散文诗10首赏析
1.在田埂上牵着月亮
回乡的路上，寻找整块橡皮都擦不掉的童年。
记忆在草丛深处，猛然抬起头来。
炊烟还在暮色里，向我招手。
只是，不见娘在门前张望……
整洁的街巷，全然不是从前的模样。
老屋，永远留在了记忆里。
从容的脚步，掩不住慌乱的心跳。
慢些，再慢些，希望伸出的手，还能拽住昨天的衣角。乡音，扑面。
一行浊泪，洗净漂泊的沧桑。
眼前的老家，灯，一直为我亮着。
门，虚掩。炕上坐着娘久违的唠叨。
最熟悉的鸟鸣，飞出窗花。
雕花的窗棂上，往事憔悴。
风中的悄悄话，在田埂上牵着月亮。
直到今天都不曾松开……
2.雨里.花间，散淡……
下雨后进山的计划就搁浅了。午后午睡醒来我们开始种花。
花是早早就运来的一些月季，已开出了红色的花朵，还有一些菊花，另有一个品种不甚详细。只有一个木箱，两大袋子黑土。
在做了考虑后，决定种月季，月季来年还可以发芽再生。其它的就放弃，摆在院子的角落随它生长，自生自灭……
这次的栽种是老公亲自动手。他很细心的在黑土里拌匀羊粪，挑来十株大的花苗。一大一小排列好，间距缝隙留出适当的生长距离。然后用手轻轻地刨出一个坑，把花儿摆放进去。
我在边上看得手痒痒，就动手用土埋花，他便阻止，说不能这样……诸如此类，他还会说，我花儿种得太密，不好好长，这一棵，那一棵，
什么都种，乱七八糟，种得什么吗！
种完了花，他已满头大汗。我暗自窃喜，心悦诚服，说我来浇水……月季看上去赏心悦目，红艳艳的。这时落起了雨……我搬过陈年的圆木红桌落坐在月季旁，倒了一杯清水歇息。
雨点豆大滚圆的打在地面，风凉飕飕的吹来，好舒畅啊！此刻不赏雨，听雨，品雨，……静享凉意，更待何时？
远处空旷天际下公务员小区正以高大上的气势升起。黑色的楼身冷傲，庄重。感觉它好远好飘渺，拒人于千里之外。
还是喜欢坐在我的这块天地，看淋雨的月季红色娇媚，听噼啪的雨声悠然自得……
看一切不经意自然风景的美好，安守心里的独美清宁……哪管耳边的喧哗躁动，一切，就让它随风去吧！
这月季初入泥土静带稚嫩气息，坐在它旁静赏做文章，真是美不可言，妙不可语。
3.杏花儿开了
托克逊有杏花节，赏花的人们在半夜就开着车前往。
我们到达时，没看到白色的花海，只看到黑压压地人海，淹没了尘土飞扬的维吾尔人村落。
我是在睡梦里被喊醒，来了一次说走就走的赏花游行。
杏花儿刚刚打上花骨朵，大片的杏林还在花海的酝酿中。但也有三三俩俩的杏树，开的恣意璀璨，花枝招展。蜜蜂嗡嗡地哼着小曲忙落其间。一股股的清香气息迎面扑来，令人深嗅为之沉醉，顿感一路的车马疲劳烟消云散。
人们在几棵妖娆的花间频繁留影。我也留影其间，但却被留影的人们吸引。看她们顶着漂亮的头巾，身上弥漫着比花儿还香的芬芳；看她们穿着纯绿色，大红色的长长地纱裙，在花枝间扶一只杏花，嫣然一笑，我就不由自主的惊呼：好美！
被赞美的女子回过头来，对我笑得更加羞涩甜美，我就痴痴地入迷了，完全忘了我也是个女子。杏花儿没有惊艳我，人们赏花的热情震撼了我，让我感动，遐想……
我如走在荡漾开来的人间四月天，什么杏花，这里已然绽放：玫瑰，琵琶，芍药，紫罗兰，郁金香……
我所看到的一路还在萧条里的，胡杨，湖泊，山峦，湿地，寸草不生的石滩，沉寂的水车，簇簇依偎的红柳，废墟的土墙，房屋，木栈道，古老的城门，以及那戈壁里的红河谷，都透着不可言说的生命奇景和美观，诉说着千年的传说和美誉。
因为它们，人们从喧闹的世界赶来，寻一抹千年的宁静，趋之若鹜。
4.又看郁金香
三年前的五一下着蒙蒙细雨，郁金香呈现给我的是难忘的高贵和迷离！三年后的今天，风和日丽，艳阳高照，郁金香风情妩媚，火热奔放，一种绝美另类的姿态妖娆在热土之上。
风景在有些人的心里会生根发芽，长出不一样的旋旎。而在有些人的心里即使再美，不懂欣赏感恩，也是荒芜一片。
风景也许每年都很相似，看风景的心情却永远都不重复，演绎不一样的情结。
在郁金香的美仑美奂里，我只有沉默，无语，真的只能是欣赏，欣赏……过多的赞美都是一种鄙俗。
在青格达湖边，海浪涌出的潮腥味道，令我陶醉。浪水哗哗得冲向岸边，坚实的拍打着堤岸，生动感人。
湖面广淼，水波漾漾，浩瀚沧澜……
郁金香太美，我憔悴；青格达湖太广，我渺小。看那海鸥叼起一只虫子飞越湖面。
我只愿这景，这湖，这美好的生态永远保存，世代相传，给后人，给更懂得欣赏和爱护的人，一些有情人……
5.那一条河流
一滴水，可以蕴藏千万缕阳光；一条河流，可以抚育流经的所有草场。河流如带，蜿蜒如纱地舒坦在绿色里。与深邃的蓝、飘逸的白亲昵在天边，与茂盛的花草和欢快的牛羊相融在大地，那是一副辉宏的天界。河流是一位柔顺的仙子，又是一位丰韵的母亲。
当粗旷被驯服，苍茫就需要用爱抚慰。
一条河特有的温柔，默默地将清澈的河水赠予万物。
饮过河水的生命都懂得感恩。花儿遍野，在河岸散发着芳香，百鸟齐鸣，在一起欢快地歌唱；还有肥壮的牛羊，马背上成长的英雄。
那一条河流流淌在美好里，珍贵的是纯净，惬意的是平静。
那一条河流荡涤在魂魄外，欣慰的是守望，伟大的是无私。
6.谁一直看着我的梦
奔着那缕炊烟，我开始跑。
故乡大声唤着我的乳名。回来吧！乡愁已经苍白。
杨柳夹道，小河张望，老屋备好了一杯热茶，梦没有理由不回去。娘把她自己站成我梦中的一个等待。
奶奶已经成为村东那片柳林里一个符号。做着梦，忽远忽近。
她身边站着一棵树，那是我在奶奶坟上插的一截柳。
我不想让奶奶孤独。奶奶托梦给我，她很想家，老屋一直在她记忆里。多少次，我只能在梦里见到奶奶，看她温柔地舒展皱纹。
童年，老屋总是和奶奶一同笑在我眸子里。
夜晚，听奶奶讲古老的故事。娘不识字，但娘也喜欢听奶奶唱的童谣。童年太纯，我不会做梦，只会听奶奶讲梦里梦外。
娘的身影让日子不再清苦，庭院里那棵老榆树捧着她流下的每一滴泪。如今，娘也苍老成奶奶，我却听不到那熟悉的故事。
躺在床上倒头便睡，我把时间交给梦境。
我想：娘会一直看着我的梦。
在村东头。
在奶奶长眠的那片柳林。
在我日思夜想的故乡。
不能回去给娘梳理一下散乱的白发，不能依靠在老屋怀里回忆过去，不能听庭院里那高一声低一声的鸟鸣。
我把老屋的叹息，娘夜里的张望涂抹在笔端。
凝视久久！
好长时间没有读过手机里的短信，不知道是娘忙，还是我忙？
陌生了河塘。
陌生了村头的老榆树。
陌生了一张张面孔。
只留下一双眼睛，在乡下看着我，看着我的梦。
是不是在想她？
7.落雨窗前
我，拽了一把躺椅，在书房的窗前
看见，一阵阵，忽急忽慢的雨点
雨线，在风中竟然有了形状，时而笔直、时而倾斜、时而螺旋落到水泥地，激情的水珠飞溅
落到花草上，滋润着色泽鲜艳
落到青砖上，仿若，神奇的渲染图案，逐渐地变幻
落到石头上，滴答、滴答，如同，声乐演奏一般
雨中的心绪，放松而出的坦然
好似，哪本书中描写的一段
窗外天空，不是乌云滚滚，而是洗刷洁净的一片云天
初秋之雨，我在窗前静观 8.你的眼
我喜欢看你的眼
长长的睫毛
淡淡的眉弯
像一首迷人的诗
令我久读不厌
我喜欢看你的眼
秋水般的澄澈
烛炬般的灿烂
是一曲亢奋的歌
令我沉醉不起
你的眼
就是一窗清新的景
我多想是一只蜂蝶
在你的窗前流连
你的眼
就是一湖荡漾的波
我多想是一叶扁舟
停泊在你的港湾
光明、正直，质朴、纯净……从你的眼里源源不断的涌出你的眸光所到之处
坎坷也能化作坦途
荒山就能变成锦绣
……
你的眼
就是我的世界
我的世界
能不能在你的瞳仁里长留？
你的眼
是一片迷人的海
我是海边捡拾贝壳的游子
能否走进你的心里？
9.七月七日的笔
一束目光，靠近砚台，那些痴情，那些妩媚。
在一张白纸上隐埋我的叹息，不去回忆，任由时光放牧日历。飞吧！浪漫的七夕，伸手从口袋里取出那支笔。
老牛驮来一池江南雨，清凉的不光是一块石头。
一支笔整理好思绪，待发。
淡墨流淌出喜鹊满眼的惊喜，把鸣叫安放在银河岸边，等待。迎接两个人，每年这个时间都固定不变。
摆脱世俗。
摆脱紧握。
摆脱冷酷的目光。
选择一个清净的拥抱，放下沉重，放下喘息。
打捞一副黑色的翅膀，连接一座桥。笔，骚动不安起来，肆意挥洒束缚一年的压抑。
写出一撇一捺。撇在我心，捺进你心。
滴下一团墨，七夕之夜开始化妆。漆黑无法控制想象。
牛郎与织女，浪漫与温柔。
走出笔端，站在黑暗里呼吸。急促，激荡，铺满夜空。
古意的爱情，在笔下进化，在七月沉淀。
七月七日的笔，装满整个夏季的欲望，膨胀，燃烧。烧红一束目光。盛开。哭也罢，笑也罢。我总算见到了你。
提笔写不出一个词语，七月太枯燥，只有爱，远去了情。
10.三月，只为那一河心暖
想起，冬天那条河，还记得，曾经，我在冰冷中艰难跋涉。
站在冬天的彼岸，回望，心头还有一丝忧伤的痕迹，感谢，这一路的风霜雨雪，始终有着一个信仰，陪伴着我，捱过了这一季寒冬。
那时的洁白已成过往，存留心间的还是那一捧，手心里的温柔。
羊群的咩咩，叫醒了岸边无限风光，野草青青，油菜花黄，惹得桃花涨红了脸，还有柳枝，更新了一季的思想……
春雨到底还是耐不住寂寞，在河水里激起了一层层欢声笑语，涟漪便溢满了整条小河。
河底的鱼儿，似乎嗅到了，一股春的味道，跃跃欲试，在河水中一边雀跃，一边舞蹈。
幸福，从来不过是，心里那份隔河而望的满足，美好，不再是遥远的微不足道。
驻足，凝视，这一河春暖，已流淌到我殷实的心窝。
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走着走着 不知怎么就走不动了 破碎的泪珠 在这诗行间 慢慢 蔓延开来 湿润就这样 静静地沉浸在这诗行里 爱情散文诗朗诵篇二：《暮色的念想》当你在遥远的地方呼唤我时 我却没有听见 当你在我身边想着我时 我却没有看见 当你若隐若现地犹豫我时 我开始了魂牵梦绕 当你悄悄地远离我时 我开始了魂不守舍 寒冷的冬天 坐在夕阳下的我 轻轻地放下手中的茶杯 又拿起了那张旧报纸 扶了扶鼻梁上的眼镜架
阅读着大大的标题 继续念想着自己的内容 眉宇间 又紧缩了起来 嘴角线微微颤动着 眼框湿润了 也许 也许你不知道 你的世界我来过 爱情散文诗朗诵篇三：《还是那一页》阳春三月小风飕飕 书页微微颤颤 掀开一页 正好是我心中折叠的那一页 是我随时都想翻开 曾经掏空了我灵魂的那一页 小风飕飕 吹走了时光 吹走了岁月 晚霞染红 割舍不下的那一页 已经记忆在心底
却又总是记不清楚的那一页 小风飕飕 书页微微颤颤 还是那一页 适合朗诵的爱情散文诗相关推荐： 1.适合朗诵爱情的诗歌3篇 2.情感配乐朗诵散文大全 3.爱情散文朗诵稿3篇 4.适合朗诵的优美散文 5.爱情朗诵短文
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大班语言散文诗欣赏梦教案反思 大班语言散文诗欣赏梦教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美，能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看梦教案吧。 活动目标： 1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。 3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。 活动准备： 1、多媒体课件 2、诗歌配乐《梦幻曲》 活动过程： 一、图片导入，感受梦的意境。 师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？ 师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！ 师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？ 师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。 二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。 1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？ 2、师：在梦里，我都变成了谁？ 三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。 1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？
变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？ 变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？ 2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？ 四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。 1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？ 2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔） 五、教师引导幼儿创编诗歌。 1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。 2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编） 六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。 师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。 七、活动总结。 教师：祝小朋友们晚上睡觉也做一个美美的梦！ 活动反思： 《梦》这首诗歌为读者创设了一种幽美、温柔的意境。所以在选择语言课的时候一眼就看中了它。我想无论是从情感还是从意境上都是一个非常好契机。再者因为这首诗歌想象奇妙，能让孩子从想象中获得一些幻想的美感，通过想象，让孩子的思维不断的发展，语言表达能力也有了较大的提高。虽然这次的语言活动是一首非常有意境的诗歌，但是真正要好好的把握这种意境也是一个极大的挑战和困难。
初相遇 美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的，常常在最没能料到的时刻里出现。 我喜欢那样的梦，在梦里，一切都可以重新开始，一切都可以慢慢解释，心里甚至还能感觉到，所有被浪费的时光竟然都能重回时的狂喜与感激。胸怀中满溢着幸福，只因你就在我眼前，对我微笑，一如当年。 我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，落英缤纷，好象你我才初初相遇。 前缘 人若真能转世，世间若真有轮回，那么，我的爱，我们前身曾经是什么？你若曾是江南采莲的女子，我必是你皓腕下错过的那一朵。你若曾是那个逃学的顽童，我必是从你袋中掉落的那颗崭新的弹珠，在路旁的草丛里，目送你毫不知情地远去。你若曾是面壁的高僧，我必是殿前的那一柱香，焚烧着，陪伴过你一段静穆的时光。 因此，今生相逢，总觉得有些前缘未尽，却又很恍惚，无法仔细地去分辨，无法一一地向你说出。 年轻的夜 有的答案，我可以先告诉你，可是，有些答案恐怕要等很久，等到总是问题都已被忘记。 到那个时候，回不回答，或者回答些什么都将不再重要，若是，若是你一定要知道。 若是你仍旧一定要知道，那么，请你往回慢慢地去追溯，仔细地翻寻，在那
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散文诗歌欣赏7篇 气质比年龄重要，微笑比颜值重要，开心比什么都重要，每天记得多笑笑!!……每天记得快乐欢乐的开心微笑听听音乐的乐逍遥!下面就是小编给大家带来的散文诗歌，希望能帮助到大家! 情1 我去过好多朋友的空间，看到好多抒写情的诗，词，文章。有的让我感动，有的让我羡慕，有的让我震撼，还有伤情的，也让我感到了酸涩。回到自己的空间，静下心来，也想说点感想。 情是什么? 没有形状，没有影迹，是看不到，摸不着的一种感觉，细腻，微妙。你有，他有，我也有。是同一种形状的心里，藏着的一种波动，只有自己的心知道，看到，触及得到。 表现在言语中，目光里，举指间，行动里，一切都是感受，感怀。 想打开的人，一次次地拨动着心弦，心音，心率，把情的音频提升，再提升。让情从隐约的缝隙之中钻出，走到你的表情，语言和行动间，打开了情的门窗，像花朵，迎着拨动你的阳光开放。香香的在心房，暖暖的，有一种力量，情海霓裳。
情花两朵 真情：经得住考验，像陈年的老酒，越酿越香，清澈见底，明亮亮的，入骨芬芳。 假情：经不起时光的磨难，虚情短暂，令人心伤。像烟、雾、云 。恰似当空高悬的雨后彩虹，突然出现的赤橙黄绿青蓝紫，曾给你的心灵，带来了清新的美，瞬间化为了无有。留在心里的只有回味，带来了苦中掺甜，甜中拌苦的滋味。 情又是心与心的交融 一种相吸的磁力，有情人总相吸。无情者，两相离。有情人，千山万水隔不断，千难万难意绵绵。无情者，对面相逢不相结，近在咫尺陌路人。 把握好自己心里;手心里的那份真 那份爱;那份情...... 因为，它已在你的心上，扎根深深，那是你人生，最真的一份情，久酿更纯的情...... 安溪人云游水雾天竺少女的谜雾2 遥远古代海丝国，安溪人南音汉族……有位佳人佳缘悟……茶香茶乡飘渺路……茫茫人海真幸福!!……弹曲南音少女屋，天竺少女的谜雾!!……西湖仙子西湖住……南音仙子西湖住……清源山宠罩云雾……那是故乡的热土!!……云游仙子世间路……难忘茶香的茶树!!……紫竹仙子紫竹屋……前
第一：从修辞的角度常见答题形式： 运用 ______ 的修辞手法，写出了_______ 的特点，表达了作者_______ 的思想感情。 第二：从用词的角度。 动词、形容词、叠词、成语…… 常见答题形式： ①“”一词（等词），写出了特点或内容，表达了作者 的思想感情。 ②“”一词（等词），形象地表现了（人物）的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。 例如： 1、“小草偷偷地从土里钻出来。” （朱自清《春》） “偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对小草的喜爱和赞美之情。 2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。 第三：从描写方法的角度 1、人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理…… 2、环境描写：自然环境（景物描写）、社会环境 3、常见答题形式： 4、1、运用描写，描绘出了人物的形象。表达了作者 的情感。 5、2、运用描写，渲染了的氛围，烘托了 的心情。 6、 7、 8第四：从描写角度的方式 9、动静结合、虚实结合、正侧面描写、多种感官角度等 10、常见答题形式：从的角度，写出了的特点，抒发了 11、的感情。 12、 1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。13、此段运用动静结合的方法，抓住了百草园景物的特点，表现了百草园充满了生机，且趣味盎然。抒发了作者对百草园生活的热爱和向往之情。 14、2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土 的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。《春》
散文诗欣赏《顽皮的雨滴》 温州一幼林晓君 设计意图： 下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里，我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。 这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩！可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。 如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？我采用了“以景入情，情景相融”的方法，用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐。
活动目的： １、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。感受散文的意境美、韵律美。 ２、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。 ３、激发幼儿热爱大自然情感。 活动准备： １、画有与之散文内容相匹配的课件。 ２、头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。 活动过程： 一、课前谈话 1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。师：小朋友你喜欢下雨吗？为什么？ 2、幼儿讨论雨天里避雨的方法 穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。 3、回忆雨天玩耍的情景 教师给予适当的引导。例如：小雨落在哪里？落到屋顶上会发出什么声音？落到树叶上会发出什么声音……等等。 二、想象导入课题讲述 1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！”（课
散文语言特色鉴赏题 一、什么是语言特色鉴赏 语言特色鉴赏与表达技巧鉴赏在某些方面是有交叉的，比如鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是技巧鉴赏，也可以说是语言特色鉴赏。但鉴赏语言特色更多的在于理解散文遣词造句的特点，体会行文的风格，品味语言的韵味；这一点和鉴赏技巧侧重分析手法的如何运用及运用效果有着明显的区别。 二、怎样考语言特色鉴赏[题在书外] 三、怎样答语言特色鉴赏[学考贯通] (一)语言特色鉴赏“4角度” 1．用词之美
叠字、叠词 2．句式之美 3 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。 4．手法之美 [提示]语言特色(风格)除以上角度外，还可以从“时代特色”“地域特色”“语体特色”等角度分析，因这3大角度已在“小说”专题中详解，本处就不再细说。 (二)语言特色鉴赏“3步骤” 第一步：概括特点 从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。概括时既要考虑到一般文本语言的特征，又要充分考虑所给语言片段的特征。 第二步：举例分析 结合文本具体表现，紧扣内容(关键词、关键句)析作用(对主旨的体现、对情感的表达)。 第三步：规范作答 题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答
次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。另外，指明效果时用词要准确，要注意运用术语。 [例三](2018·浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 汴京的星河 叶文玲 孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。 傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。 大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大喊大叫。 现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。 那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸。 素享盛誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常的辉煌。 非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。 这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。 先说那街。 汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？ 且说那人。 也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。 紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况
美文摘抄带赏析 本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 美文摘抄带赏析（一）邻居 绿树成荫，小草旺盛，河堤柳絮轻拂着绚烂的夏花，与夏花为邻，小草尽显绿美；与小草为邻，夏花尽显娇艳。 试想，没有小草为邻，夏花何以生存，柳堤何以坚固？植物相互为邻，共生共赢。植物界如此，人与人之间又是怎样的呢？ 古人云：“远亲不如近邻。”可见在中国人眼中，邻里关系是非常重要的，但现实生活却忍不住让人反思：我们所信仰的“远亲不如近邻”的观念哪一去了？我们所追求的“一与邻为善，与邻为伴”的和谐哪去了？我们熟读的“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”的理想哪方了？我们所羡慕的“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的淳朴哪去了……我们所见的只有一张张冷漠的脸和一颗颗互相猜忌的心。 我们在繁华的城市里追求奢侈的物质生活，却把最纯真的邻里关系抛在脑后，等到我们清醒时才发现：通往城市的路始终开放着，通往邻里的门却始终紧闭着。当宽阔小院老槐树下几位老邻“陈年旧活，农谚桑麻”已成为过去时，我们有的只是在钢筋水泥的“金丝笼”里寻求一方栖息之地，那不断进步的防盗设施在给我们内心安宁的同时，也把我们和邻居彻底隔绝开来。在环境优美的小区和高楼大厦中，邻里间原本惯常的嘘寒问暖和互相关照，似乎都被冰冷的防盗门阻挡在
外，有事没事串串门的邻里关系不知不觉中离我们越来越远。殊不知，在这坚实牢笼的编织下，“与邻为善，与邻为伴”的字眼也从我们脑海中消失殆尽。 俗语说：“一百万买房子，一千万一买邻居。”面对渐行渐远的邻里关系，你一可曾想过要做些什么廿；挽救这将被冷漠吞噬的真情呢？是继续守着“各人自扫门前雪，莫竹他人瓦霜”的大众思维，还是伸出一只善意的手“赠人玫瑰，手有余香”'是继续紧锁大门，锁住他人也锁住自己，从猫眼里窥探世界，还是打开内心的门，架起沟通的桥梁？是见面时沉默不语，还是报以善意的微笑和贴心的话语？ 高山流水鸣于耳畔，瘦菊幽兰馨于鼻尖。我想，每个人心中都有向往睦邻的梦想，每个人都会为睦邻关系作出自己的贡献，睦邻必将成为社会的常态。 赏析： 作者从小草写到了邻居，然后深入探究邻里关系，这应该是本篇作文之所以拿到满分的关键。另外，作文没有太多华丽的辞藻，质朴的文字与主题相呼应，难怪会打动人心了。 美文摘抄带赏析（二）读书带给我的乐趣 英国学者培根说：“知识就是力量。” 我常常独自一人，捧着一本书，在书墨香气中穿梭。不同的书带给我不同的美的享受。读《三过演义》我领略了诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》我领悟了人生的真谛和生命的意义；读《西游记》我学到了孙悟空的智勇双全；读《红楼梦》我体会了封建
经典爱情散文诗 经典爱情散文诗(一) 竹漓 曾以为，我的远方是投射的单只孤影; 曾以为，我不配拥有肩并肩的漫步舒心; 也曾坚定信念，一次又一次自我麻痹; 直到，生命那一次不经意的抬眸。 人生最大的遗憾， 不是错， 而是错过。 所以，我固执地作了个任性的选择。 开始的犹豫，彷徨，纠结 渐渐被不安，酸甜，信任所占据。 距离，隔断了我们的拥抱， 时间，见证了我们的牵手。 网络的甜言，真实的蜜语， 走过的是时光，落下的是无形的牵绊。 沙漏流逝了三年，可一起看过的日出不过百天。分开，没有固定的期限; 拥抱，没有触觉的温暖; 想念，还有指尖无痕的味道。 经典爱情散文诗(二) 那一夜，星星如你的双眼
月光似洞房里的幻影 甜甜地，我拥着你入梦 醒来，你茸茸的长发 织就三月的柳丝 吻着润物的雨滴 让我长成相思的树枝 撩开薄薄的轻纱 拥着温热的胴体 唐风宋韵里的精彩 甜甜地定格在心底 此后，你我天涯海角 只能将不尽的思念 折叠成爱的模样 向天空傻傻地遥寄…… 经典爱情散文诗(三) 一直都明了，你为我住在寂寞孤岛。 夜夜枕着斑驳诗稿， 忍受离别的煎熬。 在花事荼蘼的一角， 你将自己变成隐形囚鸟。 剪断了殇曲缠绕。 却飞不出沧海寂寥。 你把白天黑夜颠倒， 依着疏影看忧伤妖娆。
一路上你苦苦把爱寻找，靠近却不轻易打扰。 你守着江南不离分毫， 所有飘零化作一泓波涛。这份痴情从不退潮， 离雁声声是梦外徒劳。 你用微笑， 掩饰多情的苦恼。 你披着孤独长袍， 任凭风雨阑珊落在眉梢。你在爱的空窖， 日日哼着忘川歌谣。 你吹着落寞长箫， 只愿在我身边多停留一秒。落花成冢的诗稿， 叠叠深情在燃烧。 那叶落遍地的枫桥， 只有孤影对残照。 也想借你的肩膀依靠， 只是旧情不可丢抛。 我许了他人暮暮朝朝， 今生，只能欠你一个拥抱。
*“痛苦像一把犁，它一面犁破了你的心，一面掘开了生命的新起源。”（罗曼-罗兰语）古人讲“不知生，焉知死？”；不知苦痛，怎能体会到快乐？痛苦就像一枚青青的橄榄，品尝后才知其甘甜，这品尝需要勇气！--摘录自《成功人生》 *生命的野草莓 托尔斯泰在他的散文名篇《我的忏悔》中讲了这样一个故事： 一个男人被一只老虎追赶而掉下悬崖，庆幸的是在跌落过程中他抓住了一棵生长在悬崖边的小灌木。此时，他发现，头顶上，那只老虎在虎视眈眈，低头一看，悬崖底下还有一只老虎，更糟的是，两只老鼠正忙着啃咬悬着他生命的小灌木的根须。绝望中，他突然发现附近生长着一簇野草莓，伸手可及。于是，这人拽下草莓，塞进嘴里，自语道：“多甜啊！” 生命进程中，当痛苦、绝望、不幸和危难向你逼近的时候，你是否还能顾及享受一下野草莓的滋味？“苦海无边”是小农经济的哲学，“尘世永远是苦海，天堂才有永恒的快乐”是禁欲主义编撰的用以蛊惑人心的谎言，苦中求乐才是快乐的真谛。 *人生！ 人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。 没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的，有些岔道口，譬如政治上的岔道口、事业上的岔道口、个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。摘抄《创业史》* 青春 人生匆匆，青春不是易失的一段。青春也是一种永恒的心态。满脸红光，嘴唇红润，腿脚灵活，这些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的高品位，是感情的充沛饱满，是生存之泉的清澈常新。 青春意味着勇敢战胜怯弱，青春意味着进取战胜安逸。年月的轮回就一定导致衰老吗？要知道，老态龙钟是因为放弃了理无情的岁月的流逝，留下了深深的皱纹，而热忱的丧失，会在深处打下烙印。焦虑，软弱，自卑终会使心情沮丧，意志消亡。 六十岁也罢，十六岁也罢，每个人的心田都应保持不泯的心态，去探索新鲜的事物，去追求人生的乐趣。我们的心中都应有座无线电台，只要不断地接收来自人类的美感、希望、勇气和力量，我们就会永葆青春。倘若你收起天线，使自己的心灵蒙上玩世不恭的霜雪和悲观厌世的冰凌，即使你年方二十，你已垂垂老唉；倘若你已经八十高龄，临于辞世，若树立天线去收听乐观进取的电波，你仍会青春焕发。 评：此篇文章似乎是写给老头看的，劝说他们不要悲观厌世，只要保持年轻的心，照样拥有青春，但是我觉得年轻人也可从中学到不少，至少读过后是否有一种想要珍惜青春的感觉？*告别昨天 走出昨天的门槛，应该向昨天道别。 告别昨天，如果昨天是坎坷、是失败、是泪水、是忧愁，我们不应该再让今天的身躯陷入昨天的泥沼，否则昨天的伤感会腐蚀今天的情绪，昨天的沉重会羁绊今天的步伐。 如果昨天是鲜花、是辉煌、是荣誉、是快乐、是欢笑，我们也不能永驻于昨天的风景，沉醉于昨天的收获。一味地欣赏昨日的辉煌，会阻碍我们今天的进取心。陶醉于昨天的成功，也会影响我们今天的起程，使我们丧失继续奋斗的激情和壮志。 人生不是一成不变的，既然昨天已属于过去，属于过去，属于历史，我们就该告别昨天，向着今天、明天潇洒地踏去，让新的太阳再次普照充满鸟语花香、诗情画意的前程。让新的行动重新谱写比昨天更灿烂、更辉煌的篇章。 评：这篇文章诠释了一个很简单的道理：胜不骄，败不馁。这个道理人人都懂，可是做到这一点似乎没几个人，要不何来这么多“堕落颓废”派？ *成熟 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜
大班散文诗欣赏《美丽的秋天》说课稿 下舍幼儿园王芳 一、说设计思路 秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花……这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。因此，我设计了本次散文诗欣赏活动——《美丽的秋天》。为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣——生成作品、感受语言——朗诵作品、体会语言——创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。 二、说活动目标 活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标： 1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。 2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。 3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。 三、活动重、难点 根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把“带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美”作为活动重点；把“充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物”作为活动的难点。 四、活动准备 1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。 2、物质准备：多媒体课件（秋天美景图片），菊花、苹果、柿子等实物若干。 五、说教法、学法 为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法：
夏天散文诗欣赏 夏天散文诗欣赏 原创/龚蕾 1、夏天的音符 一、夏天的风 夏天，聆听风的声音，听自己的心声。 夏天的风不像春风的和煦，不像秋风的萧瑟，也不像冬风的凛冽。夏天的风，是一曲优美动听的旋律，伫立在风中，聆听夏天风吹过的声音，清脆好听。 夏天的风，是阳光里缕缕的树叶，是傍晚时槐花的香。如果说，春天的风是杨柳风的话，夏天的风，就是调皮的风。飘起在女孩子的裙摆上，宛如朵朵的花儿开放。风从榕树下吹过，托起孩子们的笑声。夏天的风，和着花香，飘在了女孩的长发上，如杨柳摆动，婀娜多姿。 夏天的风，温馨又舒坦。如冰镇的清茶，如甜甜的冰激凌。清凉，顽皮。 夏天的风，吹着浓浓的绿意，上坡上盛开花朵，是风吹过的音乐。鸟儿在山林里歌唱，小溪叮咚咚敲击着山石。夏天的美景，夏日的炎炎，聆听夏天的风，清凉来作伴。一股凉意，随风飘来，花香扑鼻。 坐在车上，透过窗户，夏风吹来，扑面凉爽。车内的音
乐响起，悠然悠然。透过窗子，城市的繁华，人群的喧闹。 最美是聆听夏天的风。 夏天的风不像春风的缠绵，不像秋风的寒冷，更不像冬风的咆哮。夏天的风，像是淘气的孩子，像是轻松的音乐。拿一把古色古香，书法印制的折扇，随手扇风，吟诗赋词，儒雅闲情。泡杯清茶，朋友来聚。 夏天的风，惬意凉爽，淘气轻松。聆听夏天的风，感受心情。 夏天的风，是槐花的清香。迎着夏风，芬芳迎面而来，那是花香，是夏天的味道。透过树枝的空隙，炎炎的阳光照射在地上，荫凉又淡淡。悠悠远远，小小轻轻，画下美丽的图案，伴着自然的小曲。 最美的风，是夏天的风。 二、夏天海浪的音符 夏天到了，好想去看看大海。 这个夏天，我们一起去看海吧？放下整日的忙碌，停留每天的繁忙。给自己的心情放一个假，相约朋友，一起去海边吧。 大海真美啊！远远望去，辽阔，与天相接。浪花轻快地打着节奏，海鸥边唱着歌，边拍打着海浪，静静地站在海边，看海浪一会儿退下去，一会儿又迎上来。海风伴着海浪，扑面而来，清新、爽快。
如何鉴赏散文的语言 当要求我们鉴赏散文的语言的时候，显然是问这篇文章或这个语段的语言最显著的特点，即它的与一般的文章或其它语段的不同之处，所以你要寻找的是它的特色，它的个性化的语言属性。在这个时候如果你回答什么“自然流畅，形象生动”显然是不得要领，因为所有的文学作品都具有这些特点。这正如问你一首古典诗歌的表现手法是什么，你“对偶”一样。因为几乎所有的古典诗歌都用了这种方法，你这样回答并没有指出它的独特性，等于没说。虽然有些复习题甚至考试题也有这种答案，但显然那是很“二”的人出的题，你可千万别被误导了。 那么鉴赏散文的语言该从哪里入手呢？能够从文章的用词、句式、修辞、语气入手感悟并分析。 1.词语。能够先把它分成两类，口语化的和书面语性质的。看文章中以哪种 为主。一般来说，作者的偏好是比较明显的，他要使文章显得质朴自然，亲切平和就多有意多用口语词，有的为了显得突出生活气息还有意选用一些俗语，引用一些人们的日常对语。如果是这样我们就能够说它的语方特点是“质朴自然、平实通俗”。与此相反的是有的文章有意多用书面语，喜用成语或那些古雅优美的词汇，它的用语远离日常生活，仿佛是精心打磨过的艺术品，它有不引用俗语，要引用也多是经过锤炼的诗词名或名言，这种语言特色能够称之为“精工典雅、绚丽优美”。 2.句式。同样我们也把它分成两类，散句与整句。前者句式不整齐，长短错 落，显得灵活多变，几乎和日常对话的句式相同，让人感到好像是随口说出来的。这种语言能够说是“自然平实”。如果文中好用整齐的句子，如对偶句，排比句，或者虽不是这两种句式，但是句子的长度大致相同，比如喜用四字句，那么这种语言就可说是“典雅精致”。 3.修辞。这里说的当然是积极修辞。如果文章里面喜欢用比喻、比拟等方法， 我们能够说它的主要特点是“形象生动，文辞华丽”。反之有意避免使用这些方法，甚至故意让文句显得粗俗浅显，我们就能够说它“通俗朴拙”。如果多用排比、夸张的方法，表达一种激越豪迈之情，我们就能够说它“豪迈奔放”。 4.语气。对一种事特的态度也能够从语气上表现出来。有的文章热情洋溢， 有的却冷嘲热讽，有的委婉含蓄，有的一针见血。对那种写优美之景或物以抒发喜悦之情的文章或以说它“清新自然”，对丑恶事特的揭露毫不留情，爱憎分明的文章能够说“辛辣犀利”，含而不露，款款道来的文章能够说“含蓄蕴藉”，善用类比，时不时让你会心一笑的文章能够说“幽默睿智”。 以上是大的方向，显然以于一道题目来看，它能够是问的文章中间的一段话，也能够是问的整篇文章。这是我们回答问题就要有所区了。一般来说，前者要求我们从词句和修辞的角度来分析问题。回答是要指出它在这些方面的特点，如用叠
大班散文诗欣赏听雨 温州第四幼儿园胡晶晶 活动目标： 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。 3、培养幼儿的倾听习惯。 活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。 活动过程： 一、猜猜想想，引出主题“雨” 1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见” 2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音） 二、欣赏诗歌，理解内容。 1、幼儿欣赏诗歌 （1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。 （2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？ 2、幼儿再次欣赏诗歌 师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢？我们再来听听 3、幼儿观看课件，理解内容 （1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？ （2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？ （3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？ （4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？
4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境 师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧！ 5、幼儿朗诵 师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。 三、创编诗歌，大胆表达 1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音？ 2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。 四、寻找生活中的小雨乐器 1、出示沙锤 师：今天老师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。谁来学学这个声音！ 2、出示盒子 师：听! 谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？ 3、出示尼龙袋 师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试 五、结束——小雨音乐会 教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？ 附：散文诗《听雨》 下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。 沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。 滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。 吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。 叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！
经典美文欣赏 “痛苦像一把犁，它一面犁破了你的心，一面掘开了生命的新起源。”（罗曼-罗兰语）古人讲“不知生，焉知死？”；不知苦痛，怎能体会到快乐？痛苦就像一枚青青的橄榄，品尝后才知其甘甜，这品尝需要勇气！--摘录自《成功人生》 生命的野草莓 托尔斯泰在他的散文名篇《我的忏悔》中讲了这样一个故事： 一个男人被一只老虎追赶而掉下悬崖，庆幸的是在跌落过程中他抓住了一棵生长在悬崖边的小灌木。此时，他发现，头顶上，那只老虎在虎视眈眈，低头一看，悬崖底下还有一只老虎，更糟的是，两只老鼠正忙着啃咬悬着他生命的小灌木的根须。绝望中，他突然发现附近生长着一簇野草莓，伸手可及。于是，这人拽下草莓，塞进嘴里，自语道：“多甜啊！”生命进程中，当痛苦、绝望、不幸和危难向你逼近的时候，你是否还能顾及享受一下野草莓的滋味？“苦海无边”是小农经济的哲学，“尘世永远是苦海，天堂才有永恒的快乐”是禁欲主义编撰的用以蛊惑人心的谎言，苦中求乐才是快乐的真谛。 人生！ 人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。 没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的，有些岔道口，譬如政治上的岔道口、事业上的岔道口、个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。摘抄《创业史》* 青春 人生匆匆，青春不是易失的一段。青春也是一种永恒的心态。满脸红
光，嘴唇红润，腿脚灵活，这些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的高品位，是感情的充沛饱满，是生存之泉的清澈常新。 青春意味着勇敢战胜怯弱，青春意味着进取战胜安逸。年月的轮回就一定导致衰老吗？要知道，老态龙钟是因为放弃了理无情的岁月的流逝，留下了深深的皱纹，而热忱的丧失，会在深处打下烙印。焦虑，软弱，自卑终会使心情沮丧，意志消亡。 六十岁也罢，十六岁也罢，每个人的心田都应保持不泯的心态，去探索新鲜的事物，去追求人生的乐趣。我们的心中都应有座无线电台，只要不断地接收来自人类的美感、希望、勇气和力量，我们就会永葆青春。倘若你收起天线，使自己的心灵蒙上玩世不恭的霜雪和悲观厌世的冰凌，即使你年方二十，你已垂垂老唉；倘若你已经八十高龄，临于辞世，若树立天线去收听乐观进取的电波，你仍会青春焕发。 评：此篇文章似乎是写给老头看的，劝说他们不要悲观厌世，只要保持年轻的心，照样拥有青春，但是我觉得年轻人也可从中学到不少，至少读过后是否有一种想要珍惜青春的感觉？*告别昨天 走出昨天的门槛，应该向昨天道别。 告别昨天，如果昨天是坎坷、是失败、是泪水、是忧愁，我们不应该再让今天的身躯陷入昨天的泥沼，否则昨天的伤感会腐蚀今天的情绪，昨天的沉重会羁绊今天的步伐。 如果昨天是鲜花、是辉煌、是荣誉、是快乐、是欢笑，我们也不能永驻于昨天的风景，沉醉于昨天的收获。一味地欣赏昨日的辉煌，会阻碍我们今天的进取心。陶醉于昨天的成功，也会影响我们今天的起程，使我们丧失继续奋斗的激情和壮志。 人生不是一成不变的，既然昨天已属于过去，属于过去，属于历史，我们就该告别昨天，向着今天、明天潇洒地踏去，让新的太阳再次普照充满鸟语花香、诗情画意的前程。让新的行动重新谱写比昨天更灿烂、更辉煌的篇章。
开学寄语 （篇一） 秋天，缤纷的季节。 五色斑斓赋予它诱人的色彩，是一支神奇的画笔勾勒出迷人的画卷：那画面唯美，动人；那色彩，浓郁悦目；那意境，令人遐想。 天高野旷，云淡渺远，水清明净，叶落绯红。鸿雁低鸣，芦花飘荡。莎草银灰，旷野茫茫。 早晨阳光明媚，透过霜染的层林，仿佛生命中的缝隙，照射进的光辉，煦暖怡人；傍晚夕阳欲坠，瑰丽辉煌，是生命中最美的余晖。 秋天，浪漫的季节。 秋日的暖阳中，飘落着灼人的树叶，金黄的，绯红的，铺满了秋实的大地，涂抹着眷恋的色调。 年轻的情侣，暮年的老人，在爸爸妈妈陪伴下天真的孩子们，走进原野，登上高山，饱览秋天的纯美。 游目绚烂景致，聆听山泉淙淙，采撷一片熟透了红叶，摘下一串鲜亮的山里红，掬一捧清澈的山泉水，闻一闻原野的芬芳，舒展身心，尽情沐浴大自然的辉煌；生命中有了登高望远的志趣，有了与自然融合的美妙，人在画中游，心儿在飞扬。 秋天，深情的季节。 “浮云游子意，落日故人情”，秋水长天，凝聚着无限的深情。秋日的悠长，秋夜的宁静，让秋天多了缱绻的缠绵和思绪----寂寥的惆怅，寂寞的等待，悠远的牵挂，愁肠的思念，“一片冰心在玉壶”的寄托。 深情的秋月，伫立在岁月与旷野中，仿佛与你深情地凝望，宁静的夜，宁静的蓝，都市的繁华，山村的宁静，你更向往那个？秋虫的呢哝，秋月的盈亏，濡染了内心的无限激情，岁月多了几行唯美的诗章。 秋天，是大自然的恩赐，是人们思绪的画廊，是内心钟情的季节，赋予了生命中最灿烂的色彩，是情感里最微妙的底色。 激情拥抱你----秋天！ （篇二） 晚秋随想 去姑娘山的一条捷径，我常常散步而过。 一个秋雨绵绵的黄昏，我和好友从这条路走过，看着那些略黄的小草在秋风里微微擅抖，我不禁想起＜红楼梦＞中＜秋风惨淡＞“秋风惨淡，秋草黄……”的诗句，不由得为小草叹息，我对朋友说：“夏天青草的舞姿就要被秋天的手掠走了，蝉鸣也将被倒下的枯枝割断，