第七单元 第一章 第四节 鸟的生殖和发育
【学习目标】1、通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。 2、会描述鸟的生殖和发育过程，知道鸟类的繁殖行为。 3、通过概括鸟类的生殖和发育过程，培养表达能力。 【学习重点】鸟卵适于陆地上发育结构特点和鸟的生殖和发育过程。
【学习难点】1、通过观察与思考活动，总结概括出鸟卵适于陆地发育的特点。
2、观察图片，概括鸟类生殖和发育的基本过程。
【学习过程】 一、新课学习
学习任务一：通过观察和讨论总结出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。 ⑴ 阅读课本16、17
页内容，下图为鸡卵的结构，据图完成问题。
1____ _，作用_________ _；2____ _，作用___________ _； 3___ _，作用_____ _____；4___ __，作用_________ ____； 5___ __，作用_________ _；6___ __，作用________ _____； 7___ __，作用_______ ___；8__ ___，作用___________ __。 ⑵ 养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗？为什么？
⑶ 总结出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
学习任务二：通过看图和讨论结合日常生活经验，描述鸟的生殖和发育过程，并列举鸟类
的繁殖行为。
⑴ 阅读教材18页内容，说出鸟的生殖和发育过程包括哪几个阶段?
⑵ 鸟类的生殖和发育的每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为,试说明鸟类繁殖行为的意义。 二、尝试应用
1、“几处早莺挣暖树,谁家新燕啄新泥”(唐 白居易)，这句诗描写了鸟的哪些繁殖行为？
2、鸟类的生殖和发育过程一般都经过求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等阶段”，有没有例外呢？所有的阶段都有例外吗？
3、完成下表，比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。
4三、诊断评价
1.家鸽的卵细胞是指
A 、一个鸽蛋
B 、剥去蛋壳后的部分，包括卵白和卵黄
C 、胚盘
D 、卵白以内的部分，包括卵黄膜，卵黄和胚盘 2.为鸟卵的发育提供营养物质的结构是_____
A 、卵壳和系带
B 、壳膜和卵白
C 、卵黄和卵白
D 、卵黄和壳膜
3.拿来几枚鸡蛋，去除蛋壳和卵黄膜我们会发现，有的卵黄上的胚盘色浓略大，有的卵黄上的胚盘色浅而小，这是因为（ ）
A 、产蛋母鸡的营养状况不同
B 、蛋的大小不同
C 、与将来发育成公鸡或母鸡有关
D 、是受精卵或未受精卵 4.下列对家鸡的叙述，正确的是____ A 、雌雄异体，体外受精， B 、雌雄同体，体内受精 C 、雌雄异体，体内受精 D 、雌雄同体，体外受精
5.鸡的卵在体内受精后就开始发育，但鸡卵产出后就停止发育，原因是外界____ A 、具有阳光 B 、具有空气 C 、温度太高 D 、温度太低
6.“孔雀开屏”从生物学角度来说，这是动物的
A 、攻击行为
B 、防御行为
C 、繁殖行为
D 、社会行为 7．下图是鸟卵的结构示意图，请据图回答：
（1）卵细胞是由图中［ ］ 、［ ］ 和［ ］ 构成，其中［ ］ 里面含有细胞核，将来发育成胚胎；［ ］ 是卵细胞内贮存的养料。 （2）［ ］ 和［ ］ 都具有保护卵细胞的作用。
（3）图中［6］是 ,［8］是 。
第四节鸟的生殖和发育 整体设计 教材分析 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖(遗传物质的传递)、发育(遗传特性的表达)体现了物种的延续和发展。本节是在学习完植物、昆虫、两栖动物的生殖后，进一步学习鸟类的生殖和发育，在认识鸟类生殖过程特点的同时，突出了鸟类生殖发育摆脱了水的限制特点，进一步了解生殖和发育与环境的关系，从学生已有经验入手，让学生在“做中学”，倡导发现问题、提出问题、进行科学探究等探究性学习。 学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排技能训练，使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分析问题及解决问题的能力。 本节课“观察与思考”的内容是“观察鸟卵的结构”，在认识卵壳和卵膜的结构特点时，可鼓励学生动手实验，感受卵壳对外力的承受能力，以便理解卵壳对卵的保护作用。为了帮助学生理解鸡卵在发育时，通过卵壳上的小孔进行气体交换，可让学生用放大镜观察卵壳上是否有小孔，并结合课后练习中的开放性问题——通过小实验证明卵壳上有许多气孔，使学生明确卵壳并不是密封不透气的。 以小组合作、讨论等形式，探究鸡卵的内部结构，讨论各部分结构的功能，认识鸡卵及其对环境的适应。教师可以结合鸡卵发育过程的模式图，引导学生分析鸡卵各部分结构的作用，理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。 有关鸟的生殖和发育过程，教师可以用多媒体展示有关的录像片，也可以启发学生回忆和描述在日常生活中观察到的实例，使学生认识鸟类生殖和发育的过程；还可以组织学生展示课前观察鸟巢的情况，描述鸟在巢穴活动的特点。通过这些活动，使学生理解鸟类的繁殖行为对种群繁衍的意义，从而树立爱鸟、护鸟的意识。课后组织学生开展搭建人工鸟巢的活动，培养学生爱鸟、护鸟的情感。通过本节内容的学习，除了让学生对鸟类的生殖和发育过程有了解外，还要让学生体会到，越高等的动物其生殖过程越复杂，对环境适应能力越强。 课时安排：1课时。 三维目标 知识与技能 1．通过观察实验，说出鸟卵的结构和作用及适于在陆地上发育的特点。 2．通过分析资料，描述鸟的生殖和发育过程。 3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。 过程与方法 1．在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力。 2．在图文和音像资料的分析中，提高学生信息处理的能力，解读图表的能力。 3．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提高科学探究的能力。 情感态度与价值观 1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 2．在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中，提高爱鸟、护鸟的意识，培养热爱大自然、珍爱动物的情感。 教学重点 1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
鸟的生殖和发育教学设计
教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图 一、导入 二、新授 创设情境，导入新课 知识探究（一） 鸟的生殖过程之求偶、交 配、筑巢、产卵、孵卵、育 雏 举例： 知识探究（二） 鸟卵的结构 1.探卵壳、探气孔 观看图片：早春 展示白居易的《钱 塘湖春行》，提问哪两 句讲到了动物的行为， 引导学生回答诗中“争 暖树、啄春泥”是鸟的 什么行为，是为了什 么。引出这节课的课 题。 1.指出问题“鸟类 的生殖和发育要经过 那些过程？”，请学生 带着问题观看视频。 2．播放视频，请 学生说从图片中看到 了什么，想到了什么。 3．和学生一起总 结鸟类生殖和发育的 过程。并提问所有鸟都 经过这些吗，哪些是一 定要经过的？（举杜鹃 的例子说明） 对于不同的鸟卵 孵卵的时间也不同 过渡：我们最常见 的鸟卵是什么？ 质疑：鸡蛋容易碎 吗？ 卵壳上有孔吗？ 如何验证卵壳上 有气孔？ 欣赏诗句。认真思考 老师的问题，积极回答问 题。 1．认真观看视频，并思 考视频中展示的鸟的行 为。 2.与老师互动，说出从视 频中得到的信息，并听老 师讲解这些行为。 3.总结鸟的生殖和发育 过程。 学生通过对比，总结不 同，提高学生运用比较的 方法分析问题的能力 学生回答：鸡蛋 学生手握鸡蛋，得 出：卵壳不易碎，对内部 结构起保护作用 用放大镜观察 思考、讨论并动手探 究：将鸡蛋放入温水中， 创设问题情 境，开启学生思 维，激发学习兴 趣，营造愉快轻 松的课堂探究氛 围 鼓励学生独 立思考。突出学 生的主导作用， 由老师教为主逐 渐转变为学生思 考为主。培养学 生的自学能力和 语言表达能力。 运用白板的 聚关灯功能，引 起学生的注意 启发学生思维 通过“探卵 壳、探气孔、探 鸟卵结构”等一 系列探活动，一 来帮助学生明确 卵壳不是密封不 透气的，鸡卵在 发育时，可以通 过卵壳上的小孔 进行气体交换，
第四节鸟的生殖和发育 【教学目标】 1．知识与能力：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；概述鸟的生殖和发育过程。 2．过程与方法： (1)通过设计实验方案，培养创新能力。 (2)通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平。 (3)通过表达交流，增强竞争意识，培养归纳总结能力和语言表达能力。 3．情感、态度与价值观： (1)通过观看录像，关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。 (2)通过阅读“科学·技术·社会”内容或组织参观家禽养殖厂活动，认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的重要性，从而培养爱科学、学科学的态度。 (3)通过设计实验方案探究鸟卵的结构特点，亲身体验科学探究的过程和方法。 【教学重点】 鸟的生殖和发育过程。 【教学难点】 设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 【课前准备】 录像资料(群鸟聚会奇观)、多媒体课件(鸟类繁殖过程图片、鸡卵结构图等)、收集资料、探究用具(培养皿、放大镜、解剖剪、针、镊子、带针头的针管、温水、受精的鸡蛋)。每组3个鸡蛋、收集与鸟类生殖有关的资料、课外活动小组的同学准备小实验(用醋酸浸泡鸡蛋)、预习新课内容。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 师：“鸟语花香是大自然春天的象征”，这是诗人们对鸟类的赞美。下面请同学们来欣赏一段录像(大致内容是：在青海湖的一个小岛上，数以万计的各种候鸟一年一度来此欢度盛夏，有天上飞的、水里游的、岸上栖息的，它们各自选择合适的地点筑巢安家、产卵、孵卵、育雏，鸟群此起彼落，鸣声如此清脆、婉转，使岛上充满了生命的活力和情趣，使人仿佛置身于群鸟聚会的世界中。)大部分鸟类每年的春天都要飞回来繁衍后代，来维系种族的延续。其实你们刚才在录像中看到的情景，都是与鸟类繁殖有关的行为。那么鸟类究竟有哪些繁殖行为呢？这节课我们就来探究鸟类的生殖和发育。 二、探究新课内容 1．鸟的生殖和发育 师：鸟类的生殖和发育并不像我们想像的那么简单，它包括很多活动过程，而每一个过程都是一种复杂的行为。课前老师布置各小组收集与鸟类繁殖有关的资料，哪个小组能结合你所查找的资料和日常生活实例，尝试说说鸟类的繁殖包括哪些过程？ 生：(第一小组代表)母鸡孵卵，属于繁殖行为。 生：(第二小组代表)鸟类的唱歌和跳舞，燕子筑巢。 生：(第三小组代表)鸟类曲调多变的鸣叫，飞行中表演一些特技。 师：以上小组的同学说的都很棒，特别是第二小组，他们收集到的图片资料图文并茂，很有价值，特别提出表扬。那么老师也为同学们带来了一些图片，(课件展示，同学们很兴奋)请同学们仔细观察，小组合作分析每一幅图片的含义。 生：(认真观察、讨论、组织语言表达)
八年级生物下册第四节鸟的生殖和发育 八年级生物下册第四节鸟的生殖和发育 第四节鸟的生殖和发育 课题：鸟的生殖和发育课型：新授课时： 主备：初审：终审人：备课时间：上课时间： [学习目标] 1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2、描述鸟的生殖和发育过程。 3、通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。 [学习过程] 一、预习先行自主学习 1、天林区和公园的树干上，悬挂一些人工巢箱，是为了（） A、保护一些不会营巢的鸟类不会被冻死 B、招引食虫鸟类在巢箱中繁殖 C、保护鸟类免受敌害 D、捕捉鸟类 2、下列说法正确的是（） A、不是说所有的鸟都有孵卵和育雏的行为 B、鸟类产的卵就是一个卵细胞 C、母鸡产的卵都可以孵化出小鸡 D、家鸽的幼鸟在孵出后就会行走、觅食 3、鸟的受精卵结构中,将来发育成雏鸟的部位是() A、卵黄 B、卵白 C、胚盘 D、卵黄膜 4、鸡受精卵的发育开始于（） A、母鸡体内 B、鸡卵产出之后 C、孵化时 D、孵化一段时期之后 二、互动探究合作求解 5、识图回答问题：
（1）写出名称②③④⑤___⑦___。 （2）鸟类的卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为____， 里面含有________。 （3）在鸟卵的结构中，卵白和卵黄都是胚胎发育的____。 （4）_____、_______、________构成卵细胞。 （5）为了较长时间存放鸡蛋，最好的放置方法是________。 6、生活中，鸡蛋被作为人类必要的食品，是因为鸡蛋含有丰富的营养。你认为卵白、卵黄的主要功能是什么？ 7、鸟类的生殖和发育过程一般包括___、交配、___、产卵、___和育雏等阶段。 8、营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用？ 三、强化训练当堂达标 9、观察鸡卵结构时，若该卵已受精，则其结构特点为() A、胚盘色浅而小 B、胚盘色浓而略大 C、胎盘色浅而小 D、胎盘色浓而略大 10、家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，要使胚胎继续发育，必须有() A、适宜的温度 B、充足的养料 C、一定的水分 D、充足的空气 11、关于鸡卵的说法，正确的（） A、胚盘里含有细胞核 B、卵黄就是细胞核 C、卵白就是细胞质 D、卵壳膜就是细胞膜 12、下列不属于鸟类的繁殖行为的是（） A、燕子筑巢 B、母鸡抱窝 C、麻雀争斗 D、家鸽育雏 13、孔雀开屏属于() A、繁殖行为 B、攻击行为 C、防御行为 D、节律行为 14、下列对鸟巢的作用说法不对的是（）
第四节鸟的生殖和发育 教材分析 本节主要讲述鸡卵的结构特点与功能和鸟的生殖发育过程。鸡卵的结构和功能通过实验、观察、分析并使学生掌握，实验过程先由教师演示，再由学生亲手操作；鸟类的生殖和发育过程有图片教学进行。本节的教学内容位于教材的第16页至23页： 教学目标 知识与技能 通过操作实验与观察、分析，使学生掌握鸡卵的结构特征与功能。 通过观看鸟的生殖发育过程的录像和幻灯片，使学生了解鸟的生殖发育的基本过程。通过观看录像短片使学生了解一些鸟的繁殖行为。 过程与方法通过做实验并想办法解决实验中遇到的一些问题，来培养学生的动脑、动手的能力。在实验过程中培养学生的观察、分析和总结的能力。在实验中培养学生与他人合作的能力。 情感态度与价值观 培养学生的团队合作精神。使学生增强生物结构与功能相适应的生物学意识。 教学过程与方法 本节的教学内容与实际生活联系紧密，教师通过引用生活中有趣的现象来引起学生的兴趣，从而进入新课堂。在第一教学环节中教师运用实验教学法，使学生的主导作用充分的发挥，让学生通过亲手操作实验来总结出所要教授的内容，从而增强了学生对新课的理解和领悟。在第二教学环节过程中加强了师生间的互动活动。在整节的教学过程中教师多用提问、启发的方式与学生交流、互动，而学生较多的使用小组讨论与探究的方式来学习。 重点和难点
重点、难点 观察鸡卵结构的实验操作过程。 鸡卵的结构特点与功能的适应性。 鸟的生殖和发育过程。 教学准备 教师准备： 1．准备有关母鸡下蛋录像短片。 2．准备鸡蛋(其中有备用的)、一定数量的小镊子、烧杯和放大镜 (根据学生所分的小组数而定)。 3．准备关于鸟的生殖发育过程的录像短片和幻灯片。 4．让学生按前后座位的顺序分成小组。 5．让同学按小组在上课前准备一枚生鸡蛋、一把镊子和一个透明的玻璃杯。 学生准备： 在上课前准备一枚生鸡蛋、一把镊子和一个透明的玻璃杯。 教学过程： 一、看动画，引出课题，激发学习热情： 师陈述：在我们美丽的大自然中，有着许多种鸟类，他们或有着美妙的歌喉，或有华丽的羽毛，或有优雅的身姿（多媒体展示），他们一代一代能不断的延续和发展着，靠什么呢？我们先来看一段录像。 （教师放映提前准备好的录像短片，短片的内容是有关“母鸡下蛋并孵出小鸡”的过程。）今天我们一起就来探索这自然界的精灵-鸟类的生命的延续和发展。（学生带着求知的欲望走进下一步的教学环节。） 板书课题：鸟类的生殖和发育 [讲解] （鸡卵）大家回忆一下在有性生殖中．雌性产生卵细胞，雄性产生精子。那么母鸡下的蛋其实是母鸡排出的卵，所以鸡蛋的学名就叫做鸡卵。 二、创设情境，自主探究，观察结构： [引入]现在我手里拿的是一个新鲜的生鸡蛋，可爱的小鸡就是从这样的蛋内发育出来的。这些蛋为什么能发育成雏鸡呢？是不是与它的结构有关？ 一、探究鸡卵的结构与功能 教师演示实验：现将鸡卵放在手心，用手掌握住鸡卵，轻轻的用力，感受一下最外边这层卵壳的承受力。接着用放大镜观察一下卵壳有什么特点（或是用试验验证），观察完卵壳后，找到鸡卵比较大的一端（钝端），用小镊子轻轻敲裂钝端的卵壳；然后用小镊子小心的将碎裂的卵壳片夹开，观察此时暴露出来的部分；接着继续用小镊子夹去卵壳，最好能在鸡卵的侧面夹去1／3的卵壳，让卵黄等暴露出来，如果在操作时卵壳破裂严重，可以将卵白、卵黄等完全暴露在玻璃杯内观察。 观察完演示实验后；学生以小组为单位自己动手操作实验井观察记录。 1、实验步骤： 1）卵壳的承受力，并用放大镜观察卵壳的特点。 2)找到鸡卵的钝端，用小镊子轻轻敲碎，夹去破碎的卵壳，观察暴露部分。
1、鸡卵中能发育成小鸡的结构是（） A、卵白 B、卵壳 C、卵壳膜 D、胚盘 2、鸟卵中防止卵内水分蒸发的结构是（） A、卵壳 B、卵白 C、卵黄 D、气室 3、在鸟卵的结构中，含有细胞核的结构是（） A、胚盘 B、卵壳 C、卵白 D、卵黄膜 4、鸟卵中，既能为胚胎提供养料，又能提供水分的是（） A 、卵黄 B、卵白 C 、胚盘 D、系统 5、在鸟卵的结构中，胚胎发育需要的营养物质主要存在于（） A、卵壳 B、卵黄 C、胚盘 D、气室 6、如右图是鸟卵的结构模式图，图中所指胚盘的编号是（） A、① B、② C、③ D、④ 7、家鸽的生殖特点是（） A、体内受精，胎生 B、体内受精、卵生 C、体外受精，胎生 D、体外受精，卵生 8、17家鸽的卵产下后，胚胎发育暂时停止。要使胚胎继续发育，必需的环境条件是( ) A、一定的恒温条件 B、充足的养料 C、一定的水分 D、适当的光照9、受精的鸟卵在雌鸟体内已经开始了发育，但是鸟卵产出后就停止了发育，这是因为（） A、外界的阳光太强烈 B、外界的温度太低 C、外界的湿度太大 D、外界缺乏营养物质 10、鸟类生殖发育要经过多个阶段，对一种鸟来说，亲鸟自身一定会经历的阶段是（） A、筑巢 B、孵卵 C、育雏 D、产卵
11、秋天林区和公园的树干上，悬挂一些人工巢箱，是为了（） A、保护一些不会营巢的鸟类不会被冻死 B、招引食虫鸟类在巢箱中繁殖 C、保护鸟类免受敌害 D、捕捉鸟类 12、下列不属于鸟类系列繁殖行为的是（） A、求偶 B、占区 C、巩巢 D、孵卵和育雏 13、已受精的鸟卵，胚盘色浓而略大的原因是（） A、卵黄里面含有较多的营养物质 B、卵黄里面有较多的水分 C、卵黄开始进行发育 D、胚胎已经开始发育 14、鸟卵的结构中，其卵细胞的组成包括（） A、卵壳、卵黄、胚盘 B、卵黄膜、卵黄、胚盘 C、卵白、卵黄、胚盘 D、卵壳、卵白、卵黄 15、下列各类生物生殖和发育特点的描述，不正确的是（） A、嫁接时应使接穗与砧木的形成层紧密结合 B、日本血吸虫在人体内进行有性生殖 C、两栖类动物进行体内受精和变态发育 D、鸡卵中可发育成雏鸡的部分是胚盘 16、将新鲜鸡蛋轻轻敲碎，倒在碗里观察。以下解释错误的是（） A、卵细胞包括胚盘、卵黄、卵黄膜 B、小白点称为胚盘，里面含有细胞核 C、胚盘是进行胚胎发育的部位 D、胚盘是鸡卵发育重要的营养部位 17、家鸽的生殖发育比青蛙的高等之处表现在（） ①体内受精②卵生③体外受精④卵外有卵壳保护 ⑤亲鸟有孵卵、育雏行为⑥胎生、 A、①④⑤ B、①④⑤⑥ C、②③ D、①②④⑤ 18、下列对于鸟类动物描述错误的是（） A、求偶、交配和产卵是所有鸟需要经历的生殖发育过程 B、鸟卵有卵壳和卵壳膜的保护，能减少水分的散失
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 鸟类的生殖、发育 第三节鸟类的生殖和发育（导学提纲）侯镇一中李 岩周一、学习目标: 知识目标: 1、明确鸟的生殖和发育的过程分几个阶段。 2、记住鸟卵的结构并明确各部分作用。 3、了解早成雏和晚成雏的区别。 4、理解鸟的生殖发育特点。 能力目标： 1、通过对鸟卵的观察实验，培养动手操作和观察能力。 2、通过观察、分析、讨论，培养自主学习、合作学习和 分析问题的能力。 情感目标： 1、感悟父母养育儿女的艰辛。 2、关注鸟类与人类生活的关系。 3、树立爱鸟、护鸟意识，培养爱护动物的思想情感。 二、学习过程： 探究学习： 鸟的生殖阅读课本 P50-51 页内容： 鸟的生殖，完成下列问题： 1、鸟类生殖有明显的季节性，一般在季繁殖，鸟的生 殖和发育过程，一般包括： 1 / 9
筑巢、、、、孵卵、育雏六个阶段。 2、杜鹃鸟的生殖和发育过程没有哪几个阶段？（观看大屏幕）由此看出： 所有的鸟的生殖和发育（A 一定 B 不一定）都具备这六个阶段，那鸟的生殖和发育必须具备哪几个阶段？ 3、联系昆虫和两栖动物的生殖特点，哪个小组能总结出鸟的生殖特点？跟踪训练一１、以下哪个阶段不是鸟的生殖和发育过程中必须具备的？（） A、筑巢 B、交配 C、求偶 D、产卵２、几处早莺争树暖，谁家新燕啄春泥反映了燕子的（）行为？ A、求偶 B、筑巢 C、育雏 D、孵卵实验探究： 观察鸡卵的结构方法提示： （小组活动： 体验－观察－思考） 1、①看看外观，卵壳表面有无气孔（作用？）②用镊子后端将卵壳钝端轻轻敲出裂痕，剥开卵壳。 ③对照课本 P51 页鸡卵的结构示意图观察白色的卵壳膜（几层？），小心除去卵壳膜，可见一小室，这就是气室。 （注意： ①敲打时用力要均匀②敲开的范围不要太小③观察时要细致、认真，按提示找全。 ） 2、用镊子进一步扩大卵壳的破口，将气室下面透明的一层
第四节：鸟的生殖和发育（教学设计） 新疆昌吉州回民中学 张岚 一、 前期分析 1．教材分析 《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节。 关于生物的生殖和发育，通过学习初一上册的开花和结果，初一下册的人的生殖，已经不陌生了。对于精子、卵细胞、受精卵、体内受精、体外受精等知识很熟悉了。在刚刚学习完昆虫的生殖发育和两栖动物的生殖和发育的基础上，主要让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，并能与其他动物生殖发育做比较，找出生殖发育高等的原因。并对生物的生殖和发育介绍的最后一节，有一个小结的任务。所以本节课在教学内容在整个的教材中占重要地位。本节涉及到探究实践的活动好操作，与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣。 2．学生分析 本节课面对的是初二的学生，已经初步具备探究能力和探究的方法，比如在开花与结果那节课训练了学生由外到内的观察顺序，形态与功能相统一的观点、实事求是的观察态度。并能对镊子、放大镜使用熟练，有一定的动手能力。对于生殖方面知识也有一定的了解。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际。鸡卵虽然熟悉但是还不够了解，有强烈的探究的愿望。教师激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 3.学习任务分析
3、 二、教学目标与重点难点 【教学目标】 1、通过开展观察鸡卵的实验操作，认出鸟卵各结构，并通过小组讨论与教师引导得出各结构的功能。认同鸟的生殖更适应陆地。认同结构与功能的统一性。 2、通过听老师编写的黑天鹅的故事，说出鸟类生殖发育的一般过程。 3、通过课前听《一个真实的故事》歌曲、课后制作人工孵化箱、做爱鸟护鸟的宣传画活动使学生关注鸟类与人类生活的关系，培养爱鸟护鸟、感恩自然的情感。通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情。 4、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。 5、通过小组合作完成任务，争取评为优秀小组过程，培养团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 6、在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。【教学重难点】 重点：鸟的生殖和发育过程。 难点：设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 【课型】新授课【课时安排】一课时 【教学方法及设计思路】以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实
课题：第四节鸟的生殖和发育 教学目标知识目标： 1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2、描述鸟的生殖和发育过程。 能力目标： 1、运用正确的观察方法，认识鸟卵的结构。 2、对图文资料进行分析，尝试归纳和总结。 3、培养交流和表达能力，学会表述自己的观点。情感、态度、价值观目标：认同鸟类与人类的关系，确立保护自然环境和爱鸟护鸟的意识教学重点 1、鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2、鸟的生殖和发育过程。 教学难点 1、用正确的方法观察鸟卵的结构。 2、理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点 教学准备: 教师准备:鸡蛋放大镜剪刀镊子培养皿烧杯热水气球 学生准备：感兴趣的同学可以提前完成观察鸟卵结构的实验，并制作PPT 课上交流。
【课堂引入】 播放视频：两栖动物和鸟类的产卵 教师：引导学生认真观看视频，通过对比两类动物的卵生方式和特点，初步理解鸟类可以在陆地产卵和发育。 【培养学生的观察能力和表达能力，突出生物的生活习性与环境相适应的观点。】 【新课学习】 一、鸡卵的结构方法：观察法（由外到里，由整体到局部）教师：引导学生按由外到里，由整体到局部的顺序进行观察（一）观察鸡卵的外部特征
教师：引导学生逐步观察，初步了解鸟卵的结构。学生：两人一组，共同动手观察。教师：巡视指导。 【培养学生的动手实验的能力、合作和表达能力。】 （二）观察鸡卵的内部结构
【培养学生的动手实验的能力、合作和表达能力。】学生：利用实物投影，展示自己的观察成果。教师：用PPT 展示学生的预习作业，介绍优秀作品。（三）鸡卵的结构和功能活动一：探究鸡卵的结构和功能教师：指导学生以四人小组形式，完成以下学习任务。 （1）分组根据观察的结果，讨论研学稿（三）内容。并重点分析鸡卵哪一部分将来可以发育成雏鸡？ （2）填写研学稿（三）的内容。 （3）全班交流。学生：以四人小组形式，分组讨论、完成研学稿内容。【培养学生自主学习的能力和合作及表达能力。】 1、填写鸡卵结构图： 2、写出以下主要结构的功能： 卵壳:保护；减少水分的丢失卵壳膜: 保护；减少水分的丢失卵白:营养物质和水分卵黄膜：保护卵黄:主要的营养物质胚盘:含细胞核，是胚胎发育的地方气室：储存空气系带：固定卵黄学生：利用实物投影，展示自己的研究成果，并做相应的解释。教师：点拨指导。 学生：利用PPT 展示的答案，学生纠正答案。 活动二：实验设计
教学目标：知识与技能 第二章动物的生殖和发育 第三节鸟的生殖和发育（第一课时） 1. 描述鸟类生殖的过程及其与陆地生活相适应的特点。 2. 通过实验、观察识别鸟卵的结构，说明各部分的功能。 过程与方法 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，培养自己的观察能力和实际动手能力。情感态度与价值观 培养学生保护鸟类、爱护环境的意识。 培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，保持和增强对生物现象的好奇心和探究欲，发展学习生物的兴趣。 教学重点： 描述鸟类的生殖过程 识别鸟卵的结构 教学难点： 说明鸟卵各部分的功能 教学手段： 演示、分组实验、多媒体展示 教学用品： 分组实验器材：烧杯、培养皿、镊子、剪刀、解剖针等。 教学过程： 一、观看视频，激发学生兴趣，导入新课 观看视频 --- 鸟的求偶舞。通过视频我们看到，鸟儿们通过跳舞、嬉戏来吸引异性，这在生物学上属于一种繁殖行为，那么鸟类的繁殖行为还有哪些呢？带着这个疑问，我们进入今天的学习。（以情境引入课题，使学生感受到生物在实际生活中的应用，从而引发学生探求知识的欲望。） 二、讲授新课 （一）出示教学目标
（二）鸟的生殖 探秘第一站——鸟的生殖 请同学们阅读教材61—62 页内容，完成自学导读。 结合六幅图片来认识鸟类的繁殖过程（筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏），引导学生归纳总结鸟的生殖特点：有性生殖、体内受精。 是不是所有的鸟类繁殖过程都有以上行为呢？多媒体出示杜鹃鸟的小资料，引导学生思考。 探秘第二站——观察鸡蛋的结构 引导学生观察实验的材料用具，通过第二课堂了解实验过程中要注意的问题，多媒体出示实验步骤（关键词用红色字体标出）。 学生分组实验。（教师来回巡视，解决实验过程中学生的困惑） 实验完成后，引导学生思考刚才在实验过程中观察到的鸡蛋的结构，并试着用结构简图的形式画出鸡蛋结构并标出各部分名称。 探秘第三站——鸡蛋各部分结构的功能 爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。根据刚才的实验，设置以下三个问题：1 .卵黄始终位于卵白的内部。根据系带在卵中的位置，你认为系带有何作用？ 2.你认为鸡蛋中最重要的结构是哪部分？为什么？ 3.所有鸡蛋都能孵化成小鸡吗？ 引导学生思考并讨论以上三个问题。在讲解胚胎发育的部位——胚盘时，向学生渗入爱护鸟类、保护环境的教育。 反思交流 小组讨论本堂课收获，并记录在小纸条上，然后把丰收的果实挂在知识树上。（充分发挥每个人的主动性，增强了学生的自信心）。 反馈练习 1.嗨，同学们我是一只美丽的孔雀，我开屏是为了( ) A.向人们展示它们的美丽 B.雄性吸引雌性，利于繁殖 C.吓走敌害 D.寻找食物 2.当我们把鸟卵敲破，使蛋清和蛋黄都流到碗里，会发现卵黄上有一个小白点，卵黄两端各有一条白色的带子，他们分别是（）。 A、细胞核、系带 B、卵细胞、卵白
鸟的生殖和发育---说课稿 我说课的内容是人教版八年级生物学下册第七单元第一章第四节《鸟的生殖和发育》 我将从教材分析、教学方法、教学过程、教学反思、四个方面具体展开我的说课。 一、教材分析 《鸟的生殖和发育》 是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节，本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上开设的，目的是让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，突 出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。 教学目标 八年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。结合本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，制订了如下的三维目标。 1.知识目标 (1)．理解鸟类的生殖和发育的特点和过程。 (2)．认识鸟卵结构特点和功能。 2.能力目标 (1)．学会设计实验探究鸟卵的结构特点和功能。形成信息交流能力。
(2) .通过观察，分析，合作，讨论。培养自主学习和合作学习的能力 3.情感目标 (１)．关注鸟类对人类的和谐关系，形成爱。护鸟类保护鸟类的习惯。 (2)．渗透孝敬父亲的伦理道德观念。 八年级学生对于鸟的生殖和发育都有一定的生活经验，但他们的认知结构和心理特征都还处在一个比较直观的层面，所以我将鸟类的生殖和发育的过程以及鸟卵的结构特点和功能作为本节的重点，把独立设计并完成本节课的探究实验作为学习的难点。在学生理解掌握重点知识的过程中培养其爱鸟，护鸟的情感和孝敬父母的道德观念，以及科学探索精神和动手操作的实践能力。本节课的重难点设置如下: 教学重点 1。鸟类的生殖和发育的过程。 2。鸟卵的结构特点和功能。 教学难点 探究鸟卵结构特点和功能。 教学方法 为了较好的达到学习目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本节课的实际特点，以及学生的基本情况，我选择以问题导入法，活动探究法，直观教学法和小组讨论法相结合，用视频播放和多媒体的展示来激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。鼓励并引导他们自主学习。通过组织学生进行分
第五节（14.5）鸟类的生殖与发育 教学目标： 知识目标：1、描述鸟类的生殖与发育过程； 2、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。 能力目标：1、培养学生观察、探究的能力；2、培养学生表达交流的能力。 情感目标：1、通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情。 2、培养学生关爱鸟类的情感。 教学重点、难点重点： 1、描述鸟的生殖与发育过程； 2、说出鸟卵的发育难点：观察鸡卵发育过程 教学准备： 教材分析：通过观察实验，不仅能使学生了解到鸟类的生殖和发育过程，同时也让学生体会到科学观察的一般方法。内容与生活实际紧密联系，学生可通过观察探究从中学到知识。 1、学生课前观察鸡卵的结构 2、有条件的同学可观察鸡的成长 3、教师准备相关图片、影视资料 4、老师准备生、熟鸡蛋，培养器等。 教学过程： 述：同学们，我们一起来朗读一首大家很熟悉的古诗，自居易的《钱塘湖春行》。（朗读）述：诗中提到了“几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥”这描述的是什么样的情景呢？（鸟类的筑巢行为） 述：筑巢是很多鸟类在生殖过程中必不可少的一步，今天我们就共同来学习鸟类的生殖发育。 述：鸟类的生殖一般都具有明显的季节性，生活在我国的鸟类一般的春秀或夏季生殖。 问：那么一般来说鸟类每年要生殖几次呢？答：一次 问：大家回忆一下你见过或听说过的鸟类，它们的生殖过程有哪些步骤呢？思考交流讨论 （求偶筑巢交配交卵孵卵育雏） 述：下面我们就逐一来看这些步骤 述：鸟类的求偶形式多样，大家想想，你知道鸟类有什么样的求偶方式？交流讨论 （羽毛、鸣叫、动作、“婚装”等） 述：当鸟儿找到自己的伴侣后，它们就要为自己建造一个“家”，就是鸟巢。问：鸟巢有什么作用呢？（1）使鸟卵聚集在一起，同时被孵化；遮风挡雨，降温，减少热量散失；位置隐蔽，且有伪装，安全；刺激排卵、认巢不认卵等 述：有了家，发育成熟的雌、雄鸟就要进行交配。 问：鸟类的受精方式和前面讲的两栖类一样也是体外受精吗？回答（鸟类进行体内受精）述：受精的鸟卵要等产出以后才开始发育吗？答：不是（在鸟体内即开始发育） 问：当鸟卵被产出后，胚胎是否继续发育？答：不是 （外界温度低，胚胎暂停发育） 问：要怎样才能继续发育呢？（雌鸟体温或人工孵化箱恒温孵华） 述：这也就是孵卵的过程述：有这样一句歇后语：“二十一天孵不出的蛋——坏蛋”说的就是鸡卵孵化的时间，二十一天。 述：在适宜的条件下，胚胎发育成熟，雏鸟最终破壳而出。 述：孵出的雏鸟，有一些（如小鸡、小鸭）一出生就能站立，全身布满绒羽（细小柔软用于保温），这些叫早成鸟 述：而且早成鸟在一出生就能跟随亲鸟自行觅食 问：你知道哪些早成鸟？（鸭、鹅、大雁）交流
第四节鸟的生殖和发育 教学目标 “动物的生殖和发育”是生物课程标准中十大主题的一个二级主题。通过本节课的学习，可以让学生进一步明确生命的延续要通过生殖发育来实现，明确鸟类和我们人类之间的关系，懂得关爱鸟类、保护自然的重要意义。所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。我确定本节课的三维目标如下： （一）知识目标 1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点； 2.概述鸟的生殖和发育过程。 （二）能力目标 1.通过设计实验方案，培养创新能力； 2.通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平； 3.通过表达交流，增强竞争意识，培养归纳总结能力和语言表达能力。 （三）情感、态度与价值观 1.通过观看录象，关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育； 2.通过阅读“科学·技术·社会”内容或组织参观家禽养殖厂活动，认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的重要性，从而培养爱科学、学科学的态度。 3.通过设计实验方案探究鸟卵的结构特点，亲身体验科学探究的过程和方法。 教学重点和难点 重点：鸟的生殖和发育过程。 难点：设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 课前准备 教师准备：录像资料（群鸟聚会奇观）、多媒体课件（鸟类繁殖过程图片、鸡卵结构图等）收集资料、探究用具（培养皿、放大镜、解剖剪、针、镊子、带针头的针管、温水、受精的鸡蛋）。 学生准备：每组3个鸡蛋、收集与鸟类生殖有关的资料、课外活动小组的同学准备小实验（用醋酸浸泡鸡蛋）、预习新课内容。 课时分配：1课时 教学设计思路 鸟是同学们比较喜欢、比较熟悉的动物，但对于鸟类的生殖和发育的知识，我想学生们也只
《鸟的生殖和发育》说课稿 年级: 八年级 教材版本: 苏教版 创新点：1.针对教材特点和学生的认知规律，对本课内容的先后做了调整。 2．切实贯彻十一中推行的30+10+5（30分钟的教与学， 10分钟自学和反馈，5分钟检测）的教育理念，形成 高效课堂。 各位评委老师下午好!我是来自抚顺市第二十二中学的刘思源。我说课的题目是《鸟的生殖和发育》。下面我将分四部分对本节课进行说明：第一部分教材分析，这部分主要是对本节课在教材中的地位、作用进行分析；第二部分教学方法，通过分析学情，制定教学目标、教学重难点以及教学方法；第三部分教学过程，介绍教学过程中各环节的设置和意图；第四部分教学反思，对整个教学过程加以反思。 一．教材分析 《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节，本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，目的是让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
二．教学方法 【学情分析】 通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。 【教学设计】 根据以上对教材和学情的分析，我对本课教材进行了调整，首先学习鸟卵具有什么结构能孵出鸟呢？再进一步学习观察鸡卵的结构。然后把鸟的生殖和发育过程放在了后面，使知识有一个顺序性、连贯性，学生学起来可以达到一气呵成的效果。 【教学目标】 基于以上原因，预设教学目标如下： 1通过对资料的分析，描述鸟的生殖和发育过程，提高学生的信息处理能力。 2．通过学生对鸡卵结构的探究，培养动手操作能力和观察能力，并说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点； 3．通过观看城市中鸟巢和“养鸡场”的图片，关注鸟类与人类生活的关系。 以上在不同层面上体现了知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的三维目标。
第四节鸟的生殖和发育 ●教学目标 知识目标 1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2．描述鸟的生殖和发育过程。 3．通过课后参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。 能力目标 1．通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。 2．通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。 情感目标 1．通过课余时间人工搭建鸟巢的活动，使学生树立爱鸟、护鸟的意识，以及培养他们爱护动物的思想情感。 2．通过组织参观家禽养殖场的活动，使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用，培养学生爱科学、学科学的态度和情感。 ●教学重点 1．说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。 2．对鸟的生殖和发育过程的描述。 ●教学难点 通过本节所学习的内容，总结鸟类比两栖类等动物的进步之处。 ●教学方法 讨论、实验、多媒体教学等。 ●教具准备 1．教师准备：（1）镊子、培养皿等实验材料； （2）有关鸟类生殖和发育的多媒体课件。 2．学生准备：鸡蛋。
●课时安排 1课时 ●教学过程 ［导入新课］ 教师：绝大多数鸟都能飞翔。鸟为什么能飞呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么在人的双臂上缚上人工的翅膀，人能不能像鸟一样飞翔呢？ 学生甲：不能，因为鸟能飞翔的原因不仅仅是因为它有翅膀，同时还有发达的胸肌；而人为的安上一个翅膀并不具备上述的这两个条件，所以不能飞翔。 教师：我们在以前已经了解了有关鸟类的一些知识，你能回答出以下问题吗？ 投影片内容如下： 1．在羽绒服和鸭绒被里的是哪一种羽毛？ 2．家鸽吃进的玉米、稻谷和小麦粒等都很坚硬，必须在磨碎变成糜状物后才能被消化和吸收，而家鸽的喙中没有牙齿，它是怎样将这些食物磨碎的呢？ 3．有人说家鸽排便频繁是因为食量大，你认为这种说法是否正确？为什么？ 呈平面状的羽毛，我们称之为正羽，它在鸟类的飞行过程中起着非常重要的作用。而正羽下面还有一些细小柔软的绒羽，它主要是用来保温用的。所以羽绒服里絮的主要是绒羽。 学生丙：家鸽吃进的玉米、稻谷和小麦粒等硬质食物是在肌胃中被磨碎的。家鸽肌胃的胃壁有发达的肌肉，内壁有一层角质膜，胃里有许多沙粒。当胃壁肌肉收缩时，角质膜跟沙粒能一起把食物磨碎。 学生丁：第3个问题的说法是不正确的。家鸽排便频繁是因为它的体内直肠很短，不能长时间的贮存粪便，这样可以减轻体重而适于飞行。 教师：我们已经学习了鸟类的一些有关知识，今天我们来继续探讨鸟类。 ［讲授新课］ 板书：第四节鸟的生殖和发育 教师：我们大家都知道，鸟是通过卵孵化出来的，那是不是市场上或者养鸡场里的鸡
一、教案背景 1、面向学生：中学学科：生物 2、课时：2课时 二、教学课题： 使学生积极参与科学探究的过程，建立对鸟类生殖和发育的感性认识，培养实事求是的科学态度。 三、教材分析 本节课是在学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点基础上，让学生进一步了解更高一级的鸟类，具有的与陆地生活相适应的生殖发育特点。整节课的安排是以鸟类繁殖的“筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏”过程为主线的。通过课件观察鸡蛋结构并亲自动手实验，结合课本插图，认识各部分的结构并明确各结构在胚胎发育过程中的作用，亲鸟的筑巢、孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。 知识目标： 1、描述鸟的生殖和发育的过程。 2、举例区分早成雏和晚成雏。 能力目标： 通过观察与分析，使同学们掌握鸡卵的结构特征与功能。 情感目标： 培养学生热爱鸟类，热爱自然之美的情感。 教学重点： 鸟卵的结构特点及其功能；鸟类的生殖和发育的过程。 教学难点： 引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。 教学准备 教师准备：图片、自制模型、多媒体课件和教学案、收集资料。 学生准备：（1）课前收集与鸟类生殖和发育有关的资料、预习新课内容。 （2）准备新鲜的鸡蛋、培养皿、镊子、剪子
四、教学方法 观察、实验、讨论等。 五、教学过程: 导入：，白居易笔下曾写过这样的诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，你认为这与鸟类的繁殖有关吗？为什么？ 一自主与合作 （一）1.根据图片和已有的生活经验，概括出鸟的生殖和发育的一般过程？一定要有的阶段有哪些？ 2.阅读课本P50—51，结合昆虫和两栖动物的生殖特点概括出鸟的生殖的特点？ （二）观察鸡蛋的结构 1.观察课本P51“观察鸡蛋的结构”，识记各部分结构名称，完成下图。 思考：胚盘上进行胚胎发育的部位，是卵细胞的主要部分。请思考卵细胞包括哪三部分？ 2.议一议 小组讨论鸡蛋各部分结构的功能，完成下表。
初中生物学习材料 灿若寒星整理制作 《鸟的生殖和发育》练习 一、选择题 1. 鸟卵的结构中，其卵细胞的组成包括（） A. 卵壳、卵白、卵黄 B. 卵黄膜、卵黄、胚盘 C. 卵白、卵黄、胚盘 D. 卵壳、卵黄、胚盘 2.在鸟卵的结构中，起保护作用的主要是（） A. 卵壳和壳膜 B. 卵黄 C. 胚盘 D. 卵白 3.鸟卵中的细胞核位于( ) A. 卵白 B. 卵黄 C. 气室 D. 胚盘 4. 在鸟卵的结构中，胚胎发育需要的营养物质主要存在于( ) A. 卵壳 B. 卵黄 C. 胚盘 D. 气室 5. 在已受精的鸟卵中，可以发育成雏鸟的结构是( ) A. 卵白 B. 卵黄 C. 系带 D. 胚盘 6. 下列有关鸟卵结构与功能的说法错误的是 A. 卵黄为鸟卵的发育提供营养 B. 胚盘中有细胞核 C. 气室内的空气主要起保护作用 D. 胚盘是胚胎发育的部位 7. 下列有关鸟卵结构与功能的说法错误的是 A. 卵黄为鸟卵的发育提供营养 B. 胚盘中有细胞核 C. 气室内的空气主要起保护作用 D. 胚盘是胚胎发育的部位 8. 拿来几枚鸡蛋，去除蛋壳和卵黄膜我们会发现，有的卵黄上的胚盘色浅而小，有的卵黄上的胚盘色浓略大，这是因为( ) A. 产蛋母鸡的营养状况不同 B. 蛋的大小不同 C. 与将来发育成公鸡或母鸡有关 D. 是受精卵或未受精卵
9. “神舟三号”飞船曾搭载了刚刚产出两天的受精的鸡蛋进入太空，科学家是想研究太空环境对鸡的何种结构的影响 ( ) A. 受精卵 B. 卵细胞 C. 胚盘 D. 胚胎 10. 久置的鸡蛋打破壳后卵黄会散形，这是鸡蛋哪一部分被破坏了( ) A. 系带 B. 卵黄膜 C. 卵壳膜 D. 胚盘 二、填空题 1. 仔细观察鸡卵的结构示意图，完成下列问题． （1）[4]是，有作用； （2）（填序号）里面含有细胞核，是进行的部位； （3）[2] 是胚胎发育进行的场所； （4）[8] 不仅为胚胎发育提供，还能提供； （5）、、（填序号）三者合称一个卵细胞； （6）人工孵化小鸡时，为保证能孵化出体格健壮的雏鸡，所选用的卵应该是，所提供的外界条件应该是． （7）人能用体温孵化出小鸡吗？为什么？ 三、连线题 如图将相应序号以及功能用直线连接起来。 2 卵壳胚胎发育地方 3 气室保护作用
《鸟类的生殖和发育》教案 教案背景： 1、学习对象：初中生 2、课前准备：（1）准备好实验观察鸡蛋的结构的实验器材，包括：培养皿，解剖刀，镊子，放大镜，鸡蛋等。（2）预习课本鸟的生殖过程发育过程、实验观察鸡蛋的结构 3、课时安排：两课时 教学课题：本节课题是鸟的生殖和发育，通过学习本节，使学生们培养爱鸟护鸟的情感目标，锻炼学生科学思考的能力。 教学目标 （一）知识与能力 1．描述鸟的生殖结构和发育过程。 2．观察鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。 （二）过程与方法 1．通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。2．通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。 （三）情感、态度与价值观 关注鸟类与人类生活的关系；培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。 教材分析： 本节课标题显示本节内容主要有两大部分：鸟类的生殖和发育，但实际上整节课的安排是以鸟类繁殖的“筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏”过程为主线的。通过观察鸡蛋结构的实验，结合课本插图，认识各部分的结构，讨论并明确各部分结构在胚胎发育过程中的作用，接着利用两种鸟类的对比说出鸟的发育过程有早成雏和晚成雏之分，亲鸟的筑巢、孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。教学重难点 1、重点鸟卵的结构。
2、难点探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。 教学准备 教师：制作课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为视频 探究实验材料：解剖剪、镊子、烧杯（内有40℃～50℃的温水）、培养皿，放大镜，鸡蛋，鸭蛋，鹌鹑蛋 学生：收集与鸟的生殖和发育有关的资料 教学方法：观察法、实验法、自主互助学习法、多媒体辅助教学法等。 教学过程 一、创设情境，点燃激情 创设情境：请同学们欣赏白居易的《钱塘湖春行》这首古诗，感受诗中的意境。配乐诗朗诵：《钱塘湖春行》 在学生被诗中的意境所感染时，再请学生分析：诗中提到了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描述的是鸟类的什么行为? 点评：利用学生已知的古诗导入，既可提高学生的鉴赏能力，又可借此提出课题，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。 [设计意图]通过特殊情境感染学生，引导学生充分融入到课堂中来，点燃学生学习生物学知识的热情。 二、观察分析，探究新知 学生快速阅读教材，找到鸟的繁殖的过程： 筑巢——求偶——交配——产卵——孵卵、育雏 这就是鸟儿生息繁衍的全过程正是这个过程才有了莺歌燕舞的风景。 ……我们人类是喜欢鸟的。请看： 1、展示鸟巢奥运会馆图片，漂亮吗？它表现了天人合一，人与自然和谐相处的主体，大家再看，鸟巢又像一个孕育着新的生命摇篮。 2、那么你见过哪些鸟的鸟巢呢？（收集鸟巢的信息及鸟巢的作用） 学生回答：麻雀、燕子等等。 展示几种鸟的鸟巢，