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人教版五年级上册第八单元作文xx
亲爱的同学们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？本次习作有四点要求：
1.我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。
2.写的时候要把场景写具体，写清楚。
3.从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。
4.写好之后读给同学听听，然后根据同学的意见修改，使之更加清楚、明白。
场面即人们共同生活的场景。场面有大有小，大到广阔无垠、气势磅礴的战场，小到→院→庭→室。场面涉及的人和事繁多，场面描写是对于一定场合内众多人物共同活动情景的再现。无论是文学作品还是小学生的作文都离不开场面描写。
你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。
《中秋赏月晚会》
傍晚，我像一只快活的小鸟蹦蹦跳跳跑进校园，来参加“中秋赏月晚会”。
一进入会场，首先映入眼帘的是精心装点的主席台：
一条横幅高悬在上方“欢度中秋，共赏明月”几个娟秀的大字特
别夺目。横幅下是用彩笔绘出的红艳艳的苹果，黄橙橙的鸭梨，甜滋滋的葡萄，香喷喷的香蕉，多美呀！小伙伴们围在主席台下面，望着艳丽的大丽花，争芳斗艳的菊花，心里充满了金秋的快乐。夜幕降临了，小树上的彩灯，一闪就像明亮、快活的眼睛。大队辅导员佟老师用充满激情的语调说：
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“晚会开始！同学们，让我们尽情地唱吧，跳吧！”顿时，扩音器里播出了欢乐的乐曲，一串串银铃般的笑声，一阵阵响亮的掌声，响成一片。你看，张明和孙磊说的相声，逗得大伙笑得合不拢嘴；一年级同学演的“小蜜蜂舞”，是那么有趣；五年级同学演的“丰收舞”更吸引人：
只见舞台中央出现了一棵白生生、绿油油的“大白菜”，紫色的“茄子”、顶花的“黄瓜”、圆溜溜的“西红柿”，围绕着“大自菜”尽情地跳呀、唱呀，欢庆丰收的到来！
“月亮升起来了”不知谁喊了一声，我情不自禁地望着那夜空，多么美丽的圆月呀！它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圆，那么亮，简直就像一个明晃晃的大圆盘。它把银色的光辉洒在校园的小树上，映在同学们的脸上，更增加了欢乐的气氛。“噗——哧”，一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里，放焰火啦！只见绚丽多姿的礼花竞相开放。有的像金色细雨，纷纷落下；有的像孔雀开屏，惹人喜爱；有的像长蛇狂舞，光彩夺目。“快跳舞吧！”小芳拉着我的手，进入到欢乐的海洋里。小伙伴们戴着各种美丽的
头饰翩翩起舞，仿佛就像一个童话的世界：
“小白免”一会儿蹦，一会儿跳，一会儿又消失在人群中。“嫦娥阿姨”托着红色的长纱，随着音乐节拍起舞，是多么轻盈呀！也不知从哪儿来了一个“孙悟空”，一手持金箍捧，一手“搭凉棚”，左张右望，大概是在找“唐僧”吧，月亮升得更高了，披着月光，踏着节拍，小伙伴们沉浸在欢乐之中。
语文课代表王明明站在主席台上，大声朗诵起诗篇：
中秋的圆月撒下了一片xx，
我们想起了xx的小姐妹，
隔着万水和xx，
我们盼望祖国早统一……
是呀，我多么希望和阿里山的小哥哥、日月潭边的小妹妹一起欢度这中秋的夜晚啊！月亮姑娘，请把我的思念带给他们吧！
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点评：
小作者的成功的场面描写，使作文通篇洋溢着欢乐的气氛。写表演节目，有详有略，重点描写了最吸引人的“丰收舞”。写焰火，用一连串的比喻，写出了焰火的绚丽多姿，让“小白兔”“嫦娥”“孙悟空”、“唐僧”组成了奇妙的童话世界。再加上乐曲声、欢笑声、焰火的“哧一叭”声，这一切，使赏月联欢会成了一个欢乐的海洋。结尾对台湾的小朋友的思念，深化了文章的主题。《“女孩节”联欢会》
星期六的下午，天气真好，暖洋洋的。我们班的同学都穿上了节日的服装，在教室里准备共同庆祝我们三
（1）中队的“女孩节”。
同学们都到齐了。主持人笑容满面地走到前面，用清脆悦耳的声音宣布：“各位女孩小组、各位男孩xx：
为xx女孩节，三
（1）中队‘让友谊在我们心中闪光'主题联欢会，现在开始！”话音刚落，教室里立刻响起了热烈的掌声。紧接着节目表演就开始了。
男孩们首先登台表演。他们的节目一个紧接一个，丰富多彩：相声、笑话、唱歌小品，还有《拔萝卜》的节目呢！其中最精彩的是张灵的时装表演。
上场前，他有点怕羞，准备临阵脱逃，在大家的鼓励下，他才披上汤华娟的红格子外套，勇敢地走上台去。他模仿港台歌星的口吻说：
“各位小组，为了庆祝您的节目，我要献给您一个节目，希望您喜欢。谢谢！”然后就表演起来。你别说，他的表演还蛮像时装模特儿呢！你瞧，他大滋滋的，嘴里哼着曲子，腰一扭的，步履也挺轻盈，不时地将衣服掀起来，转一圈儿，再亮一亮相。惹得大家又是鼓掌，又是跺脚，笑得前仰后合。
男孩们表演后，女孩们开始施展艺术才华了。最引人注目的节目，是李冬燕等人表演的小歌舞《山谷静悄悄》。伴随着优美的歌声，
她们四个人翩翩起
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舞，一会儿学小兔奔跑，一会儿学敲小鼓，动作大方舒展，整齐协调，像一群欢乐的小天使，还真有点儿专业的味道。
大家欣赏着，都使劲地拍起手、喝起采来。噢——，忘了告诉你，这个舞蹈还是李冬燕自己创编的呢！
精彩的表演结束了，主持人宣布：
“主题联欢的最后一项，请我们的男孩嘉宾向女孩小姐们赠送节日礼物！”于是，男孩们都站了起来，拿出了自己准备的礼物，女孩们也纷纷站起来，大家一起唱起了《找朋友》的歌儿。我拿着一块红橡皮，学着绅士的样子，赠给了冯娟。冯娟笑眯眯地连声说：
“xx，xx！”
在欢乐的气氛中，“让友谊在我们心中闪光”的联欢活动圆满结束了。
点评：
开头交代了四个要素，时间：
星期六下午；地点三
（1）班教室；人物：三（1）中队全体同学；活动的内容：
庆祝“女孩节”联欢。接着，描述活动的进程，按时间的先后顺序写来，条理清楚，井然有序。写经过，重点描述了时装表演。舞蹈和男孩赠送礼物等三个场面，略写其他；其中人物的语言、
行动、情态的描写很细腻，气氛的渲染也恰到好处，把欢快与友谊的主线贯串始终。
《精彩的篮球赛》
我班和三班的女子篮球赛，在星期一的下午举行。我们两个班的同学都坐在球场边上，准备为比赛呐喊助威。裁判员鸣笛，战幕拉开了。发球、运球、传球、断球、拼抢……双方运动员个个生龙活虎，展开了激烈的争夺，气氛立刻紧张起来。观众的眼睛都瞪得老大，紧紧盯住篮球转来转去，嘴里还不时高声喊着：
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“加油！加油！”“啊、好球！”我班李弄三步上篮，腾空投进了一个球。三班的同学急了，个个瞪圆了眼睛，叫运动员加油。看，她们的主力队员周静和杜玲配合得多妙呀！杜玲接到球后，一个大转身，左冲右突，投进了一个球。
比分拉开了。我班同学不住地喊：
“五年二班加油！五年二班加油！”喊声给我班运动员增添了信心和力量。
她们紧紧地盯住对方，寸步不离。
这时，李雾抢前一步，断到了对方的球。对方一看球被截走了，就跑上来阻拦，李弄迅速把球传给张清方。三班的杜玲和周静左右夹攻，拦住了正要投篮的张清方。只见张清方的脸涨得通红，迅速运球，左躲右闪，躲开了三班队员的阻拦，接着“噌！噌！噌！”三大步跑到篮板前，一个跳跃，手腕一压，“咧厂篮球应声
人网！多么精彩的镜头啊！4：2，同学们欢呼起来：
“好球！张清方好样的！”蹲在场外记分的我也不由自主地跳了起来高喊：“张清方打得好！”接着是三班发球。周静把球发给了杜玲，杜玲巧妙地虚晃一枪，把球回传给篮下的周静。周静正要传出，张清方冲到她面前，周静传球时有点紧张，竞把球一下子传到了杜玲的身后，被我班的李雾接住。只见李雾迅速跑动运球，一抬腕就投进了一个擦板球……哨音响了，我班以18：14结束了上半场。
下半场，运动。员们你争我夺，个个汗流浃背，脸涨得通红，有的累得跑不动了，但还是坚持下来。最后，我班运动员终于以26：19的成绩，赢得了这场比赛的胜利。
同学们笑啊跳啊，纷纷的议论着胜利的来之不易……
点评：
写篮球赛，以双方主力队员为重点，抓住比赛的精彩情节，抓住接球、传球、拼抢及投篮的一系列动作，详细描写，突出了比赛的紧张、激烈。场上运动员“生龙活虎”的精神状态，、场外的观众眼睛“瞪得老大。”盯着篮球转及呐喊助威等，也作了简洁而生动的描写，有力地烘托了气氛。《灯光》梗概
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清明节前的一个晚上，我慢步在华灯璀璨的天安门广场上，忽然听见后面传来一声赞叹：
“多好啊”。不尽回忆起一件往事：
单元整合-------课文我知道 部编五年级语文上册 第八单元---------读书明智 本单元围绕“读书明智”这个主题编排了《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》三篇文章，体裁包括了文言文、记叙文和散文，涉及内容跨越古今。从这三篇文章中能够学到读书的方法、体会到读书的乐趣，感受到读书带给我们的好处。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐渐养成阅读的习惯，从而受益终生。 《古人谈读书》由三则文言文组成，将孔子、朱熹、曾国藩的读书态度和方法化为精炼的文字，使其蕴含深刻的哲理，旨在培养良好的阅读习惯。 《忆读书》是一片叙事散文。作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验。悬殊的标准以及读书方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。 《我的“长生果”》这是一篇叙事散文，恰当地运用了大量的成语，将其和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度；在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。作者在文中饱含深情地回忆了少年时代的读书生活，重点回忆了两次作文的构思与写作的经历，表达了对书的深厚感情和对阅读的热爱，感情真挚，层次分明。 在语文主题学习中老师还推荐我们阅读了《童年读书》、《我之于书》等读书的文章（至少写出2篇），其中我最喜欢《》中的（），因为（）。 1、《古人谈读书》由三则小短文组成。第一则出自《论语》，告诉我们要谦虚好学、勤学好问；第二则是告诉我们读书要有“三到”——心到、眼到、口到，其中，“心到”尤为重要；第三则告诉我们读书要“有志”“有识”“有恒”，三者缺一不可。孔子在《论语》中教导我们读书要不耻下问，还教导我们要用事实求是的态度来对待知识：“知之为知之，不知为不知”。曾国藩所说的读书人应该有的三种品质指（有志）、（有识）、（有恒）。 2、《忆读书》的作者是（冰心），她回忆了自己阅读《三国演义》《水浒传》等的经历，告诉我们（读书好）、（多读书）、（读好书）的读书道理。 3、我的《“长生果”》“长生果”指（使人长生不老的果子）；本课中的“长生果”加引号，说明他有特殊的含义，文中是指（书）。作者的读书历程经历了四个阶段（看叫做“香烟人”的小画片）、（看连环画）、（读文艺书籍）、（读中外名著）。作者把书比作“长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。 二、日积月累 观书有感（其一）［宋］朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 观书有感（其二）［宋］朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 关于“书”的名言 1.书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 2.书籍是巨大的力量。——列宁 3.一日无书，百事荒芜。——陈寿 4.过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔我国四大名著是《三国演义》、《西游记》、《水浒传》及《红楼梦》。 《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）。
【精选】部编版五年级上册语文 第八单元知识点总结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 岂(qǐ) 斩(zhǎn) 浒(hǔ) 煞(shà) 寇(kòu) 琐(suǒ) 栩(xǔ) 瘾(yǐn) 籍(jí) 偿(chánɡ) 馈(kuì) 酵(jiào) 鉴(jiàn) (2)难写的字 诵:左小右大,右边部分不要少点。 舅:上下结构,上部较扁,下部是“男”字。 凯:左右结构,左部“岂”下面的“己”要变形,右部不要写成反文旁。衰:注意与“哀”区别开来。 岂:下部是“己”字,竖弯钩的弯伸展。 篇:“户”略扁,撇要写舒展。 (3)多音字 识传 煞卷 差似 2.词 (1)必须掌握的词 津津有味豪杰无限消遣索然无味 自作多情风花雪月篇章刊物 (2)近义词
好——爱谓——说自足——自满居然——竟然着力——用力厌烦——讨厌消遣——游玩 质朴——朴实一知半解——不求甚解愉悦——喜悦特别——特殊馈赠——赠送领悟——领会 增强——加强赞誉——赞美模仿——借鉴 遭遇——遭受悲惨——凄惨 (3)反义词 耻——荣仔细——马虎急——缓居然——果然厌烦——喜爱消遣——工作浅显——深奥 津津有味——索然无味一知半解——心领神会 特别——普通悲惨——幸福丰富——贫乏 赞誉——谴责千篇一律——与众不同 (4)词语归类 ①AABC式词语:津津有味 类似的词语: 侃侃而谈高高在上赫赫有名 格格不入朗朗上口 ②AABB式词语:勉勉强强哭哭啼啼朦朦胧胧 类似的词语: 欢欢乐乐轰轰烈烈摇摇摆摆 密密麻麻嘻嘻哈哈 ③“如×似×”式词语:如饥似渴 类似的词语: 如狼似虎如胶似漆如花似锦 如痴似醉如花似玉 ④四种事物并列的词语:风花雪月 类似的词语: 镜花水月豺狼虎豹风雨雷电 牛鬼蛇神琴棋书画柴米油盐
五年级语文上册日积月累 语文园地一、日积月累：（与读书有关的名言） 1、一日无书，百事荒芜。（陈寿）（读书要持之以恒，一日不可间断）。 2、读书破万卷，下笔如有神。杜甫） （大量阅读、积累，写作时就会文思泉涌，好像有神灵相助。） 3、书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） （书如同良药，善于读书可以医治愚钝，说明读书的重要性。） 4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿） （在少年时不知道发奋苦读，等到老了再想读书就迟了。） 5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） （读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。） 课外积累：（与读书有关的名言） 1.书是全世界的营养品。（莎士比亚） 2.书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（尤安.艾肯） 4.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（歌德） 5.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈） 6.旧书不厌百加读，熟读深思子自知。（苏轼） 7.要把文章写好，最可靠的还是要多看书。（鲁迅） 8.读书百遍，其义自见。（《三国志》） 语文园地二、日积月累：（表达思乡之情的诗句） 1.悠悠天宇旷,切切故乡情。（张九龄）在空旷的天宇之下,我思乡的心情更加迫切了 2.浮云终日行，游子久不至。（杜甫）游子指李白。人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。 3.落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。 4.明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。 5.家在梦中何日到，春生江上几人还。（卢纶）家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？
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1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答. 2、复习巩固以下单词：tall、short 、kind 、strict、thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher. 3、能合作阅读完成Let’s find的任务. 4、初步感受Let’s chant. ★情感态度与价值观目标： １、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师，使师生关系更融洽. ２、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心. ３、培养学生自主学习、合作学习的能力. 四、教学重点Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答. 五、五、教学资源多媒体课件；单词卡； 六、教学策略 ★教法：本课主要采用ＴＰＲ教学法、演示法、任务引导法. 另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣. ★学法：主要采用自主学习小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行. 【教学内容】简单描述人物特征及部分课任老师的称呼. 【教学过程】 一、Warm-up １、师自我介绍，打招呼 二、２、提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容. 参考如下：Ｔ:Now I have a test for you .(拿着英语书)What’s this in English? S: English book. T: Yes. I will teach you English ,so I will be your … S: English teacher. ３、单词卡出示English teacher，并带读. ４、Ｔ：I never teach you before ,so I’m yo u new teacher.( 单词卡出示new teacher 生跟读).Today,we are going to learn Unit 1 My new teachers(课件出示课题) 【设计意图】通过打招呼，提问，拉近师生关系，激发学生兴趣，并且以自身是新教师为切入点引出课题，过渡自然. 二、Presentation 活动一：学习Do you have new teachers?并作出回答. １、生读题后，师指着自己示意学生T: Do you have new teachers?生作出回答. ２、２、出示Do you have new teachers?Yes. 带读，分小组读，并作出评价. ３、玩“唱反调”游戏. 规则：生跟读，师读大声，生就读小声. 反之，则相反. ４、生互玩“唱反调”游戏. 【设计意图】实践证明，学生在比赛中更乐意挑战老师. 所以这一环节设计了与老师“唱反调”，并配上夸张的声音及表情，立即可激发学生的兴趣，投入到课堂当中. 另外，让学生互玩，把学习的自动权交给学生，让学生在游戏中操练对话. 活动二：学习math teacher、PE teacher 、music teacher. １引出math teacher：T: I teach you English ,so I’m your English teacher, (课件出示英语教师教A.B.C) If I teach you 1.2.3. I will be your math teacher(课件出示数学教师教１.２.３.及math teacher并带读) ２、引出ＰＥteacher：教师模仿体育老师并做出立正姿势，生猜出是体育老师，教师趁机出示课件教PE teacher . ３、引出music teacher：教师模仿音乐老师并做出唱歌的动作，生猜出是音乐老师，教师趁机出示课件教music teacher. ４、单词卡闪现math teacher等单词，学生竞读. ５、师做动作生读；请一生做动作让其他同学猜读；同桌互猜. 【设计意图】根据学生认识新事物的规律，通过课件图片、动作等直观的手段，调动学生的各种感官，让学生的习得更深刻. 另外“竞读”这一环节利用了小学生争强好胜的心理，让学生在竞争中，激起学生的兴趣，活跃课堂，并且学生通过动作模仿，满足学生天生的表现欲望. 活动三：复习tall 、short、strong、thin、
第八单元知识点回顾 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 岂(qǐ)斩(zhǎn)浒(hǔ)煞(shà)寇(kòu) 琐(suǒ) 栩(xǔ)瘾(yǐn)籍(jí)偿(chánɡ)馈(kuì) 鉴(jiàn) 酵(jiào) (2)难写的字 诵:左小右大,右边部分不要少点。 舅:上下结构,上部较扁,下部是“男”字。 凯:左右结构,左部“岂”下面的“己”要变形,右部不要写成反文旁。衰:注意与“哀”区别开来。 岂:下部是“己”字,竖弯钩的弯伸展。 篇:“户”略扁,撇要写舒展。 2.词 (1)必须掌握的词 津津有味豪杰无限消遣索然无味篇章刊物 自作多情风花雪月 (2)近义词 自足——自满居然——竟然赞誉——赞美模仿——借鉴 着力——用力厌烦——讨厌消遣——游玩领悟——领会 质朴——朴实愉悦——喜悦增强——加强馈赠——赠送 (3)反义词 居然——果然厌烦——喜爱消遣——工作浅显——深奥 特别——普通悲惨——幸福丰富——贫乏赞誉——谴责 千篇一律——与众不同津津有味——索然无味 一知半解——心领神会 (4)词语归类
①AABC式词语:津津有味 类似的词语:侃侃而谈高高在上赫赫有名格格不入朗朗上口 ②AABB式词语:勉勉强强哭哭啼啼朦朦胧胧 类似的词语:欢欢乐乐轰轰烈烈摇摇摆摆密密麻麻嘻嘻哈哈 ③“如×似×”式词语:如饥似渴 类似的词语:如狼似虎如胶似漆如花似锦如痴似醉如花似玉 ④四种事物并列的词语:风花雪月 类似的词语:镜花水月豺狼虎豹风雨雷电牛鬼蛇神琴棋书画柴米油盐江河湖海 ⑤量词:一幅画页一阕乐章几百册图书一次委屈一轮玉盘 ⑥动词:飞过花丛流经山谷涌起愉悦之情撒给大地挡着风寒捧起果实奉献人间发挥作用 ⑦修饰词:生动的性格风花雪月的文字质朴浅显的篇章流光溢彩的画页欢快音符的乐章卖力地呐喊助威宽大的衣衫沉甸甸的果实呕心沥血的创造 ⑧有关读书的词语 专心致志凿壁偷光好学不倦学富五车夜以继日废寝忘食开卷有益学而不厌博览群书韦编三绝悬梁刺股 二、佳句积累 1.比喻句 (1)书,被人们称为人类文明的“长生果”。 把书比喻成“长生果”,形象地说明了书在人类文明的传承中发挥着重要作用。 (2)在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。 把少年时代的读书生活比作画页和乐章,是为了说明自己对少年读书生活的怀念,可见那样的生活给了她十分美好的回忆。 (3)渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了,我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!
［精品］小学五年级上英语说课稿全集 Unit 2 My Days of the Week ( B -2 )2 Unit 3 What's your favourite food ?4 PEP Book 5 Unit 4 A Let’s learn 说课稿6 Unit4 What can you do? A Let’s talk说课稿8 Pep5 Unit5 My New Room A let's learn说课11 PEP Unit5 My new room Part B说课稿13 In a Nature Park B Let’s learn15 unit 6A 部分Let’s talk 说课稿17 In a Nature Park B Let’s learn 说课稿23
Unit 2 My Days of the Week ( B -2 ) 一．说教材 本课内容是PEP 第五册Unit 2 B 部分的Let’s talk部分. 本课的设计思路是通过呈现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握本课知识，熟练运用。教学目标是学生能听懂、会说：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,read books and watch TV.并学会运用。教学重点难点是句型：What do you do on …? I often ….要求学生能在真实情景中运用。 二.说教法 新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash,丰富了课堂教学形式；借助一些小奖品，如福娃的stickers等，激发学生的兴趣。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱 -对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。 三.说教学步骤(Teaching steps)： Step1. Warm- up [热身] Finish 5 tasks. 此环节，让学生完成几个小任务来达到热身的效果，促使学生能够快速进入学习状态，全身心的投入到学习中。 Step2. Revision [复习] Sing a song.
第一单元作文——记一次辩论赛/ 我的读书故事 “开卷是否有益”辨论会 9月12日下午，我们班上开展了一次辩论会，主题是“开卷是否有益”。 下午第一节课，辩论会准时开始，首先由我方作开篇陈词。我轻松地站起来，流利的说道：“我方观点是开卷有益，因为如果不看书毛主席怎能领导我们走向胜利呢……”反方辩手也不甘落后，他站起来，虎视眈眈地望着我，然后才开始阐述自己的观点。这一环节，老师给我们打了相同的分数，并提出了建议。接下来是你问我答环节，双方辩手你一言，我一语，唇枪舌剑，互不相让。真像一个针尖，一个麦芒——针锋相对。各个辩手伶牙俐齿，投“机”取“巧”；你看，反方辩手黄岩荣提出了一个自以为很刁钻的问题：如果看了一些武侠小说，跟别人比试，那开卷还有益吗？下面的观众一声不吭，仔细的听着，等待辩手回答问题。这是，支持正方的，心里都为我方捏着一把汗；支持反方的，心里则一阵窃喜。就在这时，辩手机智地回答道：“那是自制力问题，而不是书的问题。”顿时，发方像是被堵住了嘴，不知道该说什么好。你来我往，唇枪舌剑，三回合后，我方比反方多了十分。但没想到，几位同学在窃窃私语，一问，竟是正方支持者，唉！十分就这样没了。我心里把这些同学打了千遍万遍也不解气，没办法，后悔已经来不及了，我只好投入到下面自由辩论的环节中。在这个环节每位同学都自告奋勇地起来提问，回答。由于反方支持率太低，寡不敌众，渐渐的就吃不消了，但打的分数相同，所以，我们把最后的希望转到了四辩手吴菁菁的身上，但却依然不分胜负。老师只好宣布加赛一场。最后的一场，每一位辩手心中只有一个字——赢。经过激烈的争夺后，吴老师宣布，正方获胜！我们喜出望外，反方则垂头丧气，有的竟说自己是支持正方的，和同桌争辩，但从他们的脸上，明显能看出无比的失望。 在这次活动中，我们锻炼了自己的口才，无论是输是赢，都是最棒的！ 记一次辩论赛 书，人们称当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！ “铃”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云：“开卷有益。”确实，这点我们不能否认。然而，现代社会的我们却**了古人“开卷有益”的说法，因为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多
时间:90分钟满分:100分得分: 一、给加点的字选择正确的读音。(4分) 1.我每忆及少年时代,就禁．(jīn jìn)不住涌起愉悦之情。 2.我读得很快,大有囫．(húwù)囵吞枣的味道。 3.对于那部述说“官迫民反”的《水浒．(hǔxǔ)传》尤其欣赏。 4.读万卷书便是我唯一的消遣．(yíqiǎn)。 二、看拼音,写词语。(8分) jiào huì( ) wú xiàn( ) háo jié( ) fán suǒ( ) shūkān( ) chēnɡ wèi( ) lǎnɡ sònɡ( ) quē fá( ) 三、在括号中填上合适的关联词语。(8分) 1.( )看了《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,( )我迫不及待地阅读起另一部著作——《水浒传》。 2.《三国演义》真是好听极了,( )他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。 3.( )明天开始努力学习,( )今天就用功学习。 4. 昨天的电视节目真精彩,( )儿童歌舞之外,( )我喜欢的《动物世界》。 四、按要求写句子。(8分) 1.书,被人们称为人类文明的“长生果”。(“书”还可以比喻成什么?仿写一个句子) 2. 有志则断不甘为下流。(用现代汉语翻译这个句子) 3.我说读书是我生命中最大的快乐。(改成双重否定句) 4. 根据句前的提示语,将句子补充完整。(不与书中的句子重复) 总而言之, 五、读书和交流。读懂和听懂言外之意是十分重要的。请根据材料,按要求答题。(6分) 期末考试临近,大家都在做最后的冲刺。校长在会上说:据反映大多数同学每晚都会伏案读书做练习直到深夜,这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振,昏昏欲睡,使课堂学习效率大打折扣。 1.校长肯定的是 。 2.校长否定的是 。 3.校长的目的是 。 六、课文直通车。(13分) 1. 读书“三到”包括, , ,“三有”分别 是, , 。不要读死书,要多积累、多思考、多探索,正如朱熹所说“”。(8分) 2.“开始我看得津津有味,天长日久,就感到不过瘾了”,“不过瘾”说明了( )。(2分) A.“我”的求知欲得不到满足 B.“我”从此不喜欢阅读小画片了 3. 用冰心《忆读书》的话为下面诗句或名言做批注。(3分) (1)读书破万卷,下笔如有神。批注: (2)读过一本好书,像交了一个益友。批注: (3)一月不读书,耳目失精爽。批注:
五年级上册《小桥流水人家》的说课稿 五年级上册《小桥流水人家》的说课稿 一、说教材 《小桥流水人家》是人教版教材第九册的一篇略读课文。看到题目，不由想到马致远《天净沙秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵;接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园;结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。 本文的显著特点：这是一篇优美的散文，一个“爱”字通贯全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的──“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。” 二、说目标 教学目标
1、认识7个生字，理解生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。 3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 教学重点 有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。 教学难点 体会作者表达感情的方法。 三、说教法 1、用马致远的词导入新课。 2、自主学习，合作交流 作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀? 体会文章表达思乡感情的方法。 重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。在文中有作者深情的往事回忆，也有直接的感情流露，读书时要指导学生注意体会。在反复朗读的基础上，鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。 四、说教学流程 (一)复习导入 1、出示马致远《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”
单元复习与测评方案 第八单元知识归类 一、词语听写 耻辱 教诲 所谓 诵读 岂能 恒心 窥视 缺少 舅父 无限 述说 书刊 刊物 烦琐 质朴 英雄 厌烦 荒唐 辛酸 访问 斩首 凯歌 姓贾 篇章 某人 诸葛亮 皆大欢喜 津津有味 一知半解 真情实感 兴亡盛衰 二、辨字组词 ???耻（耻辱）扯（拉扯） ???诲（教诲）海（海洋） ???谓（所谓）猬（刺猬） ???诵（朗诵） 涌（涌动） ???岂（岂止）岩（岩石） ???恒（恒心）亘（亘古） ???窥（偷窥）窃（盗窃） ???皆（皆大欢喜） 楷（小楷） ???缺（缺乏）缸（水缸） ???舅（大舅）鼻（鼻子） ???津（津贴）律（规律） ???斩（斩断） 渐（逐渐） ???限（限制）跟（跟踪） ???凯（凯旋）岂（岂知） ???葛（诸葛）喝（喝水） ???述（讲述）达（到达） ???衰（衰败） 哀（哀求） ? ??刊（刊物）刑（刑法） ???琐（琐碎）锁（锁门） ???朴（朴素）扑（扑打） 三、多音字 识???zh ì（博闻强识）sh í（认识） 传???（zhuàn）传记（chuán）传说 奔???（b èn ）投奔 （b ēn ）奔驰 卷???（juàn）卷子 （juǎn）卷发 着???（zhu ó）衣着（zh āo ）高着（zh áo ）着火（zhe ）看着 差???（chāi）出差 （cī）参差（chā） 差别（chà）差不多
好???（hào）爱好（hǎo）好看 四、近义词 豪杰—俊杰 质朴—淳朴 领悟—领会 馈赠—赠送 津津有味—津津乐道 朦朦胧胧—模模糊糊 别出心裁—独出心裁 浮想联翩—思绪万千 悲欢离合—喜怒哀乐 不言而喻—显而易见 大显身手—大显神通 五、反义词 寂寞—热闹 模仿—独创 领悟—糊涂 津津有味—索然无味 朦朦胧胧—清清楚楚 千篇一律—五花八门 牵肠挂肚—置之脑后 不言而喻—扑朔迷离 大显身手—无能为力 心安理得—问心有愧 六、成语 1．成语盘点 津津有味 一知半解 索然无味 不能自已 总而言之 天长日久 流光溢彩 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 大显身手 心安理得 呕心沥血 2．成语接龙 悲欢离合→合情合理→理直气壮→壮志凌云→云泥异路→路人皆知→知足常乐→乐极生悲 七、诗文佳句 1．敏而好学，不耻下问。 2．知之为知之，不知为不知，是知也。 3．默而识之，学而不厌，诲人不倦。
说课稿 第一篇《落花生》说课稿 一、说教材 《落花生》是部编教材语文五年级上册第一组课文的第二课，这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。《落花生》这篇课文是本单元的第二篇文章。是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。课文讲了一家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文围绕“落花生”展开叙述，略写种花生、收花生，详写吃花生、议花生。议花生作为主要内容，写得较详细。从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。文章主次分明，条理清楚。篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。文章朴实无华，但主题深刻；小中见大，且富有生活情趣。在结构剪裁上，作者独具匠心，叙事完整，详略得当，有力地突出了中心。在语言表达上，简洁明白，鞭辟入里，借物抒情，由物及人，以物喻人，耐人寻味。编者的目的在于引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。同时，引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强语感。引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。 二、说课标和学情 （一）说课标：语文课程标准指出：让学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。要引导学生在读懂课文的基础上学会读书。 （二）说学情：五年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但是本篇课文中父亲说的话含义深刻,理解起来稍有难度，所以要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育，重点要学习以物喻人的写法。另外，高年级学生正处于人生观和价值观形成的最佳时期，应结合学生生活实际，从花生的品格中领悟出做人应该默默无闻、无私奉献，引导他们树立崇高的人生
五年级语文上册第八单元试卷及答案 同学们、“危急时刻”这一主题单元、给你们留下了许多感人的故事、你们也一定积累了很多知识、进步了很多很多。接下来将是你们大显身 手的好机会、预祝你们取得好成绩！ 第一部分日积可累展示厅 一我能给下列加点字选择正确读音、用“—”标出。（6分）秩序﹙zhì chì﹚恐吓﹙ xià hè﹚剖析﹙pōu pāo﹚ ··· 攸关﹙yōu yù﹚按捺（nà nài）争执（zhì zhí）··· 二、我能读准字音、写对字。（8分） Wěi kàng cóngróng tuānjí wēiruò （）（）（）（） jǐngrányǒuxù shēngsǐyōuguān yān xūnhuǒliǎo （）（） ( ) 三、我会比较、还会组好听的词。（10 分） 欧（）遣（）虑（）泊（）端（）殴（）遗（）虚（）舶（）湍（）四、我能把下列词语补充完整。（8分） 良（）美（）（）泪（）眶莫（）一（）不（）所（）（）（）是非神机（）（）（）旗（）鼓风（）浪（）五、我能给带点的字选择合适的义项。（6分） 1、逼:①给人以威胁②强行索要③靠近、接近④﹙书﹚狭窄 ⑴逼迫﹙﹚⑵逼近﹙﹚逼债﹙﹚ 2、垂：①低下②流传到后世③向下流或滴④接近 ⑴永垂不朽﹙﹚⑵垂头丧气﹙﹚⑶生命垂危（） 六、我能按要求写三个四字词语。（6分） 1、形容惊慌、恐惧的成语。 心惊胆战、 2、表现人的行为、品质的成语。 奋不顾身、 七、句子加工厂、我能按要求改写下列句子。(10分) 1、我找到了木匣。我懂得了一个深刻的道理。﹙把这两句话 合并成一句话﹚。 。 2、这样的美景、谁都称赞它是伟大的奇观。﹙改为反问句﹚ 。 3、那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛。﹙缩写句子﹚ 。 4、读了这本故事书使我深受感动。﹙修改病句﹚ 。 5、教室里静悄悄的。（改为夸张句）
《落花生》说课稿 一、教材浅析 （1）主要内容： 《落花生》一文是五年级上册第一单元的一篇讲读课文。课文都是作者通过由生活中事物领悟到的人生哲理。五年级的孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养、提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，这更需教师进一步引导，循循善诱，让学生在学习中生活，在生活中学习。因此，本课教学设计以引导学生“领悟人生、了解写法、关注生活”为主线，进一步领导学生走入文本、感受情感、领悟生活。《落花生》这篇课文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，让学生懂得：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 （2）教学目标： 本课的教学目标有以下四点： 1.学会本课生字，正确读写词语。 2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。 4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 （3）教学重、难点： 1.由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，学习花生的品格，从中体会做人的道理。 2.文章表达上详略分明，以物喻人的特点需要同学们理解并掌握3、背诵课文的重点句及重点段落。 二、教学方法： 教学这篇课文，我采用多种新颖的教学方法。主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。 ①使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法。为了让学生通过学习
New Standard English Book Five Module 3 Unit 2 What did Daming do? Speaker: ______ Self introduction and procedures Good afternoon, dear judges. My name is _______. I am contestant NO. 32. I am from _______. Today I am going to talk about: New Standard English, Book Five Module 3 Unit 2 What did Damming do? I will divide the content into 8 parts: analysis of learners, teaching materials, teaching aims, teaching focus, teaching methods, learning strategies guidance, teaching procedures, and layout designing. I Analysis of learners. The students are the fifth-year students of primary school in Nanning. They have learnt English for more than 2 years. And they have learnt the past tense and some reading skills before this lesson. They are active and curious in learning English. Because of the difficulties they meet in learning English, they are also afraid of English which is difficult for them. II Analysis of teaching materials. There are mainly two parts in this lesson: reading and talking. The reading part mainly focuses on raising student s’reading skills and learning strategies. And the talking part mainly asks students to apply what have learnt to talk about their own experience. It’s the most difficult part for them. III Analysis of teaching aims.
第八单元教案 1.本单元主题： 本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。 2.本单元重点： （1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。 （2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
25古人谈读书 教材分析： 这篇课文由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二 篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章， 曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正 反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。 课标要求： 在快速阅读的基础上把握课文内容，并通过平凡的事物感受美。学习目标： 1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每 篇文章所表达的重点。 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 学习重难点： 1.掌握本课的生字词。 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 学习准备： 制作多媒体课件。 学习过程： 一、激趣导入。（出示课件2） 1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生 讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自
解简易方程说课稿 一、说教材 1、教材内容：人教版小学数学第十册《解简易方程》及练习二十六1～5题。 2、教材简析： 本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，掌握了求未知数x的方法的基础上学习的。通过学习使学生理解方程的意义、方程的解和解方程等概念，掌握方程与等式之间的关系，掌握解方程的一般步骤，为今后学习列方程解应用题解决实际问题打下基础。 3、教学目标： （1）使学生理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，掌握方程与等式之间的关系。 （2）掌握解方程的一般步骤，会解简单的方程，培养学生检验的习惯，提高计算能力。 （3）结合教学，培养学生事实求是的学习态度，求真务实的科学精神，养成良好的学习习惯。渗透一一对应的数学思想。 4、教学重点及难点：理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系。 教具：天平一只，算式卡片若干张，茶叶筒一只。 二、说教法学法 (一) 创设情境，自主体验 本课以游戏导入，通过创设学生感兴趣的学习情境，以激趣为基点，激发学生强烈的求知欲望。让学生在操作、观察、交流等活动中感知平衡，自主体验，积累数学材料，为更好地引入新课，理解概念作铺垫。并且无论是生活中有趣的平衡现象，还是天平称东西的实际状态，都无不放射出科学的光芒，它们带给学生的不仅仅是兴趣的激发，知识的体验，更有潜在的科学态度和求真求实的精神。 (二) 突出重点，自主探索 理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系是本课教学的重点，让学生通过列式观察，自主探索，分析比较，逐次分类，讨论举例等一系列活动去理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系。使学生把知识探究和能力培养溶为一体，锻炼了学生科学的思维方法，使学生学得主动，学得投入。同时层层深入的设疑和引导也渗透了教师对学生科学思维的鼓励和培养，使学生在探索与实践中不断亲历求知的过程，如剥茧抽丝般汲取知识的养分。 (三) 自学思考，获取新知
第八单元主题阅读 读万卷书与行万里路 古人讲，既要读“万卷书”，又要“行万里路”。这在一定程度上揭示了人才成长的规律。古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。 “读万卷书”，是知识学问的博览。书是人类进步的阶梯，是智慧之门的钥匙，是先贤经验的结晶，是冷静可靠的朋友。所以从小学、中学、大学到参加工作，我们一直都在读书。既读课内书，又读课外书；既读专业书，又读修身书。越读越明白，知识就是力量。越读越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其义，必先读其书”。 “行万里路”，是实践经验的积累。物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。世上有很多的路，而只有自己亲身走过的路，心里最清楚。种过地，才知道种地的艰辛；做过工，才知道做工的劳苦；求过人，才知道求人的难堪；跌过跤，才知道摔打的痛楚。也正是因为有了丰富的人生经历之后，人们才学会了分析和判断，并从中找出一条最适合自己的路。 “读万卷书”和“行万里路”，是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。想得很多，策划得很好，但一到实际工作和生活中，往往处处碰壁。只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。尤其在现代社会，处处讲知识，样样要科技，一个“大老粗”，怎么干得下去？所以，“读万卷书”是我们所需要的，“行万里路”也是我们所需要的。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富。 比起“读万卷书”来，“行万里路”是一个更加艰难的奋斗历程。多彩的世界，给我们每个人都设计了一条独特的人生之路。但眼前的路有千条万条，自己的路究竟在哪里？这就需要迈开双腿，一条一条地去试，一条一条地去找。这一条走不通，再走下一条。寻找是一种磨炼，也是一种积累。等找到最适合自己走的那一条路的时候，经验就丰富了，信心就提高了，成功就不远了。
1 部编五年级上册第八单元试卷 时间:90分钟满分:100分得分: 一、给加点的字选择正确的读音。(4分) 1.我每忆及少年时代,就禁． (jīn jìn )不住涌起愉悦之情。2.我读得很快,大有囫． (húwù)囵吞枣的味道。3.对于那部述说“官迫民反”的《水浒． (hǔxǔ)传》尤其欣赏。4.读万卷书便是我唯一的消遣．(yíqiǎn )。二、看拼音,写词语。(8分) jiào huì()wúxiàn ()háo jié() fán suǒ()shūkān ()chēnɡwèi () lǎnɡsònɡ()quēfá() 三、在括号中填上合适的关联词语。(8分) 1.()看了《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,()我迫不及待地阅读起另一部著作——《水浒传》。 2.《三国演义》真是好听极了,()他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。 3.()明天开始努力学习,()今天就用功学习。 4.昨天的电视节目真精彩,()儿童歌舞之外,()我喜欢的《动物世界》。 四、按要求写句子。(8分) 1.书,被人们称为人类文明的“长生果”。(“书”还可以比喻成什么?仿写一个句子) 2.有志则断不甘为下流。(用现代汉语翻译这个句子) 3.我说读书是我生命中最大的快乐。(改成双重否定句) 4.根据句前的提示语,将句子补充完整。(不与书中的句子重复)总而言之, 五、读书和交流。读懂和听懂言外之意是十分重要的。请根据材料,按要求答题。(6分) 期末考试临近,大家都在做最后的冲刺。校长在会上说:据反映大多数同学每晚都会伏案读书做练习直到深夜,这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振,昏昏欲睡,使课堂学习效率大打折扣。 1.校长肯定的是 。 2.校长否定的是 。 3.校长的目的是 。 六、课文直通车。(13分) 1.读书“三到”包括,,,“三有”分别是,,。不要读死书,要多积累、多思考、多探索,正如朱熹所说“”。(8分) 2.“开始我看得津津有味,天长日久,就感到不过瘾了”,“不过瘾”说明了()。(2分)