美术课堂教学中的情感教育
江苏扬州市江都区仙女镇中心小学教育集团花园校区（225200）黄静
【摘要】［摘要］美术课堂教学引入情感教育，是美术学科特点决定的。教师要采取多种教学手段，为情感教育的顺利实施创造条件。教师可从不同的角度进行情感教育，如学会倾听、角色互换、多元评价，为构建情感教育平台奠定基础。
【期刊名称】小学教学参考
【年(卷),期】2016(000)015
【总页数】1
【关键词】［关键词］美术情感教育构建平台
情感教育是美术课堂教学的重要内容。新课改要求凸显学生学习的主体地位。教师要实现身份转型，构建新型师生关系是必然选择，而构建情感教育平台也成为现代课堂教学的重要目标。在三维目标中，情感态度与价值观占据其中的一维，可见情感教育的重要性。为全面改善情感教育的效果，美术教师需积极探索有效的措施，全面落实情感教育的目标。
一、学会倾听，尊重学生的主体性
小学生思想活跃，对学习新知有个性认知和感受，教师要为学生主动抒发情感提供时空条件。小学生对教师充满敬畏之情，在课堂上不敢随便发言，和教师交流也是小心翼翼的。这样的交流情感色彩淡薄了，交流维度也受到了限制。因此，教师应营造轻松、愉悦的课堂氛围，特别要学会倾听学生的心声，尊重学生，给学生提供更多主动发言的机会，如小组讨论、课堂展示、师生互动、个别谈话等。教师要注意倾听学生的发言，尊重学生的观点。学生只有敢于发