高中文科生的特点及教育策略
李震
摘要：
在新课改形势下，成长起来的高中文科生，在思想、心理、生理等方面呈现出一些新特点。广大教育工作者应依据高中新课改对人才的要求，积极探索，找到适合高中文科生的教育管理方法，使他们在正确的指导下，健康地成长为社会所需要的人才。
关键词：思想特点、心理特点、生理特点、教育对策
正文：
时代给意气风发的青少年烙下了深深印记。当前的高中文科生是伴随着新课改长大的。他们在思想上、心理上和身体素质都表现出一些新特性。广大教育工作者要付出更多努力，花更多时间，动更多的脑筋，想千方设百计，去接触他们，和他们交心谈心，了解他们、研究他们。在“以生为本”的现代教育理念的指导下，广大教育工作者必须因生施教，首先对高中文科生身上出现的新特点，应给予更多宽容与认同。其次对学生的成长和发展给予正确的指导，使每个高中文科生成长为德才兼备，身心健康的时代新人。
一、高中文科生的思想新特点及教育对策
1．过度追求“时尚”。
高中文科生过度追求“时尚”的典型表现是穿名牌服装，用名牌手机，如耐克，IPHONE4等。形成这个现象的原因主要如下：①由于现在高中生的家长经过自身的打拚，取得了一定的经济实力，有意无意间培养了部分高中生喜欢穿名牌服装，用名牌东西的心理。部分学生使用手机而且经常换代。经过调查发现，原因是家长换代后淘汰的手机放在家里是浪费，手机回收又不值钱，不如给学生用。
②电视、报纸、杂志、网络等各种传播媒介铺天盖地的广告，也是诱惑学生产生过度追求“时尚”心理的温床。③由于独生子女的先天条件，学生容易得到来自长辈的溺爱。使用名牌已经由原来少数人的特权变成了很多学生都可以实现的小愿望。
“爱美之心人皆有之。”只要学生根据家长的经济实力、个人喜好，适当选择生活用品，就无伤大雅。但部分学生不能正确对待这个问题，常常是非名牌不穿，非最新的手机不用。更有甚者是才卖了个2000多元的手机，不到一个月，出了IPHONE4，马上就吵着要家长又换新手机，非IPHONE不可。
教育对策：①通过班会，班级活动等形式对学生进行励志教育，将学生的注意力转移到提高自身素质方面来。②在校时间必须穿全套校服。不给学生在服装上的进行攀比的时间和空间，树立学生比学习，比能力，不比家长的好校风。③
在校期间手机一律不带进校。确实必须用手机的学生必须在班主任处登记，家长和学生承诺不在上课时间开机。通过《手机利与弊》的班会讨论，让学生从思想上认识到手机的作用，达到正确选择和使用手机的目的。
2．盲目追星。
学生都有自己崇拜的明星。“追星族”
③和学生一起追星，了解明星的特点，利用明星的长处或失利教育学生，可以达到事半功倍的效果。
2．争强好胜，张扬个性。
“90后”是最年轻的一代，年轻让人自信，让人充满激情。从幼儿园就开始接受教育，他们多身怀绝技，从小就接受“我是最棒的，我是独一无二”的思想，多争强好胜。他们不吝张扬自我，非常乐意组织活动，他们自信有能力搞好活动，不放过展现自己才华的机会。很多家长认为自己的孩子是优秀人才，自觉不自觉地鼓励他们体现个性，而很少培养他们的团队意识，大局意识，服务意识。他们相对缺乏一种对团队组织的忠诚感，而是以个人和个性作为追求和崇尚的目标。因此，“90后”关注自己多，关注家长、亲人，关注社会、国家少，普遍缺乏社会责任感、时代使命感。
教育对策：①在思想政治工作上，由片面强调整齐划一向包容个性转化。②在教育模式上，由单向灌输向双向沟通转化。③学校通过各项活动，给学生以展示才能的机会，在活动中培养学生，“奋力拚搏，即使失败，也无怨无悔”的精神，形成在学习上你追我赶的学风。④班主任积极引导，并参与集体活动，培养学生的团队意识，大局意识，服务意识。⑤建立班级岗位责任制，班级管理民主化。班级岗位责任制可提高学生对班级管理的参与程度，培养班级责任感，锻炼学生协调和管理能力。
3．心比天高，不重细节。
不论自己的成绩如何，高考都是一本，甚至是清华、北大、香港中文大学。如何才能达到目标，多没有具体实施计划。有点头痛脑热，就请假。上课时，心情好则听，不好则发呆。作业则想做就做，想做多少就做多少。预习、复习更是随心情而定。
教育对策：①班主任利用班会及各种活动，宣传“大礼不辞小让，细节决定成败”的观点，培养学生“追求完美”的精神。②注重抓细节，把功夫落在实处，督促学生做好笔记、预习及复习，做好学习计划等。
4. 思想成熟，功利务实。
信息时代的“90后”，身处市场经济发展和社会变革的大环境，信息逐步开放和透明，比较了解中国社会的主流思想和价值观，价值观更加现实，市场消费
观念强烈。市场竞争的压力和利益关系的复杂多变，使他们明白应该把价值取向关注于具体的事情，而不是关注抽象的哲学。他们更关心自己怎么舒服地生存下去，熟练掌握社会游戏规则。
教育对策：①在教育重点上，由过于理想化的宏观目标教育向宏观目标与人的自身需要相结合转化。和学生共同探讨社会需要什么样的人才，引导学生发展各方面的能力。②引导学生根据国际形式和社会的变化，适时调整自身的目标，以便取得更好的发展。③建立值日班长制度。让全体学生都有做干部的机会，培养学生能上能下，为班集体服务的意识，保护每一个学生特别是学习成绩较差的学生的自尊心，调动了学生参与班级管理的积极性。
二、“90后”学生的心理新特点及教育对策
把苹果弄到四五千元一个的乔布斯可以说是无所不能，但是在病痛面前却是无能为力的！乔氏西去，敬告各位：1、别总是在压力下工作，累坏了自己，特傻！2、别忘了身体是一切，没有了健康，无法享用人生所有的乐趣，特亏！3、别以为能救命的是医生，其实是你自己，养生重于救命，特对！4、别以为付出就有回报，凡事只有不计回报，才能终有好报，特灵！5、别忽视了与你有缘者，等繁华落尽，你才明白知音难觅，特悔！顺其自然的工作吧！慢慢享受生活，快乐享受人生每一天！
1．孤独脆弱
由于计划生育政策，“90后”成为孤独的一代，亲情友情的缺失，使他们缺少心灵的默契与感情上的沟通，易觉得“莫名空虚”和“无助”。由于没有经历过太大的风浪，致使他们的心理普遍比较脆弱，承受挫折的能力相对较弱。遇到批评或处分时，会有很大的情绪反应，甚至采取过激的行为。
教育对策：①重视给学生留下良好的第一印象。讲好第一次话，开好第一次班会，上好第一次课，处理好第一次偶发事件，以诚待生。在教师的言行举止中体现真爱，使学生亲其师，信其道，爱其术。②放下架子，变师为友。尊重、信任、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，促进师生心理和谐，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。③金无足赤，白璧微瑕。针对他们心理脆弱的特点，不良行为的教育不能锱铢必较。教育者应放下高高在上的心态，低下头，重新审视自己的教育对象，灵活处理危机事件，适时保护学生的自尊心和自信心。
2．喜新逆反
“90后”生长在网络时代，依赖网络，网络是生活的组成部分，手机短息是他们主要的交流方式之一。体育赛事、各地资讯、网上购物、网络商店、网络游戏、UC、QQ空间、博客、微博等时尚潮流都是学生关注的对象。科技与信息环境导致学生好奇心强，易接受新事物，知识面广，学习能力、思辨能力、表达
能力极强。这些方面年轻教师接受能力较强，师生互动具有一定优势。观念新、能力强的“90后”对家长和学校一些的说法和规定敢于质疑和反抗，反叛意识较强，有时会故意制造混乱。如学校遭遇意外事件(停水、停电)，部分学生敢于起哄、甚至制造混乱，以宣泄不满情绪。
教育对策：①在信息化手段上，向网上疏导与网下引导相结合转化。投其所好，利用网络平台，如邮件、QQ、飞信、网上留言、博客的方式和学生进行交流沟通，适时对学生进行教育。②根据“90后”的家庭环境、社会背景、初中学校教育情况，分析研究思想差异、对社会的认知水平、心理发展情况。采用多种方法，如问卷调查、集体交流、个别谈心等多种方式，根据受教育者的群体特性、个体差异，采用不同的教育方式。③教育的主动权尽可能下放，提倡学生的自我管理、自我教育。在日常的教育和管理中教育者如果能更多地充当指导者的身份，发挥指导者的作用，教育管理就会收到比较理想的效果。
3．身心不符
心理年龄偏大，容易产生心理失衡，引发心理问题。目前我国正处于发展与矛盾并存期，社会政治制度、经济形式发生急剧变化，网络深入日常生活。这些方面强烈冲击着人们的思维模式、价值观念、是非标准、生活方式，对处于青春期、社会阅历浅的“90后”学生心理影响则更大。一些“90后”学生出现缺乏理想和信仰、学习目的不明，学习动力不足，功利欲望强烈，吃苦耐劳薄弱，心理素质较差。
教育对策：①以正确的评价为手段，对班集体开展的每次活动进行讲评，由班长主持“是非辨析”，从而影响集体舆论。②充分利用诸如黑板报、墙报等宣传阵地，创造健康的育人氛围③遵循学生身心发展规律，制定奋斗目标。目标的确定，可试行“一大一小一经常”这种模式，既一个学期一个大目标，一个月一个近景目标，一周一个训练重点。④健全、完善评估机制，实施科学管理。在班内开展规范评比活动，建立一套完善的评估机制，用量化的形式进行管理。在班内开展“五面小红旗”的比赛，将学生的行为规范划分为五大块，将量化的结果及时的反应出来，做到天天比、周周比、月月评。每月评选最佳个人和最佳小队，在班内设立越位奖，使好学生和后进学生都得到被认同的机会，大大激发学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，促进良好班风的形成。
三、“90后”学生的生理特点及教育对策
1．近视增加
由于从幼儿园开始进行文化教育，加上电视，电脑的普及，“90后”学生的近视率数据逐年上升，现居世界第二。到高中阶段，成绩好但不近视的学生属于“熊猫级”人物。
教育对策：①做好眼保健操的检查落实。②体育课多培养学生打“小球”，促进学生的眼部运动，保护和改善学生视力。
2．体质下降
现行的教育制度下，过重的学业负担，使学生每周只有二节体育课，而学生每天有十几个小时都是坐在课桌前学习，“90后”学生的体质呈逐年下降趋势。
教育对策：①抓好跑操或课间操的落实②班主任以身作则，做好锻炼身体的表率。
“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，“90后”恰处于人生中转折变化最多的关键时期，思想单纯，可塑性强。教育者应一视同仁，不放弃任何一个学生，包容“90后”的价值多元，建立良好的师生关系。教育者应从细节出发，引导他们要先成人后成材，学会感恩父母，感恩社会。教育者应以身作则，用健康的舆论激发学生正确的道德情感。教育者应从学生的实际出发，用切实可行的奋斗目标激励学生。教育者应发挥学生的主观能动性，让他们在自我管理中增强自我意识，发挥聪明才智。教育者应理解、接纳和支持他们，针对“90后”不同的特点，因材施教，积极探索出一条适合“90后”学生的教育管理的新途径。