课题选题和方案设计的建议
课题实验的选定、方案的设计，建议遵循如下思路：
一、定位
实验基地的课题研究，应是为了学校、基于学校、在学校中的校本研究，其出发点和归宿都是为了提升学校办学质量和办学水平而非专业化的教育研究。它是学校工作者特别是教师的“草根化”的研究。它富有鲜明的“校本”特征，有效是它的生命力、学习是它的生长力、合作是它的执行力。不搞学校难以研究和实践的大而空的所谓课题，力戒浮躁和浮夸。
二、价值
在学校整体视野下，选题要前瞻，将符合教育规律的、先进的教育理念确立为学校的办学理念。并在变革学校内涵的实践中，将办学理念转化为学校教育的“实践力”，形成特色，积淀成文化。
三、设计
方案的设计要抓住三点：一是课题的主概念，要从学校实践的实际出发，将其界定清楚，以便教师理解和操作；二是遵循“整体改革”的方法论，从整体着眼，设计便于教师实施的目标体系；一级目标为课题的主概念，二级目标为课题主概念所限定的内涵（要素），以此分解至三级目标和年级操作要点。目标体系是学校整体改革课题实施的主要标志，是将课题转化为“行动研究”变为实践力的“孵化器”；三是理论依据：言之有理、见解鲜明、通俗易懂、符合实际。是在调查研究，占有课题资料，参与成员充分讨论，征询专家意见的基础上，课题第一负责人亲自动笔撰写，不要找所谓的“专家”代写。四是撰写方案，务必从实际出发，限定3000—6000字以内。主要的内容是：问题的提出、课题概念的界定、理论依据、
目标体系、实施措施、研究的成果等，不搞空泛的理论和原则的阐述。
四、选题
遵循选题的科学性、创新性和实践性原则，提供如下选题思路，仅供参考：
1、为每个学生提供适合的学校教育研究。
2、学校办学理念转化为学校办学行为的研究。
3、学校教育优质发展的研究。
4、有效学校的研究。
5、学校价值领导力研究。
6、现代学校文化建设的研究。
7、教师专业发展的研究。
8、学校创新研究。
9、学习型学校或学校中学习型团队的研究。
10、个性化教育研究。
注：关于课题选题和方案设计请参阅东北师范大学附属小学《“小主人教育”
整体改革》实验方案
课题组秘书处说明：这项实验，实验者把“小主人教育”的二级目标作为一级目标设置，这是受当时理论认识所限，实际上“小主人教育”应是一级目标。
“小主人教育”整体改革实验方案
一、问题的提出
小学教育是基础教育的基础，是培养一代新人的奠基工程。当代的小学教育肩负着为培养跨世纪的人才打基础的历史重任。21世纪是深化改革、扩大开放的时代，是国际竞争更加激烈的时代。要实现我国“三步走”的战略目标，需要整体素质高，尤其需要有强烈主体意识、开拓精神、主人翁责任感的建设者和接班人。这意识、精神、责任感需要在小学教育过程中就有意识地培养。
目前的小学教育，仍然存在着重视教、轻视学，重视学习的外在因素，轻视学生的内在动力的现象，学生的主动性、创造性、自我意识得不到充分发挥，因而使学生的自学能力，适应能力，接受新事物研究新问题的能力得不到更好地培养。所以，小学教育改革的着眼点，应该在全面打好基础的前提下，重点培养学生的主体意识、探索精神、适应能力和自我教育、自我管理、自学能力上。
充分发挥学生的主体作用、让学生做学习的主人，是中外进步教育的经验总结。纵观当今国内外的教育改革，我们也不难看出，充分发挥学生自身的主体作用引导学生积极参与教育教学全过程，从而增强学生的主体意识，充分相信学生，尊重学生，使学生学会做人，学会学习，学会生活，已经成为不可逆转的发展趋势。国内外的许多研究也反映了这方面的观点，这是社会发展所必需的。
我校1989年-1994年的“全面提高小学生素质综合改革实验”，在调整学生的活动结构，发挥教学的整体功能，优化校内外育人环境，建立有效的评价体系等方面都进行了有益的探索，“取得了可喜的成果”，但对如何充分发挥学生的主体作用，真正确立学生在学习过程中的主人地位还研究得不够。因此，这轮实验我们将在发挥学生的主动性、创造性、培养学生的主体意识、适应能力、自我教育和自我管理能力等方面进行探索和研究。使每一个学生都成为“集体的小主人、学习的小主人、生活的小主人”。按照这一思路，我们确定新一轮研究为“小主人教育”整体改革实验。
二、实验的理论基础和基本原则
1、实验的理论基础。
“小主人教育”的着眼点是立足于现在为学生打好基础，使学生成为自身发展的主人，将来成为自然的主人、社会的主人。
马克思主义认为，人的全面发展的高度表现是人的身体和精神的全面、充分而自由地发展。使人“成为自己社会的主人”，“成为自然的主人”，“成为自己本身的主人”。为此做好奠基工作是小学教育的方向。
马克思主义还认为，人在本质上是主体的、能动的。儿童是有个性的认识的主体、实践的主体、自我发展的主体。儿童成长发展的关键在于自身积极性高低和主体意识的强弱。学校、家庭、社会教育固然重要，但这些教育作用要通过学生自身去发挥。少年儿童能否真正成为自身发展的主人，关键在“内因”。以尊重学生的主体地位为前提，以充分发挥儿童的主观能动性为主要特征的“小主人教育”是儿童发展的本质要求。这是从马克思主义哲学关于人的本质的认识中得出的必然结论。
学生德、智、体诸方面的协调发展，是一个综合整体，制约学生发展的学校、家庭、社会的各教育要素是一个完整的系统。为此，必须运用系统科学方法论的整体原理，设计实验的内容，研究实验方法，运用反馈原理和有序原理调控实验过程。评价实验结果。因此，系统科学的理论与方法是实验研究的方法论基础。
心理学研究表明，学生的求知欲、好奇心、学习兴趣、情绪态度等，是学生“学习过程内部激发力量”(赞可夫语)。学生的智力活动是一个由外部物质活动“内化”到心理反映水平的结果。学生把外部的要求，物质或物质化的内容，“内化”成内部的知觉、表象、概念等，才能自觉地、主动地完成相应的活动。“小主人教育”就是以培养学生的主体意识,激发学生的内在动力，培养学生自主地自觉地参与创造活动为核心的教育，这是心理科学对实验研究的重要启示。
2、实验的基本原则。
整体性原则。少年儿童的健康成长和对少年儿童的全面发展教育是由多种因素构成的复杂系统。为此，要按整体性原则，使学校、家庭、社会对学生的教育保持一致；实现各科教学的整体优化；使学校的各项活动有机联系，以促进少年儿童的全面发展。
主体性原则。学生是教育的对象。更是发展的主体，有自身的主观能动性。教育者要尊重学生的主体地位;相信学生;调动学生的内在动力，将各方面的教育内化为学生自身发展的
自觉需要;承认学生的差异，通过因材施教，发展学生个性，使每个学生都在各自的基础上得到发展。
实践性原则。实践活动是学生认识社会、认识自然、学习如识、发展智能的重要途径。学生通过长期不断的参与实践把教育者的教育内化为自身特有的品质。教育者要给学生创设恰当的情境，提供更多独立感知、思考、操作的条件和机会，使学生在了解社会、了解自然、了解知识发生和发展的过程，增强主体意识、积极主动发展自己。
发展性原则。学生本身具有发展的愿望。实验要通过培养学生发展的兴趣、意志、情感、动机、提高其积极性、主动性、自觉性，促进学生德、智、体等方面的全面发展；认识心理因素和意向心理因素相互作用协同发展；知识和能力的和谐发展；健康个性的充分发展。
三、实验的目标
根据实验的指导思想和基本原测，确定实验的目标是:通过这轮实验，探索培养新时期“小主人”的办学模式和育人规律，锻炼科研型的教师队伍，培养基础扎实、兴趣广泛的学生，把学校办成一流的实验小学。
（一)学校研究目标。
1、研究如何使学校、家庭和社会教育的一体化，创设培养学生主体意识，开拓精神、主人翁责任感的最佳环境;
2、研究如何实现各科教学的整体优化，使学生乐学、善学，创设使学生成为学习主人的最佳条件。
3、研究如何针对实际，有意识地从难要求、从严训练，创设培养学生独立生活能力、适应能力的最佳途径。
(二)教师培养目标。
通过实验培养一支素质较高、结构合理、个体有专长、群体优势强的实验教师队伍。1、有良好的师德; 2、有合乎时代要求的教育教学观念;
3、有较强的科研意识；
4、有一定的教育教学理论素养和科研的基本功;
5、有自己的教育教学风格；
6、有善于整体合作的思想。
(三)学生发展目标。
通过“小主人教育”，培养学生“做集体的小主人，做学习的小主人，做生活的小主人”，
把学生培养成为具有主体意识、创造精神、主人翁责任感;具有“五爱”思想、优良品德、健康个性，爱学习、会学习、有独立生活能力、适应性较强，能够自强、自立的好少年。
l、做集体的小主人。
集体主义是共产主义道德的实质与核心。教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想，优良的品质和良好的道德规范。
⑴学会热爱。学会热爱父母，热爱他人;热爱集体、热爱党，热爱祖国，热爱社会主义。成为心中有他人，心中有集体，心中有祖国的小学生。
①爱父母;②爱他人;③爱集体;④爱党;⑤爱祖国。
⑵学会负责。学习对自己负责，对家庭负责，对他人负责，对集体负责，对祖国负责，对人类社会负责。成为有责任感的小学生。
①对自己负责;②对家庭负责;③对他人负责;
④对集体负责;⑤对祖国负责;⑥对人类社会负责。
⑶学会自律。学习严格要求自己，遵守校内外纪律和有关法律、法规，初步养成自检习惯。成为遵纪守法的小学生。
①遵纪;②守法;③自检。
2、做学习的小主人。
学习，是小学生的主要任务。教育学生做学习的小主人，就是要学生主动自觉地参与学习活动，掌握基本的学习方法，初步树立竞争意识、创造意识。爱学习，会学习，养成良好的学习习惯。
⑴学会主动。主动，是一切成功的起点。教育学生逐步端正学习动机，主动学习文化科学如识，敢于竞争。成为爱学习的小学生。
①端正动机;②积极参与;③愿意竞争。
⑵学会方法。方法，是最重要的知识。在学习知识、技能，形成能力的过程中，掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯和学习卫生习惯。成为会学习的小学生。
①自学的方法;②认识的方法;③表达的方法。
⑶学会“双基”。小学各科课程中的“双基”，是学生学习的主要内容。引导学生通过课内外学习活动，理解、掌握“双基”。成为基础知识扎实、基本技能熟练的小学生。
①基础知识；②基本技能。
⑷学会创造。敢于打破常规，对问题有独立见解，又不固执己见;能够发现问题，勇于提出问题，善于解决问题。成为有一定创造精神的小学生。
①广泛的兴趣;②创造思维能力;③动手实践能力。
3.做生活的小主人。
学会生存是适应21世纪激烈竞争和挑战的重要条件。教育学生做生活的小主人，就要培养学生能够独立生活。使学生学会劳动、善于交往、懂得消费;
⑴学会劳动。初步树立正确的劳动观念，学习自我服务劳动、公益劳动、简单生产劳动本领，养成良好的劳动习惯，成为爱劳动、会劳动的小学生。
①树立劳动观念;②学习劳动本领;③养成劳动习惯。
⑵学会交往。初步学习处理人际关系，初步具有懂交往、愿交往、慎交往、会交往的能力。成为能够广泛合作的适应性较强的小学生。
①培养交往意识;②学习交往方法;③掌握交往礼仪;④形成交往能力。
⑶学会消费。引导学生初步树立正确的消费观念，形成一定的消费能力。成为初步懂得消费、会消费的小学生。
①培养正确的消费观念;②具有一定的消费能力，
四、实验的对象、学制及课程
这轮实验在1994年暑期入学的新生中随机选择4个班为实验班;实验学制为五年。
按照实验的总体设想，实验班的课程分为三部分:学科课程、活动课程、潜在课程。学科课程在国家教委制定的教学计划的基础上，做适当地调整和充实;活动课程包括统一活动和自选活动;潜在课程包括校风、教风、学风的教育，学习、生活环境的建设，良好人际关系的建立等。
五、实验的方法及步骤
这轮实验采取自然实验法，实验对象在自然条件下随机选择，实验的实施在学校的自然环境中进行。实验班按实验的总体设想和具体措施组织教育教学活动。评价时采用实验班本身纵向比较、与同龄儿童比较、与常模比较相结合的方式进行。
实验的主要步骤是:
1、准备阶段。
①制定和论证方案。由实验领导小组制定方案，聘请基地专家组专家论证方案，实验领导
小组修改、充实方案并定稿。
②实验对象摸底测验。1994 年暑假新生入学后，对全体新生进行一次知识、智力以及瑞文测验，了解新生的基础情况。
③确定实验班教师。实验班教师选派事业心强，愿意进行实验的自愿兵担任。实验班教师与平行班教师在专业知识、教学能力上无显著差异。
2、实施阶段。
在实验的实施阶段，实验班按实验的总体设想，把握低、中、高各年段的实验目标，落实实验的具体措施，从总体上体现学生主体意识的培养和教育，平行班按原教学计划组织教育教学活动。
3、阶段测验。
根据实验的总体设想;制定各年段的学生培养目标。以具体的培养目标为标准;每个学年进行一次综合性测验。测验内容包括基础知识、多种能力、瑞文测验、身体素质等几个项目，作为实验的后测验。各次测验后，实验班自身进行纵向比较;实验班与平行班进行某些项目的横向比较;实验班某些项目成绩与常模进行对照，在对比分析的基础上对实验进行阶段总结。
4、总结阶段。'
在前4 年阶段总结的基础上，以实验目标为标准，在五年实验结束后进行全面总结。
六、实验的具体措施
这轮实验是在我校《全面提高小学生素质综合改革实验》的基础上提出的。实验要吸收上一轮实验中的正确观点、行之有效的措施，同时，按实验的总体设想和具体目标，采取下列措施，以利于对学生进行主体意识和主人翁责任感的培养和教育。
1、转变教育思想，更新教育观念，不断提高教师思想素质。
组织教师学习马列、毛泽东和邓小平同志的有关论述，学习教育学、心理学知识，学习整体改革理论;引导教师积极参加整体改革实践，组建师徒对子;加强教师的业务培训，不断提高教师的理论水平、业务水平、文化水平。
①引导教师树立素质教育观念、学生是主体的观念、允许学生有差异发展的观念、全面发展的质量观念; ②帮助教师树立以“爱事业”、“爱学生”为核心的良好师德；
③启发教师增强科研意识，学习教育研究方法，在改革实践中提高科研基本功; ④鼓励教师在改革实践中逐渐形成自己的教育、教学风格;
⑤教育教师在改革实践中互相学习、取长补短，发挥整体优势。
2、改进和加强德育工作。
坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平同志关于建设中国特色社会主义理论教育学生。加强对实验班学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。近代史、现代史教育和国情教育，进行中华民族传统文化的教育，进行文明行为养成教育。充实改进思想品德课的内容和教学方法，遵循“明理，激情，导行”的规律，提高教学质量。充分发挥各科教学的德育功能。从一年级开始逐步形成德育内容和形式的系列化。加强班队会的针对性和实效性。
3、抓好幼小衔接，抓好低、中、高各年段的过渡。
与东北师大幼儿园配合，搞好幼小衔接实验是本课题的切入点；研究低、中、高各年段的特点，做好各年段间的承上启下的过渡工作。
4、构建合理的课程结构，调整教材内容。
构建学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系、⑴学科课程是课程计划规定的各门课，实验班做以下调整：从一年级起增设外语课，每周2至3节；思维训练课，隔周1节；三年级下期开设《小学现代科技》——“了解科学”，每周一节，五年级上期开设《小学现代科技》“现代科技图景”每周一节；四年级开设电脑课，每周两节；设1分钟新闻发布、一分钟演讲时间。
语文，在统编教材基础上，按照实验要求补充、调整一些内容，培养学生的自学能力。
数学，要结合教材内容，把学生课内外操作材料配套，在加强基础知识的同时，培养学生数学思维能力，动手操作能力；学会数学思考方法。自然课，使用东北师范大学编写的实验教材，增加学生观察思考和实验操作的机会。培养学生的动手能力和创造精神。
音乐、美术，要加大欣赏课的比例，提高学生的鉴赏能力和创造能力。
⑵实验班的活动课程采取统一安排和自愿参加相结合的原则。实现知识性与趣味性的统一，技能训练与探索创造的统一。实验班的学生除参加统一的活动外，每人至少要参加一项选择性活动，使每个学生到毕业时有一项爱好或特长。
统一的活动有：生活自理活动、文体科技活动、社会实践活动和各种趣味活动。
自选活动有：学校特长活动、实验班学科活动和各种趣味活动。
⑶实验班的潜在课程包括优化校园、教学楼及教室的环境，使学生在优美的环境中受到潜移默化的影响；建立民主和谐的人际关系，在人际交往中受到教育；发挥校风、校纪、教风、学风、班风的教育作用。
5、优化教学过程。改进教学方法。
优化教学过程方面，要求做到以下几点：
⑴明确优化教学过程的主要标志。
①在素质教育思想指导下，全面培养学生素质和发展学生个性特长，并都能达到最好的效果;
②在面向全体学生的前提下，使全体学生都学有所得，并取得最大的收获；
③在师生费最少时间和精力的条件下，取得最佳的效果。
⑵探索各科教学的基本操作模式。在初步探索“激发动力，主动探究，巩固运用，反馈交流”模式的基础上，使之进一步完善。
⑶研究不同学科的教学变式。
改进教学方法方面，要求做到以下几点:
①教师要树立现代教学方法具有“双边性”、“双部性”、“双型性”重要特征的观念。
②在教学过程中坚持以学生为主体，通过启发式教学，把传授如识和培养能力统一起来，使认识心理因素和意向心理因素协调发展。把培养学生的主体意识、
创造精神、研究和解决问题的能力体现在各科教学中，教给学生相应的学习方法和思考方法，使学生成为学习的主人。
③着力解决减轻负担和提高质量、既教书又育人、既面向全体又因材施教等问题。
④针对不同学科的性质、特点，根据教材和学生实际，创造性地选择不同的教学方法，并实现各种教学方法的最佳结合。
⑤充分发挥现代化技术和教学手段的作用。
6、大力提高学生的科技素质。
科学技术是生产力的重要动力，是人类社会进步的重要标志，是综合国力竞争的关键。为此，要努力增强学生的科技意识，引导学生接触现代科技的基础知识，了解现代科技的最新成果，培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，提高学生的科技素质。
(1)重视各科教学中有关现代科技内容的教学，深人备课，挖掘科技教育因素，教学中注意
深入浅出，并开展必要的课外活动，以扩大学生的知识视野，培养学生的兴趣和能力。
(2)开设《现代科技课》，三年下期、五年上期每周一节。
(3)加大科技活动的力度，拓宽内容，加深程度。
(4)每年举办1-2 次专题科技讲座，进行专题科技教育。
(5)参加每年二届的“智慧萌芽展览”，提高科技作品的比例和品位。
(6) 提倡和鼓励科技制作和发明创造。对于成绩显著的学生给予表彰和奖励。
7、建立以学校教育为主导的，学校教育、家庭教育、社会教育的综合网络。
采取办好家长学校、举办家教讲座，表彰家教突出的家长，建立家长开放日等措施，不断提高家教水平，保持学校教育与家庭教育相一致；完善社区教育网，巩固社会教育基地；汲取社会积极因素，努力优化社会教育环境。
8、建立有效的评价体系。
全面客观地对学生发展进行评价，使评价对学生的发展起促进作用。
①根据实验班学生的发展目标，结合各年段学生年龄特点，建立学生发展各项内容的评价指导体系。
②改革评价方法。坚持德、智、体、美、劳诸方面的全方位评价，就某一方面也坚持多因素评价；坚持学校、家庭、学生相结合的多角度评价，给学生创造自我评价的机会，增强学生的自我教育能力，促进主体意识的形成与发展;坚持形成性评价和终结性评价相结合的全过程评价，强化平时考核，重视学生的发展过程，把平时考核和期末考核结合起来，确保学生发展的正确轨道；坚持定性和定量相结合的鼓励性评价，帮助学生摆脱分数的困扰。
9、加强教育科学理论学习与教育科学研究。
①充分发挥教研室的咨询、参谋和指导作用。自身加强理论学习，提高指导能力；组织实验教师的理论学习，提高其理论水平。
②实验领导小组的成员都要根据自己的专长，分兵把关，领导各子课题的研究工作。
③各实验教师要发挥自己的优势，在全面落实《方案》要求的基础上，进行重点突破。以实现众多优势的最佳组合。
七，加强对实验的组织领导
1、建立实验基地专家组
按照课题组秘书处的意见，建立实验基地专家组，调整学校实验领导小组。学校实验领导小组定期向实验基地专家组汇报实验进展情况，及时取得专家组的指导和帮助。
顾问:吕敏 :
组长:马云鹏
组员:林淑媛王东金和德李孝忠熊梅陈旭远
2、调整学校实验领导小组
组长:李筱琳吴锡有
组员:庞峰宋喜荣周淑芬于淑涛
(1)学校实验领导小组要制定实验方案，根据实际修改方案，组织方案实施，检查方案的实施情况，协调学校各方面工作，调控实验措施；总结实验成果。对本轮实验的全过程负责。
(2)组织实验教师学习有关整体改草的文件、经验，学习《方案》，领会其精神实质、提高对实验的认识，掌握操作方法，增强实施方案的自觉性。
(3)及时对实验工作进行阶段测查，加强对测查资料的统计、分析，作为调控实验的依据。
(4)逐人建立实验教师档案和实验班级学生档案，注意实验资料的积累。
1994年8月初稿
1995年9月修改
“小主人教育”整体改革实验
学生培养目标体系的构建
我校以全面提高小学生素质为目标的整体改革实验，“小主人教育”是第三轮实验课题。“小主人教育”整体改革实验方案和“学生培养目标体系”于I994年秋季通过基地专家组论证，实验工作随之正式启动。
十多年的整体改革实践使我们深深认识到:要使一个实验有成功的把握，必须构建一个由学校研究目标、教师培养目标、学生培养目标组成的实验目标系统，而其中学生培养目标又是关键所在。这首先是因为学生的培养目标是实验工作的出发点和落脚点，它规定了教育对象的发展规格和质量;教师的培养目标要在促进学生达到培养目标的过程中去实现;学校的研究目标又只有在师生同步实现各自培养目标的过程中才能达到，其次是因为一个科学、全面、有序的学生培养目标体系(以下简称“目标体系”)是实验假说的具体化，是确定实验策略的准绳，是建立评价体系的依据。它直接制约着实验工作的重心和方向，反映了实验的理论价值和实践价值。因此，构建实验的目标体系实在是实验工作的首要问题。
多年来，我们舍得用时间，肯于花气力，在构建目标体系上下功夫。下面就以构建“小主人教育”整体改革实验的目标体系谈谈我们的做法和体会。
一、目标体系的构建过程
构建素质教育的目标体系，就是对未来人才应达到的素质标准的设计:它必须以符合党和国家对未来人才的要求为前提，以满足社会发展对人才的需要为尺度。以适合儿童身心发展规律为基础。为此，我们做了三项工作。
(一)明确未来社会对人才素质的需求。
党和国家对少年儿童素质发展的要求，早就在教育方针、教学计划、教学大纲中有过明确的表述，也一直是我们进行教育教学工作的指南。但随着社会的发展、进步，这些要求的深度和广度都在发生变化。引起这些变化的制约因素就是社会发展对人才素质的要求越来越高。当今社会，是一个发展速度不断加快，新理论不断创立，竞争越发激烈的社会。随着科技水平的不断提高，社会生产将由劳动密集型向智力密集型转化。社会对劳动者数量和质量的要求就会发生由多到少和由低到高的变化。要使我们培养的学生能够满足社会需求，跟上
时代前进的步伐，除了使他们达到以往的教育要求外，还必须从小就为他们长大后能够具有勤于学习、精于选择、善于交往、长于合作、勇于创造、敢于竞争等基本素质奠定坚实的基础。为此。我们把“学会主动”、“学会方法”、“学会创造”、
“学会交往”等作为二级目标，把“端正动机”、“积极参与”、“愿意竞争”作为“学会主动”的三级目标，把“培养交往意识”、“学习交往方法”、“掌握交往礼仪”、“形成交往能力”作为“学会交往”的四级目标，以此强化这些方面的培养教育。
(二)研究新时期儿童的特点。
构建目标体系不仅要考虑到社会发展需要，还要考虑到儿童自身发展的需要。就儿童个体的自身愿望看，都想自己成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。但由于学校教育的失误，家庭教育的偏差，社会的负面影响，学生的发展总是不尽如人意。从我校学生情况看也是如此。他们的智力背景、知识储备都有较大的优势，除具有当代儿童的共性优点外，普遍缺乏主体意识和主人翁的责任感、自学能力、自我教育和自我管理能力、创造能力都较差。这样的人肯定缺乏迎接新世纪挑战的实力。我们在构建目标体系时，始终把着眼点放在培养跨世纪的人才上。我们把培养主体意识、主人翁的责任感作为课题的主导思想，把培养自学能力、主动适应能力、自我教育、自我管理能力、初步的创造能力作为实验追求的目标。为培养学生的责任感，我们把“学会负责”作为二级目标，把“对自己负责，对家庭负责，对他人负责，对祖国负责，对人类社会负责”作为三级目标，努力把学生培养成为有责任感的人。为培养学生的主体意识，进而形成主体行为，我们把自主性、主动性、创造性作为构建目标体系的主导因素，各项各级目标都使学生感到自己是主人，自己应该这样做。为了扭转忽视学生健康的个性心理品质的培养，我们把“自律”、“自尊”、“自强”、“自信”、“开朗”、“乐观”、“坚强”等都列入目标体系中，使这些人类文明长期积淀的宝贵品质，得到继承和发扬。这样构建的目标体系，有利于未来一代以崭新的现代意识、崇高的精神境界、合理的知识结构、较强的适应能力，健康的身心素质、独立完整的个性迈进21世纪。
(三)对上轮实验进行认真反思。·
我校I989-I994年实施的《全面提高小学生素质综合改革实验》在调整学生的活动结构、发挥教学的整体功能、优化校内外育人环境、建立有效的评价体系等方面进行了有益的探索，取得了可喜的成果。经专家组鉴定，实验是成功的。在这轮实验基础上实施的“小主人教育”，
点子打在哪里?这是构建目标体系的根本所在;通过我们对上一轮实验的认真反思，清楚地感到上轮实验的突出缺欠有二:一是研究提高学生的共性素质有余，对学生的个性发展研究不足;二是研究提高学生素质的外部条件有余，对学生发展的内部因素主体性研究不足。上轮实验的短处，应该成为这轮实验的起点。马克思主义告诉我们:人的全面发展的高度表现是人的身体和精神的全面、充分、自由的发展。使人“成为自己社会的主人”，“成为自然的主人”，“成为自己本身的主人”。既然现在的学生，就是将来社会的主人、自然的主人，从小就要学习做小主人。于是我们就用“小主人教育”描述性地表述了这一实验主题;所以冠以“小”字，是因为小学生对这样通俗易懂、形象鲜明的称谓易于接受。马克思主义还告诉我们:人在本质上是主体的、能动的。儿童是有个性的认识的主体、实践的主体、自我发展的主体。因此我们把主体性作为实验主题的灵魂。
通过上述三项工作，我们以马克思主义关于人的全面发展学说和党的教育方针、“三个面向”的指示为理论指导，以马克思主义关于人本质理论和现代教育学理论、心理学理论为理论导向;以系统科学理论作为方法论基础，根据社会对未来人才素质的需求，遵循教育规律和儿童自身成长的规律，把握方向性、全面性、基础性、发展性原则，构建了以培养新时期“小主人”为总目标，以强化两种精神为主导思想，以做三个小主人为标志，以提高四种能力为着眼点的素质教育的目标体系。
二、目标体系的内容和特点
(一)目标体系的内容。
一个有实用价值的目标体系，不仅要反映时代发展需要，反映党和国家对少年儿童的要求，而且应该正确地反映少年儿童的素质结构。我们把《中国教育改革和发展纲要》中明确指出的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质作为基本要素和导向指标，紧密结合学生实际，构建了我校素质教育的目标体系。
目标体系把“做集体的小主人”、“做学习的小主人”、“做生活的小主人”作为一级目标，依次分解出IO个二级目标，34个三级目标，98个四级目标，以此作为目标体系的纵向维度，体现素质结构的具体内容;以低、中、高三个不同年段为横向维度，体现同一项目标对不同年级学生要求的层次梯度。我们采用双向细目表的方式组成了二维矩阵表，看起来一目了然。如“做学习的小主人”的第一个二级目标“学会主动”是这样分解的:
目标体系中的一、二级目标是龙头和支柱，对此我们进行了认真研究和精心设计。我们感到:集体主义是共产主义道德的实质和核心。所以把:做“集体的小主人”作为一级目标之一，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品质和良好的道德规范。因此，我们把“学会热爱”、“学会负责”、“学会自律”作为它的3个二级目标;学习是小学生的主要任务，所以把“做学习的小主人”作为一级目标之二，就是要教育学生自觉、主动地参与学习活动，掌握基本的学习方法，初步树立竞争意识、创造意识，爱学习。会学习、养成良好的学习习惯。因此，我们把“学会主动”、“学会方法”、“学会双基”、“学会创造”作为它的4个二级目标;学会生存是适应21世纪激烈竞争和挑战的重要条件，所以把做“生活的小主人”作为一级目标之三，就是要培养学生能够独立生活。因此，我们把“学会劳动”、“学会交往”、“学会消费”作为它的3个二级目标。这里所说的“学会”不取“通晓”之义。只表示基础性的深入学习。
(二)目标体系的特点。
这个目标体系理清了小学生素质结构中各基本要素之间的内在联系，实现了要求和操作的高度统一，从而为评价体系的建立奠定了基础。它有如下四个特点:
1、体现了全面发展的教育方针，全面落实了素质教育的各项目标。
10个学会是目标体系的中坚，它涵盖了德、智、体、美、劳各育;既重视了智力因素的培养，又重视了非智力因素的发展;既注意到儿童素质的共性，又特别注意给儿童健康个性的发展创设广阔的天地。落实这样的目标体系，有利于全方位、多侧面地从整体上提高每个学生的素质。
2、目标体系结构严谨，由浅入深，做到了阶段性和发展性的统一。
98个四级目标，规定了学生在家庭、学校，社会三个不同时空认识上、情感上、行为上的相应规范，它与前三级目标逐步形成了由概括到具体的结构网络。第五级目标，即“具体要求”，是对98个四级目标的具体化。从纵向看，是各项目标在某一年段的阶段具体要求;从横向看，是某项目标在不同阶段的阶梯系列，年段由低到高，要求也逐级提高。这种目标体系把阶段性与发展性有机统一起来，充分反映了儿童各项素质发展质的规定，具有较强的导向性。
3、突出了主体性教育。"
“小主人教育”的实质是主体性教育，主体性是人作为社会活动主体的本质属性。它的基本特征是自主性、主动性和创造性。自主性是对自我的认识和实现自我的不断完善;主动性是对现实的选择和对外界环境的能动适应;创造性是对现实的超越，是个性发展的最高表现。在构建目标体系的过程中，我们把主体意识培养作为主导思想，并把它分解为自强不息，奋发向上的意识;自我学习和不断获取新信息的意识;自我修养和自我教育的意识;自我评价和自我完善的意识;自我选择和能动适应的意识，这就使目标体系的指向性更强。
4、具有较强的操作性。
目标体系中的“具体要求”就是操作目标。虽然以对学生要求的形式出现，但教师从中能很清楚地看出教育内容是什么，教育要求是什么，教育方法是什么。既便于掌握，也便于执行;又由于它是98个四级目标的具体化，单一性很强，既便于单一操作，又便于在同一时间一石三鸟;各项目标的系列要求都从认识、情感、行为三方面设计，便于掌握规律;在操作目标中，属于知识、道理的用“了解”、“认识”、“知道”、“懂得”，“明确”等词语
表述，属于体会内涵意义或情感的用“意识到”、“领悟”、“理解”等词语表述，属于形成某种意识、观点的用“树立”表述;属于形成某种行为或习惯的用“能够”、“养成”、“具有”等词语表述。又根据学生年级的高低，目标本身的深浅，分别以“初步”、“基本”等词语加以限制。由于对目标做了这样较严格的界定。教师在操作时就既容易认清着力点，又容易把握尺度。
实践表明，任何一个目标体系都不是也不可能是完美无缺、一成不变的。稳定只是相对的。它将随着社会对人才素质要求的不断提高，而在广度和深度上加宽加深。我校的目标体系就是在实施一年后做了重大修改，由9个“学会”变为1O个“学会”。并增加了三级和四级目标。
第二章单项选择题 1.下列（）体现了需求规律。 A. 大米价格上涨，使得大米的质量得到了提高 B. 汽油的价格提高，小汽车的销售量减少 C. 收入水平提高，游览公园的人数增加 D. 照相机价格下降，导致销售量增加 2.均衡价格是（）。 A. 供给与需求相等时的价格 B. 需求超过供给时的价格 C. 支持价格 D. 限制价格 3.均衡价格随着（）。 A. 需求和供给的增加而上升 B. 需求和供给的减少而上升 C. 需求的减少和供给的增加而上升 D. 需求的增加和供给的减少而上升 4. 在得出某种商品的个人需求曲线时，下列因素除（）外均保持不变？ A.商品本身的价格 B.个人偏好 C.其他商品的价格 D.个人收入 5.当乒乓球拍的价格下降时，消费者对乒乓球的需求量( ) 。 A. 增加 B. 减少 C. 不变 D.变动情况不确定 6. 所有下列因素中除( )外都会使需求曲线移动。 A.消费者收入变化 B.商品价格变化 C.消费者偏好变化 D.其他相关商品价格变化 7. 下面( )不会引起某品牌汽车的需求发生变化。 A.汽车生产商极力宣传该汽车的某项特殊功能 B.该汽车价格从每辆10万美元上升到每辆15万美元 C.汽油价格下降 D.该汽车所配轮胎被发现有质量问题 8. 在需求和供给同时减少的情况下，将出现( )。 A.均衡价格下降，均衡产销量减少 B.均衡价格下降，均衡产销量无法确定 C.均衡价格无法确定，均衡产销量减少
D.均衡价格上升，均衡产销量减少 9.下列受需求规律支配的商品是（）。 A. 吉芬商品 B. 炫耀性商品 C. 大米 D. 以上都不是 10.如X与Y为相关商品，X价格的上涨引起了Y需求量的减少，则这两种商品互为（）。 A. 互补品 B.独立品 C. 替代品 D. 无法确定 11.纺织工人工资提高将使( )。 A. 纺织品供给曲线左移，价格上升 B. 纺织品供给曲线右移，价格下降 C. 纺织品需求曲线左移，价格下降 D. 纺织品供给曲线右移，价格上升 12.如某工业品生产者预期该物品未来价格要上升，则对该物品当前的供给会（）。 A. 增加 B. 减少 C. 不变 D. 上述三种情况都有可能 13.世界粮食减产导致国际粮价上涨，该过程中（）。 A. 粮食供给减少引起价格上涨 B. 粮食需求下降引起价格上涨 C. 粮食供给量减少引起需求量下降 D. 粮食供给量减少引起需求下降 14. 下列说法中正确的是( ) A．支持价格低于均衡价格。 B．某楼盘30000元/平米很快售完，则该价格是均衡价格。 C．超市里矿泉水价格1元/瓶是均衡价格； D．最高限价低于均衡价格； 15.政府为了扶持农业，对农产品规定了高于其均衡价格的支持价格，为维持支持价格，政府应采取哪项相应措施（）。 A. 补贴农业生产者 B. 收购过剩农产品 C. 实行农产品配给制 D.对农产品征税 16.如果商品X和商品Y是相互替代的，则X的价格下降将导致( )。 A.X的需求曲线向右移动 B.X的需求曲线向左移动 C.Y的需求曲线向右移动 D.Y的需求曲线向左移动 17.某种商品价格下降对其互补品的影响是( )。 A.互补品的需求曲线向左移动 B.互补品的需求曲线向右移动 C.互补品的供给曲线向左移动 D.互补品的价格上升
设计优化合理化建议 1,单相回路开关型号GSH202可以用GSH201代替,节省配电柜体尺寸,因为建筑配电采用TNS系统。末端单相回路L线发生短路故障则本回路切断,N线可以不单独设置保护。 2,各安装开关电源回路所接入数量宜作部分调整。 3,直流出线线缆RVV2*4 宜选用阻燃型,虽非强制规定,但可以降低由于吊顶内敷设并且处于部分商业人员密集场所的火灾隐患。 4,部分户外投光灯灯杆基础接地极制作与系统图存在矛盾之处,宜根据具体情况深化。 5,考虑到龙湖金融中心的定位,其独特地理环境与整个区域的业态分布,局部商业区域宜预留可扩展功能,满足日后与智慧城市,商业系统营销传播,体验式光环境等交互端口。调光控制系统控制主机,主控器、分控器宜与确定的主要灯具供应商进行技术沟通,在满足技术要求与扩展的前提下,系统构架力求简洁。 对控制系统方案及预留扩展、整体项目控制系统兼容性及整体效果调试(提供系统原理图与文字描述方案)的实施与保证措施 一、智能控制系统 总体上,要严格遵照设计要求对各种设备(尤其模块)进行选型采购,保证主机协议、接口满足延华智能(设计文件规定)系统要求,提前并充分了解龙湖金融中心项目上级管理部门的特殊管理需求,在系统可扩展性,冗余度做好预留,使系统运行在满足可靠易用的条件下,充分发挥可在线监测,节能管控的技术特长。 调试实施流程 1、配电系统调试 ☆配电箱内的线路要条理清楚,去向明确。标识包括:路名、电缆型号; ☆所有电缆线路均应分别做绝缘测试,并作记录,无误后方可送电; ☆合闸前,仔细检查接线就是否正确,确保万无一失; ☆合闸时,有人监护,且应就是高级工监护低级工; ☆若在调试时发现问题,一定要拉闸并且派专人瞧守并挂牌“正在工作”等字样。逐步检查待问题查清后方可再次送电调试; ☆灯具安装完毕,各个支路的绝缘电阻摇测合格, 全部灯具逐步调试检查完毕无问题后通知甲方监理作全负荷试运行。公用建筑照明系统通电连续试运行时问为24h,所有照明灯具均应开启,且每2h记录运行状态1次,连续运行时间内无故障。同时检查灯具的控制就是否灵活、准确;开关与灯具控制顺序相对应,如果发现问题必须断电,然后查找原因进行修复。 2、控制系统调试 (1)系统的构成:
第二章供求理论习题及答案 1.选择正确答案（下列各题中只有一个答案是正确的） (1)在得出某棉花种植农户的供给曲线时，下列除哪一个因素以外其余均保持为 常数 A．土壤的肥沃程度；B。技术水平； C．棉花的种植面积；D。棉花的价格。 （2）在某一时期内彩色电视机的需求曲线向左平移的原因可以是：A．彩色电视机的价格上升； B．消费者对彩色电视机的预期价格上升； C．消费者对彩色电视机的预期价格下降； D．消费者的收入水平提高； E．黑白电视机的价格上升。 （3）某月内，X商品的替代品的价格上升和互补品的价格上升，分别引起X商品的需求变动量为50单位和80单位，则在它们共同作用下该月X商品需求数量： A、增加30单位； B、减少30单位； C、增加130单位 D、减少130单位。； （4）如果一条线性的需求曲线与一条曲线型的需求曲线相切，则在切点处两条需求曲线的需求的价格弹性系数： A．不相同； B.相同。 C.可能相同; D.根据切点的位置而定。 （5）假定玉米市场的需求是缺乏弹性的，玉米的产量等于销售量且等于需求量，恶劣的气候条件使玉米的产量下降20%，在这种情况下： A、玉米生产者的收入减少，因为玉米产量下降20%； B、玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升低于20%； C、玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升超过20%。 （6）当两种商品中一种商品的价格发生变化时，这两种商品的需求量都同时增
加或减少，则这两种商品的需求的交叉价格弹性系数为： A、正； B.负; ; 2．己知某一时期内某商品的需求函数为Qd=50-5P,供给函数为QS=-10+5P。（1）求均衡价格Pe 和均衡数量Qe，并作出几何图形。 （2）假定供给函数不变，由于消费者收入水平提高，使需求函数变为Qd=60-5P。求出相应的均衡价格Pe和均衡数量Qe，并作出几何图形。（3）假定需求函数不变，由于生产技术水平提高，使供给函数变为QS=-5+5P。求出相应的均衡价格Pe 和均衡数量Qe，并作出几何图形。（4）利用说明静态分析和比较静态分析的联系和区别。 （5）利用（1）、（2）和（3），说明需求变动和供给变动对均衡价格和均衡数量的影响。 （1）Qd=QS即50-5P=-10+5P 解得Pe=6 Qe=20 （2）同理60-5P=-10+5P 解得Pe=7，Qe=25 （3）同理50-5P=-5+5P 解得Pe=，Qe= (4)答案参教科书第36页 (5)需求变动增加,均衡价格上升,均衡数量也上升 供给变动增加,均衡价格下降,均衡数量上升。 3．假定教材表2-5是需求函数Qd=500-100P在一定价格范围内的需求表：（1）求出价格2元和4元之间的需求的价格弧弹性。 （2）根据给出的需求函数，求P=2元时的需求的价格点弹性。 （3）根据该需求函数和或需求表作出几何图形，利用几何方法求出P=2元的需求的价格点弹性。它与（2）的结果相同吗 （1） 2 3 Q 2 1 2 1= + ? + ? - = ? ? - = P P P Q Q P P Q Q E d
设计说明 方案设计说明内容提要 一．工程概况 二．设计依据 三．门窗性能设计指标及保证措施 四．选用材料及设计说明 方案设计说明具体内容 （一）工程概况 1．工程简况 工程名称：博鳌金湾C3地块铝合金门窗制作安装工程 工程建设地点：琼海市博鳌镇龙博大道东侧 建设单位：琼海华悦实业有限公司 本工程抗震设防烈度为7度。基本风压W0=0.85KN/m2。 使用年限：50年 2．工程装饰范围 本工程所有铝合金门窗为：M987系列单轨推拉门、M987系列双轨推拉门、50系列平开门、50系列平开窗、50系列上悬窗、987系列推拉窗。 （二）设计依据 1．设计依据 ·基本风压值：W0=0.85KN/m2。 ·地震设防：7度。 ·地区粗糙度：B类。 ·业主下发的招标图纸。 ·业主下发的招标文件。 2．技术法规、标准与规范 2．1 幕墙门窗设计规范 ·《建筑幕墙》GB/T 21086-2007 ·《玻璃幕墙工程技术规范》 JGJ102-2003 ·《金属与石材幕墙工程技术规范》 JGJ113-2001 2．2性能检测、验收标准 ·《玻璃幕墙工程质量检验标准》 JGJ/T139-2001 ·《建筑幕墙物理性能分级》 GB/T15225-1994 ·《建筑幕墙空气渗透性能测试方法》 GB/T15226-1994 ·《建筑幕墙风压变形性能测试方法》 GB/T15227-1994 ·《建筑幕墙雨水渗透性能测试方法》 GB/T15228-1994 ·《建筑外窗抗风压性能分级及检测方法》 GB/T7106-2002 ·《建筑外窗气密性能分级及检测方法》GB/T7107-2002 ·《建筑外窗水密性能分级及检测方法》GB/T7108-2002
第二章供求理论 一、选择题 1．在某一时期内，彩电的需求曲线向左平移的原因是（ B ） A．彩电的价格上升 B．消费者对彩电的预期价格下降 C．消费者的收入水平提高 D．黑白电视机的价格上升 2.下列组合中，一种商品需求量与另一种商品价格呈反方向变动的是（ B ） A．香蕉和苹果 B.照相机和胶卷 C．汽车和收音机 D. 面包和方便面 3.假如汽车工人的工资得到较大的增加，在其它条件不变时，汽车的价格将会上涨，这是因为（ C ） A．汽车的需求增加 B.汽车的供给曲线向右移动 C．汽车的供给曲线向左移动 D.汽车的需求减少 4.当汽油的价格上升时，小汽车的需求将：( A ) C A.需求曲线向左移动 B.保持不变 C.需求曲线向右移动 D.汽车的需求增加 5.消费者预期某物品将来价格要上升，则对该物品当前需求会：( C ) A.减少 B.不变 C.增加 D.不确定 6.保持所有其他因素不变，某种商品的价格下降，将导致（C） A.需求增加 B.需求减少 C.需求量增加 D.需求量减少 7.消费者预期某种物品未来价格要上升，则对该物品当前需求会（B） A.减少 B.增加 C.不变 D.前三种情况都有可能 8.所有下列因素,除哪一种以外都会使需求曲线移动（B） A.购买者（消费者）收入变化 B.商品价格下降 C.其他有关商品价格下降 D.消费者偏好变化 9.如果商品A和商品B是替代的，则A的价格下降将造成（ D） A.A的需求曲线向右移动 B.A的需求曲线向左移动 C.B的需求曲线向右移动 D.B的需求曲线向左移动 10.一个商品价格下降对其互补品最直接的影响是（ A） A.互补品的需求曲线向右移动 B.互补品的需求曲线向左移动 C.互补品的供给曲线向右移动 D.互补品的价格上升 11.建筑工人工资提高将使（A） A.新房子供给曲线左移并使房子价格上升 B.新房子供给曲线右移并使房子价格下降 C.新房子需求曲线左移并使房子价格下降 D.新房子需求曲线右移并使房子价格上升 12.当出租车租金上涨后，对公共汽车服务的（ A ） A.需求增加 B.需求量增加 C.需求减少 D.需求量减少 13.张某对面包的需求表示（ A ） A.张某买了5个面包 B.张某没有买面包，买了饼干 C.张某准备买5个面包，但钱没带够 D.面包买1元时，张某准备买4个；而为两元时，准备买一个 14.一般来说，商品的价格与需求量（ B ）A A．同向变动 B．反向变动 C．没有关系 D．不确定
第十节设计及施工方案优化建议 海洋石油工程青岛制造基地三期项目分段制造车间工程实体量较大，结构属重钢结构，结构形式较多，专业较多，对施工方技术人员水平要求较高，因此设计及施工方案优化是保证工期、保证质量的一项重要的工作。具体工作安排如下： 1、本工程一些节点没有在图纸中反应出来，我方如果中标，将在最短的时间内吃透设计意图，进一步地和设计人员沟通，补充实施性的施工节点，保证本工程的钢构件的加工能够提前进行。 2、本工程屋面为网架结构，网架报价依据初步的设计。因此，如我方中标，将对网架的设计方案进行进一步的深化设计及计算复核，在保证结构安全大的前提下（此方案也必须经过中国船舶工业第九设计研究院结构设计工程师的认可），尽可能地经济、合理。 3、本工程的一些钢柱长度较长，如果在工厂一次性制作成型，会给运输带来一些难度，因此，如我方中标，将于设计院设计工程师、业主、甲方、监理充分接触、协商钢柱分段制作现场二次焊接事宜，如果取得以上几方的认可，我方将编制详细的施工方案，保证二次对接的施工质量。 4、本工程网架屋面暂定采用高空拼装法。中标后，我方将对网架的安装的方案（包括整体顶升、高空滑移等其他一些施工方法）进行详细的对比，在保证安全的前提下，经济、合理、高效地完成屋面网架结构的安装。 5、施工技术保证 各专业的设计深化人员把设计深化内容划分成各个小节点，设定责任人，由我方统一统筹协调，按合同规范定出方案，严格按照进度计划准时出图，为现场施工作好准备。技术人员要认真阅读图纸及文件，制定出合理有效的施工方案，保证该工序在符合设计施工规范的前提下进行，避免返工返修现象出现，从而影响工期。 6、设计变更因素
****广场设计方案优化意见的回复 1、缺少设计条件。（回复：加，根据县规划局2010年3月31日 提供的设计条件。） 2、缺少规划设计总平面图，停车位应该满足不了规划设计要求。 （回复：重新作了调整） 3、该楼应为综合楼，已超过50米，应为一类高层，一类高层应 满足以下要求：楼梯间应设机械排烟，窗户不能开启，应设剪刀楼梯。（减少顶层，控制50米）（复：住宅减掉一层，四层商铺层高改为4.8米。） 4、商场疏散楼梯满足不了消防要求，应增设楼梯。本地消防队规 定歌舞厅不准许设在4楼，只可以设在2、3层。如设在4楼可改为茶吧等。（回复：四楼歌舞厅取消，增设楼梯。） 5、商场部分人防本地常规按4%面积计算，非2%。人防面积可 能不够。（回复：经与县人防沟通，可按商场总面积的2%考虑。）6、地下停车位可能满足不了规划要求，可否设机械停车以满足报 批要求。（回复：按机械停车位考虑。） 7、消防水池及泵房面积可能不够。（回复：做施工图时，按给排 水要求再作调整。） 8、12层、15层要设连廊。（回复：按二类综合楼可以不设。） 9、降低。）地下室层高偏高，二种解决途径（1）再加大一点做二 层车库。（2）减少层高。（回复：作机械停车库，不能
10、人防口部缺少洗消间。（回复：已加） 11、地下室楼梯未落地，满足不了人防要求（上部人员应可直接进入 人防）（回复：住宅四只楼梯直通地下室）。 12、层高设置不合理：地下室、一层、四层包括上部住宅。（回复：相应作了调整。） 13、总高尽量不突破50米。（回复：按第三条执行。） 14、无配电房，考虑在一层比较经济。（回复：补上了） 15、一层柱网未落地，人防不准许预应力。（回复：整改了） 16、备用电源需发电机房。（回复：是否和供电部门沟通一下，保证在二路供电正常情况下，可否不设发电机房。） 17、底下车库及人防布置不合理。 18、四层用途仍为改变。 19、自行车下地下室坡道下不去 20、总平面有问题。 21、商业部分疏散宽度不够。
通用技术教案－设计方案的制定 学习目标：懂得信息的作用，初步掌握收集信息，处理信息的能力。 学会构思设计方案的方法，包括自己如何构思和如何利用激智法来组织讨论以集思广益。 学会徒手画简单的立体草图，能用草图将自己的设计构思表现出来。 恰当处理设计分析中各部分之间的关系，形成设计方案。 教学重点与难点：重点：设计分析及构思设计方案。 难点：处理设计分析中各部分之间的关系。 教材分析：这一节分个部分，一是收集及处理信息；二是构思设计方案；三是用草图表达构思；四评价与选择设计方案构思，我把第三用草图表达构思中连手绘画练习的基本方法提到前面，这便于教学的衔接更加紧凑。 这一节共个半课时，而今天这一课时是在徒手绘画练习的基础上进行的。 主要是讲如何进行方案设计分析及构思设计方案这两主题。 由于地质版教材对于构思设计方案的分析不够系统，我借用了江苏版教材中设计分析的这一部分内容，使整个教学过程变得更加完整。 学生可以把实践认识提高到理论认识。 情感目标：培养学生民族自豪感及爱国主义精神。
培养学生形成设计方案前对产品进行周详的设计分析的良好习惯。 培养设计分析中的创新思维与批判性思维学情分析：学生以前已学过了设计一般过程，设计的基本原理等一些理论知识懂得一些初步的人机工程学。 并进行了一些感性的设计，如餐厅的设计，多功能鞋柜的设计，但是其设计的最终结果仍无法摆脱生活当中的直觉，尤其是对设计进行系统的分析。 设计过程中主次不分，思绪混乱，条理不清个性设计表现不出。 教学资源：多媒体（实物投影机）纸若干张教学过程：一导入复习设计的一般过程有几个步骤，多媒体展示具有我们民族特色的服饰，织锦。 在学生感慨之余点明设计关键。 上节课我们已明确了设计的课题是《制作多功能学习用品盒（架）》，按设计一般过程的步骤，今天我们进行第二步制定设计方案。 导入新课，字幕打出第二节设计方案的制定二新课讲解（一）收集及处理信息教师当我们明确课题后，我们就必须有针对有目的的去收集相关的信息。 在目前，市面上尚未出现功能齐全的多功能学习用品盒（架），只有一些功能简单的笔筒书立书架或文具盒。 我们如何把这些现有的合理组合成一件多功能学习用品盒。 多媒体展示各类笔筒书架文具盒，然后以动画的形式合成多功能
第三章体验设计实践 设计方案的制定 山东省高青一中吴润宗 【教材分析】 第三章是实践全过程的起始章，第一二章的知识点在这节将有具体的应用，同时，本 章也是后面几章知识的一个缩影，对整本教材有承上启下的作用，为了让学生更好地理解 设计的一般过程，我将前两节内容整合了一下，本节课的主要内容有： 1、通过本节我们应该让学生了解一般的设计应遵从的程序，同时还应该通过这样一节课来调动学生的积极性，体现出通用技术课的吸引力。 2、由于一个完整的设计过程很难用一节课的时间让学生全面感受到，所以我安排本节的主要内容就是设计方案的制定部分。 【学生分析】 学生通过前一阶段的学习已了解了技术及其性质、以及设计的原则等初步的设计思想， 不少学生也产生了设计自己的产品的想法，但是没有尝试到亲自设计的感觉，本节课一定 要让学生充分体验到亲自设计的成就感，从而促进他们想进一步学习的冲动。 【教学目标】 知识与技能：1、了解设计方案的制定过程。 2、能就具体的设计任务进行方案设计 过程与方法：体验设计方案的过程，并将这个过程推广到所有技术方案的设计过程中情感态度价值观：养成认真操作和周密思考的习惯，合理评价他人设计方案。 【教学重难点】 重点：创造性的构思设计方案 难点：1、如何更好地表达方案构思 2、在选择和评价方案构思时，如何体现出正确的思路 【教学思路】 发现和明确问题、制定设计方案、设计的表达与交流是设计的基础工作，是一个大 的工程，很难用一节课来完成。本着“在设计过程的教学中，不要机械理解过程”的思想， 本节选取了前两部分作为一节，目的不是让学生制作一个完整的作品，而是让学生体验设 计的完整思路，在实践中体验技术的设计工作是设计什么，如何设计的。
第一章需求和供给练习题 一、单项选择题 1、张某对面包的需求表示（ C ） A．张某买了面包B．张某没有买面包，而买了煎饼 C．面包卖每个1元时，张某准备用现有的收入买4个，而每个为2元时，准备买1个 D．张某准备买10个，但钱没带够 E．以上都不表示需求 2、需求规律说明（B） A．药品的价格上涨会使药品质量提高B．计算机价格下降导致销售量增加 C．丝绸价格提高，游览公园的人数增加D．汽车的价格提高，小汽车的销售量减少E．羽毛球的价格下降，球拍的销售量增加 3、当出租车租金上涨后，对公共汽车服务的（A ） A．需求增加 B．需求量增加 C．需求减少 D．需求量减少E．无法确定 4、对大白菜供给的减少，不可能是由于（C） A．气候异常严寒B．政策限制大白菜的种植 C．大白菜的价格下降D．化肥价格上涨E．无法确定 5、供给规律说明（D ） A．生产技术提高会使商品的供给量增加； B．政策鼓励某商品的生产，因而该商品供给量增加； C．消费者更喜欢消费某商品，使该商品的价格上升； D．某商品价格上升将导致对该商品的供给量增加； 6、需求的减少意味着需求量（E ） A 在任何价格水平下都不降低 B 仅在均衡价格水平下降低 C 在一些价格水平下降低 D 在大部分价格水平下降低 E 在所有价格水平下降低 7、政府把价格限制在均衡价格以下可能导致（A ） A．黑市交易B．大量积压C．买者买到了希望购买的商品 8、政府把价格提高到均衡价格以上可能导致（ B ） A．黑市交易B．大量积压C．卖者卖出了希望出售的商品 9、均衡价格随着（ B ） A．需求和供给的增加而上升B．需求的减少和供给的增加而下降 10、下列哪一项会导致面包的需求向右移动（ D ） A. 面粉价格的上涨 B. 果酱价格的上涨 C. 收入的下降 D. 花生酱价格的下降 11、假设某商品的需求曲线为Q=3-9P,市场上该商品的均衡价格为4,那么,当需求曲线变为Q=5-9P后,均衡价格将（ A ） A. 大于4 B. 小于4 C. 等于4 D. 小于或等于4 E. 无法确定 12、当商品的供给和需求同时增加后,该商品的均衡价格将（ D ） A. 上升 B. 下降 C. 不变 D. 无法确定 E. 使得均衡数量不变 13、需求和收入正相关的是（D ） A 替代品 B 互补品 C 劣等品 D 正常商品
一、名词解释： 1. 需求定理 2.需求曲线 3.供给定理 4.供给曲线 5.均衡价格 6.需求和需求量的变动 7.供给的价格弹性 8.需求(价格)弹性 9. 需求的交叉价格弹性10.需求的收 入弹性11. 恩格尔系数 二、单项选择： 1.在得出某棉花种植农户的供给曲线时，下列除哪一个因素以外其余均保持为常数（）。 A.土壤的肥沃程度 B.技术水平 C.棉花的种植面积 D.棉花的价格 2.在下述的原因中哪个不是彩色电视机的需求曲线向左平移的原因：( )。 A.彩色电视机的价格上升 B.消费者对彩色电视机的预期价格上升 C.消费者对彩色电视机的预期价格下降 D.消费者的收入水平提高 3.某月内，X商品的替代品的价格上升和互补品的价格上升，分别引起X商品的需求变动量为50单位和80单位，则在它们共同作用下该月X商品需求数量：( )。 A.增加30单位 B.减少30单位 C.增加130单位 D.减少130单位 4.如果一条线性的需求曲线与一条曲线型的需求曲线相切，则在切点处两条需求曲线的需求价格弹性系数：( )。 A.不相同 B.相同 C.可能相同，也可能不相同 D.根据切点的位置而定 5.假定玉米市场的需求是缺乏弹性的，玉米的产量等于销售量且等于需求量，恶劣的气候条件使玉米产量下降20%，在这种情况下：( )。 A.玉米生产者的收入减少，因为玉米产量下降20% B.玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升低于20% C.玉米生产者的收入增加，因为玉米价格上升超过20% D.玉米生产者的收入减少，因为玉米价格上升低于20% 6.当两种商品中一种商品的价格发生变化时，这两种商品的需求量都同时增加或减少，则这两种商品的需求的交叉价格弹性系数为：( )。 A.正 B.负 C.0 D.1 7.当羽毛球拍的价格下降时，对羽毛球的需求量将( )。 A.减少 B.不变 C.增加 D.视具体情况而定 8.当出租车租金上涨后，对公共汽车服务的( )。 A.需求下降 B.需求增加 C.需求量下降 D.需求量增加 9.均衡价格一定随着( )。 A.需求与供给的增加而上升 B.需求的增加和供给的减少而上升 C.需求的减少和供给的增加而上升 D.需求和供给减少而上升 10.已知某种商品的需求是富有弹性的，在其他条件不变的情况下，生产者要想获得更多的收益，应该( )。 A.适当降低价格 B.适当提高价格 C.保持价格不变 D.不断地降低价格 11.已知一条线性需求曲线，a点为AB线段的中点，如图，则( )。 A.b点的需求价格弹性等于c点的需求价格弹性 B.b点的需求价格弹性大于 1 C.b点的需求价格弹性小于1 D.b点的需求价格弹性等于1 P A b a c O B Q
方案设计说明及优化 建议
设计说明 方案设计说明内容提要 一．工程概况 二．设计依据 三．门窗性能设计指标及保证措施 四．选用材料及设计说明 方案设计说明具体内容 （一）工程概况 1．工程简况 工程名称：博鳌金湾C3地块铝合金门窗制作安装工程 工程建设地点：琼海市博鳌镇龙博大道东侧 建设单位：琼海华悦实业有限公司 本工程抗震设防烈度为7度。基本风压W0=0.85K N/m2。 使用年限：50年 2．工程装饰范围 本工程所有铝合金门窗为：M987系列单轨推拉门、M987系列双轨推拉门、50系列平开门、50系列平开窗、50系列上悬窗、987系列推拉窗。 （二）设计依据 1．设计依据 ·基本风压值：W0=0.85K N/m2。 ·地震设防：7度。 ·地区粗糙度：B类。 ·业主下发的招标图纸。 ·业主下发的招标文件。 2．技术法规、标准与规范 2．1幕墙门窗设计规范 ·《建筑幕墙》G B/T21086-2007 ·《玻璃幕墙工程技术规范》J G J102-2003 ·《金属与石材幕墙工程技术规范》J G J113-2001 2．2性能检测、验收标准 ·《玻璃幕墙工程质量检验标准》J G J/T139-2001 ·《建筑幕墙物理性能分级》G B/T15225-1994 ·《建筑幕墙空气渗透性能测试方法》G B/T15226-1994 ·《建筑幕墙风压变形性能测试方法》G B/T15227-1994·《建筑幕墙雨水渗透性能测试方法》G B/T15228-1994 ·《建筑外窗抗风压性能分级及检测方法》G B/T7106-2002·《建筑外窗气密性能分级及检测方法》G B/T7107-2002·《建筑外窗水密性能分级及检测方法》G B/T7108-2002
设计的优化建议 1、为了便于现场及时处理设计图纸的错漏，建议设计院派驻现场代表，减少两地往返时间、及时解决施工中发生的设计问题，为提高效率，加快进度创造条件。现场代表可根据施工进度，调整专业设计人员。 2、建议预留部分设计费，建立返工扣款制度，因设计原因引起返工应适当扣除设计费，如预留预埋标识不清或错误引起补打或返工；各种管道桥架在平面、标高上相碰，引起已完工程返工。实施扣款制度能促使设计院各专业设计人员互提条件和认真实行总校制度、提高设计质量。 3、建议在确定设计单位前对项目设计进行系统规划，明确工程设计、二次设计、专项设计的内容、范围、接口等，提高工程的确定性。设计过程中应积极采用新技术、新材料，特别注重细节设计。 4、建议对节能设计措施进行统筹考虑，综合采用断冷桥、冰蓄冷空调、自然通风等节能技术，并与楼宇自动化系统进行对接，全面降低能耗指标。 设计的总体安排与资源配置 1、总则 设计的保证和控制是项目实施成功的关键，有丰富工程业绩、高素质的专业设计人员投入到本项目的设计团队之中。 项目实施的前期，一份完整的项目设计计划书将被提交，该计划书由设计经理、采购经理和专业设计负责人共同编制，经项目经理审
查批准后，提交业主工程师备案。项目的设计工作将围绕项目合同和设计计划书有序地展开，以保证项目高效率和高质量的要求。 项目设计阶段，我公司将严格按照项目合同要求建立并实施设计工程质量保证体系，并提交项目设计质量保证计划，报业主工程师审查备案。质量保证计划根据现场的特殊要求进行修改，但必须取得业主工程师的批准，设计期间我公司将为业主代表提供良好的办公条件，使业主代表能够在本公司内对计划的实施进行监督检查，以证实设计计划、质量保证计划正确、全面地落实、执行和实施。 项目设计团队严格执行已批准的设计计划，满足计划控制目标的要求，设计前期设计经理组织对全部设计基础数据和资料进行检查和验证，经业主工程师确认后发布执行。我公司的设计是基于严格的设计协调程序进行的，根据有关专业之间互提条件的规定，协调和控制各专业之间的接口关系。内部的设计评审基于公司完善的设计评审程序，按计划进行，保持评审记录。外部的设计接口将通过召开相关方设计协调会议明确具体关系。 设计经理负责协调设计计划与采购、施工等进行有序的衔接并处理好接口关系。设计人员负责提供请购文件；在采购过程中进行技术评审和质量检验；进行可施工性分析并满足其要求。设计选用的设备材料，在设计文件中注明其型号、规格、性能、数量等，其质量要求必须符合本项目合同规定的有关标准的要求。 项目初步设计完成之后，将邀请业主工程师对初步设计的内容进行审查，包括总平面布置、各专业设计原则、是否能够满足施工的要
第二章供求理论（试题含答案） 一、单项选择题 1.需求曲线上任意一点对应的价格是（） A 、均衡价格 B 、市场价格 C 、需求价格 D 、最低价格 2. 微观经济学分析的核心问题是（） A、消费者均衡 B、厂商均衡 C、价格 D、供求关系 3.在其他条件不变的情况下,消费者收入增加将导致（） A 、需求量增加 B 、需求增加 C 、需求量减少 D 、需求减少 4.其他条件不变时,消费者预期某商品的价格将要下降,则对该商品的现期需求会（） A 、增加 B 、减少 C 、不变 D 、以上三种情况都有可能 5.下列因素中不能导致需求曲线移动的因素是（） A 、相关商品的价格不变 B 、消费者的价格预期 C 、消费者的收入水平 D 、商品自身的价格 6.两种互补商品中的一种价格下降将导致另一种商品的（）上升。 A 、需求量 B 、需求 C 、价格 D 、均衡价格 7.一种商品的价格下降会导致其替代商品的需求曲线（） A 、向左方移动 B 、向右方移动 C 、不变 D 、以上三种情况都有可能 8.某月内,X商品的替代品的价格上升和互补品的价格上升分别引起X商品的需求变动量为50单位和80单位,则在它们共同作用下该月X商品的需求量（） A 、增加30单位 B 、减少30 单位 C 、增加130单位 D 、减少130单位 9.如果一条线性需求曲线与一条非线性需求曲线相切,则切点处两条需求曲线的价格点弹性系数（） A 、相同 B 、不同 C 、可能相同也可能不同 D 、根据切点的位置而定 10.当两种商品中一种商品的价格发生变化时,这两种商品的需求量都同时
增加或减少,则这两种商品的需求的交叉弹性系数为（） A 、正 B 、负 C 、0 D 、1 11.如果某种商品的供给曲线斜率为正,在保持其他因素不变的情况下,该商品的生产技术水平有所提高,必将导致（） A 、供给量增加 B 、供给量减少 C 、供给增加 D 、供给技术 12.生产者预期某商品的价格将下降,则影响该商品当前供给（） A 、减少 B 、不变 C 、增加 D 、上述三种情况都有可能 13.直线型需求曲线上任意点的斜率相同,因此其价格弹性也相同,这种说法（） A 一定正确 B 一定不正确 C 有时是正确的 D 无法判断 14.x和y两种产品的交叉弹性为1.41,则可以确定这两种产品为（） A 替代品 B 互补品 C 劣质商品 D 奢侈品 15.某商品的价格上升,其销售收益非但没有增加,反而减少了,这是因为该商品的需求是（） A 缺乏弹性的 B 富有弹性的 C 无弹性的 D 与弹性无关 16.当人们的收入水平提高时,则食物支出占总支出的比重将（） A 大大增加 B 稍有增加 C 不变 D 减少 17.当某商品的价格弹性为零时,政府对卖者出售单位产品征税3元,则该商品的价格将（） A 上升3元 B 上升超过3元 C 上升不足3元 D 下降3元 18.如果某商品的价格从3元上升到5元,其需求量从11单位下降到9单位,该厂商的收益将（） A 增加 B 减少 C 不变 D 可能增加也可能减少 19.如果某商品的需求曲线是正双曲线,在其他条件不变的情况下,该商品的价格下降会引起消费者在该商品上的消费支出（） A 增加 B 减少 C 不变 D 不能确定 20. 在其他条件不变的情况下,如果某商品的价格下降10％能够引起消费者在该商品上的总支出增加1％,则这种商品的需求量对其价格是（） A 富有弹性的 B 缺乏弹性的 C 单元弹性的 D 不能确定
设计优化工作方案 我院优化设计工作室面向地房地产开发企业和其他投资控制管理精细严谨的建设业主单位，站在 专业的角度和高度，以我们的专业和技术使建筑结构设计更加合理、更经济、更 安全，致力于结构优化设计，为业主单位节省项目开发的经济成本。 优化设计工作室将以专业的技术、严谨的态度、精细的工作实现房地产开发企业主单位）价值（业 的最大化，建设、设计单位、顾问优化单位三方共赢之目标。 优化方式 优化设计工作室服务方式包括结果优化和过程优化两种。 结果优化是在施工图设计完成后进行的设计优化，通过对原设计图纸进行结构布置优化 和施工图精细化设计并提出优化报告，说服原设计单位对原设计图纸进行设计修改 的优化方式，或另行由我院出图审查。 过程优化是在设计过程中提前沟通、同步进行的优化方式，通过对设计产品进行过程控 制，实现最优化的设计目标，包括方案设计、扩初设计、施工图设计三个阶段。业务咨询 1前期洽谈，客户需求确认； 2、根据客户提供的设计资料进行设计整体质量评估，并为客户提供设计质量评估； 3、与客户进一步沟通，讨论工作细节问题； 4、签定咨询项目合同，开展正式结构优化工作； 5、根据进度开展咨询优化工作，并按阶段完成咨询优化报告； 6、项目通过结构施工图审查，完成优化项目总结。 优化理念 结构设计包括结构选型、结构布置、结构计算、施工图配筋等四个方面，结构优化也是从上述四个方面进行。一个优秀的结构设计应该满足： 1结构体系选择恰当，材料选择合适； 2、结构布置均匀、对称、简洁、合理； 3、结构计算荷载输入正确、参数设置合理、计算结果满足规范； 4、施工图配筋设计精细、构造措施周密、方便施工。 通过结构优化，在满足安全和建筑物功能、效果的前提下，将建筑物钢筋混凝土含量指标控制 在最低水平，以实现项目利益最大化，并得到业主的高度认可和满意。 优化评估 优化设计工作室根据相关设计资料从地下室结构、基础、上部结构布置、计算分析及结构施工图 细节设计等多方面对设计质量进行有效评估，让业主单位对设计质量心中有底。评估设计质量服务内 容： 1上部结构体系合理性评估； 2、结构布置整体合理性评估； 3、计算模型整体合理性评估； 4、基础设计整体合理性评估； 5、地下室设计整体合理性评估；
第一次作业需求理论 一、单选题 1.消费者预期某物品未来价格要上升，则该物品当前需求会（B ）。 A. 减少； B. 增加； C. 不变； D. 上述三种情况都可能。 2.如果消费者对某商品的偏好突然增加，同时这种产品的生产技术有很大改进，我们可以预 料（ D ）。 A. 该商品的需求曲线和供给曲线都向有移动并使均衡价格和产量提高； B. 该商品的需求曲线和供给曲线都向右移动并使均衡价格和产量下降； C. 该商品的需求曲线和供给曲线都向左移动并使均衡价格上升而均衡产量下降； D. 该商品的需求曲线和供给曲线向右移动并使均衡产量增加，但均衡价格可能上升也可能下降。 3. 如果商品A和商品B是替代的，则A的价格下降将造成( D )。 A. A的需求曲线向右移动； B. A的需求曲线向左移动； C. B的需求曲线向右移动； D. B的 需求曲线向左移动。 4.一个商品价格下降对其互补品最直接的影响是（A ）。 A. 互补品的需求曲线向右移动； B. 互补品的需求曲线向左移动； C. 互补品的供给曲线向 右移动； D. 互补品的价格上升。 5.在得出某种商品的个人需求曲线时，下列因素除哪一种外均保持为常数？（ D ） A. 个人收入； B. 其余商品的价格； C. 个人偏好； D. 所考虑商品的价格。 6.汽油价格的上涨将直接导致（ B ） A．汽油的需求量的增加 B．汽油的需求量的减少 C．汽油的需求的增加 D．汽油的需求的减少 7.需求量的变动是指（ A ） A 由于价格变动引起的需求量的变动 B 非价格因素引起的需求量的变动 C 同一条供给曲线上点的移动 D 需求曲线的移动 8.某一时期彩电的需求曲线向左平行移动的原因可以是（D ） A 彩电价格下降 B 消费者对彩电的预期价格上升 C 消费者的收入水平上升 D 消费者对彩电的预期价格下降 9.成功的商品广告会（ C ） A. 使该商品需求曲线左移 B. 使该商品需求量沿着需求曲线增加 C. 使该商品需求曲线右移 D. 使该商品需求量沿着需求曲线减少 10.不是一种商品的市场需求曲线移动原因的是（ B ） A. 该商品的替代品价格变化 B.该商品价格变化 C.品味变化 D.消费者收入变化 二、名词解释 1.需求： 2.需求量 3.互补品： 4.替代品： 三、简答题 1.简述影响需求曲线移动的因素。 2.下列变化时对录像机的需求会产生什么影响： （1）VCD播放机价格下降。减少 （2）录像带出租店普及居民住宅区。增加 （3）VCD播放机价格上升，但VCD影碟价格下降。不确定 （4）居民收入水平提高。增加
通用技术设计作品设计 方案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
通用技术设计作品设计方案 K二* D组 作品：桥模 组长：吴** 组员：杨**、洪**、陈** 一．发现问题与明确问题 今年8月台风莫拉克伤台，让整个南台湾泡在水里，造成50年最重最惨烈的水灾，我们目睹了高屏溪暴涨的湍急溪水将双园大桥冲断，滚滚溪水声势 惊人； 还有去年5月四川汶川特大地震让灾区变成了废墟，让许多灾民流离失所，我组组员为这场面所震惊，在这危急关头许多桥梁被毁，导致交通运输不畅而使救灾延迟造成人力物力的极大损失，经研究决定寻找方法克服这一困难，针对桥的稳固性进行设计改进。 二．方案的构思及方法 对于我组所确定的项目——桥模，我组针对提高桥梁的稳固性进行了讨论，共提出了三种建议方案：
1.增加桥墩的数量（由蜈蚣的百足、舞龙阵中得到的灵感）,分担桥重， 使桥面各处受力不超过限度，导致桥面断裂。 2.扩大桥墩的体积，实质是扩大桥墩的支撑面积，以提高稳度 3.将桥墩改造成类似三角形状，上窄下宽（来源于数学中三角形具有稳 固性的想法） 但通过分析， ①．中增加桥墩的数量会促使材料消耗量增大。 ②．中扩大桥墩体积势必会使桥墩阻挡流水的面积增大，造成桥墩对 流水的阻力增大，即桥墩受到流水的冲力增大，容易冲垮大桥。 ③．中桥墩与桥面的接触面积小，桥面受到压强大，有断裂的可能。 接着，由生活中的一种便携式小凳（支撑架为X型的，如图）得到启 发，由联想法， 将小凳的凳面当做桥面，X型支撑架作为桥墩。 就此，我组又结合前面三种建议方案提出以下想法： 1.利用斜拉桥的原理，解决桥面受力问题，并且可以节约材料。 2.减小流水对桥墩作用力面积。 3.将桥面的支撑点下移，放在“三角形”的两腰。 综上，并经过些许修改，我们确定了此次桥模设计及制作的方案。 设计要求： 1.考虑实际，针对实际中稳固性的增加；
第二章供求理论 本章基本要求： 掌握需求理论与供给理论； 掌握需求与需求量的区别，供给与供给量的区别； 掌握市场均衡理论； 掌握需求弹性和供给弹性的含义、影响因素与应用。 第一节需求理论 一、需求（demand，D） （一）定义：需求是指在一定时期内，在每种可能的价格水平下，消费者愿意并且能够购买的某种商品或劳务的数量。 必须明确以下几点： 1.必须指定“在一定时期内”，否则无法刻画需求。 2.“每种可能的价格水平”叫做需求价格。 3.愿意购买而且有能力购买，才能构成需求；有意愿购买但没有能力购买，不能构成需求。 4.每个价格所对应的购买数量叫做需求量（quantity demanded，Q d） （二）需求的刻画（描述）方法 1.表格法——需求表（demand schedule） 2.图形法——需求曲线（demand curve） 3.模型法——需求函数（demand function） 1.赵某对X商品的需求表 2.赵某对X商品的需求曲线 3.赵某对X商品的需求函数 需求函数是对需求较为规范的描述方法。其中，需求价格（P）是自变量，需求量（Q d）是因变量。即需求量随着需求价格的变动而变动。 举个例子，需求函数可以写为： Q d =f（p）= a - bP 一个至关重要的问题 思考：既然P是自变量，为什么在需求曲线所在的直角坐标系上却位于纵轴上？而Q是因变量，却位于横轴上？ 因为整个微观经济学就是一部价格经济学，我们把价格放在纵轴上是为了强调它的重要性并使它在图形上更加直观。 （三）需求法则（law of demand） 其他条件不变，需求量与需求价格之间通常呈反向变动关系，即价格上升，需求量通常下降；价格下降，需求量通常上升，需求量是关于价格的一个减函数。 （一）收入或财富 1.对正常品而言，收入或财富水平升高，需求增加，反之则相反。 2.对劣等品而言，收入或财富水平升高，需求减少，反之则相反。 （二）相关产品或劳务的价格 相关产品或劳务是指两种：互补品(complements),替代品(substitutes)。 1.若X的互补品价格升高，则X的需求减少；反之则相反。如牛奶与面包。 2.若X的替代品价格升高，则X的需求增加；反之则相反。如面包与蛋糕。 注意：相关品价格为何升高？往往是由于供给减少所致。 （三）品味与偏好