本文由8q09blo4ob贡献
doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。
诗歌鉴赏与文言文答题技巧教案
高三语文文言文复习课第 5 节 孟伶俐 【教材分析】 《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“①鉴赏 文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度”。 在“文言文阅读”的要求是“①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言 虚词在文中的用法③理解与现代汉语不同的句式与用法④理解并翻译文中句子 ⑤筛选文中信息，概括主要内容，分析作者观点” 。 【学情分析】 诗歌鉴赏和文言文阅读是大多数学生觉得无从下手的题， 同时也是高考的 必考题，所以在平时的训练中应着重讲解此类题的答题方法、答题技巧，培养 学生的语感，为学生指明一个方向，能够较快地提升学生的能力。 【三维目标】 1、 知识目标： （1）懂得炼字型鉴赏题目的答题方法，学会分析诗歌的人物形象。 （2）掌握文言知识，学会分析浅显的文言文。 2、 能力目标：掌握诗歌炼字型和人物形象型题的解答方法；学会做文言文阅 读题。 3、 情感目标：从诗歌鉴赏和文言文阅读中体会古代语言的特点。 【教学重点】 “炼字”的相关知识 、人物形象的分析以及文言文知识。 【教学难点】 诗歌鉴赏和文言文阅读的答题方法。 【教学方法】 点拨法 【教学时数】 1 课时 【教学过程】 一、 导入 大家都比较熟悉贾岛“推敲”的故事。到底是“僧推月下门”好，还是“僧敲 月下门”好。这实际上是古人诗歌创作中炼字的一个典型。诗歌语言的一大特 色是形象、凝练、富于表现力。因此，注意诗歌语言的炼字，就成为鉴赏诗歌 语言的一大切入点。 二、 知识构建 （一）诗歌鉴赏 1、 炼字：所谓炼字，是指写作时推敲用字，使得所用之字形象、凝练、富有 表现力。古人在诗歌创作中，特别注意炼字，主要有以下几种类型：炼数量词、 炼形容词、炼动词、炼虚词。 2、高考炼字题如何设问？主要有以下几种： a、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？（直接鉴赏关键词） b、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏） c、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏） 3、炼字题如何解答？ 答题步骤： （1）解释该字在句中的含义；
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象； （3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效 果(点出表现手法) 。 4、举例分析（ 《
创新方案》P279 第十题《出塞》 ） 第一题：第二句中的“冲”字如果换成“冒”字好不好？为什么？请作简要分 析。 分析： “冲”字描绘出战士们在雪夜冲锋前行的生动画面，表现出将士们一往 无前、无所畏惧的英雄气概，充满高昂激扬的情绪。 “冒”字也能体现冒雪前 行的情形，但在力度上没有“冲”字强烈。 5、诗歌鉴赏中人物形象的分析 a、知人论世,关注背景. 高考诗词一般都注明了作者,这些诗人绝大多数在课本中出现过,是考生比 较熟悉的。这就为我们理解诗歌,把握人物形象提供了条件。另外,背景的了 解对把握人物形象也有重要作用。更多的时候,出题者会在诗词后附注释给 我们以暗示. b、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 塑造人物形象离不开人物的语言神态,动作心理等方面的刻画,诗歌也不例 外。古典诗词一般不如小说中的形象丰满,完整,它可以是人物的一个神态, 一个笑容,一个动作,一个微妙的心理变化,或一组人物的语言,声音,或是一 个典型的细节,等等。通过精当的描写,以简练的笔法刻画人物的形象,表现 人物的性格,反映人物的思想感情。 6、答案构成: (1)什么形象; (2)分析形象的基本特征; (3)形象的意义. 7、举例分析（ 《创新方案》P279 第十题《出塞》 ） 第二题：请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象 分析：全诗通过外貌、环境和行动描写，塑造了英姿勃发，不畏艰险，奋勇 杀敌的戍边将是形象。诗歌用“金带连环”束“战袍” ，刻画了将士们全副武 装、神采奕奕的风姿； “马头冲雪过临洮”以天气恶劣、行军艰难来写戍边将 士们勇往直前的精神；以“卷旗”的细节，写出将士们夜赴战场的决心与行动， “乱斫胡兵”和“缺宝刀”既体现了战斗场面的激烈，更体现了将士们奋勇杀 敌、拼死搏杀的无畏精神。 （二）文言文阅读 文言文阅读是高考语文试题中的一个重要组成部分，对常见的实、虚词的 理解是考查的重点，考生复习时在这一块投入的精力最多，但失分也不含糊。 究其原因，在于没有找到文言文实、虚词的规律，把精力都投入到死记硬背， 或大量的机械性的训练上，结果事倍功半!对于文言实词，只需要记住其基本义 就行了，其他的引申义比喻义只需要作一般的了解。例如“本”，其基本义是 “树根”，除了特殊情况，古汉语中一般都采用基本义，这就是规律。实词的 基本义与造字法有关，“本”在造字法上是一个指事字，“木”下加一点，指 明是树木的根，这一点后来发展为一横。因此，从造字法上去推测文言实词的 基本义，准确而又直观，是一条捷径! 1、文言文阅读技巧
a、充分利用选项的注解作用，降低阅读难度。 对照选项阅读是精读的前提， 每个题干下的选项都相当于给文言文语段加了 注解，特别是如果题干中要求选不正确的一项，那么四个选项中就有三个正确， 这等于给了你大量的注解，毋庸置疑，这对于正确理解文意作用是相当大的。 b、注意整体语言片段阅读，不能顾此失彼。 很多考生在做题时死扣每句话每个生词的意思，结果顾此失彼，断章取义。 因此，解答文言文阅读题，千万要注意句末标点的位置，只有到句末标点，才是 一个最小的语意片断，据此连成段，连成篇，以此才能读懂全文。 c、注意联系上下文，增强语境意识 许多考生解题时，往往只注重选项本身的比较，而不去对照原文，更不去看 它的上下文。注重语境，根据上下文做出合理的推断，把问题放到具体的语言环 境中去分析，是整体把握文意的重要一环，不可等闲视之。 2、如何答好每一道题 a、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词 及词类活用等知识点。 答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否 会利用上下文进行推测。 【举例分析】《创新方案》251《管仲传》 第一题：对下列加点词语的解释，不正确的一项是： 分析：因为是问不正确的一项，所以可把四个选项带回原文根据上下文语境 来推测， 选出不合语境的一项是 B、 管仲因而信之 信： 信守(正确： 使信守) b、文言虚词释义题： 答题技巧：先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚 词用法是否相同。 【举例分析】《创新方案》251《管仲传》 第二题：下列各组加点词语的意义和用法，不相同的一组是： 向 A、管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室 不拘于时，学于余 向 B、管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨 凭借 予虽不全于俗，亦颇以文墨自慰 凭借 C、桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸焉 却 臣乃敢上璧 才 D、知与之为取，政之宝也 结构助词，的 是寡人之过也 结构助词，的 根据以上方法可以选出答案是：C 项 c、翻译题： （1）留，就是保留不译。凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官 名、建筑物名等，译文时均不作翻译，可直接保留下来。 （2）补，增补。补充原文中所不用的量词以及被省略的成分。 （3）调，即调整次序。文言中由于一些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译适 应按现代汉语的语法规范调整次序。 （4）删，即删除的意思。有些文言文虚词在句中只起某种语法作用，没有实在 意义，翻译时要删去。
（5）换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的 变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。 举例分析】 【举例分析】《创新方案》251《管仲传》 第五题：请将文中划横线的句子翻译成现代汉语 （1） 管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之。 （2） 天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 根据以上翻译原则可翻译为： （1） 管仲家贫，经常占鲍叔牙的便宜，鲍叔牙始终待他很好。 （2） 天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔牙能够识别人才。 【小结】通过以上的学习，希望同学们能掌握诗歌炼字题、人物形象题以及文 言文阅读的一般技巧，在做题的时侯能够有章可循。 【作业】《创新方案》诗歌鉴赏和文言文阅读练习 板书设计】 【板书设计】（略） 教学反思】 【教学反思】（略）
1