中小学数字教材一站式下载
国内文献可考的中小学数字教材始于2001年前后，实践中先后有电子教材、多媒体教材、网络教材等称谓，但其本质都是我们今天所说的数字教材。数字教材发展呈现出阶梯状的三个阶段，具体分析如下。
（一）第一阶段：重在尝试与探索教科书的数字化方式
2001—2011年，国内研发出的数字教材产品数量很少，也没有在教育领域产生太大影响。作为数字教材研发的先驱，从发展脉络研究角度来看，此阶段的数字教材产品至今仍有许多研究和借鉴价值，是数字教材发展史上不可忽视的组成部分。
2001年起，人民教育出版社就开始承担全国教育科学规划“十五”重点课题“手持式电子教科书在教学中的应用研究”，并于2002年完成手持式“人教电子教材”的研发工作。“人教电子教材”从本质上说是一款今天人们所说的手持电子书（包含硬件），承载教材内容的载体是SD
卡。这是国内文献可考的最早一款中小学数字教材。
不过，“人教电子教材”还不是严格意义上的数字出版产品，但在当时已经开中小学教材数字化的先河，从产品形态上已经具备了数字教材雏形，并在2012年后被人民教育出版社定义为第一代“人教数字教材”。
2003年，江苏省常州市武进区教育局电教中心召集11所学校，进行苏教版小学语文教材的电子化工作，定名为“苏教版小学语文电子教材”。它将电子教材界定为：不仅是电子化的教科书，而且是一种以信息技术为工具开发的多媒体教材。它的内容除了纸质教科书中的课文外，还包括课文相关背景资料（文本）、多媒体资料、拓展阅读等。这是多媒体资源首次与教材实现结合。
2007年，清华同方光盘电子出版社陆续出版了高中和初中的多媒体电子教材（人教版），包含光盘和网页两个版本。在设计上，这套数
字教材是纸质教材数字版与教学资源库的整合。教学资源库中的大量多媒体资源、数字化教学工具按学科和年级分类后，最终与纸质教材的每一页内容实现匹配。尽管此后出现的数字教材产品出于资源精简实用的考虑，很少再将资源库直接整合进数字教材，但这套数字教材以纸质教材为蓝本、多媒体资源逐页配套的设计模式被后续许多数字教材产品所沿用。
2009年，人教数字出版有限公司研发并出版《初中英语（新目标）》网络教材。这套网络教材包括纸质教材镜像版、配套多媒体资源、教学工具和外链资源库等内容。除了包含常见的纸质教材数字版页面和配套多媒体资源外，它还提供了一系列与英语学习相关的工具，如语音识别、分析工具，评测工具（题库），语法和词汇学习工具，学生学习档案等。通用性工具的引入，成为这款数字教材的一个设计亮点。