姓名： 院校学号： 学习中心： 层次： 专业： 实验一：混凝土实验 一、实验目的：1.熟悉混凝土的技术性质和成型养护方法；2.掌握混凝土拌合物工作性的测定和评定方法；3.通过检验混凝土的立方体抗压强度，掌握有关强度的评定方法。 二、配合比信息： 1．基本设计指标 （1）设计强度等级C30 （2）设计砼坍落度30—50mm 2．原材料 （1）水泥：种类复合硅酸盐水泥强度等级PC32.5Mpa （2）砂子：种类河砂细度模数 （3）石子：种类碎石粒级5-31.5mm连续级配 （4）水：洁净的淡水或蒸馏水 3．配合比：(kg/m3) 三、实验内容：
第1部分：混凝土拌合物工作性的测定和评价 1、实验仪器、设备：电子称：量程50kg，感量50g；量筒；塌落度筒；拌铲；小铲；捣棒（直径16mm、长600mm，端部呈半球形的捣棒）；拌和板；金属底板； 2、实验数据及结果 第2部分：混凝土力学性能检验 1、实验仪器、设备：标准试模：150mm×150mm；振动台；压力试验机：测量精度为±1%，试件破坏荷载应大于压力机全量程的20%且小于压力机全量程的80%；标准养护室 2、实验数据及结果
四、实验结果分析与判定： （1）混凝土拌合物工作性是否满足设计要求，是如何判定的？ 满足设计要求。实验要求混凝土拌合物的塔落度30-50mm，而此次实验结果中塔落度为40mm，符合要求；捣棒在已坍落的拌合物锥体侧面轻轻敲打，锥体逐渐下沉表示粘聚性良好；坍落度筒提起后仅有少量稀浆从底部析出表示保水性良好。 （2）混凝土立方体抗压强度是否满足设计要求。是如何判定的？ 满足设计要求。该组试件的抗压强度分别为31.7MPa、38.4MPa、38.7MPa，因31.7与38.4的差值为6.7，大于38.4的15%计5.76，因此把最大值最小值一并舍除，取38.4MPa作为该组试件的抗压强度值，38.4MPa大于38.2MPa，所以所测混凝土强度满足设计要求。 实验二：钢筋混凝土简支梁实验 一、实验目的： 1. 通过对钢筋混凝土梁的承载力、应变、挠度及裂缝等参数的测定，熟悉钢筋混凝土受弯构件正截面破坏的一般过程及其特征，加深对书本理论知识的理解。2.进一步学习常规的结构实验仪器的选择和使用操作方法，培养实验基本技能。3.掌握实验数据的整理、分析和表达方法，提高学生分析与解决问题的能力。 二、实验基本信息： 1．基本设计指标 （1）简支梁的截面尺寸150mm X200mm （2）简支梁的截面配筋（正截面）A6@100,；2A8;2B14 2．材料 （1）混凝土强度等级C30 （2）钢筋强度等级 三、实验内容： 第1部分：实验中每级荷载下记录的数据
【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：https://www.doczj.com/doc/db14016363.html, 1 建筑与土木工程（专业简介） 建筑与土木工程（研究方向） 研究方向代码研究方向名称01工程管理 02供热、供燃气、通风及空调工程03土木工程其他二级学科04 建筑材料学 建筑与土木工程（个性化初试科目） 专业/领域信息研究方向考试科目考试单元参考范围 备注 建筑与土木工程(085213)工程管理(01) 101思想政治理论1国家统一命题。 建筑与土木工程(085213)工程管理(01)202俄语 2国家统一命题。 建筑与土木工程(085213)工程管理(01)203日语2国家统一命题。 建筑与土木工程(085213)工程管理(01)204英语二2国家统一命题。 建筑与土木工程(085213) 工程管理(01)302数学二3国家统一命题。 建筑与土木工程(085213) 工程管理(01) 828工程管理专业基础 4《工程项目管理》⑴《工程项目管理》，编者：成虎， 高等教育出版社，2004版，⑵《土木工程施工》（12、13章）， 编者：毛鹤琴，武汉工业大学出版社，2000年8月第一版；《工程经济学》，编者：李忠富杨晓冬，科学出版社，2012年版 建筑与土木工程(085213) 供热、供燃气、通风及空调工程(02)101思想政治理论 1国家统一命题。 建筑与土木工程(085213) 供热、供燃气、 通风及空调工程(02)202俄语2国家统一命题。 建筑与土木工程(085213) 供热、供燃气、 通风及空调工程(02) 204英语二2国家统一命题。
【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：https://www.doczj.com/doc/db14016363.html, 2 建筑与土木工程(085213) 供热、供燃气、 通风及空调工程(02) 203日语2国家统一命题。 建筑与土木工程（复试信息） 专业/领域信息 考试形式 笔试内容 参考范围 备注 建筑与土木工程(085213) 面试加笔试 01工程管理：施工技术 02供热、供燃气、通风及空调工程：暖通空调 03土木工程其他二级学科:可在除01、02、04研究方向外的其他二级学科选择希望攻读的研究方向，其复试内容同学术型硕士招生相应研究方向的复试内容 04建筑材料学:建筑材料综合 01工程管理:《土木工程施工》，编者：孙震，人民交通 出版，2004年12月第一版02供热、供燃气、通风及空调工程:《暖通空调》，编者：陆亚俊，中国建筑工业出版社04建筑材料学:1《胶凝材料 学》，武汉理工大学出版社，袁润章编著 2《混凝土学》，中国建筑工业出版社，重庆大学等编著 2014年有多名学员以优异成绩考上大连理工大学数学，机械，建筑，化工等领域的专业，希望广大学子能够来育明实地查看，加入我们的辅导课程，你会发现在这里复习考研将会是你事半功倍，复习效果更上一层楼！针对以上信息，有任何疑问或希望来育明教育进行实地了解的考生们，可以联系我们对大连理工大学的首席咨询师林老师，扣扣为2831464870，祝各位考研成功！
目录 《机械设计基础A》 (1) 《机械设计基础B》 (8) 《**模型设计概论》 (15)
阅后删除：请以学部下设学院为单位将全部课程编辑在同一个文档内 《机械设计基础A》教学大纲 （学分4 学时64） 一、课程说明(200字以内，简单说明本课程的地位及教学内容等，阅后删除红色字体） 本课程是工科近机械类（包括机械类某些专业）和非机械类专业大类课程之一，是工科学生学习和掌握各种类型的机械中常用机构和通用机械零件的基本知识和基本设计方法的技术基础课。该课程也是工科学生将来学习专业机械设备课程的理论基础。本课程在教学内容方面着重基本知识、基本理论和基本设计方法的讲解；在培养实践能力方面着重设计构思和基本设计技能的基本训练。 二、课程目标（对应毕业要求：1-○1、1-○2、1-○3） 1. 学习机械工程基础知识和基本理论知识，掌握常用机构的结构、特性等基本知识，了解各种机械的传动原理，具有分析、选用和设计机械设备中基本机构的能力（对应毕业要求：1-○1）； 2. 通用机械零件的设计原理、方法和机械设计等的一般规律，具有设计机械传动装置和简单机械的能力（对应毕业要求：1-○1）； 3. 掌握基本的机械设计创新方法，培养学生追求创新的态度和意识（对应毕业要求：1-○1）； 4. 培养学生树立正确的设计思想，了解机械设计过程中国家有关的经济、环境、法律、安全、健康、伦理等政策和制约因素（对应毕业要求：1-○1）； 5. 培养学生的工程实践学习能力，使学生掌握典型零件的实验方法，获得实验技能的基本训练，具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力（对应毕业要求：1-○1）； 6. 了解机械设计的前沿和新发展动向（对应毕业要求：1-○1）。 三、教学内容、基本要求与学时分配 序号教学内容教学要求学时教学方式对应课程目标 1 一、基本概念 1. 研究的对象、内容； 2. 机械设计的基本要 求和一般设计过程。 1. 了解本课程研究的对象、内 容 2. 了解机械设计的基本要求、 一般设计过程。 2 讲授2、4 2 二、平面机构的自由度 和速度分析 1. 机构运动简图 2. 平面机构自由度 1. 了解平面机构运动简图的 绘制。 2. 掌握平面机构自由度的计 算以及机构具有确定运动的条 3 讲授、上 机 1、5
姓名：张坤 院校学号：121213303190 学习中心：浙江建院奥鹏 层次：专升本（高起专或专升本） 专业：土木工程 实验一：混凝土实验 一、实验目的：1.熟悉混凝土的技术性质和成型养护方法； 2.掌握混凝土拌合物工作性的测定和评定方法； 3.通过检验混凝土的立方体抗压强度，掌握有关强度的评定方法。 二、配合比信息： 1．基本设计指标 （1）设计强度等级C30 （2）设计砼坍落度30—50mm 2．原材料 （1）水泥：种类复合硅酸盐水泥强度等级PC32.5Mpa （2）砂子：种类河砂细度模数 （3）石子：种类碎石粒级5-31.5mm连续级配 （4）水：洁净的淡水或蒸馏水 3．配合比：(kg/m3) 三、实验内容： 第1部分：混凝土拌合物工作性的测定和评价 1、实验仪器、设备：电子称：量程50kg，感量50g；量筒；塌落度筒；拌铲；小铲；捣棒（直径16mm、长600mm，端部呈半球形的捣棒）；拌和板；金属底板；
2、实验数据及结果 第2部分：混凝土力学性能检验 1、实验仪器、设备：标准试模：150mm×150mm；振动台；压力试验机：测量精度为±1%，试件破坏荷载应大于压力机全量程的20%且小于压力机全量程的80%；标准养护室 2、实验数据及结果 四、实验结果分析与判定： （1）混凝土拌合物工作性是否满足设计要求，是如何判定的？ 满足设计要求。实验要求混凝土拌合物的塔落度30-50mm，而此次实验结果中塔落度为40mm，符合要求；捣棒在已坍落的拌合物锥体侧面轻轻敲打，锥体逐渐下沉表示粘聚性良好；坍落度筒提起后仅有少量稀浆从底部析出表示保水性良好。 （2）混凝土立方体抗压强度是否满足设计要求。是如何判定的？
大连理工大学关于制订2012-2016级 本科生培养方案的指导性意见 培养方案是人才培养的基本“蓝图”，是学校实现人才培养目标、保证人才培养质量的基础性文件，也是学生进行学习规划、学校进行教学组织与管理、学部和院系进行课程建设规划的主要依据。 2008年，学校召开了第十四次本科教育教学研讨会，确立了实施精英教育，培养精英人才的目标定位。为了进一步加强本科专业内涵建设，探索特色鲜明的人才培养途径，培养高素质拔尖创新人才，将我校近年来在教育教学改革，特别是在大类招生、大类培养、创新教育、研究型教学等方面取得的成效固化到培养方案中，理顺通识教育与专业教育、人文教育与科学教育、理论教学与实践教学、共性要求与个性培养等关系，优化本科专业的知识结构和课程体系，学校决定制订2012-2016级本科大类和专业培养方案，特提出以下指导性意见。 一、指导思想 新一轮培养方案的制订要坚持党的教育方针，遵循高等教育的发展规律，充分借鉴国内外一流大学的人才培养经验，以精英人才培养为目标，以促进学生全面发展和适应社会发展需求为基本定位，注重通识教育，确立适合理工科学生和人文与经管类学生选修的两类通识教育核心课程；注重大类培养，构建公共基础和学科基础平台课程；注重个性发展，灵活设置特色专业方向和各类选修课程。以学生实践能力与创新能力培养为导向，注重实践与创新教育，加强创新性实践环节；注重科研与教学紧密结合，将最新科研成果融入教学之中，设置学科前沿课程、学科体验实验等。以优化知识结构为重点，注重本研贯通，设置本科生和研究生层次递进的课程和通选互认课程，科学构建与研究型大学精英人才培养相适应的课程体系，最终形成以能力培养为导向，体现知识、能力、素质协调发展的人才培养方案。 二、培养方案构成 本科专业培养方案和指导性教学计划的主要内容包括： （1）类别或专业名称 5 1
姓名： 报名编号： 学习中心： 层次： 专业： 实验一：水泥实验 一、实验目的：本方法规定了水泥标准稠度用水量、凝结时间和体积安定性的测试方法。 本方法适用于硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥、火山灰硅酸盐水泥、复合硅酸盐水泥、道路硅酸盐水泥及指定采用本方法的其它品种水泥。 二、实验内容： 第1部分：水泥标准稠度用水量、凝结时间测定 实验仪器、设备：1、水泥净浆搅拌机:符合JC/T 729的要求。 2、标准法维卡仪:标准稠度测定用试秆有效长度50㎜±1㎜的圆柱形耐用腐蚀金属制成。测定凝结时间时取下试杆,用试杆代替试杆。试杆由钢制成,其有效长度初凝针为50㎜±1㎜、终凝针为30㎜±1㎜、直径为 1.13±0.05㎜的圆柱体。滑动部分的总质量为300±0.05g。与试杆、试针联结的滑动杆表面应光滑,能靠重力自由下落,不得有羞涩和旷动现象。 盛装水泥净浆的试模应由耐腐蚀的、有足够硬度的金属制成。试模深40㎜±0.2㎜、顶内径65±0.5㎜、底内径75±0.5㎜的截面圆锥体，每只试模应配备一个大于试模、厚度大于等于2.5㎜的平板玻璃底版。 3、沸煮箱：有效容积约为410㎜×240㎜×310㎜，箅板结构应不影响试验结果。 4、雷氏夹膨胀仪：由铜制材料制成。 5、量水器：分度值为0.1mL，精度1％。 6、天平：量程1000g，感量1g。 7、湿气养护箱：应能使温度控制在20℃±1℃，相对湿度大于90％。 8、雷氏夹膨胀值测定仪：标尺最小刻度0.5㎜。
9、秒表：分度值1s。 1、水泥标准稠度用水量 （1）实验原理：1、水泥试样应充分拌匀，通过0.9 ㎜方孔筛并记录筛余物情况，但要防止过筛时混进其它水泥。 2、试验用水必须是洁净的淡水，如有争议时可用蒸馏水。 （2）实验数据及结果 2、水泥凝结时间测定 （1）实验原理：GB／Tl346—2001《水泥标准稠度用水量·凝结时间·安定性检验方法))，等效采用ISO9597：1989。在本标准中规定：水泥标准稠度用水量的测定方法以试杆法为标准法，以试锥法作为代用法，当两种检验方法结果发生争议时，以试杆法为准。 （2）实验数据及结果 第2部分：水泥胶砂强度检验 实验依据： 1、本方法为40mm×40mm×160mm棱柱实体的水泥抗压强度和抗折强度测定。 2、试体是由按质量计的一份水泥、三份中国ISO标准砂，用0.5的水灰比拌制的一组塑 性胶砂制成。 3、胶砂用行星搅拌机搅拌，在振实台上成型。 4、试体连模一起在湿气中养护24h,然后脱模在水中养护至强度试验。 5、到试验龄期时将试体从水中取出，先进行抗折试验，折断后每截在进行抗压强度试验。 2、实验仪器、设备：金属丝网试验筛应符合GB/T6003要求。 行星搅拌机，应符合JC/T681要求。 试模由三个水平是模槽组成，可同时成型三条截面为40mm×40mm×160mm的棱
大连理工大学课程教学大纲制定及管理办法 大连理工大学课程教学大纲制定及管理办法 为加强课程建设，规范课程教学大纲的制定、修订和管理工作，特制定本办法。 （一）课程教学大纲是课程教学的基本依据，它以文件形式简洁地规定了课程的教学目标、内容的范围、深度、重点、教学顺序、进度和教学方法的基本要求。课程教学大纲是组织课程教学活动的指导性文件，无论是教材和参考书的编选，授课计划的制订，还是成绩考核，教学检查及课程评价都要以课程教学大纲为依据。 （二）教学大纲是开展教学改革和进行课程建设的重要成果之一，应集中反映教学改革和课程建设的最新思想和内容，注重教学内容的优化和整合。 （三）编写教学大纲的指导思想：体现本课程或教学环节在人才培养中的地位与作用，及与其它有关课程或教学环节的内在联系；注重本学科基本理论、基本知识的教学和专业能力的培养；吸收本学科较新、较成熟的国内外研究成果，反映本学科的发展方向；教学内容力求完整、份量力求适中，以适应不同专业的教学需要。 （四）任课教师应根据教学大纲的要求，不断地适应课程改革和发展的需求，积极进行改革研究，精选教学内容，组织好课堂教学及实践环节。 二、课程教学大纲的制定和修订 教学大纲要在课程负责人的主持下，经过充分调查研究、认真论证后制定或定期修订，经专业负责人和主管教学工作的副部长（副院长）审查，报教务处备案后执行。任课教师执行教学大纲时，在保证课程教学基本要求的前提下，经专业负责人批准，允许根据培养要求和教学内容的发展做适当修订 （一）各学部（学院）应根据教育部，各级专业教学指导委员会或各课程教学指导委员会提出的课程教学基本要求，根据专业培养计划及本管理规定，对教学大纲及时进行制定或修订。（二）新申请开设的课程须在提出开课申请时提交教学大纲。 （三）教学大纲要在课程负责人的主持下，经过充分调查研究、认真论证后制定或定期修订，经专业负责人和主管教学工作的副部长（副院长）审查，报教务处备案后执行。任课教师执行教学大纲时，在保证课程教学基本要求的前提下，经专业负责人批准，允许根据培养要求和教学内容的发展做适当修订 （四）任课教师应根据教学大纲的要求，不断地适应课程改革和发展的需求，积极进行改革研究，精选教学内容，组织好课堂教学及实践环节。 三、课程教学大纲形式和内容 课程教学大纲由六个部分组成：（1）课程说明；（2）课程目标；（3）教学内容、基本要求与学时分配；（4）其它教学环节； （5）授课说明；（6）教材和参考书。 四、课程教学大纲的管理 （一）新开课、首次上课或在新大纲制定、修订后，应做到任课教师人手一份，教师应在上课前及时掌握、熟悉或了解教学大纲的具体内容和要求。 （二）教学大纲的制定、修订或重新编写及解释由教务处或主管教学工作的副部长（副院长）负责，具体工作任务由课程负 （三）各学部（学院）向教师下达教学任务时，应同时书面下达或说明教学大纲的使用要求，对任课教师执行教学大纲的情况经常进行检查，确保教学大纲得以贯彻执行。 二〇一三年八月修订
土木工程实验（二）辅导资料一 主题：混凝土实验的辅导资料 学习时间：9月28日--10月25日 “不忘初心、牢记使命”主题理论学习： 每周文摘：守初心，就是要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，以坚定的理想信念坚守初心，牢记人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标；以真挚的人民情怀滋养内心，时刻不忘我们党来自人民、根植人民，人民群众的支持和拥护是我们胜利前进的不竭力量源泉；以牢固的公仆意识践行初心，永远铭记人民是共产党的衣食父母，共产党人是人民的勤务员，永远不能脱离群众、轻视群众、漠视群众疾苦。 摘选自《在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话》 内容： 这周我们将学习混凝土实验的内容。 一、学习要求 学习要求及需要掌握的重点内容如下： 1、掌握混凝土实验的目的； 2、掌握混凝土实验主要的仪器和设备； 3、掌握混凝土实验的整个实验步骤； 4、掌握实验数据的读取和处理方法。 二、主要内容 第1部分：混凝土工作性的测定和评价
采用标准 GB50080-2002 普通混凝土拌和物性能试验方法 试验目的 测定和评价混凝土拌和物的工作性(和易性)。 拌和物的拌制 (一)一般规定 1.拌混凝土的原材料应符合有关技术要求，并与施工实际用料相同，水泥如有结块，应用筛将结块筛除。 2.在试验室拌制混凝土进行试验时，拌和用的骨料应提前运入室内。拌和时试验室的温度应保持在20±5℃。需要模拟施工条件下所用的混凝土时，试验室原材料的温度宜保持与施工现场一致。 3.材料用量以重量计。称量精度:骨料为±1%;水、水泥和外加剂均为±%。 4.拌和物从加水拌和时算起，全部操作(包括稠度测定或试件成型等)须在30min内完毕。 （二）主要仪器设备 1.搅拌机:容量75-1001，转速为18-22r/min。 2.磅秤:称量50kg，感量50g。 3天平(称量5kg，感量5g)、量筒(200m1，1000m1)、拌铲、拌板×2m左右)。 （三）拌和方法（人工） 1.按配合比称量各材料。 2.将拌板和拌铲用湿布润湿后，将砂、水泥倒在拌板上，用拌铲自拌板的一端翻拌至另一端，如此重复直至颜色均匀，再加上石子，翻拌至均匀。 3.将干混合料堆成堆，在中间作一凹坑，倒入部分拌和用水，然后仔细翻拌，逐步加入全部用水，继续翻拌直至均匀为止。 4.拌和时间从加水时算起，在l0min内完毕。 工作性试验（坍落度法）
建筑工程与技术 大学英语2（远程英语2） 大工17秋《高等数学》在线作业3 选择题1A 2C 3B 4B 5C 6A 7C 8D 9D 10B 判断题1√2×3-10√ 大工17秋《高等数学》在线作业1 选择题1B 2A 3B 4D 5A 6C 7C 8A 9A 10D 判断题1×2×3×4√5×6√7×8√9×10√ 大工17秋《高等数学》在线作业2 选择题1A 2A 3A 4A 5C 6B 7C 8D 9A 10B 判断题1√2√3√4√5×6×7×8√9×10× 大工17秋《大学英语2（远程英语2）》在线测试1 选择题1A 2B 3A 4A 5B 6C 7B 8A 9C 10C 11A 12D 13A 14C 15A 16C 17B 18D 19A 20B 判断题1×2×3×4×5×6×7×8√9×10× 大工17秋《大学英语2（远程英语2）》在线测试2 选择题1C 2D 3B 4A 5A 6D 7C 8C 9B 10D 11B 12A 13C 14B 15D 16A 17B 18A 19D 20C 判断题1×2√3×4×5×6√7√8×9×10× 大工17秋《大学英语2（远程英语2）》在线测试3 选择题1D 2B 3B 4C 5A 6C 7B 8C 9D 10C 11A 12B 13A 14A 15D 16D 17A 18C 19B 20A 判断题1×2×3√4×5×6√7√8√9×10√ 大工17秋《土木工程概论》在线测试1 单选1C 2D 3A 4A 5A 6D 7B 8D 9A 10A
多选1ABD 2ABCD 3ABCD 4ABD 5BC 判断题1√2√3√4×5√6√7√8√9√10×11√12√13√14×15×大工17秋《土木工程概论》在线测试2 单选1B 2B 3A 4B 5B 6B 7B 8A 9B 10D 多选1ABD 2BD 3AC 4BD 5ABC 判断题1×2√3×4×5√6√7√8×9×10×11×12√13×14×15√大工17秋《土木工程概论》在线测试3 单选1A 2A 3A 4C 5B 6B 7B 8B 9A 10A 多选1ABCD 2BCD 3ABCD 4AD 5ABCD 判断题1√2√3×4√5×6√7×8×9×10×11√12×13×14×15×大工17秋《测量学》在线作业1 单选1C 2C 3D 4A 5A 6D 7B 8A 9C 10B 多选1AB 2BD 判断题1√2√3√4√5× 大工17秋《测量学》在线作业2 单选1D 2B 3B 4A 5D 6C 7A 8C 9A 10C 多选1ABCD 2ABCD 4ACD 5BCD 判断题1√2√3√4×5√ 大工17秋《测量学》在线作业3 单选1A 2C 3B 4D 5B 6A 7A 8B 9C 10C 多选1ABCD 2AE 3CD 4ACE 5ADE 判断题1√2×3√4×5√
大连理工大学认识实习报告土木工程专业认识实习 学院（系）：建设工程学部 专业：土木工程 班级： 学生姓名：华琪琪 学号： 大连理工大学 Dalian University of Technology
目录 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 实习具体介绍（讲座3：桥梁结构和星海湾大桥工程简介） (5)
1 实习概况 实习目的及要求 认识实习是学生在学习专业课之前必须进行的专业实习，在实习过程中通过对在建、已建工程项目的参观，聆听专家和老师的讲解，加深对专业的感性认识和了解，为今后在学习专业课时理论与实际联系、学好专业课程打下良好的基础。要求在现场参观时必须带安全帽，穿长裤。 实习时间 2014年7月7日——2014年7月16日 实习日程 7月 7日上午：实习动员、实习要求与安全教育∕借安全帽； 下午：讲座1：建筑结构 7月8日上午：参观留博公寓、管理学院工程； 下午：讲座2：学校新校区规划与建设 7月9日上午：参观档案馆、体育馆维修改造工程； 下午：讲座3：桥梁结构和星海湾跨海大桥工程简介 7月10日上午：参观星海湾跨海大桥工程； 下午：讲座4：道路工程 7月11日全天：参观大连天地工程 7月12日全天：参观渤海大道工程 7月13日全天：整理实习日记，休息 7月14日全天：参观旅顺建筑工地、烟大轮渡 7月15日全天：整理实习日记，撰写实习总结报告 7月16日上午：考试、评定成绩
2 实习内容 总体概况 本次认识实习，通过视频观看、讲座、实地参观（在建、已建工程项目）以及工程讲解等多种形式，我了解了建筑工程以及道路交通工程的设计要求、构造形式和使用要求以及多种材料的适用范围、施工难易和优点劣势；认识了多种结构形式及布置方案、节点连接方式和受力特点；观看了结构物的施工过程、构件的制作和建筑施工机具的使用情况等。 讲座 本次认识实习共举办了四次专题讲座。通过讲座，我对所讲专题都有了基本的系统的了解和认识。 讲座1：建筑结构 建筑按用途分为：住宅、公寓，厂房，大型公建； 按结构分，更细的是按层数分：低层（1-2层），多 层（3-8），高层（大于8层），超高层（大于30层）； 按材料分：钢结构，木结构，砌体结构，钢筋混凝土 结构，纸结构，组合结构。高层一般是框架剪力墙结 构。 讲座2：学校新校区规划与建设 学校为满足教学，科研，生活等各方面需求而对学校 有限资源进行的合理规划与建设。在西校区新建化环生 学部和机材能学部的建筑方便科研，新建综合三号教学 楼来满足日益紧张的教室需求；在花果山新建深海实验 室，在北山新建建工综合实验楼等一大批的科研建筑来 提升本校的科研水平，从而提高学校的学术水平和知名 度。 讲座介绍了建筑物产生及生存周期及规划工作所处 位置
大连理工大学研究生精品课程建设 实施办法（暂行） 第一章总则 第一条为深入推进我校研究生培养创新工程建设，推动研究生教学改革，提高研究生培养质量，参照《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《国家精品课程建设工作实施办法》文件精神，学校决定启动我校研究生精品课程建设工作。为规范管理，确保建设工作取得实效，特制定本办法。 第二章建设目标 第二条以现代教育理念为指导，以培养高素质创新人才为目标，整合提升教学资源的质量，创新教育模式，加快研究生课程体系和教学内容的现代化步伐，构建研究生自主型、创造性学习的模式。按照教育部“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的精品课程建设标准，力争建成一批反映学科发展前沿和教学改革成果的系列研究生精品课程，全面提升大连理工大学研究生教育的质量和水平。 第三章项目资助原则、范围 第三条优先支持夯实研究生大类基础知识和专业基础知识的校管和部（院）管课程。申报课程已连续开设3 年（含三年） 以上（大类基础课、专业基础课不受此条件限制），且至少还要连续开设3 年，在长期教学实践中形成了独特风格，教学
质量高，修读的研究生要达到一定的规模，并且学生对本门课程满意度较 第四条精品课程主讲教师应由学术造诣深、教学经验丰富、教学成果显著，有优良师德和教风的研究生导师担任，一般应具有高级技术职称。精品课程建设应由一个知识、年龄结构合理，整体素质较高优秀教学团队共同完成。 第五条精品课程建设应强调科研与教学的紧密结合，以培养研究生的创新能力和创新意识，增强研究生了解学科发展前沿，掌握学科脉搏，适应社会及国际竞争的能力。 第六条精品课程建设应充分发挥现代教育技术在教学中的作用，促进优质教学资源共享。 第七条精品课程的建设周期一般为2 年。 第四章项目建设内容 第八条研究生精品课程建设要在教学内容与课程设置、教材建设、教学方法与手段、教师队伍、考试方法和教学研究建设等方面形成鲜明的风格与特色，具体为： （一）教学内容与课程设置建设建立符合研究生培养方案要求的课程设置体系，积极整合优秀教学成果，及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果，体现先进教育理念和时代要求。公共课、基础理论课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；学位专业课应体现实践性、先进性和前沿性，要有利于研究生自主性和创新能力的培养。 （二）教材建设
内容仅供参考 实验一：混凝土实验 一、实验目的： 1、熟悉混凝土的技术性质和成型养护方法； 2、测定和评价混凝土拌和物的工作性(和易性)； 3、通过测定混凝土立方体抗压强度，熟悉有关强度的评定方法。 二、配合比信息： 1．基本设计指标 （1）设计强度等级C30 （2）设计砼坍落度30-50mm 2．原材料 （1）水泥：种类复合硅酸盐水泥强度等级P.C 32.5 （2）砂子：种类河砂细度模数 2.6 （3）石子：种类碎石粒级连续级配 （4）水：洁净的淡水或蒸馏水 3．配合比：(kg/m3) 三、实验内容： 第1部分：混凝土拌合物工作性的测定和评价 1、实验仪器、设备：①捣棒（直径16mm、长600mm、端部呈半球形的捣棒）； ②量筒；③稠度测定仪：坍落度筒；④拌铲；⑤拌和板；⑥电子称：量程50kg，感量50g；⑦金属底板等用具。 2、实验数据及结果
第2部分：混凝土力学性能检验 1、实验仪器、设备：①标准养护室②压力试验机（测量精度为1%，试件破坏荷载应大于压力机全程的20%；且小于压力机全量程的80%）③混凝土振动台④边长为150mm的立方体标准试模 2、实验数据及结果 四、实验结果分析与判定： （1）混凝土拌合物工作性是否满足设计要求，是如何判定的？ 答：符合设计要求。这个实验混凝土拌合物的坍落度在设计坍落度30-50mm 之间，而且粘聚性和保水性良好，所以满足设计要求。 （2）混凝土立方体抗压强度是否满足设计要求。是如何判定的？ 答：符合设计要求。这次实验组试件的抗压强度大于C30混凝土的适配强度38.2MPa，所以满足设计要求。 实验二：钢筋混凝土简支梁实验 一、实验目的：①观察裂缝开展，记录梁受力和变形过程，画出荷载挠度曲线；
柏诺兹(J. Georg Bednorz, 1950-)和缪勒(Karl A. Muller, 1927-)因发现钡镧铜氧系统中的高T c超导电性，共同分享了1987年度诺贝尔物理学奖。 超导电性的发现使人们认识到超导技术有广泛的应用前景。为了寻找更适合于应用的超导材料，物理学家对化学元素的低温特性进行了广泛的研究，发现了上千种具有超导电性的物质，但是它们之中绝大多数的超导转变临界温度(T c)都在液氦温区附近或在1K以下。第一个被找到的T c高于液氦温区的超导材料是阿瑟曼(G. Ascherman)在1941年发现的氮化铌(NbN)，T c为15K。随后，1953年发现了T c为17.1K的钒三硅（V3Si）；1954年又找到了T c为18.3K的铌三锡（Nb3S）；1967年制成了组成非常复杂的铌铝锗合金，T c为20.5K；1973年发现了T c为23.2K的铌三锗薄膜。但是，在随后的13年里，提高临界温度的努力一直没有取得进展。1985年，几位法国科学家发表了一篇关于钡镧铜氧(Ba-La-Cu-O)材料的论文，介绍这种材料在室温以上具有金属导电性。当时正在研究金属氧化物的高T c超导电性的柏诺兹和缪勒受其启发，立 即对这种材料进行加工处理。经过多次实验，他们终于将这种材料的T c 提高到了33K。1986年4月，柏诺兹（右图）和缪勒（左图）向德国《物理杂志》提交了 题为“Ba-La-Cu-O系统中可能的高T c超导电性”的论文。后来，日本东京大学的几位学 者根据他们的配方复制了类似的样品，证实钡镧铜氧化合物具有完全抗磁性。 柏诺兹和缪勒的发现使人类从基本探索和认识超导电性跨越到超导技术开发时代。他们取得的这一重大突破，引起了以美国、日本和中国为中心的全球性的“超导热”。在短短的3个月内，T c从33K迅速提高到100K以上，人类首次获得了液氮温区的超导体。
大连理工大学土木工程 认识实习报告 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
大连理工大学认识实习报告土木工程专业认识实习 学院（系）：建设工程学部 专业：土木工程 班级： 学生姓名：华琪琪 学号： 大连理工大学 Dalian University of Technology
目录 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 实习具体介绍（讲座3：桥梁结构和星海湾大桥工程简介）5
1 实习概况 实习目的及要求 认识实习是学生在学习专业课之前必须进行的专业实习，在实习过程中通过对在建、已建工程项目的参观，聆听专家和老师的讲解，加深对专业的感性认识和了解，为今后在学习专业课时理论与实际联系、学好专业课程打下良好的基础。要求在现场参观时必须带安全帽，穿长裤。 实习时间 2014年7月7日——2014年7月16日 实习日程 7月 7日上午：实习动员、实习要求与安全教育∕借安全帽； 下午：讲座1：建筑结构 7月8日上午：参观留博公寓、管理学院工程； 下午：讲座2：学校新校区规划与建设 7月9日上午：参观档案馆、体育馆维修改造工程； 下午：讲座3：桥梁结构和星海湾跨海大桥工程简介 7月10日上午：参观星海湾跨海大桥工程； 下午：讲座4：道路工程 7月11日全天：参观大连天地工程 7月12日全天：参观渤海大道工程 7月13日全天：整理实习日记，休息 7月14日全天：参观旅顺建筑工地、烟大轮渡 7月15日全天：整理实习日记，撰写实习总结报告 7月16日上午：考试、评定成绩
2 实习内容 总体概况 本次认识实习，通过视频观看、讲座、实地参观（在建、已建工程项目）以及工程讲解等多种形式，我了解了建筑工程以及道路交通工程的设计要求、构造形式和使用要求以及多种材料的适 用范围、施工难易和优点 劣势；认识了多种结构形 式及布置方案、节点连接 方式和受力特点；观看了 结构物的施工过程、构件 的制作和建筑施工机具的 使用情况等。 讲座 本次认识实习共举办了四次专题讲座。通过讲座，我对所讲专题都有了基本的系统的了解和认识。 讲座1：建筑结构 建筑按用途分为：住宅、公寓，厂房，大型公 建；按结构分，更细的是按层数分：低层（1-2 层），多层（3-8），高层（大于8层），超高层 （大于30层）；按材料分：钢结构，木结构，砌体 结构，钢筋混凝土结构，纸结构，组合结构。高层 一般是框架剪力墙结构。 讲座2：学校新校区规划与建设 学校为满足教学，科研，生活等各方面需求而 对学校有限资源进行的合理规划与建设。在西校区新建化环生学部和机材能学部的建筑方便科研，新建综合三号教学楼来满足日益紧张的教室需求；在花果山新建深海实验室，在北山新建建工综合实验楼等一大批的科研建筑来提升本校的科研水平，从而提高学校的学术水平和知名度。 讲座介绍了建筑物产生及生存周期及规划工作所处位置 讲座3：桥梁结构和星海湾跨海大桥工程简介 桥梁按结构分为：梁式桥、拱式桥、钢架桥、缆索承重桥（斜拉桥、悬索桥）、组合体系桥；按材料分为：木桥、刚桥、圬工桥、钢筋混凝土桥、预应力钢筋混凝土桥、钢管混凝土桥；按用途分为：公路桥、铁路桥、公铁两用桥、人行桥、运水桥、其他专业桥梁。 星海湾跨海大桥是缓解大连市内公路交通的有力手段，全长5986米，主跨460米，桥分两层，每层单向通行。 讲座4：道路工程讲座人：陈静云 道路工程专业：所在一级学科为交通运输工程，二级学科为道路与铁道工程、交通运输规划与管理、交通信息工程与控制、载运工具应用工程；或一级学科为土木工
Civil Engineering 土木工程（国际班）培养计划 1.Introduction 专业介绍 Civil Engineering is a specialty that mainly solves the problems in industrial and civil architecture by applying fundamental science theory and related mathematical calculation tools. At the same time, as the students are trained to master the basic theories of all kinds of civil engineering disciplines and expertise, they are then capable of working on planning, design, construction, management and research in the areas of housing building, underground structure, road and bridge construction as well as foundation treatment. They are growing to be advanced engineering and technical personnel who master modern science, technology and management. Through its consummate education system, the school of Civil Engineering in Dalian University of Technology is dedicated to providing high-quality education and comprehensive technical cultivation so as to lay a solid grounding for your future success. 土木工程专业主要应用基础科学理论及相关数学计算工具来解决工业与民用建筑中的问题，同时培养掌握各类土木工程学科的基本理论和专业知识，能在房屋建筑、地下建筑、道路、桥梁建筑和地基处理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作的掌握现代化科学技术、管理方式的高级工程技术人才。 大连理工大学土木工程学院通过完善的教育体系能够提供高质量的教育及全面的技术培养，为您未来的成功打下良好的基础。
思想政治理论课开放式教学资源建设与教学模式改革 成果完成单位：大连理工大学 成果完成人：魏晓文杨慧民戴艳军马莹华葛丽君陈晓晖 本成果系“国家级教学团队”、两门“国家级精品课”、两门“国家级精品资源共享课”、一门省级精品课以及教育部高校思政课教学方法改革项目“择优推广计划”、教育部首批高校思政课程网站共建团队建设项目、教育部人文社会科学研究项目“高校思政课案例教学共建共享平台研制与开发”等系列项目建设的综合成果。 一、本成果主要解决的教学问题 （1）确立了以“多维立体、多元开放、协同共建、资源共享”为核心的开放性教学理念，解决了资源建设与教学模式创新的导向问题。 （2）构建了“立体化”、“开放式”优质教学资源体系，解决了思政课教学资源建设相对分散和封闭，尚未形成优质教学资源建设与应用模式的问题。 （3）形成了“系统性”、“开放式”的教学模式，解决了以往“资源研发”与“实践推广”、“理论研究”与“方法创新”相脱节的问题。 （4）建成了一支锐意创新、“一体多翼”的国家级教学团队，解决了开放性教学资源建设和教学模式创新所需的教师资源问题。二、本成果解决教学问题的方法
（1）整体推进以“案例教学”为核心的综合教学方法体系。把思想理论教育和案例教学相融合，建构了以案例教学为核心，包括网络教学、实践教学、研究型教学、问题型教学、情景式教学等综合教学方法体系，紧密联系世情、国情、党情的新变化和当代大学生的思想实际有针对性选择案例资源，并通过问题域的拓展、发散性思维的引导、角色模拟的转换、问题情境的建构等途径，促使教学过程产生叠加效应，受到学生的普遍欢迎。提出了由案例编写—内容提炼—方法研究—平台建构—创新呈现—媒体案例—可视案例—教学课例—案例图谱—实践案例—多维考核—实效评价等一系列环节组成的案例教学整体化解决方案。 （2）全面推广“大班授课、小班讨论”课堂教学模式。“大班授课”以教师讲授为主，主要解决理论教学的重点难点问题；“小班讨论”以学生为主体，紧扣学生普遍关注的社会热点、焦点问题，通过“大班授课—小班研讨—大班交流”的教学模式，引导学生探究问题、启迪思维。 （3）组建“开放性”国家级教学团队。实行校内外知名专家兼职教授聘任制，构建了以思政课专职教师为核心，辅导员、关工委老教师、机关干部、专业课教师及研究生助教共同参与的思政课“小班讨论”指导教师队伍。发挥团队优势，实现了思想政治理论课开放式资源建设与教学模式改革的深度融合。
排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 同济大学A+ 11 天津大学 A 21 广西大学 A 2 哈尔滨工业大学A+ 12 北京工业大学 A 22 中国矿业大学 A 3 清华大学A+ 13 湖南大学 A 23 华南理工大学 A 4 浙江大学A+ 14 中南大学 A 24 青岛理工大学 A 5 大连理工大学A+ 15 华中科技大学 A 25 兰州交通大学 A 6 东南大学A+ 16 重庆大学 A 26 福州大学 A 7 河海大学A+ 17 长安大学 A 27 广州大学 A 8 西安建筑科技大学 A 18 武汉理工大学 A 28 北京科技大学 A 9 西南交通大学 A 19 上海交通大学 A 29 长沙理工大学 A 10 北京交通大学 A 20 武汉大学 A B+ 等(45 个) ：重庆交通大学、河南理工大学、西安科技大学、中国地质大学、北京建筑工程学院、太原理工大学、西安理工大学、合肥工业大学、南京工业大学、四川大学、兰州理工大学、郑州大学、南华大学、辽宁工程技术大学、浙江工业大学、三峡大学、安徽理工大学、广东工业大学、湖南科技大学、北京师范大学、石家庄铁道学院、河北工业大学、吉林大学、北京理工大学、吉林建筑工程学院、东北大学、山东科技大学、天津城市建设学院、山东建筑大学、上海大学、桂林工学院、华侨大学、河北工程大学、苏州科技学院、汕头大学、成都理工大学、华北水利水电学院、内蒙古科技大学、江苏大学、扬州大学、西华大学、沈阳建筑大学、昆明理工大学、东华大学、武汉科技大学 B 等(44 个) ：北京航空航天大学、山东大学、贵州大学、西南石油大学、东北电力大学、大连海事大学、内蒙古工业大学、河北理工大学、烟台大学、南昌大学、河南工业大学、北方工业大学、新疆大学、南京航空航天大学、中国石油大学、暨南大学、西安交通大学、华东交通大学、大庆石油学院、湖北工业大学、北京林业大学、济南大学、长江大学、西南科技大学、安徽工业大学、广西工学院、深圳大学、上海理工大学、江西理工大学、内蒙古农业大学、哈尔滨工程大学、湖南工业大学、西安工业大学、西北农林科技大学、安徽建筑工业学院、东北林业大学、南京理工大学、武汉工业学院、东华理工大学、兰州大学、河北农业大学、湘潭大学、中南林业科技大学、北京航空航天大学 C 等(30 个) ：燕山大学、河南大学、大连大学、中国海洋大学、云南大学、西北工业大学、南京师范大学、西安工程大学、宁夏大学、中原工学院、华北电力大学、南京林业大学、天津商业大学、黑龙江科技学院、宁波大学、鞍山科技大学、南昌航空工业学院、中国农业大学、延边大学、海南大学、沈阳工业大学、