第5节遗传与进化
教学目标
⑴知识与技能：
识别遗传和变异现象
说出遗传物质的作用，认识DNA、基因、和染色体的关系，并且能正确表达DNA 的结构模型。
通过学习，学生能明白遗传物质是通过生殖细胞的传递来完成的。
⑵过程与方法：
通过对自己及同学身体特征的的观察以及父母、祖父母、外祖父母的特征调查，培养学生的观察、调查的能力。
⑶情感、态度与价值观目标：
1、通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立世界是物质的观念。
2、通过教学过程中的一些小组活动，培养学生合作的科学精神。
2学情分析
学生能熟悉很多生活中的遗传与变异的现象，但不知道为什么会有遗传现象，是什么物质在起到作用
3重点难点
教学重点：
1、遗传与变异的概念
染色体、DNA、基因的概念及相互间关系。
教学难点：
1、DNA的结构
2、基因在亲代与子代之间的传递
教学过程
教学活动
活动1【导入】识辨
活动：请你为明星找爸爸
思考：你为他们找到爸爸的依据是什么？
俗语说：“种瓜得瓜，种豆得豆”，说的是什么意思呢？又有什么科学含义？另外“一母生九子，连母十个样”，又有什么科学含义呢？
活动2【讲授】过程
二、新课教学
（一）遗传与变异
1、遗传现象：
在前一天，向学生发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。调查结果作为学生在上课时的讨论分析材料。调查表如下：
学生活动：
分组讨论：选择一种特征，分析其在上下代传递中可能会有几种方式。比如某同学的上眼睑是双眼皮，他的爸爸、妈妈也是双眼皮，这是一种传递方式。会不会还有其他的方式？
小组汇报：各种性状在上下代的传递中是否有共同点，同时将讨论的结果以列表的方式做出小结。
（归纳结果，引导得出遗传的定义）
遗传：生物体通过生殖产生子代，子代和亲代，子代和子代之间的性状都很相似，这种现象就是遗传。如性状与父母相同，或者与父母之一相同现象。
2、变异的现象
老师提问：“你有像父母的地方，那你跟父母会完全一样吗？”
学生活动：1、讨论自己与父母不同的地方；
2、比较同学之间的不同之处，并归纳。
性状
具体表现
耳垂的位置
能否卷舌
食指长短
双手自然交叉
上眼睑特征
酒窝
颧骨
发丝
分析归纳：：自然界普遍存在着遗传现象，每一种生物都能通过生殖细胞把性状传递给后代。但是，自然界中不存在两个完全一样的个体。子女与父母之间，兄弟姐妹之间，在相貌上总会有些差异。
2、变异现象：
生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，就叫做变异。
遗传与变异是自然界普遍存在的现象。
讨论：生物遗传与变异对生物来说有什么意义呢？
引导得出：遗传---使生物的种族得以稳定；
变异---是生物发展进化的内动力。
老师提问：每一个生物体都有许多性状，这些性状是如何传给后代的？
学生讨论。
（二）遗传物质的传递：
老师讲述：
人的生殖过程中，每个人都是由受精卵发育形成的，而每个受精卵又是由卵细胞和精子融合而成的。即
从生殖发育的过程看，联系父母与子女的结构是生殖细胞。所以可以推测，父母的性状是通过生殖细胞——卵细胞和精子传给后代的。同样，各种生物也是通过生殖细胞把性状传给后代的。
17世纪时，有学者认为在人的精子或卵子中有父母性状的缩影，使得由受精卵发育成的子代个体具有双亲的遗传性状。然而，随着显微镜的发明，人们并没有在人的精子或卵子中发现丝毫人的形象。
老师设疑：生殖细胞中是是靠什么物质来完成遗传的呢？遗传物质存在于细胞结构中的哪一部分？（引导学生回忆细胞核中的遗传物质）
1、染色体：
讲述：科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质，它很容易被碱性染料染成深色，因此，将这种物质称为染色体。遗传物质就位于染色体上。
科学家还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。每种生物的染色体有自己独特的特点。
了解人体的染色体：
讨论：人体的每一个体细胞的细胞核中都有这么多染色体？（46条）
他们有何特点？男女有什么不同吗？
引导归纳：这些染色体都是成对存在的；
一共是23对；男性与女性的性染色体不同？
拓展：解放前，一个家庭中如果没能生育出男孩，往往怪罪于女人，生男与生女真的是有女性决定的吗？
从染色体的角度解析“生男生女”的秘密及概率。
讨论：其它生物的体细胞中也是23对染色体吗？
分析归纳：每一种生物的体细胞内都含有一定数量的染色体，不同生物体染色数目不同。
遗传物质位于染色体上，所以染色体的数目必须维持恒定，才能保证生物遗传的稳定性。
染色体的结构：由DNA和蛋白质组成。
2、DNA是主要的遗传物质：
讲述：随着科学的发展，人们认识到染色体的主要成分是蛋白质和DNA。通过实验证明DNA 是决定生物体的主要的遗传物质。
DNA的结构：双螺旋结构
（1）DNA是由两条向右盘旋的脱氧核苷酸链组成，构成有规则的双螺旋结构像一个长扶梯。
（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连结排列在分子的外侧，构成基本骨架。
（3）碱基排列在骨架的内侧，两链之间相对应的碱基只能通过氢键连结起来，并与主链（骨架）相配合，构成“梯子”的横档。
DNA分子的基本单位：脱氧核苷酸
3、基因：
设疑：是否一个DNA分子就决定我们的一个性状特征呢？（不是）
讲述：进一步研究发现，DAN分子上的一些特定的片段包含着遗传信息，能控制着生物的性状特征。这些片段，每一个片段控制着人体的一个具体的性状。DNA中这些决定生物性状的小片段就叫做基因。
设疑:基因与DNA分子及染色体有什么关系呢？
指出：一条染色体上有一个DNA分子，一个DNA分子上有许多基因
思考：孪生兄弟为什么会长得极其相似?
分析：孪生兄弟是有同一个受精卵发育而成，其体细胞中染色体所含的基因完全相同，因此，其性状也极其相似。
活动3【活动】小结
三、课堂小结：
1、遗传与变异现象：生物体通过生殖产生子代，子代和亲代，子代和子代之间的性状都很相似，这种现象就是遗传；生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，就叫做变异。
2、遗传物质的传递：染色体→DNA→基因
关系：一条染色体上有一个DNA分子，一个DNA分子上有许多基因
活动4【练习】判断
四、课堂练习
1、下列关于染色体、DNA、基因三者之间的关系中，正确的是（）
A、一条染色体有多个DNA
B、一个DNA分子上有许多基因
C、一个DNA分子上只有一个基因
D、相互无关系
2、各种生物的性状是由（）
A、染色体决定
B、蛋白质决定
C、基因决定
D、细胞决定
评论(0)活动5【活动】板书
五、板书设计
一、遗传与变异现象：
1、遗传：生物体通过生殖产生子代，子代和亲代，子代和子代之间的性状都很相似，这种现象就是遗传；
2、变异：生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，就叫做变异。
二、遗传物质的传递：
1、遗传物质：
（1）染色体：存在于细胞核中
注：各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目不同，每种生物的染色体有自己独特的特点。
人体：46条
结构：一个DNA分子及蛋白质
（2）DNA：主要的遗传物质
结构：双螺旋结构
（3）基因：决定每个生物性状的遗传物质
一个DNA分子上有许多基因
2、遗传物质间的相互关系：
一条染色体上有一个DNA分子，一个DNA分子上有许多基因