"做"中培养能力,发展个性. (2)以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,综合发展学生多方面能力,拓展学生的动手实践能力,丰富学生的创造性思维,开发了学生的多元化智能. (3)在活动化教学,创设探索性、创造性的学习方式. 教学重点、难点: 重点:通过活动,让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在,使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿.感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化. 难点:学生能反省自己的行为,找到自己的差距,从小事做起,努力塑造自己的文明形象. 教学过程: (第一课时) 活动一论谈小事中的文明 1、播放课件(教材的第8、9页) 师:"你从教材提供的这些信息中想到了什么?你最想对哪件事发表自己的评论? 2、学生拟定题目,写出自己的交流要点,如:"从乱扔口香糖想到的……"、"时尚穿着与出口成脏"、"一口痰虽小,影响却大"等. 3、小组交流. 小组交流的要求:在每个人发表自己意见的基础上,要选出在班级交流的同学;小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容;在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨,如:利用教材中的问题"假如你是清除口香糖的工人……"、"假如你是一个游客……"等,联系生活实际,虚拟情景设计问题. 4.全班交流. 师:文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为.如果大家都在小事上不注重文明,会是什么样的情景? 5.在班级交流的基础上,可请每个人用一句话总结,引导学生初步懂得社会在走向文明的时候,每个人也应该规范自己的行为,成为现代的文明人. 活动二文明素养面面观 1.组织班级交流. 师:课前,同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查,找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为,现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况,可以是照片,可以是表格,可以是调查报告. 2.师生谈话. 师:"……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度."你对这句话是怎样理解的? 3.谈体会. 4、总结:是呀,小事不可忽视,小事也体现公民对社会的责任
浅谈银行文明服务 不知不觉，来到从事客户经理这个工作也二周年了，这二年来的时间里我学到了我们江南银行的文化内涵，银行作为服务行业，服务是立行之本，只有不断增强服务意识，转变服务观念，强化服务措施，从服务质量、服务手段、服务内容、服务态度、服务环境等方面入手，狠抓优质文明服务，形成“大服务”的格局，才能提高优质文明服务的整体水平。客户经理是我们江南银行对公众服务的一张名片，应有良好的个人形象，文明的言谈举止，与客户交往中表现出的交际风度代表着我们江南银行的形象，因为我是全行第一个接触客户的人，第一个知道客户需要什么服务的人，第一个帮助客户解决问题的人，所以，当客户有需要时，为客户着想成为了我们工作的重点。特别是这次总行所组织的“文明服务大家谈”活动让我们与兄弟行之间有了进一步的沟通， 一、充分理解和认识服务的内涵，优质文明服务水平的提高必须依赖于严格、规范、科学的管理，严格规范的管理又能促进优质文明服务水平提高。优质文明服务的好坏体现着一家银行管理水平的高低。因此，银行在实施优质文明服务战略过程中应严格依靠管理制度。包括岗位规范、统一着装、仪表举止、文明用语、电话用语等，这些都必须形成制度，成为员工的行为准则，严格执行。 服务是一种文化。银行构建服务文化体系包括：员工要有爱岗敬业的服务精神，要有以服务为本的道德观、价值观，要有无私奉献、团结奋进的互帮互助和艰苦奋斗的务实精神。服务是一种精神。银行文明优质服务活动的核心内容是引导职工树立一种正确的价值观念、职业道德、敬业精神，以行兴我荣，行荣我荣为服务理念，以信誉第一、优质服务、廉洁守法为职业道德规范标准。确立和完善员工的服务意识和服务行为，树立客户第一、主动服务、整体服务的观念。文明优质服务活动是一项长期的系统性工程，从领导到员工，从一线到二线，从经营业务到内部管理，从行里到行外，都要相互配合协调，使企业的经营目标转化为人的自觉行动。 银行服务的核心是维护和加强与顾客的联系。如何持久地赢得市场是每一个企业需要永远面对的问题。银行要随时以客户为中心，调整自身，服务要从单纯经营金融产品转移到维护和加深与顾客的联系上，仅仅重视满足顾客的需要是不够的，还必须研究客户需要背后复杂的各种因素，只有紧紧抓住维护与顾客的关系这一核心，以市场为导向，以高质量、多样化、特色服务，满足顾客多层次需要，才能获得自身发展的持续动力。“顾客”概念是一个“大顾客”概念，不仅银行直接服务的对象是顾客，与银行服务有制约关系的部门，甚至银行自身的员工都应视同为顾客。银行在处理与顾客的关系上，应树立大市场、大客户的意识以及“服务是一个全过程”的概念。构建新型银企关系，对制约与顾客关系的因素进行协调管理，增强客户的稳定性，没有良好的服务作保障，即使一时被拉过来的客户也可能会跑掉。优质服务就是信誉。
文明礼仪大家谈 很高兴今天能站在这里，我想用一首诗歌来开始我的演讲，“学习争先虽重要，文明礼貌也要好。学校规定都遵守，见到老师有礼貌。同学之间相友爱，友谊小手牵的牢。爱护公物放心上，树立新风我做到。” 文明礼仪，是我们大家最熟悉不过的了。礼貌待人，遇见长辈老师要问好，这是我们刚踏进校园时，老师叮嘱我们的。如今六年过去了，我们即将毕业，升入初中、高中、大学、社会。在这段时间内，我们必须学会礼貌待人，与他人和平共处，才能真正步入社会。 当你迎着灿烂的阳光走进美丽的校园，当丝丝微风拂过你的脸颊，你是否感受到了春天的到来；当你踏着轻快的步伐走进班级，当同学们向你问好，你是否感受到了友谊的温暖。 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深
的文化知识，对人对已对社会又有何用?千教万教教人求真，千学万学学做真人。说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。 礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位更能够润滑和改善人际关系。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。 当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加；当我们是老人的时候，站在晃晃悠悠的车上，总是渴望能有人为站立不住的自己让个座。文明礼仪，强调
小学品德与社会《社会文明大家谈》精品 教案
鲁教版小学品德与社会《社会文明大家谈》精品教案 教学理念： 1、在“做”中不断感悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。让 学生在体验中获取生活经验。 2、以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本 特征，综合发展学生的多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发学生的多元化智能。 3、活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。 活动目标： 1、通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察研 究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 2、通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在， 使学生有自觉做有教养的、讲文明的人的积极意愿。 3、学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力 塑造自己的文明形象。 活动准备： 学生准备：调查学校、自己生活的社区中人们文明素养的现状。 教师准备：课件，设计好调查表格，搜集不文明带来不良影响的实例。 调查表格： 校内：
社区： 社会： 重点与难点： 重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 难点：学生能反省自己的日常行为，找到自己的差距，从小事做起，争做文明人。 教与学的过程： 一、创设情景，引入新课
师：进入校园，看到整洁的校园环境，听到一声声亲切的问候，还有楼上拐角处的温馨提示，让我想到了两个字板书：文明。在你们的心中”文明“是什么？ 生：帮助别人， 生：见到老师要问好， 生：上课认真听讲， 生：在家帮家人做家务， 生：遵守规则…… 师：看来在每个人的心里文明都有尺度，今天我们就板书：社会文明大家谈 二、通过交流感知生活 出示课件：不文明图片 师：刚才同学们看到了什么？ 生：有人光膀子上街， 生：开车时打手机， 生：课间学生打闹， 生：在马路上不遵守交通规则…… 师小结并随机板书：衣着、行为、语言、心灵不 师：说到不文明老师带来了一段录像，看完后说说自己看到什么？想到什么？ （播放黄金周旅游不文明现象）
鹤山是我家，建设靠大家 ——文明创建大家谈 自鹤山市开展文明城市创建活动以来，城市基础设施、公共服务等创建达标率在稳步提升，各项创建工程给群众带来了实惠，市民认同感、支持率逐步增强。我们作为城市的一份子，作为一名教育工作者，更加要以主人翁的姿态积极投身到创建文明城市的工作之中，起到示范作用，在此我就浅谈一下自己的看法。 一、提高认识，明确职责 1.对照标准，明确文明城市建设对城市创建的基本要求。学校是文明城市创建的阵地之一，面对争创全国文明城市的新形势、新任务，我校需要工作力争做到查漏补缺，突出重点，抓好落实，为争创全国文明城市奠定坚实基础。 2.更新观念，切实用综合创建的理念指导学校创建工作。首先是明确“创建”不等于“保洁”，把提升创建理念作为学校创建工作的基本前提。要不断拓展工作内涵，做到卫生、文明、健康三大创建一起抓，推动创建工作进一步深入开展。其次是明确“建设”不等于“使用”，把发挥服务功能作为学校文明创建的基本内容。要切实解决学校硬件设施“建而不用、建后失管”的问题，用好用足现有的设施场地，充分发挥服务功能，方便教学。其三是明确“文明”不等于“环境”，把丰富活动载体作为学校文明创建的基本方法。 3.加快创新，全力推动学校创建工作迈向上一个新台阶。针对目前学校工作复杂、任务繁重的实际情况，学校在创建工作中讲究方法，讲究技
巧，讲究创新，把工作重点放在全校师生关心关注的热点问题。学校党员干部须充分发挥主观能动性，多思考、多琢磨、多动脑筋，进一步提升创建工作水平，提高学生对创建工作的满意度。 二、加大宣传，全民参与 创建活动是一项利民惠民的系统工程，因此需要举全民之力，调动广大师生、乃至家长积极参与，切实提升百姓的参与率。建议组织“宣讲团”，深入学校，采取多种形式（宣讲、宣传栏、板报、横幅标语等），造成一定声势，使广大师生明白创建的目的、意义、目标、内容。形成学校人人关心、人人参与的局面。文明创建的宗旨是以人为本，惠及学生群众的需要。 三、突破难点，加快行动 我校实训室多、设备也多，这给学校文明创建工作带来很大的被动，也是学校存在的最大难点；希望我们充分认识这个差距，从现在开始努力的，扎扎实实的工作，高要求、高标准的来对待该项事情。 周正仁 2013年11月5
《社会文明大家谈》 本课是六年级《品德与社会》上册教材第8-13页，第一单元《走向文明》中的课第二框题《社会文明大家谈》的内容。 本课主要内容有以下几大构建：1、论谈小事中的文明； 2、生活中的一米线； 3、塑造自己的文明形象。本课是本学期课程中学生的文明素质教育的第一课，培养小学生逐渐成长 为和谐社会的一部分。本课内容贴近生活，带领学生反思生活中的一言一行，鼓励引导学生努力成为文明的新一代。 【知识与能力目标】 通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 【过程与方法目标】 让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 【情感态度价值观目标】 学生能反省自己的行为，找到自己与文明的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 【教学重点】 通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 【教学难点】 学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。 老师：准备课件。
学生：（1）搜集并画出生活中见到的“一米线”，每个小组至少两幅，课前制成“一米线” 绘画展板；（2）向该处工作人员访问、记录此“一米线”的作用。课上展示画作，并交流访问结果。 文明素养面面观 活动一文明生活知多少 【活动设计】 阅读教材P8、9。 师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？ 2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。 3、小组交流。 小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，设计问题。 4、全班交流。 师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？ 5、引导学生积极反思、观察社会现象，初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。 【老师总结】如果大家都不注意文明，那么社会将到处肮脏混乱。因此我们必须从自己做起，从身边的一点一滴做起，发扬社会文明。 生活中的一米线 活动二有形隐形“一米线” 【活动设计】 1、观看课前制作的“一米线”绘画展展板，报告“有形隐形‘一米线’”调查结果——谈谈你在生活中找到了哪些“一米线”？为什么要设置“一米线”？
孩子成长我放心 ——“文明校园”大家谈 凤庆县凤山镇前锋完小学生家长杨爱珍2017年11月，凤山镇前锋中心学校以“求真、务实”的优良办学传统，以“超越自我、追求卓越”的工作精神赢得了“全国文明校园”荣誉称号。开学初借着参加家长会的契机，我踏入了前锋完小的校园，在这里我领略了书香校园的典雅，嗅到了“大爱”文化的气息，也感受到作为一名小学生的幸福。孩子在这里收获了知识，收获了好习惯，收获了做人的道理，每天放学总是带着喜悦兴奋之情回家，从孩子满意的表情和言语，我确信前锋完小是一所值得家长和孩子信赖的学校。 一是学校办学规范，声誉好。凤庆县凤山镇前锋中心学校前锋完小创建于1932年，它是凤庆县凤山镇的一所公办小学，前锋完小以“让学校成为孩子们成长和求知的乐园”作为学校教育具体目标，以“人本化管理”为学校管理理念，“勤”为校训，“一笔一划写好字，一言一行学做人”的校风，“勤奋、求真、自主、合作”的学风，“我与孩子同学习，学生和我共发展”的教风，形成了“制度化管理，为学生终身发展负责”的学校文化管理办学。荣誉墙上奖牌的琳琅满目。 二是学校设施一流，环境优雅。走进凤山镇前锋完小
这方纯净的沃土，跃入眼帘的是干净整洁的校园环境，崭新的教学楼，宽大的塑胶跑道、实验室、舞蹈室、微机室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、舞蹈室、多媒体教室等，教室配有电子白板等现代化的教学设施。宣传橱窗图文并茂，文化墙上“礼”“义”“仁”“智”“信”以及劝勉学生努力读书的“韦编三绝”“程门立雪”“闻鸡起舞”等传统文化让学生近距离地了解先贤其人其事的基础上，吮吸着经典诗文的芳香，试想，让孩子从小接受国学经典的洗礼，身受传统文化的熏陶，怎能不涵养孩子明德明理的正气，“腹有诗书气自华”的才气和虚怀若谷的大气？我的孩子在少年宫活动中学会了吹葫芦丝，得益于学校、老师的关心，还参加了艺术特长生的考试，并获得了“葫芦丝二级”考评证书。 三是师资力量雄厚，教学理念先进,“百年大计，教育为本”，而教师在教育中扮演着不可替代的角色。先进的教学理念，生动趣味的教学方法，健康快乐的教学目标都让家长着实很赞赏。一个个师德高尚，业务精湛，充满爱心与活力的教师团队是整个校园的精髓。老师们用极大的爱心关心、呵护每一个学生，用极强的责任心教好每一个学生，无怨无悔的履行塑造人类灵魂的职责。 只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，文明和谐的校园文化氛围是学生健康成长的前提。前锋完小
一天的校园生活 凤庆县凤山镇前锋完小四年级学生施冬芸“花朵因芬芳而美丽”，“鸟儿因翅膀而自由翱翔”，“学校因文明而进步”。文明是一首歌，演奏着我们心灵的乐章;文明是一首诗，谱写着我们心灵的美;文明是一幅画，装点着我们美好的生活。在城郊区，有一所静谧舒适的学校，这里环境优美，四季花团锦簇，绿树成荫，树中鸟儿成群，水中鱼儿嬉戏，被人们称为“公园学校“，也是一所国家级文明校园。我很庆幸，也很骄傲，因为我就是这所学校中的一员。 早晨，伴着清晨的第一缕阳光，我背着书包，哼着歌儿去上学，美好的心情阻挡不住我前进的脚步，校园舒适的环境是我前进的动力。迈进校园，一股清新的空气迎面扑来，鸟语花香，呈现一片翠绿，小草摆动着它那柔软的身子，随着微风一起舞蹈。小花慢慢抬起耷拉的脑袋，迎着太阳公公红红扑扑的脸蛋绽开了笑脸，柳树姑娘用微风梳理它那绿色的长辫子。小鸟在树中跳跃，唱着婉转动听的歌儿，一会儿从这边的香樟树飞到了那边的桂花树下边。好像在说：“欢迎各位同学，希望你们用崭新的精神面貌迎接新的一天。这里是你们的家，也是我们的家。”朗朗的读书声、飒飒的风声、小鸟的歌声……交织在一起，犹如一首美妙的交响乐。 台阶上，一对石狮子是校园的看护神，每天都那么庄严地盯着进进出出的人。一条人工雕琢的小溪，和校园的环境搭配得是
那么协调，溪水潺潺的流着，高耸的假山翠色欲滴，各色各样的鱼儿在水中尽情的嬉戏，时而跃出水面，时而钻进池底，时而飞快地游，时而停在水里一动不动。如果你走到小溪边，把手轻轻一拍，小鱼便会欢快的和你打招呼，用优美的舞姿迎接你的到来。 下课了，林荫路上，小池旁边，是我们玩耍的乐园，校园中的“红领巾”微笑着互相问候，一声声“老师好”，一声声“同学早”，早已成了家常话。“小同学，你的鞋带散了，”“来，我把你系”。“谢谢你，大姐姐”。“小同学，对不起，我不小心踩了你的脚。”“没关系”。“同学，请你把垃圾丢进垃圾桶。”一声“谢谢”，拉近了同学之间的距离。一声“对不起”，化解了“剑拔弩张”的冲突，一声“没关系”，如阵阵春风吹进心田。文化长廊上，“孝、仁、义、礼、智、信”“牛角挂书，“程门立雪”，“头悬梁，锥刺股”......一个个故事早已印记在我们的脑海。 活动课上，一群群鲜艳的“红领巾”，大踏步的走进自己的功能室，生怕耽搁一分钟，非要在这一次活动课上，展现自己的才华来。看，那不是敲架子鼓的小子们吗？它们挥动着鼓棒，手敲脚踏，有时还要把头摇上几下，好一副架子鼓顶级大师模样！听，那不是悠扬的古筝声和葫芦丝声吗？一曲《月光下的凤尾竹》，一曲《阿佤人民唱新歌》在校园上空回荡。舞蹈室里，那优美的舞姿，伴着轻快的乐曲。手工室里，同学们用心的剪裁着，用心的做着，不放过每一个细节，一件件手工作品编织着我们五彩梦想。乒乓球桌上，同学们尽情的挥洒着自己，你一个小短球，我
在“文明大家谈”座谈会上的发言 （2012年4月28日） 尊敬的顾部长、各位领导和各位居民代表： 大家早上好！ 我某某社区居委会主任某某某，今天很高兴能和大家共聚一堂，共话文明创建工作。结合我的工作实际以及个人看法，我就文明城市如何创，文明市民怎么做，我为文明创建做什么几点谈谈我个人看法。 首先，我认为文明城市创建是一个系统工程，要的是上下齐心，全民参与，共同推进。 一是依靠县委县政府领导。二是依靠各单位的共同参与。一方面职能部门要行动起来，打好环境卫生专项整治、打击非法广告牌匾专项行动、破损道路维修专项行动、交通环境整治专项行动等活动，共同营造一个良好的文明公共环境。另一方面机关要行动起来，推进广大机关和党员干部在文明创建活动率先垂范。三是依赖全民大力支持广泛参与。我们广大居民养成健康文明的生活方式，维护干净整洁的生活环境；学校强化文明教育，培养学生树立文明意识观念； 其次，我个人看来，“文明市民”至少要做到以下几点： 一是要讲求良好的社会公德上来。能自觉遵守“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的公民道德基本规
范和社会公德、职业道德、家庭美德，崇尚先进、争当先进，做到自我教育、自我完善、自我提高，在社会上做一名好公民，在单位里做一名好员工，在学校做一名好学生，在家中做一名好成员。 二是能共同爱护公共环境上来。具备文明行为，讲文明语言、行文明礼仪、养文明习惯、树文明形象。坚决制止不文明行为，不随地吐痰，不乱扔乱倒垃圾，不乱贴乱画广告，不乱穿马路，不乱停车辆，不乱搭乱建。倡导市民养成健康文明的生活方式，引导市民积极参与生态环保行动、爱国卫生运动、科学素质行动和全民健身行动以及节约型社会创建，引导居民革除陈规陋习，全面展示文明形象。 三是能共同维护公共秩序上来。能自觉学法律、循准则、讲规范、懂规矩，遵纪守法，依法办事。乘公交车要主动排队上车，自觉为老、弱、病、残、孕让座，友善对待外来人员。装修不扰人，娱乐不烦人，营造社会安定有序、环境舒适优美、家庭温馨和睦、邻里团结友善的和谐家园。 再次，文明创建在于行，我将从我做起，从小事做起，努力为文明创建活动贡献自己一份力量。 一是当好示范，做文明的实践者。文明见于细节, 它离我们并不遥远。我将从不乱丢垃圾，不随地吐痰，创造一个干净卫生的居住环境；自觉遵守公共道德，主动排队，不在公共场合吸烟和大声喧哗，打造一个和谐温馨的公共空间；改正一下生活中的不文明习惯，注意一下在公共场合中的行为，营造一个健康向上
关于文明素养的教案社会文明大家谈教学设计网络搜集2008-11-18 08:29:https://www.doczj.com/doc/db14687844.html, 进入幼师社区|博客 《社会文明大家谈》教学设计—上册教学目标：1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。2．通过活动 欢迎来到中国儿童教育网，在您阅读的时候送您一句名言：本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为…天下之达德?，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知) 中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。 《社会文明大家谈》教学设计—上册 教学目标： 1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 教学理念： （1）在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。 （2）以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。 （3）在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。 教学重点、难点：
重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 教学过程： （第一课时） 活动一论谈小事中的文明 1、播放课件（教材的第8、9页） 师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？ 2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。 3、小组交流。 小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。 4．全班交流。 师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？ 5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。 活动二文明素养面面观 1．组织班级交流。
文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，二是维护公众利益、公共秩序。一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？个人文明礼仪是根本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。 近来，玉山县冰溪小学从细节着手抓落实，注重培养学生有礼有节的精神风貌，关注学生习惯养成教育。 一、构建文明和谐的校园需要建立和谐的师生关系。 一年级（2）班每学期都要整理与装扮教室，全体家长都积极地参与到了活动中来，齐心协力，精心构思，创意设计，分工协作，共同为学生教室布置出谋划策。重点突出营造富有特色的教室学习氛围，经过大家的精心整理与装扮，教室窗明几净、地面整洁，物品摆放整齐，绿化、美化富有个性，营造了整洁优美、温馨舒畅的学习氛围。日常生活中，老师细心建立和谐、民主、平等、友好、合作的师生关系，深入学生、走进学生，和学生成为好朋友 二、同学之间友好相处，从而打造文明和谐的人际关系。 注重课堂礼仪和校园礼仪，下课后的休息时间，同学们来来往往，首先要做到的是，不随地吐痰、乱扔纸屑、上下楼梯不能乱跑、见到老师和客人要用主动问好。 三、构建文明和谐的校园需要建立良好的学风、良好的校风，发展优秀的校园文化。 爱护校园内外的花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。我们不必埋怨这个社会的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太单薄，对社会的影响不大。我们每一位同学都应该从我做起，在这个社会起到应有的作用。同学们，让我们行动起来，“新时代，新国家、新世纪，新文明”，不要让文明下，不要让文明只在纸上出现，要
《社会文明大家谈》教学反思 夏萍 《社会文明大家谈》是六年级上册第一单元“走向文明”的第2课，本单元的主题是以“文明”为主线，将相关内容整合在一起，让学生感受和认识到人类社会在物质文明发展的同时必须重视精神文明建设，本节课的重点是让学生体验到做文明人的重要意义，明确从身边小事做起，努力塑造自己的文明形象，从小养成做文明人的意识。 在教学中，我首先通过上一节课的学习内容《文明素养面面观》，直截了当揭示课题《生活中的一米线》，引起学生探究，然后引导学生提问，目的在于根据课题引导学生提问，培养学生质疑能力。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要，因为有问题，才会有思考，有了思考，才有可能找到解决问题的方法和途径。”老师再疏理问题，提出这节课我们主要探究的问题，在让学生自主看书学习、探究，引导学生交流讨论，然后再进行全班交流，老师进一步引导学生进行模拟表演体验，写出自己的真实感受。通过小结，自然过渡到无形的“一米线”的学习，让学生先找出生活中无形的“一米线”现象，再反思自己是否跨越过“一米线”，再后开展活动：“给自己提个醒”，老师提醒学生可以用编儿歌、一句简短的话语、画图等形式来提醒自己，学生说得比较好，这是我没有预想到的。通过此环节来激发学生的情感，让学生明白“小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。”的道理。 通过一系列的学习，我又引导让学生们动笔编写怎样塑造自己的
文明形象，根据个人的“文明形象设计”通过全班交流，设计出“班级文明形象”做一个文明的人，在这一环节中，学生在能积极发言，我进一步引导学生，你们已知道怎样做一个文明学生，那么在班级里、在学校里、在社会上又怎样做一个文明的人呢？进而让学生明白，在班里怎样做一个文明的学生，在学校里如何做一个合格的学生，在社会中如何做一个文明人。这样不仅激发了学生的兴趣，而且加深了他们的印象，同时活跃了课堂气氛。 在最后一个环节让学生作业，通过感悟，让学生知道，当社会在一步步走向文明，物质生活在不为改善，生活质量在不断提高的时候，社会对人的文明素养也提出了更高的要求。我们要从小约束自己，做一个文明的小公民。 2017.12.20
《社会文明大家谈》教案 教材分析： 本课教材共三个专题。 在“文明素养面面观”专题的统领下，呈现的是在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象，引导学生去观察、去思考。例举了一些公民随意践踏绿地;随地吐痰、扔纸屑;说脏话;便后不冲厕的不文明现象。目的是引导学生联系生活实际从小事去观察了解自己生活的社区有无这些不文明现象。同时，让学生在实际的考察中感受不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。 尊重他人的隐私也是现代人有教养的体现。教材从生活中的一米线入手，引导学生通过认识了解银行取款、接受机场安检的时候一米线的作用，体验假如自己的隐私被窥探的感觉，从而知道尊重他人隐私是尊重他人，是讲道德的体现。并且将生活中看得见的“一米线”延伸到生活中看不见的一米线，例举了“当别人打电话的时候”、“当别人在写邮单的时候”、“别人在交谈的时候”的情景，并提出问题，请思考讨论，我们该怎么做。目的有两个，一是引导学生通过讨论，知道在遇见这些我们常见的小事时，不应超越“一米线”，应尊重他人的隐私和权利;二是启发学生联系生活实际，看看我们生活中还有哪些“一米线”现象，我们该怎样面对。 “设计自己的文明形象”这一活动调动了学生主体学习的主动性和积极性，设计形象的过程就是一个自我反思、自我教育的过程。教材第13页提供的是一份评说市民公德水平的
信息资料，让学生通过阅读这份资料，明白我们在每个公共场合的行为都在书写着社会的文明形象，我们应该用良好的规范的行为给我们生活的社会带来和谐和温馨，同时给自己带来快乐和幸福。 学情分析： 六年级的学生已有一定的生活经验，用自己的眼睛去观察，看到了社会上的一些不文明的现象，也产生了一定的想法，教学本课把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。 教学目标： 1.通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 2.通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 3.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 教学理念： (1)在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。
《社会文明大家谈》教学设计 教学目标： 知识与技能：通过调查认识与了解一点小事我们当前离文明社会的要求还有距离。 过程与方法：创设有效参与的教学环境，激发学生积极思维，培养践行做文明人的强烈信念。 情感、态度和价值观：能反省自身言行，找到的差距，从小事做起，从我做起。 教学重难点： 1、通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值，自觉讲文明。 2、能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，塑造文明形象。 三、教材分析 《社会文明大家谈》是人民教育出版社《品德与社会》六年级上册第一单元《走向文明》中的第二个主题，教材列举一些公民随意践踏绿地；随地吐痰、扔纸屑；说脏话；便后不冲厕的不文明现象，引导学生联系生活实际，从小事去观察了解自己生活社区的不文明现象。 四、学情分析 六年级学生已有一定的生活经验，看到了社会上的一些不文明的现象，能够产生了一定的想法，教学中把行为规范培养
与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。 五、教学准备 1、教学之前利用百度搜索《社会文明大家谈》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。 2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《社会文明大家谈》的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。 六、教学方法 创设情境、自我调查、合作探究、事例激活、换位生成、反思提升，激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生观察和师生互动，多角度分析文明对社会的影响。 活动一论谈小事中的文明 1.播放课件（教材的第8、9页） 师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？ 2.学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。 3.小组交流。
文明大家谈作文 导读:写作文要交代一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。文明大家谈作文篇一：电脑是我们生活中一种常用的家电，它可以帮助我们查找资料，提高我们的素质和知识;也可以给我们带来欢乐，因为电脑里面有许多游戏，可以消除人们的疲劳……所以说，电脑的作用是无穷无尽的。但是有些人却用来做一些没有公德的事情。怎样才能做到网络文明呢?让我来告诉你们吧! 第一，善于上网学习，不浏览不良信息;第二，要诚实友好交流，不欺骗他人;第三，要增强自护意识，不随便约网友;第四;要有益身心健康，不沉迷虚似时空。 我告诉了你们这么多，应该知道怎样判断下面的一个例子是对还是错了吧! 有一个女孩在网上认识了一个男孩，那个男孩就约那个女孩。那个女孩知道那个男孩不是好人，而是个骗子，就拨打110，让警方捉住这个骗子。在相约的地方，女孩在那里等着这个男孩，而在这附近，警方正在包围着，准备抓骗子。你说这个女孩的做法对不对呢? 如果你在这样的情况下，你会怎样做呢?我就会和你个女孩的做法一样，你呢? 文明大家谈作文篇二：我们国家是文明礼仪之邦，要继承和发扬这种优良的传统是我们每个人的责任和义务。 在本周星期二下午的班会课上，我们班开展了一次《文明大家谈》的主题活动。
“叮铃铃……”上课铃响了，同学们一走进教室就看见“文明”二字大大地写在了黑板上。“啊!文明是多么重要呀!”我不禁想道。 我们先以小组的形势来讨论成为一个文明人要怎样做。我们组提到了许多文明行为。比如：礼貌用语、不乱扔垃圾、不追逐打闹、不大声喧哗……接着，每个小组都汇报了自己的讨论结果。我觉得：在社会上，要爱护公物、保护环境，做个好公民;在家庭中，要孝顺父母、尊敬长辈，做个好孩子;在学校里，要认真听讲、遵守纪律，做个好学生。这些是做个文明人最基本的标准。 班会活动伴着清脆的铃声结束了，但我领悟了许多，知道了文明的重要性，懂得了怎样做个文明人。 同学们让我们从小事做起，从点滴做起，做一个文明的小学生，让文明之花处处盛开! 文明大家谈作文篇三：11月9日班会课，在我和周雨彬的共同主持下，大家正围绕着“文明上网”这一主题热烈讨论。 班会刚开始还挺严肃。我们一一列举了网络带给大家的益处——网上通讯、网上购物、网上学习。随后主持人抛出这样一个问题：大家觉得网络游戏对我们是利大于弊，还是弊大于利?同学们辩论起来，班会进入高潮。 大多数同学都觉得是利大于弊，因为网络游戏可以调节我们的情绪，适当进行一些健康的动作类网络游戏还能锻炼我们的反应能力，我也是这么认为。大约三分之一的同学认为网络游戏对我们弊大于利，原因大概分为三类：上网浪费时间;网络游戏会让成绩下滑;长时间网络游戏对视力不好。少部分同学是“中立”，他们觉得网络是把双刃剑，利与弊是靠自己权衡的。 接下来主持人为大家讲述了一个真实的故事：《15小时里发生的悲剧》。针