了解宋庆龄了解她——宋庆龄
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了解她——宋庆龄宋庆龄:
宋庆龄(1893年1月27日—1981年5月29日)，是已故中国革命家及中华民国国父孙中山先生的第二任妻子。宋庆龄祖籍海南文昌县，父亲是上海传教士及富商宋嘉澍，母亲倪桂珍。宋庆龄的基督教名字是rosamond。宋庆龄在上海高中毕业，19XX年—19XX年留学美国，于历史悠久的卫斯里女子学院获得文学系学士学位。1914年她在日本担任孙中山的英书。她是伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭力，鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献，受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴，也赢得国际友人的赞誉和热爱，并享有崇高的威望。
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老鹰抓小鸡今天，我们在体育活动课上做了一个我最喜欢的游戏老鹰抓小鸡。我先用石头剪刀布争得了老母鸡的身份，陈悦胧夺去了老鹰的角色，剩下的同学当然是小鸡了，游戏便在一阵欢声笑语中开始了。
我爱南京作文我爱南京作文(1)南京是一座美丽的城市。每到夜晚，我站在我家的阳台，就能看到那耀眼的明珠紫峰大厦。她高高的矗立在那里，就像一位美丽的少女，婀娜多姿，美丽极了～
我的班主任作文我的班主任作文(1)我的班主任是李老师，她外貌很好看，圆圆的脸、大大的眼睛、弯弯的眉毛。班主任是有一点凶，可是有人在上课开小差，老师就去打哪人。老师打我们是对的，因为如果你去偷东西没有人去拦你，你一定继续偷下去的。
在党的关怀下大家知道我们现在美好生活是从哪里来的吗,其中也有袁隆平爷爷的功劳。1960年，在中国广袤的大地上，一场罕见的饥荒迅猛来临。贫瘠的庄稼地里，看不见草色青青:荒凉的村庄里，看不见炊烟袅绕。
假如我有七十二假如我会七十二变，我会变成一只可爱的小鸟，飞向天空给太阳公公问个好，再向月亮姐姐说一说我有趣的故事;假如我会七十二变，我会变成一颗颗美丽的雨点，落到草地上给小草洗个燥;假如我会七十二变，我会变成一朵朵散发香味的花，伸进湿...
读后感作文700字读后感作文700字(1)今天，我读了一篇关于孔繁森帮助人的感人事迹。故事名叫《帮助老人》，这里一共写了两个孔繁森帮助老人的故事。第一个故事是这样的:那时，他是一位部队的人，他精通医术，每次下乡都要花几百元药钱，有一次，孔繁...
书海畅游书海畅游我是个爱读书的孩子，从小饱受书的熏陶。我读过的书可多了，科学故事，中外名著，脑筋急转弯。我最爱在书海中畅游了，一天不接触书，我什么也干不好.小时候，我就很喜欢读书。我常常手捧一本童话书，坐在床上，有模有样地看着。
《宋庆龄故居的樟树》教学反思 《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处。文章既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情，又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。整篇文章层次清楚，语言简洁，重点突出。教学时我很注重引导学生抓住关键词句领悟文章内涵，挖掘文章情感，一方面通过阅读感受揣摩文本语言文字的无穷魅力，积极为学生建构与文本、作者对话的时空；一方面借助课外资料体会品味宋庆龄崇高的人格风范和高贵的精神品质。 《宋庆龄故居的樟树》一课的第五自然段，是文章的重中之重。它主要写了樟树具有拒虫香气的可贵之处。学习这一段，我先让学生自读课文，看这一自然段告诉了我们什么再让学生自读、圈点。在学生交流过程中，我借助小黑板把学生说的句子出示在黑板上，学生通过反复诵读品味领会了句子的含义，理清了句子之间的关系，还体会出课文是如何层层推进、步步深入地写出樟树的可贵之处的。在这些学习梳理的过程中，我只作适当的点拨指导，学生始终是积极的探究者、学习者，是学习的主体，最后我又让学生用自己的话来说说樟树的可贵之处在哪里学生在对第五小节的充分朗读感悟之后，对这个问题都能很好的作出回答，学生在这种自读自悟的自主学习中，获得了成功的愉悦感。 语文课丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。所以，应当重视语文课程的熏陶感染作用，应当重视语文的积累和感悟作用。学习第五小节时，感悟樟树的高贵品质是为之后延伸到人物宋庆龄身上作铺垫的。讲到宋庆龄不舍得这样的两棵樟树，再讲到人们也喜欢樟树,进而让学生质疑为什么由此让学生感悟樟树的品质，进而过渡讲到宋庆龄这个人,通过品读，我们既要感悟到樟树拒虫、永久保持香气的可贵之处，又要品味出宋庆龄精神蓬勃、坚强不屈、一生正气的可贵品质。这个教学环节，我还让学生借助课外补充阅读资料，认识宋庆龄这个人。宋庆龄在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而竭尽全力。补充了这些课外的阅读资料意在唤醒沉睡于学生内心的精神食粮，意在培养学生高尚的道德情操与健康的审美情趣，而这些也都是非常重要的教学内容。通过对宋庆龄这个人物的渗透感悟之后再来回答课后的问题，学生就能轻而易举地回答，那是因为樟树有着和宋庆龄一样的品质，和樟树合影就如同和宋庆龄合影一样，等等。 整篇课文内容非常简单，表面是写樟树，其实是借物喻人，以树喻人，写出了宋庆龄如樟树般崇高的人格风范和可贵的精神品质。我们读懂了樟树，也就读懂了宋庆龄。课后再反思这篇课文，我觉得似乎没必要花那么多的时间在学习如此简单的文本上，因为本身课文没有一点的难度，而语文又是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是写话。这里可以提供话题让学生选择自己需要倾诉的话题一吐为快，或者可以设置一个说话情境:如小明的爸爸来到了宋庆龄的故居也和樟树合了影。回去之后拿给小明看，小明就不明白了问爸爸为什么要和樟树合影，爸爸就说……这样既可以写出樟树蓬勃、可贵的一面，又可以写出宋庆龄坚强不屈、一生正气的品行。这一教学环节还力求引领学生在实践的过程中“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感”，真正意义上升华主题，深化中心。
读后感3篇《苹果里的五角星》《小狗》《宋庆龄故居的樟树》 《苹果里的五角星》读后感 每到假期，我在完成作业后，看以前的课文，其中《苹果里的五角星》让我有点思考。 这篇课文讲的是，一个小男孩展示给大哥哥切苹果不是通常切法从上切到下，是横切出来是五角星的效果。让大家想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。往大处说，任何问题从不同方面思考，而表示不同的效果。 让我深有感触的是，什么事要从多面思考，从
而创造新世物。 《宋庆龄故居的樟树》读后感 假期里，我读了《宋庆龄故居的樟树》其中让我印象深刻的是樟树这棵树。 樟树主要讲了樟树不高，但它的枝干粗壮而且伸向四面八方，伸得远远的。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它总是那么蓬蓬勃勃。樟树有一种香气，这种香气能永久保持。即使当它作为木料制作成家具的时侯，它的香气仍然不变。这木质存在一天，虫子就怕它一天。 我们都不要乱砍树木和花草，它们都是我们的生命之物。我们要爱护树木。
读《小狗》有感 朱徐昊 《小狗》是美国的李•斯哥特写的。主要写了他和一只狗约基的事。作者的爸爸给他15元钱去买生日礼物，他看中了一只可爱的狗，要25元。于是他又回家拿了10元钱，买下了它。从此每一天都跟着他，他们在一起过得很开心。但后来是这只狗却死了。他一天比一天伤心，不过后来他调整了心态，恢复了正常生活。 读了这篇，让我明白了旧的走了，新的才会来。有的时候要适当调整心态，就像你考试的时候，考得不好，但不能就此放弃，更不要灰心，可以想一些开心的事，把烦恼消除；要继续努力学习，争取考出好成绩。
《苹果里的五角星》读后感 每到假期，我在完成作业后，看以前的课文，其中《苹果里的五角星》让我有点思考。 这篇课文讲的是，一个小男孩展示给大哥哥切苹果不是通常切法从上切到下，是横切出来是五角星的效果。让大家想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。往大处说，任何问题从不同方面思考，而表示不同的效果。 让我深有感触的是，什么事要从多面思考，从而创造新世物。
“单元整合·群文阅读” 六年级下册第三组“深深的怀念”教学设计 王场乡小学校李兰【本组概述】 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹。选编的四篇课文中的人物所处时期不同，岗位不同，事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。《十六年前的回忆》记下了对李大钊被捕前到被捕后的回忆。《灯光》通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神。《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。《一夜的工作》讲述了开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳，字里行间充满了对总理的热爱和敬仰。 《同步阅读》教材《宋庆龄的保姆》讲述了宋庆龄和她的保姆之间的一些生活小事。赞颂了宋庆龄民主平等，尊重劳动人民的高尚人格。《我的战友邱少云》赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的意志。《小萝卜头》为我们塑造一个在恶劣的环境里，在无边的黑暗中，却“永远在笑”的孩子形象。多么坚强、多么乐观、向上、坚强的小萝卜头啊！不论是课文还是同步阅读的文章，都文质兼美，历久弥新。文中所体现出的无私为人民服务的精神，令我们十分感动，使我们深深的怀念。【设计理念】 以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空，教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机结合。从而深深怀念革命先烈们的无私的精神，高尚的品质。
【教学内容】 １．人教课标版教材小学语文第12册第三单元课文：《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》《一夜的工作》 ２．人教版《同步阅读》教材：《宋庆龄的保姆》《我的战友邱少云》《小萝卜头》 【教学重点】 １．追忆革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育，懂得为人民服务的道理。 ２．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，培养阅读兴趣，为学生有效同步阅读奠定基础。 【教具准备】多媒体课件ppt 【教学步骤】 一、谈话导入 一个民族不应该忘记历史，更不应该忘记英雄。当我们享受现在的幸福生活时，要知道它是来之不易的。今天，让我们一起追忆革命先辈的感人事迹，深深怀念他们的高尚品质。（课件出示知识树及本单元主题——深深的怀念） 这节课，我们将用画知识树的方法一起深深怀念革命先辈的高尚品质，相信孩子们会通过精彩的阅读展示，让这课知识树枝繁叶茂，硕果累累。 二、主题回顾 在第三单元，我们一起学习了四篇课文，它们分别是：（课件出示四篇课文题目）在这四个感人的英雄事迹中，什么让你久久的感动和深深的怀念？学生自主交流，结合学生的回答明确本组单元文章的主题： 《十六年前的回忆》——坚贞不屈。《灯光》——舍身取义
《宋庆龄故居的樟树》习题 基础过关 1．看拼音写词语。 cū zhuàng chóu mìbǎo chí sìjì cháng qīng péng péng bó bó ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chóng jìng zhān yǎng jì niàn fán yǎn hòu dài zhī kū yè luò ( )( ) ( ) ( ) ( ) 2．组词。 稠（）般（）纪（）做（） 绸（）搬（）记（）作（） 综合训练 1．填上合适的关联词语，并选择一组关联词语造句。 （1）（）樟树枝枯叶落的时候，它的香气（）不变。 （2）（）这木质存在一天，虫类（）怕它一天。 （3）（）是夏天还是冬天，樟树（）那么蓬蓬勃勃。 2．写出下列词语的反义词。 狭窄（）深刻（）成功（） 拒绝（）稠密（）永久（） 拓展应用 樟树赞 上海宋庆龄故居前有两棵树。 有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄搬个家。她不肯，说：我舍不得这两棵树。 这是两棵樟树。 广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树，它一定要长得比别的树高出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，（）一定有趣。 樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的枝丫，长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远的，繁繁密密，荫凉特大。 这是荫凉很大的两棵樟树。 别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。花花绿绿的，曲体前进的，以叶作伪装的，密密麻麻，不易发现的。它们自己寄生在树上，还在那里生儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，可它们还不死，而且散开去，另去物色寄生体。 樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它却不必。原来是在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味，因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。更难得的是，樟树将这种拒虫的香气，永久保持，至死不变。这一点，恐怕世界上任何科学制作的化妆品，都难以做到的。即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。 上海宋庆龄故居的庭前，有两棵樟树。这是两棵荫凉大、不招虫的樟树。 1．第四段括号中应填的词语是（） （真的可能难保也许大概）
参观宋庆龄故居有感 最美人间四月天,4月16日(农历三月初十)综合业务党支部组织大家踏着和煦的春风,来到了位于西城区后海北沿46号的中华人民共和国名誉主席宋庆龄同志故居,实实在在的接受了一次爱国主义、党性修养、廉洁奉公的深刻教育。 在故居专业讲解员的详尽介绍下，全面、深入的进行了参观学习。先后参观了宋庆龄生平展序厅、鸽子房、宋庆龄生前所居住的客厅、书房、卧室和孙中山宋庆龄廉洁思想与实践专题展览厅。 序厅分别从“求学立志”、“风雨同舟”、“继承遗志”、“团结抗日”、“迎接曙光”、“杰出领袖”、“心系人民”、“国之瑰宝”八个部分向大家展示了宋庆龄同志的生平事迹，生动地呈现了宋庆龄同志为了中国的自由平等而奋斗不息的辉煌一生。我深深地被宋庆龄同志的伟大爱国情操和救国救民的慷慨奉献精神所感染，对妇女儿童事业如此慷慨的宋庆龄，在平时的生活中却非常节俭。作为国家领导人，她经常要出席许多外事活动，但她的衣服却非常少。起居室、卧室等的生活用品也极尽简朴。特别是在参观《天下为公，共进大同——孙中山宋庆龄廉洁思想与实践专题展览》时，让我深刻的体会到孙中山、宋庆龄共进大同的光辉思想和天下为公的高尚品格，历史的文字和图片记录着两位伟人为民鞠躬尽瘁，廉洁自律的一幕幕。
今天，在党着力开展“反四风”、群众路线教育实践活动及“两学一做”的大背景下，实地感受伟人情怀，接受爱国教育就显得尤为重要。当然，开展支部经常性的教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高、不断完善的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常更是需要我们长期坚持不懈的。 感受伟人情怀，知晓他们在生活中的点点滴滴，可以鲜明的对比出自身存在的不足和亟待改正的问题。不断在实践中强化宗旨意识，转变工作作风，在平凡的岗位中发挥出自己的优势，展现个人价值；增强奉献精神，做到不以物喜、不以己悲，真正展现出一名共产党员的先锋模范带头作用，把满腔热血和岗位职责化作励志图强、无私奉献的实际行动，才能不枉负青春，不辜负党的培养和教育。
《中国近现代史纲要》实践考核课程论文 题目二十一世纪伟大女性之宋庆龄 姓名李娅倩 专业财务管理 班级 2010级4班 学号 201013110419
目录 引言 (3) 选题意义与缘由 (3) 第1章宋庆龄简介 1.1宋庆龄的早年涯 (4) 1.2宋庆龄的家庭 (4) 第二章宋庆龄的生平 2.1 宋庆龄婚前 (5) 2.2 宋庆龄婚后 (6) 第三章宋庆龄的政治之路 3.1敏锐的政治家视 (7) 3.2灵活的策略，成熟的领袖 (8) 3.3顾全大局，和平解决西安事变，促成抗日民族统一战线 (8) 第四章宋庆龄精神给人们的启示 4.1“国母”的精神 (8) 结语 (10) 参考文献 (10) 致谢 (12)
引言 宋庆龄是20世纪伟大的女性，一生继承孙中山的遗志，与共产党风雨同舟，为新中国的创立呕心沥血，被周恩来成为“国之瑰宝”。她万年把加入中国共产党，毕生做人民公仆，更好地为人民服务，当作自己的奋斗目标，因而留下许多感人肺腑的故事。宋庆龄以其特殊的身份和地位，为民族独立和国家繁荣做出了巨大的历史贡献。本文拟从政治学、心理学和社会学三个角度对其一生进行解读，目的在于加深了解，引发对自身发展的启示。 关键词：宋庆龄人格方略启示 选题意义与缘由 宋庆龄，中华人民共和国已故国家名誉主席，是举世闻名的爱国主义、国际主义和和共产主义的伟大战士，是杰出的国际政治活动家、中华人民共和国卓越的领导人。从护法运动、第一次大革命、第二次国内革命战争、抗日战争、解放战争，直到新中国成立的漫长岁月里，始终坚定不渝地坚持孙中山先生的革命主张，坚定地和中国共产党、中国人民站在一起，为中华人民共和国的诞生建立不朽的功绩。新中国成立后，宋庆龄作为国家的重要领导人，在长期的国际和国务活动中，为保卫世界和平、争取社会进步和人类幸福，增进各国人民的了解与友好往来，为保护妇女儿童权益、发展儿童文化教育福利事业，为促进祖国统一，进行不懈的努力，做出了杰出的贡献。为发扬宋庆龄的伟大精神而成立的宋庆龄基金会，其宗旨为增进国际友好，维护世界和平；开展两岸交流，促进祖国统一；发展少儿事业，关注民族未来。全国和各地的宋庆龄基金会努力开展工作，为少年儿童的健康成长做出了很大贡献，在社会上产生了积极影响，赢得了良好的声誉。弘扬宋庆龄精神，进行爱心教育，化解各种矛盾，扶贫帮教，关注热点问题，必将推进社会和谐。满怀情感宣传宋庆龄的功绩，大张旗鼓弘扬宋庆龄精神，广泛深入宣传宋庆龄基金会的宗旨业务，争取社会各界和广大人民群众的广泛支持，促进少年儿童的文教、科技和福利事业发展，是我们对宋庆龄同志的最好纪
《宋庆龄故居的樟树》一文是苏教版四年级下册的一篇文章
22．宋庆龄故居的樟树（第二课时） [教学目标] 1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 2.理解“稠密、蓬蓬勃勃”等意思，用“无论……总是……”等练习说话。 3.研读课文，抓住课文的重点词句，体会关联词在文中的作用，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 [教学重难点] 1.抓住关键词句，体会关联词在文中的作用，体会樟树旺盛的生命力，理解樟树的可贵之处。 2.领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 [教学过程] 一、设置悬念，导入新课 1．今天我们继续学习课文，齐读课题。 2．通过上节课的学习，你知道些什么？ 3．出示1~3自然段，指名读。（读完提示）第一小节：两棵什么树，不告诉你。 第二小节：两棵什么树就是不告诉你。 第三小节：这是两棵樟树。
作者这样写，你有什么感受？（设置悬念，让你有继续读下去一探究竟的愿望，引人入胜。）4．过渡：这是怎样的两棵树让宋庆龄舍不得呢？下面我们继续走进宋庆龄的故居，走近樟树，相信大家只要用心读书，一定会有更多的收获。（相机出示：这是两棵？的樟树。） 【设计意图】通过指读点拨，引导学生体会作者行文的巧妙，在层层深入中对两棵樟树产生强烈的好奇心、探究欲。 二、紧扣词句，感知樟树蓬勃的生命力 1．快速默读课文第四自然段，思考：樟树的外形给你留下了什么印象？用文中一个词来概括它的外形特点，回答：“这是两棵？的樟树”。 相机板书：蓬蓬勃勃。理解意思：说明生命力非常强；长得很茂盛；繁荣、很旺盛。 2．哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文，圈画出有关词句。 （1）“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的” 交流辨析两个“伸”：伸得不简单哪——伸得广，伸得远。长得多么有力呀！（结合观看插图）粗壮中蕴含着力量，这就是蓬蓬勃勃。（指
旅游景点观后感 今年是建党90周年，我们一起参观了几个红色旅游景点，中共一大会址、宋庆龄故居和孙中山故居，对革命前辈们的奋斗历史有了更深的认识。 1921年7月23日，毛泽东等13位一大代表和共-产国际代表就在这幢石库门房子里召开了中国共-产-党第一次代表大会，在一大会址中，保存了很多当时遗留的杂志和书刊，透过玻璃仔细阅读当时的文字，能感受到一种精神上的冲击，在当时的国内形势下，这些有着共同理想的青年走到了一起，为革命事业做出了他们的努力，为美好的共-产主义奋斗终身。当年一大在这里秘密的召开，而今时间逆转不回当时的场景，但我们可以想像当时的场面，因为每个人都是冒着生命危险来参加的，见证了中国共-产-党第一次全国代表大会的召开是具有重要历史意义的。 党从无到有，历经艰难曲折无数，把一个个纲领宣言变成现实，怎不让人骄傲信服!时光不再，英雄虽逝，他们的精神长存，犹如黑夜的明灯盏盏，照亮着党前进的道路，照亮了民族崛起的前程。 到徐汇区宋庆龄的故居，很想看看国母宋庆龄的起居环境，看看她老人家生前工作和生活过的地方。小洋楼很漂亮，看见她老人家的雕像，很慈祥，想起小时候学过的一篇文章，宋奶奶分蛋糕，想象着她肯定是个很亲近的人。
文物馆内，藏有很多宋庆龄文物，如照片、来往书信、宋庆龄大学毕业证、藏书、生活工作用品、国务活动礼品、宋庆龄亲属物品以及历经磨难由宋庆龄保存的孙中山印章等。这些都成了宝贵的遗物。看见壁炉上方挂着宋庆龄和孙中山在日本结婚后的合影，想起她当年是违抗父命与孙文结婚，但他们不离不弃的的爱情誓言令人钦佩。 宋庆龄出生在上海，九岁入上海中西女熟学习，1907年赴美国留学。正是因为她拥有这样的教育背景，奠定了她未来为党和人民贡献的基矗大学毕业后，她就到达日本，追随孙中山投身革命。她的故事值得我们纪念，我希望能给自己勉励，更努力的学习。 时间有限，参观的都比较匆忙，看了宋庆龄的故居，也很期待看看我们伟大的国父孙中山的故居。 孙中山先生爱国爱民敢为天下先的精神影响着中国人的灵魂。让我想要了解他更多的故事。 1894年时的孙中山，年龄不过28岁，在日学医回国。1905年在东京创办了中国同盟会，并系统地提出了著名的“三民-主义”思想。1895年至1911年策划多次反清武装起义，虽屡遭挫折而斗志弥坚。1911年10月10日的武昌起义，得到了各省响应，导致清朝专制统治的覆灭，是为著名的“辛亥革命”。1912元旦，孙中山在南京就任中华民-国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。
我的吊唁和回忆 一九八一年五月二十九日星稀月黑之夜，二十时十八分，一位伟大女性的心脏停止了跳动。半个多月来，我不断地守侍在她的病榻旁边，或徘徊在楼下的走廊里，心中默祷着使人心灵窒息的噩耗不要闯来。但是人的生命毕竟是有止境的。大限终于来了。我没有话可说。我咽下了凝聚在眼眶的泪水。六十五年来炮所认识的宋庆龄战斗的生涯，像长篇的连环图画，一幅一幅浮现在我的眼前。从最近的谈起。邓颖超同志亲自向宋庆龄同志报告中国共产党政治局接受她入党的经过，宋任穷同志同我向她报告人大常委会一致通过她担任中华人民共和国名誉主席，她喜悦地点了点关，说：“谢谢同志们。”这之后，五月二十日，晨九时，叔婆—我通常这样称呼宋主席----曾和锻造了相当长的谈话。那已经是她病情非常时候了。她坚强地战胜病魔的冲击，一句话带两声喘地谈，谈谈足足二十分钟。我的广东腔北京话，她常常听不清楚。她的上海腔北京话，讲起来了也非常费力。于是我们只好用英文谈了，这是长期以来，她同我谈话时使用的语言。 “叔婆，”我叫她。这是在上海进行地下工作，在香港组织保卫中国大同盟以来，我姐姐和我尊称她的专用语。 她睁开，一直不停地望着我。 “你沉得怎样?”我说。 你开口讲话了，虽然舌头已有些僵硬，但是还可以听得很清楚。叔婆说：“你们为我所做的一切，我很感谢。” 跟着，她喘了几口气。又说了：“如果角什么问题的话……”我很紧张地府下耳朵去听。可是她喘了一陈之后，又重复两遍：“如果我发生问题·······”我再听。她在急喘中，掐扎着想说下去。 我那时诊断，不能让她苦痛地勉强讲话了。我忍耐心情的激荡，向她说，“叔婆请放心。我们将依照你的吩咐去做的。一切照您的意思去做。” 宋庆龄主席点关了。因高度体温烧得通红的面颊浮上了一丝满意的笑影，并且还一再点了头。 我觉得不能再缠绕她了，我握她的手，她的手也有力地回握了我的手。我向她说: “叔婆，请你不要再讲话了。请您好好休养。我明天再来看您。” 叔婆又微笑了。她说：“明天，……明天，……”然后又点了头。 五月二十日宋庆龄同志同我的谈话，那是她最后一次所作的时间最长的谈话。“明天！”啊，“明天” 明天自然我又去了，那以后，她已半错睡状态中，再也没有能力开口说话了。 那一次宋主席谈的“你们为我所做的一切”，自然是包括她成为正式党员，和国家名誉主席的称号，这是十分明白的了。那么，我说明：“我们将依照你的吩咐去做”，自然是回答了她“如果我有什么问题的话”的话中之语。她心中相的，我明白。我所说的，她十分清楚。可惜，“明天”的话没有了…… 我应该说明这谈话里面的意思是什么。原来，她病重之前，就侍候在旁的邹韬奋夫人沈大姐再三说过，并且把同样的内容也向她的小保姆说过，如果她有“什么问题”，要送到上海，埋在她父亲、母亲，和已经逝世的同宋主席艰苦五十多年的李妈的墓旁。并且还向沈大姐说了墓地应如何安置，还笔画了简单图样。 “依照吩咐”内容就是这样。这显示了共产党员宋庆龄同志毕生愿同劳动人民同甘共苦命运的高尚品德。
22、宋庆龄故居的樟树 教材分析： 《宋庆龄故居的樟树》是苏教版四年级下册第七单元中的一篇课文。是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情，又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。文章层次清楚，语言简洁，重点突出，全文共六个小节，可分为三段，第一段是一至三节，讲上海宋庆龄故居庭院里有两棵樟树。第二段是四、五两节，具体描写了樟树的外形和生长特点以及它永久保持香气的可贵之处。第三段是最后一节，讲人们爱在两棵樟树前留影记念。 表面看，文章层次清楚地介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借樟树要赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。因此，教学本课的难点就在于要通过理解樟树的可贵之处来引领学生领会樟树的象征意义。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字。理解生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 教学重点难点： 理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。体
会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 教学课时：一课时 教学方法：自主预习、合作探究 教学思路：课前自主预习检查预习情况课堂上小组交流、展示：樟树外形美、樟树内在美、人树相同处 教学过程： 课前预习 1.书读百遍——熟读课文，读准字音，读通句子。 2.学贵有疑——“字字未宜忽，语语悟其神”，可以从标点、词语、句子、内容及表达方式等方面提出自己的问题。 3.文贵自得—— 读完课文，你有什么感受？把你想说的，写下来。 4、我的收获： （1）宋庆龄为什么“舍不得这两棵树”? （2）是两棵怎样的樟树，让宋庆龄如此的舍不得呢？请同学们找出相关自然段中的句子、词语进行体会。 (3)关于宋庆龄的资料和故事。 (4)宋庆龄跟樟树之间有什么相似之处？ 课堂展示 一、揭示课题，导入新课。 板书课题：宋庆龄故居的樟树 二、检查预习情况（课件出示）
今天，我和同学一起参观了宋庆龄故居，它坐落在徐汇区淮海中路1843号。远远的就可以看见门的右侧写着“宋庆龄故居”五个大字，我在门前拍了一张照片。 走到门里，右边立宋庆龄故居的游览图。宋庆龄故居占地面积4300多平方米，分为前花园，主楼和后花园。现在前花园的右边是文物馆，左边是游客服务中心。 在文物馆前我看到了宋庆龄的坐像，雕刻得很逼真。文物馆里陈列着宋庆龄的生平事迹、她生前的照片和用过的物品。在这里我了解到：她在1893年1月27号生于上海，1907年，宋庆龄15岁时和妹妹宋美龄一起赴美国留学，六年后大学毕业回国。1915年与孙中山在日本东京结婚。1893年6月4日在北京逝世。 参观完“宋庆龄文物馆”后，正好有个讲解员走过来了。她带我们游览了主楼。主楼为一幢乳白色船形的假三层西式楼房，建筑面积有700平方米，宋庆龄于1948年底迁到这里居住。1981年10月，故居被列为上海市重点文物保护单位。故居内的陈设保持宋庆龄生前原样。进入主楼，一眼就可以看见，在门右边的笼子里有很多鸽子。据说宋庆龄很喜欢小动物，生前她养了一群和平鸽，现在笼里的鸽子就是它们的后代。主楼地层为客厅、餐厅、书房。客厅西面的餐厅里着她个人生活经历中的重要纪念品和各国友人赠的珍贵礼品。二楼是宋庆龄的卧室、办公室和保姆李燕娥的卧室。室内的一套藤 木家具是宋庆龄结婚时父母送给她 的嫁妆，沙发和茶几是孙中山先生使 用过的。书桌上放着她生前使用过的 文具用品。楼前是草坪，楼后是花园， 周围有常青的香樟树掩映，环境优美 清净。 宋庆龄奶奶奋斗的一生。充满了 爱和信仰，令我感触至深。宋庆龄奶 奶那动人心弦的伟大业绩，深深地留 在我的脑海里。她把中华民族的命运 和安危与自己紧紧相连，我们一定要 向她学习。
宋庆龄故居的樟树
《宋庆龄故居的樟树》说课稿 尊敬的评委老师，您好！我是6号考生。今天，我说课的内容是《宋庆龄故居的樟树》（板书课题） 下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。 一．把握特点说教材：《宋庆龄故居的樟树》是苏教版小学语文四年级下册第七单元的一篇文章。这是一篇托物言志，借物喻人的抒情散文。课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。从文章表面看，文章层次清楚地介绍了樟树的外形及作用，但真正的目的是要借樟树要赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。因此，教学本课的重点之一就在于要学生通过理解樟树的可贵之处去领会樟树的象征意义。 二．关注基础说学情：虽然，四年级已是中高年级，但由于学生们自身知识积累水平不同，阅读水平及能力不同，搜集课外资料的方法又相对较少，因此每个学生对同一课文的反映也是千差万别的。 学生对文中人物及生活环境、时代背景可以说是一无所知，因此，我在课前就安排学生通过多种方法搜集一些关于宋庆龄的故事，让他们对宋庆龄本人先有一个整体的感知。课上再交流一些学生没查到或不理解的内容，这样课内和课外知识相结合，使学生在朗读过程中能更快更深入地理解课文所要表达的意思。 三．明晰重点说目标：基于教材和学情，我主要设计了一下教学目标：
1、学生能有感情到朗读课文，且能根据提示初步背诵课文； 2、学会使用“无论……总是……”、“只要……就……”造句说话； 3、学生通过对课文的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵之处； 4、使学生领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情； 四、教学重难点 根据教材特点和教学目标我把本课的重点设计为：领会樟树的象征意义，激发学生对宋庆龄的崇敬和怀念之情；难点是：体会本课“借物喻人”的表达方法，且会迁移运用。 五、说教学程序 围绕以上教学目标，并采用“开放讨论，互助理解”的教学方法，为了使学生们更直接更容易得理解课文，我把本节课的教学环节又划分为以下几块： 1：复习旧知，导入新知 在学习第一课时，我跟同学们一起了解了课文大意，分享了关于宋庆龄的一些生平事迹，学生对宋庆龄这个人物已经有了一定的了解。 第二课时一开始我就以直接提问的方式进入本课内容：宋庆龄不肯搬家的原因是什么？学生马上可以回答，是因为她舍不得那两棵樟树。这样一来，学生的注意力就很自然地从宋庆龄身上转到宋庆龄故居的樟树上，让学生明白宋庆龄跟这两棵樟树有着密切的联系，而且宋庆龄很喜欢门前这两棵樟树。
22、宋庆龄故居的樟树 一、导入 1、（板书“宋庆龄故居”）今天这节课，老师带来了一座位于上海市的建筑（出示图），通过上节课的学习，你们一定知道这就是（宋庆龄故居）正音：后鼻音（宋庆龄） 2、在这里有两棵树，是什么树呢？这就是──揭题（板书“的樟树”）齐读两遍课题。 3、齐读课文1——3自然段，思考：周恩来劝宋庆龄搬家，但宋庆龄不肯，这是为什么呢？（我舍不得这两棵树。） 二、品读课文，感受樟树的生命力 过渡：这是两棵什么样的樟树呢？让我们一起走近这两棵樟树。 出示课件（一棵樟树） 1、请用一个词或一句话说一说。 2、书上又是怎么说的呢？请学生读第4小节（自读）找出一个最能概括樟树生长特点的词语。 蓬蓬勃勃（板书） 什么叫蓬蓬勃勃？（形容非常繁荣、旺盛） 总结：蓬蓬勃勃写出了樟树长得非常茂盛。我们一起把这个词语读好，齐读。 3.自由读读第4自然段，你从哪里感受到樟树蓬蓬勃勃的？ A．第一句话“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方。” 这里写了樟树的什么？（枝干）枝干有什么特点？（粗壮）你能用朗读表现出来吗？ 还有什么特点？（伸得远远的）你也用你的朗读表达出来。 对啊，这些词语让我们看到了郁郁葱葱，枝干粗壮的樟树，让我们一起读出它的这种特点。 B .还从哪里感受到？第二句 你看到了樟树的什么？（叶子很多） 稠密是什么意思？（树叶很多很密。） 你还从这句话中感受到什么？绿得发亮→颜色健康，多健康的树叶。” 齐读：这是两棵枝繁叶茂，充满活力的樟树，我们一起来读好这句话 C .你还从哪里看出？第三句“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。” 这句话告诉了我们樟树的一个非常重要的特点：四季常青 四季常青从文中哪里看出？（无论……总……）点击 让我们一起读读这句关联句。 齐读拓展：多么顽强的樟树啊，一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少残酷的磨难啊！它们还会在怎样的环境与条件下显示它们的蓬蓬勃勃，你还能用这句话来说一说吗？可以从天气、季节、环境等方面思考。 无论______________还是______________樟树总是那么蓬蓬勃勃。 不管条件多么恶劣，不论有多大的磨难，樟树总是那么蓬蓬勃勃，让我们再来读读这句话。（齐读） 4. 这么多地方都感受到樟树的蓬蓬勃勃，这就是生命力顽强的樟树，让我们一起来朗读最后一句话。 5、这是两棵______________的樟树，难怪宋庆龄说：“我舍不得这两棵树”。
走，我们去植树 一，读一读，再抄写。 二，读一读，根据提示写句子。 1，小鸟是人类的朋友。 2，风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 三，根据课文内容填空。 1，沟渠，山坡，欢声笑语，一棵棵青翠的小树。 2，数木可以利用光合作用释放氧气，森林，少先队员满怀希望栽的小树。 四，把收获写下来。 树木是人类的朋友，我们以后要多植树造林，保护森林。 2.第一朵杏花 二、2、慎重严重郑重 三、选3 四、1、霎时间转眼间须臾 2、兴奋激动 3、严谨一丝不苟 3.燕子 一、聚集俊美偶然 分散丑陋时常 二、1、分红的桃花散发出迷人的香味 2、在暖暖的阳光下，小猫侧身躺在墙角，舌头先舔下自己的爪子，然后在脸上抹了几下。三、 1、 （2）、细雨柔柳青草花小燕子 （3）、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 2、（1）电线小燕子欢快动听 （2）几痕表现朦朦胧胧，像有又像无，很逼真，如果换成几根就太清楚了没有作者写的耐人寻味。 四、剪闹不借你们的盐，不借你们的醋只借你们的屋，给我们来住住。 五、抓住小猫耳朵大，胡子硬眼睛灵活来写的。 4.古诗两首 一，通过学习，你弄懂古诗中的那些字词的意思？写下来。 啼：啼叫。 船：小河。 余：我 二，想一想，写诗句。 1.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 2.时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 3.峨嵋山月歌夜发清溪向三峡，思君不见下渝州体会到诗人对友人的依依不舍。 三。理解诗意，完成下面的填空。 1，山郭水村佛寺
2.宋程颢春天的某日，偶有所感写成的诗歌。风和日丽，偷闲，全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫，也表现了一种闲适恬静的意境。 四，完成练习。 1，山花草燕子鸳鸯 2，燕子鸳鸯 苹果里德五角星补充习题答案 5.苹果里的五角星 一，填表 鲜为人知选第二个读音少 色彩鲜艳选第一个读音④ 一切两半选第一个读音用到从上往下割 求胜心切选第二个读音① 二，选择 3 1 2 4 三，阅读，完成练习 1，清晰生疏 隐藏循规蹈矩 2，顶部切到底部 拦腰切下去 6.最佳路径 一、选择读音。 迪斯尼漫山遍野选第一个，其余第二个。 二、造句 这种名贵草药是自然生长的。 只要好好学习，自然会取得好成绩。 马上要上场表演了，要自然一点，不要紧张。 三、填空，回到问题。 1、40 无数微不足道大伤脑筋 2、50 一次 对建筑设计精益求精，追求完美，有很强的事业心。 四、阅读片段，完成练习。 1、全划去第二个。 2、格罗培斯从法国南部农民卖葡糖的做法种获得路径的设计。 3、都体现了给人自由，任其选择的道理。 五、阅读，完成练习 1、蜜蜂每次采过一朵花的蜜，就屙一粒屎 2、指的是儿童的好奇心和对周围事物的仔细观察。 7.人类的“老师” 三、1、写科学家从鸟儿在蓝天飞翔中得到启示发明了飞机，从蜻蜓那里得到启示，改进了飞机。
1、学生能有感情到朗读课文，且能根据提示初步背诵课文； 2、学会使用“无论……总是……”、“只要……就……”造句说话； 3、学生通过对课文的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵之处； 4、使学生领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情； 四、教学重难点 根据教材特点和教学目标我把本课的重点设计为：领会樟树的象征意义，激发学生对宋庆龄的崇敬和怀念之情；难点是：体会本课“借物喻人”的表达方法，且会迁移运用。 五、说教学程序 围绕以上教学目标，并采用“开放讨论，互助理解”的教学方法，为了使学生们更直接更容易得理解课文，我把本节课的教学环节又划分为以下几块： 1：复习旧知，导入新知 在学习第一课时，我跟同学们一起了解了课文大意，分享了关于宋庆龄的一些生平事迹，学生对宋庆龄这个人物已经有了一定的了解。 第二课时一开始我就以直接提问的方式进入本课内容：宋庆龄不肯搬家的原因是什么？学生马上可以回答，是因为她舍不得那两棵樟树。这样一来，学生的注意力就很自然地从宋庆龄身上转到宋庆龄故居的樟树上，让学生明白宋庆龄跟这两棵樟树有着密切的联系，而且宋庆龄很喜欢门前这两棵樟树。
2：感悟樟树的“形象”，体会樟树永远蓬蓬勃勃，且顽强的生命力四年级的孩子们完全可以通过阅读获得一些情感体验，同样，研读文本是课堂教学的本质任务。 第一课时里，学生已经了解到宋庆龄是很喜欢这两棵樟树的，那就可以很顺当地引导他们去看一看这两棵樟树到底长什么样，为何宋庆龄会那么喜欢它们。于是我马上安排学生自由阅读课文第四自然段，找出一个最能反映樟树生长特点的词语，学生可以迅速找到“蓬蓬勃勃”这个词。联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段，找出了“蓬蓬勃勃”这个词，就要求学生联系上下文理解这个词的含义是：生命力非常强，长得很茂盛，很繁荣，很旺盛。哪些地方反映出樟树的蓬蓬勃勃呢？引导学生再读课文，圈画出有关语句，随机交流，并指导学生有感情地朗读，感受樟树“蓬蓬勃勃”的样子。指导的时候，特别要学生读好“枝干粗壮”“伸向四面八方”“稠密”“绿得发亮”“四季常青”等词语。 在这一段里还有一个关联词“无论……总是……”要重点引导学生 体会，这个关联词说明樟树在任何条件下，它的生命力都是很顽强的。抓住这一点，我要求学生展开想象，并进行简单地说话训练——它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？同桌交流彼此的看法。这样，一个小练习，不仅使学生学会了“无论……总是……”这一关联词的造句用法，同时也能让学生更深一步地体会到樟树这种蓬勃向上的顽强生命力。接下来再读“蓬蓬勃勃”这个词，学生的感受就强烈了，带着这种感受，齐读第四小节，不仅能够让学生对樟树这种生命力顽强的特点有了更深的理解，更为背诵课文打下一个好基础。
宋庆龄传读后感 【第1篇】 我读过一本叫《宋庆龄传》的书，让我了解了一位中国历史上的杰出女性——宋庆龄。 宋庆龄青年时代追随孙中山献身革命，在近年的革命生涯中，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育办事，为祖国统一做出了不可磨灭的贡献。其中，最让我感到震撼的便 是宋庆龄那份对人民、对祖国矢志不渝的忠诚之心。不管在任何 政治背景、历史潮流下，她都在用自己的能量去报效祖国。抗日 战争时期，她积极筹集资金和急救药品运往前线，支持国家的统 一事业。抗战胜利后，宋庆龄将“保卫中国同盟”改为“中国福 利基金会”，主要从事妇幼卫生、文化教育和社会福利救济事业。建国前夕，应毛主席和周总理的邀请，赴北平参加新政治协商会议，为新中国的成立出谋划策。新中国成立后，宋庆龄当选为中 央人民政府副主席，从此，她一如既往的为祖国和人民奉献了三 十多年。 宋庆龄的高尚品德和卓越功绩让她受到了中国人民、海外华 人华侨的景仰和爱戴，也赢得了国际友人的赞誉和热爱。 【第2篇】 今天下午在图书馆一口气看完了宋庆龄图传，遇到好句子还 抄下来了。通读完后，对宋庆龄的为人和生活有一定的了解，挺
欣赏她的，作为一位女性，不愧为我们的国母。 年，岁的宋嫁给了岁的孙中山，这对新人的年龄差距挺大的，得不到亲人和好朋友的理解，后来，宋的父母也同意了他俩的婚姻，并送来贺礼。年，陈炯明叛乱，宋庆龄在逃离中不幸流产， 这致使她从此失去做母亲的权利了，也就是说宋和孙没有后代。 但是，宋却把自己的母爱给了更多的孩子，为了妇女儿童的权利 而奋斗，从今天的宋庆龄基金会可看出。孙文有一个妻子是父母 之命的，他们育有三个子女，后来为了娶宋，和原配离婚了。十 年的婚姻生活，奠定了宋一生的基调，一生为了先生所倡导的理 念而奋斗。年，孙文在北京逝世了，这给宋沉痛的打击，但她没 有消沉，而是到处发表演讲，维护共和国。 孙文曾给宋题词，“精诚无间同忧乐，笃爱有缘共死生”。 可见二人情深厚重啊，宋即是孙的知己、革命战友也是伴侣，他 们是天造地设的一对。 给我印象最深刻的一句话是，宋庆龄说的“先生先行，因求 大公舍小我；后人后继，誓变曲径为通途”。可见，宋忠诚守护 和执行丈夫“联俄联共扶助农工”“三民主义”的理念。 同时，宋氏三姐妹的婚配也让我佩服，大姐蔼龄嫁给了孔祥熙，爱钱；二姐庆龄嫁给了孙中山，爱国；三妹嫁给了蒋介石， 爱权。其实，也不能简单划分为爱钱爱国爱权，三姐妹的政治分 道扬镳，但血浓于水亲情使她们连结一起。宋氏三姐妹对世纪的 中国政治、经济起到一定的决定作用。
22、宋庆龄故居的樟树 [设计理念] 课文以樟树为线索，先写宋庆龄舍不得故居庭院的两棵樟树，再写樟树的外形和可贵之处，最后写人们爱在樟树前留影纪念。樟树枝干粗壮，树叶稠密，四季长青，更重要的是它有可贵之处——能永保香气，显示出樟树的品质。由此让人想到樟树的主人，表达出了人们樟树的赞美和对宋庆龄的怀念。因此文章在写法上有借物喻人的特点。《语文课程标准》指出，“我们应提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。”依据这一理念，本课设计通过激发、引领阅读期待的形式，让学生进行探究品味、体验，从而获得真实的体验。 [教学重难点] 初步引导学生领会樟树的象征意义及体现的可贵品质。 [教学准备] 1、学生课前搜集宋庆龄的有关资料。 2、辅助课件。 [教学目标] 1、认知目标：学会本课5个生字，2个只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能力目标：正确流利有感情地朗读课文；背诵课文。会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。 3、情感目标：课解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 [教学时间] 两课时 第二课时 一、情境渲染，切题导入。 1、通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是两棵树。这堂课我们继续来学习第22课《宋庆龄故居的樟树》。 2、复习生字词。
3.课文主要讲了什么？ 二、精读课文，研读赏析。 1、是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，圈一圈，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。 2、出示第四自然段，学生自由读，找出一个最能反映樟树生长特点的词语。屏示第4小节。 （读后交流）“蓬蓬勃勃”理解含义。（屏示：这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。） 3.这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文（读后组织交流） A “樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。 B “稠密的树叶绿得发亮 C “樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青” 4.指导用“无论……总是……”说话 5、这两棵樟树除了长得的蓬蓬勃勃外，还有什么特点？ 同学们自由地读读课文的第五自然段，你能说说樟树的可贵之处在哪里？ 6指导用“只要……就……”说话 7.作者是通过什么方式展现出，这是樟树独有的品格的呢？ （与其他树木比较） 三、展示资料，品味人物。 1.、文章读到这里，我们了解了这是宋庆龄故居里蓬蓬勃勃、具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。 2、宋庆龄的故居有很多东西，为什么作者只写了这两棵樟树呢？宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢？ 3.老师为同学们准备了一些关于宋庆龄的小知识和故事（课件） 4.同学们自己来读一读，同桌可以讨论讨论，你读出了宋庆龄和樟树究竟有哪些共通之处了吗？ 5.老师还为同学们搜集到一些国内外友人对宋庆龄的评价。 6.现在小组讨论探究一下，人们来到故居，为什么爱在两棵樟树前留影纪念呢？ 四、拓展延伸，悟写法。