学校创客空间解决方案
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1 项目背景
2015年2月28日的国务院常务会议上，李克强总理详细说明了对“创客空间”的政策支持，要在创客空间、创新工厂等孵化模式的基础上，大力发展市场化、专业化、集成化、网络化的“众创空间”，实现创新与创业、线上和线下、孵化与投资相结合，为小微创新企业成长和个人创业提供低成本、便利化、全要素的开放式综合服务平台。培育创客文化，让创业创新蔚然成风。
为了积极响应国家政策号召，培养学生的自主创新能力，某某中心小学在创客方面已经获得了一定的研究成果。为了鼓励和吸引更多的学生投入到创客中来，特展开创客空间建设。
2.项目的构成
2.1创客空间的智能化改造
空间的智能化改造主要分为硬件改造和软件改造。硬件方面引入进行创新过程所需的一些设备，比如3D打印机，切割机，铣床等。同时装修风格也需体现创意感。软件方面需要结合当今流行的一些主流技术，比如云计算，物联网等概念。从门禁系统到空间智能化设备的布局，都体现物联网的概念。改造的结果可以让学生进门就体验创客带来的科技感，创新感。
2.2创客技术教学研究（结合实际的创客小项目）
1）以信息素养的培养作为核心理念
在信息社会中，信息的获取、识别、加工和发布是生存的必备技能。在创客空间里，学生将会体验这样的完整流程，人和人之间信息的传递、人和计算机之间信息的传递、计算机与计算机之间，所有这些信息交织成一张信息网。在信息技术创新过程中，学生将会通过实践活动，充分体验和了解信息技术。
2）通过生活情景创设，引导学生主动构建信息知识与能力
创客技术知识不是为学而学，而是为用而学，如在认识光电传感器的时候，通过生活中常见的感应门和感应水龙头的引入，增加学生的亲切感，消除陌生感。
3）直观可见互动性强的教学技术
学生学得的软硬件知识，信息技术文化知识，通过动态在线图形化编程交互技术，将效果直观展示在眼前。
4）注重时代特征的信息文化传达
在课程体系中，每一个知识点都不是单纯的知识和技能学习，学生通过知识点能了解到相关的前沿科技知识和信息文化内涵。如导购机器人的设计是对未来生活的设想；通过超声避障机器人的设计，学生能够了解到雷达探测技术的由来和发展过程。
5）情感态度和价值观的全面培养
学生在动手与动脑相结合的过程中感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣，同时在合作研究的课题中培养学生的团队意识和集体精神。如学习红外通信的课程就需要多个学生
合作，一起探究红外通信的原理。
2.3创客技术网络平台建设
信息化的年代，创客技术也需要进行网络平台的建设，通过网络平台，可以吸引更多的小小创客加入到创客队伍中，采用面向全区化的部署方式，打造以某某中心小学创客网络平台中心，辐射整个某某区，甚至某某市的各大中小学。本平台的建设将对创客技术、文化的交流和建设，起到推荐和推进作用。
3.项目具体建设内容
3.1 创客空间建设
空间建设以空间装修布置、门厅信息化改造、创新转化等为主要内容，以提供基础设施来实施项目改造为核心，以分享兴趣、分享知识、创造新事物为核心功能定位，所有的项目改造以创客教学为基础，每个项目改造必须在学生的参与合作下完成。
3.1.1信息化改造项目如下：
（1）智慧人脸综合系统
A、学习内容：i.微机自动识别技术；ii.考勤系统核心控制器知识；iii.图形处理与人工智能；iv.基于人脸图像的年龄函数计算；v.通过控制半导体发光二极管的显示方式；
B、课程安排：
a).理论课程内容：树莓派（为学生计算机编程教育设计的一种卡片式电脑）等，安排8课时；
b).实践改造课程内容：i.门禁功能安装在大门上的门禁系统，门禁系统只接受记录在系统内的人员进出，2课时；ii.考勤功能有效保存人员的考勤记录，2课时；iii.心情识别功能通过面部扫描判断当事人是否微笑，从而判断心情，2课时；iv.面部年龄测算根据面部扫描皱纹、皮肤等判断当事人的年龄，2课时；v.大屏幕显示及标注大屏幕综合显示以上功能的判断结果，2课时。
（2）智慧农业滴灌综合系统（门厅）
A、学习内容：i.植物生长要素；ii.土壤分类、成分；iii.土壤检测；iv.数字建模；
B、课程安排：
a).理论课程内容：i.土壤温湿度传感器，1课时；ii.PH值传感器，1课时；iii.空气温湿度传感器，1课时；数学建模，2课时；
b).实践改造课程内容：i.土壤湿度检验检测土壤湿度，根据土壤湿度判断是否进行滴灌，2课时；ii.供水水质检验检测水质，2课时；iii.灵活划分的多区域分离检测滴灌把绿植划分区域，根据不同区域划分单个区域的检测滴灌，2课时；iv.土壤酸碱度检验检测土壤酸碱度，根据土壤酸碱度判断是否进行滴灌，2课时；v.土壤温度检验检测土壤温度，根据土壤温度判断是否进行滴灌，2课时；vi空气湿度检测检测周边空气湿度，根据空气湿度判断是否进行滴灌，2课时；vii.空气温度检测检测周边空气温度，根据空气温度判断是否进行滴灌，2课时；viii.光照度检测检测光照度与光照时长，根据光照度判断滴灌时间、是否进行滴灌，2课时；ix.建模计算需要
水量根据上述检测功能以及滴灌水量的记录，建模计算植物的需水量，2课时；
（3）智慧能源系统（门厅）
A、学习内容：i.绿色能源知识；ii.电能转化与传输；
B、课程安排：
a).理论课程内容：i.能源分类、转化、利用，2课时；ii.数字电路、模拟电路课程，4课时；
b).实践改造课程内容：i.太阳能收集转化收集太阳能，实现太阳能与电能的转化，1课时；ii.风能收集转化收集风能，实现风能与电能的转化，1课时；iii.智慧电能传输模型搭建模型，实现风能、电能、太阳能之间的相互转化，并且学习电能的传输模式，2课时；iv.传统电厂电网模型搭建传统电厂的电网模型，学习现有的电网知识，2课时；v.为所有门厅的信息化改造设备供电通过风能、太阳能转化成的电能为门厅的信息化改造设备供电，确保各项设备的正确运行，2课时；
（4）智慧气象站（门厅）
A、学习内容：i.气象知识，风、雨、光照、空气质量等；ii.家居智能控制；
B、课程安排：
a).理论课程内容：i.气象现象、气象与生活，2课时；ii.光照传感器、大气压力传感器、空气温湿度传感器、风速风向传感器、雨量传感器，2课时；
b).实践改造课程内容：i.雨量收集收集下雨天的雨量，判断当天的雨量大小，并且收集雨水作供水用，2课时；ii.光照度收集收集白天的光照，判断光照度大小，且与太阳能收集转化系统结合，3课时；iii.风力风向收集检测并记录当天风力大小以及风向，2课时；iv.温度湿度收集检测并记录当天空气温度和湿度数据，2课时；v.空气质量收集检测当天空气质量，判断空气质量为优、良、差等级区分，2课时；vi.和室内智慧家居系统无线互联通过以上对气象情况的检测和判断，运行室内智慧家居系统，3课时；vii.室外高亮大屏幕LED显示室外大屏幕实时显示当天天气，2课时；
（5）智慧展板（门厅）
A、学习内容：i.计算机编程设计；ii.无线连接技术；iii.图表设计；
B、课程安排：
a).理论课程内容：i.树莓派的应用，2课时；ii.数据条形图设计，1课时；
b).实践改造课程内容：i.展示系统展示各项信息化改造项目的运行数据，及时观察发现设备的运行情况，1课时；ii.展示控制节点展出学生的创意改造作品，PPT循环播放，增加学生的成就感，1课时；iii.通过wifi收集全校智慧化系统数充分展开学生的想象力，对各项设备作出创意改造，3课时；iv.图形化展示有条理的展示系统各项数据，便于比较分析，1课时；
（6）智慧家具（教室）
1）智慧门窗系统
A、学习内容：i.微机自动控制；ii.齿轮、轴等的传动功能；
B、课程安排：
a).理论课程内容：i.树莓派的应用，2课时；ii.数据库处理，2课时；
b).实践改造课程内容：i.检测室内外的光照度、温湿度、空气质量，并记录数据，使教室内始终处于光线充足、温度适宜、空气质量良好的状态，2课时；ii.智慧开关窗（以及纱窗）自动开关玻璃窗和纱窗，调节室内温度、通风和空气质量，1课时；iii.智慧开关窗帘开关窗帘，调节室内光照度，1课时；iv.智慧开关百叶窗开关百叶窗，同时调节光照度和通风，1课时；
2）智慧室内环境系统
A、学习内容：i.室内空气质量、室温检测与调节；ii.家电智慧控制；iii.应用程序APP设计制作；
B、课程安排：
a).理论课程内容：i.手机操作系统ios,Android的学习，2课时；ii.主流开发语言java,c++的学习，3课时；
b).实践改造课程内容：i.智慧空气净化器（联动智慧门窗）配合智慧门窗系统，根据室内空气质量自动开关空气净化器，调节室内空气质量,2课时；ii.智慧空调当智慧门窗系统无法调节至适当室温时，采用空调，智能调节室温，2课时；iii.智慧家电总控节点节点总控所有室内的智慧家电，2课时；iv.超级APP 设计一款适用于该空间的超级APP，不需要人为的手动调节，并同时控制教室内其他所
有的电器，实现真正的智能化，3课时；
3）智慧室内灯光环境
A、学习内容：i.亮度和照度的关系；ii.Qos功能；
B、课程安排：
a).理论课程内容：i.色彩音乐，2课时；ii.树莓派的应用，2课时；
b).实践改造课程内容：i.和智慧门窗结合，恒光照度模式确保教室内为恒光照模式，照明度不会过暗或者过亮，2课时；ii.自动调整照度和色彩缓慢过渡调节室内光照度和色彩，不会出现突然的过亮或过暗以及色彩刺眼的情况，2课时；iii.旋律转化灯光在展示区能够根据音乐旋律变换灯光色彩，增加展示作品的亮度与科技色彩，2课时；
（7）智慧交通系统模型
A、学习内容：i.城市交通与道路规划；ii.交通信息采集；
B、课程安排：
a).理论课程内容：i.计时器，1课时；ii. ITS信息课，2课时；
b).实践改造课程内容：i.智慧交通基础展示在这个模型中可以学习基础的交通知识,1课时；ii.智慧红绿灯实现“没有行人时保持绿灯通行，有行人时进入红灯倒计时”的实用效果，2课时；iii.智慧停车场提示是否还有空余车位以及车位数量，2课时；iv.交通信息采集展示系统实时公布交通信息，模拟实现无事故的交通系统，2课时；
（8）智慧制造工厂
A、学习内容：i.3D打印机结构与组装；ii.3D打印技术；
B、课程安排：
a).理论课程内容：i.3D打印技术原理、应用等介绍，1课时；ii.三维制图，4课时；iii.
b).实践改造课程内容：i.3D打印机打印各种学生能够想到的物件，激发学生的学习兴趣，2课时；ii.3D打印机的自我复制套件实现循环功能，培养学生组装3D打印机的能力，3课时；
3.1.2创新转化项目
（1）体感+指纹解锁储物柜（教室内）
A、学习内容：i.手势解锁原理；ii.微机系统管理；
B、课程安排：
a).理论课程内容：i.红外测距传感器，1课时；ii.识别模块，1课时；iii.电控锁，1课时；
b).实践改造课程内容：i.固定手势和体态组合开启储物柜储物柜用来存储各种设备工具，以及展示学生的成品，通过固定的手势和体态组合才能开启储物柜，确保存储的物品的安全性，2课时；ii.支持内容管理输入系统中的物品才能放入储物柜中安全保存，而不属于系统中的物品则不能在放入后安全上锁，有效分类管理各种物品，2课时；
（2）基于智慧制造工厂的多轴飞行器
A、学习内容：i.多轴的意义；ii.飞行器；
B、课程安排：
a).理论课程内容：i.电机、陀螺仪、加速度传感器的综合应用，2课时；ii.基本运动原理，垂直运动，俯仰运动，滚转运动，偏航运动，2课时；
b).实践改造课程内容：Ⅰ、明白多轴的意义，创造特殊轴数飞行器学生在学习多轴的意义中感受各种轴数对飞行器的意义，同时研究设计特殊轴数的飞行器，一起探究不同轴数的飞行器的起飞标准，实现飞行器的起飞效果，这需要同学们团队合作完成，在学习了科学知识的同时也培养了团队精神，4课时。
3.1.3门厅教室装修及布置
装修及布置对象如下：
（1）门
参数：防火防盗功能，尺寸1100*2300mm。
（2）家具类
1）书柜
参数：可调节隔板，尺寸135/215*237*28厘米，数量2个，颜色白色；
2）展示柜
参数：可调节隔板，玻璃门，尺寸106*202*28厘米，数量2个，颜色白色；
3）学生储物柜
参数：可调节隔板，尺寸60*190厘米，数量3个，颜色白
色；
4）教师储物柜
参数：可调节隔板，尺寸58*70厘米，数量2个，颜色白色；
5）讲台
参数：尺寸150*75厘米，带抽屉和储物柜，数量1个，颜色白色；
6）学生课桌
参数：拉出式面板，尺寸151*65里面，数量6个，颜色白色；
7）讲师座椅
参数：尺寸48*49*48厘米，镀铬，数量1把，颜色白色；
8）学生座椅
参数：数量12把，尺寸宽度: 49*52 *86 厘米，颜色白色+银色；
9）展示台
参数：高光表面，尺寸185*90厘米，数量1个，颜色白色+褐色；
10）收纳盒储物箱
参数：附盖，环形提手，透明窗口，尺寸22*34*16厘米，数量20个，颜色灰色。
（3）其余必须设备
3.1.4信息化平台数据格式热备份及数据整合清洗（需详细说明）
（1）在数据库运行的情况下，采用archivelog mode方式备份数据库；
（2）应用Memcached ，Memcached 是一个高性能的分布式内存对象缓存系统，用于动态Web应用以减轻数据库负载；客户端可以用任何语言来编写
（3）发现并纠正数据文件中可识别的错误的最后一道程序，包括检查数据一致性，处理无效值和缺失值等，基于网络的服务，主要适用于电子表格等应用程序。
3.1.5创客图形化编程平台
（1）双系统平板电脑20台
参数：品牌台电，系统Android+Win8，尺寸10.6英寸，分辨率1920*1080，系统内存2GB，存储容量32GB。
（2）配备固定和安全设施
参数：平板电脑支架，材质锌合金，颜色银色，高低双档调节，尺寸18*2.5*1厘米，重量0.24KG。
（3）其他必须设备
平板电脑充电柜，安全存储和安全充电、安全电源管理(漏电保护，过流保护)，双风扇降温，辅助插座设计，对外提供220V，10A 的国际插座一个，可用于连接教师用电脑或便携式投影仪，可同时为48台平板电脑充电，由智慧能源系统供电。设备须符合3C认证。3.2 创客技术教学研究与课程设计
所有创客小项目要围绕创客教学展开，紧扣创造改变生活，改变校园的主题。在项目实施过程中，必须要有学生参与设计与实施，保证学生参与度。此外在技术难度上要把握学生能够理解和掌握。并提供相应的创客转换课程，教案，教学内容。对所有子项目的课程进行实地转换，并针对该课程进行相应的教学和辅导学生工作。包括以下九个子项目
（1）智能文明桶系统课程与转化实例开发
1）采用arduino uno处理器的电子称5台
2）采用wifi通信模块实现多对1无线传输
3）称重传感器检测范围：0~10KG,最小检测单位0.1kg
4）重量信息保存于SD卡
5）采用电池进行供电
6）统计软件：通过软件自动对一周内检测结果进行统计。
7）手机查询统计结果
8）软件著作权和实用新型专利撰写和申报
9）案例转换成教材，对学生进行授课辅导。
总计:
智能文明桶系统一套,包含:硬件系统,软件系统,技术与服务
主要硬件清单如下:
Arduino UNO *8
无线模块*8
称重传感器*8
显示模块*8
供电设备*8
软件系统如下:
电脑统计软件*1
手机查询软件*1
技术与服务如下:
项目转化为10次完整教学课程体系
授课培训10次
（2）地下通道智能人流疏导系统课程与转化实例开发
1）采用arduino uno处理器
2）采用人流量计数器，计数范围0~999
3）疏散指示灯支持3种颜色变换
4）采用发声提示
5）独立供电
6）软件著作权和实用新型专利撰写和申报
7）案例转换成教材，对学生进行授课辅导。
总计:
地下通道智能人流疏导系统一套,包含:硬件系统,技术与服务主要硬件清单如下:
Arduino UNO *5
人流量计数器*5
疏散指示灯*5
声音提示模块*5
技术与服务如下:
项目转化为10次完整教学课程体系
授课培训10次
（3）地下通道太阳能供电系统课程与转化实例开发
1）采用arduino uno处理器
2）太阳能板输出电压36V
3）蓄电池输出电压为36V
4）双路供电
5）软件著作权和实用新型专利撰写和申报
6）案例转换成教材，对学生进行授课辅导。
总计:
地下通道太阳能供电系统一套,包含:硬件系统,技术与服务主要硬件清单如下:
Arduino UNO *3
太阳能电池板*2
蓄电池*2
电量检测装置*2
技术与服务如下:
项目转化为8次完整教学课程体系
授课培训8次
（4）智能湿度调节器系统课程与转化实例开发
1）采用arduino uno处理器
2）采用SHT10温湿度传感器，湿度测量精度±4.5%RH 3）采用超声波雾化方式加湿
4）采用鼓风方式加速空气流动
5）缺水自动停止
6）软件著作权和实用新型专利撰写和申报
7）案例转换成教材，对学生进行授课辅导。
总计:
智能湿度调节器系统一套,包含:硬件系统,技术与服务
主要硬件清单如下:
Arduino UNO *2
超声波雾化器*2
供电设备*2
湿度传感器*2
技术与服务如下:
项目转化为8次完整教学课程体系
授课培训8次
（5）智能生态鱼池控制系统课程与转化实例开发
1）采用arduino uno处理器
2）增氧系统
3）自动换水系统
4）水质PH值检测
5）软件著作权和实用新型专利撰写和申报
6）案例转换成教材，对学生进行授课辅导。
总计:
智能生态鱼池控制系统一套,包含:硬件系统,技术与服务主要硬件清单如下:
Arduino UNO *2
无线模块*4
小水泵*3
PH传感器*2
水位传感器*2
气泵*3
技术与服务如下:
项目转化为10次完整教学课程体系
授课培训10次。
（6）空调物联网控制系统课程与转化实例开发
1）采用arduino uno处理器
2）红外编码控制
3）通过网络模块介入网络
4）手机APP
5）软件著作权和实用新型专利撰写和申报
6）案例转换成教材，对学生进行授课辅导。
总计:
空调物联网控制系统一套,包含:硬件系统,软件系统，技术与服务
主要硬件清单如下:
Arduino UNO *3
网络模块*3
红外编码模块*2
软件系统如下：
手机APP *1
技术与服务如下:
项目转化为10次完整教学课程体系
授课培训10次
（7）智能垃圾桶系统课程与转化实例开发
1）采用arduino uno处理器
2）自动移动垃圾桶，能够自动寻找垃圾箱
3）垃圾桶装满检测系统
4）垃圾箱装满检测系统
5）垃圾箱自动收集
6）软件著作权和实用新型专利撰写和申报
7）案例转换成教材，对学生进行授课辅导。
总计:
智能垃圾桶系统一套,包含:硬件系统,技术与服务主要硬件清单如下:
移动垃圾平台*2
控制器*3
红外传感器*5
垃圾收集装置*1
技术与服务如下:
项目转化为15次完整教学课程体系
授课培训15次
（8）智能防盗系统课程与转化实例开发
1）采用arduino uno处理器
2）采用光幕检测系统
3）采用GSM通信模块，短信提示
4）采用DF网络模块，网络提示
5）声光报警
6）软件著作权和实用新型专利撰写和申报
7）案例转换成教材，对学生进行授课辅导。
作者：非成败 作品编号：92032155GZ5702241547853215475102 时间：2020.12.13 创客教育实施方案 一、校园创客空间建设的背景 校园创客空间作为创客教育与创客运动的平台，一方面，它整合了创客活动所必须的工具、材料等硬件资源；另一方面，它是链接各个学生创客的纽带，是创客实践、创造、交流、分享的平台。学校可通过搭建这样一个创客空间实验室，把创客空间整合到现有的小学科技创新教育项目中，大胆尝试，打破年龄歧视，开展教育改革的新模式。 二、建设目的 伴随着科学技术的高速发展、互联网热潮的风起云涌，3D打印技术、Arduino 等开源硬件平台日趋成熟、新能源新科技的运用普及化，越来越多热衷于将创意变为行动的年轻人踏上了“创客”之路，基于设计、分享、交流、制作、开源的“创客运动”正在席卷全球。 在学校建设面向青少年的创客室验室，通过“创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的软件、电子、机械、新能源等科学技术，在创客空间，学生们可以将想法运用所学知识动手实现，在碰撞、分享的自主、开放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养、自主学习与思考的能力得到锻炼。 创客空间必将引领更多学生走上爱科学、爱学习的道路。创客空间建设，可满足学生动手实践的需求，为他们提供“用知识”的机会，努力将他们的奇思妙想实现出来，来这里的学生为了制作或创作他们想要的东西，通过聚会来共享资料和知识。创客空间其实具有了开放实验室、社团活动室、图书馆、学校教育理念展示窗口等功能。可以说学校的创客空间是创客教育的载体，承担了支持课程教学、支持学生活动的重要功能，也是培养学生创客精神、创客能力，推广创客文化的重要场所。 三、建设思路 现在简单来说建设我校校园创客空间的主要目标体现在以下方面：
创客空间运营管理方案（试行） 第一章总则 第一条为了响应国家关于“大众创业、万众创新”的号召，鼓励创客、创新、创业实践活动，深圳市XXXXXX有限公司创立了创客空间（以下简称创客空间）。为保证创客空间各项工作正常有序地开展，特制定本管理方案。 第二条创客空间是为创客开展创客活动和为创业团队开展硬件创新活动提供 指导与帮助的服务性机构。创客空间的主要任务是帮助创客实现创客作品、为创业个人或团队实现产品化和市场化提供场地、工具设备及XX设计技术支持等服务。 第三条创客空间具有孵化器功能。准许进入创客空间孵化的可以是暂时还未在工商行政管理部门进行登记的创业个人或团队；也可以是已经注册登记的小微企业。 第二章组织机构及职责 第四条为加强对创客空间的管理及更好的服务创客与创业者，设立创客空间管理委员会（以下简称管委会），管委会成员由XXXXXX总经理、企业内部各创客团队负责人、外聘顾问组成。创客空间的日常管理由运营组负责，由管委会直接指导开展工作。创客空间聘请优秀创客及创业家、设计师、工程师等组成梦想顾问团，提供更好的创客及创业咨询帮助。 第五条管委会主要职责 1、确定创客空间的发展方向、目标和计划； 2、协调创客空间与公司其他部门的衔接、协调工作； 3、审核运营部各项规章制度，遴选适合人选，定期检查各项管理制度的落实执行情况； 4、针对入驻创客、创业项目的重大需求进行讨论协调。 第六条运营组主要职责
1、全面负责创客空间的日常管理工作，制定创客空间管理制度和年度工作思路； 2、组织策划开展周末创客、其他各类创客、创新、创业活动及培训课程； 3、聘请各类技术专家、专业教师、创业人士等为创客和创业者的发展提供指导、培训和咨询，包括管理、营销、技术、法律、财务等方面的咨询； 4、负责对创客空间入驻个人、团体进行入驻资格审核； 5、对场地、工具、设备的定期维护保养，对安全性的定期检查； 6、负责创客空间及入驻项目的对外宣传、合作及市场推广等工作； 7、创客空间其他日常工作。 第七条梦想顾问团的工作职责 1、为创客、创业个人或团队提供个性化的咨询服务； 2、开展免费或有偿的课程培训服务； 3、发现、扶持有前途的项目或团队。 第三章入驻创客空间条件、程序与退出 第八条申请进驻创客空间的基本条件 1、具有完全民事行为能力的成年人。未成年人需经监护人知情和同意。 2、提交《创客/创业计划书》。 3、所有开发及经营活动须符合国家有关法律、法规、规章，不得从事危害国家安全的行为。 4、具有合约精神，愿意严格遵守相关管理规定，签订入驻合同。 第九条入驻创客空间申办程序 1、入驻创客空间需要提交的材料 （1）入驻创客空间申请书；
创客空间建设方案 一、建设背景及意义 （一）建设背景 随着李克强总理在达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”，“创客”这个新名词也被首次写入政府工作报告。2015年3月2日，科技部“发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创业是新时期科技工作的重要任务。2015年3月11日，国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，共计提出8项重点任务，其中第一条就是加快构建众创空间。 创客是创新创业重要的助推者之一，我国国内目前创客的规模仍较小，进一步推进国内的创客运动，需要高校培养更多的新型创客人才。着眼于新工业革命的兴起，在当前互联网“+”的时代下，培养具有“创新、创造、创业、分享”精神的新时代大学生是高校发展的必然趋势。打破专业界限，基于多学科、跨专业，“跨界融合、集成创新”的创新型高校创客空间是高等院校适应新工业革命发展的必然要求。 （二）建设意义 高校在开展“创客空间”的建设方面尚没有规律可循，都是在探索阶段。在我院建设高水平院校的形势下，结合我院“培养态度好、知识新、技能强的实用人才”的办学理念，建立具有“我院特色”的“创客空间”。这不仅是认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的精神；也是深化我院教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；更是落实以创新带动创业，创业带动就业，促进我院毕业生充分就业创业的重要措施。同时，我院创客空间的建设，将进一步提高学院知名度，为建设全国高水平院校及创新创业实训基地示范院校打下坚实的基础，具有十分显著的现实意义。 二、建设方案 （一）整体方案介绍 本方案基于线上“创新创意”互联网资源分享平台，通过创客教学体验区、创客开发制作区、创客交流区、创客作品展示区，采用STEAM创新教学方法，以线下产品制作与线上理论学习相结合的模式，采用先进的物联网技术、移动互联技术、桌面操作工具等建立一个线上线下互联互通的创客空间。通过该平台的建设大学生“创客”们可以协作、共享，实现从创意到产品的转变，再通过社会资源的对接、孵化实现从“产品”到“商品”的转化。 同时也为创业者和投资人牵线搭桥，为在江北大学城创业孵化中心创业企业、创业小团队搭建完美的金融服务平台，并为无办公地点团队提供办公场所和交流平台，是所有创业追梦人寻找项目和灵感青睐的归属地。 （二）具体方案及主要功能 1、创新创意平台 旨在为有创新创意的学生、众多制造商、天使投资者搭建一座桥梁，让学生提出好的创意，整合学生资源参与创意设计，为好的创意产品找到合适的生产者和投资者，为制造商寻找好的产品和投资机会。通过该平台，能够让有创新创意思想的学生零成本地更快实现创业梦想。
中小学校园创客空间建设方案 1
中小学校园创客空间建设方案 基于STEAM创客教育的整体解决方案 校园STEAM创客教育
随着创客日益受到社会关注，开展创客教育已成为教育界讨论并实践的热点。如何开展创客教育，如何正确的认知创客教育，同样有待我们共同关注与探索。 一、创客教育与STEAM教育之间的关系 “校园创客空间”最重要的抓手是课程和活动。因此在建设上只注重硬件，不重视课程建设是不完整的做法。 ★青少年创新教育： 创新教育，是有目的地培养青少年的创新精神、创新能力和创新人格的教育。创客教育和STEAM教育是创新教育的两种重要方式。创客教育和STEAM教育对创新教育具有最直接的关联和影响，创新人才的培养需要同时扇动创客教育和STEAM教育两只“翅膀”。 ★青少年STEAM 教育：
STEAM教育倡导将各个领域的知识经过综合的课程结合起来，加强学科间的相互配合，让学生在综合的环境中学习，在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。 “STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。本质上来说，我们敢于让学生们犯错，让她们尝试不同的想法，让她们听到不同的观点。与考试相反的，我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识。” ★教育部最新发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中第六条摘要
教育部：创客教育是未来中国综合国力提升与教育产业升级的重要工作！ 二、校园创客空间的建设目标: 营造能够充分支持学生进行多方面探究性学习的良好环境。激发学生设计创意的兴趣、爱设计创意的欲望，让学生亲身经理设计创意的过程、获得设计知识、掌握创意方法、培养创新素养的活动场所。 探究性实验是在教师引导下，由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程，自己从中得出结论。因此，创新综合实验室会提供各种各样的探究仪器、设计实现工具，创设一个面对真实事物进行探究与面对想象设计进行实现的环境。综合实验室所进行的实验活动充分体现学生主体性，提高学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的动手能力与解决实际问题的能力。 三、校园创客空间的布局及课程体系： 1、校园创客空间的布局 1-1、创客教学学习区 用于大班授课让学生了解创客精神和创客文化，经过在线学习全球的创客教育情况和创客的发展;用于学生学习程序的编写，培养学生的编程思维和编程能力;结合电子硬件，让学生学习以及掌握电子程序实现的方式，了解程序和功能的实现;结合配套的高级创客工具箱，让学生能够自由活动创意出有电子功能的简单模型作品;用于学生学习机器人结构以及机器人控制程序，了解更多机器人的实现方式。熟练使用三维设计软件，使作品更趋向于产品化。
中小学校园创客空间建设方案 基于STEAM创客教育的整体解决方案 校园STEAM创客教育 随着创客日益受到社会关注，开展创客教育已成为教育界讨论并实践的热点。如何开展创客教育，如何正确的认知创客教育，同样有待我们共同关注与探索。
一、创客教育与STEAM教育之间的关系 “校园创客空间”最重要的抓手是课程和活动。所以在建设上只注重硬件，不重视课程建设是不完整的做法。 ★青少年创新教育： 创新教育，是有目的地培养青少年的创新精神、创新能力和创新人格的教育。创客教育和STEAM教育是创新教育的两种重要方式。创客教育和STEAM教育对创新教育具有最直接的关联和影响，创新人才的培养需要同时扇动创客教育和STEAM教育两只“翅膀”。 ★青少年STEAM 教育： STEAM教育倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科间的相互配合，让学生在综合的环境中学习，在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。 “STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。本质上来说，我们敢于让学生们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。与考试相反的，我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识。”
★教育部最新发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中第六条摘要 教育部：创客教育是未来中国综合国力提升与教育产业升级的重要工作！ 二、校园创客空间的建设目标: 营造能够充分支持学生进行多方面探究性学习的良好环境。激发学生设计创意的兴趣、爱设计创意的欲望，让学生亲身经理设计创意的过程、获得设计知识、掌握创意方法、培养创新素养的活动场所。 探究性实验是在教师引导下，由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程，自己从中得出结论。因此，创新综合实验室会提供各种各样的探究仪器、设计实现工具，创设一个面对真实事物进行探究与面对想象设计进行实现的环境。综合
大众创新万众创业项目众创空间建设方案
目录 一、建设众创空间的重要意义 (1) 二、指导思想、组织机构与工作目标 (1) 三、众创空间建设方案 (3) 四、众创空间职能与扶持方式 (4) 五、众创空间入住条件与优惠政策 (5) 六、项目实施方案 (7) 七、开展创业服务与落实退出机制 (9) 产学研孵化众创空间管理办法 (10)
“众创空间”众创空间建设方案 为贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神及最近召开的两会精神、以及国务院办公厅《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》中提出的“大众创业，万众创新”的“众创空间”战略，认真落实我市《关于加快我市民营经济发展的意见》；着力解决我市民营经济发展中的突出问题，促进我市民营经济持续健康快速发展，激发全民创新创业热情，实现我市十三五“激活存量、扩大增量、调优结构、培养龙头、做精产品、延长链条、经济指标实现翻番增长”的奋斗目标，按照党中央、国务院的总体要求，结合我市实际，特制定建设如下方案，请领导审核。 一、建设众创空间的重要意义 近年来，围绕“三三”发展战略、“六大发展”发展重点，不断进行产业结构调整与升级，随着民营经济发展步伐迅速加快，经济发展主体的多元化需求不断增加，一批企业家主体（包括企业中层管理、营销、科技人员）、外出务工经商人员、在校大学生和毕业生、农村致富带头人的创业热情不断高涨，等等，设立综合创业孵化与实训基地的各项要素已经完全具备。但是创业初始阶段普遍存在规模偏小、布局分散、产业层次低、用地难、融资难、应对风险能力弱等问题。 为解决创业主体创业中存在的热点难点问题，通过政府引导、市场运作、政策支持等措施，建立我市综合创业孵化与实训基地，为广大创业者开辟一片“试验田”，起到积极的示范作用和龙头带动作用，引导广大创业者走合法、优质、高效的创业道路，储备一批成长性中小企业，培育一批规模创新企业，为我市经济发展提供后续动力，对提升我市经济发展水平和促进民营经济快速发展具有重要意义。 二、指导思想、组织机构与工作目标 （一）指导思想和整体思路
众创空间方案 篇一：众创空间项目实施方案 目录 一、建设众创空间的重要意义 二、指导思想、组织机构与工作目标 三、众创空间建设方案 四、众创空间职能与扶持方式 五、众创空间入住条件与优惠政策 六、项目实施方案 七、开展创业服务与落实退出机制为贯彻落实党的十八届三中、四中全会提出的“大众创业，万众创新”的“众创空间”战略，为更好地加快我市民营经济发展，着力解决我市民营经济发展中的突出问题，促进我市民营经济持续健康快速发展，激发全民创新创业热情，实现我市十三五“激活存量、扩大增量、调优结构、培养龙头、做精产品、延长链条、经济指标实现翻番增长”的奋斗目标，按照总体要求，结合我市实际，特制定建设如下方案，请领导审核。 一、建设众创空间的重要意义 近年来，围绕“三三”发展战略、“六大发展”发展重点，不断进行产业结构调整与升级，随着民营经济发展步伐迅速加快，经济发展主体的多元化需求不断增加，一批企业家主体（包括企业中层管理、营销、科技人员）、外出务工
经商人员、在校大学生和毕业生、农村致富带头人的创业热情不断高涨，等等，设立综合创业孵化与实训基地的各项要素已经完全具备。但是创业初始阶段普遍存在规模偏小、布局分散、产业层次低、用地难、融资难、应对风险能力弱等问题。为解决创业主体创业中存在的热点难点问题，通过政府引导、市场运作、政策支持等措施，建立我市综合创业孵化与实训基地，为广大创业者开辟一片“试验田” ，起到积极的示范作用和龙头带动作用，引导广大创业者走合法、优质、高效的创业道路，储备一批成长性中小企业，培育一批规模创新企业，为我市经济发展提供后续动力，对提升我市经济发展水平和促进民营经济快速发展具有重要意义。 二、指导思想、组织机构与工作目标 （一）指导思想和整体思路指导思想是探索创新创业企业做大做强的新途径。通过激发民众、大学生和企业高科技人才为主的各类创业者的创业热情、提升创业能力，以市专利转化促进会为依托，建设创业实训众创空间，孵化一批自主创业实体，以点带面推进我市“创业富民、创新强市”的新型战略和创业型城市创建工作以及民营经济的快速发展。 整体思路是以建设创新创业孵化器为突破，夯实科技发展基础; 以增强科技孵化能力为重点，打造“大众创业服务、万众创新服务和科技成果转化服务”的“众创空间”服务平台; 以市场为导向，采用现代企业和科技管理运营模式，
创客空间采购方案 二零一六年五月 目录 一、创客空间方案说明 (2) 创客教室区域规划....................................................................................................................... 2 1.1 产品与教学 1.2 (6) 模型制作类软件学习1.3 . (6) 功能实现类课程学习1.4 (7) 潜能开发 1.5 (11) 预期成果 (12) 1.6创客空间教室建设详细清单 二、 (15)
1 / 22 2.1基本工具 (15) .................................................................................................................................... 17 .课程套件2.2 19 ..................................................................................................................................... 2.3其他器材............................................................................................................................ 20 2.4.装饰设计清单 21 .................................................................................................................................... 必备成果2.5 . 21 ........................................................................................................................................ .评分办法三、 创客空间方案说明一、 创客教育，一般而言目前我们理解的是在校培养学生的创客能力，创客教育，教育是方式和手段，让学生具备创的知识，意识和能力是目的，如果一个地方纯属创客，那就只需要提供一个空间，一个造物的空间，让学生自由去造物，没有教和育的环节，，那就是老师教，学生学，学什么呢？学的是造的基本技能，创和教育纯属教育的话，的融合我们成为创客教育，那么创客教育真正的含义是什么？一个创客的养成有四个阶段，这四个阶段就是教、学、想、造，针对这四个阶段，创客教室的设计就必然是北京大学多元文化教育研究中心对创客教室的规划如 下：硬件设施和软性课程的结合，创客教室区域规划1.1我们要打造最适 合中国青少年科学乐园。和以往创客教室不同的是模块化更清晰，锻炼孩子团队协作性更强，安全性更高，整个教室涵盖课程面积更广泛，分别设置了几区，授课区，模块调试区，作品存放区，材料存放区，创意共RP个区域分别为展示区，享区。
目录 第一章简介 STEAM教育理念 STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM 是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要介于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。从而探索出STEAM教育理念。 STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）
的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。 STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷；而且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限。 创客教育意义 我们通过细?观察，发现?边可以变得更美好的事物，然后去探寻合理的解决?案，学习电?、编程、结构建造等相关知识，最后去动?“造”起来，这就是叫做“创客”。我们?赛、MakerFair、创客嘉年华会都是展?我们风采的平台。创客教育能够培养孩?更好的探索发明，丰富更多的技能和知识。 国内STEAM教育 国内STEAM教育也越来越受到重视，近几年STEAM教育模式已经兴起，校外培训班悄然布局。2016年中国“十三五”规划中明确提出：有效利用信息技术推进“创客空间”建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的科技
中高职院校校园创客空间建设方案 华南理工大学华南协同创新研究院 东莞市铭洋三维科技有限公司
一：3D打印专业背景概述 1行业发展背景 2国家政策背景 3人才需求背景 二：3D打印专业人才培养 1：人才培养定位 2：专业建设意义 3：就业岗位分析 三：3D打印专业实训室建设 1：3D打印专业实训室建设规划，区域划分 2：3D打印专业实训室项目实训内容 四：3D打印专业实训室硬件配置方案 五：3D打印专业课程建设 1：3D打印专业课程教学课程内容 六：3D打印专业师资建设 1：四类人才培养
一：专业背景概述 1：行业发展背景 经济： 面对发达国家的”再工业化”和发展中国家的低成本优势的压力，中国急需加快发展3 D打印，重建中国工业新优势。 社会： 从2012年全球掀起3 D打印技术热潮以来，媒体和市场关注度持续上升，3D打印知名度得到快速提升，促进了3D打印应用市场的培育。 技术：核心专利到期及成熟技术团队推动3D打印的发展，核心基础专利的到期加速中国3D 打印行业的快速扩展，行业将进入百花争鸣的时代。 政策： 国家相继出台推进措施。2015年8月，李克强总理主持国务院专题讲座，讨论了加快发展先进制造与3D打印等问题。 2：国家政策背景 ◎2013年4月，科技部公布最新《国家高技术研究发展计划( 863计划) 》、《国家科技支撑计划制造领域2014年度备选项目征集指南》，首次将3D打印产业纳入其中。 ◎2015年2月工业和信息化部、发改委、财政部研究制定了《国家增材制造产业发展推进计划(2015-2016年) 》。 ◎2015年5月，国务院公布《中国制造2025》，推动三维( 3D ) 打印等领域取得新突破。◎2015年8月，李克强总理主持国务院专题讲座，讨论了加快发展先进制造与3D打印等问题。 ◎国内各个地方政府纷纷出台相关政策法规推动3D打印行业的发展. 例如，青岛印发《巨联网工业发展行动方案》. 3：人才需求背景 ◎市场迅速扩张，人才需求凸显 中国3D打印技术产业联盟执行理事长罗军表示，目前3D打印人才需求非常旺盛，联盟3D打印印会员企业和用户企业的需求至少有5万人的缺口。 ◎城市制造业发展，急需人才支撑 根据东莞人才发展研究院最新的研究成果显示，未来2~3年时间内，东莞3D打印市场人才需求将至少保持47%左右的年均增速。东莞制造业的发展客观上对3D打印技术有强烈的需求，2016年东莞3D打印人才需求总量为4000人左右。 ◎专业教育缺乏，人才供不应求
众创空间建设工作方案 众创空间建设工作方案是怎么样的呢?今天我们一起看看吧! 为贯彻落实省委办公厅、省政府办公厅《关于印发〈发展众创空间推进大众创新创业实施方案(2015-2020年)〉的通知》(苏办发〔2015〕34号)精神，深入实施“创业江苏”行动，大力推进众创空间建设，激发全社会创新创业活力，营造良好创新创业生态环境，特制订本工作方案。 一、工作思路 深入实施“创业江苏”行动，通过上下联动，集成政策支持，建设一批众创空间等新型创业服务平台;通过市场化机制、专业化服务和资本化途径，有效集成创业服务资源，打造众创空间、孵化器、加速器、科技园区，形成点、线、面相结合的创新创业孵化服务链条;探索建设众创集聚区，提升创新创业服务能力。 二、工作目标
通过省地联动，形成推进众创空间建设的协同机制。全省建设一批纳入省级以上科技企业孵化器管理的众创空间、一批省级以上科技创业孵化链条和一批众创集聚区，孵化培育一批创新型企业，推动人才、技术、资本等创新要素向江苏集聚，加快形成大众创业、万众创新的生动局面。 三、重点任务 (一)加快众创空间建设步伐。充分发挥市场配置资源的决定性作用，鼓励行业领军企业、国有大中型企业、高校、科研机构、投资机构、行业组织等社会力量投资建设或管理运营创客空间、创业咖啡、创新工场等新型孵化载体，鼓励引进国际国内知名创客孵化培育管理模式，打造一批低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间。各市、高新区要充分利用老旧厂房、闲置房屋、商业设施等资源进行整合和改造提升，为众创空间提供免费或低租金的场地。现有科技企业孵化器和大学科技园，要利用资源优势和孵化经验，通过新建或改造，发展一批众创空间。推进“互联网+”与传统创业载体融合，发展“线上虚拟空间”与“线下实体空间”相结合的新型众创平台，通过线上线下相结合，为“创客”群体拓展创业空间。
中小学校园创客空间 建设方案
中小学校园创客空间建设方案 基于STEAM创客教育的整体解决方案 校园STEAM创客教育 随着创客日益受到社会关注，开展创客教育已成为教育界讨论并实践的热点。如何开展创客教育，如何正确的认知创客教育，同样有待我们共同关注与探索。 一、创客教育与STEAM教育之间的关系 “校园创客空间”最重要的抓手是课程和活动。所以在建设上只注重硬件，不重视课程建设是不完整的做法。
★青少年创新教育： 创新教育，是有目的地培养青少年的创新精神、创新能力和创新人格的教育。创客教育和STEAM教育是创新教育的两种重要方式。创客教育和STEAM教育对创新教育具有最直接的关联和影响，创新人才的培养需要同时扇动创客教育和STEAM教育两只“翅膀”。 ★青少年STEAM 教育： STEAM教育倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科间的相互配合，让学生在综合的环境中学习，在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。 “STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。本质上来说，我们敢于让学生们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。与考试相反的，我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识。” ★教育部最新发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中第六条摘要
教育部：创客教育是未来中国综合国力提升与教育产业升级的重要工作！ 二、校园创客空间的建设目标: 营造能够充分支持学生进行多方面探究性学习的良好环境。激发学生设计创意的兴趣、爱设计创意的欲望，让学生亲身经理设计创意的过程、获得设计知识、掌握创意方法、培养创新素养的活动场所。 探究性实验是在教师引导下，由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程，自己从中得出结论。因此，创新综合实验室会提供各种各样的探究仪器、设计实现工具，创设一个面对真实事物进行探究与面对想象设计进行实现的环境。综合实验室所进行的实验活动充分体现学生主体性，提高学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的动手能力与解决实际问题的能力。 三、校园创客空间的布局及课程体系： 1、校园创客空间的布局 1-1、创客教学学习区 用于大班授课让学生了解创客精神和创客文化，通过在线学习全球的创客教育情况和创客的发展;用于学生学习程序的编写，培养学生的编程思维和编程能力;
创客空间服务方案
服务方案 一、预期目标及整体设想 指导思想和整体思路 指导思想是探索创新创业企业做大做强的新途径。通过激发民众、大学生和企业高科技人才为主的各类创业者的创业热情、提升创业能力，以市专利转化促进会为依托，建设创业实训众创空间，孵化一批自主创业实体，以点带面推进我市“创业富民、创新强市”的新型战略和创业型城市创建工作以及民营经济的快速发展。 整体思路是以建设创新创业孵化器为突破，夯实科技发展基础;以增强科技孵化能力为重点，打造“大众创业服务、万众创新服务和科技成果转化服务”的“众创空间”服务平台; 以市场为导向，采用现代企业和科技管理运营模式，充分利用社会及民间资源，强化与大专院校、科研部门的技术联合，为广大创新创业人员提供良好的工作空间、网络空间、社交空
间和资源空间，以创业促进就业，孵化培育一大批创新型小微企业，形成新的产业业态，为建设创新创业型潞城提供科技支撑和新的经济增长点。 工作目标 坚持由政府组织（利用）社会资源搭建平台、出台扶持政策，相关部门落实职责、开展帮扶服务，委托管理，众创空间作为实体、独立开展工作。将产学研孵化众创空间建设和创业实训基地建设相结合；项目营运模式以创业者主导和专家指导相结合；项目营运和创业实训相结合，建设1个“产、学、研”为一体，培训、实训、孵化一条龙的综合性创业众创空间。将全市通过创业意识培训与创业能力培训的创业者全部纳入实训对象中，对通过实训与创业项目评估的创业者进行系统孵化，进一步形成一套操作性、实用性强的企业创业辅导实施方案，实训众创空间每年至少扶持x人自主成功创业，带动xx人就业。
创空间为孵化对象免费提供创业项目的，该项目平稳运行三个月以上，并取得一定经济效益的，给予众创空间一次性、适当的项目奖励； 对在创业促就业工作中作出突出贡献的众创空间给予相应表彰和奖励。 二、日常管理标准及措施 第一、园区进驻企业孵化服务流程 入孵企业审核标准 1.企业具有独立承担民事责任的法人资格，产权清晰、自主经 营、自负盈亏、运行机制较好；对没有企业机构的自然人，需要具有开发优势并已形成自我发展能力或具有开发实力的科技技术，使之需要具有法人资格。 2.从事高新技术产品的开发和生产，拥有高新技术领域的成果 {包括转让接受的科技成果}，技术水平高、产品市场潜力大的优先入驻，经济效益显著的优先入驻。 3.企业法定代表人要有市场开拓、创新能力强，有丰富的经营 管理经验 4.企业需要具备拥有一定数量的专职研发、研究人员。
智能家居创客空间商业计划书
目录 1．执行纲要 (1) 1.1公司简介 (1) 1.2市场描述 (2) 1.3投资与财务 (2) 1.4组织与人力资源 (3) 1.5企业发展战略 (4) 2．项目背景 (5) 2.1产业背景 (5) 2.1.1创业机会描述 (5) 2.1.2 智能家居概念 (6) 2.1.3时尚智能家居文化 (7) 2.2公司产品和服务 (8) 2.2.1 产品简介 (8) 2.2.2产品优点 (8) 2.2.3产品前景 (9)
4．公司战略 (19) 4.1.公司总体战略 (19) 4.2．发展战略 (19) 4.2.1.近期发展目标（1-2年） (19) 4.2.2中期发展计划（3—5年） (20) 4.3.3远期发展计划（5—10年） (20) 5．生产技术管理 (22) 5.1云工厂建设 (22) 5.2趣玩网代工厂合作 (22) 5.3其它生产加工资源整合 6．市场营销 (25) 6.1营销计划 (25) 6.1.1 市场进入和开发阶段（1-2年） (25) 6.1.2 市场成长阶段（3-5年） (28) 6.1.3 市场成熟阶段（5-10年） (30) 6.2 定价战略 (32) 7. 风险分析与规避 (33) 7.1技术风险分析与规避 (33)
7.2市场风险分析与规避 (33) 7.3管理风险分析与规避 (33) 7.4竞争风险分析与规避 (34) 7.5财务风险分析与规避 (34) 7.6.团队风险分析与规避 (34) 8．风险投资资金的撤出方式 (36) 9．组织与管理 (39) 9.1组织结构 (39) 9.2人力资源政策 (39) 9.2.1 薪酬制度 (39) 9.2.2人力资源管理宗旨 (40) 9.2.3公司福利制度 (40) 10．投资分析 (42) 10.1股本结构与规模 (42) 10.2资金来源与运用 (42) 10.3投资收益与风险分析 (43) 10.3.1.投资净现值 (43) 10.3.2.投资回收期 (43) 10.3.3.内含报酬率 (44) 10.3.4.项目敏感性分析 (44) 10.3.5.线性盈亏平衡分析 (45) 10.3.6.投资回报 (45)
创客教育实施方案 一、校园创客空间建设的背景 校园创客空间作为创客教育与创客运动的平台，一方面，它整合了创客活动所必须的工具、材料等硬件资源；另一方面，它是链接各个学生创客的纽带，是创客实践、创造、交流、分享的平台。学校可通过搭建这样一个创客空间实验室，把创客空间整合到现有的小学科技创新教育项目中，大胆尝试，打破年龄歧视，开展教育改革的新模式。 二、建设目的 伴随着科学技术的高速发展、互联网热潮的风起云涌，3D打印技术、Arduino 等开源硬件平台日趋成熟、新能源新科技的运用普及化，越来越多热衷于将创意变为行动的年轻人踏上了“创客”之路，基于设计、分享、交流、制作、开源的“创客运动”正在席卷全球。 在学校建设面向青少年的创客室验室，通过“创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的软件、电子、机械、新能源等科学技术，在创客空间，学生们可以将想法运用所学知识动手实现，在碰撞、分享的自主、开放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养、自主学习与思考的能力得到锻炼。 创客空间必将引领更多学生走上爱科学、爱学习的道路。创客空间建设，可满足学生动手实践的需求，为他们提供“用知识”的机会，努力将他们的奇思妙想实现出来，来这里的学生为了制作或创作他们想要的东西，通过聚会来共享资料和知识。创客空间其实具有了开放实验室、社团活动室、图书馆、学校教育理念展示窗口等功能。可以说学校的创客空间是创客教育的载体，承担了支持课程教学、支持学生活动的重要功能，也是培养学生创客精神、创客能力，推广创客文化的重要场所。 三、建设思路 现在简单来说建设我校校园创客空间的主要目标体现在以下方面： 1、建成一个可供学生研究跨学科的综合性项目，提升技术的开放实验室。学生在创客空间中可以通过“创客”活动和课程，接触最前沿的技术，并将想法动手实现。在碰撞、分享的自主与开放氛围中，学生们的想象力被激发、创新能力被培养，而这恰恰是当前教育的薄弱环节，也是现有单一类型的校园实验室所欠缺的。因此，这个在校园内的创客空间，更多的也是一个开放的、自由的、自
亳州职业技术学院大学生创客空间(实验室建设方案 ---以电子商务专业群为试点 为了提高我院学生综合竞争能力,加快内涵建设,服务社会经济,引进企业进校园与信息工程系共同进行电子商务专业教学试点改革工作。具体如下: 一、学校提供给企业的好处 1.学校免费为入校企业提供实训场所,企业自己承担电费; 2.学校师生和企业共同建设实验室,进行推进专业改革建设 二、企业给学校带来的好处 1.企业员工由相关专业学生担任,解决了相关专业的学生实习实训问题,安全方便; 2.老师可以带薪到企业挂职实习,更好的了解市场需求,更好的进行教学; 3.可以与相关专业开展更紧密,更深层次的合作,实现个性化人才培养。 三、涉及专业群和工种 1.电子商务:网店开设,(售前、中、后客服,网店运营、推广,SEO、美工、摄影、文案、网店规划、创意开发构图等; 2.市场营销:产品规划,店铺规划,产品策划,产品定价,市场调研,消费者心理(购买行为分析,微信开发与营销,电商文化与互联网思维等; 3.中药/药学:产品售前、售中的客服,宝贝描述,商品采购,产品开发与生产包装等;
其他:软件技术专业可以进行相关软件的开发:可以进行微信开发设计,微店开发设计,淘宝网店的二次开发等;动漫设计与制作专业也可以进行美工,摄影,构图以及中药题材的故事图片设计;游戏专业可以为网店进行场景设计。 四、具体实施办法与实施者 1.参与学生:市场营销和电子商务专业的学生为主,软件技术、动漫设计与制作、游戏开发专业学生为辅助。以中药保健品为实训实习对象。 2.学生管理:学生学习已实习实训为主,在校期间由辅导员进行管理。 3.实训内容:(1五笔打字;(2美工;(3运营;(4摄影;(5淘宝基础课程;(6SEO 4.上课时间:(1周末;(2晚自习。 6.试点场所:北教学楼3层 7.参与企业与部门 (1校内直接相关部门:教务处,招就处,信息工程系 (2校外企业参与企业:徽逸网络,华药堂(宅福艺,键善良坊,三研茶社,猫小乐 五家企业参与。其中徽逸网络科技负责相关专业学生的培训,其他四家企业承担学生的实习实训工作。经过培训实训实习后,达到学生就业,用人单位满意的效果。 整个教学以学生“做”或“实训”为主。虽然这是我们距离市场最近的一次教学改革,但肯定会存在很多问题,只要用心问题会解决的!如果得到认可我们再进行推广与深度合作。 信息工程系 2015-10-15
武汉大学生众创空间运营方案运营机构：楚商私董会
目录 一、概述 (2) 二、总体目标 (2) 三、运营方式 (2) 四、运营团队规划 (3) 4.1楚商私董会介绍 (3) 4.2众创空间运营团队规划 (5) 五、运营方案 (6) 5.1方案概述 (6) 5.2众创空间区域规划 (6) 5.3工作内容 (11) 5.3.1创业团体和个体的引进 (12) 5.3.2企业服务 (12) 5.3.3众创空间的运行 (13) 5.3.4群英会 (13) 5.3.5企业间社交 (13)
一、概述 在今年全国“两会”上，李克强总理提出要把“大众创业、万众创新”打造成中国经济的“新引擎”。武汉是一座大学之城，每年毕业的大学生30万人。青桐计划实施之前，武汉只有零星的大学生创业者，创业意识不活跃，创业氛围也不浓厚。 随着互联网+的提出，越来越多的行业与互联网走在了一起。大学生在学校内主要以学习为主，交际与沟通的圈子相对较窄，对政府在大学生创业方面给予的政策，资金，办公场所，注册等信息不了解。而且跨学校的大学生创业者，创业的大学生个人之间的连接与沟通不畅，导致一些有想法，有创业意向的大学生个人基于现实的各种困难而放弃创业。 为了促进和帮助大学生更好的创业，我们建成了大学生众创空间基地，结合互联网的高效信息传输方式，让大学生创业有一个平台互相交流，全面的提供政府给予大学生创业的政策，法规，优惠措施。此外也可以与市场的知名创业空间，投资机构，著名的企业快速对接，帮助大学生创业者提高创业的成功率。 楚商私董会作为武汉各大企业间的O2O的管理方和运营方，具有优质的企业资源，人才资源，资金资源；对于大学生众创空间的管理和运营，具有丰富的运营和管理经验。 二、总体目标 以创建全国领先的“互联网+大学生创新创业平台”为目标，把众创空间打造成为“全国高校毕业生创新创业示范基地”，力争到2020年，帮扶1万名大学生创业，让大学生成为创新创业生力军；培育一批天使投资人和创业投资机构，让投融资渠道更加畅通；孵化培育1000家创新型小微企业，形成一批具有成长潜力、引领未来经济发展的骨干企业，打造创新创业的新生态和经济发展的新增长点。使武汉大学生创业群体高度活跃，以创业促进就业，力争创造5万个高质量就业岗位。 三、运营方式 目前大部分创业基地采用的政府主导，运营采用专业化的运营机构来进行运
服务方案一、预期目标及整体设想指导思想和整体思路指导思想是探索创新创业企业做大做强的新途径。通过激发民众、大学生和企业高科技人才为主的各类创业者的创业热情、提升创业能力，以市专利转化促进会为依托，建设创业实训众创空间，孵化一批自主创业实体，以点带面推进我市“创业富民、创新强市”的新型战略和创业型城市创建工作以及民营经济的快速发展。整体思路是以建设创新创业孵化器为突破，夯实科技发展基础;以增强科技孵化能力为重点，打造“大众创业服务、万众创新服务和科技成果转化服务”的“众创空间”服务平台;以市场为导向，采用现代企业和科技管理运营模式，充分利用社会及民间资源，强化与大专院校、科研部门的技术联合，为广大创新创业人员提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源空间，以创业促进就业，孵化培育一大批创新型小微企业，形成新的产业业态，为建设创新创业型潞城提供科技支撑和新的经济增长点。工作目标坚持由政府组织（利用）社会资源搭建平台、出台扶持政策，相关部门落实职责、开展帮扶服务，委托管理，众创空间作为实体、独立开展工作。将产学研孵化众创空间建设和创业实训基地建设相结合；项目营运模式以创业者主导和专家指导相结合；项目营运和创业实训相结合，建设1个“产、学、研”为一体，培训、实训、孵化一条龙的综合性创业众创空间。将全市通过创业意识培训与创业能力培训的创业者全部纳入实训对象
中，对通过实训与创业项目评估的创业者进行系统孵化，进一步形成一套操作性、实用性强的企业创业辅导实施方案，实训众创空间每年至少扶持x人自主成功创业，带动xx人就业。 1 二、管理服务体系众创空间须具备九项基本职能协助孵化实体解决生产经营场地和基本办公条件；为孵化实体提供咨询、物业、商务、会展、信息等服务；协助孵化实体办理开业手续；协助孵化实体落实有关创业优惠政策；帮助孵化实体进行风险投资、项目申报、科技开发、企业策划、国际交流、专利技术转化；帮助孵化实体代理人事、工商、财政、专利、法律等相关事务；免费为孵化对象开展创业指导培训和企业管理业务培训；做好宣传发动，积极营造良好的创业环境与氛围；免费为孵化对象提供创业项目，提供经营管理服务，定期和不定期对经营者提供咨询服务。政府扶持众创空间建设众创空间按规定提供场地及跟踪服务效果明显的，政府给予众创空间一定额度的孵化补贴；众创空间为孵化对象开展免费创业指导培训的，经培训前申请，培训后审核、报批，按再就业资金管理规定申请给予职业培训补贴；众创空间为孵化对象免费提供创业项目的，该项目平稳运行三个月以上，并取得一定经济效益的，给予众创空间一次性、适当的项目奖励；对在创业促就业工作中作出突出贡献的众创空间给予相应表彰和奖励。三、日常管理标准