论博物馆青少年教育模式的建设
加强青少年教育，是全党全社会的共同任务，也是博物馆的重要职责之一。博物馆要开拓、创新，积极主动的进行各种探索和尝试，在实践中摸索，在摸索中前进，充分发挥博物馆的教育基地作用，发挥平台优势，争取青少年习惯性地、主动地走入博物馆，使他们的心灵受到教育和启迪，陶冶情操，丰富精神世界，为树立青少年正确的“三观”，培养物质和精神双丰收的新一代青少年做出应有的贡献。
当前在我国经济飞速发展的今天，博物馆在对青少年教育方面仍然处于摸索阶段。本文就博物馆对青少年教育模式进行浅显的研究和探讨，为博物馆的建设提供些许新的思路。
标签：博物馆；青少年；教育模式的建设
一、博物馆开展青少年教育的意义
博物馆是科学研究机关、文化教育机构、物质文化和精神文化遗存或者自然标本的主要收藏机构，为科学研究服务和为广大群众服务。
随着我国经济的快速发展，人们的生活水平有了显著的提高，人们对文化的需求也日益增加，在我们具有五千年历史的文明古国，博物馆便造成了文化发展的重要标志。已经解决了温饱的今天，精神文化的需求也同样重要，读书、看报可以增长知识，而参观博物馆更能直观的了解历史，增长见识，提高自身素质。每个城市都有其自己的发展历史，每段历史都蕴藏着精彩的内容，走进博物馆，在了解这个城市历史的同时自身得到许多启迪。特别是青少年，是知识积累的最佳年龄，在这个年纪，多接触博物馆能够更加真实的了解历史、了解自然界，对建立正确的世界观和价值观都有着深远的意义。
青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。加强青少年教育，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保中华民族精神的发扬光大，具有重大而深远的意义。
博物馆以文物为载体，承载着时代的变迁。历史的足迹，给我们后人留下了无尽的经验和启迪。“天下虽安，忘战必危”，和平与发展的年代，不能忘却曾经的斗争历史，对青少年的思想道德教育要与时俱进的加强。让青少年走进博物馆，通过参观学习，了解我们祖国的地大物博、物产丰富及悠久厚重的历史文化，了解先民们的聪明才智，以及他们为了创造今天的生活所付出的艰辛努力，了解先烈们为了中国革命的胜利，抛头颅，洒热血，不屈不挠斗争的历史，了解当今的美好幸福生活来之不易，对于生在和平时期的青少年来讲其教育意义极为深远。
二、博物馆教育模式的建设
榆垡一小“参观抗日战争博物馆”活动课程设计 一、基地环境分析 （一）基地资源情况分析 中国人民抗日战争纪念馆位于丰台区卢沟桥东面的宛平城内，距市中心15公里。馆内展出了从1931年“九·一八事变”到1945年抗战胜利这14年间的珍贵历史文物和照片共5000余件，这些文物和照片以重大事件、重要历史人物的有关遗物和文稿为主，其中有些文物已成孤品。 展览分为“综合厅”、“日军暴行厅”、“人民战争厅”和“抗日英烈厅”四个主厅。展览共八个部分：第一部分：民族危机，救亡兴起；第二部分：国共合作，共赴国难；第三部分：抗战灯塔，中流砥柱；第四部分：日军暴行，惨绝人寰；第五部分：浴血疆场，民族壮歌；第六部分：得道多助，国际支援；第七部分：历史胜利，巨大贡献；第八部分：以史为鉴，面向未来。 展览采用巨幅照片、形象图表及现场复原等形式，利用文物及塑型结合的方法组成立体空间，使观众产生强烈印象，如“地雷战
景观”、“地道战景观”、“水上游击队”等立体模型都取得了良好的效果。半景画的陈列采用声光变景技术，再现了“七·七事变”的战斗场面。英烈厅中的主题雕塑，意喻着英烈不屈的精神，到了震撼心灵的效果。 （二）基地资源与学习内容的关系 语文学科是人文性与工具性的统一，注重实践性，主要体现在学生听、说、读、写能力的培养。在北京版小学语文教材中有多篇涉及到抗日战争题材的课文：如《狼牙山五壮士》、《木笛》等，第十册第三单元还安排了“爱我中华”故事会的综合实践活动。所以，我们尝试把语文学科的内容与基地资源整合起来，以故事会的形式来呈现，给学生一个既能受到爱国主义教育，又能提高语文综合素养的平台。如，“人民战争专题馆”展示波澜壮阔的全民族抗日救亡运动和浴血奋战场景，其中有台儿庄、平型关、百团大战等著名战役的介绍；抗日英烈馆展示著名抗日英雄杨靖宇、赵一曼、左权、彭雪枫、张自忠、佟麟阁、赵登禹等人的英雄事迹；半景画馆采用声光电等现代手段模拟“七·七事变”
浅谈架构博物馆与青少年素质教育的双向通道 国家教育有关部门曾对素质教育有这样的定义：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨。[1]由此可见素质教育在组成上包括内在和外在两部分，但是其根本与核心都是让学生学会如何学习、学会生存，[2]培养青少年强烈的创造欲望、创造意识和创造能力。 一、清晰定位 在了解素质教育的特点后，我们基本明确了博物馆应该在培养青少年学会如何学习、学会生存上下功夫。那么博物馆教育到底应该居于怎样的地位呢？ 众所周知，学校教育是一种主动、积极的教育，在青少年成长中起着主导作用，博物馆作为社会教育机构的组成部分，在它的服务对象中，学生是占很大比例的。因此，博物馆教育是不可或缺的，也可以起到与学校教育不同的教育效果。把两者结合起来，不仅有利于培养青少年强烈的创造欲望、创造意识和创造能力，也是两者自身可持续发展的需要。找准这一清晰的定位，博物馆教育就应始终围绕学校教育的才能更好的做出相对应的措施。 二、目前弊端 近几年，博物馆在开展青少年素质教育方面进行了多方面的积极探索，但是，依照素质教育的思维方式配合学校开展教育活动，对于博物馆工作者而言尚没有更多的先例可循。从某种意义上说，甚至也还是个空白。所以弊端就显而易见了： 1、理念模糊，针对性弱化 博物馆对于青少年教育理念还未完全形成，理念的模糊造成了素质教育的针对性弱化。目前我国博物馆对为何开展、如何开展此类活动的基础研究较少，总体上还未改变展览、讲解代替教育的现象，未完全建立指导未成年人教育工作的理念。[3]理念的不清晰会造成博物馆工作者在制定相应的措施时，大多采取了单一模式化的教育方式，具体效果可想而知。博物馆陈列展览存在一定的误区现在看来是普遍存在的了，无法提供青少年感兴趣的信息，很难激发兴趣，自然就留不住青少年的脚步。 2、短、平、快的模式，形式单一 青少年在实际的参观中，博物馆文化大多是一种直接呈现式，根本没有机会去发挥他们的素质潜能，整个参观和学习过程处于短、平、快的相应节奏，流于形式的简单教育往往达不到素质教育预期的效果。 三、架构双向通道 博物馆要在自身优势的基础上，运用可持续发展的理念和手段，加强同学校的协作，架构两者间的双向通道。
北京最适合带孩子去的十大博物馆首都博物馆以古都北京历史文化、城建、老北京民俗展等背景为主题。表现了恢宏壮丽的北京文化及不断递升并走向辉煌的都城发展史，成为创建国内一流博物馆的品牌陈列。来此参观可以加强孩子对北京文化的了解及对老北京城历史的认识学习。虽然是大人的博物馆，地下有一个房间给孩子们做手工，大孩子可以一试。 门票：免费，要提前预约！营业时间：09:00-17:00(16:00停止入馆，周一闭馆)地址：西城区复兴门外大街16号交通：地铁乘坐1号线，木樨地站下车即到。六、中国科学技术馆不要认为与科技相关的话对于孩子来说就会很晦涩、难懂，如果你带孩子来中国科技馆的话就不会这么想了！中国科学技术馆通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览，反映科学原理及技术应用。孩子在这里不仅可以学习科学知识，还能参与馆内组织的各种科普实践活动，是一个寓教于乐的好场所。与其他博物馆不同，北京科技馆非常鼓励观众动手操作，在实践中体验科技知识，所以非常适合孩子去玩。科技馆分好几个馆，适合一岁多到八九岁的孩子，小宝宝玩的馆里有沙坑，滑梯，肥皂泡，和一个三四岁孩子的小翻斗乐。注意寒暑假经常有外地的学生团来，拥挤情况惊人。营业时间：周二至周日9:30—17:00 （每周一闭馆（国家法定节假日除外）、除夕、初一、初二闭馆）地址：北京市朝阳区北辰东路
5号交通：乘坐328、379、419、484、617、628、751、913路、运通110路到“洼里南口”站，向北步行约6分钟到达中国科学技术馆西门七、中国铁道博物馆中国铁道博物馆有三个馆：正阳门馆、东郊馆、詹天佑纪念馆。东郊馆坐落于北京市朝阳区酒仙桥北侧，建筑面积20500㎡，分为机车车辆展厅、综合展厅，2003年9月1日正式对外开放。机车车辆展厅荟萃和展出了中国铁路不同时期、类型及制式的机车车辆近百台，尤以中国现存最早的“0”号蒸汽机车及以革命领袖名字命名的“毛泽东号”、“朱德号”机车堪称中国铁路文物中的“瑰宝”。营业时间：09:00——16：00（周一闭馆)地址：朝阳区酒仙桥北路1号院北侧交通：629、403路环铁站，418、688、402、973路南皋站。八、中国电影博物馆可以直接去四层看模拟摄影棚，看农家院落的早晚景观、雨雪和电闪雷鸣，看战地指挥所中布光，尝试给大片配音。参与特技片拍摄，制作纪念光盘，比如飙车、坐飞毯、撞大树什么的，价钱不贵。
三、博物馆素质教育的特点 基于对博物馆本质、原则、宗旨、受众面等相关因素的综合考量，博物馆公民素质教育的基本特点可概括以下几点： 教育对象的全民性与社会性。博物馆在提高公民素质方面不同于程式化的学校教育，不受性别、年龄、出身、民族、职业、文化程度、健康状况等条件的限制，以全体社会成员为教育对象，确立以社会教育与文化产业为宗旨的良性运行机制，突出社会性、全民性和普世性的特征，使大众共享免费资源，共建美好生活。 教育媒介的实物性与直观性。在提高公民素质方面，博物馆高度关注社会大众的精神文化需求，构建起信息化、多元化的知识性动态平台，展示具有教育和文化价值的对象与标本，以“人”与“物”的互动交流为中心，以展品、藏品及其他辅助设备为载体，触发参观者的视觉听觉等感官，促使他们通过观察、阅读、听讲、触摸及操作等方式，接受、加工、记忆信息，进而完成整个认知过程。 教育的自主性与终身性。与传统学校教育相比，博物馆公民素质教育具有绝对意义上的自主性。只要公民个体有提高自身素养的意愿，就可以根据自己所需去博物馆汲取知识、拓展视野、激发创意。同时，博物馆提供的教育在时限上具有终身性的特点和无限性的优势，可以真正打造互动交换最频繁、最持久的“社会课堂”。 教育内容的丰富性与愉悦性。“公民素质”的涵义十分宽泛，只有博物馆这样包罗万象的教育场所，才能提供最全面、最深刻的教育内容。博物馆是真正意义上“人类社会的立体教科书”，常常以“寓教于乐”的方式，在轻松愉快的环境中潜移默化地协助公民实现素质的提升与完善，故而在具有丰富性的同时又具有愉悦性。 教育形式的开放性与多样性。公民素质提高的最佳途径是在完全自主、自由的状态下接受科学文化、道德礼仪等方面的教育与熏陶，而博物馆恰好提供了理想的场所。博物馆往往采取丰富多彩、不拘一格的形式，开展展览、参观、培训等教育活动，使受教者不受课堂教学形式的限制，也没有竞争、淘汰等外在压力，足以在开放的条件下完成自我学习和教育。 特点： 博物馆教育的开展首先要以实物为基础,组成形象化的陈列展览,然后才能开展各种教育活动,因而博物馆教育显示出以下特点。 （1）以陈列展览为基础，受陈列展览的制约，但同时又对陈列展览有反作用，有相对独立性。以组织联络观众为例，在一般情况下，如果陈列展览好，观众就会多，反之就会少。讲解也是同样，陈列展览内容好，一般讲解效果就好，反之就差。也就是说，陈列展览好，其它工作诸如：宣传、组织观众、讲解等就好做，成功率会高。当然，这里都不能排除观众的欣赏水平、宣传效果、服务质量等其它因素。但它们和陈列展览比较都是次要因素。同时教育工作又不是绝对从属于陈列展览的，它对陈列展览有一定的反作用，具有相对独立性。仍以组织观众和讲解为例，如果宣传联络群众的工作及时见效，相应地也会增加一些观众，如果讲解生动感人，也会为陈列展览增光生辉。
设计任务书 博物馆设计 一、设计地段： A. 绍兴柯桥水乡浙东运河沿线“龙舌嘴”。 B. 喀什艾提卡尔大清真寺西侧。 （从以上地段中任选一个；也可以自选地段，但需指导教师认可。） 二、设计内容和使用面积分配： 总建筑面积≤4000m2（允许±5%误差） 本设计要求以建筑语汇表达当地典型的文化特性；探求建筑与自然环境及人文环境之间的共生互动关系；满足博物馆类建筑在流线设置、展示环境等方面的要求；思考博物馆建筑在当代博物馆新发展趋势之下的新变化。
三、设计要求和教学目的 （一）设计要求 1. 设计规范要求。查阅并严格遵守下列规范中的有关条款： （1）《民用建筑设计通则（JGJ37-87）》 （2）《建筑设计防火规范（GBJ16-87）》 （3）参考《方便残疾人使用的城市道路和建筑物设计规范（JGJ50-88）》 2. 规划设计条件。遵守具体建设地段的有关要求： A地段. 建筑退用地红线：各向均后退3m。允许机动车出入口方位/数目：东/1个、西/1个。 B地段. 建筑退用地红线：东10m。允许机动车出入口方位/数目：东/1个。 3. 经济、技术要求： 建筑造价和结构形式不加明确限制，建筑标准可以较高；展藏部分可采用空调，但提倡自然通风和采光。 （二）教学目的 1. 树立较全面的建筑观。 进一步学习和掌握中小型公共建筑的设计方法；学习综合把握影响建筑的社会、环境、经济、技术、文化、功能…等诸多因素的能力，建立从限制中创造、从城市、建筑、园林整体的人居环境的角度来进行单体建筑设计的观念和方法。 2. 强调人与环境的意识 从外部环境看，根据不同地段的自然环境（地形地貌、气候等）、人工环境（城市、道路、邻近建筑物等）、人文环境（文化习俗等），进行建筑“场所”的创造。从内部环境看，注重博物馆的展出环境，注重人与展品的关系。 根据人的心理和行为模式来进行空间和流线设计，并设计好展品展示的物理环境（如采光、照明、通风等）。提倡考虑无障碍设计。
浅谈博物馆青少年教育活动的策划与实施 近日，国务院总理李克强签署了第659号国务院令，公布的《博物馆条例》中提出：“博 物馆是指以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物，经登记、管理机关依法登记的非营利性组织。”至此，教育已然成为博物馆的首要职能。事实上，近几年来随着教育理念的不断升华，各个博物馆开展教育工作的途径越来越多样化。2011年至今，福建博物院依托“文物在我身边――福建文博进校园、进社区双百活动”平台，在发挥博物馆教育基地功能和未成年人教育的工作中作了一些新的探索与尝试，并初步取得了一些成效。本文将以此为例，就博物馆如何开展青少年教育工作，策划与实施相关教育活动谈些个人看法。 1博物馆教育和博物馆青少年教育 教育是博物馆职能的重要组成部分，是博物馆开展的陈列、讲解以及围绕陈列主题和博物馆办馆宗旨的一系列活动，旨在向博物馆观众诠释藏品蕴含的信息，传递博物馆科学研究的成果，使博物馆观众理解、掌握、综合应用知识与技能来判别、分析、解决问题，激发博物馆观众进一步学习的意愿，启发观众获得正确的价值取向。按教育对象划分，当今博物馆教育分为成人教育和未成年人教育两大部分。本文所谈及的教育对象，是指年龄在 6―18岁之间的青少年。这个年龄段是人生的奠基阶段，也是情感体验开始复杂化的时期。笔者认为，博物馆教育人员必须认识到青少年观众的特殊性，根据青少年发展和学习的特质，顾及他们之间的年龄差异、兴趣差异和接受能力差异，针对各年龄层展开适当教育活动。因为教育方式的选择和教育活动的策划更能直接影响青少年对博物馆知识、文化的理解和接受程度，进而影响他们参观博物馆的行为与兴趣。 2博物馆青少年教育活动的理论基础 综观世界博物馆儿童教育的发展，都离不开相适应的儿童教育学、儿童心理学和博物馆教育理论。如杜威的理论强调学生通过实际生活获得经验，强调“做中学”的学习方式;再 如皮亚杰的“游戏参与认知”的理论：即儿童通过自发式的富于想象的“游戏”，学会认识自己和周边的环境，并与其他人进行有意义的“互动”;还有美国波士顿儿童博物馆坚 信“我听到的容易忘记，我看到的容易记得，我亲手做的才真正了解。”这在心理学上称为“多感观协同记忆”，强调识记时各种感官相互配合，尽可能多地调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等，能促进知识的理解、记忆。这些理论都对世界儿童博物馆的形成产生了重要影响。它们都强调引导少年儿童通过教育者创造的便于学习的环境和方式方法中，进行游戏和发现，甚至是创造。孩子们参观博物馆，教育者对其进行有效的引导、鼓励他们去尝试、思考和模仿，从而激发他们解决问题的能力，让青少年在游戏中受到传统文化的熏陶，并主动地学习知识，这对中国博物馆的从业人员是一个巨大挑战。近几年来，结合馆内自身特点和资源优势，福建博物院以亲身体验、动手参与为切入口进行教学设计，让青少年经由听讲、观察与实际操作，对人文历史、传统技艺、生活形态潜移默化地了解，他们从博物馆活动中获得了自由学习的乐趣、信心和方法，想象与创作的潜力也被激发了。 3博物馆青少年教育活动的策划过程
北京博物馆 1.北京规划展览馆亲子票 地址：北京市东城区前门东大街20号（前门老火车站东侧） 开馆时间：周二至周日9-17点，（16点停止售票，周一闭馆） 票价：30元/位1.2米以下儿童免费 2.中国铁道博物馆（正阳门馆）亲子票 地址：北京市东城区前门大街甲2号 开馆时间：周二至周日9点-16点，周一闭馆 票价：20元/张1.2米以下儿童免费 3.中国铁道博物馆（东郊馆）亲子票 地址：北京市朝阳区酒仙桥北路一号院北侧 开馆时间：周二至周日9点-16点（15:30停止售票），周一闭馆 票价：20元/张1.2米以下儿童免费 4.北京汽车博物馆 地址：北京市丰台区南四环西路126号 开馆时间：9：00—17：00（周一闭馆，法定节假日除外）；售票时间：9：00—15：30；停止入馆时间：16：00 票价：30元/张，1.2米以下儿童免费 5.中国军事博物馆 地址：北京市海淀区复兴路9号 开馆时间：8：30-17:00，闭馆前1小时停止入馆每周二至周日开放，节假日不休息 票价：凭个人身份证等有效证件在票务窗口领取免费参观门票 由于改造，2016年7月31日起闭馆 旁边是中华世纪坛和玉渊潭公园 6.坦克博物馆 地址：北京市昌平区阳坊镇温南路与西马坊村交口 开馆时间：周二至周日，8：30-17:00（春、夏、秋季）；8：30-16:30（冬季） 票价：18元/张，1.2米以下儿童免费 7.中国航空博物馆 地址：北京昌平区小汤山镇 开馆时间：8:30-17:30，每周一闭馆， 票价：综合展馆20元，洞库展厅20元，1米以下免费 8.北京航空航天博物馆 地址：北京市海淀区学院路37号北京航空航天大学内 开馆时间：校外每周二、六上午9:00—12:00 票价：需登录“北京航空航天博物馆”网站“在线服务”-“网上预约”进行注册及预约（每日预约人数为300名），凭预约号或预约人有效证件免费领票；持军官证、老年证、教师证可免预约、免费领票；1.2米以下儿童免预约、免票； 9.中华航天博物馆 地址：丰台南大红门1号 开馆时间：8：00-17：00（周六、日休息） 票价：30元
关于国家博物馆社会教育功能的实践与探索 关于国家博物馆社会教育功能的实践与探索 党的十八大报告在总结过去工作的时候指出：我国文化建设迈上新台阶。公共文化服务体系建设取得重大进展，文化产业快速发展，人民精神文化生活更加丰富多彩。国家博物馆正是因循了十八大精神，以建馆百年为新起点，以继承和传播中华文化，积极开展社会公益性文化教育为己任，进行了有益的探索和实践。 一、博物馆社会教育功能的内涵与现状 十八大报告指出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。 十八大报告的论述，指明了博物馆作为传播和解读历史文化知识、优秀民族传统文化的载体,无疑要在面向大众开放，为研究、教育、欣赏之目的，征集、保护、研究传播并展示人类及人类环境的见证物的同时，必须发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。亦即社会教育功能。博物馆是进行社会教育实践活动的主体(教育主体)。通过自己的活动实施一定的教育影响，促进观众即受教育者的身心发展。因此，教育是博物馆服务社会最主要的职能和手段。一座好的博物馆，必定是面向公众开放、提供知识与思想的场所。这是近现代以来人类对博物馆的一个普遍共识。如何有效的教育並吸引公众，也正是国博人不懈的追求。 为此，国家博物馆设有专门的社会教育宣传部，下设开放服务工作室、宣教服务工作室、影视制作工作室、影剧院管理科，可以说是博物馆对广大观众实施教育活动的主要实施者之一，也是教育目标、内容、方法和组织形式的制定者和实践者之一。那么观众就是受教育者，是博物馆进行社会教育活动的对象。社会教育实践活动的实施手段和方法，包括教育工具、教育内容、教育方法、教育组织形式等。经过改扩建以后的国家博物馆，无论从整体建筑，展品数量、质量以及人才引进等方面都取得了令人瞩目的成绩，在社会教育项目的>策划、组织和实施中，积极弘扬和培育民族精神，充分发挥博物馆重要文化基础阵地的作用，做了可贵的实践。 1、百年国博纪念活动让公众更加认知博物馆 20xx年7月是国家博物馆为建馆一百周年。为了纪念国博，宣传国博，国家博物馆举办了一系列纪念活动，并高调亮相媒体。国博社教部与央视联手合拍摄了六集大型人文纪录片《国脉——中国国家博物馆100年》，于2013年1月1日20时在中央电视台科教频道连续播出，该片以详实的史料和许许多多弥足珍贵的镜头，展现了国博走过的沧桑之路；与此同时，《中国国家博物馆百年简史》及《纪念国博百年考古文集》也在此期间正式出版，国博百年纪念邮票也上市发行，在这值得纪念的时刻，国家博物馆还
课程设计任务书题目名称：模拟导游课程设计 系部：管理工程系 专业班级：旅游管理14-1班 学生姓名：王帅智 学号：2014235772 指导教师：赵霞 完成日期：2017年4月10日
摘要 从某种角度说，了解一个地方的过去和现在是从博物馆开始的。博物馆的文物是靠陈列、展出、宣传、服务等达到历史与现在人的对话，已成为城市文化设施的重要组成部分。本文主要是针对新疆维吾尔自治区博物馆西域历史的展厅，以及对其讲解服务的特点与技巧进行分析，希望有所指导和帮助。作为文化载体的传播者，面对博物馆日新月异的发展变化，博物馆讲解员要不断丰富自己的知识，开拓视野，更新观念，以更好地完成自己的使命。 关键词；博物馆、讲解服务、特点分析
目录 1.博物馆性质 (1) 2.对博物馆讲解的理解 (1) 3.讲解中包含的内容 (1) 3.1充分准备讲解词 (1) 3.2合理分清讲解对象 (1) 4.博物馆导游应该懂得的讲解技巧 (2) 4.1合理处理自己的声音 (2) 4.2博物馆讲解中的姿态 (2) 5.讲解中应具备的素质 (3) 5.1心理素质 (3) 5.2知识储备 (3) 5.3因人施讲 (3) 6.历史类博物馆讲解工作的特点 (4) 7.新时期讲解员的新标准 (4) 8.小结 (5) 9.参考文献 (6)
博物馆讲解特点分析 1.博物馆性质 博物馆是非营利的公共文化机构，即运用社会提供的各种资源为公众福利服务，不向机构的拥有者、成员分配经营利润，为纯粹的非营利的社会公益机构。博物馆的性质可以概括为三点：公共性、开放性。那么新疆维吾尔自治区博物馆它也是个非盈利性质的文化机构，它向所有公众展开，展现了新疆的独特魅力。 2.对博物馆讲解的理解 博物馆讲解是一种运用合理语言、以陈列作为基础、辅以其他方式将知识表达给受众的社会活动。作为博物馆的“活名片”,讲解员是重要的纽带和桥梁,将社会群众与博物馆有效连通为一体，观众的参观质量和受教育程度直接受到讲解服务质量的影响。因而讲解员应进行深入的研究与探讨，最大程度提升自己的讲解技巧，从而更好地服务于参观者。此次的历史馆讲解，感觉不是很好，我还是挺紧张的，没有做到一个职业人还有的素质。 3.讲解包含的内容 3.1充分准备讲解词 讲解词是很关键的，它考验了我们的表达能力以及我们的思路，这次历史馆的讲解，感觉自己准备的都没有派上用场，下次还得多多改进。讲解词能够生动而具体地描绘出陈述对象。在讲解中，讲解词具有极为重要的作用，熟悉讲解词并参与其写作能够使讲解员在写作过程中对陈列内容的理解进一步深化，并使其文字创作水平得到提高，进而实现对讲解词记忆和拓展的深化。 在讲解词编写之前，首先应深入了解将要陈述的对象，充分搜集整理有关资料，在深入了解的基础上,结合其外观、特征和内涵等内容展开认知的进一步延伸，在此前提下编写讲解词，应保证做到精炼扣题，并确保受众对于讲解词所表达的内容基本理解，选择合理的词汇对陈述对象作更深一步的阐述和发散，真正做到引人入胜、画龙点睛。讲解是否成功，关键在于能否调动起受众的兴趣和积极性。 3.2合理分清讲解对象 分析讲解对象应采用辩证方法，真正做到因人而异,讲解人员应善于总结不同观众的不同特点，例如性别、年龄、职业、文化水平和年龄等等。以此为依据进行不同语言的针对性组织和讲解。受众对此有更深刻的感受，从而能够接受更多的讲解。我们这次只是老师带我们去试讲，所以面临的对象还是比较单调的，来博物馆参观我们的时间安排较为紧凑，日程匆忙，因而用于讲解的时间
博物馆儿童教育的重要性 春芽探索 博物馆是文化知识的载体，是儿童素质教育的最佳场所，2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》里，将博物馆列入综合实践活动。 博物馆的教育价值 博物馆作为一种非盈利性质的社会文化机构，对人生发展和儿童的成长具有重要的教育价值。博物馆的基本功能之一就是社会教育，其社会教育功能的价值主要体现在：第一，博物馆教育具有直观性。博物馆教育主要是建立在运用实物、模型、标本、景观、图片的基础上，以人类文明和大自然的可靠见证物为基础进行教育活动，具有鲜明的直观性、形象性、可比性和强烈的说服力。 第二，博物馆教育具有开放性，主要表现在博物馆的教育对象和教育方式是开放的。博物馆教育的对象具有全名性，具有广泛的社会性，不受性别、年龄、出身、民族、职业、文化程度等限制。 第三，博物馆教育具有终身性。终身教育和终身学习现已是大势所趋，而博物馆提供的教育在时限上具有终身性的特点和无限性的优势。博物馆是终身学习的重要场所。第四，博物馆教育具有自主性。博物馆中不存在任何形式的强迫学习，只是为观众提供一个“有准备的”环境，观众可以根据自己的实际需求和兴趣爱好主动学习，成为学习主体 第五，博物馆教育具有愉悦性。博物馆常常以“寓教于乐”的方式，在轻松愉快的环境中潜移默化地协助公民实现素质的提升和完善，对公众的情感、精神教育也有所裨益。 博物馆对儿童教育的意义 哈佛大学Howard Gardner教授曾提出，理想的学校就应该像儿童博物馆，给孩子上课的，应该是各行各业里真正的专业人士，他们可以带着孩子们一起探索真实世界，解决真实世界的问题，教给孩子们真正实用的知识和能力，而不是应对考试的技巧。
新形势下博物馆展览对青少年的教育作用分析 现阶段，随着我国经济的发展以及社会的进步，文化建设也逐渐得到社会的关注，尤其是随着人们生活水平的提高，在满足对物质生活的需求之外，人们对精神的需求也在逐渐的增加，而在文化建设中，博物馆作为其中的一项重要载体，在加强对青少年的教育方面起到至关重要的作用。本文从现阶段博物馆展览对青少年教育的现状、新形势下博物馆展览对青少年的教育作用以及新形势下博物馆展览对青少年教育的思考等方面进行简要的分析和研究，进而为青少年的教育提供创新性的方式，进而促进青少年的可持续发展。 标签：博物馆展览青少年教育作用分析 前言 目前，在教育的发展中，加强对学生和青少年的文化成为社会教育、家庭教育以及学校教育的重点，尤其是近年来随着《国家宝藏》以及《如果国宝会说话》等综艺节目的热播，一些家长也逐渐带领孩子走进博物馆，对孩子进行博物馆的教育。故此，在博物馆的教育中，通过其展览，使得青少年在参观的过程中加强青少年的文化熏陶，提高青少年的文化素养，使得全社会形成热爱文化和关注教育的氛围，进而推动青少年的全面发展。 一、现阶段博物馆展览对青少年教育的现状 1.学校不够重视 在博物馆展览对青少年的教育中，学校对其不重视是其中的一个重要问题。在青少年的教育中，社会以及学校都以为学校在其中占有重要的作用，而对于社会中其他的教育方式都不重视，进而使得青少年的教育方式单一，影响学生的全面发展；同时，在青少年的教育中，学校对博物馆展览对其的教育不够重视，进而影响青少年的教育。 2.家长的熏陶不够 家长对青少年的熏陶不够也是影响博物馆展览对青少年的教育的重要因素。我们经常说，家长是学生的第一任老师，故此，在对青少年的教育中，家庭的教育是其中占有重要的作用。但是，一些青少年的家长忙于工作，没有时间带领青少年参观博物馆，进而使得青少年在平时的生活中缺乏参观博物馆的习惯，进而影响青少年参观博物馆习惯的形成，可以看出家庭和家长的熏陶不够也是其中的重要影响性因素。 3.博物馆展览的方式和内容创新不够 在博物馆展览的教育中，一些博物馆展览的方式和内容创新性不够也是其中
10.博物馆教育与服务 博物馆教育 是社会教育的组成部分之一，是由承担社会教育责任的社会文化机构博物馆为满足观众自我教育，自我发展，自我完善的要求而组织的非强制性教育。博物馆教育注重对学习者多种智能的综合开发，注重以非强制手段达到预期的教育目的。博物馆教育是一项系统工程，内容并不仅是博物馆展览的讲解和导览，还要为观众创造学习氛围，提供适宜的学习内容，提供多种学习手段，使观众的学习结果和博物馆教育目的相吻合。 *博物馆教育职能的演变 1、萌芽时期和中世纪的博物馆以保存、研究为目的，仅供少数人观赏，其教育职能很不明显。 2、古代收藏传统发展到中世纪时，教会、教堂、修道院以及教会学校是收藏宗教文物的重要场所。利用教会的收藏宣传宗教的教义，扩大教会的影响，这实际上是博物馆教育行为的萌芽。 3、18世纪末，法国将卢浮宫变为共和国艺术博物馆，向社会开放。此后，博物馆成为社会服务的机构，其教育职能也逐渐发展起来。（为什么不是阿什莫林博物馆？） 4、19世纪50年代，德国日耳曼博物馆釆用的组合陈列法被视为具有近代意义的博物馆教育的开端，区别于过去将藏品保管和展示合为一体，而是将藏品从库房中提取出来，另辟陈列室，按一定的教育目的组织陈列，有计划地对观众施以影响，这就形成了博物馆教育行为。与此同时举行的伦敦万国博览会也扩大了以实物教育为特征的博物馆的影响，使博物馆的教育价值开始为有识之士所认识。 5、虽然19世纪的近代博物馆已经具有了收藏、科研和教育职能，但是教育职能的真正崛起和博物馆大众化方向的奠定，还是在20世纪特有的历史条件中形成的。 （1）20世纪上半叶爆发了两次世界大战，在这个历史阶段中，民族主义、爱国主义成为各国国民教育的主旨，而博物馆恰恰是弘扬民族传统文化，凝聚民族向心力的好场所，于是博物馆教育受到各国的普遍重视，在这一时期德国、英国、日本等国纷纷兴建了一批博物馆。 (2)1937年巴黎大学创办的“发现宫”是博物馆走向现代化的一个知名典型，它打破传统科技馆静止的陈列，面向观众表演或现场进行科学实验，并向观众提供自己动手操作的实验设备，把博物馆科普教育的职能提高到一个新阶段。 (3)1917年苏联十月革命胜利后，博物馆为全民所有强调博物馆的社会教育职能，强调苏联博物馆是向人民进行科学文化知识和共产主义教育的重要阵地。最为典型的是莫斯科技术博物馆。 6、20世纪以后，博物馆的教育职能不断扩大，逐渐成为学生校外教育和成人教育的重要课堂，成为社会的又一个教育系统。 博物馆教育的特征 1、公众性 ①博物馆以公众为服务对象，以提高公众的科学文化素养，丰富其精神生活，促进人的全面发展为教育使命。 ②博物馆教育是平等的，所有社会成员都可以自由地出入于各个陈列空间，参加博物馆组织的各类社会活动，吸取科学文化知识。 2、社会性 博物馆教育视为社会发展服务的，博物馆高度关注全社会的精神文化需求，突出了最广泛的社会性特征。通过，创造了一个综合性、系统性的“社会课堂”，传播正确的价值观，促使公众将道德观念和社会责任感转化为自觉的行动。 3、终身性。 博物馆教育在时限上具有终身性的特点和无限性的优势。博物馆教育内容广博，是公众终身学习的重要设施，
博物馆建筑方案设计任务书 一、教学目的 1．巩固和发展建筑设计的基本能力 在掌握建筑设计原理和方法的基础上，进一步学习和掌握中型公共建筑的设计方法；提高综合把握影响建筑的社会、环境、经济、技术、文化、功能等诸多因素的能力。 2．建立可持续发展的建筑设计观念 在建筑设计中建立可持续发展的观念，学习和掌握各种在建筑设计中对能源、资源合理利用并减少环境污染，提高建筑环境质量的策略和方法。 3．关注建筑的地域文化特征 该建筑作为文化类型的建筑，具有社会、文化方面的象征意义。应结合具体地段，发掘建筑在文化和艺术上的特点和潜力。 4．培养建筑设计的创意能力 广义的创造贯穿设计的始终，设计的任何前提条件，都有可能成为创造的契机。希望在设计中综合运用生态设计的理念，巧妙利用各种生态设计的要素，在满足建筑生态要求的同时，设计出具有创意的形式和空间。 二、设计要求及功能组成 （1）乡土文化博物馆设计 本设计要求以建筑语汇表达当地典型的文化特性；探求建筑与自然环境及人文环境之间的共生互动关系；满足博物馆类建筑在流线设置、展示环境等方面的要求；思考博物馆建筑在当代博物馆新发展趋势之下的新变化。 建筑的功能组成见下表
（2）当代艺术中心设计 当代艺术中心是一个具有博物馆性质的当代艺术空间，它将为艺术家、设计师、建筑师等各方面人士提供创作及展示的空间，可以进行开放的、多媒介的当代艺术展览。当代艺术中心以展示、研究和收藏当代艺术，并以反映实验性先锋思想及都市现代文化为主要方向，并可以定期举办电影放映、学术研讨等活动。 建筑的功能组成见下表：
（3）生态科技馆设计 该设计要求体现现代科技成果，符合现代科技馆的要求，确保现代科技馆各项功能的合理； 保证人流、物流畅通，收藏区、展览区和工作区相互联系又互不干扰，实现展、藏、研三大功能合一。结构坚固耐用、布局巧妙合理、通风和采光良好。在确保高标准、高质量的同时注重经济节约。 建筑的功能组成见下表：
附件2： （二）学校-博物馆教育项目 为促进博物馆青少年教育与学校教育的有效衔接，构建具有均等性、覆盖广的博物馆青少年教育资源项目库，深化博物馆在青少年教育功能提升的作用，广东省博物馆协会博物馆宣传教育专委会组建课题组，与广州市教育研究院合作，将馆藏特色和广州市各级学校的实际相结合，以期提升学生的认识能力和艺术素养，建立馆校合作的长效机制。 1、明确“分众、高质、有价值”的教育理念 现今博物馆教育的总体趋势是在传统博物馆教育上的分化和拓展，既在观念、手段、内容等方面去想多元化、个性化。因此，我们在传统博物馆教育的基础上结合“分众教育”的理念，从历史、自然、艺术为切入点，实施细分化、全面化、高质量的教育，从而开展更具针对性的馆校教育新模式。 以学生发展为本，构建体现时代特征和广东特点的课程体系；以创新学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力。该项目根据年龄层将学生划分为四个层次，包括小学低年级、小学高年级、初中、高中（中职），每个层次活动内容都尽可能地依托我馆藏品、贴近学校课本，让同学们能理解和感兴趣。针对不同的年龄层设计不同的活动、教材和教具，真正实现博物馆在青少年教育方面的功能。 2、馆校合作教育项目简介 1）编制课程 博物馆作为教师放在首位的校外教学资源，对教师通过互动和创设情境来激发学生的思考，创新教学模式有重要作用。通过馆校合作，共同探讨教学方案，完成教学方案的编写，开发出针对青少年有质量的教育活动。这些课程模板应做到可以被复制，并起到范本的作用，进而推广到学校去。这不仅是我们策划活动的标准，也是馆校合作的策划思路与理念。 成功案例： 当前，博物馆较多的课程对象集中在低幼龄孩子，为了将博物馆教育的辐射面扩大，2015年广东省博物馆针对高中学生推出了“牵星过洋大课堂”课程，
幼儿大班主题教案详案《特色班本儿童博 物馆》 形式：PPT、自制绘本、经验论文等。班本儿童博物馆主题：毛线博物馆 班级儿童博物馆吉祥物：喜洋洋。班级儿童博物馆口号：我爱喜洋洋，洋洋本领大。班级儿童博物馆主色调：背景是以黑色等暗色为主，展品都是彩色的。 班级儿童博物馆主要展品：各种各样的毛线团，毛线编织品，绕毛线作品，以毛线为材料的艺术品等。 班级儿童博物馆展品来源：老师和班级亲子共同收集大部分的材料，还有一些特别的作品等利用个别家长资源进行收集。借助一些其他途径丰富材料。 班级儿童博物馆申请资金：可能要买的是毛线玩具(10;;40元不等一个)，以下比较容易收集的是：十字绣作品，毛线生活用品(如衣服、裤子、手套、袜子、帽子、围巾等，这些比较容易收集)。毛线制作一些工艺产品，我们可以组织亲子活动(一起动手绕一绕，如平面的毛线画，还可以绕在瓶子等物品上，制作成立体作品。) 一、设计背景： 冬天来了，我们的孩子都穿上了暖暖的毛线衣和毛线裤啦，毛衣的颜色各不相同，真好看，毛线是怎么来的呢?用什么东西做成的呢?除了可以做衣服还可以做什么呢?
古时候人们身上穿什么呢?和我们现在一样吗?这么多的问题，让我们的豆宝非常感兴趣，所以和爸爸妈妈还有老师一起来解决吧。 二、设计依据： 1. 孩子的问题 毛线从哪里来呀?为什么有这么多的颜色?为什么有的毛线粗有的毛线细，有的毛线软软的有的毛线硬硬的，有的衣服上有长长的毛，衣服是怎么样做成的呀? 2. 问题原因 3. 课程网络预设图 橙色探索园 (集体科学活动); 蓝色科学桌(小组科探活动) 粉色亲子吧 (家庭亲子活动) 紫色创意坊(科技小制作) 三、资源建设： 走进毛线的世界： 毛线是我国城乡居民穿衣的一种重要的原料。现在生活水平提高了，大多数人都穿上毛衣，因此毛线的产量，(教案出自：教案网)在我国纺织工业中占很大的比重。毛线的价值，除工厂编织毛衣外，主要在于居民可以用简单的工具-----毛衣针自己编织成外衣、套衣和鞋帽。而且可以随拆随织，以改变衣服的不同款式和尺寸，这一点对
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/db11829746.html, 博物馆与青少年教育 作者：成一诺 来源：《新西部下半月》2011年第06期 （浙江大学浙江杭州 310007） 【提要】博物馆是宝贵的教育资源,但我们的博物馆在青少年学生的教育方面没有很好发挥作用。应该通过对学生免费开放、举办对青少年具有吸引力的展览、提供生动活泼、寓教于乐的各类教育活动并与学校教育相互配合等多种形式,使其成为青少年自觉接受教育的精神乐园。 【关键词】博物馆；青少年教育 我的家乡在陕西,这里是远古文明的发祥地,也是古代十三个王朝建都的地方。由于有大量的历史文化遗存需要收藏和保护,许多博物馆应运而生。据2006年的统计,全陕西省共有各类博物馆150多座,在我国内地（不含港、澳、台地区）2300余座博物馆的总量中占6.52%,是各省市平均拥有数76.7座的1.96倍。这些博物馆,无论规模大小、藏品数量和展览质量如何,都在收藏和保护文物,储存和展示历史文化遗存方面发挥着不可或缺的作用。一些在全国乃至世界都 有很大影响的博物馆,如陕西历史博物馆、秦始皇兵马俑博物馆、西安碑林博物馆、汉阳陵博 物苑、法门寺博物馆、乾陵博物馆等。由于规模大、特点鲜明、藏品丰富、陈列精美,很有吸 引力,每年有几十万海内外观众参观,最好的能接待200多万人（如秦俑馆）。观众中青少年学生约占25%-40%。【sup】［1］【/sup】 这些博物馆,既是人们休闲、度假、旅游的好去处,又是非常重要的教育场所。在这里,参观者通过观赏丰富多彩的历史文物和古代遗存,了解历史的基本过程以及人类在这个过程中的辉 煌创造,积累知识、开拓视野、享受愉悦、陶冶情操,甚至可以从中认识到一个人对于当代和未来的责任,产生净化思想和升华灵魂的作用。正因为如此,世界各国特别是发达国家都十分注重博物馆的教育作用。国际博物馆协会章程明确指出：“博物馆是一个为社会及其发展服务的非盈利的永久性机构,并向大众开放。它为研究、教育、欣赏之目的,征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物证”。【sup】［2］【/sup】 博物馆的教育对象,应该是全社会各个社会阶层、各个年龄段的个人和群体。青少年正处 于学习文化、汲取知识、认识社会的关键阶段,最需要接受这种形象化与直观性的教育。可是,我们的学校与博物馆却没有很好地认识到这一点。从小学到中学,学校很少组织同学们参观博 物馆。有的学校虽然安排了参观博物馆的活动,也只是看看展览、听听讲解,在走马观花之间很
探究“以人为本”服务理念之下的 博物馆教育功能的提升 摘要 博物馆是集收藏、研究、教育诸功能为一体的公共机构，而在博物馆的众多功能中教育和为公众服务又被视为中心和要素。因此，优化博物馆教育功能的发挥显得尤为重要。鉴于博物馆在根本上和民主是一致的，同时考虑到博物馆教育作为一种社会教育的特殊性，“以人为本”的服务理念应当被植入博物馆教育之中。本文试图从“以人为本”这一理念的视角结合现实来考察博物馆教育功能提升的路径。 关键词博物馆教育以人为本 正文 1974年国际博物馆协会第十一届大会通过的《国际博物馆协会会章》将博物馆定义为“一个不追求营利，为社会和社会发展服务的、公开的永久性机构，对人类和人类环境见证物进行研究、采集、保存、传播，特别是为研究教育和游览的目的提供展览。”从博物馆的定义中不难看出，收藏、研究、教育是博物馆的三大基本功能。并且随着时代的发展，博物馆功能逐渐由单纯收藏、研究向教育转变，这三个功能的递进发展反映了博物馆理念的深刻变化，也 。 的限制而进行自我教育, 没有合格与否或竞争与淘汰的外在压力, 自由择取自己的需要, 充分发挥自己的想象力。基于这种自我教育的特点，优质的博物馆教育显然不能随心所欲地将外在的意志强加给教育对象，而必须以对象为中心来开展。因此，“以人为本”也是博物馆教育作为一种社会教育的自由性所要求的。 那博物馆教育的“以人为本”理念需要通过怎样的道路来贯彻、实现呢？基于对现实中博物馆的考察，我认为有以下三点方法可以尝试。 首先，“以人为本”指向的是每一个个体，它强调人与人之间的自由和平等。这要求博物馆教育应努力保证教育对象即参观者的受教育机会的均等和扩大。我认为这其中有两方面涵义，一方面要求博物馆放低门槛，对更广范围内的人群开放，使更多人均等地享受参观和教育的机会；另一方面也要求博物馆丰富服务的种类，给参观者提供更多与众不同的参观、体验机会。 2008年上海市宣传文化部门出台《关于本市博物馆、纪念馆及全国爱国主义教育示范基地免费开放的实施管理办法》。《办法》规定,自2008年3月10日起,中共“一大”会址纪念馆、上海博物馆、上海鲁迅纪念馆、陈云故居暨青浦革命历史纪念馆等4个全国爱国主义教育示范基地向社会免费开放。虽然这些博物馆、纪念馆在免费开放的过程中遇到不少问题，但这种均等的参观和受教育机会的实现是值得肯定的。同时，博物馆也需在提供普遍教育机会的基础上，丰富博物馆教育的形式和种类。比如近年来上海科技馆就正在积极尝试。最近上海科技馆更是推出了国际博物馆普遍采用的模式——“会员制”，会员可享受最新科普大片预告信息、免费获得科普杂志等多元的教育服务，服务推出短短一周内，已有200人报名入会。总之，博物馆不仅要为更多人提供博物馆教育的机会，更要提供更多、更好的博物馆教育机会。 其次，“以人为本”理念核心是要维护人的尊严。这在博物馆教育中就体现为维护教育对象的尊严。博物馆教育要做到这一点有一大前提，那就是必须考虑教育对象的需求。因为，传统
适合孩子去的博物馆 [提要]本文主要介绍了几个可以供家长和孩子寻找刺激的博物馆。 Are you looking for some new and exciting places to take your kids (孩子) to? Try some of these places: ●Visit art museums. They offer a variety of activities to excite your kids' interest. Many offer workshops for making hand-made pieces, traveling exhibits, book signings (签名) by children's favorite writer, and even musical performances and other arts. ●Head to a natural history museum. This is where kids can discover the past from dinosaur models to rock collections and pictures of stars in the sky. Also, ask what kind of workshops and educational programs are prepared for kids and any special events that are coming up. ●Go to a Youtheater. Look for one in your area offering plays for child and family visitors. Pre-show play shops are conducted by area artists and educators where kids can discover the secret about performing arts