中学物理教学中的德育教育
作者：杨宁
来源：《读天下》2020年第19期
摘;要：物理学科教学不仅要使学生全面、系统地了解并熟练掌握基础的物理教育教学知识，还要引导学生在实践中掌握和运用基本的物理教育教学知识，而且同时还要依据物理学科的特点，结合不同阶段和时期的学科德育教育的重点，对学生学习的知识进行综合德育的渗透并积极开展物理学科综合德育。本文就我国中学物理教育教学过程中的德育内容和其教学方法等内容提出自己的意见和建议。
关键词：中学物理;德育内容;教学方法
物理学科和我们的社会现实生活环境有着密切的关系，物理的知识被广泛地掌握和运用于我们现实的生产和社会生活中，促进了科技的发展和经济社会的进步，正是这些我国中学物理的学科知识及其德育的内容，对于培养广大青少年学生的爱国主义、高尚的思想道德品质和创造力有着重要的意义和作用。作为我国物理教育学习活动主体的中学生，只有真正掌握了系统的辩证唯物主义的观点和物理方法，积极地投身于中学物理的学习，逐渐地养成了刻苦钻研的优良习惯和品质，才能真正产生自己作为一个社会主义国家合格的建设者而努力学习的信心和动力。这些鲜活的爱国主义德育现象和素材，需要我们的物理老师去重新发掘并将其有机地融入日常的物理教学，以更好地实现我国物理学科德育的理念和教学发展目标。
一、物理教育教学过程中德育的具体内容
（一）在物理教学过程中对中学生进行积极性的爱国主义教育
对于中学生而言，学习物理的这种积极性、主动性，除了是来自对于物理学的热爱和浓厚兴趣，更重要的因素就是他们来自对于祖国的发展前途、民族和社会命运的深切关注和对未来的美好憧憬和深切向往。这种思想是培养学生所有政治思想和精神品质中最为宝贵的精神财富，是学好爱国主义物理的重要基础和精神支柱。广大学生除了激发学习爱国主义的兴趣和原动力，还可以从古今中外的爱国主义物理学家的光辉事迹中得到深刻的启示。“科学没有国界，科学家却是有祖国的。”弘扬爱国主义就是对人民和祖国的忠诚和热爱。中学物理教育的教学不能仅仅是传授物理知识，而是应该将“传道”置于“授业”之首，在物理教学中应该时刻念念不忘地进行对爱国主义的教育。因为科学家所具有的那些爱国主义精神是学校德育的重要组成内容，学校的物理教师可以通过对教学内容和对第一代科学家的详细介绍以及对我国现代科学技术和文化的一些辉煌成就的说明，向在校的学生展示和进行生动具体的富有爱国主义和富有民族气节的德育教育，以此更好地激荡和培养学生的爱国主义心灵、塑造和培养学生高尚的爱国主义道德情操和良好的思想素质，更重要的是由此可以帮助学生逐步地树立起中华民族的自信心和民族自豪感。此外，在现代物理教育的教学中关于进行民族爱国主义的教育还主要表