语文园地七
我的发现
A丹丹回头一看，原来是小艺。B我的朋友马铃是回族人，陈林是满族人。
C有一回，列宁去找养蜂人。
回
查字典
①掉转
②从别处回到原来的地方
③量词，指事情、动作的次数
④回族
⑤曲折环绕
我的发现1、丹丹回头一看，原来是小艺。
2、我的朋友马玲是回族人，陈琳是满族人。
3、有一回，列宁去找养蜂人。掉转
回族
量词,指事情的件数。
1、小明感冒了，烧得很厉害。（）
2、一把火把这房子烧毁了。（）
3、客人来了，妈妈在厨房里烧鱼。（）
②烧：
①使东西着火
②发烧
③烹调方法（做菜的方法）
①③
花：
①植物
②用掉
③用花装饰的
④形状像花的东西
1、妹妹穿了一件花衣服。（）
2、公园里的花开了。（）
3、我花了五元买了一支笔。（）
4、冬天的雪花真美啊！（）
③①②④
zào
炉灶
l ǚ guō铝锅
lòu sháo 漏勺
chǎn 铁铲
hú茶壶
tāng 汤盆
dié菜碟
饭碗
zào l ǚ guō lòu sháo 炉灶铝锅漏勺chǎn hú tāng
铁铲茶壶汤盆dié
菜碟饭碗
炉灶铝锅漏勺铁铲茶壶汤盆菜碟饭碗
同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置（zh ì）小题大做
勤学好问好学不倦读书百遍其义自见（xiàn）
读读背背团结xié
tān zhú取长补短错误
思想学习
都含有团结才能
把事情做好的意思。同心协力众志成城万众一心战无不胜
要向别人学习，不能骄傲自满的意思
人外有人天外有天博采众长多多益善
语文园地七 教学目标： 1. 知识目标： （1）认识“垃圾、抹、拖、簸、箕、玻、璃、桶”等生字，认识多音字“扫”。（2）积累背诵名句。 （3）阅读故事《月亮姑娘做衣裳》，知道月亮每天都在变化。 2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。 3.情感目标：激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。 教学重点、难点： 1.认字，写字，积累背诵名句。 2.学会运用词语。 教具准备：多媒体课件词语卡片 课时安排：3课时。 教学过程： 第一课时 一、识字加油站 1.导入新课 同学们，我们每天要值日，要用到哪些劳动工具呢？我们都做过哪些劳动呢？今天我们就来学习。 2. （出示课件）一起读一读。 扫帚抹布拖把水桶簸箕 拎水擦玻璃收垃圾摆桌椅 3.教师领读，学生跟读。 重点提示：“扫”多音字，这里读四声。簸箕注意“箕”的读音，读“ji”。 4.学生练读。 5. 教师提示：第一行都是劳动工具，第二行是我们所做的劳动。 6.学生开火车读。 二、字词句运用 猜一猜读音和意思，再查一查。
1.出示课件，读句子。 这床被子摸．上去很柔软。 我们翻．修了老房子，使她焕．然一新。 舒伯伯早上起床后，照例测 ．．了一下血．压。 2.学生读带点词语。重点指导：“例”读“lì”，“测”读“cè”，“血”多音字，这里读“xuè”。 “摸”和“模”是形近字，右边是声旁，判断读音为“mō” “翻”由“番”+“羽”组成，左边是声旁，判断读音为“fān”。 “焕”和“换”是形近字，判断“焕”读音为“huàn”。 3.教师提示：学生要根据语言环境理解带点词语，小组合作，再在班内交流回答。 4.查字典，解释词语。 5.比一比，谁猜的更准，总结表扬。 第二课时 一、写话 1.导语 动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。小朋友们，你们喜欢小动物吗？ 2.出示课件：一组小动物图片（配上生动的音乐和动物的叫声） 3.看图片，用一两两句话说说它们最大的特点。 大家看它们可爱吗？如果让你养一只小动物，你想养什么？今天，我们就来说一说。说的时候，先告诉大家你想养什么？再告诉大家你的理由。 4.小组合作，教师提示：每种动物的特点是不同的，我们想养它可能因为它温顺，也可能因为它可爱，也可能因为能给我们带来乐趣，我们一定要认真想一想。 5.以“我想养的小动物是______。”为开头写下来。注意用词准确、句子通顺。示例（一）： 我想养的小动物是小狗。因为它很乖巧，是我的忠实朋友。我每次放学回家时，总能看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么效忠主人的小狗能不讨人喜欢吗？ 示例（二）：
语文园地七 【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。 4.学习并能背诵《二十四节气歌》。 5.阅读《月亮姑娘做衣裳》，学习快乐读书法。 【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。 【教学难点】 根据语境，体会重点词语的意思。 【教学素材】多媒体课件 【教学课时】 2课时 【教学流程】 第一课时 一、情境导入。 星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示） 二、认字写字。（课件出示） sào zhǒu mā bù tuō bǎ shuǐ tǒng bò ji bō
li lā jī 扫帚抹布拖把水桶簸箕玻璃 垃圾 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示） 星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！ 三、字词句运用。 1.猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。 出示书中的三个句子。 （1）和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。 （2）四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。（3）教师小结。 “摸、读、揭”都是有两部分组成的，一部分表示字音，一部分表示字义。比如“摸”的提手旁表示字义，意思为用手去摸，“莫”表示字音。 “读”字不易猜，我们就直接查字典。
语文园地七 【教学目标】 1．认识11个汉字，了解做家务的有关知识。 2．注意观察比喻修辞的句子，掌握比喻句的特点。 3．学习词语的不同理解方法，进行练习。 4．熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。 【教学重难点】 教学重点： 1．注意观察比喻修辞的句子，掌握比喻句的特点。 2．学习词语的不同理解方法，进行练习。 教学难点： 认识11个汉字，了解做家务的有关知识。 【教学过程】 一、启发谈话，导入新课 同学们平时在家里做家务活吗？做过哪些家务活呢？今天我们就来了解一下它们吧。学生自由畅谈。 导入新课：让我们一起来聊一聊吧。 二、识字加油站 1．出示“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”。 领读词语，出示拼音，学生自读。 依次出示图片，学生说一说它们是什么工具。 （预设）：扫帚是用来扫地的。 2．出示“扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”。 领读词语，出示拼音，学生自读。 依次出示图片，学生说一说这些是做什么的。 （预设）：擦玻璃就是拿抹布把玻璃擦干净。 这些词语是关于家务劳动的词语。 3．出示“扫帚、擦玻璃”等全部词语。 认读词语，开火车读。 4．我还知道做家务时要用到其他工具，学生自由表述。
预设：纸篓、剪刀、洗洁精。 5．出示要求会认的11个生字，讲解并让学生组词。 三、字词句运用 （一）猜一猜变色字的读音和意思，再查查字典，看猜得对不对。 预设：猜猜词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 1．出示“这床被子摸上去很柔软。” 2．小组自由交流，明确字音字义。 3．出示“他挑了一本书，认真地读了起来。” 4．小组自由交流，明确字音字义。 5．出示“他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。” 6．猜猜汉字的意思，和同学交流理解字义的方法。 （1）这床被子摸上去很柔软。（预设：“摸”读音“mō”，意思：用手接触或轻轻抚摩。） （2）他挑了一本书，认真地读了起来。（预设：“读”读音“dú”，字义：依照文字念。） （3）他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。（“揭”读音“jiē”，字义：把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。） （二）读句子，说一说你的发现。 1．出示：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 大象有一对耳朵，像扇子似的耷拉着。 绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。 2．讨论句子使用的修辞手法，并说一说特点。 3．分析比喻句的本体和喻体。 4．练习说比喻句。 四、书写提示 1．出示“劝、堆”。 2．观察一下生字的书写。 预设：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。 劝：“又”捺改长点。 堆：“土”横改提。 3．出示“转、特”。
语文园地七 ［教学目标］ 1.认识字词，积累与劳动有关的词语。 2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。 3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。 4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。 5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。培养良好的阅读习惯。 ［教学重难点］ 1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。 2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、识字写字 (一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。 1.指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。 2.开小火车读。检查词语认读情况。 3.全班齐读，每个词语读三遍。 (二)汉字与偏旁 1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论）
2.指名说说自己的发现。 指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。“又”字最后一捺变一点；“土”字最后一横变成提。 3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。 4.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。 二、词语积累 (一)猜一猜 1.出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。 指导：“摸”，用手去碰，动作很轻。“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。 2.出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。 3.总结方法：遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。 （二）学习比喻句 1.课件出示句子，指名学生读一读。 2.学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词） 3.去掉句子修饰成分，对比总结学生的发现。 那棵大枫树又高又大。→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 4.学习比喻词“像”“好像”。 5.出示图片，学生仿照写句子。 ——燕子的尾巴像。 三、写一写 1.教师：如果你可以养一只小动物，你想养什么？（指名说） 2.为什么想养这种小动物？说说你的理由。 指导理由：可爱，讨人喜欢，可以看家，可以陪我玩耍，跟我一起分享好吃、好玩的。 3.拿出练习本，把你想说的写下来，注意写清楚理由。5.你有养小动物吗？请写一则观察动物的日记。
课型语文园地3课时 目标4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。 课题语文园地授课时间 教学目标 教学重点 教学难点 教学素材 1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。 2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。 4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。 5.能写清楚自己想养小动物的理由。 6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。 7.能背诵《二十四节气歌》。 8.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。 根据语境，体会重点词语的意思。 多媒体课件。 第一课时 1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。 2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。 教学 5.能写清楚自己想养小动物的理由。 6.能发现“又、土”等字做偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字做偏旁时的 笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。 教学设计设计意图
星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫 一、情境导入。 导入 （ ） 分钟 除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示 2） 二、识字加油站。（课件出示 3） 识字环节 的设置，鼓 sào zhǒu mā bù tuō bǎ shuǐ tǒng bò ji bō li lā jī 励学生用多 扫帚 抹布 拖把 水 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾 种方法识记 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示 4） 生字，这是 体现学生学 习的主动性 和自觉性， 星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，可以提高自 用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，学能力。同 在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，时教会学生 新课 教学 （ ）分钟 哇，真干净！ 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示 5） zhǒu mā tuō tǒng bō lā jī 抹 帚 拖 玻 桶 圾 垃 参考答案： zhǒu mā tuō tǒng bō lā jī 正确的学习 方法，为养 成良好的书 写习惯打下 基础。 抹 帚 拖 玻 桶 圾 垃 三、字词句运用。 这一环节设 置，检查了 学生自学的 1.猜一猜加点字的读音和意思，就需要我们边读句子边试着来 情况，提高 做加点词所表示的动作，然后结合自己的实际生活经验想一想他的 学生自学意 读音可能是什么，意思应该是什么，最后通过查字典进行验证。查 识，同时加 字典的时候用到的是部首查字法。 深了学生对
语文园地七 第1课时 教学目标： 1、认识“帚、抹”等10个生字，读准一个多音字“扫”，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 2、发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时，笔画及笔顺的变化，写好“劝、转”等字。 3、说一说自己想养什么小动物，并且写清楚自己想养小动物的理由。教学重点： 学习有关清洁工具和清洁活动的词语并积累。 引导学生书写“劝、转”等4个字，了解“又、土、车、牛”等字作偏旁时笔画及笔顺的变化。 教学难点： 引导学生写清楚自己想养小动物的理由。 教学准备： 多媒体课件、写话的例文。 预习要求： 借助拼音读一读识字加油站中有关清洁工具和清洁活动的词语，想一想自己想养什么小动物以及养小动物的理由。 教学过程： 一、导入新课 1、从今天起，我们来学习语文园地七。 板书课题：语文园地七 2、今天这节课，我们来学习语文园地七的识字加油站、书写提示和写话三个部分的内容。 学生明确本节课学习的内容及要求。 二、识字加油站。 1、出示清洁工具：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 2、指生朗读词语 3、分类认识生字： （1）表示动作的词，与手有关的：扫、抹、拖
（2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。 （3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以是木字旁的“桶”。 4、出示大扫除视频，引导学生观看，了解打扫卫生的各种分工：扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅。 5、相机出示这些表示清洁活动的词语，指生读一读。 强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读“sào”，在“扫地”中读“sǎo”。 6、找出这四个词语里面的动词：扫、擦、倒、摆。 7、说说像这样的动词你还知道哪些？ 8、组词认识生字：玻璃、垃圾 9、想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？ 10读句子，巩固认字。（课件出示） 星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！ 三、指导书写 1．出示“劝、堆、转、特”四个汉字，请学生认一认。 2．在书上圈出这些字的偏旁，读一读。 3．观察这些字的偏旁，你发现了什么？(这些字的偏旁都是一个单独的汉字。) 4．试着写一写这些偏旁作为一个单独汉字时的写法。 5．比较一下区别。(有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化。有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。) 6．总结规律。 “又”变成偏旁后，捺变成了长点； “土”变成偏旁后，末横变成了提； “车”变成偏旁后，最后一笔变成了横，且此横变成了提； “牛”变成偏旁后，最后一笔变成了末横，且此横变成了提。 7．学生在书上描红、临写，注意偏旁的写法。 四、写话 1、导入
语文园地七 教材分析 《语文园地七》共有六个板块。“识字加油站”引导学生从劳动用品、家务活中识字。“字词句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思，并结合字典，检查自己的猜测是否正确，意在让学生运用所学方法识字、理解字义；让学生学习比喻句。“写话”让学生写自己想养的一只小动物。“书写提示”指导学生观察一些字变成偏旁后，笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。“日积月累”让学生熟记《二十四节气歌》。“我爱阅读”选了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通过做衣服这件事情来表现月亮变化的过程。 学情分析 “字词句运用”中猜一猜加点字的读音和意思，对学生来说有些难度，要引导学生合作交流、探究，享受自主学习的快乐。学生容易忽视“书写提示”中汉字变成了偏旁后书写时要注意什么，教师要注意引导。“写话”对于学生来说依然是难点，教师要让学生对“写话”产生兴趣 教学建议 1．在指导学生写字时，教师重点做好示范，让学生观察字的结构，在课本上先描后写。 2．“日积月累”教师要为学生讲解意思，引导学生积累背诵，并从中受到启迪。 教学目标 【知识与技能】 1．会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。 2．规范地书写汉字。 3．运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。 4．认识比喻句，学写比喻句。 5．写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。 【过程与方法】 通过合作交流来学习汉字，运用一定的方法猜字音和字义。 【情感、态度与价值观】 1．懂得有了过错就要改正，并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。
2．了解月亮的变化。 重点难点 重点 1．识字写字，理解句子中加点字的意思。 2．背诵《二十四节气歌》。 难点 写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。 学生：搜集有关月亮的资料。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。 2．正确、规范地写字，注意汉字变成偏旁后的写法。 3．运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思，并能查字典确定自己猜得是否正确。 二、重点难点 重点 认字写字。 难点 运用正确的方法猜字音和字义。 三、识字加油站 1．出示五种劳动工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 2．请学生说一说这些劳动工具的名称。 3．相机出示名称，指导识字。 强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读“sào”，在“扫地”中读“sǎo”。
第四册《语文园地七》教学设计之一 我的发现 这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。 1.让学生读一读三句话，再读一读伙伴的提示语，想想这三句话中“回”字的意思。 2.学生在小组内交流自己的发现。 3.集体查字典，了解“回”的几中解释。 （1）掉转。 （2）从别处到原来的地方。 （3）量词，指事情、动作的次数。 （4）回族。 （5）曲折环绕。 4.读句子，选择“回”在句中的准确意思。 句1：“回”是掉转的意思。 句2：“回”是回族的意思。 句3：“回”是量词，指事情的次数。 5.扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。 日积月累 这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。 “读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。教学时可设计以下环节。 1.让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如： 灶：烧火做饭的用具，跟火有关。 铝锅：金属“铝”做的炊具。 漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。 汤：跟水有关。 2.认读生字，指名说记字方法。 3.同桌互相检测识字情况。 4.识字展示。 让学生回家观察家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积累积累一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展示。 “读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节： 1.让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。 2.在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。 3.分组比赛读成语。 4.按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示自己积累的成语。 （1）成语接龙比赛。 （2）猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。 口语交际 这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。 情境一：小组合作表演故事的开头。
教学 要求 1.在生活中识字,规范书写汉字。 2.由字到词,由词到句综合运用,并根据语境,体会重点词语的意思。 3.学习写话。 4.积累名句。 5.阅读《月亮姑娘做衣裳》,学习快乐读书法。 重点 难点 1.在生活中识字,规范书写汉字。 2.由字到词,由词到句综合运用,并根据语境,体会重点词语的意思。 3.学习写话。 教学 课时 两课时。 1.在生活中识字,规范书写汉字。 2.由字到词,由词到句综合运用,并根据语境,体会重点词语的意思。 3.学习写话。 多媒体课件。 一 情境导入 星期天,小明决定和妈妈一起进行大扫除,让我们看一看他们在大扫除的时候做了些什么?用到了哪些清扫工具? 【来源：21·世纪·教育·网】
二认字写字 扫sào帚zhǒu抹mā布拖tuō把水桶tǒng簸bò箕ji拎līn水擦玻bō璃li 收垃lā圾jī摆桌椅21·世纪*教育网 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.读句子,巩固认字。(课件出示句子) 星期天,我和妈妈在家里打扫卫生,我先用扫帚把地扫了一遍,用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下,然后拖地,在她拖地的时候,我用抹布把桌子擦了一遍。很快,我们打扫完了,哇,真干净!www-2-1-cnjy-com 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。 zhǒu mātuōtǒng bōlājī 抹帚拖玻桶圾垃 三字词句运用 1.这些都是表示“笑”的词语。先读这些词语,画出不认识的生字,查工具书或向别人请教,然后小组同学互读。在读的过程中,根据词语的意思做出相应的表情,从而加深对词语的理 解。2-1-c-n-j-y 汇报交流。 微笑:略带笑容。 造句:老师面带微笑地站在那里。 狂笑:放纵地开怀大笑。 造句:他听到这个消息,止不住狂笑起来。 傻笑:傻傻的笑,难以控制的一种笑的表情。
语文园地七 学习目标 ①发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。 ②认识9个生字巩固识字，积累词语。 ③能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐 于与同学交流、讨论。 ④能把自己所画的图画用文字表达出来。 ⑤树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。 教学重难点 汉字一字多义，在语言环境中理解字意。 看清图意，根据图意、联系生活实际想办法，与同学进行交流、讨论。 课前准备 ①多媒体课件。 ②识字卡片、词语卡片。 ③竞赛评比用的小红旗。 ④让学生准备展示内容。 教学设计 我的发现 要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。 ①激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用 “回”字来组词。 ②引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。 ③结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理 解字意。 （采用换词法理解第1、3句中的“回”字） ④扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会 汉字一字多义的现象。 日积月累 ①读读认认 a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。
（课件播放：结合实物出现词语） b.小组内练读词语。 c.比一比。 小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。 同学来挑战，看谁最棒。 d.认读生字 刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。 课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。 小组内互相读一读生字。 老师用生字卡抽查。 听字音举卡片。 小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？ ②读读背背 a.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。 b.小组内练读成语。 c.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。 （老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶） d.学生自由说成语的意思。 e.扩展积累：你还能说出哪些成语？ 口语交际 ①看图了解图意。 a.出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事。 b.自己看图、理解图意。 c.在小组且内练说。 ②续编故事。 a.小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。 b.列出学生想的办法。 c. 评一评谁的办法好。 d. 把续编的故事讲给同桌听。 e.推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。 ③扩展延伸。
部编版二年级下册语文园地七 1．给加点的字选择合适的读音，写在括号里。 (1)这把扫．( )帚是新买的。 (2)我和妈妈一起扫．( )地。 2．补充音节，并看图填空。 m____ t____ ____ò____ō____ī zh___ 抹．布拖．地簸．箕擦玻．璃) 倒垃圾．摆桌．椅 学校进行大扫除，教室里，同学们 干得热火朝天。有的( )，有的 ( )，有的( )，有的( )，还 有的( )。 3．给加点的字选择正确的意思。 【摸】A.用手接触或轻轻抚摩。B.试着了解，试着做。 (1)摸．索( ) (2)摸．头( ) (3)这床被子摸．上去很柔软。( ) 【揭】A.把覆盖或遮挡的东西拿开。B.揭露。 (4)揭．老底( ) (5)揭．幕( ) (6)他揭．开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。( ) 4．按要求完成练习。 (1)“劝”字的偏旁是“____”，作偏旁时最后一笔会变成 ____。“堆”字的“土”字旁，作偏旁时最后一笔变成____。作偏旁时笔画会改变的还有：女、____。
(2)“转”字的“”字旁，书写时笔顺是____________。 “特”字的“牜”字旁，书写时笔顺是____________。 (3)在田字格里正确书写。 5．照样子，学习比喻句。 例：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太 阳伞。 这句话把__大枫树__比作了__太阳伞 __。 (1)大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 这句话把大象的____比作了____。 (2)绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。 这句话把____比作了____。 我还能写一句：________像____________。 6．补充《二十四节气歌》，并回答问题。 (1)一年共有____个节气，每个季节有____个节气。 (2)二十四节气中唯一一个既是节气又是传统节日的是 ____。在此节气里，人们要____。 (3)立春的下一个节气是____。