《大铁椎传》课课练
班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿
一、解释句中加点的字词
1、工．技击
2、时座上有健．啖客
3、引．之长丈许
4、语类．楚声
5、扣．其乡及姓字
6、言讫．不见
7、将军强．留之8、方期．我决斗某所
9、吾骑马挟矢．以助战10、但．观之，慎弗声
11、步行负．弓矢从者百许人 12、众贼环．而进
13、人马仆．地14、股栗．欲堕
二、解释下列一词多义现象
1、省（1）北平陈子灿省兄河南（2）七省好事者皆来学
2、长（1）长子灿七岁（2）引之长丈许（3）教学相长
3、足（1）足缠白布（2）然皆不足用（3）足下到此
4、故（1）故仇我（2）宋将军故自负（3）故曰：教学相长也
5、健（1）人以其雄健（2）时座上有健啖客
6、许（1）大铁椎，不知何许人也（2）步行负弓矢从者百许人
三、解释下列句中加点字，并说说它们分别有什么特殊用法
1、故尝与过．宋将军
2、客初至，不冠．不袜．
3、夺其物，故仇．我
4、股．栗欲堕
四、翻译下列句子
1.时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。
翻译：
2.子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。
翻译：
3.吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。
翻译：
4.时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。
翻译：
5.众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。
翻译：
六、32根据下列句子，说说大铁椎的性格。
⑴时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤。
⑵客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布。
⑶扣其乡及姓字，皆不答。
⑷客呼曰：“椎！”贼应声落马，马首尽裂。
五、选择题
1．对下列加点词解释不正确的一项是()
A．贼能且众,吾欲护汝能：有本领，武艺高 B．与人罕言语，语类楚声类：像，类似
C．宋将军故自负故：原因D．吾数击杀响马贼数：屡次
2.下列句中加点字解释错误的一项是()
A. 北平陈子灿省兄河南省：探望。
B. 故尝与过宋将军过：访问。
C. 扣其乡及姓字，皆不答扣：通“叩”,询问。
D. 时座上有健啖客啖：谈话。
3．下列加点词语的解释不正确的一项是()
A．宋，怀庆青华镇人，工技击工：擅长B．时座上有健啖客，貌甚寝寝：丑陋
C．如锁上练，引之长丈许引：拉开，伸开D．今夜半，方期我决斗某所期：期望
4．下列各句中没有通假字的一项是()
A．右胁夹大铁椎B．客不得已，与偕行C．砉然向然D．扣其乡及姓字，皆不答5．所含词类活用类型与其他句不同的是()
A.一物无所持,而腰．多白金
B.但观之,慎弗声．
C.吾欲护汝,则不快．吾意
D.客初至,不冠．不袜
6.句式特点与其它三项不同的一项是()
A宋，怀庆青华镇人B精悍之色,犹见于眉间
C申之以孝悌之义D使从事于其间，今已显闻
7.下列加点字意义和用法相同的一组是()
A.骑马挟矢以．助战令骑将灌婴以．五千骑追之
B. 久居，祸且．及汝若属皆且．为所虏
C. 夺其．物，故仇我此山当是其．一也
D. 如锁上练，引之．长丈许顷之．，贼二十馀骑四面集8．下列加点词意义和用法相同的一组是()
A．与．遇宋将军家与．人罕言语B．人以．其雄健吾骑马挟矢以．助战
C．众贼环而．进缦立远视，而．望幸焉D．久居，祸且．及汝且．欲观客所为
9．下列加点字意义用法相同的一组是()
A．久居，祸且．及汝贼能且．众，吾欲护汝B．众贼环而．进此吾故人陈慥季常也,何为而．在此C．与．人罕言语吾与．将军俱不敢问也D．以．蓝手巾裹头每汲用，以．杏仁澄之
10.下列对《大铁锤传》的赏析，不正确的一项是()
A.文章开头介绍宋将军的“工技击”“雄健”，是为了衬托大铁椎的勇武，用了以勇衬勇的表现手法。
B.文中描写了大铁椎的外貌和言行，表现了大铁椎身怀绝技，轻捷善战的个性特征。
C.宋将军“屏息观之，股栗欲堕”，说明他是一个胆小鬼。
D.“时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。”渲染了战前的肃杀气氛，烘托了大铁椎从容上场、沉着应战的英武。
11．下列叙述，不符合原文意思的一项是()
A．文章开头引子部分作者对陈子灿“逢异人乎”的发问说明作者喜欢“异人”，赞赏“异人”，实质上也暗示他为“异人”立传是为了能够更自然地抒写自己的志趣和抱负。
B．大铁椎“皆不足用”一语，表现了他有知人之明的智慧，豪放而坦诚的性格；将军“强留之”则是对大铁椎心有不满，想找机会向大铁椎证明自己并非“不足用”。
C．大铁椎半夜激战得胜后“吾去矣”一语，既是大铁椎对将军的告别之语，更是大铁椎寻找志同道合者之不易，难于实现抱负、施展才能的沉重叹惋。
D．作者在正文中淋漓尽致地刻画大铁椎的威武形象，只是曲折隐晦地抒写自己的志趣，评论部分作者则是借评论大铁椎而明显地坦露了自己的心迹
参考答案
1．擅长2．善吃3．拉4．类似5，询问6．完7．尽力8.约会9.箭10.只小心11．背跟从12．包围13．向前倒下14．抖动
15.（1）省亲（2）一种行政辖区16.(1)比……年纪大(2)长度(3)促进17．(1)脚；(2)值得(3)您18.(1)所以(2)本来(3)所以19．(1)健壮(2)善于，擅长20．(1)处所(2)左右
21．拜访，古今意思不同22，戴帽子，穿袜子；名词作动词用23．以……为仇；动词活用24．大腿；古今意思不同
25．当时座位上有一个能吃的客人，相貌很丑陋，右胁下夹着大铁椎，重达四五十斤，吃饭作揖行礼都不离开片刻。26．子灿小睡片刻醒来，(发现)客人已在炕上睡得很香。27．我开始听到你的名气，认为是豪杰，但是不值得信用。28．当时鸡叫了，月亮落下去了，星光照着空旷的田野，能看得到百步左右的人。29．许多强盗包围着攻过来，客人挥起大铁椎左出右击，(强盗)人马倒地，杀死了三十人左右。32．⑴勇力过人⑵粗犷豪放，简朴⑶性格深沉、神秘⑷武功高强
五、选择题答案
1选C。故：本来。
2选D。啖：吃。
3选D。期：约定。
4选B。A.“锤”；C.“向”通“响”；D.“扣”通“叩”。
5选C。“快”，使动用法。其余：“腰”“声”“冠”“袜”都是名词作动词。
6选A。A项为判断句，B、C、D三项为状语后置句。
7选B。副词，将要。（A 用，介词/率领，动词；C 他们的，物主代词/其中；D代词/音节助词）
8选A。介词，跟、同。（B 因为/来，连词；C表修饰/表目的，连词；D 将要，副词/况且，连词）
9选D。介词，用。（A 将要，副词/并且，表并列；B 表修饰/表转折，连词；C 和，跟，介词/连词）
10选C。是侧面表现战况的激烈，衬托大铁椎的勇武
11选B。B项中对“强留之”的解释有误。
33．用现代汉语说说下列句子的意思。
⑵吾骑马挟矢以助战。
⑶宋将军屏息观之，栗欲堕。
34．课文描写宋将军这个人物，对表现大铁椎起到了什么作用？
35．结合全文思考：宋将军为什么“自负”？
36．客对宋将军说“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用”，后文照应宋将军“不足用”的一句是。
37．客“腰多白金”，这些白金是怎么来的？
38．众贼为什么追杀大铁椎？
答案1．擅长2．善吃3．拉4．类似5，询问6．完7．尽力8.约会9.箭10.只小心11．背跟从12．包围13．向前倒下14．抖动15.（1）省亲（2）一种行政辖区16.(1)比……年纪大(2)长度(3)促进17．(1)脚；(2)值得(3)您18.(1)所以(2)本来(3)所以19．(1)健壮(2)善于，擅长20．(1)处所(2)左右21．拜访，古今意思不同22，戴帽子，穿袜子；名词作动词用23．以……为仇；动词活用24．大腿；古今意思不同25．当时座位上有一个能吃的客人，相貌很丑陋，右胁下夹着大铁椎，重达四五十斤，吃饭作揖行礼都不离开片刻。26．子灿小睡片刻醒来，(发现)客人已在炕上睡得很香。27．我开始听到你的名气，认为是豪杰，但是不值得信用。28．当时鸡叫了，月亮落下去了，星光照着空旷的田野，能看得到百步左右的人。29．许多强盗包围着攻过来，客人挥起大铁椎左出右击，(强盗)人马倒地，杀死了三十人左右。30．(1)想(2)这样(3)一会儿(4)果然31．一举两得
32．⑴勇力过人⑵粗犷豪放，简朴⑶性格深沉、神秘⑷武功高强33．⑴当初我就听说你的名声很大，把你当作英豪，然而你的武艺全都不顶用。⑵我骑战马带弓箭来为你助战。⑶宋将军吓得不敢喘气儿，看着他们厮杀，两条腿直哆嗦，几乎要从土堡上掉下来。（意近即可）34．用宋将军衬托大铁椎。35．因为他擅长武术，周围七个省中喜好从事武术的人都来向他拜师学艺，人们因为他魁伟健壮，都叫他“宋将军”。36．宋将军屏息观之，股栗欲堕。37．是客夺取强盗所得。38因为他夺了他们的财宝，杀了他们的兄弟，又不肯做他们的头领。
【基础积累】给加点字注音，根据注音写汉字：
健啖客() 鼾睡() 寐而醒() 省兄() 与偕行() 觱篥( )( )
拱揖() 强留() 仆地() 风尘仆仆( ) 屏息() 应()声落马
骑马挟()矢( ) 股栗欲堕()() 右胁() 言讫() 迄今()
不冠()不袜炕( )上数( )击杀响马贼粮饷( ) 旷( )野粗犷( )
乌江自wěn( ) 斩将yì( )旗头悬梁,zhuī()刺gǔ() 含gòu( )忍辱gòu( )骂
gū()名钓誉 hù( )恶不悛自jīn()功伐穷兵dú( )武独辟xī()径
chēng()目结舌chēn()目chēn()怪交通zhào( )事切中肯qìng( )
越zǔ()代páo( ) jué( )择与世永jué( ) 联mèi( ) 吞声zhízhú( )( )
其貌不yáng( ) 终生cuōtuó()( ) 行踪飘hū() 如zhuì( )五里雾中
【基础夯实】1.一词多义:
(1)貌甚寝（）既同寝（）(2)多力善射（）力请客（）
(3)不知何许人（）杀三十许人（）(4)吾骑马挟矢以助战（）贼二十余骑四面集（）
(5)宋将军故自负（）故尝与过宋将军（）(6)省兄河南（）七省好事者（）
(7)故尝与过宋将军（）无乃尔是过与（）(8)众贼环而进（）子灿寐而醒（）
(9)贼能且众（）祸且及汝（）且欲观客所为（）臣死且不辞（）且战且退（）
(10)人以其雄健（）吾骑马挟矢以助战（）以蓝手巾裹头（）
2．解释：⑴客奋椎左右击（）⑵扣其乡及姓字（）众贼环而进()
⑶言讫不见（）⑷方期我决斗某所（）⑸故尝与过宋将军（）⑹工技击（）
⑺吾数击杀响马贼（）⑻但观之（）⑼慎弗声（）⑽股栗欲堕（）
3．指出加点字的词类活用类型并解释：⑴不冠不袜（）
⑵夺其物，故仇我（）⑶贼二十余骑四面集（）
⑷客奋椎左右击（）⑸则不快吾意（）
4.将下列句中省略的词填进括号内：(1)北平陈子灿省兄( )河南，与( )遇( )宋将军家
(2)……故尝与( )过宋将军(3)今夜半，( )方期我决斗( )某所
(4)客不得已，与( )偕行 (5)扣其乡及姓字，( )皆不答
(6)人马仆( )地，杀三十许人(7)多力善射，长( )子灿七岁
5.下列加点词古今义基本相同的项是①( )②( )
①A 使从事于其间，今已显闻 B 问余所以至此者C子灿见窗户皆闭D宋将军欣然曰
②A 吾始闻汝名，以为豪B且欲观客所为，力请客 C长子灿七岁D屏息观之，股栗欲堕
6．课文叙述了大铁椎的哪两件事？⑴；⑵。
7．根据下列句子，分别用几个短语概括大铁椎的性格。
⑴时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤。（）
⑵客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布。（）
⑶扣其乡及姓字，皆不答。（）
⑷客大呼挥椎，贼应声落马，马首尽裂。（）
⑸乃曰：“吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。”（）
8．宋将军是一个什么样的人物？课文描写宋将军这个人物，对表现大铁椎起到了什么作用？
9．作者写“时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人”这几句话有何作用？
10．文中大铁椎三次说“吾去矣”，请你分别阐述其对刻画大铁椎性格的作用：
11．宋将军为什么“自负”？【11~14题用课文原句回答】
12．客对宋将军说“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用”，后文照应宋将军“不足用”的一句是：
13．客“腰多白金”，白金从何而来？众贼为何追杀大铁椎？【用课文原句回答】
14. 写出《阿房宫赋》一文的中心论点：
(一)庚戌十一月，予自广陵归，与陈子灿同舟。子灿年二十八，好武事，予授以左氏兵谋兵法，因问“数游南北，逢异人乎？”子灿为述大铁椎，作《大铁椎传》。
(二)魏禧论曰：子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中，大铁椎其人与？天生异人，必有所用之。予读陈同甫《中兴遗传》，豪俊侠烈魁奇之士，泯泯然不见功名于世者又何多也？岂天之生才不必为人用与？抑用之自有时与？子灿遇大铁椎为壬寅岁，视其貌当年三十，然则大铁椎今四十耳。子灿又尝见其写市物帖子，甚工楷书也。
15.【探究题】以上两段文字系《大铁椎传》的开头引子部分和结尾，请据此联系作者魏禧“明亡后隐居翠微峰”的经历，尝试分析作者塑造大铁椎这一人物形象的用意。
16．对下列加点词解释不正确的一项是()
A．贼能且众,吾欲护汝能：有本领，武艺高B．与人罕言语，语类楚声类：像，类似
C．宋将军故自负故：原因D．吾数击杀响马贼数：屡次
17.下列句中加点字解释错误的一项是()
A. 北平陈子灿省兄河南省：探望。
B. 故尝与过宋将军过：访问。
C. 扣其乡及姓字，皆不答扣：通“叩”,询问。
D. 时座上有健啖客啖：谈话。
18．下列加点词语的解释不正确的一项是()
A．宋，怀庆青华镇人，工技击工：擅长B．时座上有健啖客，貌甚寝寝：丑陋
C．如锁上练，引之长丈许引：拉开，伸开D．今夜半，方期我决斗某所期：期望
19．下列各句中没有通假字的一项是()
A．右胁夹大铁椎 B．客不得已，与偕行C．砉然向然D．扣其乡及姓字，皆不答
20．所含词类活用类型与其他句不同的是()
A.一物无所持,而腰多白金
B.但观之,慎弗声
C.吾欲护汝,则不快吾意
D.客初至,不冠不袜
21.句式特点与其它三项不同的一项是()
A宋，怀庆青华镇人B精悍之色,犹见于眉间C申之以孝悌之义D使从事于其间，今已显闻
22.下列加点字意义和用法相同的一组是()
A.骑马挟矢以助战令骑将灌婴以五千骑追之
B. 久居，祸且及汝若属皆且为所虏
C. 夺其物，故仇我此山当是其一也
D. 如锁上练，引之长丈许顷之，贼二十馀骑四面集23．下列加点词意义和用法相同的一组是()
A．与遇宋将军家与人罕言语B．人以其雄健吾骑马挟矢以助战
C．众贼环而进缦立远视，而望幸焉D．久居，祸且及汝且欲观客所为
24．下列加点字意义用法相同的一组是()
A．久居，祸且及汝贼能且众，吾欲护汝B．众贼环而进此吾故人陈慥季常也,何为而在此
C．与人罕言语吾与将军俱不敢问也D．以蓝手巾裹头每汲用，以杏仁澄之
25.下列对《大铁锤传》的赏析，不正确的一项是()
A.文章开头介绍宋将军的“工技击”“雄健”，是为了衬托大铁椎的勇武，用了以勇衬勇的表现手法。
B.文中描写了大铁椎的外貌和言行，表现了大铁椎身怀绝技，轻捷善战的个性特征。
C.宋将军“屏息观之，股栗欲堕”，说明他是一个胆小鬼。
D.“时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。”渲染了战前的肃杀气氛，烘托了大铁椎从容上场、沉着应战的英武。
26．下列叙述，不符合原文意思的一项是()
A．文章开头引子部分作者对陈子灿“逢异人乎”的发问说明作者喜欢“异人”，赞赏“异人”，实质上也暗示他为“异人”立传是为了能够更自然地抒写自己的志趣和抱负。
B．大铁椎“皆不足用”一语，表现了他有知人之明的智慧，豪放而坦诚的性格；将军“强留之”则是对大铁椎心有不满，想找机会向大铁椎证明自己并非“不足用”。
C．大铁椎半夜激战得胜后“吾去矣”一语，既是大铁椎对将军的告别之语，更是大铁椎寻找志同道合者之不易，难于实现抱负、施展才能的沉重叹惋。
D．作者在正文中淋漓尽致地刻画大铁椎的威武形象，只是曲折隐晦地抒写自己的志趣，评论部分作者则是借评论大铁椎而明显地坦露了自己的心迹
27．(1)下列各句中，没有语病的一项是()
A．即使我国的大部分地区近50年来气温呈上升趋势,个别地方春季的平均温度仍旧突破了近年的最低点。B．他正自在悠闲地享受着远离尘嚣的天然美景,忽然想起昨天傍晚是谁发给自己一条莫名其妙的短信。C．可以这样说，现在中国戏曲艺术大写意与大写实相结合的机制，从某种程度上就是从越剧开始的。D．古时不论贵贱都可以自称“朕”，到秦始皇的时候才定为皇帝专用，从此以后一般人就不可以再用“朕”作为自称了。
(2)下列句子中，没有语病的一句是()
A．《中国人最易读错的字》一书选取近200个中国人最易读错的字，除了从语音的正误方面做出判断外，还对读错的原因进行了详细地分析，具有较高的学术价值。
B.作为人口老龄化大省,江苏近年来加大了投入,加快了养老服务设施步伐,全力推进养老服务工作,让“老有所依”落到实处。
C.弃不弃核这一实质性问题，朝鲜的诉求是与美国举行双边会谈，因而改善朝美关系，而核武器是朝鲜最大的砝码，也是问题的症结所在。
D．中国常驻联合国代表李保东2月26日在联合国安理会就利比亚问题一致通过决议后作解释性发言说：“在此过程中，必须确保各国在利比亚侨民的安全和利益。”
【2009江西卷改编】阅读下面的文言文，完成27—31题。卖酒者传魏禧xǐ万安县有卖酒者，以善酿致富。平生不欺人，或遣童婢沽，必问：“汝能饮酒否？”或倾跌破瓶缶，辄家取瓶，更注酒，使持以归。由是远近称长者。
里中有数聚饮平事①不得决者，相对咨嗟。卖酒者问曰：“诸君何为数聚饮相咨嗟也？”聚饮者曰：“吾侪保甲贷乙金，甲逾期不肯偿，将讼，讼则破家，事连吾侪chái，数姓人不得休矣！”卖酒者曰：“几何数？”曰：“子母②四百金。”卖酒者曰：“何忧为？”立出四百金偿之，不责券③。
客有橐tuó重资于途，甚雪，不能行。闻卖酒者长者，趋寄宿。雪连日，卖酒者日呼客同博，以赢钱买酒肉相饮噉(dàn啖)。客多负，私怏怏曰：“卖酒者乃不长者耶?然吾已负，且大饮噉，酬吾金也。”雪霁，客偿博所负行。卖酒者笑曰：“主人乃取客钱买酒肉耶?天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖。”尽取所偿负还之。
术者谈五行④，决卖酒者已死。将及期，置酒，召所买田宅主毕至，曰：“吾往买若田宅，若中心愿之乎？价毋亏乎？”欲赎者视券，价不足者，追偿以金。又召诸子贷者曰：“汝贷金若干，子母若干矣。”能偿者捐其息，贫者立券还之。曰：“毋使我子孙患苦汝也！”及期，卖酒者大会戚友，沐棺更衣待死。卖酒者颜色阳阳如平时，戚友相候视，至夜分，乃散去。其后，卖酒者活更七年。
魏子曰：吾闻卖酒者好博,无事则与其三子终日博,喧争无家人礼。或问之,曰：“儿辈嬉,否则博他人家,败吾产矣。”嗟乎!卖酒者匪唯长者，抑亦智士哉!
【注】①平事：评议事情。②子母：利息和本金。③责券：求取借据。④谈五行：以五行之术测算命运。28．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()
A．诸群何为数聚饮相咨嗟也数：多次，屡次 B．事连吾侪吾侪：我辈
C．能偿者捐其息捐：舍弃D．贫者立券还之立：订立
29．下列各组各组句子，加点的词的意义和用法相同的一项是()
A．何忧为天之亡我，我何渡为B．以赢钱买酒肉相饮噉令骑将灌婴以五千骑追之
C．若中心愿之乎杳不知其所之D．至夜分，乃散去乃自刎而死
30．下列各组句子中，全都表现卖酒者乐善好施的一组是()
①辄家取瓶，更注酒，使持以归②吾侪保甲贷乙金③立出四百金偿之，不责券
④且大饮啖，酬吾金也⑤尽取所偿负还之⑥置酒，招所买田宅主毕至
A．①③④ B. ②⑤⑥ C．①③⑤ D. ②④⑥
31．下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是 ()
A．卖酒者凭借精湛的酿酒技术而致富，做生意时诚信厚道、热心助人，他的良好品格赢得了人们的广泛尊敬。
B．在酒店聚饮的乡里数姓人家，为甲、乙二人的借贷官司所牵连,卖酒者急人所急,为乡亲仗义疏财,慷慨解囊。
C．在术者断决的死期将至之时，卖酒者神情自若地处理自己的后事，他尽量让利于债务人，使他们将来免受债务困扰，表现了良好的德行风范和心理素质。
D．本文构思新颖，不落俗套，作者没有着力叙述卖酒者如何经营谋生，发家致富，而是突出写他为人排忧解难，以表现他慷慨助人，乐善好施的长者风范。
32.翻译划线句：
【参考答案】
1．(1)丑陋；我市、寝室(2)力气；极力(3)处所，地方；左右(4)qí骑，动词；jì骑兵，名词(5)本来；所以（6）省亲，探望；一种行政辖区，省份（7）拜访，访问；责备(8)表修饰；表顺接(9)表并列，并且；将要，副词；表递进，况且；表让步，尚且；一边……一边(10)因为，连词；来，连词；用，介词
2. 用力挥舞；“叩”，询问/包围；完毕；约定，约会；拜访，访问；擅长；屡次；只；不要出声；两腿发抖
3.(1)戴帽子，穿袜子,名词作动词用(2)以……为仇，恨，意动用法(3)(4)皆为名词作状语，从四面，向左右(5)使动用法，使痛快
4．(1)“于”“之”“于”(2)“之”(3)“贼”“于”(4)“之”(5)“客” (6)“于”(7)“于”
5. (1) D (2)C
6.夜半劫杀响马贼；夜半决斗响马贼
7．⑴勇力过人,其貌不扬，饭量惊人；⑵粗犷豪放，生活简朴，不拘小节；
⑶沉默寡言、神秘⑷武功高强（5）豪放坦诚，重义尚节，侠气逼人
8．宋将军是一个魁梧健壮、武艺高强、名声在外但颇为自负的武师，有些徒有虚名，是陪衬人物，用宋将军衬托大铁椎的胆识过人、武艺非凡、豪放坦诚，也增加了人物的真实性。
9. 舒缓紧张的情节，渲染了战前的肃杀气氛，烘托了大铁椎从容上场、沉着应战的英武。
10.第一次：写他独来独往、行踪飘忽，使其具有神秘色彩；第二次：写其自视甚高、重义尚节，,突出志同道合者之难寻；第三次：写出了他的武艺高强、来去自如，既有对宋将军的善自珍重的告别，更有对盗贼的蔑视，更有一份神龙见首不见尾之感。
【另例】“吾去矣”三次亮相，各具神采。夜半客曰“吾去矣”，足见其身份之特殊，行动之神秘，本领之高超。设下悬念，让读者深思。辞宋将军曰“吾去矣”，足见其侠士之义胆，见识之精准，性格之豪爽，抱负之远大。照应前篇，让读者猛醒。忽闻客大呼曰“吾去矣”，足见其性格之果敢，动作之神速。呼应上文，让读者心神旌荡，翘首以望，余憾连连。同时，也寄予作者的无限深意。
11．工技击，七省好事者皆来学，人以其雄健，呼宋将军云
12．宋将军屏息观之，股栗欲堕。
13．吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我
14. 灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。
15. 如果说作者在正文中淋漓摹画大铁椎的威武形象，还只是曲折隐晦地抒写自己的志趣，那么评论部分则是明显地坦露了自己的心迹。作者花了相当的精力研读《左传》，写了十卷《左传经世》探讨治道与兵谋兵法，又曾广泛结交复明志士，但终无回天之力，难酬复国之志，只好在翠微峰筑易堂讲学读书来打发时光，其内心难以平静是必然的。“子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中”一句实是作者复明愿望之强烈的真情流露。大铁椎是他心目中的“力士”，是能干大事的真正英雄，他极为敬佩。然而由大铁椎身怀绝技而终不能为世所用，沦落街头靠“写市物贴子”为生的不幸遭遇，回头来看自己的蹉跎人生，难免心生哀戚。捧读南宋爱国作家陈亮的《中兴遗传》，也就难免要产生深深的感慨了，作者借评论大铁椎而在抒发自己的真挚情怀。总之，作者神化大铁椎，美化大铁椎，以极大的赞赏热情淋漓尽致地刻划大铁椎胆识过人、豪放坦诚、威武深沉的形象，就是要在大铁椎这个终生蹉跎、难酬报国之志的人物身上寄寓自己真挚深沉的人生感慨。
16选C。故：本来。17选D。啖：吃。18选D。期：约定。
19选B。A.“锤”；C.“向”通“响”；D.“扣”通“叩”。
20选C。“快”，使动用法。其余：“腰”“声”“冠”“袜”都是名词作动词。
21选A。A项为判断句，B、C、D三项为状语后置句。
22选B。副词，将要。（A 用，介词/率领，动词；C 他们的，物主代词/其中；D代词/音节助词）
23选A。介词，跟、同。（B 因为/来，连词；C表修饰/表目的，连词；D 将要，副词/况且，连词）
24选D。介词，用。（A 将要，副词/并且，表并列；B 表修饰/表转折，连词；C 和，跟，介词/连词）25选C。是侧面表现战况的激烈，衬托大铁椎的勇武
26选B。B项中对“强留之”的解释有误。
27.(1)B【浙江2012届模拟卷】(2)D（A 表意不明，“200个中国人最易读错的字”有歧义；可将“近200个”移至“字”之前。B 项成分残缺，应为“加快了养老服务设施建设步伐”；、C项不合逻辑。朝鲜的诉求与改善朝美关系并非因果关系，应把“因而”改为“进而”或“从而”）
28 D【解析】此处“立”应为“立即”的意思。
29 A【解析】A．“为”：疑问句句末，表诘问，前面有疑问代词呼应。译作“呢”。B．“以”：介词，用；动词，率领。C．“之”：代词，这样；动词，到。D．“乃”：副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。前一个译作“才”，后一个译作“就”。
30 C【解析】②不是卖酒者的行为。④是客人抱怨的话。
31 B【解析】“为甲、乙二人的借货官司所牵连”错了。应该是有前提“如果被起诉”。
32．(1)天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖
【译文】天冷非常寒冷，不以博弈为名，客人（您）必然不肯大吃大喝。
(2)卖酒者大会戚友，沐棺更衣待死【译文】卖酒者聚集众多亲戚朋友，整治棺材，更换服装等待死亡。
(3)卖酒者匪唯长者，抑亦智士哉！【译文】卖酒者不仅是有德行的人，而且是有智慧的人啊。
【参考译文】：（江西）万安县有个卖酒者，凭借精湛的酿酒技术而致富。一生从不欺负别人。有的人派奴仆、婢女来买酒，卖酒者一定问：“你能饮酒吗？”有的人（来买酒的）走路不稳跌倒摔破了装酒的器皿，
卖酒者总是从自己家拿出瓶子，重新装好酒，让(买酒的人)拿着回去。因此，远远近近的人都称赞他是有德行的人。
乡里有人多次聚在一块儿饮酒，评议事情不能决断，相互叹息。卖酒者询问道：“诸位为什么多次聚在一块儿饮酒，评议事情不能决断，相互叹息呢？”聚在一起喝酒的人说：“我们为某甲向某乙借贷提供了担保，某甲超过期限不肯还贷，将要被起诉。如果被起诉就会倾家荡产，事情也就会牵连到我们，我们几家人就不得安息了！”卖酒者询问：“你们担保了多少钱？”他们回答：“本息一共四百两。”卖酒者说；“这有什么值得发愁的呢？”立即拿出四百两帮他们偿还贷款，并不求取借据。
有个用口袋背着很多东西在路上行走的人，遇着下大雪，不能继续前行。听说卖酒者是有德行的人，赶紧到他家寄宿。雪一连下了几天，卖酒者每天叫客人同自己赌博，并用赢来的钱买酒买肉一同吃喝。客人大多数时候是赌输了，私下不高兴地说：“卖酒者竟不是有德行的人吗？然而我已经赌输了，还要大吃大喝，花费从我这赢的钱．”雪停之后，客人兑现了赌博所输的钱，准备出发。卖酒者笑着说：“哪里有主人竟用客人的钱买酒肉的道理?天气非常寒冷，不以博弈为名，客人(您)必然不肯大吃大喝。”卖酒者把从客人那赢来的钱如数还给了他。
有个方术之士以五行之术测算命运，判定卖酒者将死。方术之士判定的死期将到之时，卖酒者摆下酒宴，把他购置的田地屋舍的主人一起召来，说：“我以往买你们的田地屋舍，你们心中愿意吗？价格没有吃亏吧？”想要赎回的人按照当初契约的价格，价格不公道的，拿现金追补。又把向他借贷的人一起召来说：“你们借贷了资金若干，本息若干。”如果有人能偿还，不要他们还利息；如果是贫困的人，立即把借据给他们（不要他们偿还了），并且说，“不要让我的子孙为追索借贷让你们受苦！”到了方术之士判定的死期，卖酒者聚集众多亲戚朋友，整治棺材，更换服装等待死亡。卖酒者的脸色和平时一样，亲戚朋友面面相觑，等到半夜才散去。在那之后，卖酒者又活了七年。
魏先生说：我听说卖酒者喜好赌博，没事就和自己的三个儿子终日赌博，争执起来没有家人之间的礼节。有人问他，他说：“儿子们好玩耍，不这样他们就会与别人赌博，败坏我的家产了。”唉！卖酒者不仅是有德行的人，而且是有智慧的人啊
（必修一至必修五）文言文词类活用归纳 《烛之武退秦师》 ★词类活用 ①晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎） ②既东封郑（封，疆界。这里用作动词，使……成为疆界） ③若不阙秦（使动用法，使……削减） ④因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害） ⑤越国以鄙远（名词的意动用法，把……当作边邑） ⑥若亡郑而有益于君（使动用法，使……灭亡） ⑦烛之武退秦师（使动用法，使……撤兵） 《荆轲刺秦王》 ★词类活用： 名词作状语 1.进兵北略地 2.此臣日夜切齿拊心也 3.函封之 4.发尽上指冠 名词作动词 1.樊於期乃前曰又前而为歌曰荆轲顾笑武阳，前为谢曰左右既前，斩荆轲 2.皆白衣冠以送之 3.乃朝服，设九宾 使动用法 1.使使以闻大王 2.使毕使于前 3.自引而起，绝袖 意动用法 1.太子迟之 2.群臣怪之 《鸿门宴》 ★词类活用 1. 沛公军霸上。军，名词作动词，驻扎。 2. 王，名词作动词，称王。 ①沛公欲王关中。 ②秦地可尽王也。 ③先破秦入咸阳者王之。 3. 素善留侯张良。善，形容词作动词，友善、交好。 4. 夜，名词作状语，在夜晚。 ①项伯乃夜驰之沛公军。 ②于是项伯复夜去。 5.义，名词作动词，恪守信义。
①亡去不义。 ②今人有大功而击之，不义也。 6. 项伯杀人，臣活之。活，使动用法，使……活命。 7.吾得兄事之。兄，名词作状语，像兄长一样。 8.沛公旦日从百余骑来见项王。从，使动用法，使……跟从，率领。 9.范增数目项王。目，名词作动词，使眼色。 10.若入前为寿。前，名词作动词，上前。 11.常以身翼蔽沛公。翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。 12.交戟之卫士欲止不内。止，使动用法，使……停止。 13. 头发上指。上，名词作状语，向上。 14. 刑人如恐不胜。刑，名词作动词，以刀割刺，指施加肉刑。 15. 从郦山下，道芷阳间行。 ①下，名词作动词，下来。②道，名词作动词，取道。 ③间，动词作状语，小道，表示动作的处所。 16. 沛公已去，间至军中。间，动词作状语，从小路。 17. 拔剑撞而破之。破，使动用法，使……破裂。 18. 籍吏民，封府库。籍，名词作动词，登记。 19. 沛公今事有急。急，形容词作名词，危急的事。 20. 此亡秦之续耳。续，动词作名词，后续者。 21. 此其志不在小小，形容词用如名词，小的方面 22.项王、项伯东向坐．亚父南向坐东、南，名词作状语，向东、向南 《离骚》 ★词类活用 1．鞿羁：余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（名作动，约束） 2．淫：谣诼谓余以善淫（动作名，淫荡的事） 3．群：鸷鸟之不群兮（名作动，合群） 4．死：伏清白以死直兮（为动用法，为……而死） 5．屈、抑：屈心而抑志兮（使动，使……受委屈，使……受压抑） 6．步：步余马于兰皋兮（使动，使……步行） 7．高：高余冠之岌岌兮（使动，使……加高） 8．长：长余佩之陆离（使动，使……加长） 《孔雀东南飞》 ★词类活用 （1）名词作状语（从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已经有明确的主语时，即可判断名词活用了状语。） 孔雀东南飞（）勤心养公姥（） 手巾掩口啼，（）卿当日胜贵，（） （2）名词、形容词用作动词（因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词；因为只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；同理，如果两个名词连用，
高二语文必背古诗词整合分享五篇 高二语文必背古诗词1 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝 之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志 士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同，若有作犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外 异法也。侍中，侍郎郭攸之，费祎，董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之， 然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉 所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓，灵 也!侍中，尚书，长史，参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事， 由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于 危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原， 庶竭驽钝，攘除凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛 下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之，祎，允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之，祎，允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激! 今当远离，临表涕零，不知所言。 高二语文必背古诗词2 贾谊，西汉初期的政治家、思想家、文学家。他在政治上有远见卓识，能洞察隐微，他的政论文如《论积贮疏》《过秦论》等，分 析形势，切中时弊，有深刻独到的见解。他的辞赋也很有名，以 《鹏鸟赋》《吊屈原赋为代表》。 《过秦论》：“论”是一种文体，是论断事理，包括论政、论史等内容，重在说理。这篇文章论述了秦朝兴衰的原因，希望汉王朝 借鉴秦朝灭亡的教训。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施 行仁义，以免重蹈秦朝灭亡的覆辙。 作者认为秦朝灭亡的原因是什么?怎样来论证的?作者认为是“仁义不施攻守之势异也”。作者用举事实、作比较的方式证明其论点 的正确。一方面秦取得天下前后的比较，另一方面是陈涉与九国的 比较，从而得出论点。 韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，死后谥号文，后世又称韩文公，中唐杰出的散文家。在文学上主要倡导“古文运动”，反对六朝以 来讲究排偶、辞藻的艳丽浮夸的文风，主张“唯陈言之务去”。其 散文被列为“唐宋八大家之首”，同时他又开了“以文为诗”的风气，对宋诗影响颇大。 《师说》：“说”是古代一种议论文体，一般是陈述自己对某种事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“师说”是说说关于 从师的道理。文章表面上是韩愈送给学生的，但实际上主要是针对 当时“耻于相师”的社会风气而写的，其目的是针砭时弊，宣扬从 师的道理。着重阐明教师的作用和从师应采取的态度，对我们今天 仍有借鉴作用。 高二语文必背古诗词3
高中语文新教材培训心得体会 参加了高中语文新课程培训，按照学习进程，利用课余学习了高中新课程改革的一些知识，自己有了一定的认识。 一、转变教育观是新课程改革的核心理念 高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。注重人文性、注重能力的培养、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好必修本打好基础，合理引导学生有选择地选修，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。 阅读和写作分开是新教材的又一亮点。引导学生多读，在读的过程中积累，然后多写，采取多种方法促进学生在三个写作序列练习中，养成良好的能力。写作要遵循创作的规律，采用阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、议论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。 新教材对学生的口语交际能力有了明确的规定和具体的要求，不能随意化，要作为语文课的一部分，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。 二、形成教师互动的教学方式和学生合作探究的学习方式 新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重
考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。我想在教学中我们，一是教师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的具体环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，做到教学流程合理。三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程，因材施教，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到成功的喜悦。四是要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。五是要转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。 三、教会学生学习，激发学生的学习需要，培养学习兴趣，让学生快乐学习。 方法最重要，教会学生学习更重要，指导学法，引导学生总结学习方法，形成自己的学习方法体系，督促运用学习方法，形成良好的学习习惯，养成终身学习的能力。 兴趣是最好的老师。兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在知识的乐园里遨游。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂
单元检测(一) (时间：100分钟满分：120分) 一、基础积累(12分，每小题3分) 1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( ) 【导学号：46722006】 ①“中国高铁世界第一”绝不是我们自吹自擂 ．．．．，作为中国人，我们真的应该为中国铁路，特别是高铁技术方面所取得的光辉业绩感到骄傲和自豪。 ②改革的红利大家都期待，但改革不会一挥而就 ．．．．，保持耐心也是对改革的支持。更重要的是要积极参与改革，为改革献计出力。 ③责任重于泰山，我们要与人民同甘共苦、与人民团结协作，夙夜在公 ．．．．，勤勉工作，努力向历史、向人民交一份合格的答卷。 ④在很多学校，虽没有公开的“重点班”与“普通班”、“快班”与“慢班”，但实 际上家长和学生心里都十分清楚，只是心照不宣 ．．．．而已。 ⑤“低龄留学”到底有没有价值，确实要因人而异，既不能盲目跟风，只把留学当出 路；也不能投鼠忌器 ．．．．，甘心做井底之蛙。 ⑥昆曲集合了众多审美元素：儒雅的念白，悠长的唱腔，飘逸的舞蹈，唯美的服饰， 加之精美的舞台布景，真是美轮美奂 ．．．．。 A．①③④B．①⑤⑥ C．②③⑤D．③④⑥ 【解析】本题考查正确使用成语的能力。①自吹自擂：自我吹嘘。前面能加否定词“不”修饰。此处使用正确。②一挥而就：形容写字、画画、作文等很快就完成。不合语境，应改为“一蹴而就”。“一蹴而就”指踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。③夙夜在公：指从早到晚，勤于公务。此处使用正确。④心照不宣：彼此心里明白，而不公开说出来。此处使用正确。⑤投鼠忌器：比喻做事有顾忌，不敢放手干，常用于打击坏人方面。此处应改为“畏首畏尾”。⑥美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。此处错用对象。 【答案】 A 2．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( ) 比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例，__①__
2019学年下学期高二年级期末考试 语文试题 1．本试卷分第I卷(阅读题)和第Ⅱ卷（表达题）两部分。满分150分，考试时间150分钟。 第I卷阅读题（７８分） 一、现代文阅读（24分） （一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 唐人古体 古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗体。它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。 五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺捧场景，生发议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见。不构成唐人古诗的主流。另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗”（李攀龙《唐选诗序》），那就太过分了。清王士禛《古诗选》在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈子昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古诗之望，可以略暗焉”（《古诗选.五言诗凡例》），显示出同一偏见。倒是明末许学灵在《诗源辩体》中强调指出“唐人五古自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见。 至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样。五言字少，
高二语文必背古诗词精选最新五篇 高二语文必背古诗词1 孔雀东南飞 孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见 常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非 为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及 时相遣归。” ……鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨路，耳著明月珰。指如削葱根，口 如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。其日牛马嘶，新妇入青庐。 奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留!”揽裙脱丝履，举身赴清池。府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东 南枝。两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝 相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜 夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘! 高二语文必背古诗词2 【《孟子·寡人之于国也》】 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?” 曰：“不可!直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也”。“不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼龞不可胜食也;斧斤以时入山林，材木 不可胜用也。谷与鱼龞不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死 无憾也。养生丧死无憾，王道之始也”。“五亩之宅，树之以桑， 五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣;谨庠序之教，申之以 孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”。“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩 而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。” 高二语文必背古诗词3 蜀道难(背诵全文)李白 噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横 绝峨嵋巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日 之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐 长叹。 问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从 绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人 听此凋朱颜!连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗， 砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉! 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇;磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如 早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟! 高二语文必背古诗词4 赤壁赋苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东
《素芭》导学案 学习目标： 1．知识目标：积累基础知识，了解作家作品及写作背景。 2．能力目标：把握人物形象及人物命运。 3．情感目标：感受悲剧美震撼人心的力量，感悟作者的悲悯情怀。 4、重点：素芭形象 5、难点：素芭命运 学习步骤： [第一学习时间] 自主预习——仔细诵读，积累基础，深入思考，发现问题 时间：两课时第一课时：早自习声情并茂诵读文章 第二课时：课堂预习认真细致完成“学导案” 要求：老师指导学生阅读的方法及与他人交流的技巧。 [第二学习时间] 师生共赏——品读鉴赏精讲点拨 时间：一课时 要求：激情投入，学有所思，学有所获
一、 [课前导航] 泰戈尔（1861～1941），印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社（印度一个宗教改革社团）秘书，20年代创办国际大学。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将 获得独立解放的著名遗言《文明的危机》。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画， 谱写了难以统计的众多歌曲。文、史、哲、艺、政、经范畴几乎无所不包，无所不精。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民 主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，具有很高艺术价值，深受人民 群众喜爱。其重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等，重要小说有短篇小说《还债》《弃绝》《素芭》等，长篇代表作有《沉船》《戈拉》《两姐妹》等。 泰戈尔出生后，母亲身体不好，还要操持一个四代同堂，上百口的大家庭， 无力照看孩子。14岁的泰戈尔还没有充分享受到母爱，母亲就病逝了。母亲病 逝后，泰戈尔由五嫂照顾。少年的泰戈尔与这位嫂子非常亲近，他们之间有着许多共同的语言。他们一起游戏，一起讨论文学。当泰戈尔成为诗人后，她是他的第一个有见识的评论者。她对泰戈尔的一切作品都要仔细地审阅，使他免除了文 艺家们常常容易产生的弊病——虚荣和缺乏自我批评。但是，1884年，五嫂自缢身亡。1902年，泰戈尔的那一场不以恋爱开始却十分恩爱的婚姻结束了。比他小11岁的妻子，病逝了。在妻子生命的最后两个月，泰戈尔日夜守护在侧， 但紧接着，他的二女儿也逝世了。泰戈尔对于印度妇女悲惨的命运寄予了深切的同情，在他的众多短篇小说中，都述说了妇女们不幸的生活，揭露了社会的黑暗，为妇女鸣不平。
高二语文教师的工作总结 语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。下面是小编为您精心整理的高二语文教师的工作总结。 高二语文教师的工作总结1 一、情况分析 根据学校领导的安排，本人这学期担任高二级的语文教学工作。学生们的语文基础知识掌握较少，语文基础积累少，理解能力较差，口头表达能力低，作文能力更低，有个别学生甚至有一点厌学情绪，其中一个班级的学生，有好几个心理压力很大，这更给教学带来困难。 二、教学设想 1、强化语文的日常交际功能。在平时的语文教学中，要注意引导学生联系实际生活，强化语文的应用性。是素质的载体，就要学会运用语文提高自己的人文素养，做到腹有诗书气自华。这样就要在平时的语文教学中，注重人文素养的培养，情感的熏陶和濡染。让学生开阔视野，提高认知世界的能力，丰富自己的情感。 2、反应语文是个人的平时素养体现。为此在正常教学开展的过程中要求学生多读课外书籍，并开始读书心得讨论会。同时，学生字写得难看，本学期将布置练字任务和作业，以提高学生的书写能力。 3、加强教学趣味化，提高学生兴趣。激发学生的兴趣是一项重要任务。为完成这一任务，既要在课堂教学中扩大
知识容量，注意教学方法，又要开展丰富多彩的活动。让学生爱上上语文课，喜欢上语文课，这就已经成功了一半了。 4、针对学生的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，所以我们的教学设计应该考虑：量要少，目标单一，强化练习，练习多样，必须有自己的个性。现在，两个班的学生都已经熟悉了我的特点，就如我熟悉他们一样。当然，老师不能一层不变，防止学生失去兴趣。要不断提高，不断创新，教书就和发明创造一样，是可能无限的。 5、可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。 三、具体措施 1、课堂教学注重夯实基础知识，让学生能掌握运用更多的字词; 2、注重朗读教学，培养学生良好的语感; 3、灵活运用教材，搜集一些融知识性、趣味性等于一炉的材料作为学习资料; 4、鼓励学生广泛阅读; 5、开展各种活动，丰富学生的学校生活，调动他们学习积极性; 6、注重对学生的人生观教育，培养他们正确的人生观和价值观。 7、相互适应，相互学习，共同成功。 高二语文教师的工作总结2 本学期语文教学工作喜忧参半，值得回顾与总结。 一、在教学中取得的成绩与经验 1.读写是语文教学的重中之重。长期以来，高中语文教
人教版高中语文选修目录 人教课标版高中语文选修教材（16本） 选修五个系列 一．诗歌与散文 1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧 4.《中国小说欣赏》 5.《外国小说欣赏》 6.《中外戏剧名作欣赏》 7.《影视名作欣赏》 三．新闻与传记 8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》 四．语言文字应用 10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》 五．文化论著研读 13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺） 16.《中国民俗文化》 选修1 中国古代诗歌散文欣赏 诗歌之部 第一单元以意逆志，知人论世 赏析指导赏析示例 《长恨歌》/白居易 自主赏析 《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品 《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明 《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪 第二单元置身诗境，缘景明情 赏析指导赏析示例 《春花江月夜》/张若虚 自主赏析 《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫 《菩萨蛮（其二）》//韦庄 推荐作品 《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼 《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德 第三单元因声求气吟咏诗韵 赏析指导赏析示例 《将进酒》/李白 自主赏析 《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品 《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元 《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣 中国古代诗歌发展概述
最新人教版高二语文下册《李清照词两首》教案 人教版高二语文下册《李清照词两首》教案【一】教学目标: (1) 结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴,体会作者表达的思想情感,培养学生运用知人论世的方法欣赏古代诗词的能力 (2) 通过反复诵读感悟诗词的思想内容，感受诗词的意境，赏析诗词的艺术特色 (3) 了解李清照前后期的不同风格 (4) 了解婉约派的特点 教学重点： (1)结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴,体会作者表达的思想情感,培养学生运用知人论世的方法欣赏古代诗词的能力 (2)通过反复诵读感悟诗词的思想内容，感受诗词的意境，赏析诗词的艺术特色 教学过程： 渲染气氛，激趣导入：(播放二泉映月) 同学们，老师现在给大家提供一组评语，请大家个个根据评语判断我们评价的对象是中国古代哪位文化名人 资料链接
-----她有忧时伤世的赤子精魂 她是登峰造极的沧海愁人 她是旷古绝今的词坛奇女 知道她是谁吗? 没错!她正是“千古才女李易安，万古愁心李清照” 她是沧海愁人，她有万古愁心，然而要解读她的一腔愁绪，却又是“怎一个愁字了得”，同学们，今天我们共同学习李清照的两首代表词作《醉花阴》和〈〈声声慢〉〉，让我们一起走进作者的内心世界，用心去感受她的万古愁心。 走近作者，了解身世 资源共享：学生就自己搜集的关于李清照的资料进行交流，注意关注李清照的生平遭遇 倾情诵读，整体感知 引导: 李清照的一生是充满悲剧色彩的一生，她以词代声，向世人诉说她的悲剧愁情，现在就让我们一起聆听她的倾诉 诵读要求：连续两遍，第一遍要读通读顺，注意读出感情，第二遍要结合课下注释边读边理解词的意思，并将不理解的地方作上记号，读后大家共同解决 感悟词意，把握感情，自主探究
高二语文必修三必背古诗词名句 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 高二语文必修三必背古诗词名句（一） 1、荷塘月色 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上
渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。 梁元帝《采莲赋》里说得好：
1、拜为上卿被授予官职 2、欲勿与，即患秦兵之来忧虑，担心 3、请以咸阳为赵王寿向人敬酒或献礼 4、请指示王指给……看 5、臣所以去亲戚而事君者离开亲人，包括父母和内外亲属 6、于是相如前进击上前进献 7、布衣之交平民 8、传以示美人及左右指秦王的嫔妃指近臣和侍从 9、宣言曰我见相如，必辱之扬言，到处说 10、汉亦留之以相当。 抵押 11、闻汉天子甚怨卫律痛恨 12、皆为陛下所成就。 栽培，提拔 13、我丈人行也。 老人，长辈 14、欲因此时降武。 趁这时 15、独有女弟二人妹妹。 今一般不连用。 16、且陛下春秋高年纪。 今义春秋战国时期或指季节。
17、武等实在古义确实存在。 今义诚实、老实。 18、稍迁至移中厩监古义渐渐。 今义稍微。 19、既至匈奴，置币遗单于。 财物 20、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中正当、适逢 21、兄弟亲近，常愿肝脑涂地亲近的侍臣 22、公车特征拜郎中。 特地征召 23、武父子亡功德，皆为陛下所成就。 栽培，提拔 24、扶辇下除，触柱折辕。 殿阶 25、大将军邓骘奇其才，累召不应。 不应召 26、衡下车，治威严，整法度。 官吏初到任 27、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 不应荐 高二人教版语文知识点一词多义 负
①秦贪，负其强。 倚仗，凭借 ②均之二策，宁许以负秦曲。 使…承担 ③臣诚恐见欺于王而负赵。 辜负，对不起 ④廉颇闻之，肉袒负荆。 背着 ⑤相如度秦王虽斋，决负约不偿城。 违背 使 ①秦昭王闻之，使人遗赵王书派 ②其人勇士，有智谋，宜可使出使 ③乃使其从者衣褐让 ④大王乃遣一介之使使臣 ⑤单于使使晓武派使者 引①不宜妄自菲薄，引喻失义援引，引用②左右欲引相如去牵， 拉③相如引车避匿牵，拉;引申为调转④引赵使者蔺相如引见，延请 徒①秦城恐不可得，徒见欺白白地②而蔺相如徒以口舌为劳只， 只不过 幸①大王亦幸赦臣幸好，侥幸②而君幸于赵王宠幸 以
最新整理高二语文《大学》节选(人教版高二选修) 教 案 通过《大学》的教学，理解《大学》中的“三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。下面是由为你精心编辑的高二语文《大学》节选(人教版高二选修) 教案，欢迎阅读！ 教学目标 1．借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。 2．理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 3．理解《大学》中的“三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。 教学重点 借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。 理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 教学难点 理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 教学时数 三课时 教学过程 一、导入新课 解释什么叫修齐治平。精炼意为:修身、齐家、治国、平天下。出处《礼记.大学》：“古之欲明明德于天下者。先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。” 二、知识积累 1.了解文化背景 《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章
句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。 朱熹为《大学》作成章句，通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。 《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。元仁宗延佑年间复科举，官方规定以《四书集注》取士，从此《四书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。 原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大的影响。 2..课题释疑 《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。 A．大人之学 “大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。 B．治国安邦的大学问 古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。 后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。 朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。朱熹认为，“经一章盖孔子之言，而曾子述之；其传十章，则曾子之意而门人记之也。” 《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政治纲领。《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图式。全篇将道德修养和政治议论结合在一起，将人生哲学和政治哲学合而为一，是儒家“入世”思想的全面体现。 三．整体感知，疏通文意 1.第一段：经文部分，提出三纲八目。 （1）大学之道：大学的宗旨。“道”的本义是道路，引申为规律、原则等，在中国古代哲学、政治学里，也指宇宙万物的本原、个体，一定的政治观或思想体系等，在不同的上下文环境里有不同的意思。
高二语文下学期教学计划 王心怡 高二年级是高中阶段比较关键的一年，从教材内容来看，今年所选的《新闻阅读与实践》和《中国小说欣赏》这两门课，实用性和趣味性都较强，有利于师生教学的进行。以语文新课程标准为指导，以教研组的工作计划为参考，我将作出以下的思索与安排。 最后，我再谈谈本学期语文教学的综合计划： 能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 能在生活中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。 注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品
出自神话传说的典故 １、沧海月明珠有泪：化用南海鲛人得故事。《博物志》云：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼能泣珠。” ２、雁阵惊寒，声断衡阳之浦：相传衡山有回雁峰，雁至此就不再南飞，待春而归。《滕王阁序》.借此说明水边断断续续地传来一阵阵惊寒的雁声。 ３、酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢：古代传说广州有水名贪泉，人喝了这里的水就会变得贪婪。《庄子.外物》记载的处在涸辙里的鲋鱼求救的故事。《滕王阁序》借此表达作者不甘沉沦的思想。 ４、喜托龙门：传说鲤鱼跳过龙门，就可以变为飞龙。《滕王阁序》借此表示，由于谒见了名人而抬高了自己的身价。 ５、紫电清霜：《中华古今注》说，吴大帝孙权有宝剑六，其二名紫电。据《西京杂记》卷一云，汉高祖斩白蛇剑，每十二年一加磨，锋刃常莹若霜 6、望帝春心托杜鹃：传说中的古代蜀帝，名杜宇，死后其魂化为杜鹃，又名子规，啼声甚哀。 7、蓝天日暖玉生烟：《长安志》云：“蓝天山在长安县求南三十里，其山产玉，又名玉山。” 8、腾蛟起凤：《西京杂记》卷二说董仲舒梦蛟龙入怀，乃作《春秋繁露》。又说杨雄作《太玄》，梦见自己吐出凤凰，飞集书上。《滕王阁序》借此形容孟学士文章.之美。 9、江娥啼竹素女愁：江娥，一本作“湘娥”，舜之二妃，舜崩，二妃以泪挥竹，竹尽斑。素女，古代神话中女神，善鼓瑟。 10、女娲炼石补天处：共工氏怒触不周山，天柱折，地维绝，女娲于是炼五彩石补天。 11、吴质不眠倚佳树：月宫里的吴质，靠在树上不睡觉。 12、乌鸟私情：乌鸟反哺之情。 13、死当结草：《左传.宣公十五年》记载，晋大夫魏武子与临死时，嘱咐他儿子把武子的爱妾杀了殉葬。魏子没有照办而把她嫁了出去。后魏子与秦将杜回作战，看见一个老人纬草，把杜回绊倒，杜回因此被擒，魏颗夜梦这个老人，说他是那个再嫁之妾的父亲。后比喻真心实意地感恩报德。李密《陈情表》“臣生当陨首，死当结草。：” 14、比干：商朝纣王的叔父。《史记·殷本经》载，纣王淫乱，比干曰：“为人臣者，不得不以死争。”迺（乃）强谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍。”剖比干，观其心。
人教版高中语文选修课目录（1-16） 人教课标版高中语文选修教材（16本） 1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3.《中国文化经典研读》 4.《中国民俗文化》 5、《影视名作欣赏》 6、《新闻阅读与实践》 7、《先秦诸子选读》 8、演讲与辩论 9、中国小说欣赏 10、中外戏剧名作欣赏 11、《外国诗歌散文欣赏》 12、中国现当代散文鉴赏 13、语言文字应用 14、外国小说欣赏 15、中外传记作品选读 16. 文章写作与修改 选修一中国古代诗歌散文欣赏 诗歌之部 第一单元以意逆志，知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易 自主赏析 湘夫人/屈原 拟行路难(其四)/鲍照 蜀相/杜甫 书愤/陆游 推荐作品 咏怀八十二首(其一)/阮籍 杂诗十二首(其二)/陶渊明 越中览古/李白 一剪梅/李清照 今别离（其一）/黄遵宪 第二单元臵身诗境，缘景明情 赏析指导 赏析示例 春花江月夜/张若虚 自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然 梦游天姥吟留别/李白 登岳阳楼/杜甫
菩萨蛮/（其二）/韦庄 推荐作品 积雨辋川庄作/王维 游夜书怀/杜甫 新城道中（其一）/苏轼 扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德 第三单元因声求气吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白 自主赏析 阁夜/杜甫 李凭箜篌引/李贺 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦 推荐作品 国殤/屈原 燕歌行/高适 登柳州城楼寄漳汀封四州/柳宗元 菩萨蛮/温庭筠 般涉调.哨遍高祖还乡/睢景臣 中国古代诗歌发展概述 散文之部 第四单元创造形象诗文有别 赏析指导 赏析示例 过小孤山大孤山/陆游 自主赏析 庖丁解牛/《庄子》 项羽之死/司马迁 阿房宫赋/杜牧 推荐作品
人教版高二语文下册《李清照词两首》教 案 人教版高二语文下册《李清照词两首》教案【一】 教学目标: (1) 结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴,体会作者表达的思想情感,培养学生运用知人论世的方法欣赏古代诗词的能力 (2) 通过反复诵读感悟诗词的思想内容，感受诗词 的意境，赏析诗词的艺术特色 (3) 了解李清照前后期的不同风格 (4) 了解婉约派的特点 教学重点： (1)结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴,体会作 者表达的思想情感,培养学生运用知人论世的方法欣赏古代诗词的能力 (2)通过反复诵读感悟诗词的思想内容，感受诗词的意境，赏析诗词的艺术特色 教学过程： 渲染气氛，激趣导入：(播放二泉映月) 同学们，老师现在给大家提供一组评语，请大家个 个根据评语判断我们评价的对象是中国古代哪位文化名
人 资料链接 -----她有忧时伤世的赤子精魂 她是登峰造极的沧海愁人 她是旷古绝今的词坛奇女 知道她是谁吗? 没错!她正是千古才女李易安，万古愁心李清照 她是沧海愁人，她有万古愁心，然而要解读她的一腔愁绪，却又是怎一个愁字了得，同学们，今天我们共同学习李清照的两首代表词作《醉花阴》和〈〈声声慢〉〉，让我们一起走进作者的内心世界，用心去感受她的万古愁心。 走近作者，了解身世 资源共享：学生就自己搜集的关于李清照的资料进行交流，注意关注李清照的生平遭遇 倾情诵读，整体感知 引导: 李清照的一生是充满悲剧色彩的一生，她以词代声，向世人诉说她的悲剧愁情，现在就让我们一起聆听她的倾诉 诵读要求：连续两遍，第一遍要读通读顺，注意读出感情，第二遍要结合课下注释边读边理解词的意思，并将不理解的地方作上记号，读后大家共同解决
专题：古诗词鉴赏之如何读懂诗歌 一、高考古诗词鉴赏考点 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 二、高考诗词鉴赏题型 1、选择题（3分） 选项设置：内容、手法、情感、主旨、风格 2、主观题（4-8分） 归纳概括题、作用题、炼字题、对比鉴赏题 3、阅读延伸题（10分） 内容型、风格型、形象型、对比型、意境型 三、古诗词鉴赏方法 1. 看题目 2. 看作者 3. 看诗句 4. 看注释 5. 看题干 6. 看选项 1、看题目（内容、情感、主旨） 一首诗的题目往往就是这首诗的核心，一般都能体现诗歌的写作缘由，概括了诗的主要内容，体现了诗人的情感。 举例： 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 2、看诗句（主旨、艺术手法） 举例：村行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。 何事吟馀忽惆怅？村桥原树似吾乡。 3、看注释（历史背景、思想感情） 诗的主旨思想与诗人的经历有着密切关系，在不同的时期和不同的背景下，作者所表达的情感也不同。 举例：春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。 4、看作者（风格、内容） ⑴太白：诗飘逸豪放 [关山月]明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。 ⑵少陵：诗沉郁凝重 [对雪]战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃尊无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。 ⑶摩诘：诗形象如画 [鸟鸣涧]人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ⑷乐天：诗雅俗共赏 [问刘十九]绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？ ⑸李贺：诗奇诡谲幻 [雁门太守行]黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 ⑹贾岛：诗清寒峭瘦 [渡桑干]客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端又渡桑乾水，却望并州是故乡。 ⑺杜牧：诗旷达绰约 [九日齐山登高]江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。 ⑻义山：诗含蓄典雅 [锦瑟]锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 ⑼李煜：词颓靡伤感 [乌夜啼]无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐，深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别有一番滋味在心头。 ⑽晏殊：词明朗疏淡 [浣溪沙]一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 ⑾欧阳修：清丽明媚 [采桑子]画船载酒西湖好，急管繁弦，玉盏催传，稳泛平波任醉眠。行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有天。 ⑿希文：词苍凉悲壮