本单元学习的容
第一节结构游戏的特点和教育作用
第二节结构游戏的指导
第一节
结构游戏的特点和教育作用
P结构游戏的特点
P结构游戏的分类
P结构游戏的教育作用
什么是结构游戏？
结构游戏，也称建构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料（如积木、积塑、金属片、泥、沙、雪等），通过与结构活动有关的各种动作构造物体形象，反映现实活动的一种游戏。结构游戏始于3岁左右，一般从简单的积木游戏开始建造房子、桥、汽车等等。
一、结构游戏特点
1.结构游戏是幼儿的一种创造性活动
结构玩具是一种素材玩具。单独一个结构元件并无意义，只是组成各种物体形象的素材，而当这些素材被组合成某一结构物时，才有意义。结构玩具作为一种素材玩具，为幼儿的结构活动提供了想象创造的广阔天地。
2.结构游戏是幼儿的一种操作活动
结构玩具作为素材，只有在幼儿的实际操作中，即构造活动中，才具有可玩性。
孩子只有在拼搭活动中才能得到愉快和满足，离开构造活动，也就无所谓结构游戏。结构游戏体现了幼儿利用建筑材料动手造型的兴趣和需要。
3.结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动
结构游戏与绘画一样，不仅反映了幼儿的美术欣赏能力，同时也需要掌握艺术造型的简单知识与技能。绘画是平面的，结构造型则有如雕塑是立体的艺术。幼儿的结构造型生动、形象，反映了他们对生活中美的感受和对创造美的追求，具有审美意义。
二、结构游戏的分类
1积木建筑游戏
2积塑构造游戏
3积竹游戏
4金属结构游戏
5拼图游戏P串珠、串线、编织游戏
6玩沙、玩雪、玩水游戏
（一）积木建筑游戏
（1）小、中、大型普通积木
（2）主题建筑积木——主题纹样主题建筑积木——主题形状
（3）拼插积木
（4）榔头积木
（二）积塑构造游戏
（1）主题类积塑
（2）素材类积塑
（三）积竹游戏
（四）金属结构游戏
（五）拼图游戏
图像组合拼图游戏、拼棒游戏、拼板游戏、几何图形拼图游戏、
自然物拼图游戏、美术图形拼图游戏
1、图象组合拼图游戏
（1）几何图形组合拼图
它是将正方形、长方形或圆形任意剪开，让儿童恢复原状。拼图的难度可根据儿童的智力水平加以控制，也可以作为测试儿童智力水平的手段之一。
（2）美术图形组合拼图
有框拼图
无框拼图
六面体拼图：六面体拼图是由几个正方体散块组成，每个散块的各个面都有图案，可组成6幅完整的画面。
分割拼图：把一幅完整的画面，任意地分割成许多散块，再进行拼图的游戏。2、拼棒游戏
拼棒游戏是用火柴棒、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成的纸棍等等棍状物做为游戏的材料，经过一定的卫生处理和色彩加工，拼接成各种美丽的图案。
3、拼板游戏
拼板游戏是将一块原形板按规定的画法分成几块散片，然后用它拼成各种图形的
游戏。拼板游戏是一种智力性较强的结构游戏。原形有正方形、长方形、圆形和蛋形，其中正方形可分成三块、六块、七块等数种。
4、几何图形拼图游戏
这是用许多大小不等，形状各异的几何图形进行组画拼图的游戏
市场上售有图形板式和挖空图形板式两种，可以任意组合许多画面。
5、自然物拼图游戏
自然物拼图游戏，是利用各种形状的树叶、果实、石子等和纸拼成各种美丽的图案。
6、美术拼图游戏
这是将许多心形、叶形、花形和弧形等美术形状的散片，组合成一幅美术图案的游戏。
（六）串珠串线编织游戏
（七）玩沙玩雪玩水游戏
三、结构游戏的教育作用
1发展幼儿手的协调动作
2促进幼儿创造思维的发展
3丰富幼儿的知识、经验
4培养幼儿优良的个性品质
5对幼儿的美育有特殊作用
6发展幼儿手的协调动作
结构游戏操作多，使幼儿手指、手腕、手臂肌肉的力度和灵活性得到锻炼，手的
控制力得到加强，从而培养了幼儿的基本动作。手眼协调、手脑并用的结果，会使幼儿的感觉器官变得更加灵敏、清晰，为他们的学习活动打下良好的基础。为发展感知运动技能提供了充分机会。促进幼儿创造思维的发展在结构游戏中，一切的结构活动都以丰富的想象和创造思维为基础。幼儿为了表现自己想象中的形体，要考虑选择什么样的材料，用多少，按怎样的顺序，用什么样的排列和组合的方法等等，从而锻炼了他们的感知觉观察力，形象记忆力、想象力和思维，以及设计、构思能力和布局能力，培养了他们工作的目的性、计划性和创造性。丰富幼儿的知识、经验结构游戏以幼儿的知识、经验为基础，反映幼儿对生活的认识。幼儿通过结构活动也能获得关于结构材料的性质、用途的知识；关于物体结构特征，各部分大小、长短、轻重、高矮比例关系和空间方位概念；简单的数理知识等概念；简单的造型知识等.通过自由地建造各种物体，取得组合、堆积、排列各种形体材料的经验。培养幼儿优良的个性品质结构游戏可以自然地培养幼儿注意力集中、沉着、失败不气馁、坚持到底的良好习惯。结构游戏为幼儿提供了更多合作游戏的机会。结构游戏，既增强了幼儿的信心，又有助于幼儿养成团结友爱、友好协作的好习惯和集体观。对幼儿的美育有特殊作用结构游戏既是幼儿感受美→欣赏美→表现美的过程，也是幼儿艺术感受力、表现力不断提高的过程。幼儿在欣赏建构作品中感受美，在评价作品中提高感受美的能力。结构游戏激发了幼儿自由表现美的欲望，在这种动力驱使下，幼儿再构建出更美的、更能体现出自己愿望和情感的作品，从而表现美的能力也得到了提高。
第二节结构游戏的指导
一、结构游戏指导的基本任务
1激发幼儿参与结构游戏的兴趣
2引导幼儿对物体进行观察
3提供必要的物质条件
4帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能
5引导和鼓励幼儿创造性地建构
6培养幼儿良好的行为习惯
（一）激发幼儿参与结构游戏的兴趣
1.用构造作品吸引幼儿兴趣
教师可事先构建出各种各样的结构造型展示给幼儿，让他们感受和欣赏这些作品，了解结构材料和结构技能的丰富多样性，体验造型艺术美。对于小班幼儿，教师还可以带他们参观中、大班的结构游戏，哥哥姐姐们的建构作品往往能更有效地激发他们参与结构游戏的兴趣。
2.关注与把握幼儿的兴趣点
观察是实施有效指导的前提。教师应通过平时贯穿于一日活动中的观察，了解幼儿一定时期的兴趣点，及时把握幼儿随机生成的兴趣需要，从幼儿的生活经验和兴趣点出发，进行有效的引导，有意识地调动全体幼儿的兴趣，让他们不断关注新鲜事物，从而拓宽知识经验，提高建构游戏水平。
3.帮助幼儿维持建构兴趣
及时为结构物命名，帮助幼儿确定建构的方向，使其将兴趣维持在建构活动上。
启发幼儿多做几个同样的结构物相互连接起来组成一个连续的图案，也可另做一个不同的结构物组合在一起。保留幼儿建构游戏的一些半成品，在下次游戏时提供给幼儿，使幼儿通过后续的建构活动完成或完善作品。
（二）引导幼儿对物体进行观察
1.多渠道、多方位、多角度的观察教师要引导幼儿观察日常生活中各种不同的物体和建筑物的形状、颜色、结构以及空间位置关系，丰富幼儿头脑中的造型表象，为他们在结构活动中的思维创造打下基础。观察活动可以带幼儿到大自然中去实地观察，也可以采用多方位、多角度的影像或图片资料进行观察。
2.指导幼儿学会分析结构特征在指导幼儿观察实物与图片中的结构物时，应教会他们掌握结构分析法。
3.指导幼儿进行对比性观察要引导幼儿运用对比观察法进行观察对比观察法有
助于幼儿掌握同类物体的共性，并区别出它们的个性特点，从而加深了幼儿对各种物体的完整的印象。在构建新主题时，引导幼儿运用对比观察找出众多结构物中的相同点，也有助于幼儿把已经获得的构建知识技能，迁移运用到新的构建活动中去。
（三）提供必要的物质条件
1.提供时间场地结构游戏是幼儿喜爱的游戏活动，教师必须在幼儿的一日生活中合理安排结构游戏。首先要在时间上给予保证，在自由游戏时间允许并鼓励幼儿开展结构游戏。其次是提供场地，除了不固定的桌面，还要尽力为大型结构游戏的开展提供较固定、宽敞的场地。
2.提供结构材料
材料的投放既要符合幼儿的年龄特点和游戏需要，又要照顾到不同幼儿的能力差异。指导幼儿自制玩具材料，满足游戏发展的需要。考虑幼儿收拾玩具的便利，应准备一些适合的分类箱，帮助幼儿学会分类收拾整理结构玩具和辅助材料。
（四）帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能
幼儿结构游戏的基本知识技能:
1识别材料的能力
2操作的技能
3设计构思的能力
4分工合作的能力
帮助幼儿发展结构技能时应该注意:
1遵循由浅入深、循序渐进的原则。在观察了解幼儿结构技能水平的基础上进行针对性地引导和点拨。探索和挖掘现有材料的多种玩法。教师应掌握每种玩具材料的基本玩法，并在常规玩法的基础上探索扩展玩法，做到一物多用、一物多玩。
（五）引导和鼓励幼儿创造性地建构
1.教给幼儿创造的方法
1局部改变创造法对幼儿来说，改变某一物体的局部也就是创造。
2列项改变创造法列出可以变通的项目，为幼儿提供创造的思路。
建构活动可以改变的项目有七个方面：变换颜色、变换体积、变换形状、变换材料、增减某一属性、重新组合原有属性、重新设计。
2.引导和鼓励幼儿创新
1提出问题（小明去）
2适时启发（井架，抽油机）
3正确引导（想象合理性，三角形、月牙形楼梯）
4评价激励
（六）培养幼儿良好的行为习惯
1教育幼儿爱护结构材料，并逐步培养幼儿独立收拾材料的习惯。
2教育幼儿彼此珍惜建构成果，不随意破坏别人的成品。
3一些好的、大家感兴趣的作品应保留一段时间，供大家欣赏，并鼓励幼儿围绕它开展其他游戏。
指导时应注意的三点
1融入全面的教育
2把握适度的指导
3 重视差异的存在
二、各年龄班结构游戏的特点及指导
1小班幼儿结构游戏的特点与指导
2中班幼儿结构游戏的特点与指导
3大班幼儿结构游戏的特点与指导
（一）小班结构游戏的特点和指导
1、游戏特点：
1小班幼儿没有一定的结构游戏目的，只是无计划地摆弄结构元件。
2小班幼儿对结构的动作感兴趣，喜欢不断重复简单的垒高动作。
3小班后期，在成人的指导和示下，结构游戏逐渐有了主题，但主题很不稳定，还不会利用结构玩具开展游戏。
2、目标：
1小班幼儿应学会认识结构材料，能叫出其名称，如积木、积塑等
2能认识结构材料的大小、形状、颜色
3学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高等技能，识别上下、中间、旁边等方向
4会用材料建造简单的物体，能将物体的主要特征表现出来。
3、指导要点：
1教师可多采用游戏的口吻，以“情境描述”法激发幼儿的兴趣
2准备足够数量的结构玩具
3教幼儿学习认识各种结构元件，学习建构的基本技能
4建立结构游戏简单的规则，培养孩子爱护玩具的习惯。
（二）中班结构游戏的特点和指导
1、游戏特点：
1中班幼儿进行结构游戏的目的比较明确，并且能初步了解结构游戏的计划
2对操作过程有浓厚的兴趣，同时也关心结构成果。
3已经能独立建构一些较复杂的物体，也会按主题进行结构，要求美化结构物，并能围绕结构物开展游戏，能独立地整理玩具。
2、目标：
1中班幼儿应能认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位
2会选择利用结构材料
3能较正确地建构物体，会看平面图
4能和同伴合作共建一组主题游戏
5会评议结构游戏成果
3、指导要点：
1丰富幼儿的生活经验
2采用多种方法指导幼儿掌握结构技能
3引导幼儿学习设计结构方案
4鼓励幼儿独立地进行创造性的建构活动，引导幼儿分工合作开展建构活动
5组织幼儿评议结构成果
6案例
（三）大班结构游戏的特点和指导
1、游戏特点：
大班幼儿结构游戏目的明确，计划性强，能围绕一个主题，进行较长时间的结构活动。在结构活动中追求结构的逼真和漂亮，希望自己的作品有新意。在教师的引导下，集体观念增强，能几个人在一起合作建造一样东西。
2、目标：
1大班幼儿应学会区别左右。
2应要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精细、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性。
3会使用辅助材料装饰建造物体
4能合作建造物体，并对结构物进行分析评价。
3、指导要点：
1丰富幼儿的结构造型知识和生活印象
2指导幼儿进行集体主题建构活动
3多采用语言提示的方法教会他们掌握新的结构知识和技能，重点指导幼儿运用新的技能去实现自己的构思。
4提高幼儿对结构成果意义的认识并提高他们分析评价的能力。
角色游戏思考题：
1、什么是结构游戏？分析结构游戏的特点。
2、结构游戏的种类和使用方法有哪些？（每一种结构游戏如何操作？）
3、结构游戏的教育作用有哪些？
4、结构游戏指导的基本任务有哪些？
5、如何针对各年龄班幼儿结构游戏的特点进行指导？
要求：
1、每个小组每个人随机抽取上面5个题中的一道题，（即每个组里的每个人都要负责一道题的答案。如果有6个人，就有2个人准备同一道题）。
2、每个人就自己抽到的题做一个小专题，并做好每个人上台为大家讲解的准备。
我们将于第七节课中，在每个组随机抽选一人，到讲台上为大家讲解。每个人准备9分钟时间。
游戏模块分析总结：系统篇 1、系统结构 几乎所有游戏都遵循同一个原则，即：玩→获得产出→能力提升→继续玩。每一种玩法都有所对应的产出，而每一种产出都有对应的培养需求，玩家通过各个玩法获得产出，然后利用产出对各项属性进行提升，能力获得提升之后进行下一步游戏，开启新的玩法，获得新的游戏体验。 1.1、玩法分解 通常网络游戏的玩法都集中在：PVE、PVP、小游戏、抽奖，四部分，具体系统就在这基础之上往下分裂，根据游戏复杂度决定分裂出系统的数量和产出。
分析思路： 分析游戏玩法从产出分配、关联性、交互性、趣味性综合考虑。 1、举例：《仙侠道》押镖系统
2、举例：《刀塔传奇》副本系统
优点： 1、游戏初期普通副本的产出可以满足玩家基本需求，随着深入游戏，玩家对经验、道具和卡牌的需求加大，逐渐开启精英副本、时光之穴和英雄试炼。普通副本提供最基本的需求，精英副本最主要的是产出卡牌，英雄试炼针对产出需求量大的装备，时光之穴针对产出经验道具，每个部分都有针对性的产出，容易使玩家形成“条件反射”——当需要经验药剂时就去打时光之穴。 2、出于对手游交互性的考虑，游戏推出了团队副本，需要公会成员同心协力来完成，并且重置副本消耗的活跃度都来自玩家的体力点，突出了工会的作用，增强了工会玩家的交互性，增加了游戏粘性。 不足： ?1、副本玩法同质化严重，包括时空之穴和英雄试炼，重复性的推图使趣味性大打折扣。 ?2、副本和其他系统的关联比较生硬。比如合成一个“智力法杖”需要5个推推棒卷轴，而产出每次最多掉落1个，商店里也不一定能买到，玩家要对同一个副本大量重复性刷图或扫荡，容易产生逆反心理。 1.2、培养分解 游戏角色的培养对象通常在于等级、属性、技能、跟班（宠物/随从）。普通类型的游戏根据其游戏设计思路不同，培养对象也各不相同，但是其思路与方向确实一致。 游戏类型、平台的不同而造成其培养方式不同，主要分成两种思路，一种是将对“唯一主角”属性的培养拆分成若干细碎玩法同时加上其他方面的培养，另一种是将“唯一主角”拆分成若干“英雄角色”，玩家分别进行收集培养，类比卡牌、宠物类游戏，在此基础上加入其他培养类型。
一、指导思想：根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。 二、具体目标：1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作能力。5、初步学习游戏评价。 三、具体措施：1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的游戏。2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。5、和平行班互换游戏。 2012.2
本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。现总结如下： 一、晨间活动：我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。 二、自选游戏：根据本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验，为幼儿更好地游戏奠定了基础。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏，逐步善于游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的发展。幼儿在一学期的相互影响、相互学习中，习得了知识，口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面发展。 2012.12
中班游戏计划下学期 导语：培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。以下小编为大家介绍中班游戏计划下学期文章，仅供参考! 中班游戏计划下学期学期目标： 1.在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图. 2.学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造. 3.在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。 4.在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。 5.培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。 6.引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。 班级情况分析： 中班下学期幼儿建构的内容逐渐丰富，使用的材料增多，幼儿能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，他们能和同伴分工合作，共同建构某一组较复杂的建筑群。游戏结束后，能分类整理收拾建构材料。 第一阶段 3月份预设主题:美丽的幼儿园 活动目的：
1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。 2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。 3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。 4、继续培养幼儿之间的合作互动。 活动准备： 1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。 2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。 第一次指导： 1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方? 2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。 3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。 4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。 4、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。 观察与推进: 幼儿对建构活动很感兴趣，他们分工合作，男朋友喜欢搭房子、汽车、滑滑梯等，女朋友搭转转椅、花、等等。游戏结束后能共同将玩具收拾好。不足的地方是幼儿
结构游戏第四阶段共（四）次活动计划 阶段分析与调整： 通过前面三个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。 预定阶段主题：《动物园》、《塔》 阶段目标： 1．培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。 2．学习商量讨论共同创设。并培养幼儿的合作能力。 3．加强幼儿按颜色搭配拼插。 活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代材料若干、挂图若干、 知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物园整体环境的认识。 第十五周20XX年12月10日星期三下午 第一次活动建议： 活动目的： 1、让幼儿初步认识动物园的基本布局。 2、指导幼儿注意颜色的搭配。 活动准备：花片等 活动过程： 一、教师出示动物园挂图，引导幼儿讨论：你去过动物园吗？你看到了什么？ 师：你去过动物园吗？你看到了什么？ 二、教师引导幼儿感知动物园的整体布局。 1、引导幼儿说说动物园由几部份组成。 师：你知道动物园由几部份组成的吗？
2、引导幼儿感知动物园里的各种建筑及主要功能。 三、教师示范、讲解、提出要求。 1、引导幼儿感知动物园主要由道路、大门、围栏等组成。 2、引导幼儿学习围墙及道路可以用几种方法来建构。 3、提出要求：（1）、用力拼插，作品牢固。（2）、不破坏他人作品。（3）、不到 处走动。（4）、大胆选择自己喜欢的玩具进行建构。 四、幼儿游戏，教师指导：重点指导幼儿团结合作共同建构围墙及栅栏、大门等。 五、展示幼儿作品、评价、小结：针对幼儿游戏情况，进行评价、小结。 第十六周20XX年12月17日星期三下午 第二次活动建议： 活动目的： 1、让幼儿认识塔的基本构造。 2、能够与同伴合作完成，遵守沙上建构的规则。 活动准备：花片等 活动过程： 一、教师通过变魔术的形式，激发小朋友的兴趣.。 师：来，小朋友认真看了。老师变魔术了。看看变出的是什么？是什么呀？哦，是一座塔。 二、教师引导小朋友说说塔是什么样子的？应该是怎么搭建？ 师：小朋友那你们知道塔是什么样子的呢？哦，塔很高，是一层一层圆形组成的。 三、教师示范操作，建构一座塔。 四、教师提出要求。 师：在拼之前，老师有个要求： 1）、小朋友在活动中要注意不能够把沙子弄到别人的身上。 2）、袖子要卷起来。 3）、建构完，要拍拍自己身上，跺跺脚，把沙子弄掉。
游戏系统结构分析与策划组成 ※游戏系统结构的分析 在《快乐之道-游戏设计的黄金法则》一书中，作者曾这样对游戏进行描述:“游戏是一个系统，在这个系统中，玩家介入一个由规则所定义的任务冲突，并产生可计量的结果。”如果从这一角度来看，游戏至少应该包含以下几个概念：系统、玩家、人为设置的冲突、规则和可计量的结果。在这其中，系统作为一个整体被包含进了游戏当中。 那么什么是游戏系统呢？ 抽象来看，它是游戏活动的一般共性，是游戏形式与内涵的结合。它的至少有两个方面的意义：首先它为游戏提供了一个赖以生存的平台，提供了机制、规则等体系；其次它与社会生活划出了明确的界限，也就是说游戏系统相对比较独立，期间的游戏行为一般仅限于游戏本身，亦即游戏行为独立于社会生活。 也就是说游戏具有一般系统所具有的基本属性:系统处在一定环境中；由各个对象构成；对象和系统具有一定属性；且对象间存在着内在的联系。如图1所示： 对 象 联 系联 系 系统 外界环境 界 限 图1：游戏系统概念图 具体就电子游戏而言，环境即为游戏场地或游戏硬件；对象包括游戏玩家和游戏中的各个元素；对象之间的联系是游戏进行的规则和玩法；而属性则是指玩家和游戏元素的特性。整个游戏系统的基本框架如下图所示： 主机设备 环境 角色 特效 输入设备 单人 输出设备 多人 两人 显示设备 场景 道具 对象 游戏硬件 游戏软件 游戏玩家游戏元素 图2：游戏系统中的环境与对象
游戏技能属性 时间属性游戏动机 外观属性游戏经验标示属性 声音属性游戏偏好 物理属性动静态属性 玩家属性 游戏元素 图3：游戏系统中的属性 物理效果 关系 人机界面NPC 间互动交流沟通 迭代变化游戏中人际关系 玩家间合作与竞争游戏技巧对比社团关系核心机制 游戏元素间关系 玩家与游戏元素间关系 交互方式叙事情节 玩家间关系 图4：游戏系统中的关系 从上面图中可以看出，随着技术的发展，当今的电子游戏已俨然成为了一个集视觉、听觉、触觉为一体的综合交互娱乐产品。整个游戏系统也已经发展的十分庞大，它的各个部分都相对独立，但彼此间又相互关联，相互影响，而正是这种有机的结合，才创造出了一个个如梦似幻的游戏世界。在此基础上，如果我们从策划的角度去剖析游戏的系统结构，那么我们可以由内到外地把游戏分为这样四个基本层次：概念层、机制层、模拟层和交互层。 ◆概念层：这是游戏的中心组成，它包括了游戏设计的各种概念。其中最核心的被称为 核心概念，是游戏设计的中心思想和用意，是游戏情景、玩法和风格的的最基本定义， 属于游戏的灵魂，它的好坏往往决定了游戏的整体质量 ◆机制层：主要包括由游戏概念衍生出的各种规则和机制。游戏诸多方面的功能都要靠
幼儿园中班户外活动游戏方案三篇 （一）玩绳 一．活动目标： 1. 通过各种玩绳的动作，培养幼儿身体的协调性，灵敏性。 2. 激发幼儿参加体育活动的兴趣和主动性，满足幼儿自娱自乐的 需要。 二．活动内容、玩法 1. 绳毽：绳的一端系上沙袋，幼儿可进行单脚内侧踢、外侧踢、 两脚交替踢、跳踢等 2. 踩绳：绳的一端系上些彩色纸条，一幼儿随意抖动绳子，另一 幼儿去踩，踩到后两人交换后再玩。 3. 玩绳圈：将一根短绳的两端系起来，形成一个圈，幼儿将绳圈 扔到天空，等圈落下时，用头或身体去钻，套住为胜，也可两人抛接。 4. 跳踩绳：两幼儿拉起一根绳子，另一幼儿跳起踩住，绳子再升 高一些，跳踩得幼儿再跳踩直到踩不着为止。，与拉绳幼儿互换，游 戏继续进行。 （二）抛接球比赛 一．活动目标： 1. 进一步练习两人抛接球动作，要求幼儿熟练掌握动作要领。 2. 发展幼儿的上肢能力和动作的准确性、协调性。 3. 培养幼儿的合作精神。 二．活动内容、玩法 1. 幼儿自愿结成两人一组，分散在场地上进行相距四米的抛接球 练习并比赛，看谁抛出的球好，接住的球多。 2. 幼儿自愿结成四人一组，再分成两人一队，分别站在网两侧， 进行队与队抛接球比赛，看哪一对接住的球多即为胜 （三）窄道追逐跳
一．活动目标： 1.进一步练习单脚跳动作，发展幼儿下肢能力和跳跃能力。 2.培养幼儿动作的灵敏性和平衡素质。 二．玩法： 画圆形窄道若干个，道宽40-50厘米，半径为2-3米，幼儿每4人组成一组，每组占一个圆形窄道，四人用手心手背的方法决定逃者和追者，手型相同的三人为逃者，剩下的一个为追着，游戏开始后，三名逃者先单脚跳出4-5步左右，追者就可出发进行单脚追逐，追者和逃者均可改变方向，但均必须在窄道内进行，凡被追到或自动跳出窄道外均为被捉住，要立即退出场外，三名逃者均被捉住或犯规，一轮游戏就算结束。 曙光第六幼儿园娄静
2011年幼儿园中班下学期游戏计划游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展。而不同年龄幼儿的自主性游戏有着不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。而随着课程改革的进一步深入，幼儿的很多时间都在区域里进行小组或个别学习活动和游戏活动。因此本学期，我们将在区域活动的创设和角色游戏的开展方面作出一定的调整。一、班级情况分析：通过中班上学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会深入的投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力有需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。二、游戏总要求：1、巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。2、通过自主性游戏，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的角色意识、交往能力和语言表达能力。3、通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的合作能力。4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。 5、培养幼儿独立解决问题的能力。 6、通过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手能力。 7、通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。 8、通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。三、游戏总指导1、为游戏区域提供足够的、可操作的游戏材料，让每个幼儿都有操作、探索的机会，并随着游戏内容得更换和深入增加游戏材料。2、介绍各个游戏的玩法，让幼儿对区域活动有一个大概的了解，然后在以后的游戏中进一步摸索新的玩法。3、在幼儿游戏时，教师尽量不干预幼儿，以一个旁观者的身份进行观察，掌握幼儿游戏情况，观察幼儿是如何处理纠纷的，在适当的时候进行一些必要的指导，促进幼儿游戏进一步成熟、完善。 4、建立必要的游戏常规，让幼儿能井然有序地进行游戏。 5、注重游戏的评价，充分运用教师评价与幼儿互评、自评结合的方式，使幼儿的区域活动更趋规范化，让幼儿在游戏中得到各方面能力的提高。四、晨间桌面游戏在中班上学期游戏的基础上，引导幼儿能更好的、自主开展桌面游戏各类活动。指导幼儿掌握各种游戏的玩法，并能创造一物多玩。游戏的种类分为：绘画、积木建构、益智娱乐、棋类等活动。五、区域设置在上学期原有的一些游戏区域（娃娃家、幼儿园（报告总结）、玩具店等）的基础上，随着中班下学期幼儿的知识层面和生活经验的提高，需要创设一些新的活动区域。主要计划有如下区域设置的设想：1、手工区在这个区域中，我们为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据需要请幼儿自带水果、蟹壳等辅料，利用一些自然材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。并提供一定的墙面给幼儿进行展示。2、阅读区在阅览角中，提供图书、字卡、学过的儿歌全文以及一些识字玩具等，供幼儿使用，培养幼儿对阅读的兴趣，复习所学过的汉字，也有利于老师进行个别指导。另外，还提供一些如剪刀、双面胶等，让幼儿修补弄坏的图书，在修补的过程中既锻炼了动手能力，也培养幼儿爱护图书的情感。3、表演区
小班第一学期结构游戏阶段计划 2014——2015年度黄珊红 情况分析： 小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。 第一阶段：9月——10月 （一）预定游戏主题：模拟建构（指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等）。 （二）游戏目的： 1．对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。2．初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本技能。 3．初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。 （三）游戏准备： 1．物质准备：中大花片若干，积木、长形积塑等。 2．知识技能准备（1）初步了解花片、积木的特征及操作方法。（2）观察认识：筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。 （四）游戏指导： 第一次指导：9月15日《自由拼插》 1．欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会，以激发幼儿参与建构的兴趣。 2．有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结构造型。 3．以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。 4．通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。5．取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。 第二次指导：9月18日模拟建构《指挥棒》 1、出示指挥棒，以玩小警察的口吻引入，激发幼儿的兴趣。 2、师示范建构的方法。
中班游戏计划 班级情况分析： 本学期我班共有幼儿5名，其中男4名，女1名，通过小班的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌；语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。但本班幼儿在数学能力方面相对较差，且因为都是男孩子，班级常规仍需要加强。 活动总目标： 1、进一步加强幼儿游戏的目的性，通过扩大和新增游戏主题、丰富和加深游戏情节、加深对游戏规则和角色职责的理解，促进幼儿的交往能力与组织能力。２、尊重幼儿的意愿，让幼儿自己商量和选择游戏。 ３、在观察、想象的基础上，尝试根据提供的废旧材料制作物品，促进手眼协调发展及手的控制能力；养成耐心细致、乐于不断尝试的学习习惯。 ４、根据所提供的材料特点进行想象和装饰；发展幼儿的想象力、创造力、动手能力；发展空间方位概念；养成不满足于已有现状、勇于探索不同结果的精神。 5、游戏过程中能做到爱惜玩具，游戏结束后能有序整理玩具，动作迅速。 6、在游戏中勤动脑，扩宽思维能力，从而提高各方面能力，特别是数学方面的能力。 九月主题内容：《我们升入中班了》 区域游戏 兰花剧院：录制一盘幼儿熟悉并喜爱的音乐，提供一些头饰，彩带，幼儿随音乐大胆表演，感受表演带来的快乐。 拼拼搭搭：师生共同为该区制规则，并制作积木标记（大小区别），鼓励幼儿按分类收拾积木。
动动手：提供绿豆，习惯，塑料瓶，让幼儿把绿豆顺着吸管灌入瓶中，培养幼儿手眼协调能力以及专注能力。 提供布娃娃、小牙刷、纸巾等日常生活用品，让幼儿练习正确的使 用牙刷和手纸。 音乐游戏 《头发、肩膀、膝盖、脚》：能根据歌曲节奏和速度，边唱边做相应动作。 体能游戏 《长龙走》：能听信号一个跟着一个有节奏地快走或慢走，注意保持队形不断。 体验排队走步的乐趣，有一定的方位、速度的节奏感。 十月主题内容：《国庆节》、《我们都是好朋友》 区域游戏 兰花剧院：投放《西游记》头饰与服饰、京剧面具，让幼儿通过表演《西游记》、京剧等，结合主题《国庆节》，了解中国古典文化，培养幼儿热爱祖 国的情感。同时在表演中，学会与朋友合作，体验与朋友游戏的快 乐。 把本月的音乐增加到剧院中，让幼儿根据歌曲内容与同伴表演。 动动脑：投放彩色圆柱体，锻炼幼儿依据一个特征来分类，例如：高矮、粗细等。 投放彩色串珠、数、点、物对应卡，让幼儿会点数一到十。 动动手：投放绿豆、勺子、小圆球、筷子等，培养幼儿舀与夹的能力，锻炼幼儿手部肌肉。 音乐游戏 《认识你呀真高兴》：感受歌曲的欢快，体验与朋友一起跳舞、交往的愉快心情。 体能游戏 《帮助朋友》：发展追逐能力，并能在规定范围内四散跑。 《摘果子》：摘树上果子的形式，让幼儿学会双脚并拢跳，锻炼幼儿小腿部肌肉。 《小兔采蘑菇》：练习双脚在直线两侧行进跳，能较灵活的跳跃。 培养幼儿弹跳能力。
中班结构游戏阶段计划 第二学期 学期目标： 1．在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图. 2．学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造. 3．在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。 4．在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。 5．培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。 6．引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。 班级情况分析： 中班下学期幼儿建构的内容逐渐丰富，使用的材料增多，幼儿能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，他们能和同伴分工合作，共同建构某一组较复杂的建筑群。游戏结束后，能分类整理收拾建构材料。 第一阶段 3月份预设主题:美丽的幼儿园 活动目的： 1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。 2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。 3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。 活动准备： 1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。 2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。 第一次指导： 1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方？ 2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。 3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。 4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。 4、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。 观察与推进: 幼儿对建构活动很感兴趣，他们分工合作，男朋友喜欢搭房子、汽车、滑滑梯等，女朋友搭转转椅、花、等等。游戏结束后能共同将玩具收拾好。不足的地方是幼儿搭的东西较单一，这将作为下次课的重点。 第二次指导： 1、师生讨论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。 2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行 搭建和拼插、拼摆。 3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。 4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。 观察与推荐：活动中教师指出上次课的不足，鼓励幼儿大胆想象。 幼儿搭出不同的滑滑梯、房子汽车等。最后让孩子一起 欣赏建构的作品，体验喜悦感。 第三次指导： 1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方？ 2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造，
区观摩游戏现场： 一、说活动部分（情况分析）： 结构游戏是利用结构材料和玩具实行主体构造的游戏，新《纲要》中明确指出：游戏是幼儿的基本活动，寓教育于各项活动中，幼儿主动参与活动，有自信心，学习互助、合作和分享。 我班幼儿年龄大概多是在四岁半左右，本班幼儿男孩多，幼儿性格活泼开朗，喜欢结构游戏。在平时的游戏中，绝大部分幼儿动手水平较强，喜欢结构各种物体，在活动中，很多幼儿都有很多创造性的表现，但是幼儿之间的合作水平还不太强，有些幼儿喜欢单独结构单个物体，还没能养成幼儿之间的组合结构的意识，幼儿良好的操作材料的行为习惯还没有养成。 本次的结构游戏主题是“长江二路一条街”，幼儿以结构街道和楼房为主，从幼儿园所在的长江二路为主要参照物，实行主体结构。在活动之前我请家长带幼儿参观长江二路的街道和标致建筑物——轻轨、电信大楼、百盛购物中心、后工科技大楼、重庆出版社、奥体中心等，来丰富幼儿的直观感受和体验。在结构活动中，幼儿将亲手搭建大胆合作、创新，合理布局，构建结构主题，增进幼儿之间的相互合作的水平和丰富幼儿的结构技巧。通过本次活动让幼儿有良好的操作结构材料的行为习惯，能爱护他人的作品。从情感上增进对家乡的了解与热爱，让幼儿从小萌发长大为家乡建设出力的愿望。 在我班以后展开结构游戏的活动中，我还将继续完善幼儿对街道的布局理解，调动幼儿的创造力，让幼儿结构出自己心目中“未来的长江二路一条街”，在街道上设计出自己想要的房子、花园和游乐场等设施，真正做到让孩子规划我们为未来的家，使孩子们从小就是建筑师、设计师。 二、活动目标： 1、增进幼儿对家乡的了解与热爱，萌发长大后为家乡的建设出力的愿望。 2、提升结构的技巧，幼儿能大胆合作，对街道能合理布局，尝试解决游戏中遇到的困难，并体验结构游戏带来的快乐。 3、有良好的结构习惯，有规律的取放游戏材料，能爱护游戏材料和他人作品。
中班游戏活动计划3篇 （1102字） 一、设计思路： 在日常生活中，我发现小朋友对废旧报纸很感兴趣，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中那些不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣很浓厚。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班综合活动——《玩报纸》。这次活动我尝试从发展幼儿的社会性着手，让幼儿自由组合，从而提高幼儿的合作精神，充分的体现“一物多玩”。把幼儿在科学活动和日常生活中所学的知识经验融合到游戏活动中去，达到教育活动的综合化。教师对幼儿想出的新玩法要给予肯定，以增强幼儿的自信心和参与活动的积极性。 二、活动目标： 1、了解报纸的用途，尝试用各种方法玩报纸，体验探索的乐趣和成功的喜悦。 2、培养幼儿的平衡、奔跑、跨跳等能力和动作协调性。 3、通过报纸的多种玩法，发展幼儿的创造能力和探索
能力。 4、培养幼儿的合作精神，增强保护环境的意识。 三、活动准备： 1、环境创设：给幼儿一个温馨自由的活动空间 2、材料准备：废旧报纸若干 四、活动组织与指导： （一）活动组织 1、热身活动 2、出示报纸，请幼儿说说在哪见过？有什么作用？ 3、幼儿自由玩报纸。 4、请幼儿把自己的玩法介绍给大家。 5、教师简单小结后，引导幼儿继续探索新的玩法。 6、请有创意的幼儿演示玩法，组织集体练习。 7、小结游戏情况，整理活动场地。 （二）活动指导 幼儿游戏必须有老师的指导，这样才能使游戏顺利的开展。在组织这次游戏时，我确立了幼儿在前教师在后的意识，让幼儿真正成为游戏的主人。 1、先观察、再指导。 教师即不是幼儿游戏的主宰者，也不是游戏的局外人。幼儿在游戏时，教师的主要任务是观察，观察是了解幼儿的重要途径，它可以帮助教师准确地了解幼儿在游戏中的表现，
上一主题内容 当前主题内容你快乐，我快乐 区域 名称 内容目标与指导要点 探索吧圈数字★提供数字操作卡，按物体数量圈出相应数字。排数列★提供7以内数字卡片，幼儿按规则进行排列找图形★提供各种几何图形让幼儿把图形进行分类。 手艺工厂 小点心★提供彩泥搓元宵。 绘画★指导幼儿画出我的朋友及我的心情。台布设计★指导幼儿创设性的设计台布图案。开心帽★利用废旧材料装饰帽子。 心灵手巧系鞋带★幼儿学习正确的系鞋带的方法。拉拉链提供有拉链的服装，让幼儿练习。扣纽扣★幼儿学习自己扣纽扣。 童心 世界幼儿画册 ★阅读故事《兔宝宝找快乐》《竹篱笆和牵牛 花》。 漂亮宝贝娃娃家★幼儿扮演袋鼠妈妈和宝宝进行表演。小厨房幼儿学切蛋糕等食物。 注意：请在与当前主题相关的内容前加注★ 教师：_汤昕_ _ 贾雯__
上一主题内容你快乐，我快乐当前主题内容我找到了春天区域 名称 内容目标与指导要点 探索吧观察蝴蝶提供放大镜、蝴蝶标本让幼儿观察欣赏蝴蝶。 魔尺提供魔尺，记录表探索魔尺的变幻。 排序★学习将8或9的物体按大小顺序排列。 手艺工厂柳叶桃花★提供彩纸皱纹纸制作柳叶桃花装扮教室。 风筝★用对称印染的方法制作风筝。 装饰指导幼儿会用折、画、印染的方法布置环境。 贴纸幼儿用皱纹纸揉成球粘贴在图案上。 建构区积木提供积木，让幼儿搭建春天的花园。 心灵手巧 扣纽扣★幼儿学习正确的扣纽扣的方法。使用筷子★丰富餐具，引导幼儿使用筷子。穿鞋带★幼儿学会自己穿鞋带和系鞋带。 童心 世界 各类书籍★幼儿阅读“春天”方面的书籍。 角色区 漂亮宝贝美发装扮，让幼儿练习打理理发店。 鲜花工坊★提供各色彩纸及纽扣让幼儿制作鲜花。注意：请在与当前主题相关的内容前加注★ 教师：_汤昕___ _ 贾雯__
时间就是金钱，效率就是生命！ 中班结构游戏阶段计划 学期目标： 1．学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。 2、幼儿会运用排列、组合、连接、镶嵌等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。 3、加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合面与体等方面的知识经验。 4．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。 5、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。 6．学会客观地评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。 班级情况分析：本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。在设立结构活动主题时，幼儿基本能有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。但在运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭建。因此这将是本学习学习的一个重点引导。其次，引导幼儿根据自己的构思合理选择、使
用不同类型的材料，及辅助材料也是本学期的一个指导要点。 第一阶段游乐园 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！． 时间就是金钱，效率就是生命！ 1、教师直接引出建构主题，请幼儿搭建幼儿园的游乐区 教师讲述提出建构要求：能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能进行建构。同伴间相互协调使用材料不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展示 2、幼儿游戏，教师鼓励能力较强的幼儿变化局部。引导能力弱的幼儿进行简单的搭建来完成任务。 3、组织幼儿观察他人的作品，讲评自己和同伴的作品。观察与推进：我们班的幼儿对建构材料很感兴趣,且在中班初期的建构游戏的内容相对比较的简单,涉及幼儿合作性技能的比较少,在游戏的过程中幼儿都能独立完成自己的作品,部分幼儿能很好的与同伴进行合作.幼儿在游戏中掌握了拼插等技能. 第二阶段：预设主题：昆虫世界 1、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿在整体布局外，对辅助材料的使用。 2、对建构的昆虫世界进行拍摄、评价活动活动反馈：在活动中幼儿能够非常认真的，并相互协助的来完成。在这样一个大主题的建构中，我把大主题中的小物品分成部分小主题，抓出主要重点物来分课程来建构，并特别指导，幼儿的搭建技能有了一定的提高。在总
目录 1、引言 (2) 编写目的 (2) 背景 (2) 1．3定义 (3) 参考资料 (3) … 2总体设计 (3) 需求规定 (3) 系统功能 (3) 系统性能 (3) 输入输出要求 (4) 故障处理要求 (4) 其他专门要求 (4) 运行环境 (4) … 基本设计概念和处理流程 (4) 结构 (7) 功能需求与程序的关系 (8) 人工处理过程 (9) 尚未解决的问题 (9) 3 接口设计 (9) 用户接口 (9) 外部接口 (13) ! 内部接口 (14) 4运行设计 (14) 4．1运行模块组合 (14) 4．2运行控制 (14) 4．3运行时间 (14) 5系统出错处理设计 (14) 出错信息 (14) 补救措施 (15) ? 系统维护设计 (15)
' 1、引言 编写目的 （说明编写这份概要设计说明书的目的，指出预期的读者。） 本概要设计说明书目的在于明确说明“华师大之旅”游戏各功能的实现方式，指导团队进行编码,并解决实现该系统的程序模块设计问题。包括如何把该系统划分成若干个功能模块、决定各个功能模块之间的接口、模块之间传递的信息，以及数据结构、模块结构的设计等。在以下的概要设计报告中将对在本阶段中对系统所做的所有概要设计进行详细的说明。 本说明书的预期读者为：游戏开发人员 ; 背景 （ 说明： a．待开发软件系统的名称； b．列出此项目的任务提出者、开发者、用户以及将运行该软件的计算站（中心）。 ） 软件的系统名称： ( 本项目的提出者： 本项目的任务开发者： 本项目的用户： 游戏软件由7个场景组成，均是结合大学生活设计：
1．3定义 （列出本文件中用到的专门术语的定义和外文首字母组词的原词组。） 开发工具：Visual Studio 2005 ] 开发语言：C# 开发框架： 系统运行环境：Windows server 2003、Windows XP SP2、IIS6、.NetFramework 系统、游戏：若未特别指出，统指“华师大之旅”单机游戏。 （根据后面写的情况写添加） 参考资料 （列出有关的参考文件，如： a．本项目的经核准的计划任务书或合同，上级机关的批文； b．属于本项目的其他已发表文件； ' c．本文件中各处引用的文件、资料，包括所要用到的软件开发标准。列出这些文件的标题、文件编号、发表日期和出版单位，说明能够得到这些文件资料的来源。） 无 （结构及流程）
幼儿园中班下学期游戏计划导语：绘画中幼儿创造性的表现仍需进一步地引导。幼儿的动手能力、手眼协调动作明显增强。本文是XX精心编辑的，希望能帮助到你！ 幼儿园中班下学期游戏计划通过小班一年的学习，幼儿的语言表达能力有明显进步，但是幼儿的倾听意识和倾听行为技能仍需加强培养。幼儿的绘画技能比以前有很大程度的提高，但绘画中幼儿创造性的表现仍需进一步地引导。幼儿的动手能力、手眼协调动作明显增强。 在取得进步的同时，幼儿中仍存在一些不足之处： 1、新生幼儿常规松懈，个别幼儿注意力易分散; 2、部分幼儿存在以自我为中心的思想，谦让、分享精神不足; 3、个别幼儿的自理能力需进一步提高; 4、一些幼儿自我表现意识需加强。 针对幼儿的基本情况，更为了我们能把把工作做细、做实、做好，从而耐心而细致的关心每一位幼儿，特制定本学期的学期计划。 学期总目标： 根据中班上学期幼儿的特点及我班实际情况情况，本学期中心工作是促进每个幼儿富有个性的发展，现制定如下总目标：
1、在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识; 2、结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力; 3、帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣及口语表达的能力; 4、引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信; 5、培养幼儿积极主动参加各项体育活动; 6、结合蒙氏数学培养幼儿勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法; 7、加强班风文化建设;学习、渗透班级经营，转变教育观念; 8、教师加强学习、不断反思，努力提高自己的教学水平。从幼儿的兴趣出发，积极准备各种材料开展各种幼儿喜欢的活动，使幼儿快乐的生活、游戏。 主要工作及具体措施 (一)加强班级管理工作 1、常规教育幼儿期是培养良好习惯的关键期，良好的习惯让孩子终身受益，所以我们将从生活习惯、学习习惯，以及良好的道德品质几方面着手，帮助幼儿养成良好的习惯。首先通过故事、谈话、儿歌等形式对幼儿进行常规教育，并注意随机性;树立幼儿中的榜样;坚持正面教育，取得家园的配合，注重个别教育;寓教于一日生活中，并能持之以恒;当然还得取得家长的支持，注意配合老师帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯和行为习惯。
大一班结构游戏阶段计划 学年目标: 1.能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。 2.会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。 3.能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。 4.通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。 5.进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。 6.培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。 7.能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。 8.熟练掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。 下学期 班级情况分析： 经过一学期结构游戏额开展，幼儿已经能按结构内容，灵活运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较复杂的造型或组合有主题的造型。幼儿的合作水平有一定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。幼儿还未能细致地表现结构物的特征，想象力、创造性还有待培养。 第一阶段： 游戏主题：动物园（3.1——3.31） 游戏目的: 1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。 2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。
3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。 游戏准备： 1、物质准备： 十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。 2、技能准备： （1）通过前一阶段的学习训练，幼儿已基本上掌握拼插趣味插子的技能。（2）了解各种动物的外形特征。 （3）掌握十二花片的拼插方法。 游戏指导： 第一次内容：模拟构造——老鼠、猫 主要材料：十二孔花片 1、以《猫和老鼠》故事引入，激发幼儿拼插兴趣。 2、逐一出示猫、老鼠的实物图片，让幼儿了解它们的外形构造。 3、老师重点讲解球的围合方法。 4、幼儿选择自己喜欢的动物进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的猫或老鼠。 5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。 6、展示作品，互相参观。 观察与推进： 本次活动内容孩子比较感兴趣，对于老鼠、猫的造型认识比较丰富，但是在建构时，孩子就不能想原先想得去搭建了。可见孩子在建构时目的不明确，要教师提醒搭建的内容。目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平时君屹、亦阳平时注意力不集中的孩子，经过提醒引导他们能专注地搭建十几分钟时间。 第二次内容：模拟构造――马、孔雀、长颈鹿 主要材料：十二孔花片 1、出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和
7、懂得材料的使用规则，习惯于和同伴一起使用物品，爱护物品，能有序的独立整理物品。 三、具体措施 1、针对中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。 2、突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。 3、明确各区域目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法。 4、让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿讲明白。培养幼儿说话能力和观察能力。 5、重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多
做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。 6、多关注班中胆小内向、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。 7、让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。 8、抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。 （1223字） 情况分析： 自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为小孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。通过小班一学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会投入
幼儿园中班游戏计划 幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。下面是整理的，希望对大家有所帮助! 一、情况分析： 自区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。在活动的逐步展开中，幼儿的交往能力、动手能力、语言表达能力以及探究水平都明显的有所提高，在游戏过程中绝大部分幼儿也都有了规则意识。但，还有少部分幼儿在游戏的过程中会出现能力上的差异、个别幼儿甚至会出现专横、不愿与他人分享等现象，为了让孩子们都能在游戏的过程中与同伴友好合作，共同发展，增强对游戏的兴趣。本学期，我们将针对实际情况，来制定游戏计划，旨在通过一些列的游戏活动来培养孩子们动手动脑，相互友爱和谦让，形成良好的品质。 二、游戏目标： 1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。 2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强
幼儿的规则意识。 3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。 4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。 5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。 6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。 三、具体内容安排： 九月份： 益智区：做得对，说得好找格子我说你做 美工区：小小发型师小小服装设计师漂亮的项链 表演区：理发店击鼓传花词语接龙游戏 探索区：有趣的磁铁我来找一找镜子里的我 十月份： 益智区：分分合合套圈圈传口袋跳房子 美工区：鬼脸面具制作假发我的拖鞋 表演区：鞋匠舞嘿呦嘿呦