第24讲稳态与体温调节
[考纲要求] 1.稳态的生理意义(B)。2.体温调节(B)。
考点一人体细胞生活的环境及稳态
1．内环境
(1)内环境的组成
(2)内环境各成分间的关系
(3)内环境的化学成分：血浆和组织液、淋巴相比，最大的区别是血浆中含有较多的蛋白质。
(4)内环境的理化性质
①细胞外液渗透压主要来源于Na＋和Cl－，血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。
②血浆的正常pH为7.35～7.45，这与它含有HCO－3和HPO2－4等离子有关。
③人体细胞外液的温度一般维持在37 ℃左右。
(5)内环境的作用：细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
特别提醒与内环境有关的3组易混名词
(1)血液≠血浆
①血液包括血浆和血细胞。
②血浆是血液中的液体部分，属于体液中的细胞外液。
(2)血红蛋白≠血浆蛋白
①血红蛋白存在于红细胞中，是红细胞内的重要成分。
②血浆蛋白存在于血浆中，是血浆的成分。
(3)内环境≠体内液体
①内环境是由细胞外液构成的液体环境。
②与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)，不属于内环境。
2．稳态
(1)概念：在正常情况下，人体通过调节作用协调各器官、系统的活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
(2)实质：内环境中的各种化学成分和理化性质保持相对稳定的状态。
(3)调节机制：①需要各器官、系统协调一致的运行；②有赖于反馈调节，其中以负反馈为主。
(4)意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
1．有关内环境成分及相互关系的判断
(1)人体内细胞外液构成了人体内环境(√)
(2)人体内细胞外液主要包括组织液、血液和淋巴(×)
(3)细胞外液存在于细胞外，约占到体液的1/3(√)
(4)血细胞和心肌细胞所需的营养物质都是直接来自血浆(×)
(5)机体组织水肿时血浆和组织液中的水分仍可相互交换(√)
2．关于人体细胞外液理化性质的判断
(1)溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目(√)
(2)组织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度(√)
(3)机体内环境pH的相对稳定主要靠H2PO－4/HPO2－4维持(×)
(4)人体剧烈运动时无氧呼吸所产生的乳酸使血浆pH明显降低(×)
(5)血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液，若淋巴管阻塞会引起下肢水肿(√)
下图表示人体中部分体液的关系图，据图分析：
(1)图1中的甲、图2中的A 和图3中的a 分别代表什么？
提示 组织液、血浆、淋巴。
(2)说出根据单双箭头判断内环境成分的技巧。
提示 单方向(箭头)????? ①淋巴形成：组织液―
→淋巴②淋巴流向：淋巴―
→血浆 双方向(箭头)????? ①组织液血浆②组织液细胞内液
(3)细胞外液中溶质含量最多的是蛋白质，为什么细胞外液渗透压的90%来源于Na ＋和Cl －？
提示 渗透压大小取决于单位体积溶液中溶质微粒数。蛋白质含量虽高，但蛋白质分子质量
较Na ＋与Cl －大得多，数目远少于Na ＋与Cl －。
1．细胞通过内环境和外界进行物质交换
2．内环境稳态的实例分析
(1)血浆pH 调节的过程
(2)渗透压变化引起的组织水肿
命题点一内环境成分的判断
1．(2018·海南，9)下列属于内环境的是()
A．淋巴管内的液体B．输尿管内的液体
C．汗腺导管内的液体D．消化管内的液体
答案 A
解析输尿管内的液体、汗腺导管内的液体、消化管内的液体均属于外界环境，内环境主要由组织液、血浆和淋巴组成，淋巴管内的液体为淋巴，属于内环境，A项正确。2．(2019·徐州质检)发生在人体内环境中的生理过程是()
A．肠脂肪酶催化脂肪分解
B．神经递质在突触间隙被分解
C．氨基酸脱水缩合形成多肽
D．mRNA经酶催化分解成核苷酸
答案 B
解析肠脂肪酶催化脂肪分解发生在消化道内，氨基酸脱水缩合形成多肽发生在细胞内，mRNA经酶催化分解成核苷酸发生在细胞内，都不发生在内环境中，A、C、D项不符合题意；神经递质在突触间隙被分解发生在突触间隙的组织液中，是发生在人体内环境的生理过程，B项符合题意。
科学思维“四看法”排除不属于内环境的成分
命题点二细胞和外界物质交换图的分析
3．(2018·盐城模拟)下图方框内为人体内某组织或器官的结构示意图，a、b、c分别表示不同的体液，据图判断，下列叙述正确的是(多选)()
A．b中渗透压大小主要与无机盐含量有关，与蛋白质含量无关
B．a渗回b和渗入c的量相差不大
C．若图示方框为肝脏，则饱饭后b中Ⅱ端比Ⅰ端葡萄糖含量低
D．若图示方框为胰岛组织，则饱饭后b中Ⅱ端比Ⅰ端胰岛素含量高、葡萄糖含量低
答案CD
解析血浆渗透压主要与其中的无机盐和蛋白质含量有关，A项错误；组织液a中大部分通过毛细血管静脉端回流到血浆b，少部分透过毛细淋巴管壁形成淋巴c，B项错误；若图示方框为肝脏，则饱饭后血浆中的葡萄糖经Ⅰ端到组织液并进入肝细胞内合成肝糖原，所以Ⅱ端葡萄糖含量变低，C项正确；若图示方框为胰岛组织，则饱饭后经消化吸收的大量血糖经Ⅰ端进入a，刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素经图中Ⅱ端到血浆，所以Ⅱ端比Ⅰ端胰岛素含量高、但葡萄糖含量低，D项正确。
4．如图是人体某组织结构示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法正确的是()
A．内环境的稳态就是指①②③中温度、渗透压及pH的相对稳定
B．③中的水都来自②
C．④中的细胞呼吸的产物既可能影响内环境稳态，又可以参与体液调节
D．②中渗透压的大小主要与蛋白质含量有关
答案 C
解析内环境稳态是指内环境的成分和理化性质的相对稳定，A项错误；③中的水来自②和④，B项错误；④中细胞呼吸的产物有二氧化碳，既可以使细胞外液pH值改变而影响内环境稳态，又可以通过刺激呼吸中枢参与体液调节，C项正确；②中渗透压的大小主要与无机
盐和蛋白质的含量有关，D项错误。
命题点三内环境稳态及调节机制的分析
5．下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据，相关叙述不正确的是()
A.②属于血浆，其渗透压大小主要与血浆中无机盐及蛋白质的含量有关
B．③属于组织液或淋巴，②的蛋白质含量减少将导致③增多
C．④属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K＋等
D．由于多种因素的调控，人体细胞外液的理化性质是稳定不变的
答案 D
解析Na＋主要存在于细胞外液中，K＋主要存在于细胞内液中。血浆中蛋白质含量比组织液和淋巴中蛋白质含量高很多。因此可以判断②和③属于细胞外液，②中蛋白质含量较高，属于血浆，③属于组织液或淋巴。④中含有较多的K＋，并且含有较多蛋白质，因此属于细胞内液。由于多种因素的调控，人体细胞外液的理化性质处于动态平衡状态，而不是稳定不变。
6．下列关于内环境稳态的叙述，最确切的是()
A．稳态是指机体内环境组成成分相对稳定的状态
B．稳态是指机体内温度、酸碱度、渗透压相对稳定的状态
C．稳态是指机体内环境组成成分及理化性质的动态平衡
D．机体内环境稳态保证了机体细胞能够在各种恶劣条件下正常代谢
答案 C
解析内环境的稳态是内环境成分和理化性质相对稳定的状态，既包括内环境组成成分的相对稳定，也包括理化性质的相对稳定，故A、B错误，C正确；内环境稳态的调节有一定限度，当环境变化超过内环境的调节限度时，内环境的稳态就会被破坏，机体的代谢就不能正常进行，故D错误。
考点二体温调节
1．人体的产热和散热
(1)人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能，产热的主要器官是肝脏和骨骼肌。
(2)人体的散热主要是通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼气、排尿和排便等，散热的主要器官是皮肤。
2．体温调节的结构
名称位置
体温调节中枢下丘脑
体温感觉中枢大脑皮层
温度感受器皮肤、黏膜和内脏器官
3.体温的调节过程
(1)炎热环境下的体温调节(完善如下图解)
(2)寒冷环境下的体温调节(完善如下图解)
(1)寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗(×)
(2)在寒冷环境中，由于产热量大于散热量，所以体温不会降低(×)
(3)炎热环境中，机体可通过减少产热甚至不产热来降低机体的体温(×)
据图分析回答下列问题：
(1)图中字母表示的分别是什么激素？
提示a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，c是甲状腺激素。
(2)在体温调节过程中，与激素c具有协同作用的激素是什么？
提示肾上腺素。
(3)在寒冷环境中，皮肤会发生怎样的变化？
提示汗腺分泌减弱、毛细血管收缩、立毛肌收缩等。
(4)体温调节是在什么调节机制下进行的？体温调节的能力是不是无限的？
提示都是在神经—体液调节下进行的；调节能力都是有限的。
命题点一体温平衡及调节过程分析
1．(2018·海安二模)下表表示人的几种组织、器官在安静和运动情况下的产热百分率，从表中数据不能推导出的结论是()
组织、器官
产热量所占百分率(%)
安静状态劳动或运动
脑16 1
内脏56 8
骨骼肌18 90
A.安静状态下还有其他组织器官参与产热
B．运动时的产热量比安静时多8%
C．安静状态下产热主要来自内脏
D．运动时产热主要来自骨骼肌
答案 B
解析据表格数据可知，安静状态下脑、内脏、骨骼肌的产热量的百分率之和为16%＋56%＋18%＝90%，小于100%，说明还有其他组织、器官参与产热，A项正确；表中只是给出
了两种状态下部分组织器官产热量所占的百分率，没有给出两种状态下的总产热量，因此无法比较两种状态下产热量的大小，B项错误；据表格数据分析可知，安静状态下内脏器官的产热量最多，内脏是主要的产热器官，C项正确；根据表格数据分析可知，劳动或运动状态下骨骼肌的产热量最高，是主要的产热器官，D项正确。
2．下图是健康人从温暖环境进入寒冷环境时的体温调节模型，有关叙述不正确的是()
A．体温调节中枢位于下丘脑
B．图中①→③→④→⑤过程属于神经—体液调节
C．“X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强
D．最初的一段时间内，人体产热速率明显大于散热速率
答案 D
解析体温调节中枢位于下丘脑，A项正确；图中①→③→④→⑤过程需要神经调节和相关激素的参与，属于神经—体液调节，B项正确；甲状腺激素能提高细胞的代谢水平，增加产热量，因此“X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强，C项正确；当人从温暖环境中突然进入寒冷环境的初期，人体会迅速散热，而由于体温调节特别是体液调节过程需要一段时间，所以进入寒冷环境初期，人体的产热速率小于散热速率，若人体的产热速率明显大于散热速率，该个体的体温会上升甚至发热，D项错误。
社会责任“发烧”与体温调节
(1)“发烧”本身不是疾病，而是一种症状。它是体内抵抗感染的机制之一，甚至可能有它的用途：缩短疾病时间、增强抗生素的效果、使感染较不具传染性。
(2)发烧过程中(体温持续升高)，体内产热量大于散热量；退烧过程中(体温持续下降)，体内散热量大于产热量。但只要体温恒定，不论是否发烧，产热量都等于散热量。
(3)高烧不退的病人不应加盖棉被。因为高烧不退，体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会排汗，反而影响了热量的散失。
命题点二体温调节的相关曲线分析
3．为研究不同温度条件对皮肤及口腔温度的影响，某人在能迅速改变温度的房间内做了相
关的实验，测量结果如图所示。下列分析错误的是()
A．从图中可以看出，口腔温度基本不变，能保证酶催化所需的适宜温度
B．在50～100分钟，体内甲状腺激素含量增加
C．第100分钟时，为了减少热量散失，所以皮肤不再散热
D．整个体温调节过程属于神经—体液调节
答案 C
解析由坐标曲线可以看出：口腔温度能保持相对稳定，保证酶催化所需的适宜温度，A项正确；当室温降低时(50～100分钟)，体内甲状腺激素含量增加，产热增加，B项正确；第100分钟时，由于皮肤温度仍高于外界室温，所以皮肤仍散热，C项错误；整个体温调节过程属于神经—体液调节，D项正确。
4．下图为人体体温调节的曲线图，请据图分析，下列说法错误的是()
A．人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能
B．时间t1～t2，散热量增加产热量也增加
C．时间t2～t3，散热量减少是体温调节的结果
D．时间t3以后，产热量小于散热量
答案 D
解析细胞中有机物的氧化分解释放出大量的能量，其中一部分以热能形式散失，来维持体温恒定；人体体温恒定，正常情况下产热量等于散热量；时间t3后产热量也等于散热量，D 错误。
命题点三体温调节的实验探究
5．(2017·全国Ⅱ，30)将室温(25 ℃)饲养的某种体温为37 ℃的哺乳动物(动物甲)随机分为两组，一组放入41 ℃环境中1 h(实验组)，另一组仍置于室温环境中(对照组)。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为。结果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少，焦虑不
安行为明显增加，回答下列问题：
(1)实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会，汗液分泌会，从而起到调节体温的作用。
(2)实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会。
(3)本实验中设置对照组的目的是
。
(4)若将室温饲养的动物甲置于0 ℃的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会，分解代谢会。
答案(1)舒张增加(2)增加(3)作为空白对照，用以分析实验组由于温度改变引起动物行为的变化(或排除41 ℃以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41 ℃引起的)(4)增加加快(或增强)
解析(1)实验动物处于41 ℃的高温环境中，此时主要通过增加散热来维持体温相对稳定，而增加散热的主要途径有皮肤的毛细血管舒张，血流量增加；汗液分泌增加。
(2)实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会增加。
(3)室温是动物甲正常的温度环境，相当于不做温度处理，室温下动物与41 ℃环境中动物进行对照。
(4)若将室温饲养的动物甲置于0 ℃的环境中，甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，促进新陈代谢，加速物质分解过程，因此耗氧量会增加，分解代谢会加快。
矫正易错强记长句
1．内环境稳态应澄清的两个误区
(1)内环境达到稳态时，人未必不得病(如遗传病患者、植物人等)
(2)内环境稳态遭到破坏时，代谢速率未必下降(有可能导致代谢速率上升)。
2．寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热增加，散热也增加，以维持体温的恒定。
3．无论是在炎热条件下还是在寒冷条件下，体温只要维持稳定，则产热量一定等于散热量。4．体温调节能力是有限的，当环境温度的改变超出了机体的调节能力，则体温会发生明显的改变。
1.营养不良导致组织水肿的原因是：蛋白质摄入不足，血浆蛋白减少，血浆的渗透压下降，组织液渗透压相对升高，导致组织水肿。
2．人在寒冷环境中经常会打“寒战”，请写出其反射过程：皮肤的冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌收缩。
3．由于室内外温差很大，人体维持稳态的调节能力有限，同学们的身体会受到一定的影响。即使是在夏季，医生也建议，在剧烈运动导致大汗淋漓之后最好不要立即到温度很低的空调间“乘凉”，其主要依据是低温环境的刺激，使机体产热作用增强、毛细血管收缩、出汗减少，最终导致机体内热量不能及时散出。
重温高考演练模拟
1．(2015·全国Ⅰ，3)某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20 mL后，会出现的现象是()
A．输入的溶液会从血浆进入组织液
B．细胞内液和细胞外液分别增加10 mL
C．细胞内液Na＋的增加远大于细胞外液Na＋的增加
D．输入的Na＋中50%进入细胞内液，50%分布在细胞外液
答案 A
解析组成内环境的血浆与组织液之间可以相互交换物质，静脉滴注的生理盐水中的水和无机盐离子可以从血浆通过毛细血管壁进入组织液，A正确；人体体液中，细胞内液和细胞外液所占比重不同，注射20 mL的生理盐水到体内，在细胞内液和细胞外液的分配不同，故B 错误；在细胞外液的各种无机盐离子中，含量占有明显优势的是钠离子和氯离子，因此静脉滴注生理盐水中的钠离子主要留在细胞外液中，故C、D错误。
2．(2017·江苏，15)下列关于人体内环境与稳态的叙述，正确的是()
A．浆细胞能够特异性识别抗原
B．饥饿时，血液流经肝脏后血糖浓度会升高
C．寒冷环境下机体通过各种途径减少散热，使散热量低于炎热环境
D．肾小管细胞和下丘脑神经分泌细胞能够选择性表达抗利尿激素受体基因
答案 B
解析浆细胞不能够特异性识别抗原，浆细胞分泌的抗体能够特异性识别抗原，A错误；人体饥饿时，血糖降低，肝糖原分解为葡萄糖进入血液，血糖浓度升高，B正确；寒冷环境下机体通过各种途径减少散热，但散热量仍高于炎热环境，C错误；肾小管细胞是抗利尿激素作用的靶细胞，其细胞膜上有抗利尿激素受体，能够选择性表达抗利尿激素受体基因；下丘脑神经分泌细胞能够合成抗利尿激素，其细胞膜上没有抗利尿激素受体，不能选择性表达抗利尿激素受体基因，D错误。
3．(2014·新课标Ⅱ，3)关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是()
A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等
B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡
C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液
D．组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液
答案 A
解析在毛细血管的动脉端，血液运输的氧气经组织液进入组织细胞被利用，在毛细血管的静脉端，组织细胞代谢产生的二氧化碳经组织液进入血液被运输到肺排出体外，因此生成的组织液中氧气的含量大于回流的组织液中氧气的含量，两者氧气的含量不相等，A项错误；血浆可以形成组织液，组织液可以进入毛细淋巴管形成淋巴，也可以回渗到血浆，淋巴通过淋巴循环回流到血浆，因此组织液处于不断生成与回流之中，并保持着动态平衡，B项正确；动脉中的血浆沿动脉流入毛细血管的动脉端，其中的许多物质会透过毛细血管壁进入组织液，C项正确；组织液中包括细胞代谢产物在内的各种物质，大部分能够被毛细血管的静脉端吸收进入血浆，D项正确。
4．(2017·全国Ⅰ，31) 血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压，其中，由蛋白质等大分子物质形成的渗透压称为胶体渗透压，由无机盐等小分子物质形成的渗透压为晶体渗透压。回答下列问题：
(1)某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由进入组织液较多，可引起组织水肿等。
(2)正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸收进入血浆的水量会，从而使血浆晶体渗透压。
(3)在人体中，内环境的作用主要为：①细胞生存的直接环境，②。
答案(1)血浆(2)增多下降(3)②细胞与外界环境进行物质交换的媒介
解析(1)血浆胶体渗透压降低时，相对而言组织液的渗透压较高，因此水分由血浆进入组织液增多，可引起组织水肿等。
(2)正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，相对而言血浆渗透压升高，则经胃肠吸收进入血浆的水量会增多，从而使血浆晶体渗透压降低。
(3)在人体中，内环境的作用主要为：①细胞生存的直接环境；②细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
5．(2018·江苏，30)正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37 ℃。请回答下列问题：
(1)图中激素甲的名称是，激素乙通过的途径作用于甲状腺。
(2)体温上升期，人体骨骼肌不随意的节律性收缩，即出现“寒战”，有助于体温。
综合图解分析，体温上升期人体进行体温调节的方式有。
(3)高温持续期，人体产热量(填“大于”“小于”或“等于”)散热量。此阶段人体有时会出现脱水现象，垂体释放抗利尿激素增加，肾小管和集合管，从而减少尿量。
(4)体温下降期，机体增加散热的途径有。
(5)体温上升期，人体会出现心率加快、血压轻度升高等症状，易引发慢性心血管疾病急性发作。请解释血压升高的可能原因：。
答案(1)促甲状腺激素释放激素体液运输
(2)上升到已上调的体温调定点(上升到38.5 ℃)
神经调节和体液调节
(3)等于重吸收水的能力增强(重吸收水量增加)
(4)汗腺分泌增加、皮肤血管舒张
(5)心脏血液输出量增加、外周血管收缩
解析(1)根据以上分析可知，图中激素甲表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，乙表示垂体细胞分泌的促甲状腺激素，其中促甲状腺激素通过体液运输的途径作用于甲状腺，促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌。
(2)体温上升期，人体骨骼肌收缩有助于体温上升到已上调的体温调定点；图示增加产热的方式有神经调节和体液调节，即体温上升期人体进行体温调节的方式有神经调节和体液调节。
(3)高温持续期，人体温度维持相对稳定，因此人体产热量与散热量相等；垂体释放抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，进而减少尿量。
(4)体温下降期，机体皮肤血管舒张、血流量增加，以增加散热量，还可以通过汗腺分泌增加散热量。
(5)体温上升期，由于心脏血液输出量增加，外周血管收缩，导致人体出现心率加快、血压轻度升高等症状，因此易引发慢性心血管疾病急性发作。
一、单项选择题
1．(2018·铜山第三次诊断)下列关于人体内环境的叙述，正确的是()
A．组织液渗透压增大会引起组织细胞吸水
B．丙酮酸的氧化分解主要发生在内环境中
C．血浆中的无机盐参与维持血浆pH的稳定
D．细胞外液的渗透压主要是由Na＋和K＋维持的
答案 C
解析组织液渗透压增大会引起组织细胞失水，A项错误；丙酮酸的氧化分解主要发生在线粒体中，B项错误；血浆中的HCO－3、HPO2－4参与缓冲对的组成，维持血浆pH的稳定，C 项正确；细胞外液的渗透压主要是由Na＋和Cl－维持的，K＋主要存在于细胞内，D项错误。
2.(2018·南京第二次调研)如图为人体内环境甲、乙、丙三大成分之间的转化模式图。下列叙述中，正确的是()
A．内环境中含有多种酶，是细胞代谢的主要场所
B．镰刀型细胞贫血症是因为甲中的血红蛋白异常
C．丙中蛋白质和氧气含量均低于甲
D．胰腺组织细胞分泌的消化酶、胰岛素等通过甲运输到作用部位
答案 C
解析细胞质基质是细胞代谢的场所，A项错误；镰刀型细胞贫血症是基因突变造成红细胞中的血红蛋白异常引起的，而甲表示血浆，其中没有血红蛋白，B项错误；丙和乙中蛋白质含量均低于血浆(甲)，氧气是从血浆中通过自由扩散进入组织液的，所以组织液中氧气含量也低于血浆，C项正确；胰腺分泌的消化酶随胰液由导管直接运输到小肠，不会通过甲运输到作用部位，D项错误。
3．下列关于人体内环境的叙述，错误的是()
A．心肌细胞内的CO2浓度低于其生活的内环境
B．血管中的药物需经组织液进入肌细胞
C．血浆蛋白进入组织液会引起组织肿胀
D．内环境的成分中有葡萄糖和无机盐等
答案 A
解析心肌细胞经有氧呼吸不断产生CO2，细胞内的CO2浓度高于其生活的内环境，A项错误；血管中的药物需透过毛细血管壁进入组织液，再经组织液进入肌细胞，B项正确；血浆蛋白进入组织液会引起组织液的渗透压升高，从而使由血浆进入组织液中的水分增多，诱发人体组织水肿，C项正确；内环境的成分中有葡萄糖和无机盐等，D项正确。4．(2018·锦州联考)下列有关人体内环境的叙述，正确的是()
A．血液、组织液、淋巴是体内细胞直接生存的主要液体环境，构成了人体内环境的主体B．内环境是细胞代谢的主要场所，因此理化性质需要保持相对稳定
C．内环境成分中含有CO2、尿素、糖原、神经递质等
D．抗原与抗体的特异性结合主要发生在内环境中
答案 D
解析血浆、组织液和淋巴等构成了内环境，不是血液，A项错误；细胞代谢的主要场所是细胞质基质，B项错误；内环境中没有糖原，糖原存在于细胞内，C项错误；抗原与抗体特异性结合主要发生在血浆中，也可发生在组织液和淋巴中，都属于内环境，D项正确。5．下图表示人体内的细胞与细胞外液和外界环境之间进行物质交换的过程示意图。下列叙
述不正确的是()
A．①②③分别代表血浆、淋巴和组织液，三者共同构成人体内环境
B．当人体蛋白质长期供应不足时，①③等处的渗透压会降低
C．①中含有的成分有血浆蛋白、抗体、神经递质、水、无机盐等
D．无氧呼吸产生并释放到①中的乳酸由缓冲物质中和，以维持内环境pH相对稳定
答案 C
解析①与③相互渗透，且③可以形成②，因此①是血浆，②是淋巴，③是组织液，共同构成人体内环境，A正确；人体蛋白质长期供应不足时，血浆渗透压降低，大量的水通过毛细血管壁进入组织液，组织液的渗透压降低，B正确；①血浆中含有的成分有血浆蛋白、抗体、水、无机盐等，但不含有神经递质，神经递质位于组织液中，C错误；无氧呼吸产生并释放到①中的乳酸由缓冲物质中和，以维持内环境pH相对稳定，D正确。
6．关于下图的说法不正确的是()
A．a液、b液和c液共同构成了人体内环境的主体
B．胰腺组织细胞分泌的消化酶、胰岛素等通过b液运输到作用部位
C．流经胰腺组织细胞的血液中O2浓度下降，CO2浓度升高
D．b液周围的管壁破损或其含有的蛋白质减少均会造成a液增多
答案 B
解析依据图示可知，a液为组织液，b液为血浆，c液为淋巴，三者共同构成了人体内环境的主体；胰腺组织细胞分泌的消化酶，不经过b液运输；流经胰腺组织细胞的血液中O2被组织细胞利用，浓度下降，同时产生的CO2通过组织液弥散到血浆中，血浆中CO2浓度升高；b液周围的管壁破损或其含有的蛋白质减少导致血浆渗透压下降，组织液吸水能力相对增强，造成a液增多。
7．(2019·徐州质检)人在寒冷环境中，身体不会发生的变化是()
A．皮肤毛细血管收缩
B．抗利尿激素分泌量增加
C．汗腺分泌活动减弱
D．散热量增加
答案 B
解析寒冷环境中，皮肤毛细血管收缩，汗腺分泌活动减弱，汗液分泌减少，进而减少散热，维持体温的相对稳定，A、C项正确；寒冷环境中，汗腺分泌减少，细胞外液的渗透压下降，则抗利尿激素分泌减少，尿量增加，B项错误；散热是一个热量传导的过程，因而寒冷环境中身体与外界环境温差大，散热量增加，D项正确。
8．(2019·南阳模拟)人在饥饿时遇到寒冷刺激，会表现出不自主的颤抖、面色苍白。下列说法不正确的是()
A．不自主的颤抖是受大脑皮层调控的结果
B．面色苍白与皮肤的毛细血管收缩有关
C．该过程血液中促甲状腺激素含量会增加
D．该过程血液中胰高血糖素的含量会增加
答案 A
解析不自主的颤抖属于非条件反射，其中枢位于大脑皮层以下部位，A项错误；面色苍白是为了减少散热，皮肤的毛细血管收缩所导致的，B项正确；遇到寒冷刺激，为促进产热，血液中促甲状腺激素含量会增加，从而促进甲状腺激素的分泌，使代谢加快，C项正确；该过程血液中胰高血糖素的含量会增加，从而促使血糖浓度升高，D项正确。
二、多项选择题
9．如图表示人体皮肤在不同环境温度下维持体温的方式，下列叙述错误的是()
A．人体在炎热和寒冷条件下均靠体液调节维持体温
B．从甲到乙是机体散热的唯一途径，从丙到丁表示机体产热途径
C．人体的体温调节中枢位于下丘脑，对温度产生感觉的中枢位于大脑皮层
D．甲和丙表示在寒冷环境中，此时人体维持体温消耗的能量少于乙和丁
答案ABD
解析体温调节是神经调节和体液调节共同调节的结果，A项错误；图中都表示的是散热过程，没有产热过程，B项错误；体温调节中枢在下丘脑中，但冷觉或热觉都在大脑皮层中产生，C项正确；甲和丙的散热都较少，说明是在寒冷条件下的变化，乙和丁是在炎热条件下的变化，寒冷条件下因为散热较多，所以用于维持体温的热量消耗也较多，D项错误。10．关于体温的叙述，正确的是()
A．人的体温源于物质代谢过程所释放出来的热量
B．体温的相对恒定是维持内环境稳定、保证新陈代谢正常进行的必要条件
C．人的体温就是指皮肤的温度
D．体温的相对恒定，是机体产热与散热保持动态平衡的结果
答案ABD
解析人的体温是指人体的内部温度；体温的相对恒定，是机体产热与散热保持动态平衡的结果，产热主要来自细胞呼吸。
三、非选择题
11．(2018·济南调研)据图回答下列问题：
(1)此图表示了细胞与周围环境的关系，其中毛细血管壁细胞生活的具体内环境是(填标号)。
(2)血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别。一般情况下，②与③成分上的主要区别是
。
(3)正常人②内的pH通常维持在之间，直接起调节作用的是血液中的物质。
(4)内环境酶促反应的进行需要的外界条件是和。
(5)若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，图中[]部分的液体会增多，其结果将会引起组织。
(6)若某人患镰刀型细胞贫血症，则形态发生变化的是图中[]，引起这种变化的根本原因是。
(7)若图示是肝脏组织细胞的内环境，那么肝炎病人化验时，需取图中的[]液体进行化验，
会发现转氨酶的含量偏高，这是因为肝炎病人肝细胞膜的通透性。
(8)肺气肿病人由于呼吸不畅，内环境中的pH变，这是因为
。
答案(1)②③(2)②中含有较多的蛋白质，③中蛋白质较少(3)7.35～7.45缓冲(4)适宜的温度适宜的pH(5)③组织液水肿(6)⑤红细胞基因突变(7)②增大(8)小机体内供氧不足，细胞进行无氧呼吸产生乳酸，同时CO2排出不畅
12．下图为人体体温调节示意图，请据图回答下列问题：
(1)写出示意图中字母表示的结构名称：A ，B ，
C 。
(2)人体主要的散热器官是。当人体处在41 ℃的外界环境中时，主要的散热方式是。(3)人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强，完成这一反射活动的反射弧是，这种反射属于反射。
(4)甲状腺能参与体温调节，是因为
。
答案(1)下丘脑体温调节中枢骨骼肌肾上腺
(2)皮肤蒸发散热(3)皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→甲状腺非条件(4)甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢
解析体温调节中枢在下丘脑，由于体温调节不需要大脑皮层的参与，故其反射属于非条件反射。寒冷条件下，人体皮肤的冷觉感受器兴奋，沿传入神经传递到下丘脑体温调节中枢，经分析、综合后再沿传出神经传递到各效应器，引起相应的反射活动。甲状腺激素能促进新陈代谢，尤其是加速物质的氧化分解，从而增加产热。人体散热的主要器官是皮肤，当人体处于高温外界环境中时，主要散热方式是蒸发散热。
课课练初中英语七年级上册答案 当你觉得自己满怀希望，对未来充满信心，别人看到的就是有魅力，风华绝代的你。没有人可以你的高度，只有你自己可以，学好是基础。下面就是为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。 一.1-5.CBCCA 6-10.BACAB 11-15.ABBCC 16-20.BACCA 二.1-5.BBADC 6-10.DCADC 11-15.CBACC 16-20.DDDCC 三.1- 5.BCDAA 6-10.ADBDC 11-15.CABDC 四.1-5.DCDAB 6-10.ACBBD 11-15.CDBDB 16-20.DADCB 五.1.There used to be a river in front of my house. 2.home 3.但是现在随着村子的发展，一切都发生了很大的变化。 4.Because the trees have been cut down. 5.But now,with the development of my village,everything has changed a lot.
六.1.southern 2.impossible 3.action(s) 4.taking 5.harmful 6.have taught 7.factories 8.attraction 9.marriage 10.clapped 11.development 12.Unluckily 13.natural 14.unpleasant 15.was having 七.took excited more view wonderful theme gift also enjoyed visit 一、题目略 1、mymother 2、hissisters 3、haveagoodday 4、youruncle 5、thesefriends
第8讲 算式谜 一、知识要点 一个完整的算式，缺少几个数字，那就成了一道算式谜。 解算式谜，就是要将算式中缺少的数字补齐，使它成为一道完整的算式。 解算式谜的思考方法是推理加上尝试，首先要仔细观察算式特征，由推理能确定的数先填上；不能确定的，要分几种情况，逐一尝试。分析时要认真分析已知数字与所缺数字的关系，抓准解题的突破口。 二、精讲精练 【例题1】在下面算式的□内，填上适当的数字，使算式成立。 答案： 【思路导航】已知被乘数个位是8，积的个位是2，可推出乘数可能是4或9，但积的百位上是7，因而乘数只能是4，被乘数百位是1，那么十位上只能是9。（算式见右上） 练习1：在□里填上适当的数，使算式成立。 【例题2】□里填哪些数字，可使这道除法算式成为一道完整的算式？ 【思路导航】已知除数和商的某些位上的数，求被除数，可以从商的末位上的数与除数相乘的积想起，5630?=，可知被除数个位为0，再想商十位上的数与6的乘积为一位数，这个数只能是1，这样确定商的十位为1，最后被除数十位上的数为369+=。 练习2：在□里填上适当的数，使算式成立。 【例题3】在下面竖式的□里，各填入一个合适的数字，使算式成立。 答案： 06 5 93003056 61160 6 50300330030解题思路： 5 60 750 （2）（1） 0487 1 70 7174982882 7173912112 1 4414827 170
【思路导航】要求□里填哪些数，我们可以先想被除数的十位上的数是多少。容易知道，被除数的十位数字比7大，只可能是8或9。如果十位数字是8，那么商的个位只能是2；如果十位数字是9，那么商的个位是3或4。所以，这道题有三种填法（见上页）。 练习3： □里可以填哪些数字？ 【例题4】在下面竖式的□里，各填入一个合适的数字，使算式成立。 答案： 【思路导航】通过观察，我们发现，由于余数是7，则除数必须比7大，且被除数个位上应填7；由于商是4时是除尽的，所以被除数十位上应为2，同时 3412 , 84=32?=?，因而除数可能是3或8，可是除数必须比7大，因而除数只能 是8，因而被除数百位上是3，而商的百位上为0，商的千位是8或3，所以一共有两种填法（见上）。 练习4：在下面竖式的□里，各填入一个合适的数字，使算式成立。 【例题5】在下面□中填入适当的数，使算式成立。 答案： 【思路导航】通过观察，我们发现，商的个位8与除数的乘积是48，由此可求出除数为6。再根据商的千位与6的乘积是二十几，于是可求出商的千位是4，因而被除数的万位是2，千位是4，然后可求出商的百位是0，十位是2，被除数的百位是1，十位是6，个位是8。（填法见上） （2） 4 2 81 8 （1） 4 427 7 4 430068 64278232 332 32372428 200 344 7 （2）52 9 6250 4（1）48 8 2 2120448164 6 8 61424 880 221
七年级英语上册课课练 Unit 7 主备人刘彦平审核人王爱琴第 1 课时 Ⅰ．单词检测 1．毛衣______ 2.裙子______ 3.颜色_______ 4. 价格______ 5.任何人______ 6.每个_______ Ⅱ．用划线词的反义词填空 7．Bring your math book here and ________ away your exercise books. 8．I like short hair. I don’t lik e ________ hair. 9．My shoes are too old. I want to buy ________ ones. 10．The store sells school things. You can ________ some coloured pencils there. 11．I think this book is very easy and that book is very ________. 12．Watching TV is too boring. But playing sports is very ________. 13．His first name is John and his ________ name is Green. 14．The shirt is too big for me. Give me a ________ one, please. 15．The blackboard is black. The words on it are ________. Ⅲ．用英文数字填空 16．four + eight = ___________ 17．seven + eight= ___________ 18．thirteen + seven = __________ _ 19．fourteen + sixteen = ___________ 20．seventy - fourteen = ___________ 21．eighty - sixteen = ___________ 22．sixty - thirteen = ___________ 23．eighty - forty= ___________ 24．forty-eight - twelve= ___________ 25．ninety + five = ___________ Ⅳ．将下列短语译成英语 26．各种颜色的___________ 27．运动包___________ 28．亲自___________ 29．看一看___________ 30．出售___________ 31．价格合理___________ 32．服装店___________ 33．到达___________ 34．愿意……便宜___________ 35．不只这些___________
八年级上册Unit 3 一、重点短语 1 . more outgoing 更外向 2. As…as…与…一样… 3. the singing competition 唱歌比赛 4. be similar to 与…相像的/类似的 5. the same as 和…相同；与…一致 6. be different from 与…不同 7. care about 关心；介意 8. be like a mirror 像一面镜子 9. the most important 最重要的 10. as long as 只要；既然 11. bring out 使显现；使表现出 12. get better grades 取得更好的成绩 13. reach for 伸手取14. in fact 事实上；实际上 15. make friends 交朋友 16. the other 其他的 17. touch one’s heart 感动某人 18. be talented in music 有音乐天赋 19. be good at 擅长… 20. be good with 善于与…相处 21. have fun doing sth. 享受做某事的 22. be good at doing sth 擅长做某事 23. make sb. do sth. 让某人做某事 24. want to do sth. 想要做某事 25. as+adj./adv.的原级+as 与…一样… 26. It’s+ adj.+for sb. to do sth. 对某人来说，做某事……的。 Section A Page 17 1. 两个事物进行比较可以用形容词或副词的比较级表达： (1) A + be+ 形容词比较级+ than +B (A比B更… ) Jane is taller than Kate. (2) A + 动词+ 副词比较级+ than +B (A比B更… ) Jane runs faster than Kate. 2. 形容词的比较级的构成。 (1) 比较级一般在形容词后加_________, 如：tall—taller, short—shorter, old—older (2)以辅音字母+y结尾的双音节词，应该_______________________, 如：funny—funnier, heavy—heavier. 单 音节词除外，如: shy— shyer (3)如果只有一个元音字母，并且后有一个辅音字母结尾，应该___________________________, 如： big—bigger, thin—thinner (4)多音节词的比较级，应该___________________, 如：outgoing—more outgoing, beautiful—more beautiful (5)不规则词的变化需要死记： good/well---___________; bad/ill--____________, many/much---_________; little---________; far--_______ 3. (1) both….and…. 表“两者都”，连接两个主语时视为复数。如： Both you or I ______ right. ( be ) 你和我都是对的 (2) either...or…表“要么…要么…”，连接两个主语时，谓语动词遵守就近原则。如： Either you or I ______ right. ( be ) 要么你要么我是对的 4. both表“两者都”，all表“多者都” 题：_______ of my parents are teachers. We are ________ in China. 5. play the drums 打鼓（乐器前要加the，drum要用复数，架子鼓不止一个） 6. heavy (1)重的(2) 胖的，同义词为fat，反义词为thin. 7. 反义疑问句：前面是陈述句，用来表达自己的观点，后面反问对方以证实自己的观点。基本规律为前肯后 否，前否后肯。后面的附加疑问句的构成与改一般疑问句的方法相同。如：①He isn’t a teacher, ___________ ? ②She can dance, _________ ? ③He likes English, __________？ (1)反义疑问句的回答根据事实用Yes或No来回答，但前否后肯的很容易出错，可改成一般疑问句或前 肯后否再作回答。如; He can’t sing, ___________ ? ( 如果他能，怎么回答)----- _______________ (2) this, that 和表物的不定代词做主语，用it代替；表人的不定代词用they来代替。 Something is wrong, __________ ? Everyone likes English, _____________ ?
Starter Unit1 Good morning! 课课练测 Section A Ⅰ写出下列字母的左邻右舍，注意字母的大小写： 1、 B 2、 d 3、 f 4、 E 5、 C 6、G Ⅱ按要求写出字母的大小写 1、英语字母表中的第5个字母是。 2、字母A—H中能独立成词的字母是。 Ⅲ按要求完成下面问题 1、按字母表顺序排列下列大写字母 D C E H G B F 2、按字母表顺序写出以下字母的小写形式 Ⅳ单项选择题： （）1、将下列字母按其在字母表中的顺序排列，错误的是 A、DEF B、ABC C、ADF D、CFD （）2、在字母A—H中，两个元音字母是 A、AC B、BE C、AE D、EH （）3、表示铅笔笔芯“硬黑”的字母是 A、HB B、CD C、BBC D、IBM
（）4、/si:/是下面哪个字母的发音 A、Bb B、Cc C、Dd D、Ee （）5、—Hello Jim! —，Li Ming! A、Good B、How C、Hello D、Ok （）6、当你在吃过晚饭后遇见老师时，应该怎样打招呼？ A、Good morning! B、Good afternoon! C、Good evening! D、Good night! （）7、当你的同学问候你时说：“Good afternoon!” 你的回答应是“！” A、Good morning! B、Good afternoon！ C、Good evening! D、Good night! Ⅴ从B栏中找出A栏各句的答语 A B （）1、Good morning ,Eric! A、Good afternoon, Bob! （）2、Good evening，Cindy! B、Good morning, Frank! （）3、Hello, Helen! C、Good evening, Dale! （）4、Good afternoon, Grace! D、Hi, Alice! Ⅵ根据句意及首字母提示补全单词 1、G morning Bruce! 2、Good a , Amy! 3、Good e , Alice!
8卖火柴的小女孩 《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。写实与写虚交替进行，美丽的幻象与残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。 课文开头描写了小女孩的处境，接着写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，并在火柴的亮光中看到种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。 本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。课后练习提出“朗读课文”“小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么？表达了她怎样的愿望？”“和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受”等学习要求，旨在引导学生通过朗读、梳理、交流等方法，感受童话丰富的想象，培养学生的想象力。 1．认识“旧、饿”等生字，掌握多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、冷”等生字，会写“火柴、围裙”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象，理解所表达的愿望。 3．能说出对课文印象深刻部分的感受。 4．了解作者由现实生活展开合理想象的手法。 5．感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往和追求。 教学重点 1．认识“旧、饿”等生字，掌握多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、冷”等生字，
会写“火柴、围裙”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象，理解所表达的愿望。 教学难点 1．能说出对课文印象深刻部分的感受。 2．了解作者由现实生活展开合理想象的手法。 3．感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往和追求。 1．识字写字 运用多种形式激发学生的学习兴趣，学会方法，能自主识字，爱上汉字。可通过图片或结合生活经验认识生字“蜡、烛”；也可以利用形声字特点识记“燃、焰、烛”；还可以让学生小组讨论交流识记方法，寻找多种方法识记生字，并在识记的过程中体会汉字的趣味性。 对会写字的指导主要针对笔画的起落避让、间架结构的合理安排。在指导前，先让学生观察田字格中生字的占格情况、书写特点。指导后可让学生进行练习，进而评价并鼓励学生，激发他们的书写兴趣。 2．朗读理解 朗读与理解课文相结合。本文朗读的基本语调应低沉、缓慢。在具体朗读时，可引导学生想象小女孩所处的环境，体会小女孩心情的细微变化，从而有感情地朗读。 1．根据拼音，预习课文，读准字音，读通句子。通过查字典，了解本课多音字“挣、几、晃、喷”的读音。 2．运用自己熟悉的识字方法认识本课的生字。 3．搜集作者安徒生的简介。 4．多媒体课件。
人教版数学三年级上册专题复习第8讲：分数的初步认识 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 1 . 400米的是米；比24吨多是吨． 2 . 用分数表示下面各图的涂色部分。 （____）（____）（____）（____） 3 . 12是6的（_____）倍，6是12的（____）（填几分之几）。 4 . 用分数表示各图中的涂色部分。 （______）（______）（______） 5 . 分针走一大格就是走了一圈的，分针从数字12走到数字6就是走了一圈的. 6 . 里面有（____）个,5个（____）是。 7 . 用分数表示下面各图中的阴影部分,并比较大小 (1)（）○（）
(2)（）○（） (3)（）○（） (4)（）○（） 8 . 5个是（______），是（______）个。 9 . 的分子是（_____），分母是（_____），读作（____________）。 10 . 一堆煤的是吨，这堆煤重________吨。 11 . 看图写出阴影部分所表示的分数。 （_____） （____） （____）
（_____） 12 . 比较大小 1 ． 二、判断题 13 . 把一根绳子分成5份，每份的长占这根绳长的．（） 14 . 把一个分成4份，3份就是它的．（______） 15 . 1米的是1厘米。（____） 16 . 大于而小于的分数只有2个．（判断对错） 17 . 一个分数的分子不变，分母扩大3倍，分数的值就扩大3倍。（） 18 . 六(1)班学生数学及格率是90%，不及格人数占及格人数的2%。（____） 19 . 图中阴影部分占整个图形的。（____） 三、计算题 20 . 直接写出得数。
新人教版七年级上册英语第七单元精选练习题附答案 Unit 7How much are these socks? 第一课时Section A(1a～2e) 01基础过关 Ⅰ.根据句意及图片提示填写单词。 (1题图) (2题图) (3题图) (4题图) (5题图) 1.His brother's ________ are black. 2．The red ________ is Mike's.It's very nice. 3．Sally's yellow ________ are on the sofa. 4．What color is your brother's ________，Alan? 5．That green ________ is only 15 dollars. Ⅱ.根据句意及汉语提示填写单词。 6．The ________(鞋) are very nice.I like them. 7．—Can I help you? —Yes. I ________(需要) a bag for school. 8．Jack，do you know the two ________(女子)? 9．We will ________(买下) two red cups. 10．I don't like the small T－shirt.I like the ________(大号的) one. Ⅲ.单项选择。 ()11.－How about this blue skirt? －It's too________.I want a long one. A．big B．tall C．short D．fat ()12.My T－shirt ________ blue and my shorts ________ black. A．is；is B．are；are C．are；is D．is；are ()13.—________ is that jacket? —________ 80 dollars. A．How much；It's B．How much；They're C．What color；It's
《丰收》教案 教学目标： 1、欣赏乐曲。 2、通过欣赏乐曲《丰收》，感受管弦乐曲的风格，开阔音乐视野。 教学重、难点： 1、体会乐曲的速度和感情。 2、感受管弦乐曲的风格。 教学过程： 一、介绍乐曲。 1、导入。 同学们，让我们一起来欣赏一组图片，请同学们判断它们表现了什么主题？ 生：丰收。 2、介绍管弦乐曲《丰收》。 师：同学们真聪明，我们今天要学习的管弦乐曲名字就叫“丰收”，它选自管弦乐《海霞》组曲。 二、欣赏管弦乐曲《丰收》。 1、完整欣赏《丰收》。 2、乐曲的速度是怎样的？表现了什么情绪？ 引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。 3、教师出示《丰收》谱例，学生跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。提醒学生哼唱时注意歌曲的情绪。 4、简单介绍管弦乐及其历史。 管弦乐系指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作品。管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。有时因创作意图和演出条件的不同，可对乐队编制适当调整，或加用钢琴、竖琴、钢片琴等。我国的管弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩而加入一些民族乐器，亦属常见。 管弦乐是随着16，17世纪声乐与器乐的发展逐渐形成的，到了18世纪后，海顿确立了管弦乐队编制和主调音乐样式；莫扎特则进一步加以肯定，贝多芬以交响性、戏剧性手法写作管
弦乐序曲。19世纪到20世纪管弦乐发展达到鼎盛时期，一大批优秀作曲家与优秀作品相继出现。 5、再次欣赏《丰收》。 三、拓展知识。 1、小组合作：学生用自己的表现方式去展现心中的丰收场景，创作表演。 （1）为乐曲《丰收》编排舞蹈动作。 （2）配乐朗诵。 （3）用手中的画笔描绘心中的丰收场景。 2、小组展示创作成果，师生评价。 四、课堂小结。 这节课我们学习了管弦乐《丰收》，体会到了丰收的喜悦，感受到了管弦乐的音乐魅力。希望大家课下能再搜集一些关于管弦乐的知识。
七年级英语6A班家庭作业 第一次家庭作业 （一）根据句意及首字母完成单词。 1. What’s y name? My name is Gina. 2. I’m Gina. Nice to m you. 3. Two and seven is n . 4. W her telephone number? 5. Can I ask you a q ? 6. His p number is 58764321. 7. What’s h first name? 8. What’s her f name? It’s Green. 9. L ! That’s a kite.10. I’m a middle school s. （二）写出下列词的相应形式。 1．hello(近义词) ________________ 2. first(反义词) ________________ 3．boy(对应词) ________________ 4. two(同音词) ________________ 5．ask (反义词) ________________) （三）改错。 1. What’s he name? () A B C 2. Her name is Steve. ( ) A B C 3. What’s is your phone number? ( ) A B C 4. Tom’s family name is Tom. ( ) A B C 5. “Hello, Tim!” “Fine, David!”( ) A B C （四）交际用语搭配 I II ( )1. Nice to meet you! A. Jenny. ( )2. What’s her name? B. 021-*******. ( )3. What’s your telephone number? C. Nice to meet you ,too! ( )4. How do you do? D. Washington. ( )5. What’s your family name? E. How do you do 家长签字：
三年级升四年级第8讲和倍问题、差倍问题 例题5 两个书架所存书的本数相等，如果从第一个书架里取出200本书，而第二个书架再放入40本书，那么第二个书架的本数是第一个书架的3倍。问两个书架原来各存书多少本 练习五：1，两个仓库所存粮食重量相等，如果从第一个仓库里取出2000千克，而第二个仓库再存入400千克，那么第二个仓库的粮食重量就是第一个仓库的7倍。两个仓库原来各存粮食多少千克 ￥ 2，小红和小明的铅笔枝数相等，如果奶奶再给小红16枝铅笔，给小明2枝铅笔，那么小红的铅笔枝数就是小明的3倍。原来小红和小明各有铅笔多少枝 3，商店有数量相等的英语本和算术本，英语本卖出160本，算术本卖出420本后，余下的英语本数是算术本的3倍。两种本子原来各有多少本 — 例题1 有两袋玉米，大袋比小袋多56千克，如果将小袋的玉米吃掉4千克，这时大袋的玉米重量是小袋的4倍。两袋玉米原来各重量多少千克练习一：1，有两箱玩具，第一盒比第二盒多60只。如果从第二盒中取出3只，这时第一盒的只数是第二盒的8倍。求两箱玩具原来各有多少只 " 2，一个书架上放着一些书，第二层比第一层多12本。如果从第一层中拿走6本，这时第二层的本数是第一层的4倍。求第一、第二层原来各有多少本书 3，甲、乙两桶油各有油若干千克，甲桶的油比乙桶少20千克，如果从甲桶倒出5千克放入5千克，这时乙桶内油的重量是甲桶的4倍。甲、乙两桶原来各有油多少千克 … 例题2 有甲、乙两桶色拉油，如果向甲桶中倒入8千克，则两桶色拉油就一样重；如果向乙桶中倒入12千克，乙桶的色拉油就是甲桶的5倍。甲、乙两桶原来各有色拉油多少千克 练习二：1，有甲、乙两桶水，如果向甲桶中倒入10千克水，两桶水就一样多；如果向乙桶中倒入4千克水，乙桶的水就是甲桶的3倍。原来甲、乙两桶各有多少千克水 |
精心整理初一英语上册一般将来时练习题及答案 一、选择填空: ()1.There__________ameetingtomorrowafternoon. A.isn’tworking B.doesn’tworking C.isn’tgoingtoworking D.won ’twork C.willbe;willbe D.is;willbe –No.I________freethedayaftertomorrow.
()14.Ifit________tomorrow,we’llgoroller-skating. A.isn’train B.won’train C.doesn’train D.doesn’tfine()15.–WillhisparentsgotoseetheTerraCottaWarriorstomorrow?–No,________（不去）. ()16.Who________we________swimmingwithtomorrowafternoon?A.w ill;goB.do;goC.will;goingD.shall;go()17.We________theworkth iswaynexttime. ()18.Tomorrowhe________akiteintheopenairfirst,andthen______ __boatinginthe
park. A.Will;are B.Will;be C.Do;be D.Are;be()23.He________thereatten tomorrowmorning. ()24.________yourbrother________amagazinefromthelibrary?A.A re;goingtoborrowB.Is;goingtoborrowC.Will;borrowsD.Are;going toborrows()25.–ShallIcomeagaintomorrowafternoon?–________（好的）. 3
第8课古代xx的发明和发现 A教学目标 一、知识与能力：1、掌握中国古代科技进步的基础知识，特别是纸、指南针、火药和印刷术的发明。 2、认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献。 3、对比中国四大发明在中国和西方发挥的作用，思考其不同的原因，并从中分析中国古代科技在16世纪后逐渐滞后的原因。 二、过程与方法： 1、学生课前在教师的指导下利用图书馆、互联网等资源，分组收集、整理中国古代科技发展的相关材料，并在课堂上相互交流，从而对中国古代科技的成就形成初步的认识。 三、情感态度与价值观： 1、了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献。逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情操。树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 2、通过对本课的学习，培养学生崇尚科学的精神，坚定科学的思想。 B重点与难点重点：古代中国的伟大科技成就。 难点：古代中国伟大科技发明发现的方法与精神。 C教学方法：列表的方法、材料分析法、讨论法等D教学过程 【导入新课】众所周知，中国是享誉世界的文明古国，在科学技术上也曾有过令人自豪的灿烂辉煌。除了世人瞩目的四大发明外，领先于世界的科学发明和发现还有100种之多。美国学者罗伯特·坦普尔在著名的《中国：发明与发现的国度──中国科学技术史精华》一书中曾写道：“如果诺贝尔奖在中国的古
代已经设立，各项奖金的得主，就会毫无争议地全都属于中国人。”而英科技史学者李约瑟则称：“中国在公元3世纪到13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学知识水平”，中国的发明和发现“往往远远超过同时代的欧洲，特别在15世纪之前更是如此。”从这些对中国古代科技的评价中可以看出中国古代的科技曾是何等的辉煌。今天，我们就来了解以下古代中国的发明与发现。【讲述内容】 一、四大发明 1.古代的四大发明提问：中国古代的四大发明是什么？ 造纸术、指南针、火药、印刷术。造纸术的发明和改进是在两汉时期，火药应用于军事始于唐末，雕版印刷术出现于隋唐；指南针和活字印刷术出现于北宋时期。四大发明先后经陆上和海上丝绸之路传播到东亚、东南亚、西亚、非洲和欧洲，逐渐走向世界，极大地促进这些地区生产力的发展。（1）造纸术【合作探究】1：纸发明之前人们曾经使用过哪些材料来记录信息书写文字？这些材料有什么样的缺点？（指导学生阅读导言） 纸发明前的书写材料：龟甲、兽骨、青铜器、玉石器、竹木简、帛。或是难以保留，或是难于书写，或是太贵重。 【合作探究】2：我国目前发现最早的纸是哪一时期的？造纸术后来如何改进的？（1）我国甘肃天水放马滩汉墓出土的西汉早期的纸，是现已发现的最早的纸。 （2）至东汉时，宦官蔡伦改进了造纸术，使植物纤维纸逐渐取代竹木简成为古代中国的主要书写材料。指导学生阅读历史纵横，了解纸的发展历程关注中国造纸业的现状 1、数字化时代还用纸张吗？ PaperCom高级董事Bob McLean说：“纸张继续受到欢迎有许多原因。它们价钱不贵，便于携带，重量小，容易阅读而且不需要特别的设备或是电源装
第八讲壮丽的祖国山河 知识归纳： 一、生字词 化妆楚江帆船披甲威武挑拣富饶懒洋洋 岛屿山崖鱼卵栖息融汇葱茏浸入软绵绵 利剑刮过舔着欣赏倒映视线献出一缕 二、近义词 瑰丽——美丽庞大——巨大栖息——休息茂密——茂盛 欣赏——观赏融化——溶化闪耀——闪烁 三、反义词 富饶——贫穷茂密——稀疏庞大——微小清澈——浑浊 短暂——慢长热情——冷淡嫩——老浓——淡肥—瘦四、多音字 参：sēn 海参划：huá划船栖：qī栖息cān 参加huà划分xī栖栖 cēn 参差不齐 舍：shè宿舍盛：shèng 盛开藏：zàng 西藏Shě舍不得chéng 盛饭cáng 躲藏
五、资料书屋 李白生平简介：（701-762），字太白，号青莲居士， 祖籍是陇西成纪（今甘肃宁西南）。他的一生，绝大部分 在漫游中度过。曾被召至长安，供奉翰林。在京仅三年， 就弃官而去，继续他那漂泊四方的流浪生活。 苏轼生平简介：（1073-1101），字子瞻，号东坡 居士，世人称其为苏东坡。北宋著名的文学家、书画家。 唐宋八大家之一，豪放派词人的代表。他与父亲苏洵、 弟弟苏辙，合称“三苏”。 七、多义词 深：①从表面到底的距离。②久，时间长 封：①量词，用于装封套的东西。②密闭，使跟外面隔绝。 八、同音词 “融化”、“溶化”、“熔化”都有由固体变成液体的意思，区别在于：“融化”指冰、雪等变成水；“溶化”指固体溶解；“熔化”指固体加热到一定温度变成液体。 考点分析（题型分析） 1.怎么样按总—分—总的方式安排结构。 按总分总的安排结构是《富饶的西沙群岛》的一个写作特点。 （1）要抓住事物的特点进行简要概述。 （2）具体地多方位、多角度来描述这个特点。 （3）加以总结。例如：写海底的鱼，先总述各种各样的鱼，多得数不清，再分别叙述鱼的样子，最后总结鱼多。 2.如何抓住景物特点或时令特点描写景物。 一年四季春夏秋冬，一日之内昼夜早晚，季节不同，景色不同。不同时节要体现不同的景物特征。要想抓住景物特点或时令的特点来描写景物，我们必须
8.《卖火柴的小女孩》教学设计 一、教学分析 1、学情分析： 对于安徒生的童话学生是不陌生的，因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影响。对于六年级的学生来说，从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅近，因此准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是教师应该重视的问题。同时，六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力，在阅读中能通过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。 2、教材分析： 《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现，美丽的幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比是这篇童话的特点，也是这个故事最打动人心的地方。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满。 二、教学目标 1、知识目标：：有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 2、能力目标：体会作者由现实生活所展开的想象。借助语言文字，通过自读感悟，感受小女孩美好的幻景，体会其所面临的饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实。激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 3、情感目标： （1）理解课文思想内容，借助幻灯片精美的画面，通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，体会小女孩命运的悲剧，社会的不公，从而产生高兴------悲伤------悲愤的思想感情。 （2）有感情地朗读课文，激发对资本主义社会劳动人民悲惨遭遇的
同情。 三、教学策略： 1、教学重、难点： （1）从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。 （2）通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣。激发学生对穷苦人民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满。 2、突破重难点的方法： 借助精美图画指导学生感情朗读，感悟重点语句，体会小女孩的悲惨生活。 3、教学准备: 多媒体课件歌曲 四、教学过程： 一、激趣导入新课。 1、师：今天上课，老师请同学们欣赏一首歌曲——《火柴天堂》。（创设情景，激发学生的学习兴趣）这首歌讲述了一个动人的故事，这个故事就是安徒生笔下的《卖火柴的小女孩》（大屏幕出示）。 2、板书课题，齐读课题。 3、简介安徒生的资料。（大屏幕出示） 二、初读课文，整体感知： 1、师：下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，并想想课文讲了一个怎样的故事？（课件展示问题） 2、检查生字词的预习情况。（大屏幕出示） 3、课文讲了一件什么事？全班交流。 1、大年夜，小女孩儿还在街上卖火柴。 2、讲小女孩儿一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。 3、讲小女孩儿在大年夜冻死了。 [ 设计意图：初次读课文，要求通读全文，扫清字词障碍，这样
七年级（上）English 【单选题】: ( )1.What this？ A. am B.is C.are D.be ( )2.How is the pencil？ A.many B.some C.much D.any ( )3.—What’s your father? — . A.he’s John B.Yes he is C.It’s Johan D.He’s a teacher ( )4. Mr Black Chinese food. A.Does,likes B.Does,like C.Do,likes D.Do,like ( )5.He some apples in the shop. A.buy B.buying C.buys D.to buy ( )6.There two chairs and a desk in the room. A.am B.is C.are D.be ( )7.He likes to the shops Saturday morning. A.goes，on B.to go,in C.goes,in D.to go,on ( )8. Jenny animals?. A.Is,like B.Is,likes C.Does,like D.Does,likes ( )9.Jenny books under the trees. A.watches B.see C.reads D.read ( )10.Danny Li Lei go there their teacher. A.and,and B.with,and C.and,with ( )11.— are Jenny and Danny from? — Canada. A.When B.What C.How D.Where ( )12.— How much the hot dogs? — Ten yuan. A.in B.of C.at D.for ( )13.—What’s this English? — A blackboard. A.in B.on C.for D.of ( )14.—What to do? —They like to watch TV. A.they like B.like they C.do they like D.are they like 【句型转换】: 1.Jenny has supper at home.（改为一般疑问句） jenny supper at home? 2. I can help you. （改为一般疑问句） help you? 3.She is a good student.（变为否定句） She a good student. 4.We have some friends here. （变为否定句） We friends here. 5.Lily goes to school on foot. （变为否定句） Lily to school on foot. 【按要求写单词】
八年级上册Unit 3 Section A Page 17 1. 两个事物进行比较可以用形容词或副词的比较级表达： (1) A + be+ 形容词比较级+ than +B (A比B更… ) Jane is taller than Kate. (2) A + 动词+ 副词比较级+ than +B (A比B更… ) Jane runs faster than Kate. 2. 形容词的比较级的构成。 (1) 比较级一般在形容词后加_________, 如：tall—taller, short—shorter, old—older (2)以辅音字母+y结尾的双音节词，应该_______________________, 如：funny—funnier, heavy—heavier. 单音节词除外，如: shy— shyer (3)如果只有一个元音字母，并且后有一个辅音字母结尾，应该 ___________________________, 如：big—bigger, thin—thinner (4)多音节词的比较级，应该___________________, 如：outgoing—more outgoing, beautiful—more beautiful (5)不规则词的变化需要死记： good/well---___________; bad/ill--____________, many/much---_________; little---________; far--_______ 3. (1) both….and…. 表“两者都”，连接两个主语时视为复数。如： Both you or I ______ right. ( be ) 你和我都是对的 (2) either...or…表“要么…要么…”，连接两个主语时，谓语动词遵守就近原则。如： Either you or I ______ right. ( be ) 要么你要么我是对的 4. both表“两者都”，all表“多者都” 题：_______ of my parents are teachers. We are ________ in China. 5. play the drums 打鼓（乐器前要加the，drum要用复数，架子鼓不止一个） 6. heavy (1)重的(2) 胖的，同义词为fat，反义词为thin. 7. 反义疑问句：前面是陈述句，用来表达自己的观点，后面反问对方以证实自己的观点。 基本规律为前肯后否，前否后肯。后面的附加疑问句的构成与改一般疑问句的方法相同。 如：①He isn’t a teacher, ___________ ? ②She can dance, _________ ? ③He likes English, __________？ (1)反义疑问句的回答根据事实用Yes或No来回答，但前否后肯的很容易出错，可改成 一般疑问句或前肯后否再作回答。如; He can’t sing, ___________ ? ( 如果他能，怎么回答)----- _______________ (2) this, that 和表物的不定代词做主语，用it代替；表人的不定代词用they来代替。 Something is wrong, __________ ? Everyone likes English, _____________ ? (3)反意疑问句的陈述部分带有little, few, never, hardly, seldom等否定意义的词时，问句部 分用肯定式。如：There is litter water in the cup , __________ ? (4)反意疑问句的陈述部分含有由un-, im-, in-, dis-, 等否定意义的前缀构成的词语时，陈 述部分要视为肯定含义，问句部分用否定形式。如： Your father is unhappy, ___________ ? (5)反意疑问句的陈述部分为I don't think+ that从句时，从句为否定意义，问句部分的动 词和主语仍与that从句保持一致且用肯定式。如： I don't think that you can do it, __________? （不用do I?） (6)陈述部分为Let's……时，因为此句型用来提建议，所以问句部分习惯上用shall we?