新起点英语二年级下册Unit 3《Seasons》word教案

Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit3【主题】Seasons【课时】第3课时一、教学目标（Teaching aims）1. 初步学会在恰当的情境下运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句。

2. 按照正确笔顺书写字母Li, Jj, Kk, Ll，字迹清晰即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。

二、各板块教学建议A. Let s play.1. 复习(1) “Sorting game”游戏：教师说cloudy, sunny,学生结对比赛往下接，看谁说的同类词多。

(2) 教师带领学生复习第一课时的歌谣。

(3) 通过师生小访谈，帮助学生复习本单元词汇和功能句：What’s your favourite season? What’s the weather like?之后，学生结对完成访谈活动。

2. 游戏(1) 教师出示A项情境图，并提问学生：Who are they? What are they doing?How can they play the game?(2) 让学生听对话录音，关注录音中人物的语言，了解游戏方式。

(3) 教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，以帮助学生再次了解游戏语言和过程。

(4) 学生结对展开游戏。

(5) 男女生比赛：请一名学生上讲台前，其他学生集体向他/她提问：What’s your favourite season? What’s the weather like?站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分。

B. Let’s write.1. 复习字母(1) 教师快速闪现字母卡片，帮助学生复习字母。

(2) 教师组织学生开展“大小写字母找朋友”的活动。

2. 学习书写字母(1) 学生观察字母的占格。

(2) 学生观察字母的笔顺。

Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit3【主题】Seasons【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool和cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。

2. 能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点。

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身、导人(1) 教师出示天气图片，带领学生复习话题主要内容。

T: What’s the weather like?S: It’s snowy.T: What can you do in snowy days?S: I can make a snowman.(2) 教师依据学生答案，出示冬季图片。

教师说：There’s snow in winter. We can make a snowman in winter.之后呈现其他三个季节的图片并提问学生：What are they about?从而引出季节主题。

2. 呈现新的学习内容(1) 教师播放歌谣录音，让学生整体感知语言。

(2) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知季节词汇。

教师跟随录音用手指相应的季节图片，引导学生关注，帮助他们初步建立词汇的音和义之间的联系。

(3) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知气温特点的词汇。

接着，教师呈现温度计图片和四个表示气温特点的词汇。

之后，教师可将warm移至spring的旁边，然后说：It’s warm. Spring is warm.然后请学生结合自己的生活经验，尝试将其他三个词放在相应的季节图片旁。

(4) 教师再次播放歌谣录音，验证学生的答案。

3. 词汇学习和操练(1) 学生听新词汇的录音：第一遍认真听，第二遍跟读。

二年级下册英语说课稿－Unit 3《Seasons》（Story_Time）｜人教（新起点）一、教材分析本节课是二年级下册英语的第三单元，教材为人教版（新起点）英语教材。

本单元的主题是“季节”，教材围绕春、夏、秋、冬四个季节展开，通过分析天气、衣服、食物和活动等等来了解每个季节的特点。

本节课的教学目标主要是通过Story_Time的活动来培养学生的英语阅读能力，能理解并表述四个季节的特点。

二、教学目标1.能听懂并理解Story_Time中的英文故事；2.了解四个季节的特点，能用英文表达并交流：•春天的天气、衣服、食物和活动•夏天的天气、衣服、食物和活动•秋天的天气、衣服、食物和活动•冬天的天气、衣服、食物和活动3.能用英语口语讨论自己最喜欢的季节。

三、教学过程1. Warm-up老师可以设计一些游戏或者活动来让学生提前适应英语环境，如通过卡片来学习四个季节的单词，或者给学生分组请他们说出不同季节的相关事物。

2. Vocabulary在学习Story_Time之前，要先让学生学习一些相关的词汇。

老师可以通过图片或者真实物品来让学生更好地理解和记忆，如用图片来介绍衣服的种类和颜色等。

3. Story_Time接下来教师可以开始讲述英文故事《Seasons》。

故事是关于四个季节的，讲述了每个季节的特点以及人们在这个季节中做些什么。

老师可以在讲述故事的同时，鼓励学生发表自己的看法和参与到故事中来。

4. Discussion讲完Story_Time后，老师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们最喜欢的季节和他们最喜欢的季节活动，从而让学生更加深入地了解四个季节的特点和各个季节的不同之处。

5. Homework针对本课的教学内容，可以让学生回家记录自己最喜欢的季节，并简单描述一下这个季节的特点。

老师也可以用一些小游戏来帮助学生复习所学内容，如Match_up、Fill_in_the_blank等等。

四、教学方式和方法1.读故事2.活动3.建议小组讨论4.激励学生思考，启发思路5.根据学生的喜好和兴趣选用不同的教学方法五、板书设计季节 - 各自特点春天天气衣服食物活动夏天…秋天…冬天…六、教学反思本课是介绍四个季节的特点，旨在帮助学生更好地了解每个季节的变化和特点，让学生学会用英文表达自己的想法。

人教版(SL新起点)二年级英语下册-Unit 3 Seasons Lesson 2教案 1教学内容：◆通过图和对话表现出春季的特征以及春季的常见活动和所用的典型语言◆通过反复听录音，仔细观察图画，理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容◆借助录音和图画复习有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语◆培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流教学目标：◆认知目标：✧通过反复听录音，仔细观察图画，能够理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容✧能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语◆情感目标：✧通过本课的学习培养学生热爱大自然的情怀◆学习策略目标：✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：◆能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语Do you like ?What’s your favorite season?I can….教学难点：◆仔细观察四幅图，找出图画中的不同点，感受四个季节的差异教学准备：教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，“找不同”教学挂图等教学步骤：1. warming up (热身活动)2. reviewing and leading in (复习并导入新课)✧Review the words1)Read the words together2)Activity: What’s missing?3)Guessing game✧Review the expression1)Guessing the season: make action——guess——review the expression2)Ask and answerT: Do you like spring? Ss: Yes.T: Why? Ss: It’s.(为新课作准备铺垫)3. learning(学习新课)✧A整体呈现（观察挂图，听录音）✧设置问题T: Who are they? （观察）What can you see in the picture?T: What can you hear? (听第二遍录音前提问)✧Learn the text1) 1听录音，跟读课文2 T: What color is the grass\hill\tree ? (听到look, the grass is green)T: What else can you do in spring? Ss: Fly kites…3Ask 2 students to read the dialogue2) 1听录音，跟读课文2 What’s your favorite season?讲解, 询问同学，小组间练习3Ask 2 students to read the dialogue3）1听录音，跟读课文2 Ask 2 students to read the dialogue✧ B1）观察What can you see?扩展新单词willow，lotus，leaves，pavilion2）Ask and answerT: What’s the color of the tree\hill\grass?(review the colors)3）先让学生找出不同（独立完成）——pair work——sh ow some students’ jobs 4）T: Are they the same? Ss: No, they’re different.(利用实物，理解They are the same. They’re different)4. practicing (操练)✧Make a dialogue and perform(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型)✧拓展summer fall winter 季节中能够运用的对话✧pair work——show5. summary (小结)✧复习了前两课所学的词汇与句型✧在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话6. homework (家庭作业)✧Listen to the tape and repeat.✧Tell your parents the differences between the pictures.。

Unit 3 SeasonsLesson 1教学设计3一、教学目标：1.情感目标：通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。

通过本课的学习，使学生了解四季，帮助学生初步了解冬眠动物的习性及分类。

2.知识目标：能在本课涉及到的情景条件下听懂并说出有关季节的7个单词。

能在本课涉及的情景条件下使用本课所学的句型。

3.能力目标：A.能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达。

B.启发学生到大自然中去寻找春天的其他特征。

C.培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流。

二、教学重点：能够流利的说出季节的单词及要求学生能够在适当的情景下用英语表达对季节的喜好及其原因。

三、教学难点：要求学生能够在适当的情景下用英语表达对季节的喜好及其原因。

四、教具准备：录音机，教学卡片，教学挂图、实物。

五、学具准备：自做卡片。

六、教学过程：The teacher shows the pictures. Let the students listen to the tape.The teacher shows the pictures .And let the students say the words.The teacher teach the new words. And make the dialogues.Let the students perform the dialogues.Two students a group to perform the dialogues2. Play the games and help the students to grasp the words.A. The teacher reads the words.B. Let the students show the pictures of the new words.C. The teacher let the students do the actions.D. Pair work.E. Use the pictures to play the games.3．Dialogues:Angel: It’s spring! It’s spring!Yaoyao: Let’s plant trees .Joy: What’s your favorite season?Lily: Spring.Joy: Why?Lily: It’s beautiful! I can wear my red sweater.Binbin: Do you like spring?Bill: Yes, I like it very much.Binbin: Why?Bill: I can fly a kite in spring.Andy: Look, the grass is green.Lucky: Wow!Listen to the tape .And then make dialogues4. Group work.Listening.Song.5. Homework:Copy the words.Read the text.。

二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons 第三课时教学目标
1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课单词seasons、fall、winter、
spring和summer。

2.学生能够通过学习本课知道如何描述四季的特点。

教学重点
1.本课的重点是让学生通过听、说、读、写来掌握本课的单词和短语。

2.学生要能够熟练地使用四个季节的单词和相应的形容词，如cold、warm等。

教学难点
1.学生能够掌握四个季节的特点，并能够表达出来。

2.学生能够通过指认图片、朗读单词和听教师描述的方式，掌握四个季节的单词和短语。

教学准备
1.教师需要准备课件、幻灯片、图片和录音设备。

2.打印或复印必要的教学资料和练习题。

教学过程
Step 1. 导入新课
1.教师在黑板上画上四个季节的图形，向学生询问季节的名称，并引导学生回答。

2.教师通过播放录音或展示图片来介绍本课的单词seasons、fall、winter、spring和summer，并让学生朗读几遍。

Step 2. 学习四个季节的特点
1.教师用图片或幻灯片介绍四个季节的特点，并引导学生观察图片。

2.教师讲解并示范如何用形容词描述四个季节，如cold、warm、sunny、
rainy等。

3.教师让学生模仿并复述四个季节的特点。

Step 3. 练习四个季节的单词和短语
1.教师播放录音或展示图片，让学生熟悉四个季节的单词和短语。

2.教师让学生跟读词语并练习发音。

Step 4. 听力训练
1.教师播放录音，让学生听数次，并回答问题，如。

新起点小学英语二年级下册Unit3 Seasons第四课时教学设计本课是小学英语新起点二年级下册第三单元season第四课时的小故事，story time 是对本单元的一个小总结。

让学生在享受阅读故事的乐趣的同时，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。

孩子们能了解It’s spring./summer/autumn/winter.运用。

本课能让学生在创设的情境中运用自如，同时需要2项课标需要完成。

第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是听、说、读及运用。

学习内容是小故事。

第二项维度目标是结果目标，行为动词是孩子能够借助录音、图片、文字和老师的讲解读懂本单元的小故事。

二．教材分析：本课是对本单元的一个总结。

在本单元的小故事中运用四季展开的小故事情节。

复习了本单元的It’s spring./summer/autumn/winter. Let’s I want to.最后还要教会孩子们做人的一个道理“没有耕耘，就没有收获的”。

在教学中，创设了很多情景展开，让孩子们观察然后开口。

这样通过听——说——读三步，培养学生的口语交际能力，培养学生有意识的和他人交流，从而达到活学活用。

三．学情分析：优势：小学二年级的学生已经经过一年的英语学习。

利用孩子的天真活泼，好奇心强，有较强的求知欲望，教师在课上不断推出新的任务，孩子们就在发现，歌曲，歌谣、游戏中不断学习新知，这样就可以降低了学习英语难度。

劣势：低年级孩子的注意力持续时间段，在创设的英语情景中有时候尺度掌握不是很好。

四．教学重点、难点：课标要求小学二年级的英语能达到听、说、读、认四会。

教材分析中指出：“让学生利用四季会说3个可爱的人物对话就可以。

所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：It’s spring./summer/autumn/winter. Let’s .I want to还有动词词组, swim/ play football/plant them/ water the peanuts/ eat them.课标要求以故事的形式付现本单元的部分学习内容，让学生在享受阅读故事的乐趣同时，体会本单元重点词汇和功能句子在语境中的运用。

二年级下册英语教案Unit 3 Seasons Lesson 2∣人教新起点教学内容本课为人教新起点二年级下册英语Unit 3 Seasons中的Lesson 2，主要围绕四个季节（春、夏、秋、冬）进行英语词汇和简单句型的学习。

教学内容包括认识四个季节的英文名称（spring, summer, autumn, winter），掌握与各个季节相关的活动词汇，如“go swimming” (游泳)、“fly kites” (放风筝)等，以及学会用英语描述每个季节的天气特征和活动。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，能够正确拼写出季节名称。

2. 能力目标：培养学生运用英语描述四季及季节活动的语言表达能力。

3. 情感目标：通过学习季节的变化，激发学生对自然科学的兴趣和对生活的热爱。

教学难点1. 词汇记忆：正确记忆和区分四个季节的英语单词及其拼写。

2. 句型运用：运用句型描述季节活动和天气特征，如"It's summer. I can go swimming."。

3. 文化理解：理解不同季节在英语国家的文化背景和活动习俗。

教具学具准备1. 多媒体课件：展示季节图片和视频，辅助教学。

2. 单词卡片：每个季节及相关活动的单词卡片，用于课堂游戏和练习。

3. 季节活动道具：如风筝、游泳圈等模型，增加教学的直观性。

4. 学生练习册：用于学生课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过播放季节变化的视频，吸引学生的注意力，引导学生谈论四季。

2. 新授：利用单词卡片和实物道具，教授四个季节的英文名称和相关的活动词汇。

3. 练习：进行听力、口语和书写练习，巩固新学词汇和句型。

4. 互动：分组讨论，让学生用英语分享他们最喜欢的季节和活动。

板书设计板书将分四个板块，每个板块对应一个季节。

每个板块将包含季节名称、天气特征、和相关活动的图片及英文表达。

例如，“Spring”板块将展示“flower”，“warm”和“fly kites”等。

人教版(SL新起点)二年级英语下册-Unit 3 Seasons Lesson 1教案 1教学内容：◆借助教学挂图以及相关的季节图片、歌曲录音学习与季节有关的单词:season, spring,summer, fall, winter,。

教学目标：◆认知目标：✧能听说认读与季节有关的单词：season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,✧能灵活运用Do you like ?句型来询问他人是否喜欢某个季节。

◆情感目标：通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情◆学习策略目标：✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：◆有关季节单词：season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,◆学生能够在适当的情景下用英语日常用语表示对季节的喜好及原因教学难点：◆句型：What’s your favourite season?教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，羽绒服、毛衣等衣物。

教学步骤：step 1. warming up (热身活动)✧Watch the video of “Disney cartoon” about seasonsstep 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)✧Asking some studentsT: Did you have a happy Spring Festival? Ss:Yes.T: But do you know what’s the meaning of spring? Let’s look at this picture. step 3. learning(学习新课)✧T: Now, let’s look at the picture. (教师出示挂图)T: What can you see in this picture?S1: I can see grass…...T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out.It’s spring.spring出示教学卡片，带领学生学习新单词1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Spring is green.✧T: Spring is a season. There are four seasons in one year.season 出示教学卡片，带领学生学习新单词1) read after the teacher 2)read in different waysT: Do you like spring? Ss:Ss: Yes.T: Why?Ss: It’s green. I like green.✧T: Do you know any other season? S1: Summer.T: Look here.(出示夏天的教学卡片) What can you see?Ss: Bright sunshine.T: In this season, we can see many beautiful fl owers, bright sunshine. It’s summer.summer出示教学卡片，带领学生学习新单词1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Summer is bright..✧T: Look at this picture.(出示秋天的教学卡片) What can you see?Ss: The leaves are yellow.T: In this season, the leaves begin to turn golden and fall. It’s fall.fall出示教学卡片，带领学生学习新单词1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Fall is golden...✧T: Look at this picture.(出示冬天的教学卡片) What can you see?Ss：Snow.T: In thi s season, it snows sometime. It’s winter.winter出示教学卡片，带领学生学习新单词1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Winter is white..✧Learn the song1 listen to the song ( twice)2 Follow the song3 Sing the song✧Learn the dialogue1 listen to the dialogue ( twice)2 Follow the dialogue3 Read the dialogue4 Ask 2 students to read the dialoguestep 4. practicing (操练)✧T: Do you like ? (spring /summer/fall/winter)S1: Yes.T: Why?S1: It’s .(形容词)✧Pair work✧Show some pairs’ jobsstep 5. summary (小结)✧今天学习了有关季节的词汇：season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,✧学习了常用的有关季节的交际用语：Do you like ? Why? 并能运用所学知识进行回答。

人教版新起点英语二年级下册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 3 SeasonsLesson 3教学设计3一、教材分析主要是学习运用spring, summer, fall and winter四个季节名词和plant trees, swim, climb the hills and make a snowman等动词短语以及We can climb hills in fall.等句型。

体现语言的交际功能。

二、教学目标知识目标：1.记忆和运用单词：spring, summer, fall, winter, plant, swim, climb and snowman2.运用句型：It’s spring.We can make a snowman in winter.What’s your favorite season?I can fly a kite in spring.能力目标：1.根据教学内容和借助多媒体课件来培养学生的听说能力。

2.通过自主说，两两对话和小组活动等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语的能力。

情感目标：在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作学习的意识，激发学生学习兴趣，实现“趣能”两得。

三、教学策略歌谣激趣，营造英语学习的氛围，师生对话，两俩对话，小组合作等形式。

四、教学资源1，本课教材。

2，拓展资源：跨越式英语教学课题组资源。

五、教学媒体多媒体，flash动画和录音机。

六、教学过程1.课前齐唱所学的英文歌曲<<the seasons>>营造英语学习的氛围。

2.师生问候。

3.Free talk。

教师根据自己的图片进行自由谈论有关季节的话题。

使学生在今后的学习中效仿。

Key words：I have a picture. It is very beautiful. It is spring. The trees turn green and the grass is green, too. I like spring very much because spring is green and beautiful.让同学们根据自己的图画来谈论自己所喜欢的季节。