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多元化英语作业high起来
作者：韩红
来源：《学校教育研究》2015年第04期
一、作业改革背景
身处大数据时代，我们总被扑面而来的强大信息量所冲击，时代的进步要求教育的同步。
我们面对的学生在知识和见识方面，也对老师提出了很大的挑战。学生们具有不同的智能素养，不同的认知和学习水平。相同的作业和评价方式显然已经不能满足不同学生的需求。
《英语课程标准》提出：单调、机械、重复的作业不适应新课程的要求，必须进行深刻的重大改革。小学英语教师应根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，设计内容丰富、形式多样的有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的课内作业。通过对作业设计的改革，让学生对英语学习的积极性和好奇心在做作业的过程中得到激发和保护，从而培养其对英语学习的自主性、创新意识和合作能力。让每一次作业都成为学生成长的生长点，激发学生成长的积极情感、态度、价值观，让学生在做作业的过程中体验成功的快乐。
因此，万泉小学英语团队进行了一系列的作业研究与改革。
二、研究的目的
第一，构建小学英语学科基础作业与开放作业相结合的作业设计体系。
第二，探索开放式作业的多元化形式及评价体系。
第三，为学生搭建平台展示才能，激发学生的积极情感和态度，并培养学生自主学习与合作学习的能力。
三、研究历程
第一，研究初期，我们英语组以小报为切入点，规范了特色作业的制作格式。我们将其题目命名为“E.S.P.”——“English Special Practice”，摒弃了以往单一的“抄写”式作业，根据学生的年龄特点，巧妙采用学生喜闻乐见的形式，把知识技能的训练、创新能力的培养和智能的开发等活动联系起来，让作业富有趣味和吸引力。作业课题组成员及时总结成果，集体完成了一整套由低年级、中年级和高年级组成的特色作业制作模版。
第二，在此基础上，英语组为了满足不同智能、不同水平的学生们的不同需求，不断进行尝试和实践，构建了基础作业与开放式作业相结合的作业体系。