Lesson Three(介绍)

《Lesson Three》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson Three》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《Lesson Three》是教材名称中的重要一课，它在整个教材体系中起着承上启下的作用。

本节课的主题围绕具体主题展开，通过丰富的文本、生动的图片以及有趣的练习，为学生提供了多方面的语言学习素材。

教材中的内容编排合理，循序渐进，既注重了语言知识的系统性，又强调了语言技能的培养。

在本节课中，出现了新的词汇、语法结构和句型，这些都是学生需要掌握的重点内容。

二、学情分析我所面对的学生是具体年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常交流有了一定的了解。

但是，他们在词汇量、语法运用和语言表达方面还存在一些不足。

在学习风格上，这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢通过多样化的活动和互动来学习。

因此，在教学过程中，我会设计丰富多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够正确认读和理解本节课的新词汇，如列举新词汇。

学生能够掌握本节课的重点语法结构，如列举语法结构，并能正确运用在句子中。

学生能够熟练运用本节课的重点句型，如列举句型进行交流。

2、技能目标能够听懂与本节课主题相关的简单对话和短文。

能够用所学的语言知识进行简单的口头表达和书面表达。

3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心。

培养学生的合作精神和团队意识，提高跨文化交际的意识。

四、教学重难点1、教学重点新词汇的发音、拼写和用法。

重点语法结构的理解和运用。

重点句型的熟练掌握和运用。

2、教学难点如何引导学生将所学的语言知识运用到实际情境中，进行有效的交流。

对于一些语法点的理解和掌握，如具体语法难点，需要通过多种方式进行讲解和练习，帮助学生突破难点。

Lesson 3： Say It In Three用三行表达◆课文英汉对照Here is a very old poem. Do you like it?下面是一首很古老的诗歌，你喜欢吗？From all directions八面风吹暖Winds bring petals of cherry携来樱花片片Into the grebe lake.入湖寻不见--Matsuo Basho (1644-1694)――松尾马生(1644-1694)This is a Haiku. Haiku is an old form of Japanese poetry. Usually Haiku are about mature. Often 这是一则俳句。

俳句是日本的一种古诗体。

通常俳句都是描写大自然的。

they are about a particular season. They do not tell a story, as some poems do. A Haiku is just a它们常常是用来描写一个特定的季节。

不像有些诗有故事情节。

一则俳句仅是对description of a scene. The Japanese poet said, “Haiku is simply what is happening in this place, 一个景物的描写。

日本人曾说过：“俳句仅是即兴而作，有感而发。

”at this moment.”Haiku follows a pattern. It always has three lines. Each line has a set number of syllables.俳句都遵循固定的格律。

俳句通常有三行。

每一行都有固定数量的音节。

What’s a syllable? A syllable is a part of a word that you pronounce without interruption. The什么是音节？音节是指你在拼读一个单词时没有停顿的一个响亮片断。

《Lesson Three》讲义在我们的学习之旅中，每一课都像是一个新的里程碑，指引着我们不断前进，获取知识和技能。

今天，让我们一起走进“Lesson Three”，探索其中的奥秘。

这一课，我们将接触到多个重要的概念和知识点。

首先，是关于数学中的函数。

函数就像是一个神奇的魔法盒子，你输入一个数值，它就会按照特定的规则给你输出一个对应的结果。

比如说，常见的一次函数 y ＝ 2x ＋ 1，当 x 等于 3 时，把 3 代入式子中，就能算出 y 等于7。

理解函数的概念对于解决很多数学问题都至关重要。

接着，我们来谈谈英语中的语法。

在这一课里，我们要重点掌握一般过去时。

一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。

比如，“I played basketball yesterday”（我昨天打篮球了。

）这里的“played”就是“play”的过去式。

要注意动词过去式的变化规则，有的直接加“ed”，像“walked”；有的是不规则变化，像“go”的过去式是“went”。

在物理方面，我们会学习到力的相关知识。

力是改变物体运动状态的原因。

比如，推一个静止的箱子，施加的推力越大，箱子移动得就越快。

而且，力还有方向和大小，是一个矢量。

历史也是我们这一课的重要组成部分。

我们将了解某个特定时期的重大事件和人物，以及这些事件和人物对社会发展产生的深远影响。

通过了解历史，我们能更好地理解现在和预测未来。

那么，如何才能学好这一课的内容呢？首先，要做好预习。

在上课前，先大致浏览一下教材，了解将要学习的主要内容，这样在课堂上就能更有针对性地听讲。

其次，课堂上要认真听讲，积极参与互动。

遇到不懂的问题，及时向老师提问。

课后，一定要多做练习题来巩固所学的知识。

可以通过做一些相关的习题集，或者自己总结知识点，然后出题给自己做。

同时，学习小组也是一个很好的方式。

和同学们一起讨论问题，互相交流学习心得，能够加深对知识的理解。

还可以利用一些在线学习资源，比如教学视频、学习网站等，来拓宽自己的知识面。

Lesson3 教材分析Title：Lesson ThreeTopic：Where do you live？Importance：本课的话题是“你住在哪里？”，通过一个小男孩询问两名外国人从哪里来，在哪里住，引出本课的主题句“Where do you come from?”和“Where does Miss Green come from?”及相关答语。

对话依然运用一般现在时，通过学习，学生要进一步熟练掌握和运用这个时态。

Markers：picturesMethods：情境教学法、引导启发、兴趣激励教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目内容要求语音, 能拼读含这些语音的单词词汇Live, month, start, USA要求能听懂和会说，会拼读，并能够根据中文拼写出英文Age, type, pay, dollar, in three months 要求能听懂，会说，会认读语言结构Where do you live?I live in New York.Where does Miss Green come from?She comes from the USA.能理解和掌握一般现在时（包括第三人称单数形式工）特殊疑问句及相关答语（where引导）交际用语--Where do you come from?--Icome from the USA.--Where does Miss Green come from?--She comes from the USA, too.Take a seat, please.May I know your name and age?Would you please type it?By the way, how much can you pay me?能听懂、会说，并能用来进行会话和交际。

阅读Looking for a job. 能理解故事大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。

新概念英语知识点总结Lesson Three：1.send：v. (→sent→sent) ～ sb sth = ～ sth to sb 寄,送,派遣～ a letter寄信，～ a postcard寄明信片send for a taxi找车，send for a doctor请医生来，send for sb to repair the TV 请人来修电视2.post：⑴n. ①柱子，桩，标杆 gate～s门柱，a lamp-～路灯柱，a sign～路标②职位 He was appointed tothe ～ of general manager.他被任命为总经理。

③(US: mail)信件包裹等There was lots of ～this morning；邮政邮递send sth by ～邮寄某物；the Post Office邮局，postbox邮筒邮箱，postcard明信片，postcode邮编，postman邮递员，postmark邮戳，postage邮费邮资，poster海报,大幅画⑵v. 投寄（信件等），邮寄 Could you ～ this letter for me？3.card：n. ⑴薄纸板,卡片a Christmas ～圣诞卡,name～名片,postcard明信片⑵纸牌 play ～s 玩牌4.spoil：v. (→spoilt或spoiled) ⑴毁坏,破坏 The bad weather spoilt the holidays.⑵娇惯,宠坏,溺爱 The little girl is terribly spoilt. 小女孩被惯坏了。

5.public：adj. 公共的,公众的 a ～ place公共场所,a ～ park/library/school // 反义词→private adj.私人的in public（副词词组）公开地 appear in public for the 1st time 第一次公开露面6.lend：v. (→lent→lent)借出,借给～ sb sth 或～ sth to sb；borrow：v. 借入,借来～ sth from sb7.decide：v.做决定,下决心（～ to do） He decided not to go alone. 他决定不单独去。

Lesson Three：Hans Christian Andersen’s own fairy tale(2)汉斯克里斯琴安徒生自已的童话Donald and Louise Peattie 这只鸭圈里飞出的天鹅所讲的故事老少皆宜，虽然故事使用的是孩子们能听懂的语言、孩子们喜闻乐见的情节，但却又包含生活真谛、寓意深长。

功成名就的“丑小鸭” 一如既往，保持着他那平常、善良的心态，对权贵不卑不亢，对以往没有善待他的人不计前嫌。

他把爱献给上帝，献给人类。

1 In Copenhagen, Hans Christian lived in an attic in an old house, where he had a good view of the city. But there was one big fact that he could not see right under his own nose. The plays and poetry that he wrote were not very good.译：汉斯克里斯琴住在哥本哈根的一间破房子的阁楼上，从那里他可以清楚地看到这坐城市。

但是就在他眼前的一个明显事实他却没有看见他写的剧本世纪诗歌并不理想。

2 Hans Christian made friends with a few kind people. Among them was Jonas Collin of the Royal Theater. This kind man collected funds from friends to send the young writer to school. Hans felt most at ease with children. He ate his dinner in turn at the homes of six friends. In each home the children begged him for stories.译：汉斯克里斯琴结交了几位心地善良的朋友，其中有皇家戏院的乔纳斯和科林。

Clearing in the sky“走这条路，杰斯。

”父亲用手杖指着我们脚下的深谷说，“我想让你看一样东西!”“天这么热，你走这么长的路，身体吃得消吗?”咸咸的汗水弄疼了我的眼睛，我伸手擦去滑到脸上的汗水我真不想跟着他再走下去了。

我刚刚从自己家中背了一篮子食物爬了半英里的山路，到父亲家送给妈妈。

我可是知道这天儿有多热，我也知道在过去的几个月中父亲找了8位医生，他们都告诫他不要走长路。

但是我可阻止不了他，当他下定决心做某件事时，他就一定要做到。

他可不在乎是炙热逼人的酷暑还是寒风凛冽的严冬。

我们下了山，走在位于牧场和草场之间的小径上。

突然，他停下脚步，掏出一把小折刀，割了一把苜蓿草，把它举在阳光中。

“看看这儿，杰斯!”他自夸地说，“你可曾见过长得这么好的苜蓿吗?”“它的确是我见过的最好的牧草。

”我说。

“当初我买这块地的时候，人们都说我疯了，”他又骄傲地说，“我花了30年的工夫，才使这地长出这么好的草!”站在这位于两山之间的牧场上，看着茂盛的苜蓿，我回想起父亲是怎样从大树上摘下叶子，把它们撒在地里，又用犁把叶子翻到土壤下面，让它们腐烂。

当父亲买这块地的时候，地里只长着松树和荆棘，那些松树只长到齐腰高。

由于土地贫瘠无法使它们长得更高，因此父亲砍倒松树，翻耕了地。

他播了一遍覆盖作物，翻到土下以增进土壤肥力，然后他又播种了好多遍，几年以后，我们获得了玉米、土豆和小麦的丰收。

“但这并不是我想让你看的，杰斯。

”父亲说，“跟我来，往前走。

”我跟着他穿过草场的门，走下山坡，沿着一条羊肠小道走进深深的山谷。

“我们要往哪儿去?”看见父亲要走上横跨小溪的独木桥时，我赶紧问他。

他笑了，用手指着一个树木葱郁的山尖，“那儿，那就是我们要去的地方。

”独木桥是父亲用砍倒的一棵白橡树，架在深深的溪水之上搭成的。

我跟着他跨过小溪。

接着，我们走上一条蜿蜒曲折的小路，穿行在高高的山胡桃树下。

我小时候，常和父亲来这里捕捉松鼠，不过那已是将近30年前的事了，在那时，我经常走过这坎坷的山坡。

Lesson ThreeVW Has Lost Appetite for Mergers, Chairman Says董事长称，大众汽车已失去合并的欲望By Brian Coleman( The Asian Wall Street Journal, Mar .,1999)WOLFSBURG, Germany—Volkswagen AG Chairman Ferdinand Piech poured cold water on the current craze for mergers and acquisitions in the auto sector—a trend the German carmaker itself encouraged with no fewer than three acquisitions in the past year alone .德国，沃尔夫斯堡消息---大众汽车公司董事长费迪南·皮耶向最近疯狂的汽车行业收购合并的趋势倒了一盘冷水，这个趋势是指去年仅一年内德国汽车制造行业进行了不少于三次的收购与合并。

Speaking at the company's annual news conference, Mr. Piech said he now believes that it is cheaper for companies to develop their own product lines rather than acquire fading brands. He said VW plans to go it alone in the truck sector. Mr. Piech had previously been in the hunt for a truck maker to complete VW's product range, and was in talks earlier this year with AB Volvo about buying the Swedish company. But Volkswagen broke off those talks when it became clear that Volvo was only selling its car division, which it eventually sold to Ford Motor Co. for＄6.5 billion.在年度的新闻发布会上，皮耶先生称他现在坚信公司努力发展其自身产品系列远比收购没落的品牌要划算。