说明：绝对得分率=小题满分人数/班级总人数。
小学英语试卷分析表2（样本班）
学生知道6:30是six thirty，不知道half past six,没有学过half，老师在教学中需要适当扩展。
2.听力三15题，正确率40%
本题是对动词规则形式和不规则形式的测试，本册动词较多，复习不够，学生已经忘记，造成了好学生也不会。
冀教版小学六年级英语试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求;加强考试内容与学生生活实际的联系;重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查;有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发;着重考查学生听力、理解、运用语言的能力;试题难易适度;题型灵活多样;符合新课标的要求。 二、试题的特点。 （一）、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则;坚持依据于课本;但又避免教材中机械的知识;对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。 （二）、渗透了能力考查的要求。 英语作为语言;是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律;确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识;而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上;不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察;而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 （三）、融英语教学与学生的生活实际;且体现了考查的全面性。 小学英语的教学内容贴近学生生活;本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则;侧重用已学过的英语知识解决实际问题;既源于课本;又高于课本;充分体现了素质教育的内涵;特别是小作文;除了发挥测试的作用外;对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时;本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上;重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力;对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之;整个
试题的布局合理;题量适中;对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、试卷的做题情况分析与探究。 本试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能;包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容;分别为：（六）选出不同类的单词;较简单;做题情况较好。（七）单选;共十道;有一半的题目在期末单元试题上做过;除个别学生外;做的基本较好。（八）学出问答句;些整个句子;要分清男女;时态;因此我觉得是本次测试中最难的一道大题;写错一个单词就扣分;所以学生失分常见;成为考试中失分最多的一道大题。（九）选编号;基本上豆按照题目要求来;把对应的大写字母编号写在横线上;失分率不高。（十）阅读短文判断句子正误;大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”;个别同学失分较高;失分原因是;个别学生没能很好的读通短文;个别小题出现判断错误。（十一）小作文;锻炼学生学以致用的能力及书写的能力;得分较好;因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多;本次小作文除个别学生书写不号;大部分学生完成较好。 从整个试卷的分析来看;学生掌握了基础知识;但还不能灵活运用；知识面狭窄;缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、个人教学中的几点做法。 如何进一步加强小学英语教学;提高小学英语教学质量;是我一直思考的问题;也是我一直努力的方向;下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈;不足之处还望领导及各位老师批评指正： 1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学;利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念;以学生发展为主;注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革课堂教学模式;注重培养学生语言实践能力;同时营造宽松愉快的学习氛围;提高
2019-2020年小学六年级毕业考试英语试卷 学校 _______ 姓名_________得分________ 听力题（20分） 一、听录音，选出你听到的单词。（5分） ( ) 1. A. plane B. play C. plant ( ) 2. A. wait B. want C. what ( ) 3. A. talk B. take C. tell ( ) 4. A. work B. walk C. wake ( ) 5. A. feel B. fall C. fail 二、听录音，选择正确的答句。（5分） ( ) 1. A. I’m fine. B. I’m ten. C.I am older than you. ( ) 2. A. Yes,she does. B. Yes,she doesn’t. C.Yes,she did ( ) 3. A. Here you are. B. Thank you C. That’s OK. ( ) 4. A. October 1st B. September 10th C. March 8th ( ) 5. A. 20 meters B. 20 square meters C. 20 square centimeters 三、听录音，根据短文内容选择正确的答案（10分） （） 1. I walked to Amy’s home in the afternoon. ( ) 2. We read a ic book together. ( ) 3. We went to a park by bike. ( ) 4. We saw some elephants and climbed a mountain. ( ) 5. I took many pictures, but I didn’t do my homework. 笔试题（80分） 四、单项选择题（10分） ( ) 1. What _____ your parents going to do? A. is B. are C. am D. be ( ) 2. Lucy went to xinjiang last year, she ____ many pictures there. A. take B. took C. taked D.takes ( ) 3. Zhangpeng is 3 cm shorter than Mike, John is 4 cm taller than Zhangpeng, Mike is 145 cm tall, How old is John? A.146cm B.137cm C.145cm D.139cm
六年级英语试卷分析 一、试题的特点: 二、(一)、注重了基础知识的考查 三、试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词，重点词组、句子等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 四、(二)、突出语言的交际功能 五、英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 六、(三)、渗透了能力考查的要求 七、学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和写作能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下： (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共五个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音标序号；三、听录音排序，；四、选择听到的句子。 五、听句子选答语，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有
的能听懂句子但是不能根据句子选出回答的句子，以至造成失误。 (二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下： 一、看图，圈出与图片相符的一项。此题较为简单，得分率较高，重点考察图片与文中重点单词一致。 二、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。 三、读句子，判断句子与图片是否一致，本题第二题失分较高，由于图片属于漫画，很多学生认不出是谁。 四、选出每组单词中不同的一项，是属于基础知识，主要考查学生单词掌握情况，主要考察点在与学生多单词词义与单词类别的考察相对来说比较简单，但仍有42人出现了错误。主要错在第3小题。很多同学不明白单词的意思，造成错误。 五、选择配伍。本题虽然简单，但学生多数完成的不好，参考学生55 人，只有24同学的满分。究其原因，学生对课本中的句子不能做到熟读和背诵，没有形成较强的语感能力，不知道如何回答问句。 五、读句子，给句子排序。该题是一个打电话的语言片段，内
六年级期中考试英语成绩分析 一、基本情况分析 六年级1班共有44名学生参加考试。平均分68分，及格率为72%，优秀率为11%。 六年级2班共有45名学生参加考试，平均分为50.7，及格率35%,优秀率为4.4%。 通过这次考试，六二班英语成绩要落后于六一班，但是差距在不断缩小。不过两个班英语成绩比以往都有所提高。 二、试卷及得分分析 1题纯粹考的是单词，只要单词背的好，得满分不难，两个班得分都不错。 2题在单词的基础上考了分类，考察能力有所提高，得分有些下降，不过整体的得分不错。 3题单项选择，全部都是来源于书本，部分学生失分较大，反映出了在句子的背诵方面还有待提高。 4题选词填空，和3题一样，来源于书本，得分有高有低。5题看图片选句子，得满分人多，表明学生对看图比较感兴趣，老师要多以PPT图片引导激发学生的兴趣。 6题判断正误，得分有高有低，部分学生失分比较严重。7题连线题，问题和答案要一一对应，上课经常讲，但失分
还是严重，以后要加强。 8题句子排序题，部分学生不看题就选择答案，对待考试不严谨。 9题连词成句题，本试卷失分较大的题，配套练习常做，但考试不理想，要多练习。 10题阅读题，部分基础较差的学生得满分较多，但是学习好的却偶有错误，可能部分学生对阅读题有恐惧感，但 是只要细心一点，是可以在短文里找出答案的，讲完卷 子，学生们都觉得很简单，是自己粗心了。 11题写作题，失分最大的一道题，我统计了一下，六2班有23名学生得分为零，说明这是一大短板，要加强。 三、存在的问题与改进的办法 1.高低分差距较大。以后要取长补短，让学习好的学生帮扶 带动学习差的学生，一起学习，共同进步。 2.五2班优秀率较低，以后我会对有期望达到优秀的学生多 加辅导。 3.学生反映考试交卷太快，以至于没有做完题。由于个别差 生提前交卷，导致学生趋众盲从，没来得及细心检查，我已嘱咐下次绝不允许这种情况发生。 王志林 2018.11.13
三年级英语期末试卷分析 本次试卷共分听力、笔试二个部分。总体来说，试题比往年稍有难度。但也正是因为如此，才真正考出了学生的水平。现把本次英语答题情况分析如下： (一)听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有五块内容，第四题普遍丢分比较多。其余各题难度适中。 第四题，听问句选答语。本题旨在考察学生的综合知识掌握程度和语言的应变能力。所出的五道题较以往同类型的题稍有难度。例如第1小题和第5小题，所给备选答案虽然不偏，但马虎不认真的学生，那些只听一两个所谓关键词就选答案的学生都是答不好的。其余3题也是，所以本题只有个别极细心的学生拿到了满分。整体失分率较高。 (二)笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：第六题，选出一个意思上与其它三个不同类的单词。这是对课本上单词掌握情况的测试。学生们答得不错。得分率较高。 第七题，根据图片提示，在括号中选择恰当的单词规范书写在句中四线格内。本题备选单词不偏不难，然而失分率
却相当高。原因是，相当一部分学生虽然认识这些单词，知道应该选哪一个，但在四线格中抄写的时候，受卷子上的印刷体影响太大，没有用规范的手写体来抄写，所以就被扣分了。还有一部分学生是对每题中备选的两个单词认不清楚，也失了分。总之，本题失分率相当高。 第八题，从所给的五个句子中选择恰当的句子来补全对话。本题失分不多。本题设置得非常巧妙，整合了本册书中三个不同单元的重要语言点，正好测试了学生们的情景交际能力。 第九题，整体较容易，丢分不多。 第十题，阅读理解。所出的小文章内容涵盖了本册书六个单元的重要知识点。学生们在掌握好书中重要语言点的基础上，都能读懂这篇小文章，所以本题失分也不多。 根据以上对试卷的分析，我制订了以下改进措施，以便今后更好地推动教学。 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言运用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。 2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读
英语试题 题号 听力部分笔试部分卷面 （5分） I II III IV I II III IV V VI VII VIII 分数 Listening Part 听力部分（30分） I．Listen and choose. 听录音，选择正确图片。（5分） ( )1. A. B. C. ( )2. A. B. C. ( )3. A. B. C. ( )4. A. B. C. ( )5.A. B. C. II.Listen and choose. 听录音，选出你听到的单词。（５分） ( )1. A. cake B. make C. swam ( )2. A. March B. watch C. lunch ( )3. A. went B. visit C. will ( )4. A. ship B. sheep C. buy ( )5. A. basket B. park C. party III．Listen and choose. 听录音，选择与所听内容相同或相近的选项.（10分）( )1. A. I would like some soup for supper. B. I would like some cakes for supper. C. I want to eat some eggs for supper. ( )2. A. My father is a singer. B. My father is a driver. C. My father is a player. ( )3. A. I get up at 8:00 in the morning. 总分2018--2019学年度六年级毕业考试
平顺县2017年小学六年级英语期末试卷分析 石寄小学教师：谷增苗 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语以及一些基本语法等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为3 0分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、四题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
(二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下： 1、语音训练，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。 2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。 3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的. 4、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。 5、找错改错，这题相对来说很难，学生失分很高，即使平时英语学习很好的学生也不能够完全找出错误并改正，以后要加强这方面的训练。 6、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分来自练习册，但是得分率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度来分析问题。 7、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。
小学六年级英语期末教学质量分析 一、基本情况简述 这次六年级参加英语检测的总人数为50人，及格人数为38人；及格率为76%.优秀数25人，优秀率为50%。 二、试题及试卷分析 试卷满分为100分，其中听力部分占40%，笔试部分占60%。本次命题根据新课程英语教学的要求，以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查学生的综合语言运用能力。试题难度适中，题型多样，考查的内容基本涉及到本阶段六年级学生所学的内容。现把本次英语答题情况分析如下： (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有四块内容，分别为：一、听句子选择句子中所包含的信息；二、听录音，正确的的写T，错误的的写F； 三、听句子，选择正确的答语；四、听短文，判断正误。其中第一题、第二题是考察单词的题，大部分的同学做得很好，基本没有失分的；第三题是对句子以及其答语的考察；失分较多的是听力第四题，虽然是六年级的学生，在听完整篇的短文后，根据短文做判断，仍然是困难的，有的学生无从下手，干脆乱写一通。但整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多的也有。客观原因录音不是很清晰，主观原因学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，没有找出正确的图片或答语，对于易混淆的知识点还是没有分清楚。 （二）、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型结构功能、阅读等方面的考查。 1、选出不同类的单词。本题学生掌握较好，大部分学生都能选对。 2、看图，用适当的单词或词组补全对话。这道题因为学生对单词掌握的不牢固，以至于不应该失分的题却变成了失分较多的题。 3、情景选择，这道题做的还是不错的 4、读句子，排列顺序。此题得分率还可以。 5、阅读短文，判断题。因为和书中一阅读课文相近，本题大部分学生能正确理解短文，
六年级英语试卷分析【三篇】 一、试题分析 本次试卷总分100分，其中听力部分8分，笔试部分92分，这次试卷 实行了改革，主要考察学生综合使用英语的水平。 首先是注重基础，突出水平，把考查基础知识和基本技能与学生的水 平提升放在重要位置，如听力的考查内容第一部分主要对基本词汇的 理解和使用，第二部分明显对对话相关内容的理解和推测，有一定的 递度性，同时也注重了基础。 其次试卷题源于教材，又不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第一题至第三题都出自常用的交际用语，注重了中下层 学生的学况，而笔试部分的第六题首字母填空，注重了基本语法和知 识点的考察。 三是试题贴近学生的生活实际，从学生需求与学生生活实际由浅入深 设计，体现学以致用。笔试部分的最后一题任务型阅读，看似简单， 却给很多学生带来了挑战。 二、考试成绩分析 我校平均分71分，四个班也是差异很大，差别有十分。很多学生在听 力部分失分最多。在笔试部分失分最多的是首字母填空和任务型阅读，一班的学生失分较少，绝大部分学生能用两、三句英语描述徐州的天气。四班的学生因为自身的英语底子差，大都写不出英语句子。 三、原因分析及建议 1、现有英语教师数量不足，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是心有余而力不足了。 2、今年的题型变化大，学生适合性不好。
（1）听力内容多，又改用MP3，学生反映听不清，直接导致听力失分 太多。听力第一题连线，很多学生没反应，不知道如何答题，以后需 要加以指导，多做此类的练习。 （2）首字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。并以对话的形式 出现，学生第一次接触这种题型，摸不清头绪。在答题过程中，很多 学生不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。 （3）任务型阅读，不但有英汉互译、回答问题，而且在小学阶段第一 次出现了书面表达，这就给绝大部分学生增加了难度。 最后一篇阅读阅读，在了解天气的基础上，以The season in Xuzhou 为题用几句话简单介绍徐州的天气。好多学生感到很吃力，所以失分 也就越多。 3、以后的教学中，要在注重基础知识的前提下，更要注重给学生创设 更多的交流机会，让学生多听、多读、多说、多练、多写，培养学生 的综合使用水平，以求适合今后的考试题型。 【篇二】 本次检测的试卷共分为两部分：听力占30％，笔试占70％。综合地考 查了学生的听说读写水平，题量适中，难易适中，是一套能客观地考 查学生英语学习成绩的理想试卷。这次试卷注重知识的迁移水平，也 较好地考查了学生的英语综合使用水平。 一、试卷分析 1、听力部分 听力部分的第1题听录音选择所听到的内容：这种题目对于六年级的 学生来说是非常简单的，本题全班没有任何学生失分。 听力部分的第2题听问句选择答句：这种题型稍微有一些难度，从阅 卷来看，错误集中在第6题Can I watch TV now ? 回答应该是Yes ，you can . 书上D部分一直都是No, you can't. 而试卷上还有二个备
2019年小学六年级毕业考试英语试卷 学校 _______ 姓名_________得分________ 听力题（20分） 一、听录音，选出你听到的单词。（5分） ( ) 1. A. plane B. play C. plant ( ) 2. A. wait B. want C. what ( ) 3. A. talk B. take C. tell ( ) 4. A. work B. walk C. wake ( ) 5. A. feel B. fall C. fail 二、听录音，选择正确的答句。（5分） ( ) 1. A. I’m fine. B. I’m ten. C.I am older than you. ( ) 2. A. Yes,she does. B. Yes,she doesn’t. C.Yes,she did ( ) 3. A. Here you are. B. Thank you C. That’s OK. ( ) 4. A. October 1st B. September 10th C. March 8th ( ) 5. A. 20 meters B. 20 square meters C. 20 square centimeters 三、听录音，根据短文内容选择正确的答案（10分） （） 1. I walked to Amy’s home in the afternoon. ( ) 2. We read a ic book together. ( ) 3. We went to a park by bike. ( ) 4. We saw some elephants and climbed a mountain. ( ) 5. I took many pictures, but I didn’t do my homework. 笔试题（80分） 四、单项选择题（10分） ( ) 1. What _____ your parents going to do? A. is B. are C. am D. be ( ) 2. Lucy went to xinjiang last year, she ____ many pictures there. A. take B. took C. taked D.takes ( ) 3. Zhangpeng is 3 cm shorter than Mike, John is 4 cm taller than Zhangpeng, Mike is 145 cm tall, How old is John? A.146cm B.137cm C.145cm D.139cm
六年级英语期中试卷分析 北苑学校翟怡凡 一、试题的特点: 本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词过去式和口语的运用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。英语作为语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、试卷及学生答题情况分析 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为15分，整体来看，听力部分得分率较高。 (二)、笔试部分 笔试部分共七个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下： 1、写单词。主要考察学生单词的背诵情况。一共20个单词，全都来源于课后单词表。但是仍有一部分学生写的不好，只能得到一半分数。 2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是一些简单的短语，例如want to do sth. 3、短语连线，内容都是书上平时的重点短语，大多数学生做得很好。 4、情景交际，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的
六年级英语过程性诊断质量分析 本学期期中考试已经结束了，本次考试成绩，从整体来看成绩不算满意，反映出的一个突出问题就是两极分化严重。为此我对试卷进行了分析，也进行了反思。 一、成绩分析 本次考试及格率为92%，优秀率为90%，整体来说此次考试成绩较往次提升不大。 二、卷面分析 这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了一至五单元英语知识的整合。知识覆盖较广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。 三、考试情况分析 本套试卷共十道大题，前两个题学生准确率较高，主要是平时加强了学生的拼读单词及听的训练，其余各题完成情况一般。第五题将下列单词归类找不同，学生得分较多，但得满分的同学不太多，主要由于当中有个题目学生比较粗心，没有仔细观察。第六题是单项选择，这个题得满分的较多。第七题是根据汉语提示写出单词，很大一部分同学都比较粗心，能记住单词但是却写错了，而有一部分同学是因为没有记单词。第八题是连词成句，本题得满分的较多，平时对句子的练习掌握较扎实，但仍有小部分学生不会做。第九题是阅读理解，本
题失分较严重，基础较弱的学生对题目中的疑问词理解不到位，甚至连题目都读不懂，以后会加强阅读理解题型的练习。第十题写作学生失分不是很严重，由于平时会对每一单元的话题进行写作练习，并加以指导，效果较好，当然平时的教学中受时间的限制这方面讲的还是不够多，所以有些学生写作能力较差。 四、书写 本次试卷分值的设置有五分的卷面分，而班里书写较差的同学，因为这个原因直接扣掉五分，今后对于学生的书写将会要求更加严格。 五、反思 从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面： 1.学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。 2.题型见得少，练得少，导致学生不会做题。 在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生 的阅读水平。加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。
六年级英语期中考试试卷分析 （2011-2012学年第一学期） 南街小学 本次考试后，我认真查看了所带班级学生的试卷。从试卷上反映，失分主要集中在以下几项： （一）选择填空、完成对话和首字母填空。以上三种题型虽不一样，但他们都是重在考查学生对语言知识的灵活应用和综合运用，思维含量较高，对学生的思维水平有较高的要求。其中，首字母填空得分率全卷最低，只有44.4%，这也是以往从未出现过的最糟糕的情况。在分析这道题之前，我把要填的九个正确答案的单词写在黑板上，然后问学生，有没有没学过的单词吗？孩子们摇头。问题就在于学生就是想不出用这些单词，即便想到了，形式又不合适。这种现象所反映出的本质问题就在于学生思维方式单一，严重缺乏整体理解的意识，严重缺乏联系上下文、联系生活经验进行大胆推测等有效的学习策略，也反映出学生的学习心态太任务化，学习习惯太粗，不够细致，不注重细节。 （二）阅读理解，即根据短文内容进行判断或选择。与第一类题型相比较而言，阅读理解更容易完成。但得分率也并不高的原因可能在于学生对英语短文读得不够，吃得不透，浮于表面，似懂非懂，不求甚解，差不多了，完成任务就行。其实反映出的实质问题就是思维懒惰、任务心理。
（三）语音。题目中所给单词学生都是会读的，判断读音是否相同也不会难住学生，关键在于学生不会将单词中划线部分字母的读音分离出来；另外，单个的音标学生都已经过关，但组合成音标词，学生拼读不出单词。问题在于平时训练不够。 （四）根据中文完成句子。本题失分较多的原因可能有三：首先，学生对该题型的考查形式不熟悉，平时训练都是一横线一个词，本次考查形式是一横线几个词；其次，个别知识点有点偏，属于非重点考查内容；第三，一部分基础知识在新学期的学习中复现率低，甚至没有复现过，学生已经忘记。反映出的本质问题是学生的基础知识还不够扎实，英语语言的思维方式还够完善。 从以上一些现象的分析，集中反映了以下几个问题： 一、旧知遗忘率高，基础知识不扎实。 二、思维方式单一，灵活应用和综合运用能力差。 三、语言的整体性意识不强，缺乏学习策略。 通过试卷的分析，一方面我了解到了学生掌握知识的程度还存在问题，另一方面也看出了自己教学工作中的不足。 我觉得，在今后的教学中，我可以从以下几点出发： 一、继续加强基础知识和基本技能的教学，引导学生做到：
大秦学区六年级英语试卷分析 （2014—2015学年度第二学期） 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，试题简单，题型灵活多样，符合新课标的要求。 一、试题考察的目的和意图 1、测测你的听力和基础知识。试卷第一部分为听力部分，听力部分又分为听单词，听句子，听句子中的单词三个部分，由简到难的考察了学生的听力。笔试部分第一大题和第二大题考查学生基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。 2、试试学生的运用能力。包括笔试部分第三题的选择和第四题的情景对话主要考察综合运用英语的能力。 3、考察语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。包括笔试部分第五题、第六题和第七题。 从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生听、读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。 二、综合情况分析 本次检测中，大秦乡学区六年级英语参考人数114人，其中合格
104人，合格率91.2%，优秀63人，优秀率55.3%，平均成绩78.42分，反映了本学区六年学生的英语综合水平处于中高水平。 三、学生答题情况分析 听力部分是农村小学生在英语学习中一个比较薄弱的环节，尤其是对基础比较薄弱的学生，但在这次的考试中，大多数学生的表现比较好，得分比较高。笔试部分第一题是英汉互译。这道题比较基础，全是课本里的短语。但是好多同学不注意细节，丢了定冠词，或者是没有看清楚单复数，所以有失分现象。第二题按要求写单词。这道题也是基本题。可是有的同学因为粗心没有看清楚要求而丢分。第三题单项选择。这道题考察的内容比较全面，大部分同学都能正确选择，但有一少部分同学对一些短语的固定搭配没有记清楚，选择时出现错误。第四题为情景对话。是对学生英语学习的一种综合考评，本题主要考察学生对英语的掌握与运用，本题难易程度适中，考察目标明确，但有的同学还是在往常的学习中不踏实，从而记忆不清，丢分。第五题考的是连词成句。全部来自于课本中的重点句子，所以学生们在这道题中的得分率比较高。第六题改错，主要考察了在书写句子时容易犯的语法错误，平时练习的比较多，所以得分率也相对较好。第七题阅读理解。个别问题需要思考或换位，故学生有失分现象。 四、失误原因分析 根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平。 1、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
英语教学质量分析报告 南 岔 镇 中 心 小 学 二〇一五年一月十日
南岔镇中心小学近三年英语教学成绩 分析报告 据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。由于学生对英语知识掌握较好，本次英语基础题得分较高，部分同学答得很好，取得了很好的成绩。 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、试卷答卷情况分析： 试卷内容能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易适中；知识面较广，注重
考查学生思维的发展和知识的灵活运用。对于农村学生来说有一定的难度，阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，综合运用题目适当，重点在于考查学生掌握基础知识的同时，能否将理论联系实际，解决实际问题。从答卷看，学生的基础知识掌握不够牢固，教师需加强学生的基础知识训练，还应该加强学生阅读能力和写作能力的培养。 三、存在的问题 从检测情况反映出我们在教与学方面还存在着以下问题： （一）、教师的教。 课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。课堂用语的交流太少，综合运用语言的能力有待提高。课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。 （二）、学的方面。 学生学习态度需要进一步端正，自觉听磁带等学习习惯有待加强。学生语言积累少，阅读量少，没有养成良好的阅读习惯。 四、今后教学的建议及改进措施： 1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
六年级英语期末考试试卷分析及反思 一、试卷分析 这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。 二、答题分析 本套试卷共分为听力、笔试二大部分，其中听力占40%，笔试占60%，总分100分。 听力部分共四道大题，出错率高的题是二题和三题，二题做不对的同学是因为关于节目的单词分不清；或者没有记住。四题的3、1顺序不对，可见学生们对句子的`理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。 笔试部分第一题找出发音不同的一项，没有全对的同学，这是教学中的一个漏洞。今后一定要注意加强音标教学。第三题也有部分同学失分，原因是不理解句子的意思。第四题单项选择失分的同学比较多，对于教学中的细节应细之又细，反复强调估计就不会出现这么多丢分的题。另外还应培养学生的应变能力，让他们能够根据学习过的内容自己考虑没有见过的题型，要做到举一反三。第八题，基础写作。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。在对家人的爱好进行描述时，好几
个学生都写成了不喜欢的节目，这是不认真审题导致的，还有的同学是因为第三人称单数的掌握不是太好，都记不得把动词变成第三人称单数。今后要多加强写作的训练。 三、教学反思 从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错；2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题；3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。 在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三；.在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来；在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平；加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。
最新六年级英语毕业考试卷及答案 一、根据读音规则，判断下列各组单词中，那一个单词划线部分的读音与其他三个划线部分的读音不同，请选出.(10分) 1.A.hand B. gave C. map D. plan 2. A. went B. bed C. me D. get 3. A. heavy B. sleep C. weekend D. meet 4. A. car B. father C. warm D. hard 5. A. start B. car C. father D. swam 二、翻译下来短语.(10分) 1.全世界 the world 2.制定计划 a 3.去游泳 4.长城 the 5.起床 三、单项选择.(10分) 1. Your pen is newer than . A. mine B. me C. her 2. Zhuhai is than Guangzhou， I think. A. most beautiful B. beautiful C. more beautiful A. to draw B. draw C. drew 4. How she go to school in the morning? A. is B. does C. do
5. That is American national flag. There fifty stars on it. A. a， is B. an， are C. an， is 6. What film are you going to ? A. see B. watch C. look 7. Rome than Paris. A. are warmer B. is warmer C. is warmer 8. My grandfather usually the flowers in the morning. A. watering B. is watering C. waters 9. Listen! Xiaoling in her classroom. A. sings B. singing C. is singing 10. Yesterday my parents and I our house. A. are cleaning B. cleaned C. are going to clean 四、按照要求改写下列句子.(15分) 1. It‘s nine thirty in the morning.(对划线部分提问) ? 2. The Olympic Center is in the north of Beijing.(对划线部分提问) ? 3. I am a Chinese girl.(用she 改写) 4. What are you going to be when you grow up? (自由回答)
各位领导、老师： 下午好！ 试题、卷面分析 A、试题分析 本次考试试卷分两大类：听力类（分）；笔试类（分）；下设项题型，小项试题；试题内容包括听、读、写三项语言基本技能；涉及语音、语法、词汇、功能和话题等五项基本语言知识，试题的难度比例是：7：3（70%是基础知识题，30%是能力题）。 基础知识题要求90%以上的学生完全掌握，能力题要求60%以上的学生较好掌握，比如笔试中的阅读理解、连词成句。 卷面分析： 此次测试，从学生的卷面来看：听力部分总的来说难易适中。 第一题： 第二题： 第三题： 笔试部分 第一题， 第二题， 第三题 第四题， 第五题，连词成句，考察学生对于句子的掌握情况，大多数学生答得较好，但个别同学不认真，有丢词、落词现象，正确率86.4%。 第六题，阅读理解， 发现的问题 1、从教师方面看：
（1）教师在平时课堂教学中缺少对学生词汇拓展的训练。如笔试的第二大题按要求进行词形转换。这道题是考察学生词汇的灵活转换、运用的能力，学生错的比较多，全对的人数只占50%，尤其学困生在这道题上错的比较多。 （2）教师在平时课堂教学中对学生缺少语言综合运用能力的培养，不注重对重点句型的操练，单词与句型不能有机的结合在一起进行课堂教学，就单词讲单词的现象还比较严重，背离了创设语言情境教学的规律。另外，教师在课堂教学中还不能完全发挥学生的主体作用，教师一言堂的现象还存在，学生全部开口的机会还少，所以学生在句子表达方面就显得薄弱，如：作文就是考察学生的语言综合运用能力，学生错的比较多。 2、从学生方面来看： （1）学困生基础知识掌握很差，如听力第二题，笔试部分中的第二、七大题，都与单词有关，全错的人也为数不少。 （2）学生书写不规范，不工整。小学是打基础阶段，应该让学生养成规范、工整的书写习惯是非常重要的。 （3）学生英语水平层次相差太悬殊，好学生无论从书写、听力及交际运用都非常到位，而差生的已经无法用语言来形容了。 改进设想与措施 从试卷分析的情况来看还存在一些差距,希望自己在今后教学中做到以下几点: 1、要以课堂教学为中心，提高课堂教学效率，抓两头带中间,使各层次的学生在课堂上都有不同程度的提高，为进一步学习英语打下坚实的基础。 2、从学生的卷面情况来看,学困生的基础知识掌握不扎实，以后在课堂教学中要多关注学困生。 以上是我六年级的分析与统计，如有不足之处，请各位领导给予指正。谢谢大家！