高中英语教案
第一篇：模板
unit3---a master of nonverbal humour
the second periodreading
teaching aims: 1.enable students to learn what humor means and what isnonverbal humor.
2.to introduce the life and work of charlie chaplin.
3.to introduce the kind of humour we can all laugh at
---nonverbal humour
4.to train the students’ reading and understanding ability
difficult points: find out the main ideas of every paragraph.
teaching aids: a recorder and a projector,multimedia
teaching procedure:
step 1. greetings and revision
check homework: ask students to review what we learned in last
period.
step 2. pre-reading
questions: 1.what do you know about charlie chaplin?
2.what do you know about his films?
step 3 reading
task 1 :find out the main information about charlie chaplin
1)born:___________________________________
2)job:_____________________________________________
_
3)famous character:_________________________________
4)costume:_________________________________________
_
5)type of acting:_____________________________________
6) died:_____________________________________________ task 2: listen to the tape of the passage and match the main idea
with each part.
para11. charlie’s childhood
para22. his famous charactertask 6: after seeing the film, find the correct order of the followingevents.
chaplin tried cutting and eating the bottom of the shoe.
chaplin and his friend washed sand and expected to pick up gold,but they failed.
they were so hungry that they boiled a pair of leather shoes.
they were caught in a small wooden house.
chaplin cut off the leather top of the shoe.
chaplin picked out the laces of the shoe.
step 4: post-reading
answer the questions: 1.besides joy, what else can humor bring to usin our studies and life?
2. the reasons for his success:
3. give students a humorous story if time permitting.
step 5: conclusion
today we have learned something about humor, it is everywhere in our daily life. i hope you can be optimistic no matter what difficulties you meet with,
just as charlie chaplin was.
step 6: homework
1.write a humorous story in english and find out the grammar itemsin this passage.
2.pre-view the important words and expressions in the text.
第二篇：重大版：《unit_3_powerful_music》
unit 3
powerful music
i. listening and speaking
2．学习方法：
step1：1）快速完成第1项任务，熟悉几种常见音乐类型的表达法，扩大词汇量。2’
2）一起朗读这些表达法。1’
3）听歌曲”take me home, country roads”前半段，确定是什么音乐类型。1’step2：1）浏览第2项中的词汇。1’
2）听歌曲，勾出歌里出现过的词汇。3’
3）观察这些词汇的特点，大部分都与countryside相关。1’
step3：1）阅读第3项中的3个句子，预测将要听到的对话的主要内容。1’
2）听录音，对斜体字部分做出选择。2’
step4：1）观察第4项中的表格，注意听的主要方向是找到对话中女士最喜欢的音乐
类型并总结原因。1’
2）听对话第1遍，检测自己的预测是否正确。1’
3）听对话第2遍，完成表格的填写。2’
step5：1）阅读第5项表格中的句子，充分理解其句意。4’
2）熟悉蓝色字体部分表示邀请的基本常用句型。2’
3）注意在回答邀请的句子的时候，不能只是简单地回答yes, no, ok, sorry
ii. writing
1．学习目标：学习如何简单地凭借一首歌曲或乐曲。
2．学习方法：
step1：再听一次”take me home, country roads”，注意从旋律，歌词的含义，歌曲的
风格、歌曲所表达的情感等方面去欣赏这首歌。3’
step2：阅读歌词，充分理解歌词的含义。5’
step3：1）思考并回答第2项中的4个问题。7’
2）根据问题下面的提示，结合问题的答案，课后完成对这首歌的简评。
第三篇：高中英语组教案检查情况反馈
高中英语组教案检查情况反馈
、优点
1．教案质量普遍提高，教案与进度相符。教案完整、规范，备写认真、字迹工整，内容充实、教学环节完备，教学过程详细，说明大家都认真钻研了教材。如覃智，魏小玲，严琴等老师的教案。
2．教案既有单元知识点、三维目标，语法功能的整体介绍，又有课时的知识目标，认知目标，重难点的介绍，而且教学过程详细，教学手段灵活多样，对每一课的知识点、语法内容分析透彻。如覃智、敖小梅等老师的教案。
3．对每一课的重难点把握的比较准确。如陈雯、余祥英，陈惠贞，颜素文、严琴，等教师的教案。４．导学方式灵活多样，能调动学生的学习兴趣。如颜素文，覃智、敖小梅魏小玲等老师。
5．板书设计图文并茂，重点突出。如魏小玲，敖小梅老师的教案。
、不足
１．部分教师的教案中的三维目标对能力目标和情感态度目标体现的不够明确。
２．部分教师的各个教学环节衔接不自然。
３．个别教师在板书设计中没有写课题。
4．个别老师反思次数比较多，几乎课课有反思，但是
每次反思字数过少，甚至一两句就结束了，没有实效性和指导性。还有部分教师的反思次数很少。
三、建议
１．所有老师对教案、作业检查应重视起来，多关心自己的教案、作业检查结果，多从自己找原因。２．各位教师要深入备课，集体教研，才能取得良好的教学效果，教案写得好的老师要全无保留的传授经验、方法，全面提高我校英语教师的整体水平。
３．备课要有针对性，要备符合我们学生实际的课。
4．教案要重视教学手段的设计，尤其要重视教与学双边活动的设计。
第四篇：高中英语话题作文教案
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话题作文《成功》
一、话题导入
同学们，今天这节课，咱们来点轻松的，聊聊天，谈谈话，上一节轻松的话题作文课，怎么样？，相信同学们目前最大的心愿就是高考成功。好，咱们就来聊与成功有关的话题。
二、作文开讲
有位老这不算什么，还有大学呢；你大这不算什么，你还没有参加工作呢；你参加工作谋了你有了好位置，不一定
就能扮好你的社会角色。只有你用自己的学识、聪明、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功。
这位老师对一名学习成绩差的同学说：你小学没考上第一名，这
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不要紧，还有中学呢；中学没考上第一名，这不要紧，还有大学呢；大学没考上第一名，这不要紧，你将来还要走上社会呢；参加工作了，没有谋个好工作，这不要紧，你还可以寻找；一时寻找不到，这也不要紧，尝试着做几件事，你就会对自己有所发现。你一直没有成功，这不要紧，或许这是件好事，这反倒使你一直保持一种冷静、。同学们对这个话题有了初步的理解，话题作文的由头——“成功”
1
绝大多数同学对话题作文的理解仍然停留在材料作文上，不自觉地被材料暗示的中心所左右，以至于写出的作文千人一面，观点雷同，没有多少新意，这是当前的通病。因此，我在这里需要非凡强调一下话题作文与传统的材料作文的区别。所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引
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出的作文就是“话题作文”。也可以这样理解：话题好
比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。而与此相对的材料作文的主题则必须从材料中提炼，行文也必须依循“引议联结”的模式，具有很强的限制性。话题“成功”的选材朋友的成功，可以写成功的感受等。题选材，题范围，章来。如话题作文“呼唤”实在有偏题的嫌疑。
如何熟悉成功？，1、话题中的两种成功观，让学生找出来，即文中加横线的部分。2、现代汉语词典解释：成功就是预期目标的顺利实现。3、闻名乒乓球运动员李楠的成功观：“成功是努力的过程，是自己所钟爱的事业的不断进步，是
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自己能够为自己爱的人和爱自己的人带来欢乐，是留在人生路上坚实而干净的脚印。”4、自己的成功观：成功是什么？是我们生命中想达到我们的目标而奋斗的过程，是一条线，而不是一点。5、其他1、每个人都有自己不同的成功观点，可以分三类。一类：他们获得到一世的功名，他们心中装自己的同时心中容着天下人的成功。1在于征服，在于从士兵到将军的过程。2世界的人都用我的视窗系统。二类：只因他们心中惟有自己没有天下人。1高境界的实施。2三类：天。12、教师说：成功3、清洁工说：成功是天天早晨给人们不多
3、取一个吸引人的标题。
作文题目其实好比人的衣裳，就象报纸的标题一样，往往起到抢眼的作用，有很多同学不重视，相当一部分同学是作文写完了之后才草草地拟一个标题，有时候甚至忘记了，没有标题，这是一个误区。
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要吃很大的亏。高考阅卷老师平均两三分钟就改完一篇作文，标题的映象对于他给你的分值太重要了。因此，在构思文章的时候，把精力多用一点在题目上是十分关键和重要的。就成功话题作文而言，可以考虑拟如下题目，大家一起来比较筛选。一种方法是给话题前面或后想，一名高三学生的成功观，作文内容或中心的体现。如，让我捧走等
4、写自己最擅长的文体
议论文、
三、布置作业
完成“成功”提示：根据刚才对选材、审题、立筛选，确定自己熟悉的一个角完成整篇文章，当然成文时还要注重布局某篇板书设计
附：话题作文材料高中英语有位老师对一名学习成绩优秀的同学说：你在小学考第一名，这不算什么，还有中学呢；你在中学考了第一名，这不算什么，还有大学呢；你大学考了第一名，这不算什么，你还没
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有参加工作呢；你参加工作谋了个好差事，这也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；你有了好位置，不一定就能扮好你的社会角色。只有你用自己的学识、聪明、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功。这位老师对一名学习成绩差的同学说：你小学没考上第一名，这不要紧，你还可以寻找；一时寻找不到，这也不要紧，你就世上本来就没有最后成功的归宿。
第五篇：高中英语必修3unit4知识点教案
新课标人教版高中英语必修三知识点教案
unit 4 astronomy: the science of the stars
1. in our solar system eight planets circle around the sun.在我们的太阳系里八个行星绕太阳运转。 the birds were circling around over the lake. 鸟儿在湖面上空绕圈子。
the teachers are used to circling the pupils' spelling mistakes in red ink.
教师习惯于用红笔圈出学生的拼写错误。
they sat in a circle round the fire.他们围着火坐成一圈。
in political circles there is talk of war. 在政治圈里，有人谈论到战争
2. the origin of life on earth is a question that interests astronomers.
地球上生命的起源是个使天文学家感兴趣的问题。
the origins of civilization 文明的起源
he is a german by origin.他原籍德国。
this new theory will certainly interest you.这新理论肯定会引起你的兴趣。
i find no interest in such things. 我对这些不感兴趣。
his two great interests in life are music and painting. 他一生中的两大爱好是音乐和绘画。
the interests of the individual must be subordinated to the interests of the collective.
个人利益必须服从集体利益。
3. however， according to a widely accepted theory, the universe began with a “big bang” that threw matter in all directions. 但是，一种普遍为人们所接受的理论是：宇宙起源于一次大爆炸，这次大爆炸将物质投射到四面八方。widely accepted 被广泛地接受、认可begin with 始于to begin with 起初
knowledge begins with practice. 认识从实践开始。
to begin with, i couldn’t understand every word.
起初，我一句也没弄明白。
in which direction are you going, north or south? 你准备往哪个方向走？向北还是向南？
what direction does this exhibition hall face? 展览馆朝什么方向?
in all directions 四面八方; 各方面in every direction向各方面, 向四面八方in the direction of 朝 ... 方向
4. a cloud of dust 一团尘埃 a cloud of …一大群，一大片
my mother drew my uncle's attention to a cloud of unusual size and shape .
我的妈妈让我的叔叔注意一团形状大小很不规则的云彩。
5. what it was to bexxe was uncertain, …它会变成什么没有人知道，……
what it was to bexxe 是一个主语从句，在整个句子中做主语；
be to do be to do
1)表示命令、义务、职责等，可译作“应该、必须”。长辈要求晚辈做某事常用这一句型。
2)表示将来要做的事，或按计划、约定要做的事，这一用法主要用于正规文件中，可译作“打算、将要”。
3)表示不可避免将要发生的事，或命中注定的事。
i am uncertain what to do. 我确定不了做什么。
6. the earth became so violent that it was not clear whether the shape would last or not. 地球开始变得激烈动荡，不知道这个固体形状是否会继续存在下去。
a violent wind 暴风a violent death 横死; 暴死a violent dislike 极端的厌恶
the hot weather lasted until the end of september. 炎热的天气一直持续到九月底。
this food will last them 5 days. 这些食物足够他们吃五天。
this cloth lasts well. 这种布很耐穿。
7. it exploded loudly with fire and rock. they were in time to produce the water vapor, carbon dioxide, oxygen, nitrogen and other gases,...它巨大的爆炸喷出了烈火与岩石，最终产生了水蒸气、二氧化碳、氧、氮和其
explode with anger勃然大怒, 大发脾气explode with laugher哄堂大笑
the bomb exploded.炸弹爆炸了。
i threw the vase on the floor and it exploded into tiny pieces.我把花瓶扔到了地板上，花瓶砰地一声摔个粉碎 the children exploded three firecrackers. 孩子们燃放了三个爆竹
in time来得及;
i was just in time for the flight.
i will see him in time.
in no time立即，立刻 at any time at one time曾经，一度
at times on time按时，准时of the time
i jump into the river in no time.我立即跳入河中。
you may use my watch at any time.
at one time there were not so many cars on the streets.
at times i go to the playground to play football.
the guest reached the hall on time.客人准时到达
i think he is the greatest musician of the time.
用time介词短语填空
—why are you in a hurry to leave here?
—get home ________ to bathe the children.
these buses are never ________ and the passengers are always xxplaining.
i am away, please call me ________ if someone xxe to see me.
you can’t imagine this lake used to be a beautiful place in our province ________.
he rushed out of the kitchen ________ when he heard the shout.
______ i sit silently and wonder if this kind of job is worth all the effort.
8. cool down 冷却,平静下来
a heated argument can be settled better if both sides cool down first.
如果双方都先冷静下来，激烈的争执可以处理得好一些。
9. it was not immediately obvious that water was to be fundamental to the development of life.
水会对于生命的发展起关键作用，这一点在当时并不明显。
it is obvious that she is very clever. 很明显，她挺聪明。
there are fundamental differences between your religious beliefs and mine. 你我的宗教信仰根本不同. the fundamental cause of his success is hard work他成功的重要原因是努力工作。
fresh air is fundamental to good health. 空气新鲜是身体健康之必需。
a fundamental of good behavior is consideration for others.良好行为的一个根本是体谅他人。
10. … the continued presence of water allowed the earth to dissolve harmful gases and acids into the oceans and seas.水的持续存在使得地球把有害气体和酸性物质溶解在海洋里。
your presence is a gift to the world.你的存在是献给世界的一份厚礼。
she was so quiet that her presence was hardly noticed.她一声不响，几乎没有人留意到她在场。
your presence at the meeting is requested. 敬请光临。
allow sb. sth.同意给某人某物;allow sb.to do sth.允许某人做某事;allow doing sth.允许做某事，与permit 在很多情况下可以通用。其他动词advise，forbid 也有类
the reading room doesn’t allow smoking.
people are not allowed to spit in public.
permit, allow的不同用法:
allow可以和副词连用，permit则不能。如:mary wouldn’t allow me in.玛丽不让我进去。
表示客气的请求时，主语是you应当用permit，以表示下级对上级，幼辈对长辈，低层对高层人尊敬的请求。若主语用i，则应当用allow的被动形式。如:
may i be allowed to use this knife? =will you permit me to use this knife?我可以用你的刀子吗？
用allow短语的适当形式完成句子
the girl’s parents are very strict and they don’t _____________________________________ beyond midnight. 女孩的父母相当严厉，他们不允许她待在外面超过12点。
we don’t 我们不准有人在学校的会议室里吵闹。
我答应给小男孩自行车作为生日礼物。
11. this produced a chain reaction, which made it possible for life to develop. 这就产生了一系列的反应，使得生命就有可能开始发展了。
12. they multiplied and filled the oceans and seas with oxygen, which encouraged the later development of early shellfish and all sorts of fish.
它们繁殖起来并使得海洋充满了氧气，这促进了早期贝
he filled the bucket with water. 他把水桶装满水。
there have been many new developments in gene.
father watched the development of his baby with interest.爸爸充满兴趣地看着孩子的成长。
with the development of society
political development
housing development住宅区
词形填空
as the new country ______ ,more and more people live a happy and easy life.
america is a ______country, the average inxxe is very large.
in africa, some countries are ___countries. they are badly need other countries aid.
with the ______of economy, our society still needs the rapid development of civilization.
13. …were able to live on land as well as in the water. ……既能在陆地上生存也能在水里生存。
he grows flowers as well as vegetables.他既种菜也种花.
i'm learning french as well as english.我学英语之外还学法语。
rose is as well as her brother.罗斯和她哥哥身体一样棒。
14. they produced young generally by laying eggs. 它们一般是通过孵蛋而繁衍后代的。
animals protect their young. 动物保护它们的幼崽。
15. …existed on the earth for more than 140 million years. ……在地球上生存了一亿四千多万年。
exist v.存在;there exist表示“存在/有”，此时exist
several people believe the devil exists in the world.
there exists warm-hearted person everywhere.
教师招聘考试中高中英语语法教学案例分析- 英语学科专业基础知识 中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 新课标实施以来，英语界提出了淡化语法、注重交际的新型英语教学方针，并且得到了英语教育界的广泛认可，摒弃了从前枯燥的语法教学工作，取而代之的是只要一方能讲，一方听得懂就足够了。那么，在教师招聘考试中，我们该如何去体现出新课标的要求呢？下面，中公教育汪琴老师通过实例向大家进行介绍。 首先，我想向大家介绍一下传统的语法讲解方式，不如让我们一起走进课堂： 师：同学们，本堂课我们一起来学习非谓语动词。非谓语动词形式包括doing，done，todo，其中doing表示主动，done表示被动，todo表示将来，他们在句子之中可以作多种句子成分，具体见下表： 此外，在doing和done短语作状语的句子中，如果动词的逻辑主语与句子的主语一致，必须省略，否则不能省略。下面我们来看几个例句:…… 生(嘈杂声一片):老师，什么是非谓语动词？ 老师，为什么不使用do？
老师，什么是状语？ 老师，…… 于是我们就会发现，精心准备的一堂课就这样在尴尬中结束了。 从上面的例子，我们可以发现当前的英语教学的形势和现状。所以，每一位老师都要去思考面对这样的学生现状我怎么来进行英语语法的教学。 接下来，将为大家介绍新模式的教学： 师：同学们，下面我来给你们讲个故事:当你出生的时候，你是个小孩子，你生下来就在哭，你的妈妈看着你对你说:“我爱你!”看着你可爱的样子，她又深情地讲:“孩子，我要给你一个吻!请你相信，我会让你幸福的!” 其中划线的句子翻译成英语分别是: Iamababy.主+系(v)+表语 Iamcrying.主+谓(v) Iloveyou.主+谓(v)+宾语 Iwillgiveyouakiss.主+谓(v)+间接宾语+直接宾语 Iwillmakeyouhappy.主+谓(v)+宾语+宾语补足语 师：同学们，上面所出现的五句话就是英语里面的五种简单基本句型，你们能记得住吗？ 生：肯定能。
公开课教案 Xxx Model 1 How Good Are Your Social Skills? Lear ning Aims: 1. Learn some words related to social manners. 2. Get a gen eral un dersta nding of social skills using differe nt readi ng strategies 3. Be able to summarize some basic social skills mentioned in the passage and thus improve their own social techniques Step 1 lead-in What kind of book is it from? A. a bus in ess course
B. a how-to book teach ing social skills Step 2 while- readi ng Skip to get the main idea of each paragraph. Lear n how to do small talk Develop your liste ning skill. Lear n the rules. The gen eral idea is _____ . A. social skills B. liste ning skills C. talk skills D. social rules Step 3 read the passage carefully to get some detailed in formati on. 1. We will not be shy if we have good ____________ . 2. Accord ing to paragraph land 2 ,We should ______ . A. avoid talk ing to some one whom you know B. lack the con fide nce to talk to a stra nger C. talk con fide ntly to a stra nger 3. Communication is a __________ process」t invoIves _______ and ________ . Step 4post- readi ng
高中英语语法“虚拟语气”的教学设计 一、教材分析： 本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析： 在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用 四、教学难点: 1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。 五、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标： 用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。 六、教学策略:
关于教师资格证高中英语教案模板 下面是为大家准备以下的教师资格证高中英语教案模板，希望对你们有所帮助， 【教学目标】 根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、知识目标：能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like…… 2、能力目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 【教师重点难点】
本课时的教学重点是：能听懂会说 I'm hungry. What would you like? No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 教学难点是：能用“What would you like?”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。 学情分析：由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。 教具准备：录音机，卡片，多媒体 【教学方法】 讨论法，讲授法，演示法，练习法 【教学程序】 为实现以上目标，我是这样设计教学过程的： (一)、Warming up
1、Sing some songs. 2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。 (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) (二)、Revision (紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I'm hungry，围绕呈现的图片快速对话。 (以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I'm hungry进行了渗透。) (三)、Presentation 1、依次呈现some bread、some juice的图片。 T: Would you like some bread?
高中英语教学案例设计 一、学生分析 教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。 二、教材分析 这一课是本单元第一个课时。由于这课出现的生词比较多，在课前教他们读了一下。在备这一课时，发现它的有关宇宙的知识很专业，起初比较担心，但是得知高一的学生地理课上已经学习了相应的部分知识，有了一定的知识储备，这样在处理的时候就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知识结构有所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。 三、教学目标 本课为阅读课型，主要介绍有关太空知识和人类起源。通过阅读使学生了解宇宙的形成，和人类的形成。课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述有点抽象，需要足够的图片，方便理解并形成感性认识。本课目的要使学生了解宇宙形成和人类起源，培养环境保护意识。 教学内容大致分为以下几个方面：
1.看图片引入宇宙形成这一话题。 2.从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看，弄清楚星际空间的划分，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些生词用板书) 3.学生阅读课文后完成精读练习。 4.两人围绕人类起源进行讨论。 5.语言学习--难句解释。 6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。 7.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护环境意识)。 四、教学策略 环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道宇宙形成的过程，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给出的依据，并给出自己的观点。 采用多媒体教学，用一些有关宇宙的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。 五、教学过程
高中英语语法教学案例分析 一、学生情况分析 授课对象为高二（2）班的学生。高二（2）班英语基础较差，对英语不太感兴趣。大部分学生的思维活动、表现欲望和合作精神在平时的教学中表现很好。根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的教学方式，在师生互动、生生互动的过程中来实现教学任务和目标。 二、教材分析 本节课的授课内容为高中语法的一个重点也是难点的内容：宾语补足语。对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。 三、教学目标 【知识与技能】：1.让学生弄清楚宾语补足语在句子结构中的作用和用法。2.宾语补足语的认知与掌握 【过程与方法】：1.培养学生自主学习和协作学习的能力；2.培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、归纳问题的能力。 【情感价值观】：通过本节课的学习，培养学生的爱校情感。 四、教学策略和方法 本节课的教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题，
从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。通过任务驱动教学法将所要学习的新知识 隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老 师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知 识的意义建构。 高中英语新课程的总目标就是培养学生综合运用英语的能力，提倡学以致用。所以，在中学英语语法教学中，应关注学生的学习和认知过程，注重学生 思维能力的培养，并力求把语言形式、意义和用法有机地结合起来。 五、教学过程 呈现（认知）——辨识（发现与探究）——归纳（分类梳理）——巩固（学以致用） Ⅰ. 从教材例句入手，从认知到理解过渡 1．认知——辩识 简短地对宾语补足语的概念交代之后，让学生自己从课文中找出学过的带 有宾语补足语的句子，使学生初步认知宾语补足语的形式和结构。这一步的关 键是鼓励同学们感知和发现，而不是直接告之答案。 Now when people refer to England you find Wales included as well. So to their surprise the three countries found themselves united. They were going to get Ireland connected to the other three. I raised my voice to make myself heard. 2．辩识——拓展 引导学生归纳总结过去分词作宾语补足语的用法，引导式地列出其他常接 宾语补足语的动词： have, get, make, leave等带有“致使”含义的动词。 see, hear, watch, feel, think, find, notice, observe等表示感觉和心理状态的动词。 like, want, wish, order等表示“希望”、“要求”等含义的动词。 3．拓展——理解 再以口头或笔头翻译的形式，给出学生一些具体实例，让学生练习的同
[标准高中英语教案]高中英语教案优秀教案 Unit3---A Master of Nonverbal Humour The Second Period Reading Teaching aims: 1.Enable students to learn what humor means and what is nonverbal humor. 2.To introduce the life and work of Charlie Chaplin. 3.To introduce the kind of humour we can all laugh at ---nonverbal humour 4.To train the students’ reading and understanding ability Difficult points: Find out the main ideas of every paragraph. Teaching aids: A recorder and a projector, multimedia Teaching procedure:
Step 1. Greetings and Revision Check homework: ask students to review what we learned in last period. Step 2. Pre-reading (通过展示几幅图片，使课堂气氛活跃了起 来，一下子调动了学生的积极性，然后顺势导入本课的主人公 ---Charlie Chaplin) Questions: 1.What do you know about Charlie Chaplin? 2.What do you know about his films? Step 3 Reading Task 1 :find out the main information about Charlie Chaplin
高中英语语法虚拟语气 教学设计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
高中英语语法虚拟语气教学：The subjunctive mood 厦门第十中学吕瑞珠 一、概述 本节课是高中英语语法教学课，授课内容为虚拟语气，授课对象是高三年学生。从呈现、加深记忆、巩固到实践并将语言项目运用于写作中并做适当的点评，大概需要两课时。但我这里着重阐述的是第一课时的教学内容、教学策略等。 通过本节语法教学课的学习，学生重新整合自己的有关虚拟语气的知识，复习已知的虚拟语气的表达形式如：I wish I could fly freely in the sky like a bird; It is high that you got up.等等，并学习新的表达形式如：The English teacher suggested that we should read the English newspaper every day; I would have passed the English exam if I had worker harder in the past 20 days.最为重要的是，学生在学习完虚拟语气的表达形式后，要在写作中运用。 虚拟语气在高中英语语法的难点之一，多数学生感到费解，因此也更需要老师的指导与相应的实践与运用，并且较好地掌握虚拟语气的表达形式，有助于扫除学生阅读过程中对个别句子的理解。 二、教学目标分析 1．知识与技能 1）复习学生已掌握的虚拟语气表达的句型： I wish I were… / I could … It is high time that you did your homework.. If I were you, I would… 2) 学习虚拟语气新的表达方式，尤其是if引导的虚拟条件状语从句，掌握与现在事实、与过去事实、与将来事实相反的三种虚拟语气的表达，特别是主句与从句时态的呈现；还有引导出的宾语从句需要运用虚拟语气的动词，如suggest, insist, propose, demand and so on. 3）培养学生运用所学知识表达自己的思想的能力。 2．过程与方法 1）引导学生在欣赏英文歌曲An Angel的情景教学过程中，开启对虚拟语气表达已有的知识记忆。
Writing How to write an English diary Teaching aims: a) How to write an English diary. b) The form of English diaries. c) To improve the students’ writing ability. Important points: The skills of English writing. Difficult points: How to make every sentence appropriate and precise. Teaching procedure: Step I.Leading-in After exchanging greetings, talk about writing diaries and the advantages of writing in English.（As we know, most of the students, especially the girls, like writing diaries. But few of you write in English, which is a good way to improve your writing and speaking. So why not write English diaries? Today our topic is how to write English diaries.） Step II. Discussion First, give the students about three minutes to check their
高中英语教学案例分析(一) ---- Cultural Relics—In Search of the Amber Room（阅读课） 教材版本：人教版高中英语必修2授课时间：40分钟 一、学生分析 教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。学生已经完成了高中英语第一个模块的学习，渐渐习惯了我的教法。虽然一开始他们觉得与初中教学很不相同（初中老师注重手把手式的语法教学），但经过半个学期后，他们适应得很快，而且还取得一定的进步。他们会对课文内容提出自己的疑惑和勇于阐述见解，并且从课内知识拓展到课外，通过多种渠道获取学习资源。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。 二、教材分析 这一课是本单元第一个课时。在上这一节课前并没有让他们了解太多的与课文内容相关的知识，只是由于这课出现的人名和地方名比较多，我在课前教他们读了一下。我在备这一课时，发现它的warming-up部分会花费比较长的时间，于是我没有采用，而使用了我自己另外准备的引入（只是花了4到5分钟的时间），
让学生对这课的话题作好心理准备，也为了完成本单元的目标作了铺垫。我觉得在今后也必须合理使用手中的教材，根据学生水平和教学设计进行整合或增减，让不同层次的学生在课堂上都有所收获。 三、教学目标 本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。教师根据课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述国外文化遗产，学生会感到陌生，为了引起共鸣，因此要把中外文化遗产结合一起讨论。本课目的要使学生学会如何谈论文化遗产以及最后形成保护文物的意识。 教学内容大致分为以下几个方面： 1．看图片和听录音引入文化遗产这一话题。 2．从网上下载一些琥珀屋图片并展示给学生看，分辨新旧琥珀屋，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。（一些生词用板书） 3．学生阅读课文后完成精读练习。 4．两人围绕琥珀屋设计小对话。 5．语言学习--难句解释。 6．小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。 7．小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么（达到教学目标--形成保护文物意识）。 四、教学策略 环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道琥珀屋从形式－失踪－重建的过程，
A teaching design Teacher Hongli Dong Analysis on Learners Senior high students are eager to learn something knowledgeable and interesting. They have their own opinions and attitudes. They're not content with the limited knowledge obtained from the textbooks. Their abstract thinking and cognitive capability have developed a lot. So I must try my best to help them keep up their passion, develop the feeling of success and build up good values. Analysi s On the Teachin g Materia l Teaching Content The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I ’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer. Teaching Aims Knowledge (1)The Ss can learn question-and-answer format in an interview. (2) The Ss can understand the content of the lesson, talk about Jackie Chan ’s life career and form their own opinion about success. A bilities (1) To develop the Ss ’ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) To improve Ss' reading abilities, especially their skimming and scanning abilities. (3) To train the Ss ’ abilities of studying by themselves and through cooperating. Emotion Learn from Jackie Chan and understand the way to success is not smooth. Put the moral education in the process of study. Importan t Points What qualities are required to be successful? Difficul t Points Help students to conclude the questions of interviewers according to Jackie Chan ’s answers. Teaching Methods 1. Communicative Approach 2. Task-based Language Teaching 3. Total Situational Action Teaching Aids A computer and a multi-media courseware. Teaching Procedures Students ’ Activities Purpose Step 1 Lead in (3 min) Greeting. T: Hello, everyone! Do you have an idol? Ss: yes. Arouse students' interest and
高中英语语法专题复习教案大全(15个教案) 语法复习专题一——名词 一、考点聚焦 1.可数名词单、复数变化形式 （1）规则变化。 ①单数名词词尾直接加-s。如：boy —boys, pen —pens。 ②以s、x 、ch 、sh结尾的单词一般加-es。如：glass —glasses,box—boxes, watch —watches, brush —brushes。 特例：stomach —stomachs。 ③以“辅音字母+ y”结尾的变“y”为“i”再加“-es”。如： baby —babies, lady —ladies, fly —flies。 ④以“o”结尾的多数加-es。如：tomato —tomatoes, potato —potatoes, hero —heroes。但以两个元音字母结尾的名词和部分外来词中以o结尾的词只加-s。如：radio —radios, zoo —zoos, photo —photos, piano —pianos, kilo —kilos, tobacco —tobaccos。 ⑤以“f”或“fe”结尾的名词复数形式变“f”或“fe”为“v”，之后再加-es。如：wife —wives, life —lives, knife —knives, wolf—wolves, self —selves, leaf —leaves等。特例：handkerchief—handkerchiefs, roof —roofs, chief —chiefs, gulf —gulfs, belief —beliefs, cliff —cliffs。 ⑥改变元音字母的。如：man —men, mouse —mice, foot —feet, woman —women, tooth —teeth, goose —geese, ox —oxen。特例：child —children。 ⑦复合名词的复数形式。（A）在复合词中最后名词尾加-s。如：armchair —armchairs, bookcase —bookcases, bookstore —bookstores。（B）man和woman作定语修饰另一个名词时，前后两个名词都要变成复数。如：man doctor —men doctors, woman driver —women drivers。（C）与介词或副词一起构成的复合名词应在主体名词部分加-s。如：brother-in-law —brothers-in-law, passer-by —passers-by。 ⑧有的名词有两种复数形式。如：zero —zeros 、zeroes, deer — deers 、deer。penny的两种复数形式含义有所不同。如：pence（便士的钱数），pennies(便
课时教学设计
重点及分析Please guess what I mean. Please show the actions, using body language. 教学 难点及突破Enable the students to understand what a certain gesture of the body language means in a given situation. 教学过程 教 学 环 节 老师指导与学生活动设计意图Step I Lead-in The teacher shows some pictures on screen. These pictures are from the Evening Party Celebrating the coming Lunar New Year of the Rooster of 2005. T: But do you know who she is? Yes, she was the leading dancer of the program. Her name is Tai Lihua（邰丽华）. She is called a Fairy of Peach blossom(桃花仙子) by people. You know she is a deaf girl, but she is a wise, diligent, charming and energetic girl. She studied very hard and got two degrees of bachelors in university. She was famous as an artist for her
新年第一节英语课（高一教案） Step I Greetings and lead in（问候以及导入） 1. Happy new year! T: Well, I am so happy to see you again after the long vacation. I wish everyone of you had a hap py holiday. So how about your holiday? Had you done some travel? 2. Learn some expressions ab out “dragon”（学习一些关于中国龙的习语、成语） T: This year is the year of dragon, so we will play a guessing game. I will show the English expressions and you try to guess the Chinese expressions, "long" included. Step II Revision（复习） 1. Dear, how many words can you still remember after a month's winter holiday? 2. 2. How many phrases can you still remember? 3.3. Do you still remember the grammar very closely? There is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”（马克思） You never know what you can till you try. A good beginning is half done. 中学英语全英文说课范文（模板） Unit 16 Lesson 63 Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC（2）. It is made up of four parts. Part 1 My understanding of this lesson The analysis of the teaching material: This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea. Teaching aims: 1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text. 2. Ability aim: Retell the text in their own words. 3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted. Key points / Teaching important points: How to understand the text better. Teaching difficult points: 1. Use your own words to retell the text. 2. Discuss the pollution of the sea and how to save the sea. Something about the Ss: 1. The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways.
英语语法教学案例分析 教师：王春德一..Teaching Content: 7BUnit5 Abilities Grammar Grammar A: Using “can”/ “could” to talk about ability 二..Teaching Aims: 1. Use can to talk about the ability at present https://www.doczj.com/doc/d92122439.html,e could to talk about ability in the past. 三..Important and Difficult Points: H ow to use “can” and “could” to express ability in the present and past. 四..Teaching Procedures: Step 1. Warming up. T: What can you do now? S: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss: Yes , I can. / No, I can’t. (Show the students’ answers and Ride a bike / Swim/ Fly a kit e/ Play football / Play chess on the screen .) 本部分用来复习以前学过的情态动词can的用法,以及一些动词短语ride a bike fly a kite play .football等.自然的过渡到本科的语法, 用can.谈论能力.. Stept2 Playing a game T: Now let’s play a game .Five students come to the front and perform for the class according to my instructions. and gestures. The others answer my questions. T : What can she do? Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . T: Can she / he ride a bike /swim/ fly a kite/play football /play chess. Ss: Yes ,She can? No, she can’t. T: Say the whole sentences: eg: A. can ride a bike. He can’t / cannot swim.… Step3 Work in pairs T: Ask your partner more questions like above . 本部分通过做游戏,让五位同学表演,其余的学生猜, 这些同学在干什么,他们能干什么?学生便可轻松愉快的气氛中掌握了can的用法.再者,学生的参与率较高.积极性较高. Step4 Playing a guessing game T: Now let’s play a game .Please listen carefully and guess what I am. I can fly. I can sing. I can repeat the words you say . what am I? Ss: It is a parrot.
阅读原文题目：An interview with Jackie Chan 高中英语阅读课公开课原文
persons’ pictures mentioned) Ss: he/she is .... T:What qualities of your idol attract you most (I will pick up three students to answer this question) T: do you want to know who my idol is Ss:no T:have a guess .(then I will show them a picture of Jackie Chan’s profile ) 》 Ss: he is Jackie chan. T: Ok, today, I will introduce my idol—Jackie Chan to all of you. First let us enjoy a video about Jackie Chan’s life. Then I will play a video about Jackie chan. 《 $ Step 2. Pre-reading (8 min)Task1. A small quiz (individual work,3 min) T: let’s check the following sentence using true or false .and I will pick up some students to say his or her answer and tell me why it is wrong or correct. # Ss:ok. 1. Get Ss to know something about Jackie Chan. 】 2. Serve as a warm-up for the following tasks.