三年级英语Unit6HappyBirthday教案
单元（章）主题unit sixhappy birthday任课教师与班级本课（节）课题a部分第1 课时/ 共6课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据
教学目标：1、能听说、认读数字1到10。2、能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学重点：能认读数字1-10；能按指令语做相应的动作。教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。教学准备
教师和学生都准备卡片数字1-10。教师准备教学录音带。教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤1、热身、复习(warm-up/revision) （1）师生共同演唱歌曲old macdonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2、呈现新课(presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生
做组长工作，每组并设一名声音监控员。（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。步骤：1、教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。2、教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3、教师出示单词卡片，学生认读数字单词。（3）教师用手指做示范：show me 1 and 2. 让学生跟着做。（4）让学生听录音，跟读let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3、趣味操练(practice) （1）游戏：what's missing? 将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜what's missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组比赛：教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（3）游戏：follow me让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。（4）让学生听录音，边说边做let's do 部分的指令活动。4、扩展性活动(add-activities) 游戏：耳语把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利教师播放“ten little candles dance”歌
曲。一方面带领学生进入学习状态；另一方面使学生先从歌曲中了解1－10数字的英语表达，并使他们在视觉和听觉上对这些英语数字有一个直观上的了解。展开综合性的数字练习，让学生主动上台给大家展示他们的成果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。一名同学说出并出示一个英文数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出
板书设计
作业布置或设计
搜集生活中的1－10数字教后整体反思
这节课主要围绕生日宴会上让学生掌握词组happy birthday及儿歌（生日歌），能询问what do you like？i like____.说说自己喜欢的食物。作业设计：必做题：1．听录音，跟说数字1-7 10遍；共7页，当前第1页12345672．边说数字，边做手势。补充题：搜集生活中的1－10数字
单元（章）主题unit sixhappy birthday任课教师与班级本课（节）课题a部分第2 课时/ 共6课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据
教学目标：1、听懂、会说happy birthday to you! how old are you? i'm...
能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。2、能够听说、认读数字1-10教学重点：happy birthday!how old are you?及相应的回答。教学难点i’m…中[m] 音的提示。how old are you? 与how are you? 的区分教学准备
1、教师准备数字1—10的单词卡片。
2、教师准备教学录音带。
3、教师准备let’s talk部分的课件。
4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5、学生准备骰子。教学过程内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤1、热身、复习(warm-up/revision) （1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。（2）复习a 部分的let’s do 。（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：stop 。说到哪个数字，如：seven 大家就一同重复此数字seven 。2、呈现新课(presentation) （1）教师播放let’s talk部分的情景课件。（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说happy birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答how old are you? i’m…。（3）教师播放let’s talk部分的录音，学生跟读句子。（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚
会birthday party 。老师已准备好蜡烛、气球。教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲happy birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺happy birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄how old are you?（5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。3、趣味操练(practice) 新课标第一网（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上how old are you? i’m…。（2）让学生按小组分角色表演对话内容。（3）游戏：掷骰子，说年龄教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问how old are you? ，对方回答i’m…。方法同let’s play 部分的图片。4、扩展性活动(add-activities) 教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：how old are you? 手中拿到球的学生则回答问题i’m…。教师播放歌曲“how old are you？”，勾起学生对1－10数字的回忆，并通过歌曲接触“how old are you？”表达。播放歌曲“happy birthday to you.”让学生跟唱。通过歌曲学习“happy birthday”教师置疑教师播放let’s talk部分的情景课件。为学生创造真实的学习环境。教师询问学生生日：how
old are you？when is your birthday？让学生根据let’s talk的情景课件猜一猜“how old you?”的意思。然后教师根据学生的反映情况对“how old are you?”进行讲解，并向学生解释“how old are you?”与“how are you”的区别共7页，当前第2页1234567
板书设计
unit six happy birthday happy birthday to you!thank you. 生日蛋糕的图片how old are you? i’m…
作业布置或设计
教后整体反思
本课我首先让学生复习了数字单词，为我下面要问到的一个重点句型how old is sam?打下了良好的基础。游戏是孩子们最喜欢的活动，对于四班的孩子来说他们更喜欢进行小组比赛，因此我设计一个"猜"的活动。首先先出示一部分用what’s this?问，在活动中就很轻松地掌握了所学单词。让学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来，把静态的语言符号变成了动态的行为语，学生学得轻松，记得深刻。很自然的由词游戏引出新单词cake教学。作业设计：必做题：1．听录音，跟说p61的单词和句子5遍；2．边说边做let’s do 5遍。选做题：课时特训p57: 6,7单元（章）主题unit sixhappy birthday任
课教师与班级本课（节）课题a部分第3 课时/ 共6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据
教学目标：1、学唱英文歌曲ten little candles dance2、学做生日贺卡教学重点：制作贺卡过程中语句的理解教学难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。教学准备
1、教师准备教学录音带。
2、教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
3、教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。教学过程内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤1、热身、复习(warm-up/revision) （1）师生互相问候。（2）让学生跟着录音带或vcd唱“happy birthday”的歌曲。（3）游戏“幸运之星”选举大赛教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。2、呈现新课(presentation) （1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。（2）用动作教dance。（3）播放歌曲ten little candles dance ，让
学生跟随录音一起学唱歌曲。3、趣味操练(practice) （1）用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手指，边唱边表演。（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。4、扩展性活动(add-activities) 让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。师生互相问候。让学生跟着录音带或课件唱“happy birthday”的歌曲。播放let’s talk部分的情景课件，让学生在在课件中进一步学习询问年龄的用语及回答how old are you? i’m…。并熟悉的过生日的情境中学说happy birthday to you!共7页，当前第3页1234567教师事先准备好一批人物的图片，如mike, kate 等，在图片的反面写上数字，如5，8，6，3等可以说：“is he (she) eight (five)?”等播放视频歌曲《ten little candles dance》，让学生跟随课件一起学唱歌曲板书设计
unit six happy birthday 贺卡制作过程说明图
作业布置或设计
教后整体反思
每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。本课教学中我认为师生互动比较多，而缺少的是生生互动，教师对学生“扶”的太多，忽视了学生探究性的学习，还有待进一步改进。作业设计：必做题：1．听录音，跟说p60的let’s talk 和p61的let’s learn / do 各5遍；2．听录音，跟唱歌曲“ten little candles dance”。补充题：找出不同类的词，请将字母序号填入题前括号内（）1. a.red b.bag c.green d.black（）2. a.in b.on c.under d.than（）3. a.twelve b.eleven c.many d.two( ) 4. a.window b.brid c.chari d.door( ) 5. a.boy b.panda c.gril d.xiaohua单元（章）主题unit sixhappy birthday任课教师与班级本课（节）课题b部分第4 课时/ 共6课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据
教学目标：1、能听懂、会说this is for you! 并能在实际情景中运用。
2、能听懂、会说how many…？及其回答
3、要求模仿正确、语调自然教学重点：句子this is for you. how many…？及其回答教学难点：
理解对话——how many cakes? ——one cake.教学准备
1、wu yifan，mike，sarah，zoom和zip的头饰。
2、四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
3、十张用包装纸包装好的礼物图片。
4、一个生日蛋糕图片。
5、数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
6、数字1-10的词卡。教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤1、热身/复习（warm－up/ revision）（1）教师播放“ten little candles dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle 做动作。（2）请同学上讲台表演a部分let’s talk的对话。2、新课展示（presentation）（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：one book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如one cat，two eyes，three erasers…，同学生：how many cats？how many eyes…？引导学生回答。（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：how
many balloons？引导学生回答，再问what colour is this balloon？（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：how many gifts？引导学生回答：10（ten）．将礼物分别发给学生，说：this is for you．让他说：thank you．教师带读：this is for you．（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：how many cakes？引导学生说：one cake．提醒学生虽然回答是：one cake．但还是要用how many cakes？提问，注意“s”的发音。（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、vcd来展示a部分let’s talk 的内容。3、趣味操练：（practice）（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：s1：how many balloons？s2：4．（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：s1：how many gifts？s2：4．（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：s1：how many cakes？s2：one cake．（4）让学生戴上头饰，表演let’s talk部分的对话。（5）游戏：谁有一个好记性？教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“how many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。（6）游戏：划拳两人一组，
其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：how many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。4、课外活动（add-activities）听录音，仿读let’s talk的对话。共7页，当前第4页1234567教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：one book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如one cat，two eyes，three erasers…，同学生：how many cats？how many eyes…？引导学生回答。板书设计
作业布置或设计
教后整体反思
每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。本课教学中我认为师生互动比较多，而缺少的是生生互动，教师对学生“扶”的太多，忽视了学生探究性的学习，还有待进一步改进。本课拓展活动的句型为“look,i have a …it’s …”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及，没有为综合活
动作好充分的语言铺垫。作业设计：必做题：1．听录音，听音跟说
p63的let’s talk 和p64的let’s learn 各5遍；2．听录音，跟说p64的单词5遍；3．听录音，跟唱歌曲“ten little candles dance”。选做题：课时特训p60: 5, 6, 7补充题：看一看，连线。（词组连线，然后和图片连线）bounce the plane
throw the ball
fly the doll
hold the balloon
blow up the kite
drive the car单元（章）主题unit sixhappy birthday任课教师与班级本课（节）课题b部分第5 课时/ 共6课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据
教学目标：1、能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon,plane,doll。
2、能够初步运用所学新词.教学重点：听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon,plane,doll。教学难点：kite,boat,balloon.doll 的发音及七个新词的运用。教学准备
教学课件、单词卡片、气球、实物图片。教学过程内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤1、热身let’s sing “red and yellow and …”2、呈现/操练（1）cai t: what colour do you like? s1: i like …. 拼图游戏，逐步呈现car,纠音（2）cai 方向盘引出boat,纠音操练row a boat （3）cai 引出kite,纠音同桌操练s1：hello，i’m a kite.s2：kite,kite,fly,fly,fly. （4）动作引出ball,bounce the ball. ( 5 )简笔画引出balloon操练i like blue/red/…balloon.给学生喜欢的气球。（6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。3、巩固拓展（1）cai使用多媒体效果，让学生猜一猜what’s this? （2）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。（3）四人小组合作，介绍自己的玩具look,i have a ….it’s red/…（warm-up/revision）共7页，当前第5页1234567（1）唱歌曲《ten little candles dance》。（2）练习a、b部分的let’s do，让学生边说边做动作。（3）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。（4）师生围绕下列句型进行日常对话：what’s your name？how old are you？how are you？教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小木棍问：how many sticks？count，please. one，two，…带读count。板书设计
作业布置或设计
教后整体反思
在这堂课中，我除了用自己平时常用的一些游戏外，还采取了观摩课中老师所自创的一个chant，在进行朗读chant比赛时，读起来琅琅上口，小组之间竞争非常激烈，孩子们很容易也不知不觉地记住了本课中的新授单词。同时，也锻炼了提高词汇的机会，加强语感语流的训练。游戏的选择，对课堂教学的丰富，形式的多样化起着太明显的作用了。作业设计：必做题：1．听录音，听音跟说p63的let’s talk 5遍，写中文；2．听录音，跟说p64的单词和let’s do 5遍；选做题：课时特训p61: 1, 2 单元（章）主题unit sixhappy birthday任课教师与班级本课（节）课题b部分第6 课时/ 共6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据
教学目标：1、复习巩固1—10的数词。2、复习本单元所学句型及对话。教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做let’s check部分及练习。教学难点：对数词的熟练掌握和运用，操练let’s chant 教学准备
1、教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2、balloon，ball，kite，plane，car，boat，doll的词卡和图卡。
3、学生准备可放在桌上的几根小木棍。教学过程
内容与环节预设
个人二度备课
教学步骤1、热身/复习（warm-up/revision）（1）唱“ten little candles”的歌。（2）复习本课a部分的let’s do，让学生伸出手指齐说。（3）师生日常对话：what’s your name？how old are you？how are you？等等。2、新课展示。（presentation）（1）教师用动作教：close the door.eat a cake. （2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：how many sticks？count，please.one，two，…带读count。3、趣味操练（practice）（1）操练let’s chant a、先让学生听录音，用手指表示数字。b、全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：how are you？同桌两人要对望；close the door要做关门的动作；count the sticks要数放在课桌上的小木棍；eat a cake要做吃的动作；say it again 就可以指着自己的嘴巴。c、将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。（2）听力练习：let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图a或图b。录音内容答案：1.a 2.b 3.a 4.a 1.--- look！how many candles？---7. 2. one，two，three，four，four balloons. 3.bounce the ball. 4.look！i have three cars. 4、课外活动（add-activities）听录音，读a、b部分let’s do和let’s chant的内
容，边读边做动作。共7页，当前第6页1234567a. 先让学生听录音，用手指表示数字。b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：how are you？同桌两人要对望；close the door要做关门的动作；count the sticks要数放在课桌上的小木棍；eat a cake要做吃的动作；say it again就可以指着自己的嘴巴。听力练习：let’s check根据听到的句子，让学生圈出相应的图a或图b。录音内容1.---look！how many candles？---7.2. one，two，three，four，four balloons.3. bounce the ball.4. look！i have three cars.板书设计
作业布置或设计
教后整体反思
首先唱“ten little candles”来引入数词的复习，然后通过师生对话复习how old are you! how many...？等等，本课时可以先学习let's chant 部分，学生对该部分的内容其本掌握之后再做let's check的练习，效果会更好。作业设计：必做题：1．听录音，读u6a、b二部分各三遍；2．听录音，跟唱歌曲“ten little candles dance”和“happy birthday”。选做题：课时特训p61: 3 p62: 1补充题：根据所给的图片，选出适当的单词。1. this is a ________. a. car b. boat2. i can see tow _______.
a. plane
b. planes3. is this a_________? yes, it is.a. ball b. balloon4. look,
i have a _______. a. kite b. doll5. can i have a ______? yes, here you are.a. cake b. bread共7页，当前第7页1234567
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
精选完整教案文档，希望能帮助到大家，祝心想事成，万事如意！ 完整教案@_@ 最新小学三年级英语上册完整教案
一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其
中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际 对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的 补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融 入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的 中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)， 每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正 学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力 为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要 形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而 保证学生英语学习的可持续性发展。
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师： XX年XX月
五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
PEP人教版小学英语三年级上册精品教案全册 三年级英语教学计划 一、指导思想 贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 二、基本情况 三年级共有学生二百五十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。 三、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定
基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、教学内容与课时安排 Unit One Hello 6课时 Unit Two Look At Me 6课时 Unit Three Let Us Paint 6课时 Recycle One 3课时 Unit Four We Love Animals 6课时
小学三年级英语数字教 案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
PEP小学英语三年级下册Unit3How man y教案 教学目标: 知识与技能目标: 1．通过教学使学生听懂并且能够在实际情景中灵活运用句型Howmany……doyouhaveIhave…. 2．提高学生综合运用语言的能力。 情感态度目标: １．培养学生运用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。 ２．学生能根据所学内容改编对话，增强对英语学习的自信心和兴趣。 教学重点、难点分析： 1、本课时的教学重点是掌握句型Howmany……doyouhaveIhave…. 2、Howmany句型后用名词复数，名词复数的读音是本课时教学的难点。 教具准备:录音磁带，铅笔、书、蜡笔等实物， 小奖品，课件 教学过程： Warm-up/Review 1.Greetings T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,MissLiu. T:Howareyou Ss:Fine,thankyou （设计理念：师生亲切的问候，既拉近师生间的距离，又创设了说英语的氛围。） let’ssingasong“OneTwoThreeFourFive”（课件展示三年级下册第三单元PartA部分歌曲） （设计理念：唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。） 3.Playagame.
课件展示闪烁的星星,thensays:let’splayagame.Look,thenumbersareonthestars.Let’sguessnumbers. Ifyou’reright,I’llgiveyouabigstar.Guess,howmany （设计理念：学生猜数字得星星，进一步巩固学生对数字的掌握，为下面句型的学习奠定了基础。）(以上环节，通过问候、歌曲、游戏等各种形式的热身活动，营造浓厚的英语课堂气氛，激发学生学习的热情，使他们自然地进入英语学习的状态，更重要的是这些设计面向全体学生，使每一位学生既复习了知识，又获得了学习英语的快乐。) Introduction 1.教师手中拿着3本书说：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave引导学生回答出：Ihave…bo oks. 2．让学生用自己身边的物品说句子：Ihave…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh,hownice!(Cool!Super!Great!)并引导学生在具体的情景中加以运用。 3．教师拿出一个铅笔盒说：Howmanypencilsinthispencil-boxWhocanaskthequestionaboutit启发学生用Howmanypencilsdoyouhave进行提问。教师说：Guess,please！如果有学生答对，教师及时说：That’sright!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Coun t,please.和学生一起数，数到16。教师说：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。 4.T:Nowtakeoutyourpicturesandthings,askandanswerwithyourpartner.同桌两人一组利用手中的图画或东西做问答练习.找几组到前面表演,奖励学生小奖品，鼓励学生大胆地说。 (设计理念：通过谈话方式自然导入新课，和同学一起数数并让孩子说Ihave….然后拿出铅笔盒，利用孩子的好奇心理，启发学生用Howmany…doyouhave这一句型进行提问。最后采用激励方法让孩子们自觉地参与到课堂活动中来。) 5.教师拿出一盒蜡笔，说：Lookatthisboxofcrayons!Aretheynice使学生说出：Oh,hownice!教师继续问：WhosecrayonsaretheyHowmanycrayonsNowlookatscreen,listenitcarefully.Thenanswermyquestion. (课件播放PartBLet’stalk部分的内容) 6．请学生回答教师提出的问题,播放动画,学生一句一句跟读课文. （设计理念：《英语课程标准提倡“任务型”教学理念，通过让学生完成任务，培养学生用语言做事情的能力，让学生享受到学会英语的喜悦，激发学生深层的学习兴趣。） Practice 1．让学生戴上头饰两人一组表演课文对话，对表演好的同学给与奖励。 2．让学生模仿课文用自己身边的物品自编并表演新对话。
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是
人教版小学英语三年级 上册语法 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
三年级（上）u n i t1 一、口语 1、见面打招呼用语：Hello/Hi.你好。 2、道别用语Goodbye./Bye.再见。 二、句型 1、自我介绍的句型： 2、I’m＋姓名。我是...... I’m Sarah. 我是萨拉。 I’m Zhang Peng.我是张鹏。 2、表达自己拥有某物的句型：I have a/an... 我有一...... I have a ruler.我有一把尺子。 I have a new pencil box.我有一个新的铅笔盒。 3、询问对方的句型及问答 What’s your name 你叫什么名字？ I’m/My name’s...我是/叫...... What’s your name 你叫什么名字？ I’m John.我是约翰。/My name’s John .我叫约翰。 三、语法：1、Hello/hi 用于打招呼“你好”，喂 打电话时：Hello!This is ＋姓名喂！我是...... Hello和hi不受时间限制可以用于打电话，hi没有这个用法。 2、I’m... 与我是谁 （1）I’m ＋姓名
（2）I’m还可以用于介绍自己的年龄，特征等信息。 I’mnine 我九岁了I’m cute 我可爱I’m tall 我高 3、I have a/an...我有一......I have a/an ＋物品 a用于读音以辅音音素开头的单词；an用于读音以元音音素开头的单前 apen 一支钢笔aneraser 一块橡皮 4、What’s your name ’m... 我是/叫... name is...我是/叫... I表示°我±时永远大写，无论是在句首还是在句中 5、再见1.”Goodbye±比较正式的道别用语。2.“bye±比较口语化，“bye-bye±用 于非正式场合。3.“see you°再见、回头见！”一般用于熟人之间 6、°me too±我也是（1）当别人告诉你他/她有某个东西，恰好你也有 时。 I have a pen. 我有一支钢笔。Me too!我也是 （2）当别人介绍他/她的个人情况，你恰好跟他/她一样时I’m nine我 九岁了 Me too 我也是！ （3）当别人说“Nice to meet you°(见到你很高兴）时，Nice to meet you.见到你很高兴Metoo! 我也是 Unit2 一、口语 早上（上午）、下午的问候语：Good moring/aftnoon!上午/下午好！ 初次相识与对方打招呼用语：Nice to meet you.见到你很高兴。Nice to meet you , too.见到你也很高兴。 二、句型 1、介绍某人的句型 This is...这是...... Mr Jones,this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐 2、表达“我看见......”的句型 I see...我看见...... I see red.我看见红色。 I see John.我看见约翰
My calendar教学设计 Reciting the text loudly I、Greetings T: Hello boys and girls, is every group here? S: Yes. T: Call your own group name please.(When the students call their group names, the teacher put the cards of the group name on the black.) T: In this class, The teacher will send them a magic stick. If them get it, them can play a English computer game in next class. But they must go through 5 gates . Are you ready? S: Yes , we are ready. II、Now it’s time for lucky group (The teacher choose one of the group to give one mark ) T: Who is the luckiest group? Guess. S1: Is it June Group? T: No, it isn’t. T: It begins with letter A and ends with L. What is it? It’s April. Congratulations. III、Ok, Please look at the first gate. New lesson time. 1、T: Let go over the lessons we learnt yesterday. Answer my questions. When’s easter? When’s the school picnic?
小学英语教案全英版 英语在日常的使用是很广泛，在国外也是一样的。范文，欢迎大家阅读参考。一： Unit 1 Lesson 3 Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture Teaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee. 2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c 3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity. Focus Points & Difficult Points : Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely. Teaching Preparation: 1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball 2. A little blackboard with four-line format and a ball.
Designing for the blackboard: panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song. 2. Free talk T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou. S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Let’s play. Ok? S: Great! T: Watch out! (T throws the ball.) S: Oh, no. Make a similar dialogue with your partner. 1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters? S: 字母。 T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)
小学英语三年级上册教材解读 一、教材的教学基本理念和教学目标 1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。 教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。 2、语言教学的基础是功能——结构。以功能为目标，结构为手段。这种教学主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动进行。”这样，也可以把“功能”理解为“中心教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。这里的结构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。认知心理学认为，人们掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。有了这一理论基础，语言学习不再是呈现表态的“语音+语法+词汇”的知识体系。而是一种言语行为，具有三维和动态的语言功能，即发出符号，说出有意义的话，达到某个目的。所以在本教材的教学中，教师应努力使三者有机地结合起来，通过一系列的教学活动，实现语言的交际。如：第二单元实现的语言交际功能是能介绍自己的家庭，并能用所学的语言了解别人的家庭成员，语言结构主要是这些典型句型： who’sthis/thatman/woman/girl/boy?he’s…she’s…及这些句型中涉及到的一些家庭成员的单词。 3、教学方法和策略的基础是任务。任务为基础的教学方法强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务而进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就用，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。如：第三单元的任务是用英语询问东西物品的数量，howmany---doyouhave/canyousee?并将新学的语言知识纳入已有的语言结构中去，能在适当的场合恰当地运用。 二、教材的重难点 教材的重点是与学生生活密切相关的家庭成员词汇。即a、b部分的 let’slearn\let’stalk的内容。在整个过程中要注意前后知识点的滚动，可以设置不同的任务，拓展学生思维，引导学生综合运用语言能力的发展。
小学三年级英语教案（人教版） Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂指示用语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇，等等来激发学生学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m…/HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练 （1）、做游戏
, 人教版小学三年级英语下册 全英文教案 教学内容teachingcontent , 教学目标Teaching goal ,教学重点及难Teaching key and difficulty, 教具Teaching aid ,教学方法Teaching method, 教学过程teaching procedure热身/复习（Warm-up/Revision）新课呈现presentation 练习/操练practice巩固 consolidation总结Sum up/ Summary课堂评价 （Assessment）课型(听说课)class(Hears the class)对话dialogue 自由谈话free talk阅读reading复述retelling背诵reciting 默写writing from memory做练习do exercises 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。
教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ；
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：
小学三年级英语教学设计 教学内容: 人教版三年级英语上册Unit 2 Look at me第2课时 教学目标 1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并 能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学重点:关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。 教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备 :多媒体课件 教学过程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 师生共同复习所学歌曲《Hello》 【设计意图：歌曲不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。】 2 呈现新课 (Presentation) （1）出示课件，利用动画片中的“图图”头像引入本课。 【设计意图：借助学生喜爱的动画人物，让学生迅速的融入学习当中激发学生学习的兴趣，同时也为下面的学习作铺垫。】 （2）出示课件，学习单词eye，学生开火车说。教师做动作说：Look at me.This is my eye. 并板书。让学生跟说。 （3）同法学习ear，nose。在学习单词时用不同的游戏方法学习，如上楼梯的方法。 （4）小组间练习所学的单词，用Look at me.This is my…句型。 【设计意图：不同方式学习单词让学生的学习兴趣更浓厚，不会觉得学习是枯燥的。让学生进行小组练习既体现了小组合作练习，又让学生加强这三个单词认识。】 （5）学生进行汇报，即时给予奖励。 （6）同法学习mouth，face，head。在学习每个单词时复习前面所学单词。（特别注意mouth
小学英语人教版PEP三年级上册教案全集(全 英文) your books、Point to the page“Welcome to English”、What’s your known?Listen and learn an English song: Lesson1 Teaching aims: 1、Try to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”、 2、Learn to use Hello, Hi, Goodbye and Bye to communicate with others、 3、Learn to sing a song: Hello Preparation: Recorder and tape、 Steps:(1)、 Warm-up Listen to the song: Hello、(2)、 Presentationa、 Teacher shows and introduces a new friend: a bear、“Hello、 I’m Teddy、 You can call me Teddy Bear、” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the hands、b、 Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act、 (3)、 Presentation a、 Listen to the song: Hello and pass a toy、 If a child get the toy when the song is stopping, he(she) say: Hello(Hi)! I’m… b、Some children who haven’t got the toy stand up and introduce himself(herself):
人教版三年级上册复习资料Unit 1 pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不） your（你的） 二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！ （ A是上句，B是答句) 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你叫什么名字？ B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见) 4、A: I have a ruler\an eraser 我有一把尺子 \ 一块橡皮。 B: Me too . 我也有。 三、读读，记记下面的句子。你会很棒的！ 1.show me your pen. 让我看看你的钢笔。 2.open your pencil--box. 打开你的铅笔盒。 3.close your book .关上你的书。 4.carry your bag. 背起你的书包。 人教版三年级上册复习资料Unit 2 red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的)brown (棕色的) ok 好，行mum 妈妈 二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！ （ A是上句，B是答句) 5、早上相见应该说-―― A: Good morning. 早上好！ B: Good morning! 早上好! 6、下午相见应该说―― A: Good afternoon! 下午好！ B: Good afternoon! 下午好！ 7、跟新朋友第一次见面―― A: Nice to meet you! 见到你很高兴。
小学三年级英语教学设计案例 At the zoo Part A 词汇对话课教学设计 一、教学内容：《At the zoo》Part A Let’s learn 和Let’s talk。 二、教学目标： 1. 知识与技能目标： ﹙1﹚学生能够熟练听、说、认读单词big, small, long, shor t。 ﹙2﹚学生能听懂会说本课对话。 ﹙3﹚学生能够运用句型“Look at…It’s…It has…”来描述动物。 2. 过程方法目标 学生通过观看图画，以对比的形式学习单词big, small, long, short,并学习用句型It’s ﹙so﹚…It has…描述动物。 学生在教师以下两个问题的引领下学习A部分对话：What animal can you see? What’s the elephant like?重点学习It’s…It has …and…描述大象特征。 学生通过模仿录音学习正确的语音语调，通过角色扮演进一步巩固对话。 学生通过chant强化对本节课词汇和主要句型的记忆。 学生通过在情境中描述动物，巩固重点句型It’s﹙so﹚…It has …and…。 3. 其他目标 学生通过教师的问题引领和小组合作学习活动，培养自主学习意识和合作精神；通过在各种情境中反复运用所学语言，培养综合运用语言的能力；通过参与各种有趣的学习活动，培养观察力、想象力和热爱动物的情感，从而产生对英语的浓厚学习兴趣。 三、学习重难点 本课学习的重点是教学目标中提出的四个单词和主要句型。难点是能运用所学句型描述动物的特征，强化对知识的认识和运用，构建科学的认知结构。 四、教学准备 录音带，单词卡和图片，课件 五、教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Listen to the song “They are in the zoo”. 2. Greetings T: Hello！Boys and girls. I’m Miss Wang. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. T: This class I’m your new English teacher. Are you ready for class? Step 2 Presentation 1.由刚才的歌曲导出课题，课件辅助学习big and small。