西北师范大学
硕士学位论文
高校思想政治教育方法创新研究
姓名：欧阳玲
申请学位级别：硕士
专业：马克思主义理论与思想政治教育
指导教师：何继龄
2009-05
中文摘要
大学生思想政治教育一直是高校教育教学的重要内容，它对于稳定局势、团 结力量、凝聚人心都发挥过重要的作用。2004年10月，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》指出：大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，具有重大而深远的战略意义。2005年1月17日至18日，全国“加强和改进大学生思想政治教育工作”会议在北京召开，充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对大学生的亲切关怀、殷切希望和对大学生思想政治教育工作的高度重视。2006年3月15日，十届人大四次会议上，温家宝总理在《政府工作报告》中再次强调：要加强社会主义文化建设。抓好理想信念教育，特别是青少年的思想道德教育。这既对当代大学生思想政治教育的创新提出了要求，也为大学生思想政治教育创新提供了科学的指导。
高校思想政治教育关系到我国人才培养的质量和方向。但传统思想政治教育方法与现代社会发展差距的不断扩大，使高校思想政治教育达不到应有的效果，因此方法的创新势在必行。然而，目前理论界对高效思想政治方法创新的讨论仅仅停留在原则、内容、方向层面，而鲜有具体操作层面的涉及。针对这一现实，本文根据当代大学生的思想特点，以增强大学生思想政治教育实效性为核心目标，探究符合大学生思想心理发展特点的，符合教育内容要求的，操作性强、针对性强、实效性强的大学生思想政治教育方法创新的途径，为提高大学生的综合素质提供一些参考，为大学生思想政治教育工作者提供一些帮助。
全文由五部分组成：
第一部分：对高校思想政治教育方法创新的含义作了详细阐述，并分析了高校思想政治教育方法创新的地位及意义。主要包括：方法的含义；广义狭义思想政治教育方法的内涵；思想政治教育方法的分类；高校思想政治教育方法的含义、性质及地位。
第二部分：分析了高校思想政治教育方法创新的理论依据和现实依据。主要从我党的思想政治工作传统；思想政治教育规律；我国当代大学生思想政治特点；
我国高校思想政治教育的现实状况等几个方面做了探讨，为后面探究高校思想政治教育方法创新的途径奠定了坚实的基础。
第三部分：阐述了高校思想政治教育方法创新的原则。指明了高校思想政治教育方法的创新不是随意的、盲目的，而是要受到高校思想政治教育环境、内容、对象以及思想政治教育规律的规范和制约。
第四部分：这一部分运用比较的方法，一边揭示高校传统思想政治教育方法的缺陷和不足，一边提出了富有当今时代特征，符合当代大学生思想心理特征和学习、生活方式的思想政治教育新方法。
第五部分：通过前四章的分析研究，本部分试图从高校思想政治理论课、专业课、网络媒体、校园文化、实践活动和心理咨询等几个方面来探寻高校思想政治教育方法创新的有效途径。
关键词：高校 思想政治教育方法 创新
Abstract
The ideological and political education has always been the primary content in the university education. It plays an important role in stabilizing the situation and insolidarity and cohesion within the people. October 2004, the CPC Central Committee, the State Council promulgated the “Decision on Further Strengthening and Improving Ideological and Political Education of views.” “Opinions” pointed out: college students are very valuable human resources is the hope of the nation are the future of the motherland. Strengthen and improve ideological and political education, is of great and far-reaching strategic significance. January 17, 2005 to 18, the National “to strengthen and improve ideological and political education work” meeting was held in Beijing, fully reflects Comrade Hu Jintao as general secretary of the CPC Central Committee on the loving care of University Students, the earnest hope and of the ideological and political education attaches great importance to the job. March 15, 2006, on the Fourth Session of the Tenth National People's Congress, Premier Wen Jiabao at the “Government Work Report” once again stressed: Want to strengthen the construction of socialist culture. Do a good job education in ideals and beliefs, especially the ideological and moral education of teenagers. This contemporary ideological and political education set forth requirements for innovation, but also the ideological and political education innovation provides the scientific guidance.
Ideological and political education of college students related to our country the quality of personnel training and direction. However, the traditional ideological and political educational methods and modern society the development gap continues to expand, so that ideological and political education of college students fail to achieve the desired effect, so it is imperative Ways innovation. However, the current theoretical circles of efficient methods of ideological and political discussion of innovation merely in principle, content, orientation level, there is very little concrete operational level involving. In order to cater for the need of adaptation, this article combines with the characteristics of the times, discovers the approaches and methods with high effectiveness and pertinence which can be easily operated on the basis of the former ideological and political education methodology and meanwhile it puts forward new requirement for the university ideological and political education. It provides some reference for the comprehensive qualities for the university students
and some assistance for the workers of university ideological and political education.
This paper consists of five parts:
The first par: The political education of college students thought the meaning of innovation Ways elaborated and an analysis of ideological and political status of innovative teaching methods and significance. Mainly include: the meaning of Ways; generalized narrow ideological and political connotations of educational methods; ideological and political education methods of classification; Ideological and political education of college students Ways meaning, nature and status.
Part II: an analysis of ideological and political education of college students methods of innovation based on the theoretical basis and practical. Mainly from my party's traditional ideological and political work；The laws of the ideological and political education; China's ideological and political features of contemporary college students; Ideological and Political Education in our country the reality of the situation to do so on some aspects are discussed, for behind the ideological and political education to explore innovative ways to Ways and laid a solid foundation.
Part III: The ideological and political education of college students Innovate Ways principle. Pointing out the ideological and political education of college students methods of innovation is not random, blind, but to be ideological and political education environment, the contents of the object as well as the ideological and political education in the law of the norms and constraints.
Part IV: This part of the use of comparison methods, one side to reveal the traditional ideological and political education in colleges and universities ways defects and shortcomings, while a time full of today's characteristics, Consistent with the idea of psychological characteristics of contemporary college students and learning, lifestyle, new methods of ideological and political education.
Part V: The first four chapters of analysis, this section attempts to ideological and political theory courses, professional courses, networking media, campus culture, Practical activities and psychological counseling, etc. to explore some aspects of Ideological and Political Education in an effective way to Innovate Ways.
Key words：university student；method of ideological and political education；
Innovation
独创性声明
本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。
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关于论文使用授权的说明
本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。
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签名： 导师签名： 日期：
前 言
高校思想政治教育是高校人才培养工作的一个部分，在高校人才培养工作的整体系统中具有“生命线”的地位，起着“中心环节”的特殊作用，是高校人才培养工作的核心。高校思想政治教育方法，是思想政治教育主体在对大学生进行思想政治教育的过程中所运用的各种方式、方法和手段的总和。高校思想政治教育主体的教育效果能否内化为大学生自身内在的心理素质和道德品质，关键在于有没有恰当的教育方法。因为即便有了明确的教育目标，有了合理完整的教育原则和内容，如果没有恰当的教育方法，仍然不可能取得积极的教育效果。“工欲善其事，必先利其器。”从某种意义上说，方法是对思想政治教育的成败起决定性作用的关键。
一、文献综述
目前，学术界关于思想政治教育方法创新的研究成果比较多。一是我们党形成了大量的经典著作，特别是2005年1月中共中央召开的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的会议，为大学生思想政治教育方法创新的研究提供了理论依据和权威资料；二是一大批著作和论文从不同侧面和角度对思想政治教育的方法、原则、理论基础等作了研究。
徐建洪、王鲁宁在《试论大学生思想政治教育方法的创新》①中认为，思想政治教育方法创新必须坚持四个结合，即坚持政治教育与成才教育相结合；坚持理性教育与感性教育相结合；坚持主导教育与自我教育相结合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。
孙昌勇在《谈大学生思想政治教育途径和方法创新》②中认为，创新大学生思想政治教育方法，应从集中统一走向分层多样，促使思想政治教育个性化；从灌输走向对话，促使思想政治教育民主化；从大张旗鼓走向润物无声，促使思想政治教育隐性化；从重道德认知走向重活动体验，促使思想政治教育活动化。
①徐建洪，王鲁宁.试论大学生思想政治教育方法的创新.扬州：扬州大学学报（高教研究版），2002年12月第4期
②孙昌勇.谈大学生思想政治教育途径和方法创新.教育与职业，2005年12月下，第36期
单宏全在《浅析思想政治教育中的“虚假接受”现象》①一文中强调了要高度重视受教育主体的主体性作用和利用教育主体的自主能动性的必要性来推动思想政治教育方法的创新。
任皓在《拓宽高校思想政治教育的方法和载体》②一文中论述了以科学的理论武装人，以真挚的感情启迪人，显性教育和隐性教育相结合的思想政治教育新方法和利用新闻媒体拓宽思想政治教育载体。
总的来说，研究大学生思想政治教育方法创新的著作和论文比较丰富，对笔者构思本论文有较大的启发，但也存在一些不足之处，主要表现在：一是研究分析大学生思想政治教育方法、意义的论文比较多，基本上集中在某个具体的方法分析及创新，局限在对我们党思想政治工作方法形式的经验总结、归纳和完善，而系统的从教育方法实践创新的角度进行的研究较少；二是研究深度不够，研究多停留在经验层面或某个侧面。
二、本文研究思路
本文针对以上不足，同时切合本人的专业方向，在导师指导下选定“高校思想政治教育方法创新研究”作为本人的学位论文题目，并在借鉴已有学术成果的基础上对高校思想政治教育方法创新的内涵、依据、原则、内容、途径等几个方面进行了比较深入的分析和系统的研究，试图对其薄弱环节做出相应补充，为当前高校思想政治教育提供可借鉴的方法。
①单宏全.浅折思想政治教育中的“虚假接受”现象.丰宁：军队政工理论研究，2002年6月第三期
②任皓.拓宽高校思想政治教育的方法与载体.宁波大学学报（教育科学版），2000年10月第5期
一、高校思想政治教育方法创新的含义
（一）高校思想政治教育方法的含义
“方法”一词来源于希腊文的“方向”或“道路”，从词义上看，就是指沿着某一方向或道路行进的意思。在中国古代，方法也叫方术、方略或办法。所谓方法，就是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或方式。用现代语言讲，方法就是人的活动的步骤、程序和格式。列宁在《哲学笔记》中摘录过黑格尔《逻辑学》里的一段话：“在探索的认识中，方法也就是工具，是在主体方面的某个手段，主体方面通过这个手段和客体相联系。
①”所以方法不是实体因而是知识工具；是联系主体、客体和各种实体的关系因素、中介因素。科学方法有三个基本特征：客观性、有效性和辩证性。客观性表明方法不是人们任意制定更不是个人心灵的“自由创造物”，它受制于客观因素。方法从形式上看是主观的，因为它是主体为了实现自己的主观目的而确定的。但主体的需要与目的并不是凭空产生的，而是由主体所处的客观条件、主体在社会关系中的地位以及一定历史的特点决定的。所以列宁写道：“事实上，人的目的是客观世界所产生的，是以它为前提的②。”既然主体的目的是受客观因素制约的，因此为了实现主体目的而制定方法也就不能不受这种客观因素所制约。方法的有效性是指方法能有效指导人们识和解决问题以及能真正揭示事物本质与规律的效率或程度。方法的辩证性是指任何方法都不是凝固不变的，而是不断变化发展的。它会随着时代的发展，人类的进步，纳入主体认识和改造范围内的对象的变化而发生变化。在此过程中有的方法淘汰了，而更多的方法则随着历史的发展逐渐完善化，并且还有一些新方法相继产生。这样，在方法的变化中就出现由简单到复杂，日益丰富和精确向上发展的趋势。此外，方法的辩证性还表现在各种方法之间相互渗透，彼此照应，方法按其适用范围的大小，可以分为若干不同的层次，分属于不同层次的方法都各有自己的特点功能，不能相互混淆和取代，但它们之间又相互联系，形成整体优势。
所谓思想政治教育方法，从广义上来说，就是思想政治教育工作者在认识和影响教育对象思想和行为中采用的方式、手段、形式、工具、程序等的总和，
①《列宁全集》第55卷，人民出版社，1990年，第189页。
②《列宁全集》第55卷，人民出版社，1990年，第159页。
是教育工作者实现特定的教育目的必需的工具要素、中介要素、关系要素。从狭义上来说，主要指思想政治教育的实施方法，即思想政治教育的工作方法，是教育者面向教育对象在教育的过程中所采用的方法。实施思想政治教育的方法，是取得思想政治教育实际效果，实现思想政治教育目标的方法，是思想政治教育方法体系中最为重要的方法①。
思想政治教育的实施方法是多种多样的。根据实施方法的作用，将其划分为四个部分：即在思想政治教育中起主导作用的、其他方法不可替代的基本方法（包括理论教育法、实践教育法、批评与自我批评的方法）；在一般情况下经常运用的一般方法或通用方法（包括疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法、激励、感染教育法）；适用于特殊情况和解决特殊问题的特殊方法（包括预防教育法、心理教育法、思想转化法、冲突缓解法）；适用于解决各种复杂问题的综合方法（包括教育与自我教育的结合，家庭教育、社会教育和学校教育相结合，思想教育同专业教育相结合，校园文化建设等）。这些方法适用于不同的范围和各种特定的情况，在实际运用时，要根据教育对象和教育环境的具体情况，进行选择，使教育方法具有针对性和有效性。
高校思想政治教育方法就是高校思想政治教育主体在对青年大学生进行政治教育、思想教育和品德教育的过程中，为实现教育目标、传授教育内容所采用的方式或手段，它是实现高校思想政治教育者与青年大学生之间双向交流的渠道。高校思想政治教育方法是思想政治教育方法在高校思想政治教育中的具体运用，是思想政治教育方法的重要组成部分。思想政治教育方法是一般方法，高校思想政治教育方法是特定领域的特殊方法和具体方法。高校思想政治教育方法是高校思想政治教育者在长期的大学生思想政治教育实践中总结并不断创新的结果，是对现代科学技术发展的新方法、新成果的借鉴运用的结果，它丰富和发展了思想政治教育方法。因此，高校思想政治教育方法既有思想政治教育方法的一般特性，又有自己的特殊性。这是由教育对象——青年大学生的特殊性决定的。我国高校正生活在社会大转型期，身心各方面正由不成熟趋于成熟，并且大多是改革开放以后出生的，他们普遍的思想活跃、个性突出、独立性强，既求真务实又勇于竞争创新，但同时由于社会的变革和一些不良现象的冲击，又存在许多亟待解决的影响他们健康成长的问题。当代青年大学生的特
① 张耀灿、陈万柏著.思想政治教育学原理.北京.高等教育出版社.2001年1月第一版
殊性决定了高校思想政治教育方法必须与之相适应，具有可行性和针对性，才能取得预期的效果。由于高校思想政治教育方法体系庞大，涉及的内容很庞杂，而实施方法是核心部分，因此本文的研究定位在高校思想政治教育实施方法方面。
（二）高校思想政治教育方法创新是在继承与借鉴基础上的创新
在科学技术日新月异发展的当今时代，“创新”这一概念已深入人心，家喻户晓。江泽民同志在党的十六大报告中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。但是，思想政治教育方法如何创新，可谓仁者见仁，智者见智。一是就创新谈创新。对于创新“本身”缺乏充分的研究与反思，从而导致了在“创新”里面兜圈子，将创新孤立化。二是对创新的庸俗理解。如“创新就是要说出一些前人没有说过的话”、“创新就是敢于标新立异”、“创新要有胆量”等等。上述两种观点都是对思想政治教育方法创新的片面理解。真正的方法创新应该是既继承、沿袭传统，又超越、扬弃传统。
实际上，“创新”一词早在《南史·后妃传·宋世祖·殷淑仪》中就已提到过，是创立或创造新的东西的意思。韦氏词典对“创新”下的定义有两点含义：引入新概念新东西和革新。也就是说，“革故鼎新”(前所未有)与“引入”(并非前所未有)都属于创新。国际上关于“创新”的研究在20世纪初就开始了。它最早是与工业经济的发展和社会的先进技术发展紧紧联系在一起的，“创新”一词的英文是“Innovate”(动词)或“Innovation”(名词)，一些英汉词典多把其译成“革新”，根据《辞海》的解释，“创造”指“首创前所未有的事物”，而“创新”要比“首创所未有”的“创造”更宽泛，它包容了前所未有，也包容着对原有的重新组合和次发现。创造是创新，但再次发现和重新组合也是创新。笔者认为，从更广泛的义上来说，创新是指人类主体为了生存和发展，在处理和客体的关系中弃旧图新的独创性活动。方法创新就是对不适应时代发展要求的方法进行改造、重新组合或创立新方法的动态过程。方法创新要立足于创，追求于新，“创”是手段，“新”是目的。高校思想政治教育方法创新，则是高校教育主体在继承与借鉴以往思想政治教育方法成果的基础上，运用现代科学手段，创造性地运用、发展或创立新方法的过程或活动，其实质就是对原有思想政治教育方法的超越。这种超越体现在两方面：一方面是对原有思想政治教育
方法的改进、完善，而不是重起炉灶、全盘否定；另一方面是创造出合乎时宜又不曾存在的新方法。
马克思主义认为，任何事物都是随着历史条件的变化而不断发展的，是在继承、借鉴、创新的辨证统一中发展的。高校思想政治教育方法也不例外，也是在继承、借鉴、创新的辨证统一中发展的。因此，高校思想政治教育方法的创新必须正确处理好创新与继承，创新与借鉴的关系，坚持继承、借鉴与创新的统一。继承、借鉴是手段，创新才是目的。通过继承、借鉴，使其为丰富和发展高校思想政治教育方法所用，从而不断提高高校思想政治教育的有效性和针对性。
实践证明，思想政治教育的方法对头并恰当，可以事半功倍；方法不对头，不恰当，就会事倍功半，甚至还有可能使受教育者产生逆反心理，严重影响思想政治教育的效果，真可谓“工欲善其事，必先利其器”。因此，高校思想政治教育主体能否与时俱进，开拓创新，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强实效性的要求，在继承优良传统的基础上，努力拓展和创新大学生思想政治教育的有效途径与方法。是高校实现思想政治教育的目的和任务，取得思想政治教育最佳效果和提高思想政治教育效率的关键。
二、高校思想政治教育方法创新的依据
（一）理论依据
1、重视思想政治教育方法及其创新是中国共产党的优良传统
毛泽东同志作为伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，非常注重思想政治教育工作的方法问题。早在革命战争年代，他就指出：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题，我们的任务是过河，但是没有桥或船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也还是瞎说一顿①。”在这里，毛泽东同志将解决问题的方法比喻为桥或船，生动而形象地说明了注重方法、讲究方法对于完成任务，做好工作的重要性。在社会主义建设时期，毛泽东同志结合我国的实际情况，创造性地运用和发展了唯物辩证法，为我们今天的思想政治教育留下了许多宝贵的方法。如：放手发动
①《毛泽东选集》第一卷，人民出版社，1991年版，第125页。
群众，一切经过实践的方法；既注重调查又注重研究的方法；一贯主张开展批评与自我批评，并认为这是自我教育最好的基本方法；思想政治教育要寓理于情；政治教育要言教与身教相结合；具体问题具体分析的方法；要学会“弹钢琴”；要胸中有“数”，要有基本的统计和主要的百分比；要善于进行比较，学会两条腿走路；从群众中来，到群众中去；抓两头带中间，努力抓好 “三分之一”等。毛泽东的这些思想政治教育的理论、方法为我们探索、创新高校思想政治教育方法提供了有力的指导。
党的十一届三中全会以来，随着我国改革开放和社会主义市场经济体制的建立，思想政治教育不断得到加强和改进。为适应建设有中国特色社会主义现代化的需要，邓小平同志在继承党的思想政治教育优良传统时，对思想政治教育方法也进行了大胆的改革和创新。他特别注重辩证唯物主义实践性的特征，强调实践的作用，创造性地把实践是检验真理的唯一标准转化为方法，转化为人们行动的指导原则，并把实践检验动态化。他不囿于权威和书本，不拘于经验的限制，不迷信和照搬其他国家的种种模式，始终坚持“实事求是，一切从实际出发，理论与实际相结合的这样一个马克思主义的根本观点、根本方法”①。同时，邓小平同志总是把思想政治教育放在国际国内的大背景下进行考察，总是把思想政治教育同现代化建设结合起来，提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针；物质文明建设和精神文明建设 “两手抓”、“两手都要硬”的方针；提出了要把善于学习、解放思想和研究新情况、解决新问题结合起来；要把说服教育同制度建设结合起来；要把依靠群众和以身作则结合起来等。所有这些方法理论，都是邓小平同志坚持实事求是的科学态度，高度重视并发挥唯物辩证法的功能，使抽象的理论具体化为思想政治教育方法的体现，也为我们党在新形势下加强和改进思想政治教育方法的创新树立了光辉的典范。
世纪之交，江泽民同志站在历史和时代的高度，面对党的思想政治教育面临的新情况、新问题，创造性地继承和发扬了毛泽东、邓小平关于思想政治教育的理论，以敏锐的政治觉悟和宽广的政治视野，对跨世纪党的思想政治教育进行了理性的战略思考，提出了一系列带有根本性、全局性的重大理论和实践问题。江泽民同志在中央思想政治工作会议上的讲话中指出，“思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面
①《邓小平文选》第二卷，第114页
努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。这要成为今后加强和改进思想政治工作的重点①。”新时期思想政治教育方法如何创新？是每个思想政治教育工作者都很关心的重要课题。江泽民同志高瞻远瞩、审时度势，他提出新时期党的思想政治教育“要结合我国社会主义改革和建设、国际形式发展变化的新实际，加强对马克思主义的研究与宣传，不断增强马克思主义理论的说服力和战斗力②”；要及时宣传党和人民群众在实践中创造的新经验和新知识，有力地回答现实生活中提出的干部群众关心的重大思想理论问题；要善于运用马克思主义理论同各种错误思想观点作斗争，帮助广大干部群众树立和坚定正确的思想观点。总之，及时总结，发展理论，主动出击，善于斗争，是江泽民同志对新时期党的思想政治教育方法理论创新的最突出的贡献。同时，江泽民同志还指出，“对于一个国家的治理来说，法治与德治，从来都是相辅相成、相互促进的。二者缺一不可，也不可偏废③。”法治以其权威性和强制手段规范社会成员的行为；德治以其说服力和劝导力提高社会成员的思想道德素质。为此，新时期思想政治教育要紧密结合发展社会主义市场经济的新要求，在加强民主法治建设的同时，努力加强社会主义道德教育，不断提高全体人民的思想道德素质。可见，将道德建设和法制建设相结合，把以德治国与以法治国同时并举，是江泽民同志治国思想和思想政治教育方法理论的又一大创新。我们思想政治教育工作者应紧跟时代步伐，把握江泽民同志创新思想的精髓和实质，在实践活动中不断推动思想政治教育方法的创新。总之，党的第三代领导集体坚持对思想政治教育方法的重视和创新的实事求是的科学态度，对于我们破除陈旧落后的思维方式，树立开拓创新的思维方式，纠正思想政治教育实践中不恰当的工作方法，都具有重要的指导意义。
2、高校思想政治教育方法的创新是人们的思想形成、变化、发展规律的本质要求
思想政治教育是教育者根据社会发展所需要的思想政治品德要求，对受教育者进行有目的、有计划、有组织的教育影响，使受教育者的思想和行为发生转变的社会性实践活动，其核心就是做人的思想工作。而人的思想作为一种社会意识现象，其产生、变化和发展对社会存在具有依赖性，是随着社会存在、社会条件的变化而变化的，它同其它任何事物一样也有其形成、发展、变化的
① 江泽民.在中央思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2000-06-29
② 同上
③ 江泽民.全国宣传部长会议上的讲话[N].人民日报，2001-01-11
规律，它是在客观外部条件和主观内部因素的相互作用、相互斗争中形成的，是在人们的社会实践活动过程中不断得以丰富和发展的。因此，思想政治教育方法体系不是永恒不变的。
尤其在今天，我国的社会主义市场经济体制已日臻成熟，现有的思想政治教育方法所依存的政治、经济、文化等背景已发生了重大改变。同时，改革开放、科技发展和社会主义市场经济体制的建立，对人们的思想观念、价值观念、道德观念等都产生了深刻的影响，人们的思想活动呈现出许多新特点。这就是经济利益和经济成分的多样化，带来人们思想认识的多元性；就业岗位和就业形式的多样化，使人们的自主意识、独立意识、竞争意识和商品意识不断增强；现代科技传媒信息的多样化，带来人们思想活动的选择性；生活方式和国际环境的多样性，带来人们思想活动的多变性，特别是我国加入 WTO 以来，西方敌对势力“亡社”、“亡共”之心不死，更是变本加厉地对我国进行“和平演变”。他们充分利用文学艺术、新闻出版、广播影视、网络信息等更加多样化的手段，大肆攻击马克思主义的科学性和普遍指导意义。同时，他们还利用科技上、经济上的优势，在提供技术转让、人才交流时，向我们灌输资本主义的经济制度、政治制度、价值观念、意识形态和腐化堕落的生活方式，其目的就是妄图颠覆我国的社会主义政权，否定马克思主义的科学性和革命性，以实现其妄图彻底消灭社会主义制度的野心。这就对高校思想政治教育方法的变革提出了迫切的要求，只有根据青年学生变化了的思想实际和时代背景，不断探索和创新适合教育环境和教育对象思想变化的方法，才能切实有效地做好新形势下大学生的思想政治教育工作。
3、高校思想政治教育方法的创新是思想政治教育规律的根本要求
思想政治教育规律，是指思想政治教育工作者根据社会发展所要求的政治思想、道德品质、理论观点和人们思想形成、变化、发展的规律，采用一定的教育手段，将社会要求的思想转化为教育对象的思想的过程。它是一个由社会所要求的思想、教育者、受教育者、社会环境等诸多要素及其相互关系构成的复杂系统，其中最重要的是思想政治教育工作与党的中心任务、基本路线的关系以及思想政治教育者与受教育者之间的关系。
一方面，思想政治教育工作是我们党的优良传统和政治优势，是经济工作和其他一切工作的生命线，它的主要职能是服从和服务于党在不同时期的中心任务，党的中心任务一变，思想政治教育的方式方法也应在继承的基础上得到
发展和创新。在革命战争时期，我们党的思想政治教育紧紧围绕着推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义这一主要任务，开展了许多积极有效的理论宣传和政治教育工作，对中华民族的独立、解放起到了积极的保障和推动作用；在社会主义改造时期，思想政治教育为推进社会主义的工业化进程和加强对工业、农业、资本主义工商业的改造，同民族资产阶级、小资产阶级思想进行了积极的斗争，为我国社会主义公有制经济制的建立起到了重要的服务和宣传作用；党的十一届三中以来，在拨乱反正的基础上，我党的工作重心已从“以阶级斗争为纲”转移到“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”上来；今天，为适应时代的发展和党的中心任务转移的需要，思想政治教育必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论 、“三个代表”重要思想以及科学发展观的指导，大力宣传党在新时期的路线、方针、政策，切实服从和服务于以经济建设为中心的社会主义现代化建设的历史使命，以建设全面小康社会为新的奋斗目标。为此，思想政治教育必须改变以前“单向灌输 ”或“一教二训三指导”的那一套做法，着眼于社会主义市场经济的建设，努力探索出符合党的基本路线要求、具有时代气息的科学方法。只有这样，才能提高思想政治教育的实效，达到服务于发展中国特色社会主义事业的目的。
另一方面，在思想政治教育过程中，思想政治教育方法作为实现思想政治教育目标、完成思想政治教育计划、联络教育者和受教育者的中介和桥梁，是教育者对受教育者施加影响并对受教育者的思想行为转化发生有效作用的手段和工具，其重要性是不可忽视的。因此，在思想政治教育过程中，我们必须对不同年龄段和不同文化程度的教育对象进行认真分析，尽量全面地掌握他们的身心特征和思想状况，因人而易地采取不同的教育方法，才能切实达到转化人们的思想，调动人们积极性、主动性、创造性并服务于社会主义现代化建设的目的。可见思想政治教育方法的创新是思想政治教育规律的根本要求。
（二）现实依据
1、由当代我国高校思想政治状况所决定
当前，我国高校思想政治状况总体呈现稳定、健康、向上的良好态势，人生观、价值观的主流取向是积极向上的。他们拥护党的改革开放政策，对中国特色社会主义前途充满信心，为实现全面小康社会而努力学习；思想解放、求知欲强，有较强的创新意识和开拓精神；奋发有为，事业心强，富于进取精神
和竞争意识；具有崇高的社会主义道德品质和理想追求。但是，由于当前社会环境的多样性和复杂性，造成了大学生价值观念和行为方式的多样性和复杂性。我们在肯定当代大学生积极向上的基本素质的同时，也应该注意到一些不容忽视的新问题，特别是要看到他们思想发展中矛盾性的一面，高度重视他们的思想状况中呈现出的积极面和消极面共生的新现象：时代感强而责任意识弱，个性特征强而承受能力弱，参与意识强而自制力弱，认同感强而践行力弱，主体意识强而集体意识弱，等等。新形势下的高校思想政治教育要想真正取得实效，必须根据当代大学生所呈现出的新的思想特点来实事求是地进行。如果不这样，我们的思想政治教育工作将失去针对性，不会收到应有的效果。
第一，时代感强而责任意识弱
随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的不断完善，我国社会经历了一场具有革命意义的社会转型，社会变革带来的新情况、新问题，与中西方文化的相互激荡相伴的新观点、新思潮使大学生面对纷繁复杂的世界有一个分析、判断和选择的问题。日新月异的社会发展及其对人的需要的尊重和满足，赋予大学生以强烈的求新意识和自我意识，使其对计划经济下的旧观念、旧思维、旧传统、旧价值取向深感厌倦和逆反，自我实现、变革、创新、以人为本以及价值判断上的多元化和主体意识、参与意识、竞争意识、个性意识的增强已成为我国当代大学生的基本时代精神。同时，在大学生身上一个值得注意的特点是，在自我实现、个人奋斗思想日益增强的另一面，其社会责任感却在逐渐弱化，部分学生在追求自我设计、自我奋斗、自我选择和崇尚张扬个性、以自我为中心的同时，不能把自我发展与社会需要联结起来，甚至陷入极端个人主义而不自省，乐于奉献、为人民服务的精神淡薄了，社会责任感、历史使命感淡薄了，在追求物质生活的同时丢失了精神家园。比如在择业观上，从原来的服从国家需要到今天的自我价值实现，很少有人想到农村、到边疆、到基层、到祖国最需要的地方去，更多的则是想到沿海发达地区、到国外、到大型合资企业中去。
第二，个性特征强而承受能力弱
个性意识日益增强是我国当代大学生的重要特点之一，这突出表现在大学生的独立意识、自我意识和批判精神上，他们“心气”很高，向往个性自由，渴望摆脱对他人的依附，渴望自己独立解决问题，反对长辈和权威的说教，不再人云亦云，对任何事物都倾向于持批评态度。为了满足自我表现和引人注目
的需要，行为上具有很强的反抗性，具体表现为对权威强制的反抗，对不同意见的反抗，对说教的反抗，对束缚和干涉的反抗等。同时我们也必须清晰地看到，伴随市场经济的发展，社会经济成分多样化，分配方式多样化，传统就业方式和生活方式的改变，成功与失败、机遇与挑战是大学生经常面对的课题，这就相应需要其具有良好的心理素质和承受能力。但是，由于他们在社会化方面远没有成熟，心理调适能力不够，难以处理自身内心的矛盾冲突，很容易造成心理波动、失衡，甚至迷茫、苦闷和悲观厌世等不良情绪和行为的发生。有调查显示，当代大学生心态环境在一定范围内存在着“一个中心”、“两个矛盾”、“三种压力”。一个中心就是以自我为中心；两个矛盾就是自我期望值高与客观实现率低的矛盾，对环境的高要求与自身低奉献的矛盾；三个压力就是学习、生活、就业的压力，这很大程度上是源于独生子女的独特生活环境，缺乏人际训练和挫折训练。
第三，参与意识强而辨别能力弱
当代大学生通过对我国改革开放事业的亲眼目睹和亲身体验，他们普遍认同改革开放是强国富民之路，社会主义市场经济是我国社会发展的必然选择，社会主义的民主法制建设也极大地激发了青年大学生的政治参与意识，他们向往民主，注意参加民主生活实践，重视自己的民主权利，对民主管理、民主作风、民主选举表现出很大的兴趣和热情，参与意识强烈。但是，大学生由于自身社会阅历不深，缺乏社会政治生活经验和社会实践的锻炼，对许多复杂的社会和政治问题的看法往往简单化、极端化和片面化，很容易被别有用心的人所利用而误入歧途。随着社会主义市场经济的发展和对外开放的深入，市场经济的负面影响，西方的腐朽思想观念对大学生的消极影响也日益突出。他们对建设社会主义的复杂性和曲折性认识不足，对改革急于求成，妄自菲薄，容易产生偏激情绪，他们向往富裕，却又忽视国情，忘记历史，不愿脚踏实地，埋头苦干，单纯模仿西方消极的生活方式；他们追求民主，希望民主制度健全，但由于辨别能力弱，不能分辨不同制度下的民主制度，甚至把西方的民主制度当成真正的民主，甚至有的追求所谓的绝对民主、全民民主，把民主与自由、民主与纪律、民主与专政对立起来。认识上的偏差往往导致少数大学生思想上的困惑与迷茫，行动上的盲目与动摇。
第四，认同感强而践行能力弱
思想政治教育是一个知、情、信、行诸品质综合形成和协调发展的过程，
当代大学生的一个突出特点是，在认知、情感上具有与社会主义现代化建设相适应的政治、经济、文化、道德和科教等方面的认同感，但行动上的践行能力比较薄弱，出现行为与认知的偏离。在人生观方面，大学生注重人生价值的实现，认同开拓进取、成就学业、爱岗敬业、见义勇为、造福社会等积极的人生价值观，能自觉参与到扶困助残、绿色环保、科技扶贫等志愿者行动和其他公益事业中来。另一方面，受实用主义、急功近利思想的影响，他们渴望有所成就，却又浮躁不安而不愿埋头苦干，渴望建功立业却又鄙薄做平凡小事，期望大展宏图但又疏于夯实基础。如部分要求入党的大学生，并不是真正信仰马克思主义，有些学生的入党动机只是为了将来能找更好的工作做一些铺垫，就像是通过托福、计算机等级考试一样，只是一个筹码和敲门砖而已。在道德修养方面，绝大多数大学生认同传统的道德教育，认同社会公德在社会生活中的重要作用，认为每个人都应该修身养性，完善人格。但在实际日常生活中却缺乏内省精神，缺乏道德意志的锻炼，道德信念的坚守，道德行为的笃行。根据有关调查资料指出，在德育教育过程中我国出现了小学讲共产主义，中学讲爱国主义，大学讲文明礼貌的现象。如在公共场所，有的学生随地吐痰，乱扔纸屑果皮，便后不冲厕所，买票不排队，高声打电话；在校园内，有的学生见到老师，视而不见，不打招呼；在教室，和朋友说话旁若无人，内容庸俗的课桌文化随处可见；在宿舍，不注意作息，影响舍友学习和休息；在家里，不帮年迈的父母干力所能及的家务活，等等。这些现象表明，大学生对道德认知很大程度仅停留在观念和口头层次上，没有形成自觉的道德行为，所以像文明礼貌等最基本的思想教育在大学教育中要重新回炉上课。
第五，主体意识强而集体意识弱
中国在长期的封建社会演化中逐渐形成和确立的以儒家学说为核心内容，以集体为价值本位的传统价值观体系，在市场经济体制的激荡下正在悄然发生变化。由于市场经济的基本规律而产生的利益刺激功能、资源调节功能、市场导向功能、优胜劣汰功能和效率意识，强化了大学生的自主观念和竞争意识，使他们敢于追求自身的合理利益，重视培养自身能力，其积极性、主动性和创造性空前提高，个人的主体意识急剧上升。然而，他们在注重自我实现，崇尚自我奋斗、自我选择的同时，传统的集体观念被淡化，形形色色的个体价值本位被奉为价值取向的标准，甚至导致种种极端个人主义空前膨胀，使人们竞相追逐各种利益而置集体观念于不顾。导致在处理国家、集体和个人利益的关系
上，排斥国家与集体的利益，强调个人利益，甚至不择手段地追求个人利益，使主体意识和集体观念陷入对立当中，忽视了集体主义在个人事业成功上的重要性。在日常活动中，凡事以自我为中心，我行我素，患得患失，甚至以牺牲集体利益来满足个人利益，但他们遇到困难和挫折时，却往往希望得到集体的关照；个别学生对待身边的先进人物、先进事迹不是学习而是采取挖苦、抵触的态度；对待高校的政治课、党和国家的正面宣传持逆反心理，等等，这些都是不正常的心态和思想的表现。
通过以上分析，我们可以清楚地看到，当前大学生的思想政治状况在总体上呈现积极向上、昂扬进取的精神风貌，同时也不同程度地存在着一些影响他们健康成长的矛盾和问题。因此，我们必须针对大学生的实际思想状况，创造性地选择和运用思想政治教育的方法，使青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其成长和成才同社会主义现代化建设的需要紧密结合起来，这是当前高校思想政治工作面临的一个重要课题。
2、由当前高校思想政治教育的现状所决定
高校思想政治理论课教师是思想政治理论教育的主体，是思想政治理论课程的组织者和实践者，他们能否适应新形势的要求开展教育，是思想政治教育能否真正发挥作用的关键。
当前高校思想政治理论课教师队伍整体情况较好，是一支政治信念坚定、业务素质较好、忠于党和人民的教育事业、爱岗敬业、为人师表，具有奉献精神和开拓精神的队伍，为帮助青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观付出了辛勤劳动。另外，根据相关资料的调查，我国高校政治理论课教师队伍中已有近一半的教师具有硕士以上学位，他们的综合素质较高，理论功底扎实，教学方法灵活，能结合中国革命和建设的实际，系统地将经典马克思主义和当代中国的马克思主义融会贯通，而且多数教师在大胆探索和实践现代化的教学途径，不断提高思想政治理论课的实效性。然而，由于当前社会转型期的极端复杂性，高校思想政治理论课教师队伍的能力素质，与新形势下思想政治教育的要求还有较大差距。具体表现在以下几个方面：
第一，教师的思想政治素质与当前的思想政治教育的要求不相适应。当前，高校思想政治理论课教师的主流是好的、积极的，绝大多数具有坚定的共产主义信念，坚持社会主义的办学方向，默默奉献，甘为人梯，在培养“四有”新人方面做出了不可磨灭的贡献。但不可否认，在改革开放和社会主义市场经济
对思想政治教育研究方法的论述 马克思主义学院思想政治教育专业王梓 20137045 思想政治教育方法是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育过程中所采用的一切方式、办法或手段的总和。包括思想方法和工作方法。思想政治教育学科中的最关键的两个因子是原理和方法。原理的运用和发展最终要依托方法的理论与实践，方法是联系理论与实践的“纽带”。本文从思想政治教育方法创新研究和其不足之处切入。 一、思想政治教育方法创新研究 1．思想政治教育方法创新的必要性 （1）思想政治教育方法创新是继承和发扬思想政治教育优良传统的需要该分析主要从两方面进行：一是通过分析继承传统与开拓创新的辩证关系来说明创新思想政治教育方法的重要性，二是通过党的实践来论证思想政治教育方法需要创新。思想政治教育方法同样需要继承和借鉴，但目的是通过继承和借鉴使各种方法在新的基础上进行创新。创新是马克思主义的本质和内在要求，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是思想政治教育的生命力所在，党的思想政治教育的实践与理论都证明了思想政治教育只有在不断创新中才能得到加强和改进。江泽民同样指出：“思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。这要成为今后加强和改进思想政治工作的重点”。 （2）思想政治教育方法创新是国际、国内形势发展的客观需要 从国际形势发展来看，在变革的年代和开放的世界里，国际范围内各种精神文化力量相互激荡，各种社会思潮纷然杂陈，冲击着人们的思想，改变着人们的观念。特别是在当今两种意识形态领域的斗争中，西方一些敌对势力通过各种方式和手段制造事端，企图达到‘分化’和‘西化’中国的目的。这种复杂的国际
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/dc12383868.html, 大数据时代高校思想政治教育创新研究 作者：王帅 来源：《新校园·上旬刊》2018年第12期 摘要：本文简要探讨了大数据时代背景下，高校开展思想政治教育所面临的机遇和挑 战，并进一步详细探讨了基于大数据技术下创新高校思想政治教育的具体途径，希望能够有效促进高校教学质量水平的提升。 关键词：高等院校;思想政治教育;大数据时代;教学策略 随着当今社会科学技术的迅速发展，大数据技术在各个领域中得到了十分广泛的应用，给高校传统的思想政治教育工作也带来了巨大的影响。新时期背景下，高校应保持与时俱进的教学观，及时把握大数据时代带来的发展机遇，不断优化当前的思想政治教育体系，全面提升思政课的教学质量水平，从而有效促进当代大学生综合素质水平的提高，培养符合社会主义发展需要的高素质人才。 一、大数据时代高校思想政治教育的现状分析 大数据时代背景下，互联网信息技术在为人们的日常生活带来诸多便利的同时，对传统的教学领域也产生了极为深刻的影响。一方面，快速的信息处理方式显著提高了学校开展教学活动的效率和实效性;另一方面，网络上海量的多元化信息也时刻影响着大学生的思想价值观念。传统教学模式下，高校的思政课教育工作者并不擅长于对数据的处理分析，平时忙于教学事务没有足够的时间来收集动态化的数据信息，难以满足学校思政课教学的实际需求。因此，对于高校而言，目前的当务之急是将思想政治教育与大数据技术完美地融合，以切实提高学校思想政治教育的教学水平。 二、基于大数据技术创新高校思想政治教育的有效策略探讨 1. 及时更新传统的教学观念。思政课教师作为开展思想政治教育的主要引导者和组织者，其自身的教学观念和教学能力水平对最终的教学效果有很大的影响。因此，高校应加大对大数据技术的宣传力度，鼓励广大思政教育工作者与时俱进，在平时的教学过程中主动尝试应用大数据技术来开展课堂教学活动。如通过网络新闻平台随时获取与思想政治教育相关的信息，并将其与教材内容相结合，既有利于充实课堂教学内容，也有利于培养当代大学生对思政课的学习兴趣。 2. 建立完善的思政课教学信息共享数据平台。大数据技术的核心价值在于拥有海量的数据信息，并且从这些数据中提取出有益的内容。高校应充分利用大数据技术的这一优势，积极搭建一个思想政治教育信息共享的数据平台，为教师开展更为高效的思想政治课堂教学活动提供丰富的教学资源。这就要求高校先做好自身内部信息的整合工作，同时还应形成一定的联合思
2013年 Vol.28 No.2南昌教育学院学报 思想政治教育收稿日期：2013-01-16 作者简介：谷 曼（1981-），女，陕西眉县人，助教，从事思想政治理论教育和研究。 目前，随着我国经济和社会的飞速发展，以及世界一体化的深入，大学生的价值取向和思想观念也发生了翻天覆地的变化，正是因为这样的变化，使得当前高校所开展的思想政治教育工作面临着许多的新问题。在这样的情况之下，要想做好思想政治教育工作并推动思想政治教育的全面发展，就必须要加强对思想政治教育的研究，探寻新的工作方法，加快思想政治教育的发展步伐，只有这样才能够做好新时期的思想政治教育工作，才能够更加的贴近大学生的实际。 一、现阶段存在于高校思想政治教育中的问题 在当前的社会形势之下，要想全面推动高校思想政治教育工作的发展，就必须要加强对现阶段存在于高校思想政治教育中的问题的研究，只有全面了解并掌握了这些问题，才能够更好地推动思想政治教育工作的进一步发展： (一)高校学生渐渐地丧失了奋斗目标 伴随着市场经济的飞速发展，其对大学生的价值观念和思想观念也产生了十分巨大的影响，理想主义渐渐地被社会现实主义所取代，成为了一种不切实际的思想。其次，因为大学生的人生观、价值观以及世界观不够成熟加之市场经济的消极影响，使得大学生表现出了极强的功利意识，团队观念渐渐变得单薄，错误的价值观念又使大学生的信念理想发生了扭曲，致使其人生目标出现了偏差。正是在这两方面因素的综合影响下，使得当前高校在开展思想政治教育工作时需要面对较大的阻力，教育的质量和效率受到了十分严重的影响。 (二)大学生的思想包袱过于沉重 通过调查和研究我们发现，当前的大学生普遍会背负的较为沉重的思想包袱，而这思想包袱大致可以分为两大方面：一种是感情上的思想包袱，一种是生活上的思想包袱。首先，感情上的思想包袱。很多学生在走进大学校园之后，都会选择谈恋爱。对于大多数的大学生来说，谈恋爱只是为了能够使大学生活变得更加丰富、更加完善，而并非是为了谈恋爱而谈恋爱。加之大学生的心智尚未成熟，一但出现失恋等情况，就会变得十分消沉，丧失了对生活和学习的信心。其次，在一项针对现阶段在校大学生家庭情况的调查和研究中，我们可以发现先，在参与调查的三个地区十几所高校中，有20%-30%的学生存在着经济困难的问题，其中，又有10%的学生属于特困生。在这些学生之中，有一多半的学生都存在着拖欠学费的情况。这就使得学生既要面对巨大的生活压力，又要面对巨大的心理压力，也正是因为这样的情况，使得其渐渐地形成了羞涩、自卑的性格，具体表现为：不能够很好地协调学习与课余生活之 间的关系，对金钱的理解存在着十分严重的错误，夸大了金钱的作用，使自身的价值观发生了严重的扭曲。这些思想包袱以及其所带来的影响，严重的阻碍思想政治教育的正常开展，甚至使一部分学生出现了抵触情绪。 (三)高中与大学之间的差异性使得一部分大学生对大学产生了错误的认识 长久以来，我国实行的是应试教育的教育制度，虽然当前的素质教育已经完全的取代了应试教育，但是应试教育所产生的影响却并非是能够在一朝一夕中就完全消除的。很多学生在小学阶段就开始接受一种“考上大学就算成功”的教育，致使其错误的认为人生的目标就是考大学，考上大学就不需要再继续学习了，也正是因为这种思想的影响，使得其在考入大学之后，变得十分散漫，不再积极地参加学习活动，加之计算机技术和网络技术的全面普及以及人民生活水平的全面提高，使得很多大学生将学习和娱乐的主次关系倒置，形成了以娱乐、休闲为主，学习为辅的生活状态，对于这样的生活状态来说，其不但会严重的影响思想政治教育的开展，还会阻碍大学生的进步与发展。 二、高校思想政治教育发展的新形势 (一)要坚持以科学发展观作为统领思想，开创具有时代气息的工作新局面 在当前的形势之下，高校的思想政治教育工作必须要紧密的贴合时代形势的发展，要具有极强的科学性与时代性，必须要与实践的发展形势和时代前进的脉搏保持高度的统一，而要想实现这一点，就必须要加强对国内外发展形势的研究，必须要坚持将科学发展观作为统领思想。在开展思想政治教育工作时，我们必须要清醒的认识到，当今形势的变化既是机遇，更是挑战，要想更好的开展思想政治教育工作并实现其教育目标，就必须要找准工作的重点，结合实际情况调整教育的方法，而这一切工作的核心指导思想都是科学发展观。只有全面树立科学发展观并将其作为指导思想，才能够更加准确的找到工作的重心并合理的调整工作方法，才能够打开具有时代气息的工作新局面。此外，随着我国经济和社会的飞速发展，社会对人才素质的要求也在不断的增高，以及经济和社会发展对人们的思想行为、价值观念产生的影响，使得当前的思想政治教育工作变得更加复杂，因此，我们更应该坚持与时俱进、全面树立科学发展观。 (二)新的大学生思想政治教育工作必须要立足于“细节”之处思想政治教育工作的核心就是通过行之有效的教学手段和 浅析我国高校思想政治教育发展新形势 谷 曼 （中山大学新华学院 广东广州 510520） 摘 要：对于思想政治工作来说，其是我党一项重要的长期工作，是十分宝贵的经验法宝，是政治上的突出优势。无论是在战争年代还是在和平年代，思想政治教育工作都有着十分重要的作用。在当前的形势之下，思想政治教育对推进高校改革、全面构建和谐校园、推动高校的科学发展也有着十分重要的意义。因此，我们必须要加强对高校思想政治教育的研究，全面了解、掌握存在于其中的问题，只有这样才能够更好地发展思想政治教育，才能够确保思想政治教育发挥其积极的作用。 关键词：高校；思想政治教育；问题；发展；新形势 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2013）02-0013-02
高校如何做好思想政治教育工作 摘要：胡锦涛总书记说：“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”在新的历史条件下，如何做好大学生思想政治教育是每一个高校思想政治工作者面临的首要问题。 高校是中国特色社会主义培养各类人才的重要园地,同时也处在西方思想和我国国内社会转型期各种思潮冲击的前沿,做好高校思想政治教育,确保一代代青年学子在德、智、体、美各方面健康成长,对建设有中国特色社会主义事业有极为深远的意义。党的十六大报告提出“必须坚持马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论在意识形态领域的指导地位。坚持教育创新,深化教育改革,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者和一大批新型人才。” 1.坚持以人为本,以学生为中心 一些学校的思想政治工作者对这一点不理解,总认为学生是被动接受教育的一方,往往满足于简单的灌输和说教,实践证明,在经过改革开放,形势已经大大改变的今天,这样做的效果并不好。今天的青年学生思想活跃、求知欲强,他们的眼界、掌握的各方面信息普遍都比前辈同龄时期更开阔、更丰富。 学校思想政治教育者的任务就是要用正确的思想和优良的文化传统去点燃青年学生心灵中本来就渴望知识、积极向上的火种,坚定他们的政治信念,培养他们的健康人格,鼓励他们为国家和民族认真学习。要达到这样的目的,学校的思想政治教育一定要以学生为中心,尊重每一个学生,不摆教育者的架子,以平等的态度、真诚的态度对待每一个学生、关心每一个学生,同学生建立起相互信任的关系。教育者不以势压人，简单粗暴的方法不但达不到工作的目的,很容易伤害学生,疏远师生关系。 另一方面,学生家庭环境各不相同,成长环境也不相同,在学校生活中,总会遇到各种实际困难。教育者应该尽量帮助学生解决实际问题。同时,学生的主要任务是学习,老师应该主动关心学生在学习上的进展,积极与学校相关主管部门沟通情况、反映问题,帮助学生解决他们碰到的各种学习上的困难和问题,让他们感到,老师是真正关心他们的。总之,为学生所想,急学生所急,争取学生的信任,成为他
安全教育是高校思想政治教育的一个重要内容，也是大学生知识体系不可缺少的一个组成部分。因此，抓好大学生安全教育，这对于加强高等院校的日常管理，维护学校的正常教学、科研及生活秩序，保障学生人身和财物安全，促进学生健康心理的形成，都具有十分重要的现实意义和战略意义。 一、大学生安全教育的必要性 随着高校改革开放深入，大学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。在校期间，他们除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的社会实践活动。在这种情况下，如果缺乏必要的社会生活知识，尤其是安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。因此，加强大学生的安全教育，增强安全意识和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容缓。 （一）加强大学生安全教育，是维护国家安全和利益的需要 首先，从国家面临的安全环境来看，当前我国面临的环境复杂多变，安全形势不容乐观，主要表现为境外敌对势力和间谍情报机构为达到分化、西化中国的目的，一方面利用各种渠道，以公开或秘密的方式，传播西方的政治和经济模式、价值观念以及腐朽的生活方式，培养和平演变的“内应力量”。另一方面采取金钱收买、物质利诱、色情勾引、出国担保等手段，或打着学术交流、参观访问、洽谈业务等幌子，刺探、套取、收买我国家和单位秘密。其次，大学生对国家安全也存在着种种模糊的认识。一是大学生对国家安全还停留在军事、战争、国防、领土、情报、间谍这样一些传统的、局部的认识上。当前，国家安全既包括国土安全、主权安全、政治安全、经济安全、国防安全、国民安全等传统内容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新内容。因此，全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识，增强国家安全意识。二是讲国家安全，大学生会自然联想到美国的中央情报局、联邦调查局以及国家安全机关、军队、警察身上，这种把国家安全等同于情报间谍活动的片面认识，使大学生不能自觉地把维护国家安全与自身的责任联系起来，或多或少地、有意无意地认为“国家安全与己无关”。三是随着我国经济发展、社会稳定、人民安居乐业，国际地位与日俱增，和平环境使大学生自觉不自觉地对国内外敌对势力的破坏活动放松了警惕，淡化了安全意识，认为“对外开放无密可保”，“和平期间无间谍”等等。由于思想麻痹，造成国家的一些机密被泄露，更有甚者，个别经不起金钱、美色等种种诱惑，不惜丧失国格人格，出卖情报，给国家安全和利益造成重大损失，教训极为惨痛深刻！ 总之，我国面临着复杂严峻的安全形势，而大学生的国家安全意识又相对薄弱，这就迫切需要对大学生进行安全教育，培养国家安全知识，树立新的国家安全观，既是必要的，也是紧迫的。 （二）加强大学生安全教育，是高校治安形势的需要
第一章思想政治教育方法论及其体系结构 第一节思想政治教育方法论的研究对象 一、涵义 1、方法与方法论 （1）方法：就是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或方式， 它是联系主客体的桥梁，具有主客体的统一性、中介性和动态性等特点。 （2）方法论：就是关于方法的学说和理论。方法论以方法作为研究对象，探讨方法的形成、变 化和发展的规律、性质、作用、特点以及各种方法之间的联系及运用等问题。 （3）区别联系：联系——方法是方法论的原材料和基础，方法论又反过来给各种方法以指导。 区别——质的不同，方法论是众多具体方法的共同性的升华；只有在一定的观点、原理指导下所形成的系统化、条理化、体系化的方法，才能成为方法论。 2、思想政治教育方法与方法论 （1）思想政治教育方法：教育者对受教育者在思想政治教育过程中采用的思想方法和工作方法。 （2）思想政治教育方法论：在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问 题，采用的由诸种方法所构成的科学体系。就是关于思想政治教育方法的理论体系。 二、思想政治教育方法论的研究对象 一是研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律；二是研究该方法的联系规律；三是研究该方法的具体规律；四是思想政治教育方法的发展趋势。 第二节思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴一、 思想政治教育方法论的哲学理论基础（辩证唯物主义和历史唯物主义）二、思 想政治教育方法论的学科理论基础 第一，思想政治教育学原理，是思想政治教育方法论的理论基础；第二，思想政治教育学的 原则，是思想政治教育的原则方法；第三，思想政治教育学原理所提出的教育目标和教育内容， 决定思想政治教育方法。 三、思想政治教育方法论的知识借鉴 第一种是既有部分教育内容交叉，又可以直接引入某些教育方法的学科，如心理学、社会学等；第二种是借鉴学科的某些理论及方法进行移植，如教育学、系统学等。 第三节思想政治教育方法论的功能与特点 一、功能：为思想政治教育活动与研究指明方向；是完成思想政治教育和研究任务的工具；是 建立思想政治教育学科理论的方式。 二、特点：科学性和革命性的统一；实用性和规范性的统一；渗透性和交叉性的统一。 第四节思想政治教育方法论的体系结构 一、思想政治教育方法论的层次结构 第一层是哲学方法论，最普遍最一般的方法；第二层是一般科学方法，是具体学科的共同方法， 即通用方法；第三层是具体学科的科学方法，各门学科专有的方法。 研究思想政治教育的科学方法：思想政治教育的具体方法；思想政治教育的操作方式；思想政治教育的运用艺术和技巧。 二、思想政治教育方法论的体系建构 纵向发展结构；横向体系结构（认识方法、工作方法、调节评估方法） 第二章思想政治教育的历史发展 第一节中国古代思想政治教育方法 一、特点：伦理方法的传承性、教育方式的内在性、使用方法的强制性。 二、主要方法
思想政治教育评价方法创新研究 思想政治教育工作作为中国共产党的优良传统，在我国社会主义现代化建设的今天，在保障我国现代化建设的社会主义方向，团结全国各族人民同心同德进行现代化建设，提高中华民族整体素质和促进公民个体自身发展方面的作用越来越大。要使这一作用得以充分发挥，使思想政治教育工作朝着科学化、系统化和规范化方向发展，克服思想政治教育工作中盲目性，就需要建立科学、全面的思想政治教育工作评价来保驾护航。 一、思想政治教育评价方法创新的必要性 思想政治教育评价活动既是思想政治教育过程的一个基本环节，又是思想政治教育信息反馈的基本方式之一，其方法的改进对于整个思想政治教育工作都有重要的意义。现代思想政治教育的评价方法，就是根据社会对思想政治教育的要求，以及思想政治教育评估对象的实际，通过运用测量与统计分析的方法，对思想政治教育的过程和效果进行实事求是的分析，做出定性“评述”和定量“估价”的活动。 1.现代科技发展需要思想政治教育评价方法与时俱进 思想政治教育评价方法不仅需要马克思主义理论的指导，也需要哲学、心理学、教育学、管理学和数学等学科理论为基础，这就需要在方法创新中综合运用这些相关学科所取得的新的研究成果。21世
纪，自然科学飞速发展，概率论、模糊数学、离散数学等适合研究社会历史现象的新的数学门类科学得到发展，推动了评估技术的发展，使我们对于复杂的思想政治教育现象加以描述、测量、分析成为可能。在思想政治教育过程中，要做到有理有据、使人心服目服，就应该按照一定的法则，用数宇来量化受教育者思想的各种关系，并据此做出分析和评价。 2.传统思想政治教育评价方法缺陷多 古代的德育是与伦理、政治相结合的，是为统治阶级服务的，评价的方式也是统治阶级根据自己的需要制定的，大多采用定性的评价;近代关于思想政治教育的评价则受到西方科学精神的影响，过度强调科学的方法在评价中的作用，注重量化和数据的统计，多采用定量的方法。新形势下传统的思想政治教育评价方法主要体现为“一元化’的评价方式。如评价者的“一元化”评价方法：单纯的领导部门评价方法、教育者评价方法等;被评价者的“一元化”：单纯对受教育者的评价，或者是单纯对某一阶段教育效果的评价等;评价方式的“一元化”：要么是定性的评价，要么是定量的评价;评价内容的“一元化”：单纯对政治教育和思想教育的评价等等。 3.学科综合化要求思想政治教育评价方法创新 现代社会条件下，随着科技的迅速发展和人的社会化程度的不断提高，自然科学、社会科学、思维科学相互交义与综合的趋势更加明显，各个领域的相互渗透与融合更加深入。系统论、控制论、信息论、突变论、协同论、耗散结构论等科学方法不断向社会科学方法渗透。
高校思想政治教育工作面临的主要问题及对策 王忠 随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步确立．高校思想政治工作面临新的客观环境。出现许多新的特点。高校师生的价值取向、生活方式和行为规范也在潜移默化中发生变化。面对新形势．改进和加强思想政治工作，不仅是高校党建工作的自身要求。也是践行“三个代表”重要思想。落实科学发展观。努力完成高等学校人才培养目标的重要举措。一、高校思想政治工作面临的新变化 对一定杜会发展阶段的特点及其社会现状的冷静分析和准确把握是深刻理解高校思想政治工作的内容、形式和方法。全面推进和积极做好高校思想政治工作的基本前提。当前。从国际范围来讲。我们正处在全球经济一体化和世界政治格局发生重大变革的时期。从国内来看,随着我国加入WTO以及政治、经济体制改革的不断深入。我们国家已经进入全面建设小康社会．加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。教育作为社会的有机组成部分，必须服务于和服从于社会的进步，引导和推动社会的发展，面对社会发生的巨大变化．教育也应作出响应调整。随之发生深刻变化。党的十六大提出要全面贯彻党的教育方针，坚持教育创新。深化教育改革，全面推进素质教育。培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。为我国教育事业赋予了新的光荣使命。为新时期高等教育事业发展
指明了前进方向。在这种背景下,高等教育必须审时度势，抓住机遇，主动推进改革,积极促进发展，不断提高教育质量和办学综合效益，实现从适应计划经济体制向适应社会主义市场经济体制转变，从宏观体制调整向内部学科专业结构调整转变。从规模扩大为主向质量提高为主转变。走出一条有中国特色社会主义高等教育事业发展之路。我国社会发生的深刻变化和高等教育面临的新形势。对高校思想政治工作提出了新的更高要求。江泽民同志在200l年6月召开的中央思想政治工作会议上，以马克思主义的远见卓识。从正确把握国际国内两个大局的高度指出：“要做好新时期的思想政治工作。必须从国际和国内、历史和现实的角度，深刻分析新形势下对广大干部群众的思想活动发生作用的客观环境及其基本特点．正确审视和解决那些影响干部群众思想活动的重大理论问题和实际问题。”高等学校对此尤其应当认真研究，深人思考。在对外开放不断扩大的社会环境中．高校广大师生接受的信息既十分丰富又相当杂乱。每天都有新情况发生，到处都有新问题出现，形形色色的观念潮起潮落。各种各样的文化云起云飞。思想矛盾和社会矛盾互为因果。国内因素与国际因素交互影响。进步与落后同在。开放与守旧并存。经济和社会的发展变化为高校思想政治工作的创新提供了难得的机遇和条件．也提出了许多亟待解决的新情况、新问题。如何认清思想政治工作面临的这些新变化．这既是对我们认识能力的考验，也是对领导能力的考验。
思想政治教育学科综述和创新研究 张耀灿 国内外社会科学工作者都重视开展学科性的研究综述。因为盘点、总结、评价学术发展历程，认清学科研究现状，明确学科前沿领域，探讨未耒发展方向，对于推动学科发展更好地适应社会进步的要求具有重要意义：一是具有推动传承、发展的意义。现在的学术研究多为“纵深性发展”研究，那么，综述便成为发展的基础性、前提性研究；二了解学科发展前沿也是对学者的一个基本要求。尤其是应用研究者被现行学术体制划分到不同学科和院系，怎样去了解学科发展前沿呢？综述能为分散在各学科、院系的理论与实际工作者了解信息、进入前沿提供指导和帮助，也是同行沟通和交流所必须。《思想政治教育学前沿》《思想政治教育发展报告：2009》《思想政治教育发展报告：2010》等都属于不同类型的学科综述性研究著作，至于文章就更多些。开展思想政治教育的创新研究，要有强烈的问题意识。同时，还要对思想政治教育学科理论的范围、边界有清晰的了解，以使选题与学科专业对口，不致于“种了别人的田，荒了自己的地”。 当然，首先要坚持以发展中的马克思主义指导新的实践和研究，因为党的文献是历史经验的深刻总结、全局发展的科学谋划，具有全面的指导价值。因此，当前开展思想政治教育的创新研究，必须以十七大以来一系列重要战略思想、以中国特色社会主义理论体系为指导。十七大报告号召我们：“大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色”，“推动当代中国马克思主义大众化”，“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”；“繁荣发展哲学社会科学，推进学科体系、学术观点、科研方法创新，鼓励哲学社学科学界为党和人民事业发挥思想库作用”。十七大还提出要加强公民意识教育，开展心理疏导、倡导人文关怀。十七届四中全会作出了建设学习型政党的战略决策。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》提出，要树立崭新的教育理念，树立科学的质量观、科学的人
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大学生思想政治教育发展现状本文内容： ［摘要］新媒体的发展不仅改变了传统的媒介传播环境，而且也为大学生思想政治教育带来了挑战和机遇。本文以提升新媒体环境下大学生思想政治教育工作成效为出发点，在对新媒体环境下大学生思想政治教育现状做出分析与论述的基础上，对新媒体环境下大学生思想政治教育优化策略进行了有针对性的研究与探讨。 ［关键词］新媒体;大学生;思想政治教育;发展现状;优化策略 一、新媒体下大学生思想政治教育现状 随着新媒体的发展与新媒体信息传播优势的展现，新媒体与大学生思想政治教育的融合已经成为高校思想政治教育工作者广泛关注的课题，在此背景下，新媒体与大学生思想政治教育融合理论得到了持续的丰富，与此同时，新媒体与大学生思想政治教育融合实践也在各个高等院校中火热的开展。从当前我国高校运用新媒体开展思想政治教育工作的现状来看，一方面，高校思想政治教育工作者对新媒体普遍具有较高的认可程度和应用热情，这不仅是因为新媒体在思想政治教育中展现出了独特的优势，也是因为新媒体已经逐渐渗透到高校师生的日常生活当中，因此，将新媒体融入与学生的沟通交流当中也就成为了一种自然而然的事情;另一方面，当前许多高校都以提升思想政治教育工作成效为出发点，构建了相对完善的新媒体矩阵，包括微博、微信等在内的自媒体都被纳入了思想政治教育体系当中，在此
二〇一一年秋季学期 控制科学与工程学院工作总结 ----------许建思想政治工作总结 思想是行动的先导，而思想又来源于环境的塑造。因此学院把学生的思想政治教育教育工作放在了第一位，而我也担负起了学院思想政治教育这一光辉而艰巨的任务。当代大学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使将这项工作更好的落到实处，且本着先疏后导的原则去对学生进行思想政治教育。因此我采用了形式多样的工作方式开展工作，以下我将对本学期工作进行分类总结： 一、政治理论教育 2011年秋季学期，控制学院思想政治教育工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，坚持育人为本、德育为先。组织了高层次的校园文化活动，以做好深入细致的政治理论教育工作，以促进学生综合素质全面和谐发展，使我院学生工作再上一个新水平、新台阶。 1、纪念建党90周年专题报告会 2011年11月25日马列读书会在北辰校区教学楼d303教室举办了纪念建党90周年专题报告会。本次报告会增加了同学们对党的辉煌历史的理解，坚定入党决心，坚定为共产主义事业奋斗终生的信念，同时丰富同学们的思想，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。 为了加强对学生的政治理论教育，我们邀请文法学院资深党史老师李增仁作为本次讲座的主讲人，李老师结合自己的切身经历，为我们讲述了建党90周年以来，中国翻天覆地的变化和共产党为中华民族的再次崛起所做出的杰出贡献。随着李老师的激情演讲，又将学生们带回到了那个热血沸腾的年代，投身于民族独立和解放，投身于社会主义的建设大潮中。 通过本次报告会，使学生们感受到党为国家建设做出的杰出贡献，增加民族自豪感，增强了为共产主义事业奋斗的信念。丰富学生们的对于党的性质的认识，坚定了日后投身于社会主义建设的信心和信念。 2、观周恩来邓颖超纪念馆 2011年12月9日马列读书会带领刚刚来到天津上学的2011级的一部分新生参观了周邓纪念馆。本次参观的主要目的是弘扬红色文化，学习革命传统，帮助学生们明确自己的历史使命，增强对党的了解。来到周邓纪念馆的学生们都怀着崇敬之心感受着周总理和邓奶奶所带来的触动，学生们相继参观瞻仰厅、生平厅、情怀厅、专机厅、竹刻楹联厅和书画艺术厅，在观看影像资料的时候，他们再一次为周总理的风采所折服，感叹不已。 参观结束后，学生们都懂得了作为一名大学生，应该肩负什么样的历史使命，担任起什么样的社会责任感。虽然不再是为中华之崛起而读书，但也依旧是为中华之富强而读书。在接受新的社会的同时，依旧要保持本我，记住这些老的革命传统，会使他们终身受益。 经济困难的学生，认为公司应该提供更多的实习和参观的机会。3）对个人发展有哪些帮助：学生认为通过参观能够更好的了解滨海以及天津未来的发展，长了很多见识，对自己的就业方向也有了初步的规划，都打算留在天津发展。更深的懂得了一切机会都要经过自己争取的。4）其他：2名学生现在的资助工作已经结束，都已经获得了奖学金，认为这个工作应该积极参与。 本次座谈会在和谐的氛围下结束。在沟通中，了解到了学生个人的思想、兴趣、爱好，以及取得的成绩和存在的问题，同时学生也使学生感觉到老师的关注和尊重。 二、日常思想教育学生日常思想教育是思想政治教育工作的一项重点，积极贯彻学院领导、辅导员和任课老师“三深入”（深入学生宿舍，深入学生教室，深入学生活动）的工作制度，加强监督检查，积极开展思想工作，做到工作扎实、细致、有针对性、效果好，准确把
教育Education 思想政治教育方法是实施思想政治教育的手段，同时也是实现思想政治教育目标的手段。外界的影响能否内化为受教育者自身内在的结构状态，关键在于有没有恰当的教育方法。因为即便有了正确的教育目标，有了合理的教育途径和内容，如果没有恰当的教育方法，仍然不可能取得积极的教育效果。所以，从某种意义上说，方法可以说是对思想政治教育的成败起决定性作用的环节。 加强思想政治教育应注重的方法 理论与实际相结合。 当前的思想政治教育，既存在轻视理论的问题，也存在理论脱离实际、单纯说教的问题，要解决这些问题，就必须把理论同实际结合起来。这种结合主要是:第一，马列主义教育及邓小平同志建设有中国特色有社会主义理论同我国社会主义现代化建设和改革开放的实际结合起来。第二，思想政治教育同学生的思想实际相结合。要抓住学生谈论的“热点”，针对学生认识上的“疑点”，说明理论上的“难点”。第三，思想政治教育同解决学生学习和生活上的问题相结合。第四，教育者自身理论与实际相结合。教育者言传与身教并重，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。 思想教育与严格管理相结合。 要加强校风校纪建设。思想教育以严格的管理和纪律为基础，管理和纪律以思想教育为保证。这二者是相辅相成，不可分割的，发挥综合效用。 集中教育与个别的深入细致的思想教育相结合。 在一定情况下，有计划的集中教育效果比较显著，但集中教育必须以经常性的深入细致的个别工作为基础，个别教育可使教育工作者更具体更有针对性。 课堂教育与课外文化建设相结合。 要为学生创造良好的学习环境和氛围，创造优良的校风、教风和学风；正确地引导和加强学生社团和课余文化、艺术、体育及各种学术交流等活动，丰富学生的精神生活，开拓知识领域，提高学生各方面的 技能，以补充课堂教育之不足。 学校教育与社会、家庭教育相结合。 要善于利用社会的积极因素对学生进 行教育；善于通过社会实践等方式，加速学 生社会化的进程，改善社会不良风气对学 生的影响。和学生家庭建立联系，取得学生 家庭的积极合作和大力支持。同时，要克服 小气候无能为力的思想，充分运用学校的 优势，做好学生的思想政治教育工作。 思想政治教育与心理咨询相结合。 心理咨询与思想政治教育，尽管是属 于不同体系的性质不同的两类工作，但两 者之间在一定程度上的相似和相互关联还 是客观存在的。两者在理论上可以相互借 鉴，在实践中可以相互配合。在高校思想政 治工作中间适当地普及心理咨询知识，使 思想政治教育的具体工作能适当地借鉴心 理咨询的理论和方法，是非常必要，也是现 实可行的。 思想政治教育方法的价值是客观的。 但这些方法的价值能否在思想政治教育过 程中充分体现出来，不在于方法本身，而取 决于教育者驾驭方法的能力。在选用方法 时及具体运用过程中，还要注意方法的针 对性、多样性和灵活性。除此之外，大学生 思想政治教育方法的创新也是高校教育者 进行大学生思想政治教育面临的新课题。 大学生思想政治教育方法创新 的必要性 新形势下，大学生思想道德观念和价 值取向趋于多元化。 当今世界经济全球化、世界经济一体 化的进程不断加快，各种社会问题几乎同 时呈现出来，对大学生产生了极其复杂而 深刻影响。在这一进程中，历史与现实，传 统与现代，本土文化与西方文明多重因素 交织在一起，使大学生面临空前的困惑与 迷惘，这就可能带给大学生在政治信仰、理 想信念、价值取向的模糊甚至是错误的认 识。在这一进程中，我们在积极吸纳世界现 代文明的同时，西方种种腐朽、没落的思想 观念也乘虚而入，严重搅乱了大学生原有 的思想道德观念。他们的世界观、人生观及 其价值观取向面临前所未有的冲击。 网络技术的发展，使大学生获得知识 和信息的方式呈现多样化。 互联网的兴起和运用，网络信息的高 速传播，打破了时间和空间的阻隔，给大学 生学习和获得信息开辟了新的渠道，为他 们交往提供了方便、快捷、高效的工具，极 大地改变着他们的生活方式、学习方式、交 往方式、娱乐方式甚至语言习惯，对其思想 观念的形成产生重要而深刻的影响。但由 于网络立法的滞后性、网络技术的欠完善 性，给“黄、赌、毒、邪”等腐败没落文化以可 乘之机，致使少数大学生精神空虚，行为失 范，甚至走上犯罪的道路。同时，境内外一 些敌对势力经常利用网络对高校进行渗 透，一些错误思潮和观点不时在高校网络 出现。这一切都给大学生的思想政治教育 带来不可忽视的负面影响。 严峻的竞争和就业形势，使大学生心 理障碍日渐严重。 学是一个网聚精英、人才辈出的地方， 许多学生刚从高中升入大学，原有的优越 感一下子消失殆尽。于是，许多人产生自卑 心理逐渐走向自我封闭，产生心理障碍，最 终自甘堕落甚至滑向犯罪的深渊。同时，随 着高校的扩招，大学生毕业面向市场，双向 选择，自主择业，不包分配等的就业方式在 逐步取代“铁饭碗”的传统就业模式，就业 矛盾和困难逐步彰现。许多大学生在求职 就业时陷入到无法选择的困惑之中。一些 同学不善于接纳变化，只局限于所学专业， 没有开放的心态。一些学生自我认知不准 确，缺乏对困难的自我处理能力，不明确自 己要干什么。此外，他们对生活和爱情的困 惑，、环境不适应、人际关系不协调，还有社 会上一些不合理的现象的影响，使很多在 校大学生感到前途渺茫，学习积极性受挫， 政治热情下降，甚至走向极端的事件也时 有发生。 市场经济大潮的冲击，使思想政治教 育的阵地逐渐缺失。 由于受到商品经济大潮的冲击，高校 浅析高校思想政治教育方法及创新 □纪鑫 内容摘要随着当代信息技术的普及和社会改革的不断推进，大学生思想 政治教育面临着一系列前所未有的新情况、新问题。面对新的形势和任务，大学 生思想政治教育方法的创新问题成为大学生思想政治教育的新课题。本文重点 阐述了新形势下大学生思想政治教育方法创新的必要性以及途径问题。 99 企业家天地2009年7月
大学生思想政治教育工作现状研究 一、当代大学生思想政治教育的现状 １．大学生思想政治教育得到不断重视与加强 改革开放之初，由于特殊的历史条件，党和政府“以经济建设为中心”，相对忽视了思想政治教育，造成了巨大损失。1989年江泽民总书记提出：“要把德育放在首位，确立正确的政治方向”。十五大、十六大报告也明确提出“青少年是祖国的未来，民族的希望，要十分重视青少年思想道德建设”。1994年颁布的《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》明确规定“完善德育体系，积极推进教育教学改革，及时扭转了思想政治教育的工作局面。接着，《中国普通高等学校德育大纲》从德育目标、德育内容、德育原则、德育途径、德育实施和德育考评等方面对《意见》精神作了具体部署。1999年6月15日江泽民在全国教育工作会议上又指出:“思想政治素质，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。思想政治素质是素质教育的灵魂。”从而将思想政治教育提升到一个新的高度。2004年8月26日，中共中央国务院颁发“16号文件”明确了高校思想政治教育的指导思想、目标原则、主要任务、途径方式等，是目前和未来很长一段时间内大学生思想政治教育的纲领性文件。“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”于2005年1月在北京隆重召开，这是改革开放以来中央首次就“大学生思想政治教育问题”召开的专门会议，胡锦涛出席并发表了重要讲话，提出“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先”的全新理念，为大学生思想政治教育提供了思想先导。2011年，我区召开的大学生思想政治工作会议中，对如何结合我区的实际有效开展思想政治教育工作和提高工作质量也提出了全新的要求。 ２．大学生思想政治教育的体系进一步健全与完善 改革开放以来，大学生思想政治教育在学科建设、课程设置、教材建设以及工作评估等方面取得了巨大的进步，使大学生思想政治教育体系进一步健全与完善，相互运作更加和谐，教育效果也明显改善。 在课程体系方面，上世纪90年代以后得以逐步完善。十几年以来，“两课”不仅发挥了其巨大的德育功能；同时也实现了其课程体系的日益规范和完善。1998年4月，中央批准“两课”课程设置新方案——“98方案”，使大学生思想政治教育的课程设置走上规范化之路；2005年，“两课”更名为“思想政治理论课”，优化了以往课程过多，任务繁重的状态，使大学生思想政治教育的课程设置更加科学化、人性化。 随着课程设置的改进与完善，教材建设也不断调整与加强。很多教材在课程结构、教学目标、教学要求、内容设置等方面表现了很强的系统性、科学性、针
对高校辅导员开展日常思想政治教育工作的几点思考 摘要：加强和改进大学生思想政治教育工作，是新时期一项重大而紧迫的战略任务。辅导员在大学生思想政治教育的第一线，是做好日常思想政治教育工作的骨干队伍，他们应该牢牢占领这个主阵地，对大学生进行理想信念等教育。关键词：高校辅导员；思想政治教育；思考 一、抓紧抓实大学生的理想信念教育 教育在推进素质教育的过程中，还存在着许多不尽如人意的地方，导致部分大学生信仰缺失。大学是学校教育的最后一道门槛儿，如果我们不抓紧抓实对学生进行理想信念教育，不去进行高尚情操的培养，当他们走出校门踏上社会后，教育的难度比在校时要大得多。尤其现在部分大学生以“超女”为偶像，以“快男”为榜样，给我们思想政治教育带来许多挑战。我们对这种现象要冷静处理，不能“棒杀”，要引导他们正确对待自己的偶像，逐步填补他们的信仰空白。刚入大学的一年级新生，看似都很成熟，实际上心理年龄相对偏小。他们刚从升学的压力下解脱出来，思想上相对单纯，我们更应该充分利用好入学阶段的有利时机，抓好对他们的理想信念教育。 二、学风建设是大学生思想政治教育的核心内容 学生在大学这几年，不仅要取得优异的学习成绩，更重要的是要在学校养成良好的学习习惯。学风是学校师生精神面貌的全面反映，是学生健康成长的软环境。学风好坏，影响的不只是学生在校几年的学习情况，而且是能够影响到学生一生做人和做事的态度。优良的学风，催人奋进；不良的学风，让人消沉。建设优良学风，对学生掌握扎实的专业知识和树立优良的思想品质等都具有潜移默化的作用。所以，学风既是加强大学生思想政治教育的重要途径，又是大学生思想政治教育的核心内容。要养成一种良好的学习风气，不是一日之功，从新生入校开始就要进行学风建设方面的教育，并且要把促进学风建设贯穿整个工作的始终。辅导员要协调配合各方面的力量，对学生学习目标的建立、学习方法的改进、学习兴趣的养成等方面给予全面的指导。新生刚入学阶段是进行学风建设的关键阶段。升入大学之后，学生往往有一种“船到码头车到站”的想法，容易放松对学习的要求。这一阶段要让学生首先热爱所学专业，这样学生才有兴趣谈学习目标和学习方法，只要学生在学习上有了劲头，其他方面的事情就能迎刃而解了。 三、对大学生进行职业生涯辅导不应该忽视思想政治教育近年来，高校毕业生就业遇到了前所未有的压力，大学生就业已经成为国家、社会、学生和家长共同关注的焦点。就业问题不仅仅体现在求职过程中，而且体现在整个大学阶段。大学阶段良好的“职业生涯规划”教育能为学生整个职业生涯发展提供指导。作为大学生健康成长的指导者和引路人，辅导员在提高学生的就业能力、帮助学生规划职业生涯方面充当着重要的角色，对学生进行科学正确的职业生涯辅导将成为辅导员今后应着重加强的“思想政治教育工作”。
一、选择题 1．下列不是思想政治教育特点的是( D )。 A．鲜明的阶级性B：广泛的群众性 C．很强的实践性D．严密的逻辑性 2．我国高校思想政治教育是高等教育( A )性质的体现。 A．社会主义B．资本主义C．自由主义D．平等思想 3．高校( C )是党的思想政治工作和社会主义精神文明建设的重要组成部分。 A．美育B．体育C．思想政治教育D．智育 4．下列不是高校思想政治教育工作应遵循的规律是( D )。 A．思想发展规律B．高等教育规律 C．思想政治工作的规律D．循序渐进的规律 C．理论联系实际原则D．因材施教原则 8．在思想政治教育中，以收集事实、数据，占有材料，熟悉情况，并从现象中寻求本质，从经验中推导出理论的方法是( D )。 A．说理启迪法B．情感交流法C．榜样教育法D．调查研究法 9．在思想政治教育中，通过摆事实、讲道理，启发引导教育对象，以理服人的教育方法是( A )。 A．说理启迪法B．情感交流法C．榜样教育法D．调查研究法 10．思想政治教育课教学的具体形式包括马列主义理论课教学和( B )。 A．人生价值观课教学B．思想品德课教学 C．社会实践课教学D．心理评估课教学 11．高校思想政治教育工作的特点包括精神性、创造性、复杂性和( A )。 A．长期艰巨性B．具体性C．合作性D．理论性
二、填空题 1．按照马克思的观点，( )是一种人类社会所特有的社会现象和有意识的活动，是社会上层建筑的重要组成部分。 2．思想政治教育在人类社会漫长的发展进程中产生、形成和发展，表现出鲜明的阶级性、( )和很强的实践性。 3．高校思想政治教育工作的根本任务就是用( )来教育和武装学生。 4．高校思想政治工作必须遵循大学生思想发展规律、高等教育规律和( )的基本规律。 5．高校系统的思想政治教育内容主要有( )，马克思主义人生观、世界观教育，( )，爱国主义与国际主义教育和社会主义民主与社会主义法制教育。 6．高等学校按阶段安排思想政治教育内容包括( )，二、三年级和高年级阶段的思想政治教育内容。 7．在高校思想政治教育的原则中，在保证社会对人才的基本要求的同时，注意保持受教育者个性的多样化是( )原则。 8．在思想政治教育中，开展调查研究法的步骤一般分为为五个步骤，分别是选题和制定计划、( )、实地调查、( )、评价与总结。 9．在思想政治教育的方法中，通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的教育方法是( )。 3．高校思想政治教育工作应遵循的规律主要有哪些? 4．简述高校思想政治教育的原则。 5．简述高校思想政治教育的方法。 6．简述高校思想政治教育的基本途径。 四、论述题 1．论述高校思想政治教育的内容。 2．论述高校思想政治教育队伍建设的内容及加强学生思想政治教育队伍建设的措施。