词语，让你的语言文采飞扬
发表时间：2011-08-03T16:28:09.747Z 来源：《学习方法报·教研周刊》2011年第38期供稿作者：赵洪飞[导读] 生动，就是把事物的形神或作者的思想感情栩栩如生、新鲜活泼地表现出来。它是一种表达效果。浙江义乌市宾王中学赵洪飞生动，就是把事物的形神或作者的思想感情栩栩如生、新鲜活泼地表现出来。它是一种表达效果。词语生动是指在恰当的基础上增强词语的表现力，就是要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说
服力。
那么，怎样才能使词语生动呢？
一、选用富有表现力的词语
词语的表现力是不同的。有些词，本身就富有鲜明的色彩、动感、形象性。例如，老舍在《济南的冬天》此文中描写天气是“济南的冬天是响晴的”，“响晴”更有表现力，晴得似乎发出响声。而用晴朗表述一般，万里无云则较形象化了。再如，某个演出很受观众欢迎，每场都坐得满满的，可以用：满座——一般的表述；座无虚席——形象化了；爆满——程度更大，也更有表现力，满得要“爆炸”了。恰当地选用富有表现力的词，能够逼真地再现对象的情状，引起读者的想象与联想，感染读者。
刘勰在《文心雕龙-物色》篇中赞赏《诗经》写景状物“情貌无遗”、“形神兼备”。如“灼灼”状桃花之鲜，“依依”尽杨柳之貌。 “灼灼”桃花，红得就像燃烧的火，那么鲜艳，那么夺目；“依依”杨柳，柔顺轻软，依恋缠绵，成为自古离别伤情的用语。今天看这些几千年的语言，仍然能感受到它的生动、传神，像这些词，自今还活在我们的语言中。
二、选用新鲜的词语
学生在写作中易犯的一个毛病是陈词滥调，人云亦云，缺乏新鲜的语言。新鲜的词语是活在现实生活中的富生命力的语言，它是群众创造的经作者汲取加工提炼的语言。随着社会生活日益丰富，各行各业都出现了不少新鲜、活泼的语言词汇，有些能被群众接受的词汇已经成为普通话中的“新鲜血液”。只要是反映健康有益的社会现象、文明向上的生活态度，都可被考虑吸收进我们的语言中来。比如，这些年活在人们口头上的：“下岗”、 “QQ”（上网聊天）、“数码”、“绿色食品”“入世”、 “克隆”等，把由指称有型的、具体的事物移用到指称无型的事物或现象，很有表现力。
再如：《我们都是新人类》中国加入世贸了，成了！
足球冲出亚洲了，牛了！
北京申办奥运会，心愿终于实现了，好了！
全国人民笑开颜，敲锣打鼓放鞭炮！
语言是约定俗成的东西，一些合理和看似不合理的新词语，随着运用它的人的增多，逐渐会被普遍接受，并成为主流词汇，也有相当一部分词汇会随着时代的发展相继被淘汰。无论如何，我们相信新现象会给我们的语言生活增添活力，也相信在实践中这些词语会逐步沿着健康而有生命力的方向发展。
三、精心锤炼词语
锤炼词语，是指在特定的内容、语境中，选用最准确的词语，收到独特的艺术效果。准确是生动的基础，一个词，本身可能很平常，但只要用到合适的地方，就能平中见奇，使全句生动起来。在语言表达中，使用一般的词语，可以凭借语言的基本功迅速解决，而关键的词语，则常常需要仔细斟酌，有时甚至必须反复推敲锤炼。 1．精心锤炼动词要做到有“文采”，就需要有“一字传神”的效果，而要收到这样的效果，就需选择、锤炼动词。动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。如：
①待到增加了秃头的老头子以后，空缺已经不多。而立刻又被一个赤膊的红鼻子大胖补满了。
②但是后面的一个抱着孩子的老妈子想乘机挤进来。
③一个小学生奔上来，一手按住自己头上的小布帽，向人丛中直钻进去。
上面几句都用了表示进出动作的动词，但是各人形体不同，心情不同所选用的动词就不同。“胖子”用“补”、“老妈子”用“挤”、“学生”用“钻”，这样不仅用词准确而且生动形象。 2．精心锤炼叠音词运用叠音词，增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。如朱自清的《荷塘月色》描写月光：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”如果说，仅仅把月光比作流水不算稀奇，那么一个“泻”字配上“静静地”这一叠音词，就准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，又无声响，引起读者无限的遐思。 3．精心锤炼色彩词色彩词能增强语言的意境美、绘画美。如朱自清的《春》描绘春景：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者抓住色彩的连锁关系，写景物色彩层次清晰、意趣盎然，洋溢着春之生命舞动的美感，烘托出了一个生机勃勃的春之世界，如诗如画，意境优美。
总之，掌握丰富的词汇是“运用”的先决条件，怎样运用?无非是对已掌握的词语进行辨析和选择，选择运用得准确，恰如其分，往往化腐朽为神奇，是做到生动有文采的第一步。如果用词不准确，那意味着与生动、文采无缘。请在语言生动上下功夫，展示写作个性，让你的语言文采飞扬！
作文开头评语大全 1、开头出手不凡，吸引读者 2、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 3、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 4、开头简明扼要 5、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 6、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 7、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 8、开头打动人心，具有真情实感。 9、文章语言生动丰富，可读性强。 【扩展阅读：作文评语集锦】 1."明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的"， 2.小姑娘，别忘了"学海无涯乐作舟，书山有路趣为径"！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！ 3.××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，'人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯， ————来源网络整理，仅供参考 1
那简直一文不值'。 4.好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。""前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。 5.李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。'人之初，性本善'，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？" 6.细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！" 7.家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些'恶劣'。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但'凡事在于一试'，让我们一起努力吧！ 8.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。 2 ————来源网络整理，仅供参考
描写人物品质的词语 ⑴高尚 高尚 暗室不欺不同流俗不欺暗室不忘沟壑赤子之心德厚流光高情远致高山景行功德无量厚德载物怀瑾握瑜蕙心纨质见危授命鞠躬尽瘁，死而后已精金良玉敬老慈幼良金美玉明德惟馨年高德劭前人栽树，后人乘凉青天白日山高水长拾金不昧玉洁松贞沅茝沣兰云中白鹤志士仁人 杰出 补天浴日风流人物风华正茂伏龙凤雏盖世英雄盖世无双桂林一枝鹤立鸡群鹤鸣之士加人一等矫矫不群金榜题名举世无双绝世超伦昆山片玉人中之龙首屈一指铁中铮铮头角峥嵘无出其右裒然举首一代风流一世龙门庸中佼佼 尊贵 不虞之誉不言而信不恶而严荣华富贵山中宰相师道尊严 著名 草木知威驰名中外大名鼎鼎德高望重风云人物功成名遂功标青史赫赫有名举世闻名如雷贯耳声振寰宇威望素著 宽容 海阔天空含垢纳污呼牛呼马豁达大度既往不咎宽大为怀宽宏大量网开一面网开三面息事宁人下不为例下车泣罪胸怀祖国，放眼世界严以律己，宽以待人以直报怨以德报怨宰相肚里能撑船知情达理中庸之道 助人 将伯之助解衣推食救死扶伤绝甘分少普度众生起死人，肉白骨轻财好施设身处地疏财仗义为民除害为民请命雪中送炭与人为善云行雨施仗义疏财助人为乐 荣耀 生荣死哀死得其所万古千秋万古流芳为国捐躯 ⑵志气 有志 不耻最后乘风破浪顶天立地鸿鹄之志九天揽月夸父追日老骤伏枥老当益壮力争上游陵云之志猛志常在磨杵成针穷而后工三户亡秦十载寒窗铁杵成针韦编三绝心小志大胸怀大志雄飞雌伏雄心壮志燕雀安知鸿鹄之志移山倒海迎头赶上有志者事竟成愚公移山争强好胜知难而进治国安民志在四方中流击楫壮志凌云自力更生自强不息自求多福自食其力 有为 大显神通大显身手大有作为大器晚成非池中物奋发有为公才公望后生可畏龙跃凤鸣鹏程万里前程万里如日方升 奋发 发愤图强奋发图强奋发蹈厉披荆斩棘闻鸡起舞我武惟扬 其他 八仙过海不务空名负重致远掞藻飞声 ⑶忠贞 忠诚 碧血丹心不避斧钺成仁取义赤胆忠心赤心相待赤心报国大节不夺大法小廉蹈节死义断头将军肝脑涂地故旧不弃故剑情深寒花晚节久要不忘扪心无愧倩女离魂舍身求法田父献曝先驱蝼蚁心虔志诚以身殉职以身许国忧国奉公孝子顺孙忠孝节义忠心耿耿忠肝义胆 坚定 从容就义富贵不能淫海枯石烂坚持不渝坚韧不拔坚定不移雷打不动木人石心破釜沉舟锲而不舍誓死不二心坚石穿心如铁石言必信，行必果一不做，二不休一口咬定真金不怕火炼之死靡它指天誓日志坚行苦至死不变忠贞不渝 坚强 坚苦卓绝姜桂之性宁死不屈铁石心肠威武不屈 节操 冰魂雪魄冰清玉润冰清玉洁冰壶秋月高风亮节古井无波黄花晚节坚贞不屈俭可养廉见利思义宁为玉碎，不为瓦全屈节辱命三贞九烈丧身失节岁寒松柏守身如玉投梭折齿心如古井一片冰心
教学生写文采飞扬的作文 发表时间：2014-11-12T11:17:27.420Z 来源：《教育学文摘》2014年9月总第133期供稿作者：刘丽 [导读] 使作文语言“文采飞扬”的方法有很多，但要想使作文语言生动形象、亮丽起来，关键是要热爱生活，广积博学，在具体使用的过程中体味、揣摩、感悟，逐步掌握 刘丽宁夏长庆高级中学750006 摘要：孔子曰:“言之无文,行而不远。”语言是文章最出彩的地方，一篇文章文采飞扬,语言诗意灵动, 往往能够使人眼前一亮，能够得到阅卷老师的青睐。那么,如何才能让作文语言出彩呢? 我认为学生多读、多积累、多练是一个方面，而老师的点拨、指导也是一个很重要的方面。 关键词：作文文采课文 作为一名语文老师，最苦的事莫过于批改学生寡淡如水、干瘪枯燥的作文了。那么，如何让学生写出词语灵动、文采飞扬的作文呢？我认为学生多读、多积累、多练是一个方面，而老师的点拨、指导也是一个很重要的方面。 一、将作文教学贯穿到每一篇范文教学中 教师应将作文教学贯穿到每一堂课中，而不是仅仅局限于作文课。在平时的教学中，面对文质兼美的课文，教师要适时指导，及时引领学生品读、模仿，真正使学生学有所获、学以致用。譬如：在教学朱自清的《春》时，我首先引领学生反复品读文章中的优美语句，体会作者抒发的情感，然后提出问题：朱自清先生是如何以诗一样的笔调，既宏观勾勒又微观描绘，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在读者面前的？又是如何用文字描绘春的画图、用文字谱写春的赞歌的？ 学生通过分析、思考、交流，得出结论：因为课文中大量运用了拟人、比喻、排比等修辞，才使得文章语言生动、形象，美不胜收。我由此对学生进一步点拨：我们写文章一定要巧用修辞，生动可画。因为修辞的作用在于修饰和调整语言，对于美化语言能起到得天独厚的作用。排比能增强语言的气势，比喻使语言更加形象，对偶可增加句子的整齐美，反复则使语言韵味悠长，拟人使语言灵动……写文章也要善于运用各种艺术技巧和方法，使语言产生一种妙趣横生、楚楚动人的艺术力量。 在教学《安塞腰鼓》时，我采取了同样的教学方法，经过学生的品读、分析之后，我归纳明确道：《安塞腰鼓》这篇课文正因为大量运用了排比、比喻、反复等修辞，把场面写得壮阔雄伟，文章气势恢弘，句子铿锵激越，艺术感染力特别强。 这样，教师在教学中引领学生多多诵读、反复品味，常常总结、反复强调，就能既使学生在反复诵读品味中培养较强的语感，又能对一些优美词句熟记于心，积累得多了，在写作文时自然会“厚积而薄发”。如果同时还能注意恰当运用多种修辞手法，那就更能使文章语言精彩纷呈、充满灵性，从而增强表达效果。 二、在作文课上多讲读一些优秀作文 要想真正让学生学有所获、学以致用，把作文写好，单凭对几篇范文的学习、模仿是远远不够的。所以，平时除了学生的阅读之外，教师还需有意补充讲读一些学生同龄人的佳作，以此供学生们学习借鉴，使学生们从中悟出更多的写作技巧。 三、借用经典，诗意盎然 用典范文雅的语言进行叙说，能体现作者较高的语言素养。这种方式通常有两种做法：一是引用诗词典故，能显示积累之多、运用之活;二是让文言白话交融互渗，兼顾明白晓畅的白话和整齐典雅的文言。这样的语言如行云流水，韵律畅达，文字精练，内蕴丰赡。 所以恰当而灵活地引用古诗词名句，不但可以巧妙地展示作者的古诗词积累与文化素养，而且能使文章语言诗意盎然、文采斐然，为文章增色不少。 我曾给学生讲读过一篇题为《兴趣，是一种甜蜜的牵引》的优秀作文，作文中有一段这样的文字：“车，纵横；马，灵活；炮，震撼；象，跨越；士，忠义；将，君临天下，指点江山！可是，卒呢？”“蹚过楚河不息的滚滚江水，横穿汉界荒凉的莽莽沙漠，步步紧逼！”我将这段文字给学生反复品读、讲解：语言长句、短句交错使用，句式变换灵活，充分彰显了作者极强的语言表达力，读之情韵悠长。并由此进一步引申长短句交错使用的妙处：整句句式对称，能彰显文章的气势；散句长短自由，结构多样，灵活诗意。整中有散，语气舒缓；散中有整，诗意灵动；长短交替，错落有致。长句结构复杂，信息丰富；短句字少句短，生动活泼。长句悠扬，余音袅袅；短句铿锵，珠落玉盘。长句和短句交替使用，可使句子错落有致，在视觉上表现出参差美。整句与散句，长句与短句，各有所长，各有其妙。所以在写作文时同学们应根据表达的需要恰当运用，可收到意想不到的效果。 四、巧借幽默，充满情趣 幽默是语言风格中的一种独特景观。幽默的语言不仅轻松活泼、趣味横生，而且能显示出作者的睿智、聪明和成熟。语言大师老舍先生说过：“文字要生动，必须利用幽默。”写作中如果能增添幽默，语言就会充满情趣。所以，恰当运用一些技巧使语言显得幽默俏皮，就能增加语言的灵动美。 总之，使作文语言“文采飞扬”的方法有很多，这里仅略述一二。但要想使作文语言生动形象、亮丽起来，关键是要热爱生活，广积博学，在具体使用的过程中体味、揣摩、感悟，逐步掌握，才能写出文采飞扬的文章来。
让你的语言文采飞扬 作文升格教学课堂实录 板书:月考作文中出现的问题1、语言平俗，形象简单 2、用语繁琐，句式单调 3、叙述枯燥，表达简陋 4、一叙到底，不够生动。 一、导入 课前小故事：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。 那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 师：想一想:诗人给乞丐写了一句什么样的话?为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍?（春天就要来了，可我不能见到她。）为什么这句话能唤起路人的同情心？ 生：因为这句话有诗意 生：因为这句话能感染路人 师：对，这就是“文学语言”，所以我们要学会使用“文学语言” 师：“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？ 生：“桌子上放着茶杯。” 师：这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“文学语言” ,让你的语言更有文采。 文学语言示例：1、茶杯在桌子上沉默。2、茶杯在桌子上跳跃。3、茶杯在桌子上燃烧。 师：为什么语言要有文采？ 孔子说：“言而无文，行之不远” 专家评说：一篇高分作文，总得有“发光”之处。没有“太阳”，也得有个“月亮”；没有“月亮”，也得有颗“星星”；没有“星星”，也得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那你就只能在“基础等级”里徘徊，与“一类文”无缘了。 本节课我们就来学习如何让我们的语言文采飞扬，因为我们月考作文中语言出现了四个问题，所以本节课的学习目标是二、教学过程： 学习目标： 1、学习使用文学语言的方法技巧。 2、能运用所学的方法对月考作文进行语言升格。
描写人物语言的成语.txt男人的承诺就像80岁老太太的牙齿，很少有真的。你嗜烟成性的时候，只有三种人会高兴，医生你的仇人和卖香烟的。 ○更仆难数：原意是儒行很多，一下子说不完，一件一件说就需要很长时间，即使中间换了人也未必能说完。后形容人或事物很多，数也数不过来。 ○口燥唇干：燥：干。口腔和嘴唇都干了。形容话说得很多或费尽口舌。 ○喋喋不休：喋喋：形容说话多；体：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。 ○呶呶不休：呶呶：形容说话唠叨；休：停止。唠唠叨叨，说个不停。 ○刺刺不休：刺刺：多话的样子。形容说话唠叨，没完没了。 ○天花乱坠：传说梁武帝时有个和尚讲经，感动了上天，天上纷纷落下花来。形容说话有声有色，极其动听（多指夸张而不符合实际）。 ○海阔天空：象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。 ○高谈阔论：高：高深；阔：广阔。多指不着边际地大发议论。 ○摇唇鼓舌：耍嘴皮，嚼舌头。形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动。 ○强聒不舍：聒：声音吵闹；舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。 ○巧言令色：巧言：花言巧语；令色：讨好的表情。形容花言巧语，虚伪讨好。 ○巧舌如簧：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。 ○甜言蜜语：象蜜糖一样甜的话。比喻为了骗人而说得动听的话。 ○花言巧语：原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞。后多指用来骗人的虚伪动听的话。○调嘴学舌：调嘴：耍嘴皮。指背地里说人闲话，搬弄是非。 ○夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。 ○娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。 ○侃侃而谈：侃侃：理直气壮，从容不迫。理直气壮、从容不迫地说话。 ○伶牙俐齿：伶、俐：聪明，灵活。形容人机灵，很会说话。 ○口角春风：口角：嘴边。原指言语评论如春风之能生长万物。后比喻替人吹嘘或替人说好话。 ○喙长三尺：喙：嘴。嘴长三尺。形容人善于辨说。 ○辩才无碍：碍：滞碍。本是佛教用语，指菩萨为人说法，义理通达，言辞流利，后泛指口才好，能辩论。 ○谈言微中：微中：微妙而又恰中要害。形容说话委婉而中肯。 ○谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。 ○活龙活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。 ○有声有色：形容说话或表演精彩生动。 ○绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。 ○深入浅出：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。 ○巧发奇中：发：射箭，比喻发言。形容善于乘机发表意见，后能为事实所证实。 ○条分缕析：缕：线；析：剖析。有条有理地细细分析。 ○善颂善祷：关于颂扬，关于祝祷。用来称赞能在颂扬之中带有规劝的意思。 ○口若悬河：若：好像；悬河：激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个完。 ○滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 ○对答如流：对答：回答。回答问话象流水一样快。形容口才好，反应快。 ○应对如流：对答象流水一样。形容答话很快，很流利。 ○下坂走丸：从山坡上滚下弹丸。比喻顺势无阻，敏捷而无停滞。
作文精彩开头结尾及美句集锦 好的作文开头应做到：一简、二新、三美。 所谓简，就是开头力求简洁、明了，不罗嗦重复。如： 每个人都有一个家，有的家幸福美满，有的家快乐温馨，有的家团结和睦，有的家冷清寂寞。同样，我也有一个家，但我的家却不同于别的家，我的家讲究民主、热爱科学。《我有这样一个家》 若要问我有怎样一个家，我可以用一句话回答你，我有一个讲究民主、热爱科学的家。 本来只需用一句话就能写清楚的内容，偏偏要在前面加上这么多啰啰嗦嗦的叙述，使开头显得拖泥带水。把废话尽数删去，显得直截了当、干净利落。 所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。 所谓美，就是开头能给人以美感。 首先，我们可以运用形象的描写，如： 1．透过窗口，我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白，晶莹，清香。《槐树花》 2．终于，在茫茫一片昏黄的路灯光里，出现了51路公共汽车那臃肿的身躯。在夜幕里等了一个多小时的人们开始活跃起来。《挤车》 其次，我们可以借助恰当的修辞及引用诗文。如： 1．母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。《无尽的爱》 2．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸，那流动飘逸的字母，耳边又想起那有特点的钱氏口语。《良师》 常见作文开头方法 一、开门见山，直接入题式 开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接人题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。如： 1．日子淡了又淡，天空高了又高。夏日来了…… 《夏日》 寥寥数十字，将夏日的特点表现的淋漓尽致，直奔主题，引人入胜。 2．窗外，雨打芭蕉；帘内，一灯如豆。掬一杯清茶，捧一本好书，独守一次静谧的夜。《雨夜》开头仅用两句话，简明扼要而又韵致无穷。 3．王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。《有这样一位好班长》 二、描述渲染，展示文采式 开头从写景状物人手，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事。如： 1．花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友——强。《同窗好友》
中考作文指导课——如何让你的作文语言文采飞扬教案中考作文指导课 ——如何让你的作文语言文采飞扬 一、教学目标: 1、知识与能力:正确理解与运用祖国语言，掌握提升中考作文语言文采的方法。 2、过程与方法:仔细推敲，引导品味，自主合作探究。 3、情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言的感情，提高学生的审美情趣，增强写作的信心。 二、教学重点:掌握提升中考作文语言的文采的方法。 三、教学难点:能够灵活运用这几种方法。 四、教学过程: (一)导入: 凝眸中考作文语言主要存在的四大问题:1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。2、陈词滥调。3、故作深沉。4、空洞无物。而引出掌握提升中考作文语言文采的方法的重要性。 (二)揭秘方法一:锤炼词语，使语言形神兼备。 1、佳作共赏:(3分钟)学生同桌间讨论并回答好在哪些方面, (1)、她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍;然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。《我的叔叔于勒》 (2)、老头浑身没多少肉，可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。《芦花荡》 (3)、“咳，咳～”不好～是哪路同道发出了警报，班上马上停止行动，都向那声源望去。“呀，乃外语老师是也。”只见他，神情怪异地瞧着大家。我等大吃
一惊，冷汗淋漓，没想到“魔高一尺，道高一丈”，外语老师竟是一位“武功盖世”不露真相的“真人”。人在冮湖，“胜者王，败者寇”，看来只好俯首称臣了，何况“高手”手下留情呢～——中考优秀作文《长春市中考优秀作文“江湖”风云录节选》明确:1、两位太太“托着，向前、伸、一动，吸进去，扔”等动词，无不显出她们矜持做作，高贵典雅的姿态。 2、“干黑，短短，花白、深陷、精神、明亮”等形容词可看出老头老当益壮与精干。 3、片段写的是几个学习态度不端正、想投机取巧的学生悔过自新的经过。笔调轻快，幽默诙谐。 学生归纳:准确地运用一连串的动词或形容词，会使你的作文中的形象美起来、凸现出来，使文字具有音乐美。 教师点拨:亮点揭秘——锤炼词语，使语言形神兼备。 2、学以致用:(5分钟) 请修改句中红色的字,使句子更生动形象。 他睁开眼睛时，发现闹钟早就响过了，于是推开被子，下了床，穿上鞋子，胡乱地刷了几下牙齿，洗了几把脸，提起饭桌上的早餐，背起书包就往学校跑去。学生分四人小组合作完成，并展示改后的答案。 参考例句: 他睁开眼睛时，发现闹钟早就响过了，于是蹬开被子，跳下床，套上鞋子，胡乱地擦了几下牙齿，抹了几把脸，抓起饭桌上的早餐，拽过书包就往学校跑去。 (三)揭秘方法二:善用修辞，使语言形象可感。 1、出示两种不同表达的句子，让学生谈体会。 同一意思，两种表达。你喜欢A句还是B句，为什么,
让你的语言文采飞扬 教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。 教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。 教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线） 教学步骤： 一、导入： 曾经在语文杂志看到一段话：现在初中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，（提问……）可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。 二、中考满分作文展示： 黄山松，我读懂了你！ 你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？ 云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方…… 一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。 读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？ 安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！ 这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。 一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。 “相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？ 众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？ 文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！ 千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。 黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂！ 简评：本文立意深远，作者以“黄山松”为象征物，通过对黄山松的描写，表达了对安徽文化、安徽人民的精神的讴歌、赞美之情。从黄山松入手，切入口小，但能小中见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相似点。这篇文章倍受阅卷老师的青睐，不止在于它的立意，语言也很值得我们学习，你认为语言好在哪里？（学生交流）文采飞扬是其一大特点，整散句交错使用，“引用＋排比”的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充了文章的内涵，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。
描写人物外貌的词语 一、描写人物外貌的成语 浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧衣着得体风度翩翩虎背熊腰尖嘴猴腮贼眉鼠眼眉清目秀容光焕发面如土色面红耳赤面有菜色蓬头垢面囚首垢面 二、分类描写人类外貌的词语 头发 披肩长发柔软的头发齐眉的刘海秃头（没有头发） 白发苍苍头发乌润头发稀疏乌黑乌亮整齐凌乱披肩发羊角辫白发如银白发如霜两鬓苍苍 长辫垂胸乌黑油亮乌发如云留着背头蓄着分头 剪着平头自然卷发滑腻柔软油亮光洁蓬蓬松松 眼睛 老花眼金鱼眼细眯眼眯缝眼斜视眼斗鸡眼 水汪汪圆溜溜滴溜溜古碌碌直勾勾 两眼发呆两眼放光眼睛贼亮睡眼惺忪贼眉鼠眼浓眉大眼龙眉凤眼慈眉笑眼老眼昏花火眼金睛黑亮亮的水晶晶的水灵灵的水汪汪的圆溜溜的滴溜溜的 乌溜溜的乌黑有神
大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼 睛慈祥的目光明亮的眼睛凶狠的目光眼睛眯成一条缝 眉青目秀炯炯有神 鼻子：又遍又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子 鼻青脸肿鼻歪脸肿端庄秀丽 眉毛 眉清目秀愁眉不展慈眉善目贼眉鼠眼浓眉如炭又粗又浓 嘴：樱桃小嘴抿着小嘴血盆大口尖嘴猴腮嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色齿白唇红血盆大口樱桃小嘴 脸庞 红润苍白灰白憔悴秀丽文静慈祥羞红苹果脸 娃娃脸红扑扑胖乎乎粉嘟嘟鸭蛋脸粉红脸脸色如蜡 面如土色面红耳赤面不改色 面似红火满脸雀斑满面春风满面红光满面笑容两颊绯红酒窝迷人气色红润喜形于色面黄肌瘦愁云满 面面如银盘两腮圆润面容丰腴满脸横肉满脸皱纹皱纹纵横皱纹密布刻满皱纹饱经风霜满目清秀杏脸桃腮 耳朵： 耳鸣眼花耳目失灵耳目一新肥头大耳耳聪目明 身材 粗壮的大手身材矮小身材苗条 体态轻盈身材臃肿佝偻着身子身强力壮虎背熊腰膀阔腰圆
让你的作文文采飞扬精彩语段打造 美 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是缠绕在青山脚下的一湾绿水， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 美是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲怆， 美是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的雄浑， 美是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈， 美是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟岸。 ?美是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布； ?美是“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶； ?美是“奔流到海不复回”的黄河九曲； ?美是“两岸猿声啼不住”的长江三峡； ?美是“秦时明月汉时关”的古朴塞北； ?美是“日出江花红胜火”的秀丽江南。 魅力（可换成上文的“美”） 魅力是演讲大师潇洒的手势，是蒙娜丽莎迷人的微笑； 魅力是迈克尔·乔丹的临空灌篮，是巴蒂斯图塔的飞脚抽射； 魅力是白石老人的虾，是悲鸿先生的马…… 魅力是六弦琴上流动的音符，是调色盘里翻飞的油彩； 魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的拳…… 风度（可换成上文的“美”） 风度是焦阳下替人遮阴的大树，是大雨中为人撑开的小伞； 风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，是思想者睿智的头颅；
风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步； 风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书…… 酷 王朔的“酷”，在于他对传统文学中的崇高意识的颠覆； 王家卫的“酷”，在于他的意识流让人回味悠长。 齐豫的“酷”，是她那空灵清越的声音在森林深处滑落； 艾伦·金斯堡的“酷”，是骨子里那压抑不住的青春的涌…… “酷”是村上春树笔下的风的低吟浅唱， “酷”是安妮宝贝寻找梦想的文字， “酷”是欧文的一脚远射， “酷”是梵高和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展……（亦可用上文的部分替换） 语文（可用于读书、学习、思考类话题） 语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道； 语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动； 语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。 语文是古都洛阳国色天香的牡丹； 语文是夜星下静谧的荷塘； 语文是古道边长亭外无声的冷月； 语文是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。 语文就是青天里那一行白鹭， 就是沉舟侧畔的千点白帆， 就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃皱的打鱼船。 语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼， 语文是水浒好汉闯神州的风风火火， 语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。 《和大师交流》（读书重要性） 书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说“三人行必有我师焉”，使我懂得了谦虚的必要；王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使我懂得了做人的责任；鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，使我懂得了做人应具备的反抗精神。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。 你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/d94308888.html, 如何让作文语言文采飞扬 作者：郭梅玲 来源：《知识窗·教师版》2017年第06期 写作是语文教学中的重要环节，它可以让学生表达自己的思想，阐述自己的观点，培养学生多角度观察生活、发现生活的能力。可是，学生往往拙于表达，总是为自己的语言表达生硬、干瘪而感到烦恼不已。 孔子曰：“言之无文，行而不远。”可见，语言的魅力在写作过程中的作用巨大。作文语言就好比姑娘家的胭脂水粉，恰到好处的装扮是既要恰如其分，又不能有失精准。如果能让作文语句文采飞扬，饱满有力，就好比馥郁的花香，沁人心脾。那么，如何才能让学生写出的作文文采飞扬，笔者尝试了以下两点： 一、字字珠玑，着重“炼字” “炼字”是写作的必要环节，古时候就有贾岛驴背推敲，韩愈与之共同商讨。恰如其分地锤炼自己的写作语言，可以让文字熠熠生辉，让读者产生身临其境之感。如朱自清的散文中写道：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。”文辞虽然质朴，但是这些动词的变换，细节的夯实，让平时再寻常不过的一个走路的场景立马立体了起来。另外，教师还可以在PPT上展示一些动作展示图，让学生学会如何抓住 人物动作的特点，加入动词描绘，让作文也具有画面感；或者教师拍摄一些学生平时运动的画面，先展示图，然后让学生来写，写完后再让学生来猜各幅图对应的人物。 在平时的作文训练中，教师不妨多给学生布置一些写作片段的练习。譬如在课堂上，教师可以给出一段语句：“（）的秋天，（）的我在（）的路上走着。”让学生试着加入修饰词，补充这个句子。学生会给出不同的描述，有的学生写道：“有美丽的秋天，孤独的我在空无一人的路上走着。”有的学生写道：“果实累累的秋天，笑容满面的我在满是落叶的路上走着。”每天课堂上有这样三到五句的语句训练，学生自然会巧妙地运用上这些修饰词。 二、善用修辞，着重个性 要想写作语言新颖、有文采，教师可以巧妙地运用修辞手法，绘形、绘色，令文章生动出色、亮人耳目。修辞是语言运用中必不可少的部分，巧妙而又贴切的修辞能给作文增加许多文采，既能让学生抒发自己内心的真情实感，又能展示语言的靓丽多彩，具有很强的吸引力。如“在学校的日子，如同一曲悦耳的乐章，时而轻缓，时而澎湃；在学校的日子，像蓝天上飘荡的一朵白云，看似悠闲，不时繁忙；在学校的日子，似一杯耐人寻味的香茗，看似平淡，回味无穷。”在这句话中，比喻加上排比句，能够让语句立体化，让语句无形间更加生动形象。在平时的作文训练中，教师不妨加入使用修辞手法的要求，从一小段文字开始训练。如“我走出村口，走在田野上，风吹着我，一弯新月从云中露出来。”学生可以丰富这段文字的内容，并
人物描写方法的词语 一、描写人物外貌的词语 虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧一表人才风度翩翩，大腹便便，膀大腰园披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂眉清目秀面色苍白白发苍苍面黄肌瘦衣冠楚楚二、描写人物神态的词语 昂首挺胸惊慌失措漫不经心沉着沉静沉稳安详傲慢愧疚惊慌慌乱恐慌沉思庄重镇定恳切羞涩羞愧憨厚诚挚沮丧诧异踌躇惊讶疲惫腼腆出神惬意悠闲神往怀念大喜过望心平气和平心静气暴跳如雷心安理得心如刀割心如死灰心驰神往心旷神怡心乱如麻心胆俱裂心神不定心神恍惚心悦诚服心惊肉跳心花怒放心慌意乱心烦意乱心惊胆战百感交集感慨万端欢天喜地欢欣鼓舞悲痛欲绝忧心如焚闷闷不乐欣喜若狂胆战心惊柔肠寸断悔恨交加惊喜交集喜不自胜大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸 三、描写人物动作的词语 抓耳挠腮挤眉弄眼暗送秋波拳打脚踢辗转反侧东倒西歪瞠目结舌眉飞色舞一瘸一拐拔腿就跑连蹦带跳一步登天步伐轻盈飞檐走壁健步如飞大步流星七手八脚蹑手蹑脚手舞足蹈步伐矫健匍匐前进脚踏实地笨手笨脚手忙脚乱手舞足蹈大快朵颐抓耳挠腮举手投足奔走如飞上窜下跳目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈走马看花大喜过望心平气和平心静气暴跳如雷垂头丧气举手投足身手敏捷风驰电掣，动如脱兔，举目眺望大步流星昂首挺胸，手舞足蹈张牙舞爪指手划脚手忙脚乱手舞足蹈七手八脚摇头晃脑 四、品格词语：舍己为人见义勇为大公无私不屈不饶顽强不屈作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分五、描写人物语言的词语各抒己见对答如流口齿伶俐花言巧语声嘶力竭强词夺理心直口快能说会道口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语六、描写人物心理活动的词语: 〔高兴〕快活开心快乐欢乐喜悦快慰愉悦愉快畅快大喜狂喜欣喜喜洋洋喜滋滋兴冲冲乐融融乐陶陶乐呵呵乐悠悠甜滋滋兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈欢天喜地称心如意心满意足欢欣鼓舞喜出望外喜上眉梢喜笑颜开喜形于色眉飞色舞心旷神怡心花怒放欣喜若狂洋洋自得满面春风自得其乐〔悲哀〕悲伤悲惨悲戚悲痛悲切悲叹悲观悲悯哀叹哀愁哀怨哀痛哀思哀鸣怅然凄切痛苦痛切伤心伤感心如刀割痛不欲生痛心疾首悲痛欲绝乐极生悲慷慨悲歌〔忧愁〕忧虑忧伤郁闷愁苦焦虑顾虑重重满腹疑虑坐立不安惴惴不安忧心忡忡心事重重心烦意乱心乱如麻心神不定心急如焚心急火燎五脏俱焚愁眉不展愁眉苦脸满面愁容双眉紧蹙〔愤恨〕愤然愤懑愤慨愤恨憎恶怨恨痛恨仇恨愤愤不平疾恶如仇深恶痛绝令人发指义愤填膺切齿痛恨深仇大恨抱恨终身〔发怒〕恼怒激怒怒火中烧恼羞成怒火冒三丈怒发冲冠怒气冲天拂袖而去勃然大怒大发雷霆暴跳如雷怒不可遏怒形于色面有愠色满面怒容怒目圆睁〔惊恐〕惊慌惊骇惊吓害怕惧怕畏惧恐慌恐怖心惊胆战胆小怕事畏首畏尾提心吊胆做贼心虚心有余悸惊慌失措张皇失措如坐针毡惊恐万状战战兢兢面如土色失魂落魄心惊肉跳胆颤心惊心胆俱裂魂不附体
让我们的语言文采飞扬教案教学设计 让我们的语言文采飞扬 （一）运用含义丰富，绘形绘声绘色的词语 例1：火更大了，烟子弥漫着房间，通红的（1） （2）着楼板了。 （1）A 火焰 B 火苗 C 火舌（2）A 烧 B 燃C 舐 练习：分析下列画线的词语在表达效果上的作用。 银色的月光透过窗棂洒在被风拂动的珠帘上，洒在我飘逸的长裙上，洒在那琴弦上滑动的琴弓上。随着乐曲的翅膀，记忆的溪流淙淙地流淌，跳跃着无数朵记忆的浪花。 ------广西考生《料得明年花更好》 练习：选择你认为最恰当的词语。 什么是最美的？老蝴蝶告诉我春天最美丽。我（翩然而至/来了），来到了（杏花春雨/美丽）的江南。小桥上是谁家紫色的人儿（撑/打）一把油伞，运河边是哪位清秀的女儿（凝望/看）着一波波的涟漪。满树的梨花在雨中像一位（泪眼婆娑/眼泪汪汪）的少女，枫桥墩的钟声（响彻/敲响）着一个个江南的春梦。
-----湖南考生《蝴蝶的一生》 小结：汉语词语丰富多彩，我们要善于积累和运用鲜活、变，绘形、绘声、绘色的词语，才能提炼准确、凝练、富有表现力的语言。就好比树枝上缀满绿叶，才有了灵动的色彩；花枝上着满鲜花，才显得美艳动人。 （二）选择灵活多变的句式 （1）从语气的角度，有陈述、反问、祈使、感叹之变； （2）从强调角度，有主动与被动、肯定与否定、常序与倒装之变； （3）从表达的角度，有长句（可舒徐、严密）与短句（可明快、激越）之变； （4）整句与散句的变换与结合，不仅富有对称美和音乐美，还有助于痛快淋漓的表达。 例3：请点评下列句子在句式上的特点及表达的效果： (1)试问那些情调低下、媚俗哗众的读物能当作长久的“精神食粮”吗？它们又能给人多少教益和启迪呢？恐怕只能令人多一些意气用事的莽撞、睚眦必报的狭隘、纵欲无度的奢侈吧！我坚信：只有那些经过无情时光淘漉筛选才保留下来的“文化精品”，方能启人智慧，明人心扉！ -------上海考生《我看课外阅读》
描写人物语言的经典成语 导读：本文描写人物语言的经典成语，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 描写人物语言的经典成语 1.描写人物神态的成语 心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸 2.描写英雄人物的成语 一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂澜急中生智仰不愧天镇定自若化险为夷 3.描写友情的成语 推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共同甘共苦关怀备注心心相印海誓山盟拔 刀相助亲密无间 4.描写人心理活动的成语 忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚 5.描写努力的成语 见贤思齐名列前茅平步青云弃暗投明弃旧图新青云直上水涨船高痛改前非突飞猛进脱胎换骨再 接再厉
6.描写人物神态的成语 神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色炯炯有神 7. 描写人的语言的成语 口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈 8.描写学习的成语 学无止境真才实学学而不倦发奋图强废寝忘食争分夺秒孜孜不倦笨鸟先飞闻鸡起舞自强不息不 甘示弱全力以赴力争上游披荆斩棘 9. 描写人的容貌或体态的成语 闭月羞花沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿美如冠玉倾国倾城国色天香鹤发童颜眉清目秀和蔼可亲心 慈面善张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁雍容华贵文质彬彬威风凛凛老态龙钟虎背熊腰如花似玉容光 焕发落落大方骨瘦如柴大腹便便面黄肌瘦其貌不扬蓬头垢面弱不禁风 10.描写骄傲的成语 班门弄斧孤芳自赏居功自傲目中无人妄自尊大忘乎所以惟我独尊自高自大自鸣得意自我陶醉自 命不凡目空一切 11.人多
人山人海人声喧哗人声嘈杂人如潮涌摩肩接踵 12.高尚 暗室不欺不同流俗不欺暗室不忘沟壑赤子之心德厚流光高情远致高山景行功德无量厚德载物蕙 心纨质见危授命精金良玉敬老慈幼良金美玉明德惟馨年高德劭前人栽树，后人乘凉青天白日山 高水长拾金不昧玉洁松贞云中白鹤志士仁人鞠躬尽瘁，死而后已 13. 尊贵 不虞之誉不言而信不恶而严荣华富贵山中宰相师道尊严 14.正气 一身正气无所畏惧气冲牛斗气冲霄汉襟怀坦白气壮山河气宇轩昂气吞山河正气凛然龙骧虎步百 战百胜冲锋陷阵英姿焕发奋不顾身奋勇当先顶天立地昂首挺胸昂首阔步赴汤蹈火挺身而出战无 不胜临危不惧威震天下面不改色勇冠三军骁勇善战镇定自若慷慨就义大智大勇仰不愧天一视同 仁一清二白大义灭亲大公无私义无反顾堂堂正正深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公毅然决然 正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己两袖清风忍辱负重奉公守法表 里如一斩钉截铁头角峥嵘忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移高
语文万能作文开头结尾 语文作文万能开头结尾原则一：首尾相应结构严谨 1、(开头)在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹;在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。 (结尾)太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。 2、(开头)站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏;身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息;漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化;停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神…… (结尾)我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是"云销雨霁，彩彻区明"，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。 高考语文作文万能开头结尾原则二：自然收束 例：(开头)人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感;如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。
(结尾)当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。 高考语文作文万能开头结尾原则三：画龙点睛 例：(开头)怆然的灾难，古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心，撼天动地的团结?史记有云：民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。在今天，这是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴? (结尾)青山一道，我们同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在-起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平! 高考语文作文万能开头结尾原则四：使用诗歌 例：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。走在自己生命路上，有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好生活。 高考语文作文万能开头结尾原则五：妙用修辞 例：我们的生活虽不似李白"人生得意须尽欢，千金散尽还复来"的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。 用执着打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有"雁引愁心去，山衔好月来"的收获! 以上就是小编为大家整理的高考语文作文万能开头结尾大全，希
词语褒义的有: 朴素憨厚大方诚实忠诚诚恳谦虚虚心果断天真幼稚活泼聪明勤劳勇敢善良贤惠老实忠厚热情好客斯文 文质彬彬外向开朗豪放爽朗爽快爽直豪爽直爽 温柔自信坚强廉洁耿直谨慎严谨仔细 严于律已宽以待人乐观足智多谋多谋善断勤奋 有志气孝顺讲义气守信用大公无私表里如一健谈 有人缘宽宏大量好学上进知难而上执著知恩图报 美丽幽默活泼顽强刚强实在表里如一刚正不阿光明磊落 赤胆忠心胆大心细心灵手巧心直口快谨小慎微虚怀若谷 心口如一天真烂漫元龙豪气外圆内方秀外慧中蕙心兰质姜桂之性百伶百俐冰雪聪明聪明伶俐聪明正直聪明智慧 精明强干足智多谋心直口快刚肠嫉恶傲骨嶙嶙 不拘小节不修边幅寡言乐天达观成熟稳重幼稚调皮温柔体贴活泼可爱内向害羞外向开朗心地善良聪明伶俐 善解人意风趣幽默思想开放积极进取小心谨慎正义正直悲观失意处事洒脱患得患失淡泊名利见利忘义热心助人快言快语爱管闲事追求刺激豪放不羁积极负责勇敢正义聪明好学 实事求是务实实际足智多谋诚实坦白大智若愚一视同仁 一清二白大义灭亲大公无私斤斤计较义无反顾正气凛然 正直无私执法如山赤胆忠心刚正不阿冰清玉洁 克己奉公严于律己刚中柔外奉公守法表里如一刚正不阿
贫贱不移斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝堂堂正正深明大义 谦虚谨慎廉洁奉公毅然决然豁达大度鞠躬尽瘁，死而后已 百伶百俐冰雪聪明聪明伶俐聪明正直聪明智慧大巧若拙 精明强干心直口快沉静寡言动心忍性习与性成严气正性 秀外慧中不拘小节老成持重胆大心细心灵手巧心直口快 谨小慎微表里如一刚正不阿光明磊落忍辱负重 贬义的有: 圆滑狡猾虚伪自私任性骄傲贪婪愚蠢奸诈郁闷孤癖小器粗俗庸俗自命不凡骄傲铺张奢侈马虎放荡悲观愚蠢头脑简单言而无信心口不一居心叵测胸无大志目光短浅懒惰懦弱急躁拈轻怕重刚愎自用，桀傲不驯道貌岸然 心胸狭窄师心自用，虚以委蛇我行我素好大喜功爱慕虚荣自私自利口蜜腹剑假仁假义狐假虎威贪得无厌奸险狡诈懦弱无能外强中干阴险莽撞头脑简单四肢发达呀呲必报道貌岸然心胸狭窄见异思迁目无尊长丑陋狡猾奸诈虚伪轻浮飘浮贪得无厌好吃懒做疑神疑鬼异想天开瞻前顾后循规蹈矩狡猾多变贪小便宜见异思迁情绪多变水性扬花重色轻友胆小怕事圆滑老练脾气暴躁慢条斯理口是心非华而不实 固步自封骄傲自满妄自菲薄两面三刀自高自大自命不凡 自轻自贱自以为是优柔寡断心口如一目空一切目中无人 天真烂漫老奸巨滑刁滑奸诈刁钻古怪高傲自大孤芳自赏