苏人版七年级思想品德上册1—8课教案设计第1课我是中学生了第一课时总第 01课时
一、教学目标
[知识与能力]
1．知道进入七年级以后学习任务、校园环境、自己的心理等方面发生的新变化。
2．初步了解中学在学习环境、学习任务、规章制度等方面的新特点、新要求。
3．主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。
[过程与方法]
1．积极参加班级组织的各项活动，为创建良好的班风出谋划策。
2．运用自我调适的方法，制定行动计划，成为“阳光少年”。
[情感、态度与价值观]
1．以积极的心态适应学校新生活，自觉融入新的集体，为创建良好班风而努力。
2．为新的学习生活做好准备，不断增强集体归属感和荣誉感。
二、教学重点和难点
1．优良的班风我们创是本课的重点和难点之一。
2．做个阳光少年要解决的是怎样尽快适应环境的问题，
三、知识体系
四、教法：探究式学习、活动教学法。
五、课时安排：2课时
六、教学过程
第1课时我们的新集体
导入新课：生活在线（教材P2）
活动1：说说你的新感受
设计意图：让学生说说跨进中学大门后的真实感受。
教师：概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。怎么消除孤单呢？就需要我们在新的班集体里，结交新的同学，新的朋友。
内容：相识的快乐（教材P3~4）
活动2：交流活动
活动过程：
大家都想认识更多的新同学，同时也想让更多的同学认识你。现在老师和大家来一个交流活动。请同学拿出一张纸和一支笔来，在纸的左边画上你的自画像，自画像可以简单一点，表现出你的外貌特征就行了。在纸的右边写下以下内容：让咱们尽快熟悉起来。
1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔。（课前要准备好）
2、大家先给自己画一幅自画像，注意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。
3、在纸上写下你的基本信息：姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣和你的家庭地址等，
4、收上来，打乱顺序，发回给同学们。
5、你拿到的是谁的自画像？可以说说吗？
6、说说我的收获：
我和等是同一所小学毕业的；
我和等是同一个月出生的；
我和等有着相似的兴趣爱好；
我和等是同一个区（镇）的。
认识了集体中的新成员，我的心情是。
只要我们，我们一定会成为新的朋友。
老师小结：相识是容易的，而要成为朋友则需要彼此之间的真诚和心灵的沟通。认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康的发展。
内容：优良班风我们创
出示名人名言，学生集体朗读。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。——马克思
一滴水只有放进大海里才永远不合干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。——雷锋
教师：同学们，我们生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体，那么一个良好的班集体对我们的成长有什么作用呢?下面让我们来认识这样一个优良的班集体——北京市广渠门中学“宏志班”。
活动3：讲故事，谈体会。“宏志班”的故事（见教师用书P18~19）
问题：（1）“宏志班”的故事对我们个人和我们班集体建设有何启示？
（2）说说我们心目中的班集体（要求用三个词来描绘自己喜爱的班级，并说出理由，活动目的是加深学生对良好集体特点的认识。）
或我爱我班
班集体就是我们每位同学的另一个家，过去的班集体有值得回忆的，也有不如意的地方。你心目中班集体是怎样的？你将如何建设、美化你的新家？请填写下表：
过去的班集体：
未来的班集体：
我为班集体添光彩：
教师总结：“宏志班”学生的成功是由于该班学生在精神风貌、学习氛围、同学关系等方面体现出来的“有志、正直、刻苦、向上”的优良班风。良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。优良的班风需要我们每一个人的共同努力。
活动4：情景体验
孟杰看到小学时的同班同学大河、孙汶等几个同学一起升入初一(1)班，很高兴。开学后的第一个周六，他拨通了大河家的电话，跟大河分别通知同学到自己家中聚一聚。可谁知，大河在去孟杰家的路上，闯红灯被一辆行驶的小轿车撞倒，虽没有伤筋动骨，但身上多处擦伤。看着躺在病床上的大河，孟杰心里难受死了，……
1．假如你是孟杰，你该怎样安慰大河?
2．作为昔日的好朋友，又是同班同学，你准备如何让大河有集体的归属感?这对初一(1)班形成优良的班风有何作用?
提示：问题1可从生活上、学习上或从语言上、行动上安慰。
总结：良好的集体并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力来建立。让我们共同努力，把心目中的班集体变为现实。
布置作业：
为班级集体做一件有益的事，并把这件事记录下来，再谈谈你的感受。
第1课我是中学生了第二课时总第 0 2课时
教学目标：
【知识与能力】
1.初步了解中学在学习环境、学习任务、规章制度等方面的新特点、新要求。 2主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己人际沟通能力和适应环境的能力。
【过程与方法】运用自我调适的方法，制定行动计划，成为“阳光少年”。
【情感、态度与价值观】为新的学习生活做好准备，不断增强集体归属感和荣誉感。
教学重点：做个阳光少年要解决的是怎样尽快适应环境的问题，这是本课的重点，因为它是本课生活主题“我是中学生了”的总结和归宿。
教学难点：做个阳光少年要解决的是怎样尽快适应环境的问题，又是本课的难点，因为环境适应的快慢受到多种因素的影响，因人而异。
教学方法：探究式学习、活动教学法。
教学过程：
一、【导入示标】
设疑导入：跨进新的校园，面对新的环境，我们往往会感到种种不适应，这就要求我们必须积极调整个人和环境的关系，以适应学校新生活。那么，我们究竟应该如何来调整自己呢？
板书课题：适应学校新生活
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【感悟思辨】打开心扉说变化
指导阅读：组织学生阅读文本P6“中学与小学的差异”。
思考感悟：引导学生通过中小学生活对比，反思自身真实感受，寄宿生还可以具体一些。
讨论交流：小组讨论，择优发言，点评补充。
设疑导思：◆当前最大的期望是什么？◆最想解决的问题又是什么？
交流引导：依据学生交流中发现的情况和问题进行随机的思想引导和心理疏导。
环节过渡：进入中学后，生活环境、学习环境、学习任务发生了许多变化。那么面对新的环境，面临新的挑战，我们究竟如何才能从容面对并尽快适应呢？这就要求我们做个阳光少年。
三、【思考探究】做个阳光少年
设疑导思：在过去的日子里，◆你曾经遇到过哪些困难？
◆你是用什么方法克服的？
◆这些方法对你有何启示？（见文本P8）
探究交流：小组讨论，择优发言，点评补充。
描述表现：人总是在不断克服困难中成长起来的。旧的困难被克服，又会有新的困难，下面的困难你遇见过吗？列举初中新生不能适应新的环境常见表现：
首先，已有的适合小学学习特点的习惯与方法可能在很大程度上不能适应中学学习的要求，因而导致学习上进步不明显、停滞不前甚至大幅度退步。面对学习内容的增加、教师讲课方式的变化，很多同学感到困惑、失意、焦虑，甚至丧失自信心，产生较强的挫折感。
其次，刚入中学，学生心理上还不够成熟，对事物的认识不够全面，往往带着理想的色彩看待中学生活，当发现事实与之有差距时，失落感与恋旧情绪便会油然而生。
最后，还有一个重要的方面，那就是一些学生在小学时是所谓的“尖子生”，是老师宠爱、家长夸奖、同学羡慕的对象，荣誉的需求很容易得到满足。可是在一个新的集体中，特别是强手很多的时候，“尖子生”对荣誉的需求就不易得到满足，于是就会产生自卑感。
对照反思：你身上有没有上述现象？你准备如何去克服？
讨论交流：小组讨论，择优发言，点评补充。
归结明确：适应新的环境，不仅需要迎接挑战的勇气，还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整。如：①角色上——做好转换；②心理上——做好调整；
③生活上——调整节奏。只有这样，才能成为一个阳光少年。
举例说明：角色上、心理上、生活上调整的具体要求。
指导实践：围绕生活和学习两个方面制订一个“做阳光少年计划”。
生活方面：心理方面：思想方面：体育方面：学习方法方面：学习成绩方面：个人特长爱好方面：等等。
四、【提炼升华】
归结强调：总之做个阳光少年，实质上就是要在学习和生活中保持一种积极的心态。
升华情感：珍惜今天所拥有的，给自己一个目标，一个希望，我们就会很快适应新的环境，并深切体会到校园生活的巨大乐趣，真切感受到中学时代的丰富多彩！
五、【心灵拓展】穿越历史长河聚焦名人生活
指导阅读：文本P10《寻访名人的中学足迹》
启迪思考：◆中山先生中学足迹对我们现在的学习生活有何启迪？
◆良好的校风对爱因斯坦成长发展产生了怎样的影响？
探究归结：小组讨论，择优发言，点评归结。
六、【板书设计】适应学校新生活
一、打开心扉说变化
二、做个阳光少年
1、做个阳光少年的原因
2、做个阳光少年的要求
3、做个阳光少年的实质
七、【训练反馈】
八、【教学反思】
第二课天生我才必有用
第一课时总第0 3课时
教学目标：
【知识与能力】
知道正确认识和评价自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。
【过程与方法】
尝试运用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，逐步形成比较完整的自我表现形象。
【情感、态度与价值观】
不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
教学重点：科学地认识和评价自己。
教学难点：科学地认识和评价自己。
教学方法：探究式学习、活动教学法
教学过程：
一、【设境示标】
描述情境：可运用文本P12【生活在线】关于小强个性的文字描述，也可自行组织语言。
设疑导思：◆小强为何总是觉得不如别人？◆他真的什么都不行吗？
讨论交流：先由学生自由交流，然后择优发言。
归结导入：俗话说：“人贵人自知之明”。实际上他并非什么都不行，是自卑心理导致了他没能全面地认识自己，只是关注了自己的缺点，没发现和充分发挥自己的长处。他的故事，告诉我们：一个人要健康成长、全面发展，必须要正确认识和评价自己，既不要高估自己，也不要低估自己。（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【探究思辨】给自己画个像
设境导入：古希腊建筑在帕尔纳索斯山陡峭的斜坡上宛如舞台形状的供奉阿波罗神的德尔斐神殿中，铭刻着一则箴言：“认识你自己!”这则古老的神谕，是古希腊人长久历史生活感受的凝结与表达，古希腊人把它看作是人的最高智慧，实际上说明正确认识自己是多么不容易！你是不是对自己有了正确的认识和评价呢？
引导探究：下面我们进行一个自主活动——“给自己画个像”。
思考归结：根据表格内容，用简洁的语言说出自己的优点和缺点
◆我的优点：
◆我的缺点：
爱心提醒：一个人要正确认识和评价自己，就得既要知道自己的长处、优点，也知道自己的短处和缺点。诚实地接受自己，才能真正发现自己的价值！
环节过渡：那么，“我真的就是这样的人吗？”我们上述的讨论都是基于我们对自己已有了一定认识的基础上，但事实上很多人会这样默默地追问自己！
三、【体验探究】认识自身的潜能
叙述故事：一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里。他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头露出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一位跑来救助的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。
当地医生很快赶来了，经检查，发现农民的儿子只划破一点皮，没有其他损伤。此时，这个农民觉得奇怪了。刚才抬车时根本没想自己是否能抬得动，由于好奇，他又去试了一下，这次却根本抬不动那辆车了。
引导举例：类似这样的事，你有没有听到、见到过，或者你有没有类似的经历？请举例。
归结导思：真是令人难以置信！一个人身上为什么会发生这种奇迹呢？
体验探究：个人体验，小组讨论，择优发言，点评补充。
爱心提醒：人的潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城！我们要努力开发自身的金矿——自己的潜能！
知识拓展：结合文本P15“信息点击”，简介著名心理学家加德纳认为，每个人至少有七种智能，即：语言智能；数理逻辑智能；视觉空间智能；音乐智能；身体动觉智能；人际关系智能；自我认识智能。后来他又提出了第八种智能：博物学家智能。他还认为，人的智能无所谓高低之分，区分的只是“智能类型是什么”。八种智能表现出个体差异，每个人都有自己的强项与弱项；有人显现得较早，有人显现得较迟。
思考体验：自信在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用?对照上述八个方面，我有哪些潜能未被开发？
◆我现在的特长表现在：
◆我可能有方面的潜能。
◆为使这方面的潜能得以充分地发展，我将从以下几方面做起：
归结强调：要把潜能变为现实，必须靠自己的勤奋努力。
发现自我：根据同学的个性特点选择其成才之路。评选“选班之最”
跑得最快的——跳得最高的——最佳辩手——唱歌最好的——
字写最漂亮的——作业最清楚的——作业正确率最高的——
发言最积极的——最快乐的——最坚强的——最热心的——
最……
友情提醒：评选要尽量反映同学爱好特长、性格特征，避免评选因同遗传因素导致的“之最”，如最高的、最矮的、最漂亮的、最丑的等，以免因这一环节对学生造成伤害。
环节过渡：那么我们究竟如何才能科学地认识和评价自己呢？
四、【体验探究】科学地认识和评价自己的方法
阅读介绍：阅读文本P15举例介绍相关的科学方法自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。
体验交流：◆说说自己曾经用过上述哪些科学方法。
◆想想你还有什么可供大家分享的好方法？
归结明确：依据学生交流结果向全班学生适当推荐。
五、【提炼升华】
归结提炼：引导学生自主归结主干内容——我们认识和评价自己就必须：全面了解自己；认识自身潜能；讲究科学方法。
升华认识：总之，运用一些正确的方法客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象。而充分认识自己，相信自己，超越自己，这是每个成功者的基本素质之一。时代在发展，社会在进步。面对变化的世界，激烈的竞争，我们只有正确认识自己，才能把握未来。
六、【板书设计】正确地认识和评价自己
1、全面了解自己
2、认识自己潜能
3、讲究科学方法
七、【训练反馈】
[一]、精挑细选走进生活
1、毛泽东主张经常想一想自己的弱点、缺点和不足。鲁迅说：“我的确时时刻刻解剖别人，然而更多的是更无情地解剖自己……”这表明鲁迅和毛泽东都是勇于人（）
A、自控
B、自强
C、自省
D、自制
2、学生郭某思维活跃，上课经常随便说话，他很想改掉这个毛病，于是在铅笔盒上贴了一个大大的“忍”字来提醒自己，每当他实在想说话时，就立刻在嘴里叼根笔，以防止自己说话，这种做法属
于
（）
A、自爱
B、自省
C、自控
D、自信
3、孔子成为名家之后，仍然谦恭好学。他曾拜老聃为师学过礼教，拜苌弘为师学过乐理，年届花甲还拜师襄为师学习弹琴。下列表述正确的是（）
A、看到自己的不足，是自卑的表现
B、看到自己的成绩，是自傲的表现
C、看到自己的优势和长处是自信心的表现
D、虚心是自尊自信的表现
4.以下属于正确认识和评价自己的原则是（）
A、用自己的长处和别人的短处比
B、不要轻易和别人比较
C、用客观、全面的眼光看待自己
D、用自己的短处和别人的长处比
[二]、辩证认识反思自己
点明目的：运用比较的方法，全面认识自己。
指导要求：先填写好自我评价，再让家长、老师、同桌、朋友填写好表格，再对照之前对自己的评价，比一比你的自我评价与他人的评价有什么不一样？你有什么感受？对自我评价有什么启发？最后根据所有评价，完成综合评价。众人眼中的“我”
优点示例：
智力：喜欢学习说话条理反应敏捷记忆力强专心致志善于推理
兴趣：爱打电脑喜爱唱歌喜好提问喜欢打球能做手工爱读名著
情感：关心别人慷慨大方乐观大度情绪稳定性格开朗喜怒有度
交往：待人热情助人为乐合群友善以诚待人团结别人以礼相待
意志：勇敢无畏坚忍不拔善于自制注重自觉趁着果断追求上进
八、【教学反思】
第二课天生我才必有用
第二课时总第0 4课时
教学目标：
【知识与能力】
1、培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。
2、知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中所遇矛盾和问题的能力。
【过程与方法】
通过寻找自己的优势，逐步树立自信，努力克服自己自卑心理，同时避免自大和自满。
【情感、态度与价值】
1、确立切实可行的人生目标，自励进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。
2、不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
教学重点：树立自信心。
教学难点：树立自信心。
教学方法：探究式学习、活动教学法。
教学过程：
一、【设境示标】
展示漫画：《一对小花狗》，简介情状——两只一模一样的小花狗，只因站在不同的哈哈镜前，于是，一个“高大”起来，从此自命不凡，神气活现；另一个呢，畏首畏尾，自惭形秽。
设疑导思：这则漫画说明了什么？
讨论交流：先由学生自主交流，然后择优发言。
归结导入：多么可笑啊!很显然，漫画家在用两只小狗来当教员，向我们阐述一个浅显的哲理——一个人如果不能正确评价自己，就不能建立自信，可能变得自满或自卑，如果要成就辉煌的人生,必须做到：我自信,我能行。（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【体验探究】自信伴我成功
设疑导读：指导学生阅读文本P16案例材料，思考——
◆自信在爱迪生等人走向成功的道路上发挥了怎样的作用?
讨论交流：小组讨论，择优发言，点评补充。
归结明确：
◆自信是一个人成长与成才不可缺少一种重要的心理品质，生活、工作和学习中获
得成功和快乐的重要因素。
◆自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状
态。自信的能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能成为现实。
◆自信，是一种积极的自我评价，这种态度确信经由积极的努力，终将展示自己的
才华，实现自身的价值，它是一个人战胜困难挫折、走向成功的不竭动力。
设疑过渡：自信对个人的成长与成才如此重要我们怎样才能获得自信呢？
体验情境：《小成功是大成功的基石》
中学生郑志在以“成功是自信之母”为主题班会中作了题为“小成功是大成功的基石”的发言：“刚升人中学时，我的数学成绩较差。根据这个情况，我把考试目标定得较低。第一次定的是50分，经过努力得了51分。有了进步，第二次争取55分。就这样，随着不断的成功，成绩逐步提高，我的自信心也增强了。现在我的数学成绩已进人中等行列。”
感悟思辨：
◆请你回忆一下，自己有这方面的经历和体会吗?说出来，让大家分享一下。
◆有人说：“成功是自信之母”。你同意这种说法吗？为什么？
讨论交流：小组讨论，择优发言，点评补充。
归结明确：
◆成功可以增强自信心，没有成功的体验，就不会真正建立自信，从成功中可以
看到自己的智慧和力量，促使我们不断努力，获得更大的成功。
◆自信是多次成功的积累，一个人感受的成功体验越多，对自己就越充满信心。
三、【思考感悟】把握自己的长处
漫画欣赏：《谁的本领大？》
设疑导思：◆长颈鹿与小山羊谁的本领大?
◆我们从中悟出了什么道理?
探究交流：合作探究，择优发言，点评补充。
归结提示：只要找出自己的优势，挖掘自己的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功。正如漫画告诉我们的道理：“寸有所长，尺有所短。”相信自己，就要让自己的长处得以充分发挥。
实践体悟：夸夸我自己
〖活动提示〗请从下列五个方面中选择自己突出的某一优点，和同学进行交流。
1、学习能力：注意力集中；记忆准确；积极思考；富于联想；善于分析综合。
2、运动素质：有耐力；弹跳高；速度快；动作协调；反应敏捷。
3、思想品质：要求进步，积极进取；关心集体，维护集体荣誉；关心
同学，助人为乐；做事认真，有责任心；意志坚强，不怕困难。
4、自理能力：自己事情自己做；善于计划，安排合理；自制力强；善于自我保护。
5、其他能力：表演能力；绘画能力；表达能力；动手能力。
我最欣赏自己：
四、【思考感悟】超越自卑
环节过渡：自信和自卑是两种截然相反的心理状态。它是如何产生的呢？
呈现情境：文本P17-18《球王贝利的故事》
设疑导思：◆从贝利身上我们可以得到什么启示？
◆为什么自卑总是与失败相伴?
◆举例说说自己自卑的体验。
感悟交流：自主感悟，择优发言，点评补充。
归结提示：
◆个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。
◆自卑，是一种消极的自我评价，往往对自己的能力、品质等评价过低。一个人的生活和工作，如果让自卑心理占据了主导地位，就会变得抑郁和自责，那么无论是对他的身心健康，还是事业成就，都会受到严重影响。从贝利身上我们可以看到，自卑是可以彻底摆脱的。
实践体悟：消除自卑感
〖活动提示〗换个角度看自己（如：我很丑，但是我很温柔）
请按照下面的句式写出三条：
虽然我有（缺点）……，但是我有（成就或优点）……
拓展知识：介绍文本P19《克服自卑的小秘方》
五、【提炼升华】
在成长的道路上，不仅有阳光,也会有风雨,我们既不能因小有成绩而自满自大,也不能因自身弱点而自卑自贱。我们应该牢牢把握长处,努力超越自卑，自信必将成功。
六、【板书设计】我自信我能行
1、自信成功
2、把握长处
3、超越自卑
七、【训练反馈】
[一]、精挑细选走进生活
1、“居里夫人，您认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可见（）
A、居里夫人的成功仅仅靠自信和恒心
B、自信心就是不要别人的帮助就能够成才
C、有了自信心，任何事情都可以办好
D、自信心是成才与成功的重要条件
2、下列属于自卑表现的有（）①阿牛在课堂上不敢站起来发言，因为怕同学们笑话自己回答错了
②小琴同学在参加课堂分组讨论的时候，总是谦虚地听同学发表意见
③小松不敢和李民赛跑，因为李民比他高
④小芳在日记里写道：我实在没有勇气和信心超过周光，他可是第5名呀
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
3.“自尊不是轻人，自信不是自满”指的是（）
A、自尊心强的人要和别人友好相处
B、自信心强的人要学会帮助别人
C、自尊自信不是惟我独尊，不是自以为是
D、自尊自信就是要既不虚心，也不骄傲
[二]、体验感悟关注生活
下面的例子如果发生在你的身上，你会用三个密码打开自信之门吗？
（1）当我考试没考好，受到老师和父母批评时，我想对自己说：
（2）当与多年的朋友翻脸时，我想对自己说：
（3）当我做了一件无法弥补的错事时，我想对自己说：
[
八
第二课天生我才必有用
第三课时总第0 5课时
教学目标：
【知识与能力】
1、培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身的潜能。
2、知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中所遇矛盾和问题的能力。
【过程与方法】
通过寻找自己的优势，逐步树立自信，努力克服自己自卑心理，同时避免自大和自满。【情感、态度与价值】
1、确立切实可行的人生目标，自励进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。
2、不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
教学重点：树立自信心。
教学难点：树立自信心。
教学方法：探究式学习、活动教学法。
教学过程：
一、【导入示标】
设疑导入：我们知道自卑的心理状态会影响到事业的成功，除此之外,影响一个人成功、成才的主要因素有哪些？带着这个问题我们一起学习第二课《拓展天地》。
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【思考探究】拓展天地
自读思考：影响一个人成功、成才的主要因素。
讨论交流：小组讨论，择优发言，点评补充。
归结明确：
◆自信不自大，成功不自满。
自卑心理状态会影响到事业的成功，同样自大自满也是没有正确认识和评价自己的表现，也会影响到事业的成功。因此要走向成功，始终保持自信的精神状态，不自大自满。
◆勤奋是成功的基石。
没有自信，就不可能成功；但走向成功仅有自信是不够的。在行动上，要明确：一个人的成功、成才，关键是靠自己的勤奋努力。
◆制定切实可行的目标。
三、【思辨感悟】成才因素
欣赏漫画：文本P20《自满犹如登上悬梯》
思考辨别：自信与自大、自满的区别。
讨论归结：自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大,更不是得意忘形、毫无根据地自以为是和盲目乐观,而是自己对自己的希望和挑战,是激励自己不断进取的一种精神状态！
指导阅读：文本P21《山田本一的智慧》
设疑导思：◆谈谈山田本一的话给你什么启示？
◆说说在日常生活中你类似的经验。
感悟探究：个人感悟,合作讨论，择优发言，点评补充。
讨论归结：不能因为目标过高而放弃,一旦制定目标，我们就能够不断获得成功的激励,顺利到达最终目标。
实践尝试：《规划我的初中生活》
〖制定目标〗
〖爱心提示〗目标的制订不要好高骛远，也不要过于简单低调！
〖分析自我〗要达到这些目标，
我目前还需要再努力的方面是：
我现在的优势是：
〖实施步骤〗
初一阶段要做到：
初二阶段要做到：
初三阶段要做到：
〖强调提示〗目标落在纸上，成功落在行动上！
四、【提炼升华】全课内容
先由学生归结学习收获：影响一个人成功、成才的主要因素（1）、注重勤奋；（2）、坚持自信；（3）制定计划。再由教师在提炼全课内容的基础上升华认识,指导行动。
五、【训练反馈】
[一]、思辨感悟关注生活
观点透视：王敏同学说：“我学习好，身体棒，至今我没有发现自己有什么缺点。李飞同学说：“我脑子笨，什么事也做不好，觉得自己一无是处。”他们的说法对吗？
请你辨析：
[二]、阅读思考走进生活
材料链接材料：1. 《开发金矿：挖掘你的潜能》
人的潜能主要是指心理能量、大脑潜力。许多事实表明，每个人身上都有巨大的潜能没有开发出来。从生理学角度而言，人的身体潜能存在一个限度；但是从心理学角度讲，人的心理潜能却是无法想象的，特别是人的大脑活动是个伟大的奇迹。人的大脑由成百上千亿的零件组成，具有极大的贮存量，可以在每秒钟接受10来个信息。一个信息单位叫做1比特，大脑的容量有100万亿个比特，这还是较为保守的估计。这100万亿个比特，究竟有多大呢?它可以装下全世界所有图书馆的藏书内容。一个人若把自己一生耳闻目睹的全部信息、各种事情一一写下来，即使一天写24小时，大约要写2000年之久，还不一定能写完。何况人类还有潜意识、有许多难以用语言表达的微妙感觉和印象!实际上，一个普通人能够表达出的信息量只是巨大的冰山露出海面的峰顶。现代科学研究表明，像爱因斯坦那样伟大的科学家，只用了自己大脑30％的功能，而一般人则连10％都不到，绝大部分脑细胞仍处于“待业”状态。人脑不同于机器，使用久了会有磨损，而是越用越好用，就像有人学外语，一旦掌握了一两门外语，再学第三门外语就会容易许多。
材料：2.《曾经自卑》(摘自《意林》)
十几年前，他从一个仅有20多万人口的北方小城考进了北京大学。上学的第一天，也他邻桌的女同学第一句话就问他：“你从哪里来?”而这个问题正是他最忌讳的。因为在他的逻辑里，出生于小城，就意味着小家子气，没见过世面，肯定被那些来自大城市的同学瞧不起。
就因为这个女同学的问话，使他一个学期都不敢和同班的女同学说话，以至一个学期结束的时候，很多同班的女同学都不认识他!
很长一段时间，自卑的阴影都占据着他的心灵。最明显的体现就是每次照相，他都要下意识地戴上一个大墨镜，以掩饰自己的内心。
二十年前，她也在北京的一所大学里上学。大部分日子，她也都在疑心、自卑中度过。她疑心同学们会在暗地里嘲笑她，嫌她肥胖的样子太难看。她不敢穿裙子，不敢上体育课。大学时期结束的时候，她差点儿毕不了业，不是因为功课太差，而是因为她不敢参加体育长跑测试!老师说；“只要你跑了，不管多慢，都算你及格。”可她就是不跑。她想跟老师解释，她不是在抗拒，而是因为恐慌，恐惧自己肥胖的身体跑起步来一定非常愚笨，一定会遭到同学们的嘲笑。可是，她连给老师解释的勇气也没有，茫然不知所措，只能傻乎乎地跟着老师走。老师回家做饭去了，她也跟着老师。最后老师烦了，勉强算她及格。
在最近播出的一个电视晚会上，她对他说：“要是那时候我们是同学，可能是永远不会说话的一对。你会认为，人家是北京城里的姑娘，怎么会瞧得起我呢?而我则会想，人家长得那么帅，怎么会瞧得上我呢?”
他，现在是中央电视台著名节目主持人，经常对着全国几亿电视观众侃侃而谈，他主持节目给人印象最深的特点就是从容自信。他的名字叫白岩松。
她，现在也是中央电视台著名节目主持人，而且是第一个完全依靠才气而丝毫没有凭借外貌走上中央电视台主持人位置的。她的名字叫张越。
喔——
原来是他们；
原来他们也会自卑；
原来自卑是可以彻底摆脱的。
思考探究：◆两则材料分别说明了什么？
◆材料二给你的启示有哪些？
六、【教学反思】
第三课知耻近乎勇
第一课时总第 0 6课时
教学目标：
【知识与能力】
1、知道什么是知耻，。
2、知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成，是中华民族传统美德的重要内容。
【过程与方法】
采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，从“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。
【情感、态度与价值】
1、培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。
2、树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
教学重点：“羞耻之心，义之端也”。
教学难点：羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”。
教学方法：阅读讨论法、活动体验法、谈话引导法。
教学过程：
一、【设境示标】
描述情境：在日常生活中，我们老百姓骂人的话很多，但最毒的莫过于“你这个畜牲。”设疑导思：如果别人用这句话骂你，你会有什么感受？这说明了什么？
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
归结导入：在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃
人生第一要事”。这就要求我们要树立一种观念：做人从知耻开始。（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【体验探究】羞耻之心，义之端也
体验情境：引导学生阅读文本P23小字内容,体验图片情境
设疑导思：◆你是否赞成学校设立免监考考场。为什么?
◆学生考试作弊有什么危害?
◆培养知耻之心对克服考试作弊行为有怎样的作用?
探究交流：分组讨论，合作探究，择优发言，点评补充。
归结明确：考试作弊是一种不诚实、不道德的行为，它的危害不仅在于不能真实地反映学生的
学习情况，更重要的是它反映出一个人不知廉耻的品质。从这个意义上讲，设置免监考考场本身就是对学生自觉学习、严于律己、自尊知耻品德的认同和鼓励。当然，造成考试作弊的原因很多，如考试制度是否合理、考试内容是否合适等，但这并不能成为一个人考试作弊的借口。培养学生的知耻之心，虽不能保证从根本上消除考试作弊现象，但有利于增强个人自律，形成良好的道德评价氛围。
激疑再思：◆设立免监考考场可以培养学生的知耻之心。培养羞耻之心，有何重要意义？
阅读探究：指导学生阅读文本P24前两段内容，分组讨论，合作探究，择优发言。
讨论归结：知耻之心，能使人形成良好的品德素质。因为，知耻之心，使人在内心建立起善恶、是非、美丑的标准；
知耻之心，能使人自觉抵制的不良诱惑。因为，知耻之心，能使人对自己的错误行为感到羞辱，从而使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。
三、【阅读感悟】“耻辱戒指”的故事
设疑讨论：当你因犯错误受到批评和指责而感到羞耻的时候，你又会怎么做呢?
畅所欲言：指导学生结合自身体验交流自己的想法。
归结明确：羞耻感是一种强烈的心理反应，感到羞耻的时候，不同的人往往会有不同的心理和行为反应。有人会掩饰自己的真实感受，用大笑或玩笑来掩饰羞耻感，分散他人的注意，进而将自己大部分的心理活动隐藏起来；有人会压抑自己的记忆，以免给自己带来痛苦和羞耻；有人会变得激动、易怒，甚至用暴力、报复的方法来避免羞耻、保全面子；有人会自我责备或责备他人，对自己和他人失去信任，进而远离他人；有人则采取积极的方法，在知耻的基础上记住耻辱，看到自己的长处和生活中的积极方面，努力解决问题。
情境感悟：指导学生阅读并感悟文本P24 “耻辱戒指”的故事。
设疑导思：◆加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么?
◆从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示?
感悟交流：自主感悟，分组讨论，合作探究，择优发言，点评补充。
归结提示：
1、没有想方设法逃避责任。因为试图掩饰错误、逃避现实，或是采取不正当的方
法来保全面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。
2、当我们感到羞耻的时候，正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用，限制其消极影响，这样才能不断取得进步。
环节过渡：羞耻之心对个人的成长有着重要的意义，它能使人改变陋习，培养良知，形成良好的品德素质
四、【阅读感悟】改变陋习，培养良知
观察反思：在我们的生活中，有些人会因为缺乏羞耻心而作出有损公德和人格的事情。你能举出一些这样的例子吗?
列举说明：指导学生仿照文本P25的范例，举出生活中一些常见的陋习。
归结明确：无耻必然无德，社会上出现的坑蒙拐骗、盗窃抢劫、走私、贩毒、吸毒以及凶杀、黑社会等丑恶的社会现象；有的经商者，以假乱真、缺斤少两，坑害顾客；有的行医者，视有无“红包”以及“红包”的大小开药、住院、动手术；日常社会生活中，随地吐痰、乱扔垃圾、破坏绿地、损坏公物、在古建筑上乱刻乱画、说粗话脏话、稍有摩擦发生口角乃至大打出手等种种缺乏公德、伤风败俗的社会现象，都与这些公民缺乏廉耻之心有关。
引领探究：◆就所列举的某一陋习，谈谈其形成的原因和具体的危害。
◆针对具体原因和危害，向有关部门提出改变这一陋习的建议。
◆从对这一陋习的形成原因和具体危害中看出培养羞耻之心将有何意义？
◆我们怎样才能在实际生活中培养自己的羞耻之心？
讨论交流：分组讨论，合作探究，择优发言，点评补充。
归结提示：羞耻之心，对社会发展也是至关重要的。它能引导公民树立道德责任感，切实履行社会道德义务；它能维护良好的社会秩序和社会安定。培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。
环节过渡：羞耻之心关乎个人的成长，关乎社会的稳定与发展，更关乎国家民族的命运。
五、【阅读感悟】羞耻感与责任感
感悟情境：指导学生阅读文本P26侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的文字和图片
设疑导思：我们为什么要“勿忘国耻”?
讨论交流：分组讨论，合作探究，择优发言，点评补充。
归结提示：①世界上任何一个民族的历史既有其辉煌璀璨的一面，也有其阴暗屈辱的一面。对国家和民族的道德责任感，从某种角度上说，是在民族耻辱感的基础上萌动、产生和发展的。只有勇敢正视“耻辱”，并从中汲取动力的民族，才是伟大的充满希望的民族。②自尊知耻，可以转化成为一种精神动力，可以转化成为民族的凝聚力。“勿忘国耻”可以激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
再读感悟：指导学生阅读文本P30【拓展天地】“勿忘国耻奋发图强”
设疑再思：
◆从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？
◆请你列举我国经济社会发展中的实例，谈谈使你最感强烈的民族自尊心的事件。
讨论交流：分组讨论，合作探究，择优发言，点评补充。
爱心提示：（1）强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。（2）香港回归等。
六、【提炼升华】
先由学生归结学习收获，再由教师在提炼全课内容的基础上升华认识,指导行动。
七、【训练反馈】
[一]、精挑细选走进生活
1、“世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美的服装。”这句话说明（）
A、身穿最美的衣服应惭愧知耻
B、惭愧知耻能够催人奋进
C、羽衣霓裳是世上名贵的衣服
D、应该用美丽的服装掩饰自己的羞耻
2、1997年7月1日，香港结束了英国殖民统治回到祖国怀抱。当中华人民共和国国旗在香港国际会展中心高高升起时，每一个中国人都感到（）
A、香港的市场大门终于向大陆开放了
B、英国人没有什么了不起
C、中华民族的自尊和快乐
D、今后可以自由到香港去旅游购物
[二]、思考探究学会生活
新闻重播：2006年3月4日胡锦涛同志看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出，要引导广大干部群众，特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。一时间，“知荣辱，辨廉耻”成为各学校各班级主题活动的重要内容。请你结合“第3课知耻近乎勇”所学的知识和自己经验，完成下列有关内容。
思考探究：
（1）列举校园生活中存在的一些“不知廉耻”的行为或现象。（至少两个，不得出现班级和具体的姓名）（2分）
（2）结合所学知识和“知荣辱，辨廉耻”活动开展，谈谈树立“羞耻之心”的现实意义。
八、【板书设计】做人从知耻开始
1、羞耻之心，义之端也
2、“耻辱戒指”的故事
3、改变陋习，培养良知
4、羞耻感与责任感
九、【教学反思】
第三课知耻近乎勇
第二课时总第0 7课时
教学目标：
【知识与能力】
培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。
【过程与方法】通过阅读漫画、感悟材料、讨论辨别等方式，逐步使学生认识，自暴自弃、惟我独尊无法得到别人的尊重和帮助，取得成功。
【情感、态度与价值】
1.树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
2.增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
教学重点：正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊和尊重别人。
教学难点：自尊的表现和意义；自尊与自傲、虚荣的区别。
教学方法：阅读讨论法、活动体验法、谈话引导法。
教学过程：
一、【设境示标】
俗语赏析：“树要皮，人要脸”、“宁输馒头不输气”。
设疑导思：这两句俗语的含义是什么？
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
归结导入：这两句俗语说明，每个人都有自尊心，人若失去了自尊，生命便没有了价值。正如心理学家马斯洛的观点，人类的需要主要分为五个层次，由低到高依次为：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。其中尊重的需要就包含有一个人立身需要自尊这层含义。（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【体验探究】我的自尊体验
诱发体验：每个人都有自尊的体验,不同的情境会诱发不同的体验。
设境体验：说说在下列情景中，你的个体感受或行动：
当我被人无端地指责甚至谩骂时，我会。
当我的建议被老师或同学采纳后，我会。
当我，我会。
当我，我会。
体验探究：引导学生依据生活经验列举事例，合作探究，择优发言，点评补充。
归结提示：当我被人无端地指责甚至谩骂时，我会感到十分难过，产生一种羞愧感，进而反思和修正自己的言行；当我的建议被老师或同学采纳后，我会认为自己很重要，会感到分外高兴，产生一种荣誉感；当我们在公共汽车上给老人让座，看到周围人赞扬的目光时，我们会觉得自己品德高尚；当我们在考试中取得优异成绩时，我们会感到自己有能力；我们这些都是自尊。自尊使人自爱、自信、自强不息；丧失自尊会使人自轻自贱，甚至自暴自弃；触犯人的自尊，则会使人烦恼、怨恨或愤怒。
阅读阐释：结合“信息点击”栏目解释自尊的含义并板书——自尊也称自尊心，是一种自
己尊重自己、自己爱护自己，并期望获得他人、集体和社会的尊重的情感。
三、【体验探究】自尊的力量
环节过渡：自尊心是一种积极的心理品质，是人们前进的动力。（同时板书）
阅读感悟：引领学生阅读文本P27-28《纽约商人的故事》并感悟其行为的效果。
设疑导思：◆纽约商人为什么又回来取走几支铅笔？
◆纽约商人的一席话对铅笔推销员产生了什么影响？
◆我们从中悟出了什么道理？
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
归结提示：（1）纽约商人回来取走几支铅笔，将“施舍”转换成了“交换”。他以平等的身份对待铅笔推销员，不因自己的成功而轻视别人，尊重别人的自尊心，同时也获得了别人的尊重。（2）“你跟我都是商人”这句话使铅笔推销员的自尊心得到了满足，增强了他的自信心，成为推动他不断前进、奋斗的动力。可见，自尊具有巨大的力量，是个人成才成功的重要条件。（3）人与人之间是平等的，自尊与尊重别人是统一的，尊重别人，个人才能得到他人的尊重，每个人都能把自尊和尊重别人结合起来，才能实现社会的和谐与繁荣。从推销员身上：自尊是成长和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。（板书）因为一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。个人的生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会也正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。从纽约商人身上：任何人的自尊心都应该得到尊重。自尊不是轻视别人，不是狂妄自大，而是一种对平等的要求。
四、【分析对比】自尊不自傲自尊不虚荣
【活动内容1】：借我一双慧眼
链接材料：【材料一】小明在班级中学习成绩不理想，他看到同学买了一双名牌运动鞋非常羡慕。小明的父母收入不高，经济条件有限，他就向同学借钱也买了一双。许多同学都投来羡慕的眼光，小明觉得很有面子，有了自尊。
【材料二】“人不可有傲气，但不可无傲骨。”
设疑导思：
◆小明的做法是为自己赢得了自尊吗?为什么?
◆如何理解材料二中的“傲气”和“傲骨”?
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
归结提示：1、不是。小明的做法实际上是一种虚荣心理。自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。
2、“傲气”指的是自傲，“傲骨”指的是自尊。自尊与自傲不同。自尊的人没有傲气，但有正气；自傲的人自视清高，目中无人。
【活动内容2】赏析漫画，寓意
赏析漫画：引领学生欣赏文本P29两幅漫画，思考寓意。
讨论探究：◆自尊与自傲、虚荣的不同在于
◆自尊心会使我们
◆自傲、虚荣会使我们
归结提示：自尊心是建立在自信的基础上的。有自尊心的人也承认自己有比不上别人的地方，但是他们相信通过努力能够改变这种状况，使自己变得更好；而自傲、虚荣却建立在唯我独尊、自暴自弃的基础上。没有自尊，自暴自弃的人是无法取得成功的；而惟我独尊、目中无人，不懂得尊重别人，最终也得不到别人的尊重和帮助，很难取得成功。
【活动内容3】：感悟道理提升认识
激疑导思：联系两则材料和两幅漫画，说说我们可以从中悟出一个什么人生道理?
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
爱心提示：从中我们可以悟出——
维护自尊是人的本能和天性。交往中毫无自尊不行，虚荣自傲也不行。维护自尊应从实际的需要出发，让自尊心保持一定的弹性，做到自尊而不自傲，自尊而不虚荣。
德育渗透：虚荣的危害——生活中有的人特别爱面子，贪图追求表面光彩，这就走向了虚荣。比如将父母或他人的荣耀也当成自己的；因为害怕别人看不起，而不顾经济条件是否允许，在穿着打扮上互相攀比；在知识学问上，不懂装懂；总想表现出一贯正确，听不得别人对自己的批评，如此等等，这些都是虚荣心的表现。有虚荣心的人非常在意自己在别人眼里的形象，总是不由自主地掩盖自己的弱点，以便显得自己和别人一样或比别人更优越。虚荣心使他们不是去努力提高自己的实力，而是急功近利地做表面文章，结果到头来并不能真正改变不利地位，反而进一步丧失了自尊。因此，虚荣并不能让我们真正感受到内心的充实，永不满足的虚荣心带给人的只能是无休止的烦恼。
五、【分析对比】保持自尊的“弹性”
环节过渡：自尊具有两重性，在生活中，特别是与人实际交往的过程中应如何正确地维护自尊呢？带着这个问题，我们一起学习《拓展天地》：保持自尊的“弹性”。
质疑导思：自尊是一种心理品质，心理品质的问题最好的解决办法是心理训练。在下列情境中，你将怎样做？为什么？
◆当办事遇到冷遇时：。
◆当意见遭到否定时：。
◆当受到粗暴批评时：。
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
归结提示：在人与人的交往中，有时办事情遇到冷遇，自己的自尊心会受到伤害，这时要想一想自己的主要目标是什么，为达到这一目标，有时需要忍耐。忍耐是个人修养、智慧和能力的集中体现。遇事发怒、争强好胜的人，往往会造成因小失大的后果。比如，当我们办事情受到冷遇时，应加强沟通，以更加礼貌、友好的态度去进一步争取他人的帮助，如果因为怕面子上过不去而放弃努力，事情就无法办成功。当自己的意见被否定时，应多想想自己的意见或建议是否存在问题，想办法进一步充实自己的观点，使之更加完善，而不应简单地记恨他人，或产生对立情绪。当我们受到批评时，会感到很难堪，这时正确的做法是虚心接受批评，努力改进自己的工作，重新获得别人的信任。
六、【提炼升华】
先由学生归结学习收获，再由教师在提炼全课内容的基础上强化认识,指导行动。
七、【训练反馈】
[一]、精挑细选走进生活
1.晏子使楚的故事说明（）
①自尊的人最看重自己的人格②自尊的人才能立身处世
③尊重他人就是尊重自己④不知羞耻的人，永远不会有自尊
A、①②③④
B、②③④
C、①②④
D、①②③
2.张莉升入中学后，很注意自己在老师和同学当中的形象，她的校服总是洗得干干净净，和男女同学交往举止大方，在做事时能注意考虑后果，这是（）
A、自我自尊和自我爱护的表现
B、要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理
C、自信的表现
D、虚荣心严重的表现
3、革命先辈刘少奇在写给他儿子的信中说：“不要把正当的自尊心同保存一种虚假面子混淆起来，以为接受了同志们的批评，改正了错误，就伤失了自尊心。”这告诉我们（）
A、犯了错误就会伤失自尊心
B、勇于改正错误就会失去自尊心
C、爱慕虚荣是树立自尊心的大敌
D、自尊心取决于他人对自己的评价
[二]、诵读格言享受生活
1、人必自侮，然后人侮之。
2、无羞恶之心，非人也。
3、人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。
4、人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸
八、【板书设计】（略）
九、【教学反思】
第四课人格不可辱
第一课时总第0 8课时
教学目标：
【知识与能力】
1、知道姓名权、名誉权是个人人格的重要组成,明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。
2、懂得维护自己名誉的正确方法，培养提高依法维护自己名誉的能力。
【过程与方法】学会一些正确对待同学之间的起绰号问题的办法。
【情感、态度与价值】
1、培养尊重他人的优良品格，在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人。
2、在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格的事；提高公民素养，培养自己
高尚
的人格，展现人格的力量。
教学重点：如何珍惜名誉。
教学难点：如何珍惜名誉。
教学方法：阅读讨论法、活动体验法、谈话引导法。
教学准备：课前教师应布置学生收集有关姓名、绰号的资料，对自己姓和名的由来、含义等作一些了解。
教学过程：
一、【设境示标】
情境感悟：指导学生阅读文本P31“生活在线”的小字内容，并体验感悟。
设疑导思：有人认为喊绰号表明彼此关系亲近。这一观点是否正确?为什么?
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
归结导入：这一观点是片面的。绰号可能有多种多样，同学之间喊绰号有时确实体现了同学之间的亲密关系，但关键是给同学起什么样的绰号，在什么场合喊绰号。不重分寸随便起绰号，不分场合随意叫绰号，是非常不妥的行为。因为人格不可辱。（板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【探究交流】说说我们的姓名
设疑导读：指导学生会阅读文本P32的小字材料，并思考——
◆说说自己姓氏的由来；◆介绍自己的名字及其含义。
示范解读：教师可以先介绍自己姓氏的由来及其名字的含义。
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评激励。
德育渗透：利用学生名字的美好寓意随机对学生进行理想教育，以激励进取。
再疑导思：有人说“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？
思辨畅谈：引导学生自主思考,自由畅谈,老师可以不置可否，不予评价。
感悟情境：“姓名不仅仅是符号？”——
某校初一（1）班王某上学迟到了，门卫于是他写下初一（2）班刘某的姓名。
马某在单位分房时没有拿到满意的住房，为泄私愤遂以“技术科何某”的名义，向上级主
管部门写信举报某领导曾收受贿赂，这封举报信给何某造成了很大的精神负担。
质疑三思：◆王某、马某的行为是一种什么行为?为什么?
◆在你身边有没有类似的经历发生？请列举你收集的案例。
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
爱心提示：是一种侵犯他人姓名权的行为。因为“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。盗用何某的姓名实施非法行为，是侵犯他人姓名权的行为。
归结强调：我国公民享有姓名权，姓名的决定和使用是公民受法律保护的一项重要权利。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。（板书公民权的地位）
三、【探究交流】喊姓名还是喊绰号
绰号竞说：《水浒》中的英雄人物，几乎人人都有绰号。我们熟悉的明星也有绰号。不少城市、国家也有绰号。请大家说一说，看谁说得多。
畅所欲言：学生依据自己的知识储备自由竞说，一决高下。
列举提示：
水浒英雄如：“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“黑旋风”李魁、“豹子头”林冲等
足球明星如：“外星人”罗纳尔多、“金色轰炸机”克林斯曼、“疯子”伊基塔。
篮球明星如：“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉克·约翰逊。
国家城市如：雾都——重庆，花城——广州，春城——昆明，石城——南京。“山姆大叔”是美国的绰号，为世人所熟知。“山姆大叔”(Uncle Sam)的缩写是U．S．，U．S．也是美国的缩写。
设疑导思：◆这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这是为什么?
◆喊绰号会侮辱他人人格吗?
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
归结提示：绰号古已有之，有些文学作品中英雄人物的绰号甚至脍炙人口，流传于世，这主要是因为这些人物的绰号抓住了人的特征，诙谐、幽默，一语中的，观点鲜明，便于记忆，富有创造性，显示出人物鲜明的个性特征。绰号并非都具有侮辱性，有时还是民间文化的某种体现，但如果在生活中故意给人起不雅的，甚至带有侮辱性的绰号，不分场合随意用绰号代替姓名，那就是一种不尊重人的表现，甚至是对别人人格尊严的侵犯。生活中关键是要培养自己健康的生活情趣，提高文化修养。
激疑再思：你是怎样对待同学之间的起绰号问题?
讨论交流：自主思考，自由讨论，择优发言，点评补充。
归纳小结：绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人起绰号，应慎之又慎。
质疑三思：当别人给起了绰号，你将如何面对？
畅所欲言：指导学生依据自己的体验和经验自由畅谈，并激励点评。
爱心指导：
微笑面对。有些绰号是好朋友对你的昵称，虽然不雅，但表现了你们之间的一种亲密感情。对同学的这种“爱称”，你应理解并一笑置之，或友好地表示自己的不满。
勇敢面对。金无足赤，人无完人，自己的弱点也有可能成为同学给你起绰号的原因，这时要勇敢面对，及时改正自己的错误。
乐观对待。乐观同学和悲观同学对待绰号就有着不同的心态。悲观的同学想到的是别人在揭自己的老底，让自己难堪，因此产生自卑和怨恨的情绪；而乐观的同学就不会特别在意：既然消灭不了绰号，就乐观地接受。（如香港著名节目主持人肥肥—沈殿霞，现在人们只知她叫“肥肥”，即忘了她叫沈殿霞，我们生活中是不也有这样的情况呢？）
8木兰诗 【教学目标】 一、知识教学点 1．了解“乐府”的有关知识。 2．学习本文排比、对偶、比喻、互文、顶真等修辞手法。 3．体会文中作者对木兰爱国精神的赞美。 二、能力训练点 1．根据上下文揣摩人物心理。 2．体会文章详略的安排。 3．根据想象扩写课文。 三、德育渗透点 培养学生的爱国主义情操。 四、美育渗透点 引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及木兰女扮男装、代父从军、驰骋沙场、功勋卓著的女性美、情感美和人格美。 【学法引导】 1．本诗诗韵婉转，朗朗上口，可以采用以下三步法引导学生学习课文：①结合课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件(起因、经过、结果)；③熟读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。
2．能复述、扩写或改写故事，理解详写和略写的好处，找出对比和排比的句子，并能说出运用修辞的作用。 【重点、难点、疑点及解决办法】 1．重点：讲析木兰的形象为什么千百年来受到人们的喜爱，以至家喻户晓。这一点主要通过讲清木兰替父从军的“孝”和保家卫国的“忠”(爱国)两种精神让学生领会。 2.难点：本文为何如此安排材料的详略？这一点要通过组织学生讨论本文的中心来解决。 3．疑点：木兰之所以“不用尚书郎”仅仅是因为不贪图荣华富贵吗？这一点教师可根据课文内容，结合当时的社会背景来介绍分析。 【课时安排】 2课时 【教具学具准备】 1．课文音频、《谁说女子不如男》的歌曲磁带及录音机。 2．有条件的可播放关于木兰代父从军的影视节目片段。 3．投影仪及文学常识、名句、重点词语理解的胶片。 4．学生将重点词语、句子制成知识卡片，课堂交流。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 闻名全球的迪士尼公司投入巨资将中国的一位奇女子的故事搬上了银幕，轰动了世界，大家知道这部影片叫什么名字吗？对，是《花木兰》。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魅力，以至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们就带着这个疑问，来学习北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找到答案的。 二、明确目标
五年级品德与社会上册全册教案 第一单元1、父母对我的希望2、希望带来的苦与乐3、架起沟通的桥梁 第二单元4、我有上学的权利5、选举我们的班干部6、做有责任的小公民 第三单元7、我们的衣食那里来8、生活中的工业产品 第四单元9、四通八达的交通10、现代通信真方便11、传媒拉近了时空 第五单元12、世界科技的今天13、让科技造福人类 第六单元14、揭开邪教的面纱15、抵制邪教 父母对我的希望 一、教学目标：1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。4、培养学生评价他任何修改作文的能力。二、重点难点：重点：选择典型的材料进行习作。难点：表达出真情实感。三、课时安排：2课时四、教学过程：（一）积蓄情感，在享受中动情。教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。板书：父母对我的希望（二）在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报）同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。5、下面来看一下本次习作的要求。（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。（3）要表达真情实感。（三）写作中抒情1、学生开始写作。2、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。（四）佳作欣赏学生互相点评。（五）总结今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。六、课后作业：习作《父母对我的爱》。 希望带来的苦与乐 一、教学目标：1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。二、教学重点：1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；2、联系实际，让学生通过
人教版《思想品德》七年级(上)全册教案 第一单元笑迎新生活 第一课珍惜新起点——新学校，新同学 一【说教材】 【教学目标】 1、知识目标：了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。 2、能力目标：通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。 3、情感、态度、价值观目标：充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。 【教学重点】分析中学与小学的不同之处。 【教学重点】如何引导学生尽快适应中学生活。 二【学生】 三【教法】 授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。 授课思路：本框内容分目，首先学习第一课第一框第一目“初中生活新体验”。学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，通过互动游戏把这些变化带给七年级新生新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。其次以活动课的形式，学习第二目“珍视新友谊”和第三目“与新朋友结伴同行”。因为在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。 【课前准备】 四【教学程序】 （一）导入新课 教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书的“前言”，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的，而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习，这样你就成功了一半。（二）新课讲授 结束语 五【课堂延伸与反思】 （一）初中生活新体验（板书） （一）初中生活新体验（板书） （学生发言或小组讨论，提示：比如军训生活的紧张有趣、心理压力的增大、学习内容的复杂等等。） 师：同学们刚才都谈到了新生活带给自己的兴奋和不安。兴奋是因为那么多新奇有趣的事物等着我们去认识，不安是因为还有那么多我们未曾了解的问题。我想，同学们肯定急于想知道的东西很多，比如我们的学校是一个什么样的学校，它对我们有什么要求和期望？比如各科老师是什么样的性格，是和蔼可亲还是严厉苛刻？再比如班里的同学，谁爱学习，谁
部编版七年级下册语文第8课《木兰诗》课文原文 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 部编版七年级下册语文第8课《木兰诗》知识点 一、作者简介 五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。 二、文体知识 乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。 三、相关资料 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。 四、文言知识积累 (一)通假字 对镜帖花黄(帖：同“贴”，贴上) (二)古今异义： 1．军书十二卷 古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二。 2．从此替爷征 古义：父亲；今义：爷爷。 3．出郭相扶将 古义：外城；今义：姓氏。 4．双兔傍地走 古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。 5．赏赐百千强 古义：有余；今义：力量大。 (三)一词多义 1.帖：昨夜见军帖(文告) 对镜帖花黄(同“贴”，贴上) 2.市：愿为市鞍马(买) 东市买骏马(集市) 3.愿：愿为市鞍马(愿意)
备课本 教科版五年级上册品德与社会 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
教科版品德与社会五年级上册教学计划 教师_______日期_______ 一、指导思想 综合的课程观要求我们积极转变观念，走出以往的学科教学模式，尤其是说教式德育模式。开放的课程观要求我们树立以人为本的学生观，尊重学生的生活，充分利用各种课程资源，根据学生实际需要组织教学活动，根据自己的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地成长、获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。 二、学情分析 通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 三、教材分析 《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点： 1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。 2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。 3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。 4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。
思想品德七年级上册知识点归纳 第1单元珍爱生命热爱生活 第1课：生命最宝贵 1、为什么人与自然要和谐相处？ （1）生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富。世界因为有了生命才如此生动和精彩。（2）人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。（3）人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。 2、人的生命的独特性。 （1）人具有无穷的智慧和巨大的创造力。（2）人能够制造并使用工具进行生产劳动。（3）能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。 3、为什么要珍爱我们的生命？ 人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。（2）生命充满欢乐，也会有一些烦恼、困难和痛苦，正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好。（3）一个人的生命是不可重复的。生命属于我们只有一次，它无比宝贵，必须倍加珍惜。人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。 4、怎样珍惜爱护我们的生命？ （1）我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。我们要学会依法保护自己的生命健康权。（2）我们生活经验少，自我保护能力差，特别容易受到伤害。因此，我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护常识，提高自我保护能力。避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。（3）我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境时，应尽自己所能伸出援助之手。 第2课：让我们的生命更有价值 5、为什么说人生的价值在于创造和奉献？ （1）创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。（2）创造和奉献会充实人们的生活，使人快乐、使人充实、使人高尚。 6、人生价值是怎样体现的，我们应该如何来实现自己的价值？ 体现：人生价值就体现在对他人、社会的奉献之中。一个人能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会作出贡献，他的生命就有价值。 实现：生命的价值靠行动实现。（1）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。（2）人生价值的实现，离不开平凡工作的积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。 7、怎样珍惜青春美好时光？ （1）树立远大的理想，追求积极向上的人生目标。（2）浪费时间就是浪费生命，我们珍爱生命就要珍爱生命中的每分每秒，热爱珍惜今天。（3）勤奋学习，努力提高自身素质，不断完善自我，提升自己的生命价值。（4）从点滴小事做起，从现在做起，认真对待每一堂课、每一次锻炼、每一次活动。多做有益他人、社会的事。 第2单元走进新的学习生活 第3课：不一样的环境不一样的我 8、怎样尽快适应新的学习环境？ （1）我们首先要从心理上认可和接受。要及时分析原因，调整心态，并采取适当措施加以
第8课金与南宋的对峙
（一）创设情境，导入新课： 教师：岳飞是我国历史上著名的抗金将领，他为什么受到人民的尊敬和爱戴，南宋与金之间的关系是怎样的？ （二）教师引领，合作探究： 问题：女真族何时建立的金？首领是谁？都城设立在哪里？ 学生：12世纪初，完颜阿骨打建立金，都城会宁。 展示《大金国志》 女真 四、金的建立1、建立者：2、时间：3、定都：4、民族：女真 完颜阿骨打（金太祖）12世纪初期 会宁（阿城） 《大金国志》记载，说女真人“俗勇悍，喜战斗，耐饥渴苦辛，骑马上下崖壁如飞，济江河不用舟楫，浮马而渡。” 教师：通过这些资料，反映出女真有什么品质呢？ 学生：骁勇善战、彪悍、好战。 教师：当然资料展示的有些夸大的成分。除了这些品质之外，女真族同时 也是中国最后一个封建王朝——满清王朝的祖先。 教师：女真建立了金，随着金的壮大，金灭辽，后1127年，金灭北宋。 展示：历史事实 宋徽宗和宋钦宗被掳走，这就是岳飞词中提到的“靖康耻”。同年南宋建立。 教师：南宋的建立者是谁？定都？ 学生：赵构，临安。 教师：赵构是谁的儿子？赵构是宋徽宗的儿子。后来南宋与金之间的战争 中涌现了一大批优秀将领，其中最突出的人物是谁？ 学生：岳飞。 活动：岳飞精忠报国，但是岳飞的结局让人唏嘘不已。大家思考一下，为 什么岳飞抗金节节胜利的时候为什么会被十二道金牌召回，并被皇帝以莫须有的罪名杀害？ 三十功名尘与土 八千里路云和月
912 13 1110 ①916 ②960年③1038④1115⑤①②③④辽10世纪初 西夏11世纪前期金12世纪前期北宋960年 南宋 1127年 ⑤1127 ①916年②960 ③1038④1115年⑤1127年 感悟一：少数民族的历史贡献 感悟二：什么样的民族关系最理想 感悟三：岳飞是人民心目中的英雄 思考，少数民族对我国有什么历史贡献？
人教版品德与社会五年级上册全册教案 第一单元让诚信伴随着我 第一课请你相信我 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人 姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计：我信得过他的是： 第二课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？ 2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
初中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案 编订：XX文讯教育机构
七年级上册思想品德全册教案 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第一课《走进中学》教学设计 教学目标 1、感受新的校园生活、学习环境； 2、积极与同学、朋友交往，培养热情、开朗的性格； 3、熟悉新老师的教学特点，增进与老师的感情。课时：1课时教学过程 1、导入 教师：同学们，9月是一个特别的日子，每个中学大致都在每年的这一时刻重复着迎新的程式，一批一批的新同学加入了中学殿堂！那我们怎么样才能适应新的环境、结交新的朋友呢？ 2、师生的自我介绍 1）让学生在讲台上进行自我介绍 2）姓名、爱好、特长、愿望
3、由上引出话题讨论 1）新的环境，你适应了吗？（不适应，为什么？） 2）讲述自己印象最深刻的同学 3）新的老师，你比较喜欢哪位？（讲述自己印象最深刻的一位老师） 4、总结 通过这几天的交往，我们基本上已经算是初步认识了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小学还是初中，或者以后升入高中、去外地读大学，只要你们愿意去感受新环境，你们就会很快适应；只要你们愿意伸出你的橄榄枝，坦诚待人，你就会发现，你身边原来都是朋友；只要你们愿意和老师交流，你们就不会觉得老师总是高高在上，也是可以成为自己的朋友的！ 我希望，在未来的日子里，你们不仅仅只是同学关系，我和你们不仅仅只是师生关系，而是能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入xx班集体这个大家庭，友爱互助，让欢声笑语荡漾在我们中间！ 附： 作业： 1）印象最深刻的老师 2）印象最深刻的同学
第8课金与南宋的对峙 一、本课教材地位分析： 本课主要讲述 女真族兴起，阿骨打建立了金国，先后灭了辽和北宋。南宋开始后，金兵数次进攻南宋。南宋军民在抗战派将领岳飞等领导下，奋起抵抗金兵，给金兵以重创，特别是在郾城大捷后，抗金斗争一度出现很好态势。但当抗金斗争顺利发展的时候，宋高宗和秦桧等投降派却杀害了岳飞，向金求和，后达成了宋金和议，从而形成了宋金对峙的局面。岳飞抗金是本目的重点，而对岳飞本人及岳飞抗金的评价是本课的又一难点。 二、课程标准 掌握金的建立；了解岳飞抗金，宋金议和等基本史实和概念。 三、教学目标： 知识与能力目标：通过学习，掌握金的建立；了解岳飞抗金，宋金议和等基本史实和概念。过程与方法目标：通过分析历史事件和历史人物，培养学生正确评价史实景儿历史人物的能力；培养学生正确认识国内民族战争的能力；鼓励学生发表不同的意见并主动发现问题、提出问题，培养他们的口头表达能力，以促进他们的思维发散能力的培养。 情感态度与价值观目标：认识到民族友好、民族融合是统一多民族国家发展的主流。 四、学习重点、难点 重点：女真政权的建立和岳飞抗金； 难点：正确评价岳飞抗金。 五、教学流程
真人 “ 俗勇悍，喜战斗，耐 饥，骑马上下崖壁如 渴苦辛 ，济江河不 、金的建立 （一）创设情境，导入新课： 八 千 里 路 云 和 月 三 十 功 名 尘 与 土 教师：岳飞是我国历史上著名的抗金将领，他为什么受到人民的尊敬和 爱戴，南宋与金之间的关系是怎样的？ （二）教师引领，合作探究： 问题：女真族何时建立的金？首领是谁？都城设立在哪里？ 学生：12 世纪初，完颜阿骨打建立金，都城会宁。 展示《大金国志》 四 说女 飞用舟楫，浮马 而渡。 ” 真 女 教师：通过这些资料，反映出女真有什么品质呢？ 学生：骁勇善战、彪悍、好战。 教师：当然资料展示的有些夸大的成分。除了这些品质之外，女真族同 时也是中国最后一个封建王朝——满清王朝的祖先。 教师：女真建立了金，随着金的壮大，金灭辽，后 1127 年，金灭北宋。 展示：历史事实 宋徽宗和宋钦宗被掳走，这就是岳飞词中提到的“靖康耻”。同年南 宋建立。 教师：南宋的建立者是谁？定都？ 学生：赵构，临安。 教师：赵构是谁的儿子？赵构是宋徽宗的儿子。后来南宋与金之间的战 争中涌现了一大批优秀将领，其中最突出的人物是谁？ 学生：岳飞。 活动：岳飞精忠报国，但是岳飞的结局让人唏嘘不已。大家思考一下， 为什么岳飞抗金节节胜利的时候为什么会被十二道金牌召回，并被
人教版五年级品德与社会上册全册教案 1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。 3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第1课时请你相信我 一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报 XXXXX：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？
七年级上册思想品德知识点（1-7课）复习 第一单元：扬帆起航 1．校训是---学校为了树立良好校风而定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。它集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。 ★★2．进入中学后，在学习方面，小学和中学有什么不同？①课程门类增多，内容逐渐系统化和深化②学习任务变重，难度加大③老师的授课方式不同于小学老师。…… ★3．学习发生了很大的变化，对于我们提出哪些要求？①在学习上更主动，认真和努力②调整自己的学习方法③培养自主的学习能力 4．制定校规校纪的目的在于--维护学校正常的秩序，保证我们能在和谐、有序的环境中正常的学习和生活。 5．新的校规校纪对于我们提出新的要求，我们要自觉遵守校规校纪，逐渐学会自我约束，自我管理。 6.明确目标，树立理想的，是我们要走向成功的第一步。 7.“凡事预则立，不预则废。”无论做什么事情，如果事先有正确的计划，就容易成功，否则就可能失败。 ★★8．制定计划时要注意哪些事项？①计划要明确具体②计划要切实可行③计划要体现自己的个性④计划要留有一定的余地 9.“他山之石，可以攻玉。”这句话告诉我们在制定计划的过程中，要善于学习和吸取他人的经验，认真听取他人的意见。 第二单元：学会学习 1．“工欲善其事，必先利其器。”告诉我们要做好一件事情，关键要找到一个好的方法。2．“授人以鱼，不如授人以渔。”“教人知识，不如教人获得知识的方法。”这两句话都强调了掌握方法的重要性。★★3.怎样珍惜时间？①要珍惜每一个今天②合理安排时间③善于有效利用零星的时间。 4.学习是一个主动地提出问题、探索问题和解决问题的过程，是一个主动地发现知识、获得知识和发展能力的过程。 ★★5.为什么要自主学习？社会的发展对于个人的能力、技能等方面的要求越来越高。为了适应时代的要求，为我们终身的发展，我们不能单纯地接受知识，而必须自主学习、主动探索中增强能力。 ★★6.怎样做到自主学习？（即自主学习的要求）：①自觉地、独立地制定学习计划，②自觉地完成学习任务，③逐步做到不依赖老师和父母的督促和管理。 7.中学时期是为各方面素质发展打基础的时期，系统的中学课程可以为我们的全面的发展奠定宽厚的、坚定的基础。我们应该全面地学习和掌握。
请你相信我 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人 姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计：我信得过他的是： 第二课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？ 2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。 二、创设情境，引导学生讨论 在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？ 1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。） 2、活动：悄悄话信箱 A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。） B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？ （引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。） C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。 三、课堂小结 1、通过刚才的活动你有什么感受？ 2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？
思想品德七年级上册 第一课珍惜新起点 1.新学校：初中生活把我们带进一个崭新的天地，珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐。 2.新面孔新同学、新朋友、新的班级、结交更多的新朋友，我们将在这个班级中和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。 3.如何创建新集体（要实现理想班集体，每个同学应该怎样做）？ 答：共同的目标是我们前进的动力。各尽其能，发挥所长，奉献集体。团结协作，互助前行。观：有了共同的目标后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。观：只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。 4.没有共同的目标，就不能建立优秀班集体？ 答：我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。而当我们有了共同的目标后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。 观：班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设。 5.解释“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的意思？ 答：没有班级中人与人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。 第二课把握学习新节奏 1. 进入初中我们的学习有了哪些新的特点？ 答：我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识，自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书籍。 2. 如何做学习的管理者（在学习过程中，应该注意把握几点或学习方法）？答：学会自主学习，摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。独立地承担学习的责任。提高学习效率，把握好每个环节的质量，课前认真预习，上课时专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。科学安排时间。科学、合理、有计划地学习。正确运用这些方法和策略，就会使我们在学习中游刃有余，事半功倍。 3. 怎样理解学习是苦乐交织的？ 答：学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。观：初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础。 第三课珍爱生命 1. 生命需要被呵护的原因（为什么生命需要相互关爱）？ 答：生命是顽强的，也是脆弱的。我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为它们是我们同住地球家园的朋友。 2. 生命对世界的意义？ 答：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。3. 人类与地球上的生命共存的意义
人教版七年级思想品德上册期末必记知识点 第六课做情绪的主人 29.情绪主要可以分为哪些类型? 答：有四类，即喜、怒、哀、惧。在这四类的基础上，又可以合成很多复杂的情绪。 30.不同的情绪对个人会产生什么样的影响?（或：情绪有什么作用） 情绪犹如双刃剑。一方面，积极的情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使人健康成长。另一方面，消极的情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，作出一些令自己后悔甚至违法的事情。 31.情绪是否可以调适? （情绪与态度的关系？） 可以。情绪与个人的态度有密切关系。面对同样的事情，采取的态度不同，人们产生的情绪表现也不相同。一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。 32.为什么说情绪需要调控? 情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们忧郁、懦弱、冲动，甚至作出一些违背道德与法律的事情。因此，情绪需要调控。对情绪多变的青少年来说，更应如此。 33.调节情绪都有哪些具体的方法? （1）注意转移法，如可以改变注意焦点、改变环境、做自己感兴趣的事。（2）合理发泄法，如在适当场合大哭一场、向他人倾诉、剧烈运动、放声歌唱或大喊大叫等。（3）理智控制法，如进行自我解嘲自我安慰、自我暗示自我激励、心理换位、情绪升华等。 34.发泄情绪应该注意什么问题? 人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。我们要学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。我们应在生活中对别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪，增加喜悦，加深感情。 第七课品味生活 35.情趣来源于哪里? 情趣源于兴趣，情趣是以兴趣为基础产生的，没有兴趣就谈不上情趣。情趣通过兴趣表现出来。 36.情趣分为哪几种类型? 情绪有哪些作用？ 情趣可分为高雅的情趣和庸俗的情趣。 情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，而且能使我
第8课金与南宋的对峙 [教学目标] 1．知识与技能 了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。 2．过程与方法 观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏对峙图(1142年)》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。 3．情感态度与价值观 认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。 [教学重点和难点] 重点：女真族的崛起、金灭辽及北宋。 难点：南宋的偏安。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课主要学习三个子目的内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。 [教学准备] 多媒体课件、图片、动画等。 [教学过程]
儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁，几家高楼饮美酒，几家流落在呀嘛在街头。 提出问题：这是自南宋以来流行于江苏一带的地方民歌。大家能够从歌曲中感受到什么？ 教师总结：这首民歌出现在南宋建炎年间，即1127—1130年，讲述了当时民间离乱之苦。 为什么在那个时期会有人欢喜有人愁？从北宋到南宋又发生了什么事情？我们今天一起走进近一千年前的那个年代。问题。起学生的兴趣，进 入新课的学习。 探究新知（授新课） 1．女真族的崛起 展示图片，提出问题。 猜一猜： 仔细观察图片，从中你能获取哪些 信息？ 女真族像 教师讲解：女真族居住在黑龙江 流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生 活，他们擅长骑射(唐朝后期疆域和边 疆各族的分布)。11世纪末，完颜部的 首领阿骨打逐步统一女真各部。 学生观察图片，思 考问题，回答问题。 培养学生的识 图的能力，从图片 获取有效的历史信 息能力。 材料研读 材料一及天祚嗣位，责贡尤 苛……稍不奉命，召其长加杖，甚者诛
第一单元面对成长中的新问题 1、自主选择课余生活 第一课时 教学目标: 1、认识到自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发 展的能力。 2、在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从 自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。 3、通过讨论交流，认识到丰富的业余生活，有助于开我们的视野， 提高我们的动手能力，培养我们的创新意识，同时还会激发我们爱家乡，爱祖国的情感，培养我们的责任意识。 教学重点: 通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课 余生活，这样才能从在课余生活中得到成长。 教学难点: 认识到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动。 教学准备: 多媒体课件、课本插图、调查表等。 预习要求 想一想自己参加过哪些课余生活，观察周的同学都参加过哪些课余 生活 教学过程： 导入新课： 1、同学们，老师想问大家一个问题，你们在课余时间一般都做些什么？学生根据自己的实际情況，说一说自己课余时间所做的事情。 2、其实课余时间安排的学间非常大，今天这节课，我们就来探讨一 下我们的课余生活。 3、板书课题:1、自主选择课余生活 二、课余生活谁选择 1、我们过什么样的课余生活，谁有权力来选择呢?关于这个问题 我们先来看一看五(1)班的同学是怎么说的 2、出示课本第2页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们对“课余生活谁选择”这个话题都发表了怎样的看法。 3、全班交流，教师引导:看了五(1)班的同学发表的看法，我们也 来说一说我们自己的看法 学生分小组讨论，在小组中发表自己的看法，然后推选代表在全班交 教师小结:自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的交 流能力。随着年龄的増长，知识经验的増多，我们应该为自己的课余生活做出自己的决定。 4、实践题 (1)我们的课余生活我们自己自主选择，不过在择自己的课余生 活时，很多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学。下面我们来看看，李玉红遇到了什么问题?我们一起来帮他一下。 (2)出示课本第3页上的图片，学生读一读，了解李玉红在选择课
人教版思想品德七年级上册知识点归类 第一课珍惜新起点 1、如何创建新集体？P7 ⑴共同的目标，前进的动力。 ⑵各尽所能、发挥所长，奉献集体。 ⑶团结协作，互助前行。 第二课把握学习新节奏 1、如何做学习的管理者？P13 ①学会自主学习； ②提高学习效率； ③科学安排时间。 2、怎样了解自己的学习方式？P15 ①学习不同的内容，要采取不同的学习方法； ②要适应新的学习内容，把握学习的新节奏； ③了解教师的教学特点 3、怎样认识学习的苦与乐？（你是怎样认识学习的？）P18 （1）学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力，但是我们可以不断发掘自身潜能，获得一种不断超越自我的 快乐。
（2）学习中有苦更有乐，享有学习的权利和机会，是多么令人快乐。 （3）了解世界奥妙，好奇心得到满足。 第三课珍爱生命 1、生命的意义P25 生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。 2、为什么生命需要相互关爱？P25、26 ①生命是顽强的，也是脆弱的。 ②如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人， 去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物。 ③在地球的生物链中，各种生命息息相关。 ④如果践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境， 最终受伤害的还是人类自己。 3、人的生命的独特性的表现？P26 ①人的生命独特性突出表现在：人类的生命最具有智慧。 ②人的生命独特性更多地表现在：人的个性品质、人生道路、实 现人生价值的方式和途径的多样性。 4、怎样发挥自身的独特性？P27 每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的，独特闪光的成才之