第一章第一节认识生物复习学案
备课时间：2.12 上课时间：2.15 主备人：郑春燕审核人：任会菊序号1
一、【复习目标】1、比较生物和非生物的区别，记住生物具有的共同特征。
2、理解生物的特征及它们的生活环境，学会调查的一般方法、设计调查方案
教学重点：完成本章节内容的识记和把握，理解、记忆本章节的知识要点。
教学难点：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，完成“知识到能力”的转化。
二、【复习导航】一、认识生物
1.生物基本特征有哪些？P3－5
2.植物和动物获得营养物质的途径有什么不同之处？P3
3.动物排出废物的途径有哪些？植物怎样排出体内的废物？P4
三、【基础巩固】1.生物学是研究和的科学。英国的是世界上和第一个试管婴儿。我国大陆的第一个试管婴儿，她的缔造者是。
6、除外，生物都是由构成的。
3、生物的一生需要不断从外界获得，维持生存。绿色植物从外界吸收、无机盐和，通过制造出自身所需的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能自己制造有机物，它们以或为食，从中获得营养物质。
4、绝大多数生物需要进行呼吸，吸入，呼出。
5.、动物和人通过多种方式排出体内废物，例如人的排废途径有、、等。
6、生物体生长到一定程度，就会。例如，大多数植物利用产生的萌发成幼苗；鸟类利用，而猫狗等哺乳动物通过使个体增多。
7、调查是科学探究的常用方法之一，调查时，首先要有明确的，制定合理的，有时因范围较大不能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为。8、本章节我们学习了两种科学探究的方法，它们是、。2生物的归类方法：(1)按照形态结构特点分为；、和。(2)按照生活环境分为：和等。
(3)按照用途分为：、、、。
调查的方法步骤、、、、、。
三、重、难点点拨（温馨提示：通过自己对内容的理解完成，有困惑的可小组内解决）：
1、生物的共同特征。熟记并运用所学知识，区别生物与非生物，作为生物必然具备他们的共同特征；反之，不具备其共同特征的物体就是非生物，这也是判断生物与非生物的标准。其中，有一个特例是“病毒”，病毒是生物但却不具备细胞结构。
例题：下列属于生物的是（）A、电脑病毒 B、珊瑚 C、珊瑚虫 D、智能机器人
2、区别无机物和有机物。无机物包括水、无机盐、二氧化碳等，有机物则是包括葡萄糖、淀粉等在内的含有生物体所需能量的物质。与二者联系的是植物的光合作用能实现“无→有”的转化（所以被称为生产者），而生物的呼吸则实现了“有→无”的转化。另外因为动物体内不能自己产生有机物，所以为了生命活动的需要，他们只能以现成的有机物（植物或动物）为食，即只能进行“无→有”的转化（所以被称为消费者）。
试回答：任何生物都能进行呼吸吗？呼吸作用的产物你能说出两种吗？、
3、动物体的排泄途径有、、。注意理解植物中落叶也能带走一部分废物，所以可以看做是植物的一种排泄方式。
4、正确理解三种分类方法（实际上生物的分类方法不知这些），它们是互不影响的。比如：狗是第一种分类中的“动物”，它还是第二种分类中的“陆生生物”，也是第三种中的“宠物”。
四、【典型例题】1.“野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是（）
A. 遗传和变异
B. 对外界刺激作出反应
C. 生活需要营养
D. 生长和繁殖
2.下列诗句中，哪一句不包含生命现象（）
A. 春眠不觉晓
B. 处处闻啼鸟
C. 夜来风雨声
D. 花落知多少
3.“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的哪种特征？（）
A. 需要营养
B. 能排泄废物
C. 能呼吸
D.能生长
4.为了探究草履虫对刺激作出的反应，某同学在载玻片两端分别滴一滴草
履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，在草履虫培养液左侧放少
许食盐（如图所示）。用放大镜观察，大多数草履虫将
A. 停止运动
B. 从左向右运动
C. 向食盐方向运动
D. 从右向左运动
（巩固练习）1、下列物体中，属于生物的是（）
A.智能机器人
B.慢慢长大的钟乳石
C.珊瑚
D.石头上的青苔
2、一般来说，生物具有的共同特征不包括（）A.生长 B呼吸 C.运动 D. 对刺激作出反应
3、我国种植水稻已有五千多年的历史，从古到今水稻仍然是水稻，而且在品种上又有新的发展，这说明生物具有哪一特征（）A.适应性 B.多样性 C.变异性D.遗传与变异性
4、雨打含羞草，含羞草的叶片立即下垂，这说明生物具有哪一特征( )
A.适应性
B.多样性
C.生长与发育
D. 对外界刺激作出反应
5、植物和动物共有的特征是（）A、剧烈的运动 B、光合作用 C、捕食 D、呼吸
6、外界生物千姿百态，种类及其繁多，但是除了病毒外，构成生物的基本单位是（）
食盐
左右
A、细胞
B、细菌
C、器官
D、组织
7、下列属于生命现象的是（）A、暴雨越下越大 B、夏天桔子皮上的霉菌越长越多
C、久旱的田地裂缝越来越宽
D、汽车越跑越快
4生物与非生物的最本质的区别是生物具有（）
A、应激性
B、细胞结构
C、生长现象
D、新陈代谢作用
5、下列哪一项不是人体排出废物的途径（）
A、出汗
B、排尿
C、呼气
D、排出粪便
6、“植物受阳光照射，制造有机物”、“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”这些现象说明了（）
A生物的生活需要光 B生物的生活需要营养 C生物的生活需要食物 D生物的生活需要空间
7、关于生命的基本特征的叙述正确的是（）A、生物能快速运动 B、所有生物都是由细胞构成的 C、生物都能生长和繁殖 D、生物都能自己制造有机物
8、下列哪项不能说明生物能生长和繁殖（）
A、蘑菇由小长大
B、植物种子萌发成幼苗
C、鸟产卵、虎产仔
D、鲸呼吸时产生水柱
9、“非典”和“禽流感”等传染病是由病毒引起的。关于病毒的说法，正确的是（）
A、病毒没有细胞结构，不是生物
B、病毒没有细胞结构，是生物
C、病毒有细胞结构，不是生物
D、病毒有细胞结构，是生物
10、关于观察的叙述，错误的是（）A、观察是科学探究的一种基本方法
B、除用肉眼外，放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机都是观察的用具
C、观察时要有明确的目的
D、观察时要全面、细致、实事求是，不需要做记录
11、夜晚卧室里摆放过多分植物会影响人的身体健康，这是因为（）A、植物生长需要营养物质 B、植物要生长 C、植物释放过多的氧气 D、植物呼吸与人争夺氧气
12、“春种一粒粟，秋收万颗籽”这句话表明（）A、生物与非生物的关系 B、不同生物之间的关系
C、生物体能够繁殖自己的后代
D、生物体能够适应自己的环境
13、下列说法不正确的是（）A、调查是科学探究常用的方法之一 B、人口普查就是调查C、调查范围再大，也必须对调查对象挨个调查 D、调查结果要进行整理分析
14、在自然界中，孔雀开屏属于什么生命活动（）
A、美化环境
B、生长
C、获取营养物质
D、生殖
15、按照形态结构特点可以将生物归类为（）A、植物、动物、其他生物 B、陆生生物、水生生物 C、作物、家禽、家畜、宠物 D、有用的、无用的
16、下列生物归类的方法正确的是（）A、青蛙、玉米、海带是陆生生物 B、狗、鸡、鸭是家禽C、松树、蘑菇、小草是植物 D、玉米、小麦是作物
17、下列哪一项不属于调查（）
A、人口普查
B、森林资源调查
C、水资源抽样调查
D、仔细观察牛，并拍照
18、下列说法正确的是（）
A、调查过程中应尽量记录自己喜欢的动物，不喜欢的不记或少记
B、调查时看见自己满意的东西就应该采集回来
C、为了采到合适的标本，到偏僻的地方冒一下险也是可以的
D、调查过程中要认真观察，如实记录19、下面调查活动步骤正确的是（）
A、选择调查范围→分组→设计调查路线→调查记录→归类→整理
B、设计调查路线→分组→选择调查范围→调查记录→归类→整理
C、分组→设计调查路线→选择调查范围→调查记录→归类→整理
D、选择调查范围→分组→设计调查路线→整理→归类→调查记录
【达标测评】1.变黄的菜叶最后从蔬菜上脱落，这说明（）A. 菜生活需要营养 B. 菜能对外界刺激作出反应 C. 菜能生长和繁殖 D. 菜能排出体内废物
2.下列现象不属于生物的共同特征的是（） A. 生物能排出体内产生的废物 B. 生物能对外界刺激作出反应 C. 生物能生长和繁殖 C. 生物通过光合作用制造有机物
3.下列哪种现象是生物对外界刺激作用的反应（）A. 兔子发现狼之后迅速奔跑 B. 种子萌发长成幼苗 C. 绿色植物的叶由小长大的现象 D. 鸟产卵
4.在实验室里观察植物时，应重点观察了解( ) A. 植物的经济价值B. 植物对环境的适应性
C. 植物的形态结构
D. 植物的生理功能
5.下面是一位同学选取的向种生物，他将调查到的生物进行了分类，将蜂鸟、蘑菇、玉米、家鸽、玫瑰归为一类，而将河蚌、鲨鱼、海带归为另一类。请问它们是按照什么方法归类的（）A、按照生物的形态结构特点B、按照这些生物的用途C、探照生物的数量
D.按照这些生物的生活环境
6.生物圈的厚度约为（）A. 10千米左右 B. 5千米左右C. 15千米左右 D. 20千米左右
7. 昆虫学家蒂莫西·哈尔曼为了研究蜜蜂群体的自然活动，他对蜂群进行跟踪拍摄，这种研究方法属于( ) A.实验法 B.观察法C．分类法D．文献法
8. 下面描述的生物的特征与其他三个不同的是( )
A.油菜子长成油菜植株
B.蝌蚪长成青蛙C．蘑菇由小长大D．种瓜得瓜、种豆得豆
9. 某学习小组在讨论生物的基本特征时，出现下列四种说法，其中正确的是( )
A．生物都需要从外界获取食物B．生物都需要吸入氧气
C．同种的生物都是完全一样的D．生物对外界刺激能作出一定的反应
10.下列关于生物特征的叙述，不正确的是( ) A生物的生活需要营养B所有的生物都能吸入氧气，呼出二氧化碳C生物能够排出体内产生的代谢废物D生物能对外界刺激作出反应
11.“稻花香时说丰年，听取蛙声一片”，请从生物学角度分析
（1）蛙鸣是一种求偶行为，然后产卵、发育成蛙，说明生物具有特性。但当有人走近时，不再鸣叫，这说明蛙能。
（2）蝌蚪能由小长大，说明生物具有的特征。
（3）青蛙呼吸时需要吸入，呼出。
13、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：
小猫长成大猫属于。猫生小猫属于
（1）猫生猫，鼠生鼠属于。
（2）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。
（3）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。
生物和生物圈复习课教学设计 一、设计思想： 本次的单元设计是为初二结业考服务，考虑到参加结业考的学生要复习八个单元的内容，而每个星期只有两节生物课且有些单元的重点知识都很多，在这种内容多时间少的情况下，本人采用的是抓主干去枝叶的复习思想。知识点的确定参考《生物课程标准》和《教师教学用书》对本单元的要求（见附件1、2）。题目来源于《中考总复习》及历年的初一测试试卷，在题目的选取上以精简、典型及涵盖主要考点相对多为原则。复习策略先复习各知识点，然后再构建整个单元的知识框架。 第一单元分两章，其中有两个对照实验。由于对照实验既是生物学的重点，又是难点，故本人将这两个实验放到对照实验专题复习课，这样处理，使本单元的复习时间为两节课。本节课为第一课时。 二、本课时的复习知识点： 1．确立保护生物圈的意识。 2．生物具有的共同特征。 3．描述生物圈的范围。 4．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 5．举例说出影响生物生存的环境因素。 6．举例说出生物之间有密切的联系。 7．描述生物对环境的适应和影响。 8．说出生态系统的组成。 9．描述生态系统中的食物链和食物网。 10．解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 11．阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 12．列举不同的生态系统。 13．阐明生物圈是最大的生态系统。 三、重点 生态系统的组成、生物与环境之间的关系 四、本单元的知识框架和复习建议
建议：（1）复习方式 先复习此知识块。边提问复习边由教师构建此知识框架。或给出框架的局部（组成学案的一部分），在教师引领下，红色部分学生完成。 （2）此知识框架操作的顺序 先复习生物的概念、基本特征及生存所需条件。 接着指出生物所需要条件由生物圈提供，再进入生物圈的概念及范围的复习。 第三步引导学生分析几种常见的现象，进入生物与环境之间相互关系的复习，明确生物与环境相互影响相互依存，是一个不可分割的、统一的整体。 第四步复习生态系统的概念、类型（最大的生态系统）及组成。 第五步由生物的捕食关系引出食物链和食物网，让学生加强对食物链的数法和写法、生态系统的组成和功能以及捕食过程中能量的流动的掌握，其中还贯穿着保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的这种理念，让学生形成爱护生物的情感。 相应练习： 1、仙人掌适于生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖的环境中。影响它生活的非生物因素是（） A、水分 B、空气 C、温度 D、土壤 2、某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭、蟹等生物归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为另一类。请问：这是按照什么标准归类的（） A、按照这些生物的形态结构特点 B、按照这些生物的用途 C、按照这些生物的生活环境 D、按照这些生物的数量 3、在我省红树林保护区生长的红树枝繁叶茂，根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效地防止海浪对海岸和海堤的侵蚀。红树的根系发达属于（） A、生物对环境的依赖 B、生物对环境的影响 C、生物对环境的适应 D、环境对生物的影响 4、历史上西汉武帝修筑扶荔宫，把本来应该生长在热带或亚热带的荔枝移植到长安，没有栽活，并迁怒于养护的人，竟然对其施以极刑。你知道荔枝没被栽活的原因吗（） A、阳光不充足 B、水土不适 C、人工养护不当 D、温度不适宜 5、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象。（1）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这说明蛙能对外界刺激作出。（2）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、
WGYB-SW-07-028 《能量与呼吸》复习学案 编写人：李云 审核人：熊正财 编写时间：2013-01-04 班级 姓名 【复习目标】 1.能说出绿色植物的呼吸作用，举例说出其在生产上的应用 2.能说出人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，知道能量来自有机物的氧化分解 3．能说出呼吸过程中气体的变化 【复习重难点】 1．能说出绿色植物的呼吸作用，举例说出其在生产上的应用 2．能说出人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，能说出呼吸过程中气体的变化 【学法指导】 自主阅读 合作学习 归纳整理 【知识链接】 光合作用的公式： + + （原料） （产物） 【复习过程】 1．生物体的细胞分解 ，生成 和 ，同时释放 的 过程称为呼吸作用。 2．生物体的呼吸作用是什么（实质）？请用公式表示。 实质： 公式： 3．生物体在呼吸作用过程中产生的能量，主要有哪两种形式？ 4．请写出呼吸作用的原理在生产中的应用。 蔬菜、水果的储藏条件： 小麦等粮食的储藏条件 作物松土： 清晨去树林中锻炼身体，科学吗？ 5． _________ 6．仔细观察肺的结构示意图，找一找肺有哪些特点有利于气体交换的进行？ （条件） （场所） 呼吸系统的组成 呼吸道：__ ___、___ __、__ ___、__ ___、__ ___ ___________________________________________
【当堂检测】 1．1千克绿豆能发出6千克绿豆芽。在这个过程中，有机物的含量 （ ） A ．不变 B ．增多 C ．减少 D ．先少后多 2．人体与呼吸运动有关的主要肌肉是 （ ） A.腹部肌肉 B.背部肌肉 C.胸大肌 D.肋间肌和膈肌 3．关于植物呼吸场所的说法，正确的是 （ ） A ．只在叶部进行 B ．只在根部进行 C ．只在茎部进行 D ．活着的部位都能进行 4.下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物？ （ ） A. 氧和二氧化碳 B. 氧和有机物 C. 水和二氧化碳 D. 水和有机物 5.（2010盐城）下图为人体血液循环过程中某物质含量在各血管内的变化情况。如果I 代表肺泡间的毛细血管，Ⅲ代表组织细胞间的毛细血管，则该物质最可能是 （ ） A ．二氧化碳 B ．氧气 C ．葡萄糖 D ．尿素 6．下图是检验呼出气体的实验装置，请根据你所学的知 识和实验经验回答下列问题。 （1）在“呼吸处”作缓慢的吸气和呼气，吸气时，用夹子夹紧B 管的橡皮管；呼气时，夹紧A 管的橡皮管。进行多次后， （填“A ”或“B ”）试管内的石灰水变浑浊了。 证明呼出的气体中含 。 （2）在实验中设置A 试管的目的是 。 （3）人体内呼出的二氧化碳产生的部位是（ ） A ．血液 B ．肺泡 C ．细胞 D ．气管 A B （4）在呼吸时，由于肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，气体就 被 ；当 和 舒张， 胸廓变小时，气体就被呼出。 【复习反思】 【课后任务】 复习已经完成的新课学案、复习学案、课本重要内容 呼吸处 空气出口 空气进口 澄清的 石灰水
毕（结）业总复习知识纲要一（人教版七年级上）探究水、光等对鼠妇生活的影响 1.生物对环境的适应 2.生物对环境的影响 探究植物对空气湿度的影响 灌丛哪儿湿度大？生物既能环境，又能环境。生物的是普遍存在的。 试举例：
完善为一个生态系统，在图中还必须添加的成份 和。 兔、鼠与草，兔、蛇与鹰是关系。 从生态系统保持相对稳定的角度来看，鹰的数 浮萍 虾 鱼 1.多种多样的生态系统 2.生物圈是一个统一的整体 ◆◆第二单元生物和细胞 1.显微镜的构造与功能（连线） （1）动物细胞是图，与植物细胞相比其不 具有的结构包括。
细胞的生活需要和。 细胞中能控制物质进出的结构是，它能让 进入细胞，把挡在细胞外面。 植物细胞中的能量转换器有 动物细胞中的能量转换器有。 细胞中被称为遗传信息库的是。 染色体是由和共同组成的。 决定性状的小的DNA片段叫做。 细胞是、和的统一体。 在克隆羊“多莉”的培育过程中，若a是供卵 细胞的母羊，b是供细胞核的母羊，c是代孕母羊， 3.细胞分化形成组织 4.组织形成器官 5.器官构成系统 1.动、植物体的生长发育都是从开始的。 2.分生组织的细胞，细胞壁，细胞核， 细胞质，具有。
2.草履虫的结构和生活：运动、呼吸、摄食、排泄、应激性等 （手足口、猪流感等热点问题）用才能观察到病毒。 根据病毒寄主的不同，可以将病毒 、、三大类。
在标注线旁写出所示结构的名称。 3.种子萌发的过程（动态） 胚根→根 （动态） 1.根生长最快的部位是，根的生长要靠 （动态）
1.植物生活为什么需要水 2.水影响植物的分布 1.根适于吸水的特点：成熟区 壁薄、质少、液泡大、有根毛 2.水分由导管自下而上运输 三部分组成，不能加粗的茎没有 ，运输有机物的 ，两者的主要区别是 植物的蒸腾作用大量失水 1）观察叶片的结构 练习徒手切片、叶片的结构 2）蒸腾失水的途径 3）蒸腾作用的意义 绿色植物参与生物圈水循环 【重要实验】 绿叶在光下制造有机物 ，结论是。
第1章人的由来 1、人和现代类人猿的共同祖先是森林古猿，由于环境的变化（森林减少，草原增加），部分古猿 下到地面进化为人类，在树上的进化为现代类人猿（包括：猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿）2、人类进化的历程 森林古猿→南方古猿→直立人→智人 3、南方古猿学会直立行走对人类的意义：解放了前肢可以进行劳动和使用、制造工具，从而促进 了大脑的发育。而直立人学会了用火又可以促进食物的消化和吸收，从而又促进了大脑的发育。终于产生了语言。 4、露西为上图中的南方古猿阶段的化石，东非人和北京人化石为上图中的直立人阶段的化石。 3、男性最主要的生殖器官是睾丸（作用：产生精子、分泌雄性激素）。 女性最主要的生殖器官是卵巢（作用：产生卵细胞、分泌雌性激素）。 4、精卵结合的部位是在输卵管，形成了受精卵，意味着新生命的诞生 5、受精卵形成后开始分裂和分化，首先形成多细胞的胚泡→胚胎→胎儿（8周后的胚胎）→产出 后叫婴儿。胚胎与母体进行物质交换的场所是胎盘 6、男性进入青春期的标志是出现首次的遗精；女性进入青春期的标志是出现首次的月经。女性 比男性进入青春期的时间早 2 年，此时男女生的身高和体重迅速增加，大脑结构复杂，是智力发展的黄金时期。 7、第二性征是指除了生殖器官以外的男女特有的征象。如：男生的喉结、胡须、声音的变 化；女生的乳房、声音、骨盆的变化，它们是受性激素的控制而表现出来的。 8、计划生育是我国的一项基本国策，它的基本方针是晚婚、晚育、少生、优生。晚婚、晚 育是指比法定时间晚2~3年。少生是控制人口过快增长的关键；优生有利于提高人口素质。 第2章人体的营养 第一节食物中含有的六类营养物质为：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素 ⒈既能构成细胞糖类（包括淀粉）：主要功能供能 脂肪（如动植物油）：主要功能备能 蛋白质：主要功能构成细胞 ⒉可以构成细胞，但不能提供能量的营养：水和无机盐
第1单元 生物和生物圈 第1章 认识生物 复习指要： 生物：有生命现象的物体 生物与非生物的区别 非生物：没有生命现象的物体 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物的共同特征 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 除病毒外，生物都是由细胞构成的 观察法 认识生物的方法 调查法 按形态结构分：植物、动物、其他生物 生物归类法 按生活环境分：陆生生物、水生生物 按用途分：作物、家禽、家畜、宠物 典例解析： 例1、下列现象中的物体属于生物的是（D ） A 、机器人弹钢琴 B 、火山爆发时岩浆喷出 C 、钟乳石在慢慢长大 D 、馒头上长出“白毛” 解析：区分生物与非生物关键是看有无生命现象。机器人的行为受人的操纵，它无生命现象；火山喷发和钟乳石长大是自然现象；馒头上本来无“白毛”，后来长出了“白毛”，说明是长出来的，有生命现象，实际是霉菌。 答案：D 例2、下列生物按形态特征划分的一组是(A ) A 、牛和草 B 、鱼和河水 C 、空气和阳光 D 、猫头鹰和鼠 解析：生物的归类，按形态结构分为植物、动物和其他生物；按生活环境分为陆生生物、水生生物； 按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。本题是按形态结构分的。A 中牛是动物，草是植物；B 中河水、C 中空气和阳光都属于非生物； D 中猫头鹰和鼠都是动物。 答案：A 基础训练： 1、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查的范围很大时，就要进行抽样调查，调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 3、以下生物体不是由细胞构成的是（ A ） A 、感冒病毒 B 、变形虫 认识生物
七年级生物下册期末复习资料 第一章人的由来 一、人类的起源和发展 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 森林古猿生活在距今1200多万年前，广泛分布于亚、非、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 现代类人猿与森林古猿都适于树栖生活，古人类与人类在地面上生活。 2、四种现代类人猿：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。其中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。 3、从猿到人进化的原因：自然环境的变化。 4、研究人类起源的直接证据是古人类化石。 二、人的生殖 1、男性生殖系统：主要器官是睾丸，其功能是产生精子，分泌雄性激素。 2、女性生殖系统：主要器官是卵巢，其功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。 输卵管：输送卵细胞；子宫：胚胎发育的场所； 3、生殖过程： （1）受精部位：输卵管；胚胎发育的场所：子宫；胎儿与母体进行物质交换的器官：胎盘。（2）为胚泡和早期胚胎发育提供营养物质的是卵黄；为胎儿的发育提供营养物质的是母体。（2）胎儿在8周左右出现人形，40周发育成熟，共266天。成熟的胎儿和胎盘从母体阴道产出的过程叫做分娩。 三、青春期 1、一般来说，男孩进入青春期比女孩晚两年。 2、青春期的身体变化：（1）身高突增；（2）神经系统以及心、肺功能明显增强； （3）性器官发育并出现第二性征。男孩出现遗精，女孩会来月经。 （4）青春期禁止吸烟、喝酒。 第二章人体的营养 一、食物中的营养物质：水、无机盐、维生素、糖类、脂肪、蛋白质等六类营养物质。 1、糖类、蛋白质、脂肪是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。 其中，糖类是人体最主要的供能物质；脂肪是人体内备用的能源物质；蛋白质是建造和修复身体的重要原料。水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60％-70％。2 无机盐的种类缺乏时的症状维生素的种类缺乏时的症状 含钙的无机盐佝偻病、骨质疏松症维生素A 夜盲症 含磷的无机盐厌食、贫血、肌无力维生素B1神经炎、脚气病 含铁的无机盐缺铁性贫血维生素C 坏血病 含碘的无机盐地方性甲状腺肿维生素D 佝偻病、骨质疏松症 含锌的无机盐生长发育不良，味觉障碍 4、“第七类营养素”是膳食纤维（人体无法消化，但其能促进胃肠蠕动。） 二、消化和吸收 1、水、无机盐、维生素能够直接通过细胞膜被细胞吸收，淀粉、蛋白质、脂肪必须先分解成小分子有机物，才能被细胞吸收。 2、消化系统是由消化道和消化腺组成的。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门； 消化腺可分为（唾液腺、胰腺、肝脏）等器官以及分布在消化道壁内的小腺体（胃腺、肠腺）。3 营养物质开始消化部位完全消化部位参与的消化液最终产物 淀粉口腔小肠唾液、肠液、胰液葡萄糖 蛋白质胃小肠胃液、肠液、胰液氨基酸 脂肪小肠小肠胆汁、肠液、胰液甘油和脂肪酸肝脏分泌的消化液叫做胆汁，胆汁中没有消化酶，其作用是乳化脂肪。 4、小肠是人体吸收营养物质的主要器官。 其特点是：（长、面积大、分布毛细血管） （1）小肠长5-6米（2）小肠内表面有许多环形皱襞和小肠绒毛 （3）小肠绒毛内分布着丰富的毛细血管 三、合理营养与食品安全 1、合理营养是指全面而平衡的营养。 2、合理营养应做到：（1）每天均衡的吃“平衡膳食宝塔”中的五类食物；（2）每日三餐，按时进餐； （3）早、中、晚餐的能量应当分别占30％、40％和30％左右。 第三章人体的呼吸 一、呼吸道对空气的处理 1、呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。 2、呼吸道的功能：呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。 3、咽是消化道和呼吸道的共同结构。喉不仅是呼吸的通道，也是发声器官。 4、痰产生的部位是气管和支气管粘膜 5、吞咽与呼吸的关系：呼吸时，会厌软骨抬起,让空气畅通无阻。吞咽时，会厌软骨放下,盖住喉口, 以免食物进入气管。呼吸和吞咽不能同时进行，因此吃饭时不要大声说笑。
第3讲生态系统和生物圈生态系统的结构(Ⅰ) 1.生态系统属于生命系统，具有一定的结构和功能，能保持相对稳定。（生命观念） 2.比较生产者与消费者、分解者的异同；根据生态系统各成分的功能，构建食物 链和食物网模型。（科学思维） 生态系统和生物圈 1．生态因子 (1)概念：环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响的因子。 （2）分类 ?? ? ?? 非生物因子：光、温度、水等 生物因子：生物之间的各种相互关系，如捕食、 竞争等 (3)特点(耐受性定律)：生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时均可成为限制因子，但在生态因子的耐受范围内，每种生物都具有一个最适区。 2．生态系统和生物圈 (1)生态系统的概念 指在一定的空间中的生物群落与无机环境相互作用而形成的统一体。地球上最大的生态系统是生物圈。 (2)生态系统的类型 类型 ?? ? ??自然生态系统 ?? ? ??水域生态系统 陆地生态系统 人工生态系统 (3)生物圈 ①概念：指地球上的全部生物及其无机环境的总和。
②组成：岩石圈上层、水圈和大气圈下层。 3 ．生态系统的组成 (1)非生物成分(又称无机环境)：光、水、空气、无机盐等。 (2)生物成分(又称生物群落)： 比较项目生产者消费者分解者 营养方式自养异养异养 生物类型 ①光合自养生物：绿色植物 和蓝藻等； ②化能合成生物：硝化细菌 等 大多数动物；寄生的 植物(如菟丝子)、某 些微生物 腐生细菌、真菌 和少数动物地位生态系统的基石，主要成分 生态系统最活跃的部 分 生态系统物质 循环的关键成 分作用 ①把无机物制造成有机物， 把光能转化为有机物中的化 学能； ②为消费者提供食物和栖息 场所 ①加速物质循环； ②帮助植物传粉和传 播种子 将动植物遗体 和动物的排泄 物分解成无机 物，供生产者重 新利用 1．生态系统是由种群和无机环境组成的有机统一体。(×) [提示]生态系统由生物群落及其生活的无机环境构成。 2．生产者一定是绿色植物。(×) [提示]生产者是自养生物，而自养生物包括绿色植物、化能合成细菌等。 3．分解者是联系外界环境与生物群落的桥梁，生态系统中消费者处于主导地位。(×) [提示]消费者可加快生态系统的物质循环，但并非占主导地位。 4．细菌在生态系统中可能是生产者，也可能是消费者或分解者。(√) 生态系统各组成成分的相互关系
生物和生物圈复习课教 学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
生物和生物圈复习课教学设计 一、设计思想： 本次的单元设计是为初二结业考服务，考虑到参加结业考的学生要复习八个单元的内容，而每个星期只有两节生物课且有些单元的重点知识都很多，在这种内容多时间少的情况下，本人采用的是抓主干去枝叶的复习思想。知识点的确定参考《生物课程标准》和《教师教学用书》对本单元的要求（见附件1、2）。题目来源于《中考总复习》及历年的初一测试试卷，在题目的选取上以精简、典型及涵盖主要考点相对多为原则。复习策略先复习各知识点，然后再构建整个单元的知识框架。 第一单元分两章，其中有两个对照实验。由于对照实验既是生物学的重点，又是难点，故本人将这两个实验放到对照实验专题复习课，这样处理，使本单元的复习时间为两节课。本节课为第一课时。 二、本课时的复习知识点： 1．确立保护生物圈的意识。 2．生物具有的共同特征。 3．描述生物圈的范围。 4．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 5．举例说出影响生物生存的环境因素。 6．举例说出生物之间有密切的联系。 7．描述生物对环境的适应和影响。 8．说出生态系统的组成。 9．描述生态系统中的食物链和食物网。 10．解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 11．阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 12．列举不同的生态系统。 13．阐明生物圈是最大的生态系统。 三、重点 生态系统的组成、生物与环境之间的关系
先复习此知识块。边提问复习边由教师构建此知识框架。或给出框架的局部（组成学案的一部分），在教师引领下，红色部分学生完成。 （2）此知识框架操作的顺序 先复习生物的概念、基本特征及生存所需条件。 接着指出生物所需要条件由生物圈提供，再进入生物圈的概念及范围的复习。 第三步引导学生分析几种常见的现象，进入生物与环境之间相互关系的复习，明确生物与环境相互影响相互依存，是一个不可分割的、统一的整体。 第四步复习生态系统的概念、类型（最大的生态系统）及组成。 第五步由生物的捕食关系引出食物链和食物网，让学生加强对食物链的数法和写法、生态系统的组成和功能以及捕食过程中能量的流动的掌握，其中还贯穿着保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的这种理念，让学生形成爱护生物的情感。 相应练习：
第一单元 生物和生物圈（复习学案） 一、考点梳理 1、怎样判断一个生物体是否具有生命? 2．科学探究的方法有哪些？ 3、科学探究的一般过程 4、什么是对照实验？探究某一个实验时应遵循的原则是什么？ 5、生物圈的范围是什么？生物生存的基本条件是什么？ 6、影响生物生活的环境因素主要是哪两类？生物与环境的关系怎样？生物圈和生态系统是什么关系？ 7、如何判断一个生态系统？生态系统中各种生物因素间具有什么关系？如何正确书写食物链？在生态系统中，物质和能量的流动各有什么特点？生态系统中能量的最终来源是什么？ 二二、、典典例例分分析析 例题、据报道，一农民在水稻田中进行养蟹试验并获得成功。种植时，他们调整水稻种植的行间距，留出较宽的养蟹通道， 使得稻田有较长的透光时间，放养 蟹苗后，稻田中的稻谷虫等多种害虫，成为螃蟹丰富的食物，而螃蟹的粪便又成为水稻的肥料，实现了稻、蟹双丰收 (如图)，农民既节省了农药、化肥又生产了有机食品。 ⑴要使该图成为一个完整的生态系统，还需增加 和 ⑵该生产模式很少使用农药，采用的灭虫方式是＿＿＿＿优点是＿＿＿＿ ⑶该生态系统的类型属于 ，与森林生态系统相比较该生态系统的稳定性＿＿ ⑷螃蟹进行生命活动所需的能量归根结底来自＿＿＿＿。 ⑸上述过程中，增大行间距离使水稻的种植数量减少，但水稻产量并没有明显减少 其原因 解析：这是个综合题。考查了生态系统的组成，分解者的作用，食物链的写法，应从生产者开始，生物防治的优点，生态系统的调节能力，以及合理密植是提高光合作用效率的措施。 ⑴ 非生物成分和分解者 ⑵生物防治 减少环境污染，治虫效率高(节省了农药、化肥又生产了有机食品 ⑶农田生态系统 较差 ⑷ 太阳光 ⑸ 透光好，提高了光合作用的效率，养蟹后病虫害减少了 三、强化训练 （一）、选择题 1. “野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是 A.遗传和变异 B ．对外界刺激作出反应 C.生活需要营养 D ．生长和繁殖 2.生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，属于生物影响环境的是 A ．大雁南飞 B ．大树底下好乘凉 C ．鱼儿离不开水 D ．秋风扫落叶 3.在一片森林中，有土壤、水、阳光、空气、还生活着各种植物、动物和微生物，它们共同组成了 A 、生活环境 B 、非生物因素 C 、生态系统 D 、生物因素 4. “螳螂捕蝉，黄雀在后。”对该食物链表述正确的是 A 蝉→螳螂→黄雀 B 蝉←螳螂←黄雀 C 柳树→蝉→螳螂→黄雀 D 柳树→蝉→螳螂→黄雀→细菌、真菌 5.下列能构成一个生态系统的是 A.东昌湖及湖内的所有生物 B ．冠县万亩梨园内的全部梨树 C.聊城植物园内的所有荷花 D ．聊城姜堤乐园内的所有植物 6. “落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是 A ．生产者 B ．消费者 C ．分解者 D ．阳光 （二）非选择题 7.地球是“肾脏”——湿地，是富有生物多样性、多功能的生态系统，它包括自然湿地和人工湿地两大类。对于净化水源、蓄洪抗旱等都有重要的作用。右图是某城市为净化生活污水而建立的大型人工湿地公园示意图，请根据所学知识回答问题。 （1）该图还不能被称之为生态系统，因为还缺少构成生态系统的组成成分是： 。
(完整word版)人教版生物七年级上册第一单元第一章《认识生物》复习教案 亲爱的读者： 本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文 库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。 最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~
第一章认识生物复习课教学设计 复习目标 ①知识目标:进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。 ②能力目标: 进一步了解科学探究的常用方法(观察与思考,调查和技能训练)，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法，初步学会做调查记录,并能将课堂所学知识应用于生活实践，丰富学生的生活经验，并在大自然中培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ③情感、态度、价值观目标：生物具有一系列的生命特征，进一步加强学生爱护生物、保护生物的基本素养的培养，鼓励他们关注周围生物的生存状况，增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命，实现人与自然的和谐发展。 难点和重点 重点：①与学生一起复习，主要是让学生学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点； ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力 课前准备 学生：准备好调查表格（有条件的可带照相机，放大镜等）。 教师：帮助学生分组并查找相关资料：了解一些生物适于环境的特点。 教学设计
学习内容学生活动教师活动 一、组织教学，创设情境：带领学生到植物园进行 复习。 学生认真观察和记录（预 计给学生30分钟的时间） 走出课堂，走进自然。让 学生在自然中区分生物 与非生物，感受生物的勃 勃生机。 提出问题：“亲爱的同学 们，我们已经走进了美丽 的大自然，就让我们尽情 的呼吸洁净、清新的空 气，尽情的放松自己，尽 情的感受自然，在这优美 的环境中，请同学们根据 所学知识仔细辨认在植 物园中你看到了哪些生 物，哪些非生物？在观察 时请注意以下三个问题： ①结合生物的基本特征 进行辨认！②注意做好观 察纪录。③请注意一下你 所观察到的生物它的生 活环境是怎样的，它有哪
第三章人体内的物质运输第一节《物质运输的载体》导学案 学习目标： 1知识目标：观察血液的成分和人血的永久涂片，描述血液的组成和功能。 2能力目标：培养学生观察、分析、归纳总结的能力，提高使用显微镜的技能。 3情感目标：解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密关系。 学习重点和难点：血液的组成和功能。 学习内容及方法： 1、血液由 ___和组成。血浆的主要功能是。 2、血细胞包括、和。 3、红蛋白的特性是。 4、红细胞的主要功能是；白细胞有的作用；血小板有的作用。 5、什么叫贫血？ 一、血液的组成和功能 自学指导：阅读课本45页大字部分，完成下列问题。 问题导学1、血液是一种（）色的液体，由（）和（）组成。是一种（）组织。 2、血浆站血液的（），是一种（）的液体。血浆由（）（）（） 等组成。注意功能是运载（），运输（）和（）。3、列表比较三种学细胞的的特征。 血细胞类型形状有无细胞核大小、数量功能 红细胞 白细胞
血小板 4、血红蛋白是一种（）蛋白质，它的特点是（ ）。贫血的症状是（）过少，或者是（）的含量过低。5、人体出现炎症时，血液中（）会明显增多，这说明白细胞有（）作用。 6、《分析与讨论》阅读医院检验科报告单分析并讨论下列问题 ①RBC WBC HGB PLT的正常值各是多少？ ②该化验单那些只不正常？化验结果说明什么？ 二、输血与血型 １．人体的血量一般是（）的，成年人的血量站体重的（） ２．ＡＢＯ血型系统的血液可分为（）（）（）（）四种类型。３．阅读４８页的《分析与讨论》回答下列问题 #为什么输血前必须鉴定血型？ #输血的原则是什么？ ４．从１９９８年起，我国实行（）制度，献血是每个（）
2021广东中考生物复习第一单元生物和生物圈第一章认识生物原考点训练 大埔县青溪镇实验学校 姓名：成绩： 一、单项选择题 1.(2020郴州)生物有许多区别于非生物的特征。下列属于生物的是( ) A.地衣 B.机器人 C.钟乳石 D.煮熟的鸡蛋 2.(2020娄底)“红豆生南国,春来发几枝”体现的生物特征是( ) A.遗传 B.繁殖 C.生长 D.变异 3.(2020邵阳)下列生命现象中,不属于生物繁殖现象的是( ) A.南瓜开花结果 B.爬行动物产卵 C.细菌产生芽孢 D.肾蕨产生孢子 4.(2020绥化)俗话说“民以食为天”。这里体现的生物特征是( ) A.生物的生活需要营养 B.生物都有遗传和变异的特性 C.生物能排出身体内产生的废物 D.生物能生长和繁殖 5.(2020河南)生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列属于生命现象的是( ) A.冰雪消融 B.昼夜交替 C.母鸡下蛋 D.电闪雷鸣 6.(2020新疆)研究马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼(如图),发现它们有许多共同之处,推测它们具有共同的祖先。这种科学研究的方法是( )
A.比较法 B.实验法 C.抽样法 D.模拟法 7.(2020嘉兴)进行实验探究时,若要使已获得的探究结论更具有说服力,下列做法通常无效的是( ) A.增加变量的数量 B.同一实验者重复实验 C.增加实验样本的数量 D.不同实验者重复实验 8.(2020绵阳)目前,我国抗击新冠肺炎疫情取得了阶段性胜利,这离不开党和政府的科学决策。每项科学决策都基于真实的数据,比如每天向社会及时公布的新增患者数量、累计患者数量、新增治愈人数、累计治愈人数等。采集这些数据运用的科学方法是( ) A.抽样法 B.调查法 C.比较法 D.作出假设 9.(2020江门模拟)下列实验探究活动中,不需要设计对照实验的是( ) A.模拟探究酸雨对生物的影响 B.光对鼠妇分布的影响 C.观察小鱼尾鳍内血液的流动 D.细菌对植物遗体的分解作用 10.(2020广东模拟)调查社区或农田的生物种类时,记录内容不包括( ) A.生物名称 B.生物的生理特征 C.生物数量 D.生活环境的特点 11.(2020钢城区模拟)久置空气中的烤面包片难以生出霉菌。小林同学观察到这一现象,提出水分对霉菌的生活有影响吗?这属于实验法研究步骤中的( ) A.作出假设 B.发现并提出问题 C.设计实验方案并实施、记录 D.分析实验现象,得出结论 12.(2020广东模拟)科研人员为了研究食物对蟑螂生长的影响,将刚孵出的蟑螂分为甲、乙、丙、丁四组,分别喂食含不同营养的食物,表中的数字代表所含成分的多少,“-”表示没有此成分。请问这个实验的对照组是( )
七年级下册复习 第三单元 生物圈中的人 一、考点知识梳理 第四章 人体内代谢废物的排出 考点一 ：泌尿系统 1排泄：人体将_________、多余的__________排出体外的过程。排泄有三条途径： （绝大多数代谢废物）、 （水、无机盐、尿素）、 （二氧化碳等）。 2、泌尿系统：肾脏→输尿管→膀胱→尿道，_______是主要的排泄器官，包括：_____、髓质、肾盂，其中 颜色深（因为其中还有大量的 ）。 3、肾脏最基本结构和功能单位:肾单位 肾小体 分布在 肾单位 ：分布在髓质 4、识别右图肾单位各部分结构 ①构成肾单位的是__________（用序号表示） ② 血液在肾单位的流动过程（用序号）： ① ____________________________ ⑦ ③血液流经肾单位时，经过了2次毛细血管，分别是 _________、__________，血液性质的变化分别是 ________________、________________。 ? 链接中考： 1、下列叙述错误的是（ ） A. 食物残渣排出体外的过程，被称为排泄 B. 泌尿系统、呼吸系统和皮肤都能排出代谢废物 C. 尿液中尿素的浓度比原尿中尿素的浓度高 D. 肾结构和功能的基本单位是肾单位 考点二 ：尿的形成 1、尿液的形成包括：肾小球和肾小囊内壁的 _____和肾小管的 _____ 。 ? 2内液体为 ，含有 ，（血液中除了 以外的物质），3中液体被重吸收回血液的物质有 ，4中流出的液体为 ； ? 血液B 与血液A 相比，明显减少的有 ； 1 2 3 4 A B
2、血浆、原尿和尿液的区分： 3、排尿的意义 ①排出体内的 ；②节体内 的平衡； ③维持_________正常的生理功能； ? 链接中考： 1、下图为某人肾单位内葡萄糖含量变化曲线图，其 中A 、B 、C 表示组成肾单位的有关结构，那么B 内 的液体和C 的名称分别是 （ ） A. 血液、肾小球 B. 原尿、肾小囊 C. 原尿、肾小管 D. 尿液、肾小管 考点三 ：汗液的形成和排出 1、 皮肤：人体中最大的器官。 ①结构 ②功能 A 、角质层排列紧密、生发层内黑色素细胞、真皮有弹性纤维和胶原纤维 ------_______作用； B 、生发层------______作用；（皮肤移植移植的结构） C 、汗腺、皮脂腺------______和______作用； D 、______和______------调节体温的作用； E 、真皮内有丰富的感觉神经末梢------感受______； ③汗液的形成和排出 血液流经汗腺的______时，其中的水、无机盐、尿素等进入其中形成汗液，然后经_____排出体外。 皮肤 _________（上皮组织） _________ （结缔组织） _____层 _____层 无血管 和神经 丰富的血管和神经末稍 1 2 3
人教七年级上册生物复习提纲 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一、生物的特征 1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出体内产生的废 物4．生物能对外界刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 （1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。 （2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。 （3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。 6．生物都是由细胞构成的（病毒除外） 病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种 生物，具有生物的共同特征。 二、调查我们身边的生物 1．调查的步骤：①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录； ⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。 2．生物的分类 （1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。 （2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。 （3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等 第二章生物圈是所有生物的家 一、生物圈 1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” （生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是
截然分开） 2．生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 二、环境对生物的影响 影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。 1．非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、 得出结论 6、表达和交流 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不 同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（单一变量） 2．生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 三、生物对环境的适应和影响 1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷 环境的适应旗形树对大风环境的适应） 2.生物对环境的影响（如植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后 可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤蚯蚓松土） 3.生物的适应性是普遍存在的 4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。 5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。 四、生态系统 1.生态系统的概念： 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。 2.生态系统的组成 生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。 生态系统
第一章认识生物复习题 一．选择题。 1．下列属于生物的是（） A．杯子B．布娃娃C．蜗牛D．水 2．诗词是我国传统文化的瑰宝，许多诗词歌赋蕴含着生物学知识。下列诗词与生殖现象有关的是（）A．稻花香里说丰年，听取蛙声一片B．远上寒山石径斜，白云生处有人家 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知D．夜来风雨声，花落知多少 3．“红豆生南国，春来发几枝”反映的生物特征是（） A．生物的生长B．生物对外界刺激作出反应 C．生物能排泄废物D．生物需要呼吸 4．为了调查我市中学生的冬季流感情况，我们可以采用下列那种方法（） A．调查法B．观察法C．比较法D．实验法 5．下列各项中属于生物的一组是（） ①智能机器人②华山山顶的迎客松③分布广泛的细菌④千姿百态的珊瑚 A．①②③④B．②③④C．①②③D．②③ 6．2019己亥年新春，《中国诗词大会》第四季为广大观众奉上了一场诗意盎然的新春文化盛宴，下列古诗中描写生物生长发育的是（） A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家B．夜来风雨声花落知多少 C．红豆生南国，春来发几枝D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 7．生命科学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列诗句中不包含生命现象的是（）A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天D．春色满园关不住，一枝红杏出墙来 8．下列属于生物基本特征的是（） A．都能运动B．都由细胞构成 C．都能呼吸D．都能制造有机物
9．2019年1月15日，随嫦娥四号登陆月球背面的生物科普试验载荷中，棉花种子率先发芽，这是人类在荒芜的月球上培育出的首株绿叶，实现了人类首次月面生物生长培育实验。棉花种子发芽体现了生物哪项基本特征？（） A．新陈代谢B．遗传和变异 C．对外界刺激作出反应D．生长和发育 10．下列例子与对应的生物特征的叙述不正确的是（） A．人每时每刻都在吸气和呼气，说明生物能进行呼吸 B．变黄的树叶能从树上脱落，说明生物能排出体内的废物 C．“葵花多多向太阳”，说明生物能对外界刺激作出反应 D．“春种一粒粟，秋收万颗籽”，说明生物的生活需要营养 二．填空题 11．人出汗、呼气和排尿，反映出的生物基本特征是生物能。含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，反映出的生物基本特征是生物能。 12．除病毒外，大多数生物都是由构成． 13．一粒种子能长成参天大树，说明生物能够；成熟的生物体能产生下一代，说明生物还能够，它们属于生物的基本特征． 14．你与机器人不同，是由于你具有如下的一些特征：你的生活需要不断从外界获取，你能进行，能排出体内产生的，能对外界的刺激作出，能生长和，你的身体由构成． 三．解答题 15．某校学生在学习了血型与输血的相关知识后，想了解社会上四种血型的人所占比例的情况．于是，他们利用一次全校学生体检的机会，统计了全校1776名学生的血型类型，并计算出各种血型的比例，结果为：A型血的人有503人，B型血的人有420人，AB型血的人有214人，O型血的人有639人．请分析材料，回答下列问题． （1）该校学生在了解四种血型的人所占比例的活动中，是以本校所有学生为样本进行调查的，属于．由于本校学生是全区通过电脑微机派位确定的，学生样本的确定也符合取样的要求．
初中生物总复习一（七年级上册）
第二单元生物和细胞
第三单元生物圈中的绿色植物 章节知识要点常见题点 生物圈中有哪些绿色植物藻 类 、 苔 藓 和 蕨 类 植 物 1藻类植物 主要特征生活环境作用 常见种类：衣藻、水绵、海带、 紫菜、石莼、石花菜、裙带菜、 鹿角菜、马尾藻 2苔藓植物 主要特征生活环境作用 常见种类：墙藓、葫芦藓、地钱 3蕨类植物 主要特征生活环境作用 常见种类：肾蕨、江南星蕨、卷 柏、贯众、满江红、胎生狗脊 植物类群藻类植物苔藓植物蕨类植物 主要特征 生活环境 作用 常见种类 繁殖方式 种 子 植 物 1种子的结构 相同点不同点 菜豆种子 玉米种子 2裸子植物和被子植物 裸子植物种子裸落，无果皮包被 被子植物种子有果皮包被 1在标注线后写出所示结构的名称 2种子中的主要部分是，它是由 四个部分共同构成的。 被子植物的一生种 子 的 萌 发 1探究种子萌发的外界条件 ①探究过程 ②探究结论水分、温度、空气 2种子萌发的自身条件 完整的活的胚、寿命、休眠 3种子萌发的过程 胚根---根胚轴伸长胚芽---茎叶 1一定时间后观察下表各实验装置,现象如何? 1号2号3号4号 水无有有有 空气充足充足充足浸没 温度室温室温1℃室温 现象 该实验设立了个对照组,分别是. 结论是。植 株 的 生 长 1幼根的生长 2芽的发育 3植株生长需要营养物质 水根尖成熟区细胞从土壤吸收 无机盐 有机物由叶的光合作用制造 1根生长最快的部位是。根的生长要靠 增加细胞数量，及体积增大。 2枝条是由发育而来的。 3植物的生长需要量最多无机盐是、 和无机盐。 4根尖自上而下包括、、、四区。
生物总复习资料 第一单元复习要点第一章认识生物 一．生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学 H2O、CO2、无机盐，通过光合作用制造有机物。 1 2①动物出汗、排尿、呼出气体； 3②植物通过落叶的形式 4．能对外界刺激作出反应（具有应激性） 5．能生长和繁殖①蘑菇等真菌——孢子②植物（高等—种子，低等—孢子） ③动物（卵生、胎生） 6．除病毒外，生物体都是由细胞构成的。 1、按照形态结构特点——动物、植物、其他生物 三．生物的简单归类 2、按照生活环境——水生生物、陆生生物 3．按照用途——食用、药用、工业用；家禽、家畜等 第二章生物圈是所有生物的家 1．概念：指地球表面所有生物及其生活领域的总称 （地球上适合生物生存的表面的一薄层）P11 一．生物圈2．范围：以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米，总共20千米。 ．组成：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 4．生物圈为生物的生存提供了六点基本条件：（1）营养物质；（2）阳光；（3）空气；（4）水；（5）适宜的温度；（6）一定的生存空间。P13 ①生物因素：影响某种生物生活的其他生物（捕食、竞争、寄生、二．环境对生物的影响共生、合作等） （环境因素）②非生物因素：光、空气、温度、水等。P14~P17 探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流 对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。（即对照试验1.实验组和对照组2.只有一个变量，其它条件一样）P15 三．生物对环境的适应和影响 1．适应：生物对环境表现出的相适合的现象。反映了生物与环境的统一。 ①普遍性：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式 （如骆驼刺对干旱环境的适应）P19 2．适应的特征②相对性：生物适应它所生存的环境是在一定程度、一定时间上的适应， 并不是永久的，长期不变的。 3.生物对环境的影响（如植物对空气湿度的影响、蚯蚓增加土壤肥力等） 四、生态系统定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。P22 生产者——植物 生物部分消费者——动物 生态系统分解者——细菌、真菌 组成非生物部分：阳光、空气、水等（食物链的起点是生产者）食物链：生产者与消费者吃与被吃的关系叫食物链。 2.食物链正确的判断依据：1.箭头指向吃者（捕食者）；2.食物链的开始即第一营养级一定是生产者植物，其它都是动物； 3.食物链中没有分解者和非生物部分； 4.箭头表示吃与被吃的关系箭头由被捕食者指向捕食者。如：草→兔子→狐狸→狼 食物网：在生态系统中，往往有很多条食物链，彼此交错连接形成食物网。 3. 生态系统特征：（1）生态系统中，正是由于食物链和食物网的存在，使各种生物的数量不断变化量不断变化，但是各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统都具有一定的自动调节能力是有一定限度的。（如生态系统中某一种生物的数量不会无限的增加。）（2）生态系统中的物质和能量可以沿着食物链和食物网流动，并逐级递减。(食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流通的渠道，是生态系统的营养结构。)（3）有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统许多生物。P27 生物圈是最大的生态系统 问题：什么样的生态系统不容易被破坏？（生物种类多，生态系统结构复杂的）