摘要：文章分析了“以人为本”设计理念产生的由来以及意义，并结合日常生活实例，论述了“以人为本”设计理念的优点以及在其指导下造成环境污染的重大缺点，进而分析了这种理论的不可持续性和狭义性。提出了向设计活动中引入“天人合一”理念的必要性与合理性，以及这种理念对万物和谐的重要性和运用到实际生活中的可行性。
关键词：人本主义天人合人万物和谐
“设计以人为本”的理念诱使我们制造更多的物品来满足自己“与时俱进”的需要，推动过度消费、加快产品更新换代，既浪费宝贵自然资源又加重环境净化能力和承载力，最终导致了各种环境问题层出不穷，人类初尝了自酿的苦果。因此必须回过头来重新审视“以人为本”设计造物活动的真正价值所在？我们应站在人类历史高度去思考设计的最终目的，并且找到一种能够支撑人类持续繁衍生息的理论武器来支持设计活动。
一、设计“以人为本”的反思
“以人为本”源于西方源远流长的人本主义思想，人文主义强调重视人的价值，认为人生来平等，将人看做万物的尺度，以人性、自由和人的利益作为价值评判的重要准则[1]。设计中“以人为本”的思想是指在设计活动中将人的利益与使用需求作为处理一切问题的出发点，以人为中心，设计的产品必须符合人特有的生理与心理因素，并且将是否以“以人为本”作为评价设计活动的准绳。
（一）设计“以人为本”的积极作用
人类制作器物以满足自己的生存与发展，设计在衔接物与人、物与物、人与人的过程中发挥着不可替代的作用。如何实现器物更好的服务于人类、从更高层次满足使用者的心理与生理需求，这是设计需要积极考虑的。设计中“以人为本”的理念符合这种需求，在造物活动中依据人的各种尺度进行设计，使器物的使用功能切合人的实际使用，从最简单的喝水到航空潜海都一直在寻求最佳的解决方案。
21世纪是科学与技术的世纪，人类在技术方面取得的进步使得各种器物的功能与表现形式有了彻底地改变，同一物品能够赋予更强大的功能。如何解决高科技产品服务于人，而不是人从属于技术将是设计面临的新问题。
（二）设计“以人为本”的负面作用
设计“以人为本”的价值理念趋向于物欲横流的市场经济，将设计看作是资本牟利的工具。它将人的需求放在了一切设计活动的中心，我们要想尽一切办法满足人的各种需求，以刺激扩大消费，创造经济效益。如轻便的塑料袋在被开发出来的时候被认为是上世纪伟大的发明，它以其独特的性能很好的满足人类购物提携的功能，极大地方便人们的日常生活。但是塑料袋的原料是石油，这种资源也是有限的；是一次性消费品，回收利用废弃塑料时，分类十分困难；塑料容易燃烧，燃烧时产生有毒气体[2]；人们丢弃的塑料袋没有统一处理，形成“白色污染”，严重影响市容市貌；塑料袋易燃并且会产生有毒气体，如果掩埋于地下，降解则要经过几百年，而且会严重损害土壤结构，使土壤板结等等一系列的危害。再如20世纪60年代美国汽车“有计划地商品废止制”单纯是为了满足人们追求时髦的心态，浪费宝贵资源加快汽车的更新换代，赢得商业噱头[3]。这样的案例比比皆是，人类的这种行为是片面的、孤立的甚至于自私的，同时造成的危害也将是无法挽回的。回过头去看我们过去所创造的文明时，发现在古老东方有着一种质朴、永恒的哲学――“天人合一”理念，如果在设计活动中引入这一理念，则能够对于当前设计中所出现的问题做出科学、合理的理论指导，并形成一种可持续、和谐的设计观念。
二、和谐的“天人合一”理念
中国古代先贤把“究天人之际”作为重要的哲学思考问题，逐渐形成了以“天人合一”为核心的人与自然和谐的天人观。
（一）“天人合一”理念的来历
在中国的哲学体系中，历来提倡人与自然之间的和谐辩证关系，即“天人合一”，这是中国哲学所追求的终极理念[4]。中国古人将天、地、人看作是宇宙最重要的三个要素，天、地、人相统一是对宇宙整体的最简单概括。中国最古老的经典《周易?系辞下》：“有天道焉、有人道焉、有地道焉，兼三才而两之。”董仲舒的《春秋繁露?立元神》：“何谓本？曰：天、地、人，万物之本也。天生之，地养之，人成之，天生之以孝悌，地养之以衣食，人成之以礼乐。三者相为手足，合成一体，不可一无也。”再者中医名著《黄帝内经》提出以一种系统、横向与纵向相结合的思想去看病，主张人体与宇宙是统一的，人体是宇宙系统中的一个小宇宙。总体来说，“天人合一”作为描述人类与自然关系的高度概括，将人与宇宙自然的关系看成是彼此相因、相互交感趋于无限的有机整体，注重观察多元结构中的差异性、秩序性，能在天时、地利、人和等诸多要素的变化过程中把握整体的和谐状态。
这一传统思维模式广泛地运用到政治、军事、农业、经济、教育等诸多领域中。凡事只要做到了天地人三者和谐，就能够“风雨时，五谷实，草木美多，六蓄蕃息，国富兵强”，就能“百事不废”[5]。而“以人为本”的思维模式就将人看成是世间万物的中心，以一种单一、分裂的观点来看待以及处理周边的事物，结果导致了目前严重的环境危机。这也是“天人合一”比“以人为本”更具有生命力、更具合理性的原因。
（二）“天人合一”理念的运用
如果在设计中践行“天人合一”观念，那么我们不再仅仅只是单纯的考虑人的主观需要，更多的是将人放入到一个大的环境中加以权衡、考量。从宏观上来看，把天地人三要素作为设计考虑的三大方向，综合各方因素，在整体上把握设计造物活动方向的正确性与适宜性，不至于设计出的器物只从单个人的需求出发而损害其它各方的利益。从微观上来说，设计中考虑到天时、地利、人和三大主要因素，便于我们在设计制造过程中紧紧围绕器物的形态、原料、色彩、加工、运输、销售、使用人群、使用情境、回收、再循环利用等进行系统的联结思考与规划，使得设计出来的器物宜人、经济、绿色、生态以及环保，用最少的资源消耗与人力的投入来获得最大的效益，真正达到事半功倍。我们日常生活中一切的行为活动都可以依据上述原理进行思考与规划。举例来说，我们平常使用的塑料手提袋是造成白色污染的源头。通过“天人合一”的观念来综合系统分析这个问题，我们便能够见到解决这个问题的一些端倪。首先在塑料袋设计过程中，分析使用塑料袋原材料的物理与化学特性，于设计之初便充分考虑塑料袋的使用人群、使用地点、时间以及使用情境，初次使用后哪些情况下哪些人会再次使用，提高利用率。如果不会重复使用，则要考虑其回收利用或者可降解的条件（使用地区的降雨量、水土的酸碱度、湿度、日照时长、植被覆盖率等）降低其对环境的危害。将一些传统的盛物器具进行再开发设计如竹制品，使其符合当下使用潮流，减少塑料袋的使用次数。其次，依靠科技进步，开发新材料来代替塑料制品，比如开发可降解塑料，包括生物降解、光降解、生物光双降解塑料，如日本贸易工业部已将降解塑料列为位于金属材料、无机材料和高分子材料之的第4种新材料[6]。对于已经存在的污染，则要科学合理的采取应对措施，尽可能的减少污染带来的危害。第三，通过行政命令和税收政策来调控塑料袋的使用。综合目前的实际情况来看，依靠行政命令所取得的成果是有限的，需要通过调高或者降低税收的手段来激励生产厂家、商场以及消费者，做到有奖有罚。也需要公共权力机关进行环保宣传，提高人们的生态环保意识。上述三个方面综合、整体的从“天人合一”观念出发，将塑料袋的整个生命周期进行再思考与设计，较为系统的提出了解决白色污染的可行性方案。
结语
设计是人类改造和利用自然的有力武器，是人类创造健康与诗意生活的工具。设计“以人为本”的理念在某些方面满足了人类生活的需要，但是这种理念将人看成是宇宙的中心，
认为人能够主宰以及役使一切自然之物已经被证明是完全错误的。因此在设计中引入“天人合一”的哲学理念不仅仅只是一种理论上创新的需要，主要是它能够对设计活动起到良好的指导作用，它就是一种心态，一种选择，一种境界，一种觉醒，一种社会的整体形态。这种理念让设计活动变得整体性、普遍联系性、可再生性，使得人类跳出了狭隘的以自我为中心的观念，更加注重设计的最终目的，更加关注所有物种共存共生的地球家园。
注释
[1] 孟昭阳：《设计以人为本的再认识》，160～162页，《重庆科技学院学报》，2012（18）。
[2] 丁小瑞、吕寅：《常用购物袋的评价与比较》，51～54页，《国际纺织导报》，2010（7）。
[3] 何人可：《工业设计史》，第三版，北京，高等教育出版社，2000-8。
[4] 顾群业、王拓：《对设计“以人为本”和“绿色设计”两个观点的反思》，48～49页，《山东工艺美术学院学报》，2008。
[5] 胡飞：《中国传统设计思维方式探索》，北京，中国建筑工业出版社，2007。
[6] 周海彬、邬琦姝、王安霞：《旅游工艺品包装设计的绿色之路》，225～227页，《包装工程》，2008。
教学设计：分类与整理 设计理念 本课从解决实际问题入手，将分类的教学与计数紧密结合在一起，体现了分类教学的目的。在学生理解分类的基础上，让学生动手操作进行分类并且将分类的结果进行整理。在分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，体现了完整的统计过程。 学情与教材分析 一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。 教学目标： 1. 使学生通过游戏中的体会，了解分类的目的及好处并能够根据 给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2. 使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、 数字、图画、表格等）呈现分类的结果。初步认识象形统计图及画法、好处。 3. 使学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单 的问题。
教学重点、难点 重点： 1. 学会按不同的标准进行分类。 2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。学画象形统计图。 难点： 根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 教具学具： 学具若干、课件、小黑板。 教学策略： 动手操作 教学设计： 一、出示课件：“逛超市” 1、观察超市物品的摆放，有什么特点。让孩子们通过观察，探究出生活中有分类的存在。 2、通过动手摆一摆，分一分，近一步的去尝试分类给人们带来的方便。 在分类的过程中，物体的叠放带来的不便从而引出整理的重要性。板书课题：“整理”。让孩子们齐读课题：“分类与整理”3、将分好的物体进行点数并教孩子如何记载，可以用文字，数字，图形及象形统计图的方法。
办公大楼装修工程项目 装饰装修工程项目设计理解与思路 一、工程概况 建设银行是国有五大商业银行之一，属国有股份制企业。装修设计建筑面积：主楼约4575平方米，副楼约1020平方米。根据要求设计周期为20日历天。主楼以行政办公管理为主，包含大小会议室，财富中心，行长、副行长办公室，职能办公室，档案室，机房，及其他行政办公用房共71间，辅助用房8间。副楼以接待培训及员工用餐等为主，包括有大小餐厅、招待所、厨房及其他辅助用房。 二、设计原则 设计的中心理念是“环保、朴实、耐用，充满人性化”。此方案是对建设银行室内建筑装饰进行整体设计。整体设计是可持续设计。（将生态设计原则、自然、历史、地域文化背景、企业文化背景、相应技术手段及设计对象的经营取向有机结合起来） １、以传统的低技术方法设计，取材方便，更多关注的是文化的生态内涵，即指传统文化的本质内容如何地道的传承。
２、场所形态的生成，顾及到环境的、功能的、精神（感官）的各个方面。 ３、室内空间所具有的美和力量应是从所处的场所中生长出来，同时又完整的融合在他所处的环境中，有着强烈的场所感。 三、整体构想 简洁是该设计的中心理念。以简洁的设计语言，功能性与人性完美结合；关注自然，尊从场地精神，遵从生态价值。（文化、自然、材料）其设计要很好的锲入自然，要顺应自然、引入自然元素。 四、材料的设计 自然循环和过程的可视化给我们所设计的环境赋予了生命，我们的设计必须遵循着生命的法则，为“可持续发展”承担义务。游牧生态圈的“循环”理念则被我们引申到材料的设计上来，设计材料时要选择那些有生命价值的、可循环使用的材料。例如：水、光、木质材料、钢材、铝材、玻璃等。 五、空间的设计 构成“地域性”的要素有：自然、物质、精神和社会时态的映像，我们的设计是对特定自然的历史、技术组合以及文化模式的一种表达和体验。 简洁对于设计来说非常重要，因为我们所处的地域环境，生态和
第3单元分类与整理 第2课时分类与整理（2） 【随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 ◆教学目标】 1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 【教学重难点】 重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。 难点：会用不同的标准进行分类。 【教学过程】 一、引入新课 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类） 二、小组活动，探究新知 1．出示例2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2．小组交流。 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3．指导看书。 a．说说书上两个小朋友是怎么分的。 b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。 三、巩固练习，体验根据不同标准分类 1．分图形（第30页第4题） 要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？ 在表格中表示分组结果。 2．分图片。（第31页的第5题。） 启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
3．小结分类方法。 师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。 4．混合练习。（第31页的第6题） 四、应用练习 1．给公园中的人分类。（第32页第7题） 引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法，然后交流。 2．给自己小组中的小朋友分类。 引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？ a．小组活动。（放背景音乐） b．集体反馈交流。 c．优胜组介绍所有的分法。 五、总结 上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。 【素材积累】 1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
“分类与整理”教学设计 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学设计： 一、情境引入 同学们，今天老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？ 出示画面： 师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略 通过学生的回答，引出“分类”。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例，师幻灯片展示。
师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类”。 板书课题：分类 二、新授 1、描述感知分类的标准。 出示：气球图片 问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 生答略 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） ①展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？ ②展示象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚 师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长 师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。 ③展示表格记录数据的方法 师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形状的气球有几个？ 师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
室内设计理念 1、让灵感自由释放，创造一个心灵渴望的空间。 2、艺术源于生活，而生活是艺术的来源，在生活中追求艺术之美的存在。 3、设计是包括功能、材料、工艺、造价、审美形式、艺术风格、精神意念等各种因素综合的创作。 4、室内设计的目的就是创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境。 5、将设计融于人性，将家居带入悠闲自在的情境。 6、室内设计所追求的是包含天、地、墙、家具及陈设品在内的整体环境风格与质量。 7、设计就是空间、色彩、设计回归本位。 8、用心观察生活，感悟人生真谛，让设计与生活互动。 9、装饰美的享受是属于客户的，创意的快乐是属于设计师的！ 10、室内设计注重材料的选择，注重品牌、质感，因此更为理性实用。 11、人为的设计生活方式，是为了努力去创造一种更好的生活状态。 12、设计源于生活，细节成就品质。 13、如果你无法将自己当成消费者，那么你根本就不该进入广告这一行。
14、形式追随功能。 15、海纳百川有容乃大。 16、少就是多，简洁就是丰富。 17、一切设计由概念出发，围绕功能进行细节设计。 18、人可以改变环境，环境可以影响人，而设计则可以改变人和环境。 19、以人为本，用简约明快的手法表现居室空。 20、室内设计的首要目标在于满足客户生活的基本需要。 21、企划广告时，就该想到如何销售。 22、用有限空间，做无限设计，成就梦想之家。 23、设计源于生活，生活因设计而改变！成就空间和-谐，让设计物有所值，让细节缔造完美！ 24、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。 25、用10%的精力涉足十门设计学科，不如用100%的精力涉足于一门学科。 26、设计就是着重于点、线、面的灵活运用，把整个环境营造出家的温馨。 27、因生活而设计，因设计而美好。 28、设计是恒久的，在经过很长一段岁月后仍然具有耐看的质感。 29、一尘不染、素净澄明。用平静的心灵看世界，利用淡淡的家具布局把原有的空间净化，把气质和品位含蓄地表现出来……
分类与整理《教学设计》 教学目标： 知识目标：让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，通过操作学会用一定的标准对身边的事物进行简单分类。 能力目标：初步体验将生活中的事物进行分类的好处，初步学会有条理的整理身边事物的能力。 情感目标：结合生活情景，体会生活中处处有数学，养成有条理的良好的生活习惯。 教学重难点： 学会用不同的标准对物体进行简单的分类，并能正确分类。 教学过程 一、创设情景，导入新知 1、教师讲述故事：在一片美丽的大森林里，小动物们的最整洁房间评选活动开始啦！同学们愿意参加吗？（学生愿意） 2、那么我们一起去看看谁的家最整洁吧！(课件依次展示小狗、小熊的的整齐的家) 3、课件展示小猴乱糟糟的家。同学们仔细看看，说说喜不喜欢小猴的家，为什么？（学生自由说说，教师接着提问：用什么方法可以帮助小猴整理房间啊） 4、揭示课题（今天我们就学习怎么整理物品吧），板书课题——分类与整理。 二、自主探究，建构新知 一）、看一看 1、在帮小猴整理房间前，我们先看看分类有那些常用的方法。（课件出示混合着正方形、长方形、圆形、圆柱的画面，其中颜色有黄色和绿色） 2、请学生说说可以怎么分？（学生自由发言） 3、来看看小朋友是怎么分的？（课件演示分类的过程——一种是根据图形的形状来分，另一种是根据图形的颜色来分） 二）、试一试1、教师：刚刚我们已经学习了分类可以有不同的标准，那么接下来老师要考考同学们能不能去解决课本难题了。请学生打开课本例题，试着给气球分类。 2、学生仔细观察例题，教师引导学生用自己喜欢的方式给气球分类。 3、指导学生用喜欢的方式记录气球的数量，并试着提出简单的数学问题。 4、学生分好后汇报交流，教师引导学生说清自己分类的标准。 5、小结：分气球的标准不同，分类的结果也不同。 三）、练一练 1、我们已经学习了分类的方法有很多种，其实，在我们的生活中，到处都用得
设计理念：客厅小窗错落有致，各个方向的景色都能尽收眼底，所以我们做了1串工字折帘头，使7个小窗看起来形成一个整体，就像北斗七星一样，客厅沙发华丽而又高贵，典型的美式风格。翩翩起舞的蝴蝶和花朵图案天生一对，富绒做的工字折帘头简约而又大气，又与沙发颜色相得益彰，不管是天然桑蚕丝的舒适感，还是客厅的整体感觉都非常好。 设计理念：餐厅2个小窗都不大，细细长长，使得餐厅看起来有点小气，客厅和餐厅在一个区域，家具也是一个风格，所以用邦贝绿色窗帘盒和客厅的帘头相呼应，下面用伊莎贝纱，使餐厅看起来不会太沉重，花朵图案让人在用餐的时候有一种赏心悦目的感觉， 设计理念：主卧牡丹花图案的墙纸和和欧风的乡村风格家具演绎美式乡村风情，金色的夕阳，洒在教堂的尖顶上，欧洲的古典风格与自然风格完美结合，乙最唯美的方式描绘出一幅美丽的画作，而且舒适的麻棉布在拥有自然全棉亲肤的同时获得麻质的舒适健康， 设计理念：全面环保面料的印花布最适合女孩子用了，环保健康，色彩纯正自然，五彩的花朵图案，配上绿色的荷叶边把欢乐，纯真带给每个人， 设计理念：纯天然的棉麻面料，典型的美式风格花型让大自然舒心惬意的粗犷呼之欲出，婉约的浅波也送来亲切的呵护。素雅的纯色与简约的造型让整个客厅的阳光、空气随心而至，随情而变。 设计理念：粉色带给我们温暖，能很好村托卧室具有幽静境界，提升整体的格调，营造甜蜜公主般卧室。同时追求心灵的真实感受，用心过着每一天，让快乐成为生活中的主角。 设计理念：屋主一家落座于餐厅，就联想到户外的阳光野餐，席地于一望无际的绿色，漫山的芬芳缠绕于膝间，孩子在一旁嬉戏玩耍，夫妇俩依肩而坐，慈爱的看着孩子，家庭的温情、亲情立刻充满整个餐厅，一定会让屋主一家胃口大开！ 设计理念：看背景墙女主人流露着知性，优雅的气质，熟谙社交礼仪热爱款待宾客，洞悉国际流行风尚，能够在现代与传统间把握经典，并把其融入自己的风格，表现出明确而独到的家居主张。 设计理念：新古典、乡村和略带了一点点东南亚风情的纱发与单椅在偌大的客厅里亮出了一道美丽的风景线，古朴的壁炉与精美的吊灯相艺得彰。使整个客厅处处体现了质朴的乡村气息。错落有致的窗型配上了婀娜多姿，风情万种的赛琳娜窗帘，如同赋予生命，越发通灵，优雅的姿态，温暖的笑容，华丽的气息弥漫在空气中。让主人尽情享受大自然的美好。 设计理念：古典风格的涡旋纹帘头造型，营造了欧式庄园般的就餐氛围。跳跃的橙色小花，活泼可爱，让主人一家心情愉悦的享受田园惬意的生活。 设计理念：温馨甜美的粉色系房间，配以工笔速写的小花窗帘，立体生动。欧式的白色罗马杆，蓬蓬的双层荷叶边创造了小公主奇妙遐想的空间。 设计理念: 主人大胆而又个性的性格从走进卧室的那一刻彰显出来，淡雅幽静呼气如兰的花型壁纸，引入一款端庄、素雅的米云纹窗帘。摒弃了繁琐和奢华，简洁的造型突出了乡村风
展示设计说明范文 篇一：展示设计说明书 展示与陈列设计课程设计 说明书 学院：设计艺术学院专业：工业设计指导教师：单汝忠姓名：学号： 09-1 王雅楠0909540102 目录 一．课程设计概论二．展示设计内容 1. 定义 2. 目的 3. 空间 4. 展示版面 5. 材质 6. 色彩 7. 流动性 8. 采光和照明 9. 展示道具设计10. 道具陈列设计11. 重点展示12. 给人的感觉13. 整体性 三．设计结论 一.课程设计概论 1.设计题目 商业空间展示陈列——产品展位设计 2.主要内容 为欧珀莱厂商设计一个展位，尺寸限定为中型展示空间。3.具体要求 （1）明确空间划分，规定人流动线；
（2）绘画展示平面图；（3）空间造型设计；（4）展示版面设计； （5）展示空间设施/道具设计； （6）色彩、照明设计（对选用灯具要列出详细图表）；（7）建立电子三维模型。 二．展示设计内容1.定义 这个展示是为欧珀莱设计的一个展位，所以，我们把它定义为商业空间展示。它是一种经济行为。展示的产品为——欧珀莱化妆品 2.目的 商业空间展示的目的是提供给大众销售空间，展示商品及其功能，促进消费和引领消费及生活方式的作用。我们从各个方面入手，希望直观地体现其展示性、服务性、促销性和文化性。我们既是为了让消费者更多的了解欧珀莱产品，让消费者更多的体验欧珀莱的优势，从而促进消费者购买欧珀莱产品，并让消费者愿意到这儿来观赏。 3.空间 ·设计原则 （1）功能性设计原则 要求设计者在商业空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度的满足功能需求并使其与功能协调统一。 1采用开放性展示空间○2装饰装修○3陈设绿化○
室内设计师的9个设计理念经典室内设计师的9个设计理念（经典） NO1.不要过分“填充”房间 一个设计好的、规划合理的室内空间很容易会在软装进场后变成家具和饰品的“垃圾场”。房间里要有足够的活动空间，不要让房 间看上去太狭小。这些家具和装饰品应该把空间装扮得吸引人且具 有相应的功能性，而不只是用来“填充”房间。如果经过装饰的房 间真的看上去很狭小，那么试着重新摆放或者干脆移走一件家具。 有时候空间的狭小感并不一定是家具太多的原因，也有可能是家具 摆放的问题。如果重新摆放一两件家具后，房间仍然看上去很小， 那么就干脆彻底移走一件。你一定会惊讶于这个举动所做出的改变。过度的“填充”房间不仅仅会使空间变小，使人在其中活动不方便，更会使得心情烦躁，进而迁怒于整个方案。 NO2.不要往房间中放入大小不合适的家具 型号过小的家具会让房间看上去失衡，不合适，甚至像一个玩具屋——这一定不是我们想追求的视觉效果。相反，房间中摆放太大 的家具同样也会有失衡感和拥挤感。在你深化软装方案，准备采购 家具前，一定要确认好家具和房间尺寸：长、宽和高。如果你没有 这样做，将会以昂贵的代价告终。 NO3.用减法恢复室内的平衡 不要在房间中过多的堆砌各种东西，要谨记“少即是多”原则，平衡感，流动性以及充足的活动空间对于任何一个空间都非常重要。在房间中堆砌过多的东西会使视觉的注意力分散、房间的条理性变 得不协调。我们可以通过“减法”对混乱的摆放进行补救：移除物品，直到房间的条理性和平衡感再次重现的时候。 NO4.要善待自然光
灯光是设计中最重要的元素，但自然光才是最好的“光源”，不要肆意使用窗帘和配饰挡住自然光，房间应该尽可能的拥有自然光。要尽量通过用镜子的位置摆放来增加自然光线，使光线可以折射到 房间内。一个充满自然光线的房间无须过多的装饰都会很有生命力。 NO5.确定墙面色彩前先选择家具 很多客户在选择家具前，就已经选择墙面涂料的.颜色，然而后 期他们会发现“为墙的颜色来选择匹配颜色的家具会很难”。我们 建议先选择家具(如长沙发)的颜色，根据沙发面料纹样的元素去选 择合适的墙漆会简单许多。同时，我们还强烈建议在开始刷墙之前，要利用样板多试几次不同明暗度的同一色彩。色板的选择要非常精确，因为自然光线在一天中的不同阶段都会改变，这会影响到墙的 颜色。所以在确定最后的颜色前，要观察色板在24小时内的颜色是 怎样的。 NO6.要重视预算 在具体的项目操作中，我们应该将预算与设计一同进行，而不是仅仅追求设计效果。上面说到的“减法”仅仅适用于设计阶段，而 非具体的摆场。因为，谁也不想让自己的作品打折，并增加繁琐的 后期工作不是吗。 NO7.不要做家具公司的“销售代表” 不要在同一个家居商店或者产品采购源购买所有的东西!软装设 计师都希望所有的物品都彼此相关，协调联系在一起，同时又具有 冲突感和差异化。一个通过精心设计的的空间是要有个性和维度的，所以绝对不能允许的就是：所有的东西都看起像“配套产品”一样。 NO8.不要把家具全都靠墙放 这是新手们最常犯的错误。我们应该做的是把家具放在一块，打造一个有利于谈话的私人空间。通过把家具组合在一起，我们可以 打造出一个又一个活动空间，使人们在家具的中间和边缘自由走动。当然，这并不是说不能把任何一件家具靠墙放，我们只是不想让它 们都靠墙，除非你计划开一个大的派对，想在房间中间做一个舞池。
对本项目的理解和总体设计思路
办公大楼装修工程项目 装饰装修工程项目设计理解与思路 一、工程概况 建设银行是国有五大商业银行之一，属国有股份制企业。装修设计建筑面积：主楼约4575平方米，副楼约1020平方米。根据要求设计周期为20日历天。主楼以行政办公管理为主，包含大小会议室，财富中心，行长、副行长办公室，职能办公室，档案室，机房，及其他行政办公用房共71间，辅助用房8间。副楼以接待培训及员工用餐等为主，包括有大小餐厅、招待所、厨房及其他辅助用房。 二、设计原则 设计的中心理念是“环保、朴实、耐用，充满人性化”。此方案是对建设银行室内建筑装饰进行整体设计。整体设计是可持续设计。（将生态设计原则、自然、历史、地域文化背景、企业文化背景、相应技术手段及设计对象的经营取向有机结合起来）
１、以传统的低技术方法设计，取材方便，更多关注的是文化的生态内涵，即指传统文化的本质内容如何地道的传承。 ２、场所形态的生成，顾及到环境的、功能的、精神（感官）的各个方面。 ３、室内空间所具有的美和力量应是从所处的场所中生长出来，同时又完整的融合在他所处的环境中，有着强烈的场所感。 三、整体构想 简洁是该设计的中心理念。以简洁的设计语言，功能性与人性完美结合；关注自然，尊从场地精神，遵从生态价值。（文化、自然、材料）其设计要很好的锲入自然，要顺应自然、引入自然元素。 四、材料的设计 自然循环和过程的可视化给我们所设计的环境赋予了生命，我们的设计必须遵循着生命的法则，为“可持续发展”承担义务。游牧生态圈的“循环”理念则被我们引申到材料的设计上来，设计材料时要选择那些有生命价值的、可循环使用的材料。例如：水、光、木质材料、钢材、铝材、玻璃等。 五、空间的设计
室内装饰设计理念公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]
室内装饰设计理念 一. 室内装饰设计要素 1．空间要素：空间合理化并给人们以美的感受是设计的基本任务，我们要勇于探索时代技术赋于空间的新形象，不要拘泥于过去形成的空间形象。 2．色彩要求：室内色彩除对视觉环境产生影响外，还直接影响人们的情绪、心理。科学的运用色彩有利于工作，有助于健康，色彩处理得当既能符合功能要求又能取得美的效果。室内色彩除了必须遵守一般的色彩规律外，还随着时代审美观的变化而有所不同。 3．光影要求：人类喜爱大自然的美景，常常把阳光直接引入室内，以消除室内的黑暗感和封闭感，特别是顶光和柔和的散射光，使室内空间更为亲切自然。光影的变换，使室内更加丰富多彩，给人以多种感受。 4．装饰要素：室内整体空间中不可缺少的建筑构件如柱子、墙面等，应结合功能需要加以装饰，可共同构成完美的室内环境。充分利用不同装饰材料的质地特征，可以获得千变万化和不同风格的室内艺术效果，同时还能体现不同地方的历史文化特征。 M E3F+a q w(W 5．陈设要素：室内家具、地毯、窗帘等，均为生活必需品，其造型往往具有陈设特征，大多数起着装饰作用。实用和装饰二者应互相协调，争取求的功能和形式统一而有变化，使室内空间舒适得体，富有个性。 6．绿化要素：室内设计中绿化已成为改善室内环境的重要手段。室内移花栽木，利用绿化和小品沟通室内外环境、扩大室内空间感及美化空间。 二．室内装饰设计的基本原则 1.室内装饰设计要满足使用功能要求 室内设计是以创造良好的室内空间环境为宗旨，把满足人们在室内进行生产、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室内设计时要充分考虑使用功能要求，使室内环境合理化、舒适化、科学化；要考虑人们的活动规律处理好空间关系，空间尺寸，空间比例；合理配置陈设与家具，妥善解决室内通风，采光与照明，注意室内色调的总体效果。 2. 室内装饰设计要满足精神功能要求 室内设计在考虑使用功能要求的同时，还必须考虑精神功能的要求（视觉反映心理感受、艺术感染等）。室内设计的精神就是要影响人们的情感，乃至影响人们的意志和行动，所以要研究人们的认识特征和规律；研究人的情感与意志；研究人和环境的相互作用。设计者要运用各种理论和手段去冲击影响人的情感，使其升华达到预期的设计效果。室内环境如能突出的表明某种构思和意境，那末，它将会产生强烈的艺术感染力，更好地发挥其在精神功能方面的作用。 3. 室内装饰设计要满足现代技术要求 建筑空间的创新和结构造型的创新有着密切的联系，二者应取得协调统一，充分考虑结构造型中美的形象，把艺术和技术融合在一起。这就要求室内设计者必须具备必要的结构类型知识，熟悉和掌握结构体系的性能、特点。现代室内装饰设计，它置身于现代科学技术的范畴之中，要使室内设计更好地满足精神功能的要求，就必须最大限度的利用现代科学技术的最新成果。 4. 室内装饰设计要符合地区特点与民族风格要求 由于人们所处的地区、地理气候条件的差异，各民族生活习惯与文化传统的不一样，在建筑风格上确实存在着很大的差别。我国是多民族的国家，各个民族的地区特点、民族性格、风俗习惯以及文化素养等因素的差异，使室内装饰设计也有所不同。设计中要有各自不同的风格和特点。要体现民族和地区特点以唤起人们的民族自尊心和自信心。 n4t/Y F C T)t \
总体设计说明书 一、引言 1、编写目的根据课程设计的要求，结合校园实际情况，我们计划利用GIS 的功能和方法做一个关于校园的高效、易用的导航系统，本系统初步目的是为那些对大学校园还很陌生的人提供就一些服务，让他们通过此系统能快速知道目的地在哪，去目的地怎么走，从而节省他们宝贵的时间；以及为在校大学生提供基本的生活信息，学习信息和活动信息等。 2、背景说明软件名称： “理工之窗”导航系统项目提出者： 毛超荣项目开发者： 毛超荣、王世远、杨克明、彭冠峰、宋红见用户： 3、系统设计意义随着互联网技术的发展，GIS已经深入应用到生活的方方面面，给人们的生产生活带来了很大的便利。 导航系统的出现使人们的出行变得十分便捷，了解的GIS的强大功能后，为此我们试想用所学到的理论知识结合校园实际需求做一GIS导航系统，方便广大以学生为主体的群体的工作、生活和学习，在地理信息系统快速发展的今天，大部分系统是介于大公司、大项目的设计，很少是关于一个像大学校园等小小范围的导航系统，在此背景下，本系统的设计为广大师生及所有的系统访问者提供一个实用的平台，为他们带来便利。 同时也是一个窗口，通过它可以让更多的人了解我们的学校。 4、参考资料 二、用户需求分析成果 1、系统功能需求“理工之窗”学生服务系统围绕着网站的使用情况在用户、信息、服务、数据等方面进行管理。
从系统运行环境来看，系统建设功能大致可分为两大部分： 对外服务网站、内部信息处理系统。 本部分从内部使用者的角度，对系统功能需求进行了分析和描述。 1. 1、系统总体功能需求业务系统是以GIS系统为基础，反映学生服务特点，是集导航和查询功能于一体的的信息系统，其中包括学习信息服务系统、生活信息服务系统、系统维护管理信息系统和人员管理信息系统。 系统各功能模块情况如下图： 1. 2、功能模块的具体内容和需求明细“理工之窗”学生服务系统空闲教室查询学术活动查询最佳路径查询位置服务社团活动查询网络维护数据库维护数据维护普通用户管理员管理学习信息服务生活信息服务系统维护管理人员信息管理 1.2. 1、学习信息服务系统模块描述： 该部分主要是为同学们的学习服务的，为同学们提供实时的与学习方面有关的各种信息。 ①空闲教室查询功能描述： 点击空闲教室查询按钮，出现查询目的地选择框和查询时间段输入框，在两个框中输入相应的文字，点击查询按钮，即可查询三个教学楼及各个学院没有课的教室。 所需输入数据： 目的地名称和时间②学术活动查询功能描述：
第3课时认识图形、分类与整理 汪村中心小学钱少华 ?教学内容 教科书P94，完成P97～98“练习二十一”第14、15题。 ?落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标 1. 通过复习，进一步掌握各种平面图形的基本特征，能熟练地区分长方形、正方形、 平行四边形、三角形和圆。 2.在具体的情境中，复习收集、分类整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填 在简单的统计表里，能对分类统计的结果进行简单的分析、判断。 3.通过复习，经历总结归纳知识与分类统计的过程，体验数学知识间的内在联系， 积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力，进一步发 展空间观念和统计意识。 ?教学重点 通过复习，对平面图形有更进一步的认识；体会收集、分类整理、分析数据的方法。 ?教学难点 图形的拼组与对分类统计的数据进行简单的分析与判断。 ?教学准备 课件、七巧板、各种平面图形若干。 ?教学过程 一、情境引入，揭示课题 1.课件呈现七巧板拼成的美丽图案。 师：同学们，这些图案漂亮吗？这里面有我们学过的哪些平面图形？ ◎教学笔记
【学情预设】这些都是七巧板拼成的图案，学生很容易找到学过的平面图形。 2.揭示课题。 师：今天，我们就继续来复习这学期已经学过的知识。 与整理） 【设计意图】通过有趣的七巧板引入，激发学生的学习兴趣，引入今天复习的内容。 二、师生合作，复习整理 1.复习认识平面图形。 （1）平面图形的特征。 课件出示学过的五种平面图形。 师：你是怎样分辨这些图形的？ 【学情预设】学生说得可能不完整，只要能说出各种图形的基本特征就行。如：围 成圆的线是圆圆的；正方形四四方方的，每条边一样长;长方形长长方方的，4 直直的;平行四边形4条边都是直直的， 等。 【设计意图】让学生分辨五种平面图形，复习平面图形的相关知识，整理五种平面 图形的基本特征，并能熟练地区分。 （2）图形的拼组。 ①拼一拼。 师：用2个同样的三角形可以拼出什么图形？用4个同样的正方形又可以拼出什么 图形？试着拼一拼。 学生独立拼一拼，教师巡视。 学生拼好后，交流展示，注意让学生说一说拼出来的是什么图形，是怎么拼成的。 【学情预设】这些活动原来经历过，因此学生都会拼，并且拼出的图案不是唯一的。 【设计意图】通过用同样的三角形、正方形按要求拼摆，巩固学生对平面图形的认 识，进一步积累数学活动经验，增强学习的兴趣，发展学生的创造力。 ②设计图案。 【教学提示】 注意在动手 操作中进一步加 深学生对平面图 形特征的认识。 ◎教学笔记
规划设计理念 ●简洁的中式院落平面布局 ●紧凑、灵活、多变的使用空间 ●紧凑交通核 ●先进的组合结构 ●来自于中国传统建筑概念和有机平面的立面幕墙系统。 ●生态内院、街和体形与外墙组成的适合人们在内工作、休息、娱乐的节能、生态节能设 计理念。 ●地下机械停车库的可持续发展设计 ●合理的人、车流线系统。 ●点、线、面结合的主题绿化系统。 1、简洁的中式院落总平面布局 整个建筑群在地面以上由8栋既相互联系又各自独立的塔楼组成，8栋塔楼围城6个中式院落和综横四条内街。院落和内街为整个建筑群平添了活力，将作为中国传统建筑群的代表特点——院落空间内涵延伸并发展。 8栋塔楼在地面以上有两种体量，14000平米和12000平米。其中东南侧3栋拟定为代建返还部分，其余5栋既可进行整栋销售，亦可进行2栋或几栋捆绑销售。8栋塔楼之间通过连廊的水平联系，辅以垂直方向的电梯。建筑群内部交通便捷通畅，每栋塔楼内部交通自成体系，充分满足消防方面的要求。由于水平连廊的连系，整个建筑群亦可进行整层销售，充分满足市场要求的多种经营可能性。 2、紧凑、灵活、多变的使用空间 1)商业：大型商业：整个建筑群首层为大型商业空间，满足大型商业店面的开设需求。 步行街商业：沿综横四条内街形成室内步行街商业街，满足知名品牌店面的 开设需求。 下沉式商业：首层和地下一层在南北向内街以多部自动扶梯上下联通，地下 一层形成首层的下沉式商业格局，有效地引导了购物人流。 整体构成长安街上又一大型多内容购物环境。 2)办公：小型办公空间：200~260平米 中型办公空间：300平米左右 开放办公空间：400平米左右 满足不同类型的需求，并可灵活分隔。 3)休闲娱乐：自然的院落，灰空间等多种空间可持续布局 位于首层、地下一层步行街内的绿化休闲环境为购物人群提供了适宜的 中继站，位于一层顶部的屋顶绿化和每个交通核一侧的绿化中庭为办公 人员提供了多种休闲娱乐空间。 3、紧凑交通核：符合相关规范，满足上下班高峰人流需求 在满足相关规范的基础上，将交通核做到最紧凑，就意味着提高了整个 办公楼的使用率和绿化休闲空间的尺度。每个交通核内包含了两个外部 出口解决应急状况下的疏散问题，和三部电梯满足日常需求。 4、先进的组合结构 1）框架部分采用钢－混凝土组合结构：框架柱的最大尺寸为600mm,标准层框架梁的最大尺寸为400mm。由此带来了标准层吊顶下2.7米净高的室内空间和地上9层的建筑
认识展示设计空间的概念及特征 展示空间中，随处可见展示设计的影子，事实上展示空间和展示艺术本来就是密不可分的，展示艺术甚至组织和利用着空间,把艺术设计发挥得淋漓尽致。当然如果没有了空间，一切都成为了空谈，因为展示空间为展示设计提供了一个创作环境的前提，空间规划是展示设计的核心要素。空间的概念由始至终贯穿在展示设计之中，无论是从展示的本质概念上看，还是从展示设计的程序范畴来看也是如此。因此每个设计师在进行展示设计的研究和探讨之前，要遵循“理念的基石”，也就是首要明确空间的概念。 （一）四维性。空间的思维主要是指时间和空间的结合，时间的维度，会制约到人们对于三维空间的认知与感受。 （二）时间性。人们在展示空间中进行观赏的时候，无论是时间还是空间都不是静止的。人们在观赏的过程中时间一直在流逝，空间也不断地发生变化，这时一种动态的观赏运动，也是对于动态的一种诠释方法。人们体验到观赏的时间性，从而有更加完整的感官体验。时间性作为空间第四维，是创造动态的空间形式的根本。 （三）流动性。从上面的时间性我们可以得知，观众的观赏活动具有流动性，它是必然存在与展示环境的。在特定的空间范围内，根据展示空间的特定功能和特点，来形成一种独有的流动形式和表现手段，为观众传达着信息。展区中不同的规划可以形成不同的空间效果，把不同的效果和参观的路线结合起来，能够使观众在观赏的过程中产生不同的心理体验。
（四）多功能性。如今的展示空间功能不再单一，为了满足到人们在不同层面上的需求，如精神需求、生理及心理的需求，展示空间的功能变得多样化，集展示、娱乐、沟通、营销等服务为一体，故要求空间的区域划分要对符合指定的功能要求，符合该区域的性质。精心搜集整理，只为你的需要
第2课时分类与整理(2) ◎教学笔记东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》 东山小学李媚清 ?教学内容 教科书P28例2，完成P28“做一做”，P31“练习七”第5题。 ?举世不师，故道益离。柳宗元 ◆教学目标 1.学会按不同的标准或选择某个标准对物体进行分类，体验分类结果在不同 标准下的多样性，感知分类的实际意义。 2.经历完整的分类统计的过程，培养学生的动手操作能力、观察与分析能力 和语言表达能力。 3.体会数学与生活的密切联系，增强实践应用意识。 ?教学重点 学会按不同的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。 ?教学难点 能根据具体情况自定分类标准，体会分类的实际意义。 ?教学准备 课件、简单的统计表。 ?教学过程 一、复习旧知，揭示课题 1.师：上节课我们学习了简单的分类，了解了分类的意义，课后同学们有没 有整理自己的书包和房间？说说你是怎样整理的，有什么体会？ 组织学生分小组讨论、交流，指名学生回答，按一定的标准有序整理就行。 【设计意图】通过整理书包和房间的活动，有效地沟通了数学与生活的密切 联系，使学生真切感受到分类知识的应用价值，既巩固了已有知识经验，又激发 了继续探索新知的兴趣。2.揭示课题。 师：这节课我们继续学习生活中的分类知识。［板书课题：分类与整理(2)］ 二、情境呈现，探索新知
课件出示教科书P28例2。 1.讨论分类标准。 师：星期天，四个小朋友在爸爸妈妈的带领下到公园做游戏。 如果要分成两组做游戏，他们可以怎样分组呢？ 【学情预设】学生会发现人物的年龄、性别、装饰等不同之处，教师适时引导学生说出分组的标准及选定这个标准的理由，使学生意识到：如果要分成两组做游戏，按大人和孩子分组以及按男、女分组比较合适。 【设计意图】从做游戏分组的问题出发，让学生自选分组(分类)标准，经历分类的第一步。 2.选定分类标准统计分类结果。 师：那我们就选择其中的两种标准进行分类：按大人和孩子分或按男、女分。(板书）用自己喜欢的图形画一画，写一写，把分类的结果整理在表中。（课件出示） 师：表中的数据“8”和“4”分别表示什么？“6”又表示什么呢？ 【学情预设】结合文字记录，学生都能理解“8”表示8个大人，“4”表示4个小孩；“6”分别表示6男和6女。 【设计意图】让学生经历简的统计表的生成过程，使学生感受用它记录分类果的优势。 师：仔细观察这两个表，你发现了什么？同样是对这些人进行分组，为什么【教学提示】 在学生充分讨论、交流的基础上，确定分类标准。也许学生说到的不止这两种标准，教师也应该尊重他们的意见。 ◎教学笔记
目 录 Contents 第一部分 文字说明 Part One Character Description 第一章 Chapter 1 建筑设计说明 Architectural Design Description 第二章 Chapter 2 结构设计说明 Structural Design Description 第三章 Chapter 3 给排水设计说明 Mechanical Design Description 第四章 Chapter 4 电气设计说明 Electrical Design Description 第五章 Chapter 5 采暖通风设计说明 HVAC Design Description 第六章 Chapter 6 节能设计说明 Energy Saving Design Description 第七章 Chapter 7 环境保护 Environment Protection 第八章 消防设计专篇 Chapter 8 Special Design Description for Fire Fighting Protection 第九章 Chapter 9 劳动安全卫生 Labor Safety &Sanitation 第二部分 扩初设计图纸 Part Two Preliminary Design Drawings 建筑 Architecture 结构 Structure 给排水 Mechanical 电气 Electric 暖通 HVAC
第一章建筑设计说明 Chapter 1 Architectural Design Description 一、设计依据Design Criteria 1、政府审批的XXXXXXXX有限公司建设食品研发中心项目建议书的批复, 上海市浦东新区人民政府文件xxxxx号 2、XXXXXXX食品有限公司建设食品研发中心新建项目的环评报告批复，上海市浦东新区环境保护局-沪环xxxxxx。 3、业主提供的建筑技术说明。 Building Technical Specification provided by Pillsbury (China) Corp., Ltd. 4、《工业企业总平面设计规范》（GB50187-93） (GB50016-2006) 6、国家省市有关规范规定 Relevant National and Local Regulations 7、业主提供的一期工程竣工图 As built drawings of Phase I provided by the Proprietor. 8、现行工程建设国家和上海市有关建筑设计规范和标准。 Current State and Shanghai Architectural Design Code and Standard of Construction In Force. 二、设计原则Design Principles 1、认真执行国家经济建设方针、政策和现行的技术标准、规范，遵守国家法律、法规。The Design Work Will Be Rigidly In Conformity With the State Economic Guidelines, Policies, Current Technical Standards and Abide By the State Laws and Regulations. 2、贯彻有关部门对本项目的批文和要求。 Approvals and Requirements From the Government Relating Departments Will Be Implemented During the Design Process. 3、充分考虑工程设计中消防、环境保护、劳动安全卫生和生活福利。 Fire Fighting, Environment Protection, Labor Safety &Sanitation and Work Welfare Will Be Fully Taken Into Consideration During Project Design. 4、结合发展规划，因地制宜，优化环境、绿化，使之符合绿色工厂的要求。 Take Proper Actions In Accordance With the Local Conditions, Combining the Development Planning, To Optimize the Environment and Finally Ensure the Design Reaches Up To the Requirements Of A Environmentally-friendly Factory. 三、设计范围与分工Design Work Scope 1、投资方负责该项目的工艺设备、生产布局的设计及造型。 Investor Shoulders the Responsibility of Design and Modeling Of the Process
餐饮空间的设计理念 自古以来，中国人对饮食生活是十分讲究的，饮食生活讲究三美，实物美，饮食器具美，进餐环境美。给食物赋予奇妙的文化色彩，从中享受美食的乐趣。随着，国民生活水平的提高，已经从充饥型晋升为享受、休闲型。从而，消费者十分注重餐厅的内在环境气氛，尤其是室内空间设计，它应该具有文化与文明的内涵，幽雅、舒适、温馨，给人以某种情调的感染，使人心情放松，得以享受美好的生活和人生。 餐饮空间是具有明显特征的商业空间，这就决定了设计的宗旨是“设计为商家创造利润”。一切的设计活动都是围绕着这样的中心来表现。经营者的市场定位是我们设计环境的依据，品牌与空间形象的结合就是餐厅空间的必然发展之路。我们的餐厅设计仅是品牌构架里的一个醒目的部分，他应符合整体品牌形象。设计师的表现手法都应是强调加深品牌概念。 1、创建主题餐厅 鲜明的主题是餐厅文化空间环境向目标顾客群体所表达的中心思想和经营理念，也是餐厅企业市场定位和服务定位的一种体现，鲜明的主题是企业表达其理念与使命的载体。地域、生态、情感、艺术等，很多文化素材和时尚题材都能构建餐厅设计的主题。 主题餐厅设计的理念与原则： ①以市场为导向原则; ②注重符合性及适应性原则; ③突出服务性、主题性、文化性、灵活性原则; ④多维设计原则(平面设计、立体设计、时空设计、意境设计)。 2、突出地域及民族特色
民俗习惯、地区特色是主题餐厅设计的源泉。不同的民族，有着不同的宗教形态、伦理道德和思维观念。特有的风土人情或风光景象、建筑特色、民风民俗作为餐厅设计元素，强化餐厅空间的独特氛围。同时对餐厅市场来说，多元化的地方特色的设计才能体现行业的丰富多彩与欣欣向荣。 3、强调文化内涵 强调文化内涵，把独特的饮食文化融入餐厅空间，已成为现今餐厅设计的一种时尚。对于消费者来说，新的饮食空间环境，新的文化内涵更成为他们体验的一方面。中国的不同时代、不同民族、不同地方均有不同的饮食文化，将文化中有意义的符号元素进行挖掘，精心设计，运用现代装饰手法转化、糅合，使它们在原有的基础上得到更理想的升华，对进餐的消费者来说也是一个潜移默化、接受文化熏陶的过程。 除了以上几种主要方法以外，餐厅设计空间还可以结合时代风貌、历史文脉、环境因素等各种要素理念进行创意设计，对于提升餐厅设计空间的多元化特质有很重要的作用。