论时间作文横向展开议论
【篇一：《解读时间—横向展开议论》教案】
《解读时间—横向展开议论》
一、目标概说
1、教学目的与要求
①通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。
②通过讲解，使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。
③培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
2、教学重点
议论文结构的横向模式的基本特点。
3、教学难点
①如何灵活运用横向模式展开议论。
②对学生进行横向发散性思维训练。
二、教学创意
三、实施过程
（一）激情导入
（二）了解议论文常见结构
“横看成岭侧成峰”，我们来看看议论文结构中的“横”和“侧”。
明确：一、横向并列结构二、纵向递进结构三、正反对比结构板书上述三条。
（三）读美文，初步体会“横”的魅力
引导：我们先来赏析一篇使用横向并列结构写出的高考优秀作文。（四）找论点，初步接触横式结构
（五）了解横向并列结构的基本特征
引导：由此文，我们可以了解横向并列结构的基本特征。
明确：“总（引论）——分（本论）——总（结论）”
①引论与结论前后呼应并紧扣标题。
②本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。
（六）提炼分论点的方法（老师引导，学生讨论、动笔）
①学习因果分析法
“因果分析法”。这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。就是
在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
板书：因果分析法。
②学习概念分析法
引导：我们来看一道作文题。
“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写
一篇议论文。
显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这
是一种什么精神呢？请
大家依此思路用横向结构列出分论点。
学生活动：写《“这山望着那山高”新解》分论点。
明确：分论点——（并列）
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；
②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；
③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；
④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
小结：《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法
叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点
进行分解。从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点
板书：概念分析法。
③学习条件分析法
引导：我们再来看一道作文题。
做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与
人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题，联系
社会生活实际，写一篇议论文。
材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝
隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。
学生活动：写作文提纲。
明确：《给生活留一道缝隙》
总——给生活留一道缝隙。
分——（并列）
①给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。
②给理想留一道缝隙，坦然面对失去。
③给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。
④给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。
总——给生活留一道缝隙。
小结：我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫“条件分析法”。这
里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。此种类
型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。板书：条件分析法。
（七）横向结构的优点
引导：我们一起领略了横向结构的魅力，大家说说，在议论文的写
作中，适时恰当地采用横向结构，有哪些好处呢？
学生活动：探讨横向结构的优点。
明确：首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议
论显得有条不紊，多而不乱。
其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵
酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说
服力。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思
维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。
可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。（八）以时间话题为文，运用横向结构
过渡：我们已经理解了议论文横向结构的特点及优点，这时，我们
来开动脑筋，挑战自我，
用横向结构写一篇议论文。写什么呢？就用我们最熟悉的“时间”为
话题吧。
引导：请同学们说说，你们知道哪些关于时间的名言，读过哪些关
于时间的名篇。
明确：孔子说：“逝者如斯夫。”鲁迅说：“无端地浪费别人的时间就
是谋财害命，无端地浪费自己的时间就等于慢性自杀。”朱自清曾用《匆匆》来表达他对霎时间的感受，李大钊用《今》告诫人们要把
握现在，高尔基借《时钟》的“嘀嗒”之声揭示生命的历程，刘墉则
在《创造超越的人生》中阐释“瞬间”和“永恒”的辩证关系。
实战训练：下面有二道关于时间的作文题，大家任选一题，采用我
们学的横向结构写一篇不少于800字的议论文。
1、根据下面的材料，以“时间”为话题，写一篇议论文。
有段时间，下地狱的人锐减，阎罗王便紧急召集群鬼，商讨如何诱
人下地狱。群鬼各抒己见。牛头提议说：“我告诉人类：丢弃良心吧，因为人世间根本就没有天堂！”阎王考虑了一会儿，摇摇头。
马面提议说：“我告诉人类：为所欲为吧，因为人世间根本就没有地狱！”阎王想了想，还是摇摇头。
过了一会儿，旁边一个小鬼说：“我去对人类说：还有明天呢！”阎
王终于点了头。
2、请看这幅照片。你看到了什么？把它和时间联系起来，你能得到
什么启示？请提出论点，写一篇议论文。
（学生讨论后，教师可提示：黑色部分二个头象征“过去”、“未来”，白色部分象征“现在”。）
附：教师板书设计
横看成岭气更雄
——解读时间学习横向展开议论
议论文常见结构
一、横向并列结构
二、纵向递进结构
三、正反对比结构
横向结构提炼分论点的方法
因果分析法
概念分析法
条件分析法
【篇二：解读时间学习横向展开议论】
《解读时间学习横向展开议论》问题导读—评价单（教师版）①不
会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次地展开分析说理；②文章
思路狭窄、闭塞，内容肤浅、单薄，说理宽泛、苍白，表达模糊、
笼统。班级：组名：姓名：时间： 3.并列式议论文结构模式：
【学习目标】1. 知识：理解议论文结构的横向模式，学习横向展开
议论的写法。引入2. 能力：借助材料培养学生对客观事物、客观事
理的观察能力、分析能力，学习对中心论点进中心论点行科学合理
的分论点提炼。规范模式一分论点 1（独立成段）、论据 13. 情感：①引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更
科学有效地利用时分论点 2（独立成段）、论据 2间。②培养对议
论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质。分论
点 3（独立成段）、论据 3【学习重难点】结尾培养学生对客观事
物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力，能对中心论点进
行科学引入合理的切分，形成分论点的能力。中心论点【知识链接】规范模式二论据 1、分论点 1（独立成段）议论文是指以议论说理
为主的文章。一篇以理服人，以理取胜，推理逻辑性强的议论文往
往论据 2、分论点 2（独立成
段）．．．．．．．．．．．．．．论据 3、分论点 3（独立成段）在高考中更能获得高分。1 议论文常见结构：①横向并列结构；②纵向递进结构；③正反对比结构结尾
2.横向议论的概念：引入横向展开议论，是围绕一个观点，在同一
层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一中心论点种平行
关系，平行展开，互不交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。规
范模式
三分论点 1论据 13.并列式横向模式的特征：分论点 2论据 2 并列
式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分
别对总论点加以论述，分论点 3论据 3即论述部分是由并列的几个
分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以
显结尾示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从
不同的侧面来加以认识，并能够并列 4.横向展开议论的关键是提取
分论点，平列式模式议论文提炼分论点的主要方法有：地排出几个
能说明总论点的分论点来。（1）追问类属法概念分析法——即从“是什么”的角度展开。针对话题本身（或话题关键词），运用横向
思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析，揭示与阐述中心
论点的属性和引论（提出中心论点、分论点）总思想意义，是作者
对某一论题思索的结果。常用的表述方式是：“某某，是一种……”
示例 1 示例 2 论证分论点 1：论据＋分析论证并《题目：“这山望
着那山高”新解》以“勇敢”为中心提炼分论点：基本结构模式：本
论论证分论点 2：论据＋分析论证分：分论点（并列）（揭示意义与属性）①勇敢是富贵不能淫的品质。①这山望着那山高，是一种
永不满足的精神；②勇敢是贫贱不能移的人格。论证分论点 3: 论
据＋分析论证列②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③勇敢是威武不能屈的气节。③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；结论（照应全文）总④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。引论与结论前后呼应并紧扣标题；本论是议论文的主体，议论
文的结构布局主要是本论部分示例 3 示例 4 、、的结构安排。各个
分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先”“其
次”“再话题：理想《题目：坦然看生活》次” 、，或“一方面”“另一方面” 、，或“其一”“其二”等。中心论点：奋斗是理想的阶梯
（分解“奋斗” ）中心论点：坦然看生活4.横向并列式结构的优点：
分论点：①刻苦勤奋，是理想的阶梯；①坦然是一种失意后的乐观
横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。其优点：①
能使文章思路清晰，条理②珍惜时间，是理想的阶梯；②坦然是沮
丧时的一种调适分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，
如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议③迎难而上，是理想
的阶梯。③坦然是平淡中的自信论显得有条不紊，多而不乱。②从
议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣示例 5
话题宽容示例 6畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增
强了议论的说服力。③议论时恰当合理地采用分论点：以“谈意气”
为中心提炼分论点：横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内
的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程①宽容是一种气
度①意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。度。
②宽容是一种智慧②意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑
之言。【学法指导】③宽容是一种美德③意气是毛泽东“数风流人
物还看今朝”的壮怀。
1.使用横向并列式结构要注意的几点：①要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系；②形式要一目了然，即每（2）
追问对象法——即从“关涉谁”的角度展开。就是看话题（中心）可
涉及到哪些对象（人，段中心句应在段首作中心句；③要多角度地
观察、分析、认识事物；④分论点角度要统一、不事，物）。能交
叉包容。示例 1 示例 2 话题：脸简言之，使用分论点要做到：①扣
得住（扣准论
3 题目：纪念【后一分句对前一分句进行阐释】分论点：示例 2 中
心论点：学会欣赏别人①纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中
独守心中一方乐园和净土）。分论点：②纪念苏轼（让我懂得了在
困难逆境中应保持有奋勇向前的心）。①学会欣赏别人，要求自己
要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。③纪念岳飞（让我懂得了何谓“精
忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。②学会欣赏别人，要努力
发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。示例 4 题目：拒绝窝囊废③学
会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高题目即为中心论点。分析“窝囊废”的能指和所指，形成三个分论点：【后一分句对前一
分句进行阐释】①拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）；示例 3 话题：
在困难面前（办法的角度）②拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）；
分论点提取 1：③拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。①要承认困
难因为困难无处不在无时不有（3）追问原因法——即从“为什么”的
角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论②要不怕困难
因为困难像弹簧你强它就弱产生的原因。主要是回答原因和目的方
面的问题。“因”是指分论点。就是“果”是指中心论点，③要分析研
究困难千方百计地战胜困难.在确立了中心论点（果）后，再来分析
达成这个结果的原因。常用的分论点表述方式是：“因分论点提取2：为……，所以……”或“……因此……” 。①在困难面前，我们要
有一种毫不畏惧，迎难而上的勇气。示例 1：示例 2：说“安”：②
在困难面前，我们要有一种冷静面对，巧克困难的智慧。以“选择诚信”为中心，分解分论点：确立中心：安全是生产得到保障的前提。
③在困难面前，我们要有一种百折不挠，屡败屡战的毅力。①选择
诚信，因为它比美貌来得可靠；①没有安全，生产将受到威胁。
【学习过程】②选择诚信，因为它比机敏来得憨实；②没有安全，
劳动者生命得不到保障。 1.阅读下面的一段话，给补充一个结论，
然后背诵。③选择诚信，因为它比金钱更具内蕴；③没有安全，长
期赢利目标无法实现。时间的脚步是无声的。冬去春来，天回地转，稍不留意，岁月就会从你身边悄悄溜走。它不④选择诚信，因为它
比荣誉更有时效。会给延误时间的人以任何宽恕，也不因任何人的
苦苦哀求而偶一回顾。它能使红花萎谢、绿叶凋示例3：爱（因在前，果在后）零；会让红颜变成白发，让童稚变成老朽。时间是无情的，又是有情的。对于珍惜时间的人，它①因为爱，任长霞直面黑暗，
九死不悔。却馈赠以无穷的智慧和财富。对于风华正茂的青少年来说，青春的脚步如行云流水，青春的岁月②因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。容不得半点浪费。莫要为昨天叹息，当你为虚掷年华而
叹息的时候，年华又在叹息中虚掷。珍惜③因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。时间，请从眼前开始，从今天开始。今天是未来的
地基，未来是今天的延续。走向美好的未来，示例 4 《规矩》必须
争分夺秒地抓紧今天。向往辉煌的未来，必须更加热爱，珍惜宝贵
的时间。分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）:没
有规矩难成方圆。谨记：我们不是时间的富翁，我们要做时间的主人。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点： 2.阅读
下列文章，完成文后习题。①没有规矩，个人不能成才；谈意气（06 湖南高考优秀作文）②没有规矩，集体不能稳定；意气，是李
白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君
尧舜③没有规矩，国家不能发展。上，当使民风淳”的肺腑之言；
意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀…… （4）追问结果法——即从“会怎样”的角度展开。主要是回答结果和效能方面的问
题（意人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没
有意气，就像傲视苍穹的红．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．义、作用、价值、影响），常用表达方式，“做到……就会……” 。杉不能没有
坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。示例 1：
示例 2 ．．．．．．．．．．．．．“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之人有意气，才能有豁达的胸襟。．中心论点：苦是一种磨砺。话题：勤劳而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文
场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，①苦可
以激发进取心；①勤劳，可以有所获免饥寒也；（创财）心胸豁达
可见一斑。，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”②苦可以培养坚强的意志；②勤劳，可以有所
劳延寿考也；（健体）还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，
终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影③苦可以培养创
造精神。③勤劳，可以有所事远淫邪也。
（修身）成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一
吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会示例 3 论点：珍惜拥有示例 4
论点：珍惜拥有有如此豁达的胸襟？分论点提取：分论点提取：人
有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．①珍惜拥有，才能感受快乐。①珍惜拥有，才能坦然面
对错过的风景。早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的②珍惜拥有，才能把握
幸福。②珍惜拥有，才能知足常乐，把握现在。猎猎西风，早已拂
走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声
驼铃……然③珍惜拥有，人生才能多姿多彩。③珍惜拥有，才能自
信乐观的挑战未来。而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，
苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映（5）追问办法法——即从“怎么样” “怎么办”的角度展开。主要是追寻解决或达到的
方法入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮
行？和途径，分论点常用的表达方式是“要……就应该……” 人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那
尊慈祥博爱的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．示例 1
千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚话题：谈意气持练习。最终，她用手指
勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。若中心论点：人要有意气。无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术
的巅峰？分论点：意气，是成就人生所必需的。然而，现实生活中
缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富
（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。贵乡中疲软筋
骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失人性……凡此种种，我（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。们要坚决反对、打击，为构建社会主义和谐社会扫清道路。人，要有意气，要意气风发。过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒
四射的字眼让人目眩。但山河依旧，昔人已去，他们都【简析：从《谈意气》一文的分论点可以看出，它是定下中心论点后从“为什么”的角度提已被时间涤荡得无影无踪。面对这，我们不要感喟人生易逝，岁月难留，我们要能把握时间，增炼分论点。“人要有意气”，
为什么呢？“人有意气，才能……” ，找出了三个原因。】加时间的
厚度，让自己的人生厚重有分量。题目：《谈意气》要增加时间的
厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．民族英雄岳飞被害风波亭，中心论点：人要有意气，有自己的
意志和气概，要意气风发。总年仅 39 岁，正当壮年，上天留给.
【篇三：《解读时间学习横向展开议论》教案】
《解读时间学习横向展开议论》教案
写作目标：
了解议论文结构的横向模式；进行横向发散性思维训练，学会灵活
运用横向模式展开议论；培养对议论文写作中思维品质的认识，提
高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
写法指导：
一、议论文横向并列式结构的基本特征
议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后
并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的
几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不
同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论
点来。
二、横向并列式结构的优点
首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要
说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显
得有条不紊，多而不乱。
其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵
酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说
服力。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思
维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。
可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。
三、使用横向并列式结构要注意的几点
第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。
第三，要多角度地观察、分析、认识事物。
第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。
四、横向并列式结构运用举例
这次写作训练的目的是了解议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，对它作横向剖析可能会有困难，习作时可以借助别的话题来做
补充练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材
的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情
况几乎不可避免。教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种
情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。在写作中，完全可以灵活处理话题与
写法的关系。”例如：
1、《说“思”》：
要养成多想的习惯（总论点）
分论点：（从“思考”的作用角度设置）
（1）多思才能把知识学活（并列分论点一）
（2）多思脑子才越用越灵（并列分论点二）
（3）多思才能有所发明创造（并列分论点三）
2、《谈意气》
中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。
分论点：（从意气的作用角度设置）
（1）人有意气，才能有豁达的胸襟（情感）
（2）人有意气，才能在国家危难之时挺身而出（行动）
（3）人有意气，就摧不垮，压不倒（意志）
3、《品读人生》
中心论点：只要你细细品读，人生这杯“白开水”会变成一杯香醇的
美酒，令人回味无穷。
分论点：（从品读内容的角度设置）
（1）品读人生，要先学会品读他人（汲取营养）
（2）品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教训）
（3）品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜）
五、提炼分论点的方法
我们已经知道横向结构本论部分由几个并列分论点组成，那么我们
如何提炼分论点呢？我们来看一道作文题：
“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望得到更好的，永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写
一篇议论文。
显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这
是一种什么精神呢？请大家依此思路用横向结构列出分论点。
例如：
（1）这山望着那山高，是一种永不满足、进取开拓的精神；
（2）这山望着那山高，是一种精益求精、力争上游的精神；
《“这山望着那山高”新解》所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句
加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。
从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点。
我们再来看一道作文题：
做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与
人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题，联系
社会生活实际，写一篇议论文。
材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。
可以这样拟定分论点：
（1）给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。
（2）给理想留一道缝隙，坦然面对失去。
（3）给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。
（4）给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。
我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫“条件分析法”。这里的中心论点是结果，而分论点是满足结果的“条件”。此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。
任何事物都是由许多要素构成的，都有其许多不同的侧面，揭示这些要素和侧面，也就揭示了整个事物。因此，提炼分论点的方法是有多种的，还有如“因
果分析法”、“意义分析法”等，我们可以在实际写作中灵活运用。此外，我们还可以使用如下方法，较快地打开思路，提炼出有价值的观点：
其一是横向比较。在论证中往往少不了横向的比较，或进行不同学科之间的比较，或进行同龄人之间的比较；或进行各国之间对同一个事情采用不同方法得到不同结果的比较……从而有力地论证作者自己提出的论点。这种讨论问题的角度便于打开论证的思路。
其次是由此及彼。横向比较讲的是同一事物的横向联系，由此及彼是指某一事物与他事物之间的联系，即这一事物的发展或静止对他事物的影响。如教育对人的影响，从而联系到企业，即人对企业的影响，再进一步联系到社会，即企业对社会的影响。这样一联系，你会发现：教育决定了人的素质，人的素质影响到企业的效益，而企业的效益又与社会安定、物质文明不无关系。有了这样的联系，你在讨论问题时，就可以广泛地伸出触角，做一番全面的论证。
其三是正反论证。事物总是一分为二的，因为任何事物都具备正、反两面的因素，当读者完全认识事物的正反面时，就会做出最正确(即作者所主张)的选择。所以写作议论文时，可考虑从正反两面打开思路。
六、以“时间”话题为文，采用横向并列结构
“时间”是一个永恒的话题。孔子说：“逝者如斯夫。”鲁迅说：“无端地浪费别人的时间就是谋财害命，无端地浪费自己的时间就等于慢性自杀。”朱自清曾用《匆匆》来表达他对霎时间的感受，李大钊用
《今》告诫人们要把握现在，高尔基借《时钟》的“嘀嗒”之声揭示
生命的历程，刘墉则在《创造超越的人生》中阐释“瞬间”和“永恒”
的辩证关系。还有的人用诗来表述：
丑陋是需要世间解读的美丽，沉默是需要时间聆听的声音；
矮小是需要时间衡量的高大，肥胖是需要时间欣赏的苗条；
贫穷是需要时间开发的财富，落魄是需要时间勉励的雄心；
欲求是需要时间升华的奉献，急躁是需要时间锻炼的从容；
愚昧是需要时间启迪的智慧，骄傲是需要时间修炼的谦逊；
挫折是需要时间等待的成就，苦难是需要时间回味的甘霖。
然而在生活中，总有一些人悲秋伤春、怨天恨水，哀叹韶光易逝，
悲愤时间不再。其实，岁月是挺公平的，它带走一些东西，也带来
另一些。怎么让自己在岁月匆忙溜走中越变越好？人不是定期存款，不会自动升值。有人活得像佳酿，越老越醇，有人活得像牛奶，新
鲜可口，但不耐久。你会是美酒还是仅仅是牛奶？累积了经验却丧
失了真情，练就了智慧又耗尽勇气，这是悲剧。在人生里，人应当
坚持自己的理想，唯有如此，才能按照自己的方向走人生路，才不
会被世事的狂潮卷走，才能不会随波逐流，时间会让我们分辨出世
间的永恒与短暂。通过对“时间”的分析，我们会明白活在过去，那
是徒劳；活在未来，那是虚幻；惟有活在当下才是真实。当我们无
法改变过去，又无法掌握未来时，就应好好地把握与珍惜现在，不
让它白白流逝，活出自我，活在当下！
“时间”的确是一个颇有意义的话题，但也是一个抽象的话题。我们
可以仔细阅读“话题探讨”部分和“写法借鉴”部分，将关于“时间”的
一些说法加以概括，要注意那些引起我们的兴趣、引发我们进一步
思考的说法，然后在班上交流、讨论，以此来活跃我们的思路。“写
作练习”部分提供了五道作文题目，是供我们自由选择的。
例文评析
时间的厚度
我们不能增加时间的长度，但能增加时间的厚度。——题记
大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，这些雄浑开阔的场景
让人陶醉；帝王将相，功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒
四射的字眼让人目眩。但山河依旧，昔人已去，他们都已被时间涤
荡得无影无踪。面对这，我们不要感喟人生易逝，岁月难留，我们
要能把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。
要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。
民族英雄岳飞被害风波亭，年仅39岁，正当壮年，上天留给他的时
间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠报国”，写下“还我河山”，高声吟唱着“莫等闲，白了少年头，空悲切”，决心要直捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家军难”！岳飞如
一朵开得正艳的花被狂风吹落，短短的生命却是浓缩的精华，较之
碌碌无为空活百年的人，其时间岂只厚百倍！
要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。年少的班
超由于家境贫寒，只能替官府抄写文书，维持生计。面对岁月的流逝，他开始思考：什么样的人生才是我该拥有的，人生纵使没有大
志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说：“大丈夫应当
像张骞那样到塞外去立功，怎么能老死在书房里呢。”便演绎出了出
使西域的传奇人生。而他所做的，就是瞄准着理想目标，时时刻刻
把握着时间，付出行动。试想，倘使没有那千钧一力的一掷，历史
便少了一段传奇，而班超纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无
味的。
要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，
卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄对生命的理解，对人生价
值的理解。蒲松龄的一生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始
终在贫困线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从没放弃书写《聊斋
志异》。好友劝他不要写小说，全心全意考功名，但他相信自己的
选择，要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说的颠峰之作问
世了。于是，一个失意文人终于懂得了怎样去把握人生，呈现生命
的价值。
上天赐给我们的时间是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于
自己的时间的厚度。那么我们的人生就不会是过眼云烟，我们将会
抒写出人生的传奇！
教师简评：
本文为某校学生习作，标题新颖，有内涵，行文中多处点题，紧扣
中心。作者在第一段就点明中心论点，然后使用“条件分析法”从“怎
么办”的角度提炼出并列的三个分论点“要增加时间的厚度，就不要
哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生”、“要增加时间的厚度，就要
敢于憧憬未来，不断挑战自我”、“要增加时间的厚度，就要能够勇
敢面对坎坷，向认定的目的地前进”，结尾再次点明主旨，结构严谨，是一篇典型的横向并列结构的议论文。
学习横向展开议论 学习目标1、明确议论文结构的横向模式。 2、明确议论文结构的横向模式的基本特点。 学习重点学习议论文结构的横向模式的基本特点。 学习难点灵活运用横向模式展开议论。 学习方法自主、合作、探究 课时安排一课时 知识链接 发散性思维训练的特点是由一个中心话题引发出多种不同的思考点。在这种训练中，应当注意把握两点：一是思考的辐射面要宽，各辐射点之间的关系是并列的，但又要有一定的跳跃性，每一个辐射点都应该是可以独立展开论述的分话题；二是思考要有一定的深刻性。一、横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。 各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。 并列式结构模式： 引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论证并 模式：本论论证分论点2：论据＋分析论证 论证分论点3: 论据＋分析论证列 结论（照应全文） 二、横向展开议论提取分论点的方法有： （1）追问类属法——即从“是什么”的角度展开。针对话题本身，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一种……”。 （2）追问对象法——即从“关涉谁”的角度展开。就是看话题的两端可涉及到哪些对象。（3）追问原因法——即从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。常用的分论点表述方式是：“因为……，所以……”。 （4）追问办法法——即从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要……就应该……”。 - （5）追问结果法——即从“会怎样”的角度展开。主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），常用表达方式，做到……就会……。 三、拟写分论点的要求是：分而有范，分而有理，分而有序 ①分而有范：几个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题。（“扣得住”） ②分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。（“分得开”） ③分而有序：分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。（“排得顺”）
议论文的结构模式 1、教学目的与要求： ①通过指导，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式。 ②通过讲解，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。 ③培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。 2、教学重点：议论文结构的横向、纵向模式的基本特点。 3、教学难点：①如何灵活运用横向、纵向模式展开议论。②对学生进行横向、纵向发散性思维训练。 4、教学用时：2课时 5、教学过程： 一、知识点展示： 1、议论文是指以议论说理为主的文章。一篇以理服人，以理取胜，推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。写记叙文，如果缺乏真情实感，编述故事，往往不
易获得较好的成绩。 2、一篇议论文除了要有集中而鲜明的、统领全文而又贯穿始终的中心论点和典型确凿、充分有力的论据之外，还要注意用来证明观点的材料和所被证明的观点之间要有严密可推的因果关系。 3、高考作文考试说明要求：一等文：“结构严谨”, 二等文：“结构完整” 4、议论文三要素: 论点：作者的见解和主张。一篇议论文只有一个中心论点，即总论点。 分论点从不同方面对总论点展开论述。 论据：用来证明论点的材料。包括事实论据和理论论据。 论证：包括立论和驳论。一般以立论为主，即从正面论述。 5、例证法的要求（紧扣论点） 1)、选用的事例要典型，只有典型才有说服力。2)、选用的事例要新鲜，事例过于陈旧也乏味。 3)、转述事例时要概括、简明，不求细节的生动。4)、转述事例要依据分论点的需
要，有所侧重，有所选取。 5)、同一个事例因为转述的不同，是可以说明不同的观点的。6)、每个分论点至少需要一个事例，多多益善。 6、例证法运用的常见失误: 1）．叙议失当：举例论证就是讲故事或记叙经过，叙多议少。 2）．堆砌论据：只有论据的罗列，缺乏理性的思考。 3）．不会分析：就例论例，分析表层化，不够深入。 4）．油水分离：论据不当，论据与论点结合不够紧密，或分析论据脱离中心论点二、议论文的结构： 总体上可以分为横向展开议论和纵向展开议论两种。 （一）：横向展开议论（例如：并列式结构） 横列式分层论述结构：“总（引论）——分（本论）——总（结论）” 1、引论（开头）与结论（结尾）前后呼应并紧扣标题。
如何横向展开议论(并列式) 【学习目标】1、了解并列式对比论证的方式和写作格式。 2、会运用并列式对比论证的基本方式对已有论点进行论证。（教学重点） 3、通过对片段练习的自改互改，优化作文素材。（教学难点） 目前同学们的议论文写作，大都能提出一个明确的观点，结尾再次深化观点发出号召，但在如何使用论证手法上，尚有一些欠缺。所以，本节课的重点难点就确定为：会运用并列式对比论证的基本方式对已有论点进行论证，通过对片段练习的自改互改，优化作文素材。 【教学过程】 一、背诵《过秦论》第四段，导入新课 思考：这段是如何进行论证的？主要运用了什么论证方法？ 二、出示目标，明确方向 师：有目标才会有方向，请同学们齐读本节课的学习目标。 生：齐读学习目标。 三、主要教学流程 （一）明确概念 对比论证法：用相反或相对的两方面事实或道理来论证论点的论证方法。对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质即从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分，形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情。对比可以是两个不同的事物，也可以是同一个事物的两个不同方面。对比可以是对象之间的比较，称为横向比较；也可以是同一对象自身前后对比，称为纵向比较。今天，我们主要是探讨如何横向展开议论。 （二）介绍基本知识
引论（提出中心论点） 分论点1：论据＋分析论证 本论分论点2：论据＋分析论证 分论点3: 论据＋分析论证 结论（照应全文） （三）方法指津 1.追问类属法——从“是什么”的角度展开。 以“肩膀”为中心，进行分解： ①肩膀是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福）； ②肩膀是友情的寄托（肩膀承载着快乐）； ③肩膀是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜）。 2.追问对象法——从“关涉谁”的角度展开。 以“纪念”为中心论点，分解分论点： ①纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土）。 ②纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心）。 ③纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之心） 3.追问原因法——“为什么”的角度展开。 以“答案是丰富多彩的”为中心论点，进行分解： ①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。 ②看问题的方法、看问题角度不同，因此答案是丰富多彩的。 ③评判事物的标准尺度往往不同，因此答案是丰富多彩的。 4.追问办法法——从“怎么办”的角度展开。 以“学会欣赏别人”为中心，进行分解： ①学会欣赏别人，要求自己要有坦荡的胸怀。 ②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点
《学会横向展开议论》 详细教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《学会横向展开议论》详细教案 濮阳市一高苏殿奇 学习目标： 1.明确“横向展开议论”的基本内涵及必要性。 2.掌握“横向展开议论”的主要方法。 3.学会面对作文题目，有效且个性化地横向展开议论。 教学方法： 提问法例析法探究法 课时安排： 一课时 教学过程 一、提问导入： 同学们在写作文的过程中碰到过什么样的困惑吗从同学们叽叽喳喳的声音里，我听出了同学们的无奈。其实，一提到写作文很多同学都感到非常的苦恼，为什么呢？有两个原因，一是不知道怎样写，二是不知道写什么。这就牵涉到写作文的两个方面，就是方法和内容问题。今天，我们先来共同欣赏一篇文章，看看能不能通过分析这篇文章来解决同学们“不知道怎样写”的困惑。 二、赏读美文：
提两个要求，一在读的过程中，要做好圈点和记录，二思考一个问题，那就是，这篇文章在结构上有怎样的特点？这篇文章是《学会认输》 三、分析结构： 作者在文章的开篇亮明话题，提出“学会认输是什么呢”的疑问，摆出“学会认输”这个话题，既而将“学会认输”喻为人们熟知的种种生活现象： 1、“下回再来”的牌局。 2、“爬出泥塘”。 3、“不反咬狗”。 4、“及时下车，另坐一辆”。 最后告诉我们，人的精力是有限的，不可能在每一件事上都获得成功。实在无法获得成功的时候，我们要学会认输，转换思维，另辟蹊径。 作者没有将这些生活现象杂而烩之，而是横向展开，平行排列，典型地体现了“横向展开议论”的写法，有力地说明了“学会认输”的必要性和生存的智慧，令人信服。 四、横向展开议论的含义： 横向展开议论，就是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种并列关系，平行展开、互不交叉。它以发散思维为支撑，以较多的论证方向、方法、材料为依托，使文章层次分明，内容充实，说理透彻。
. 《学会横向展开议论》详细教案苏殿奇濮阳市一高 学习目标： 1.明确“横向展开议论”的基本内涵及必要性。 2.掌握“横向展开议论”的主要方法。学会面对作文题目，有效且个性化地横向展开议论。3. 教学方法：探究法例析法提问法课时安排：一课时教学过程一、提问导入：同学们在写作文的过程中碰到过什么样的困惑吗？从同学们叽一提到写作文很多我听出了同学们的无奈。其实，叽喳喳的声音里，一是不知道怎样写，为什么呢？有两个原因，同学都感到非常的苦恼，就是方法和内容这就牵涉到写作文的两个方面，二是不知道写什么。看看能不能通过分析这篇今天，我们先来共同欣赏一篇文章，问题。文章来解决同学们“不知道怎样写”的困惑。二、赏读美文：二思考一个一在读的过程中，要做好圈点和记录，提两个要求，问题，那就是，这篇文章在结构上有怎样的特点？这篇文章是《学'. . 会认输》三、分析结构： 作者在文章的开篇亮明话题，提出“学会认输是什么呢”的疑问，摆出“学会认输”这个话题，既而将“学会认输”喻为人们熟知的种种生活现象：
1、“下回再来”的牌局。 2、“爬出泥塘”。 3、“不反咬狗”。 4、“及时下车，另坐一辆”。 最后告诉我们，人的精力是有限的，不可能在每一件事上都获得成功。实在无法获得成功的时候，我们要学会认输，转换思维，另辟蹊径。 作者没有将这些生活现象杂而烩之，而是横向展开，平行排列，典型地体现了“横向展开议论”的写法，有力地说明了“学会认输”的必要性和生存的智慧，令人信服。 四、横向展开议论的含义： 横向展开议论，就是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种并列关系，平行展开、互不交叉。它以发散思维为支撑，以较多的论证方向、方法、材料为依托，使文章层次分明，内容充实，说理透彻。 五、横向展开议论的方法： 一般来说，横向展开议论可分为以下三个方面： '. . 1、观点并列，层次鲜明。 2、事例并举，内容充实。 3、正反对比，说理透彻。 六、例析方法：
学习横向展开议论 作文天地 03-23 1925 ： 学习横向展开议论 写作目标 1、了解议论文结构的横向模式。 2、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。 3、培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。 写法指导 一、议论文横向并列式结构的基本特征 议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 二、横向并列式结构的优点 首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。 其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。 再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出思维的深刻程度。 可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。 三、使用横向并列式结构要注意的几点 第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。 第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。 第三，要多角度地观察、分析、认识事物。 第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。 四、横向并列式结构运用举例 这次写作训练的目的是了解议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，对它作横向剖析可能会有困难，习作时可以借助别的话题来做补充练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。在写作中，完全可以灵活处理话题与写
学习纵向展开议论 教学目标 1、学习议论文纵向展开议论的方法。 2、培养学生深刻分析论点的能力，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。 教学过程： 一、总体把握纵向议论的结构模式。 层进式（又叫递进式或层第式）结构模式： 引论：（提出论点和论题） 本论：分论点——回答是什么？ 分论点——回答为什么？ 分论点——回答怎么办？ 结论：（照应全文） 二、对于一个话题应如何进行纵向展开呢？ 明确：层进式的文章一般有四种格式。 （一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”、“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间进进的关系。 1、例如：《严于解剖自己》 （1）要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 （2）论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。） ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。） ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。） 2、又如论题：在困难面前 ①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； ②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。 3、课堂练习：谈嫉妒 参考提示： （1）嫉妒心理往往导致错误行为。 （2）妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。 （3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。 （二）对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 1、例如《要钻牛角尖》 （1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么） （2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创
例文：“是什么，为什么，怎么办”格式 读《弈秋》有感 读罢《孟子·弈秋》颇有感触。二人学弈，其一人专心致志；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。其结果可想而知。其实，这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理：做任何事都要专心致志，否则一无所成。 迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。做事到如此专心的地步，令人称叹。可以说，居里夫人的成功也许有许多因素，但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。 北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”：马上、枕上、厕上思考成熟的。南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”：此身、此时、此地。这里“三上”“三到”“三此主义”，都有有一个共同特点，那就是一心一意，集中精力，也就是专心致志。我们可以设想一下，如果他们没有此种专心致志的品德，能成为大学问家吗？ 也许我们大家都还记得小时候听过的“小猫钓鱼”的故事：小猫钓鱼时，一会儿捉蟋蟀，一会儿种蝴蝶，最后连一条鱼都有没有钓到。其实，这个故事同《孟子·弈秋》阐明了同样的道理：做事如果不专心致志，将一无所成。 那么，怎样才能专心致志呢？我以为，首先要热爱这项事业。非此，无动力，更谈不上专心致志。运动员在训练中日复一日，年复一年地跌打滚爬，几多汗水几多伤。没有对自己所从事的事业的炽热的爱，是很难一心一意做到底的，更谈不上站在世界冠军的领奖台上。其次，还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。贝多芬成了音乐家后，失去了听觉，但他却“扼住命运的咽喉”，锲而不舍，以惊人的毅力顽强创作，被誉为一代“乐圣”。如果没有此种对音乐和旋律的专心致志，也许早已躺在安乐椅上坐享其成了。 今天，我们所置身的世界五彩斑斓，我们所生活的环境诱惑颇多，我们做任何事都要热爱这项事业，都有要有不怕挫折、锲而不舍的精神。我们唯有专心致志，才能成功。
一、导入新课 必修3的议论文我们重在审题立意的训练，而必修4重在写好议论文的结构。议论文的结构十分重要。打个比方，它就犹如一个相亲女子的模样，如果模样亭亭玉立，风姿绰约，顾盼神飞，就让人赏心悦目，使人“一见钟情”。所以，写议论文必须重视议论文的结构。今年，我们就一起来学习如何在议论文中横向展开议论。 二、自主学习课文 1、梳理何为《论时间》一文的写作思路，并列一份结构提纲，看看文章论述的中 心是什么，各层意思之间是什么关系。 师分析： 这篇文章主体部分的二至四段采用的是横向展开的议论方式。这种横向议论方式，是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种并列关系，平行展开，互不交叉。这样展开议论，可以使说理全面，条理清楚。（结合《论时间》具体说明） 2、想一想，在读过的议论文中，哪些是从横向展开议论的？ 3、阅读优秀范文《谈意气》，划出本文的中心论点和分论点，梳理文章结构（范文 生自学课文，完成自学任务。 梳理文章思路： 一开头提出论题“时间”； 第二至第五段采用横向展开的议论方式，从四个不同角度论述时间。 二段：时间很玄妙； 三段：时间是个谜； 四段：时间不可捉摸； 五段：时间对每个人都是公正的。 （这四段从四个不同的方面揭示了时间的意义。） 第六段联系自己的经历和感受谈时间； 第七段指出应珍惜时间。 生以小组为单位展开讨论，交流 生阅读范文，梳理文章结构
师:这篇文章采用的亦是横向议论方式，这种议论方式通常先提出一个中心论点，然后再把中心论点拆分成三到四个分论点加以论述，来证明中心论点的正确性。运用分论点的写作方式可以让文章思路清晰，条理分明，增强说服力，议论更透彻。这种横式议论结构又称为并列式结构。 三、深入学习并列式（横式）议论结构 1、明确概念 横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。 各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。 2、并列式结构模式： 明确： 总论（1-2）（提出论点）——人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 本论（3-5）（分析论点）——（并列） ①人有意气，才能有豁达的胸襟。 ②人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。 ③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。 结论——（6-7）意气，是成就人生所必需的。 生明确并列式结构的概念及特点 生掌握并列式结构的基本模式 引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论证 本论论证分论点2：论据＋分析论证 论证分论点3: 论据＋分析论证 结论（照应全文）
议论文学习之学习横向和纵向展开议论 横向展开议论 一、读美文，初步体会“横”的魅力 二、找论点，初步接触横式结构 三、了解横向并列结构的基本特征 明确：“总（引论）——分（本论）——总（结论）” ①引论与结论前后呼应并紧扣标题。 ②本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。 并列式结构模式：引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论 证并 模式：本论论证分论点2：论据＋分析论证 论证分论点3: 论据＋分析论 证列 结论（照应全文） 四、横向展开议论的关键是提取分论点，那么如何提出分论点呢？主要方法有： 1、概念分析法——即从“是什么”的角度展开。针对话题本身，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一种……”。 如：《“这山望着那山高”新解》 中心论点：在学习或工作中，我们要有“这山望着那山高”的精神。 ①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。 2、原因分析法——即从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 如：题目：《说“思”》：要养成多想的习惯（总论点） （1）多思才能把知识学活（并列分论点一）（2）多思才能有所发明创造（并列分论点二）（3）多思脑子才越用越灵（并列分论点三） 3、条件分析法——即从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要……就应该……”。 如：《品读人生》中心论点：只要你细细品读，人生这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。 分论点：（从品读内容的角度设置） （1）品读人生，要先学会品读他人（汲取营养） （2）品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教训） （3）品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜） 注意：使用横向并列式结构要注意的几点 第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。 第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。 第三，要多角度地观察、分析、认识事物。 第四，分论点角度要统一、不能交叉包容 第五，各分论点句式尽量整齐，构成排比 （六）实战演练：请以“为人当勤劳”为中心论点，分别从“是什么”“为什么”“怎么样”横向展开，拟写三到四个分论点。（学生板演） 从“是什么”展开：参考思路：中心论点：“为人当勤劳” ①勤劳是一种令人欣赏的美好德行。②勤劳是一种可以养成的良好习惯。 ③勤劳是一种致富创业的可靠方法。 从“为什么”展开：参考思路：中心论点：“为人当勤劳” ①勤劳，可以有所获，免饥寒也。(创财)②勤劳，可以有所劳，延寿考也。(健体) ③勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身) 从“怎么样”展开：①要有正确的思想，知道“一勤天下无难事”。
解读时间横向展开议论 教学目标 1、明确议论文结构的横向模式。 2、明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。 3、培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。 教学过程 （一）激情导入 导语：陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，美！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。汝若问我意如何，横看成岭气更雄！”山有横之美，文章也有横之美，今天，我们一起来欣赏议论文中“横”的魅力。 （二）了解议论文常见结构 一般来说，议论文常见结构有三种，即：1、横向并列结构2、纵向递进结构3、正反对比结构今天我们一起来探讨第一种“横向并列结构”。 （三）读美文，初步体会“横”的魅力 引导：我们先来赏析一篇使用横向并列结构写出的高考优秀作文。 读P13-14《时间的厚度》。 （四）找论点，初步接触横式结构 提问：请大家找一找，此文的中心论点、分论点是什么？ 明确：总——我们要把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。 分——（并列） ①要增加时间的厚度，就不要哀叹生命短暂，要打造精彩的人生。 ②要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。 ③要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。 总——珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度。 （五）了解横向并列结构的基本特征 引导：由此文，我们可以了解横向并列结构的基本特征。 明确：“总（引论）——分（本论）——总（结论）” ①引论与结论前后呼应并紧扣标题。 ②本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。 （六）提炼分论点的方法（老师引导，学生讨论、动笔） ①学习因果分析法 引导：我们已经知道横向结构本论部分由几个并列分论点组成，那么我们如何提炼分论点呢？ 探究例1、例2是从什么角度提炼分论点的？ 例1：说“思”
发现幸福――学习纵向展开议论 一、教学目标： 1.知识目标：了解议论文结构的纵向模式。 2.能力目标：进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。 3.情感目标：通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。 二、教学重点：1.学习议论文纵向展开的结构模式。 三、教学难点：1.横向议论文的横向展开与纵向展开结构模式的不同点。 四：教时安排：两课时 五、教学过程： ㈠导入新课 1复习议论文如何横向展开问题。 ㈡知识梳理 1.议论文怎样纵向展开？ ①层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。 一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。 ②所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。 ③一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。 2、几种典型的纵向展开模式 (1)递进式分解法。 将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入
深、由简单到复杂。 例：《严于解剖自己》 1、要不断进步，必须无情地“解剖自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明 ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。 ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念 例：《在困难面前> ①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； ②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。 (2)对比式分解 作文将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点 例：《如何评估自己》 正：正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进； 反：过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。 （3）提出问题，分析问题，解决问题。 即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 例：《要钻牛角尖》 ?什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么） ?搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么） ?“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办） ?发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。（会怎样）
学习横向展开议论 作文辅导 1110 2101 ： 学习横向展开议论 写作目标 1、了解议论文结构的横向模式。 2、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。 3、培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。 写法指导 一、议论文横向并列式结构的基本特征 议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 二、横向并列式结构的优点 首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。 其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。 再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出思维的深刻程度。 可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。 三、使用横向并列式结构要注意的几点 第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。 第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。 第三，要多角度地观察、分析、认识事物。 第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。 四、横向并列式结构运用举例 这次写作训练的目的是了解议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，对它作横向剖析可能会有困难，习作时可以借助别的话题来做补充练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。在写作中，完全可以灵活处理话题与写
《解读时间学习横向展开议论》教案 一、教学目标 1．培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力。侧重学习横向展开议论的写法。 2．引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。 二、重点与难点 培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力，能对中心论点进行科学合理的切分，形成分论点的能力。 通过训练使学生能灵活运用横向展开的写法写出有一定独创性的、较有深度的议论文。 三、教学过程 1．感受认知时间 （1）时间是什么呢？古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述，下面来让我们一起来读读课本，看一看都有哪些阐述？（学生读课本，感受他人对时间的认识。） （2）同学们还能说出哪些有关时间的诗文、名言警句？ 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，去来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。（文嘉《明日歌》） 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（文嘉《今日诗》） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿《劝学》） 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 花儿还有重开日，人生没有再少年。 一日无二晨，时间不重临。
惊风飘白日，光景西驰流。（三国?魏?曹植） 志士惜日短，愁人知夜长。（晋?傅玄） 人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不再阳。（晋?陆机） 盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。（晋?陶渊明） 皇皇三十载，书剑两无成。（唐?孟浩然） 勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。（清?朱经） 莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。（唐?窦巩） 在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵（德国） 时间能获得黄金，黄金买不到时间（蒙古） 已去之浪不回流，已去之时不再来（意大利） 无人能唤回已去的时辰（英国） 节约时间就是延长寿命（西班牙） 向往成功的桂冠，就别空费每一天（法国） 只要紧紧地地跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你（印度） 浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的（美国） 辰光是手中的金子（日本） 一切经济最后都归结为时间经济（马克思） （3）读了这些诗文、名言警句后，同学们对时间又有怎样的认识呢？（让学生各抒己见，培养学生口头表达交流能力；并借此引导学生归纳时间的性质、特点，加深对时间认识，了解时间对人生的意义，养成对待时间，对待人生的正确态度。） 学生发言，师板书学生对时间的认识 （短暂、宝贵、稍纵即逝、一去不返） 教师小结：时间的脚步是无声的。冬去来，天回地转，稍不留意，岁月就会从你身边悄悄溜走。它不会给延误时间的人以任何宽恕，也不因任何人的苦苦哀求而偶一回顾。它能使红花萎谢、绿叶凋零；会让红颜变成白发，让童稚变成老朽。时间是无情的，又是有情的。对于珍惜时间的人，它却馈赠以无穷的智慧和财富。对于风华正茂的青少年来说，青的脚步如行云流水，青的岁月容不得半点浪费。莫要为昨天叹息，当你为虚掷年华而叹息的时候，年华又在叹息中虚掷。
《解读时间：学习横向展开议论》教案（附例文） 一、目标概说 1、教学目的与要求 ①通过指导，使学生明确议论文结构的横向模式。 ②通过讲解，使学生明确议论文结构的横向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。 ③培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。 2、教学重点 议论文结构的横向模式的基本特点。 3、教学难点 ①如何灵活运用横向模式展开议论。 ②对学生进行横向发散性思维训练。 二、教学创意 这次写作训练的目的是使学生明确议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，让学生对它作横向剖析可能会有困难，所以教学时应灵活处理，让学生用别的话题来进行部分写作练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。学生在写作中，完全可以灵活处理话题与写法的关系。” 三、实施过程 （一）激情导入 导语：大家好！请同学们看大屏幕――陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，美！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。汝若问我意如何，横看成岭气更雄！”山有横之美，文章也有横之美，今天，我和大家一起欣赏议论文中“横”的魅力。 （二）了解议论文常见结构 “横看成岭侧成峰”，我们来看看议论文结构中的“横”和“侧”。 明确：一、横向并列结构 二、纵向递进结构 三、正反对比结构 板书上述三条。 （三）读美文，初步体会“横”的魅力 引导：我们先来赏析一篇使用横向并列结构写出的高考优秀作文。 湖南省2006年高考作文题目：《谈意气》 写一篇800字左右的议论文。
《学会横向展开议论》详细教案 濮阳市一高苏殿奇 学习目标： 1.明确“横向展开议论”的基本内涵及必要性。 2.掌握“横向展开议论”的主要方法。 3.学会面对作文题目，有效且个性化地横向展开议论。 教学方法： 提问法例析法探究法 课时安排： 一课时 教学过程 一、提问导入： 同学们在写作文的过程中碰到过什么样的困惑吗？从同学们叽叽喳喳的声音里，我听出了同学们的无奈。其实，一提到写作文很多同学都感到非常的苦恼，为什么呢？有两个原因，一是不知道怎样写，二是不知道写什么。这就牵涉到写作文的两个方面，就是方法和内容问题。今天，我们先来共同欣赏一篇文章，看看能不能通过分析这篇文章来解决同学们“不知道怎样写”的困惑。 二、赏读美文： 提两个要求，一在读的过程中，要做好圈点和记录，二思考一个问题，那就是，这篇文章在结构上有怎样的特点？这篇文章是《学
会认输》 三、分析结构： 作者在文章的开篇亮明话题，提出“学会认输是什么呢”的疑问，摆出“学会认输”这个话题，既而将“学会认输”喻为人们熟知的种种生活现象： 1、“下回再来”的牌局。 2、“爬出泥塘”。 3、“不反咬狗”。 4、“及时下车，另坐一辆”。 最后告诉我们，人的精力是有限的，不可能在每一件事上都获得成功。实在无法获得成功的时候，我们要学会认输，转换思维，另辟蹊径。 作者没有将这些生活现象杂而烩之，而是横向展开，平行排列，典型地体现了“横向展开议论”的写法，有力地说明了“学会认输”的必要性和生存的智慧，令人信服。 四、横向展开议论的含义： 横向展开议论，就是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种并列关系，平行展开、互不交叉。它以发散思维为支撑，以较多的论证方向、方法、材料为依托，使文章层次分明，内容充实，说理透彻。 五、横向展开议论的方法： 一般来说，横向展开议论可分为以下三个方面：
高一语文作文导学案 编制：陈玉娥审核:张绍芳使用日期：2016年5月22日班级：组别：组号：姓名： 解读时间学习横向展开议论（第一课时） 教学目的： 1、解读时间，认识时间的重要性。 2、了解议论文结构的横向模式。 3、学习运用横向展开议论的方法，提高议论文的写作能力。 教学重难点：学习运用横向展开议论的方法，提高议论文的写作能力 一、情景导入：《人生宝鉴》公布了一个很有意思的调查材料——一个人活了72岁，他这一生的时间是这样度过的：睡觉20年，吃饭6年，生病3年，工作14年，读书3年，体育锻炼、看戏、看电视、看电影8年，饶舌4年，打电话1年，等人3年，旅行5年，打扮5 年。 大家看了这则资料有什么感触呢，我们平时该怎么安排时间呢？ 收集时间名言： 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗》） 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。---------- 朱熹 吾生也有涯，而知也无涯。---------- 庄子 少壮不努力，老大徒伤悲。一一《长歌行》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。一一颜真卿 莫等闲，白了少年头，空悲切一一岳飞 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。■…唐。杜秋娘 二、充分利用课文，师生合作讨论。 快速阅读课文何为的《论时间》一文。列出此文的写作提纲。 明确；文章的思路大致是这样的 （一）提出论题一时间（第一段） （二）分析论题：从不同角度分析时间（2至5段） 1、时间很玄妙 2、时间是个谜 3、时间不可捉摸 4、时间对每个人都是公正的。 2至5段采用的是横向展开议论的方式，四个角度是并列关系 （三）解决论题：联系现实，提出了“赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹”（第6到7段） 分析：本文的整体结构是提出问题、分析问题、解决问题，而在分析问题时候，采用了横向展开的方式，艮"并列式结构，从四个方面揭示了时间的意义，围绕着同一论点，在不同层面上，从不同角度展开议论。不同角度这是一种并列关系，平行展开，这样说理比较全面。 三、读高考优秀作文，列出结构提纲，巩固“并列式结构”作文知识： 思考：此文结构是什么样的？中心论点、分论点是什么？分论点之间的关系是怎样的？谈意气 （湖南高考优秀作文） 意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀…… 人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。
高中议论文写作指导教案：学习横向展开议论写作目标 1、了解议论文结构的横向模式。 2、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。 3、培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。 写法指导 一、议论文横向并列式结构的基本特征 议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 二、横向并列式结构的优点 首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。 其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。 再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。 可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。 三、使用横向并列式结构要注意的几点 第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。 第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。 第三，要多角度地观察、分析、认识事物。 第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。 四、横向并列式结构运用举例 这次写作训练的目的是了解议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，对它作横向剖析可能会有困难，习作时可以借助别的话题来做补充练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪高中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元中话题与写法缺乏必然联系的情况几乎不可避免。教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题来说，用这种写法只是举例；对于这种写法来说，用这个话题也只是举例。在写作中，完全可以灵活处理话题与写法的关系。” 阅读何为的《论时间》，思考： 文章的中心是什么，各层意思之间是什么关系？ 文章的思路： 一、提出论题（第1段）：时间 二、分析论题（第2－5段）：从不同的角度分析①时间时间很玄妙。②时间是个谜。③时间不可捉摸。④时间对每个人都是公正的。 三、解决论题（第6－7段）：联系现实，提出了“赢得时间，接手挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹”。 例如： 1、《说“思”》： 要养成多想的习惯（总论点） 分论点：（从“思考”的作用角度设置） （1）多思才能把知识学活（并列分论点一）