第一单元第1课《听听声音》习题
一、填空
1.《保卫黄河》这首歌有一句歌词是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”中，这里涉及的发声分别是__________、__________、__________。
2. __________体、__________体和气体都能发出声音。
3.声音可以用高低、__________、悦耳动听、__________等进行描述、分类。
4.周围的声音根据__________不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
二、判断
1.在《闪烁的小星星》这首歌中，声音高低起伏不明显。（）
2.声音的主要功能之一是传递信息。（）
3.的叫声是很微弱的，不刺耳。（）
4.汽车鸣笛声、爆竹破裂声很强，听起来不舒服。（）
5.所有动物都是由喉咙发出声音的。（）
6.自然界的河水、海洋等都不能发出声音。（）
7.对于相同的事物，分类标准不同能得到不同的分类结果。因此分类标准不同，对于声音的描述。分类也各不相同。（）
三、选择
1.下列描述声音的词语不合适的一组是（）。
A.高低、高兴
B.悦耳、动听
C.刺耳、难听
2.下列音阶中最高的是（）。
A.哆
B.发
C.索
3.（）不是自然界中的声音。
A.风声
B.琴声
C.雷声
四、简答
1.在人类的活动中会产生各种不同的声音，请分别说一说让你感觉舒服和厌烦的声音。
2.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？
五、连线题
小狗正在叫救护车急救途中燃放烟花爆竹飞行中的蚊子
发出的声音强（高、刺耳）发出的声音弱（低、悦耳）
六、阅读资料，回答问题。
夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的
蟋蝉会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雌性蟋蝉的前
翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着铿刀状的翅膀——弦器，另一边的翅
膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。
蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
七、让我们一起来识别乐曲中的音符。
两只老虎
1.通过下面的音符分析图，你得知《两只老虎》乐曲中___________的音最高。（填数字音符）
2.在这句中，它的高低顺序是从___________到___________。
参考答案
一、
1.风马黄河水
2.固液
3.强弱刺耳难听（不唯一）
4.产生途径
二、
1.×
2.√
3.√
4.√
5.×
6.×
7.√
三、
1. A
2. C
3. B
四
1.感觉舒服的声音：悦耳的歌声、轻音乐、欢快的笑声、炒菜时的声音……
感到厌烦的声音：嘈杂的闹市、刺耳的警笛声……
2.同学的说话声老师的讲课声下课的铃声老师的脚步声翻书的声音朗读课文的声音……
五、
小狗正在叫救护车急救途中燃放烟花爆竹飞行中的蚊子
发出的声音强（高、刺耳）发出的声音弱（低、悦耳）
六、
青蛙小狗猫小鸡牛……七、
1. 6
2.低高
新版教科版四年级上册 教 学 设 计 千金小学施小红 四年级上册教材目录
天气/溶解/声音/我们的身体 天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 溶解 1、水能溶解一些物质 2、物质在水中是怎样溶解的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、100毫升水能溶解多少克食盐 7、分离食盐与水的方法 声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音的传播 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们的听力 我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉 3、运动起来会怎样（一） 4、运动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、食物在口腔里的变化 7、相互协作的人体器官 天气单元 本单元教材分析
一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。 2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。 4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教
三年级科学上册第一单元知识点 1、（观察）可以让我们获得很多信息，（观察）会使我们发现大树原来是生机勃勃的生命世界。 2、观察大树可以用的方法有：（用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、用耳朵听、测量、用放大镜等。 3、树的整体形态一般由（树冠、树干、树根）组成，树的器官一般包括（根、茎、叶、花、 果实、种子六个部分）。 4、树的相同之处：它们都长在泥土里，都需要阳光、水，都有木质的干，一般是多年生的。 树的不同之处：树冠有大小，树干有粗细，有的树皮光滑，有的粗糙，结的果实不同，叶片不一样。 5、拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 6、狗尾草是（一年生）杂草。像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。树是（木本植物），草是（草本植物）。 木本植物有：柳树、杨树、松树、榆树、桃树、苹果树等 草本植物有：狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草等 7、大树和小草的比较 大树的特点：高大、木质茎、寿命长；小草的特点：矮小、草质茎、寿命短 大树和小草的相同点：①有根、茎、叶，②有生命，③生长需要水、阳光、空气等，④会繁殖，⑤会死亡。 8、水葫芦（叶柄部位膨大的海绵体充满空气）是浮在水面上的原因。 9、叶子的结构分两部分：（叶片和叶柄），其中叶片上长有（叶脉）。 10、新鲜的叶和落叶比较 新鲜的叶的特点：有生命，软，有弹性。落叶的特点：无生命，没有弹性，易碎 11、在观察叶的变化的时候，我们可以用量（叶片的长度和宽度）的方法来比较叶片的大小。 12、叶是有生命的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 13、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。 14、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、幼苗、开花、结果 15、植物按生存环境不同，可以分为（陆生植物）和（水生植物）。 常见的水生植物有：（水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、莲等） 常见的陆生植物有：（狗尾草、车前草、三叶草、桃树、梨树等） 16、植物的共同特征是：①生长在一定的环境里，②都需要水分、阳光、空气和营养，③都会 生长发育，④都会繁殖后代，⑤都有从生到死的生命过程。 17、.植物的生长都需要阳光、水分、空气、营养
新教科版四年级科学上册第一单元知识点 一、天气 1、天气（总是）在发生变化，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有（生物）。 2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。风可以通过（自然界中事物的变化）来感知，可以用（风向和风速）来描述。 3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格，可以使用一些天气符号来记录（云量）、（降水量）、（风向和风速）等。 4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度），每天应选择（同一）时间来测量气温。测量气温要选择（室外阴凉、通风）的地方。通常情况下，一天中（午后2点）的气温最高。 5、风向是指风（风吹来）的方向。判断风向需要用“从”或者“由”来判断。从北向南吹来的是（北风），由西南向东北吹来的是（西南风）。当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）。 6、风向可以用（风向标）来测量。风向标的箭头指向风（吹来）的方向。如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。 7、我们可以用8个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。 8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风速记为（13）个等级。 9、（降水）是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。 10、（雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。
教科版四年级科学上册主要知识点整理 第一单元天气 1、天气（总是）在发生变化, 它影响着我们的（活动）,也影响着地球上所有（生物）。 2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征, 是天气中观察的重要数据。 3、在观察天气时,把（影响天气变化的因素）联系起来考虑, 会帮助我们更好地认识天气。（“网状图”）能使这种联系变得更加清晰。 4、（天气日历）是记录（每天各种天气现象）的表格, 可以使用一些天气符号来记录（云量）、（降水量）、（风速）、（风向）等。 5、在坚持每天观察、记录的同时, 还要注意收听、收看（当地的天气预报）, 并进行比较。 6、要尽量在每天的（同一）时间观察天气, 周末和假期（不能）间断。 7、测量气温要选择（通风）的地方, （室外阴凉通风处）的温度更能反映当地的气温。通常情况下, 一天中（中午）的气温最高。 8、风向是指（风吹来的方向）。由北向南吹来的是（北风）, 由西南向东 北吹来的是（西南风）。当红旗飘向东南时, 吹的是（西北风）。 9、风向可以用（风向标）来测量。风向标的箭头指向（风吹来的方向）。如风向标的箭头指向西北, 就是（西北）风。 10、在用风向标确定风向之前, 可以先用（指南针）或（周围的自然景物）来确定方向, 然后再观察风向标的箭头指向。 11、我们可以用（八个）方位来描述风向,分别是（东）、（西）、（南）、
（北）、（东北）、（西北）、（东南）、（西南）。 12、风速是以风（每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风速记为（13）个等级。 13、降水的形式很多, 常见的有（雨、雪、冰雹）等。 14、（雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（24 小时）的降水量确定下雨等级。如小于（10毫米）是小雨,10?25毫米是（中雨），25?50毫米是（大雨），50?100毫米是（暴雨）等。 15、（云）可以看作是天上的雾, 是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），看上去像棉花堆一样的云叫（积云），纤细的羽状云是（卷云）。 16、人们根据云量的多少区分（晴天）、（多云）、（阴天）。当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），阴天 时，云量会超过整个天空的（四分之三）. 17、一天中的气温变化规律是（先上升后下降），（清晨）和（晚上）温度最低，（午后）温度最高。 18、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的（某些特征），了解天气变化的（一些规律）。 第二单元溶解 1、溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的（微粒），（均匀）地分布在水中，不能用（过滤）或（沉淀）的方法分离。 2、过滤时，漏斗下端的管口要（紧贴）烧杯的（内壁），使液体沿着（玻
1.小小科学家 【学情分析】 本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。 本课是对于科学本体的认识。对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。 教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。 本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。 【教学目标】 1．做滚小球实验，并能有所发现。 2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。 3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。 4树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。 【教学重点】 认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。 【教学难点】 通过滚小球实验，知道小球怎样滚得远,认识到我们也能做科学。 【教学准备】 教师材料：PPT。
四年级科学上册期末测试卷 第一学期 一、我会填。（每空1分，共30分） 1、风向可以用（）来测量，风向标箭头所指的方向就是( )。由北向南吹的风叫（）。 2、降雨量的多少可以用（）来测量。 3、降水的形式很多，常见的有( )、（）、（）等。 4、要在一杯水中很快溶解一小块肥皂，我会用到的方法有（）、（）、（）等。新课标第一网 5、水里的动植物呼吸的是溶解在水中的（）。 6、我们平时会听到各种各样的声音，声音是由物体( ) 产生的。 7、声音是以( )的形式传播的，声音是向着四面八方传播的。 8、物体振动幅度越大,声音越( )；振动幅度越小,声音越（）。物体振动频率越快,发出的声越（）；物体振动频率越慢,发出的声音越低。X|k |b| . c|o |m 9、人的呼吸实际上是在进行着（）交换。 10、人体从外形上一般可以分为（）、（）、（）和（）几部分。 11、人体骨骼的作用是；（），（），进行各种各样的活动。 12、人体的消化器官主要包括 （）、（）、（）、（）、（）、（）。 13、人耳朵里的（）能接受各种声波并产生振动。 二、我会选，将正确答案的序号填在括号里。（每题2分，共20分） 1、降雨量的单位是（）。w w w .x k b 1.c o m A、厘米 B、毫米 C、毫升 2、气象学家通常把风速分为（）个等级。 A、11 B、12 C、13 3、烟垂直上升，这时的风力为（）。 A、0级 B、1级 C、2级 4、我们可以用（）的方法，把食盐从盐水中分离出来。 A、过滤 B、沉淀 C、蒸发 5、在一杯水中滴几滴色拉油，我们能看到的现象（）。 A、色拉油慢慢地在水中溶解了。 B、色拉油沉到水的底部去了。 C、色拉油一直浮在水面上。新|课|标|第|一|网 6、当上课铃声响起，小朋友们从各处跑向自己的教室，这说明声音的传播方向是朝着（）
1．1-1．3科学入门讲义 【学习内容】 1．知道什么是科学； 2．学会利用探究和实验认识和解释自然现象； 3．了解科技对社会的影响，知道运用科学方法和知识可协调人与自然的关系。 4．常用实验仪器的名称及使用方法 5．注意实验室安全 6．基本实验操作及应注意问题 7．科学观察．实验与实验结果记录和整理。 【预习内容】 1．科学家牛顿从苹果落地现象出发，发现了万有引力定律。他的发现最初来源于（）A．调查 B．实验 C．观察 D．阅读 【答案】C 2．学习科学的最基本方法是（） A．阅读，作笔记和练习 B．观察，讨论和交流 C．观察，实验和思考 D．阅读，实践和应用 【答案】C 3．下列对科学研究的说法不正确的是（） A．要仔细观察，善于提出问题 B．要认真做实验，收集相关资料 C．要善于进行分析和归纳，找出问题答案 D．是科学家的事，我们无法研究 【答案】D 4．科学就在我们身边，下面描述的是生活中的一些科学常识，你认为不正确的是（）A．池塘中的气泡离水面越近，气泡的体积越大 B．把鸡蛋投入水中，是竖躺在水中，且有气室的一端朝上 C．不小心把鸡蛋掉进装有醋的盆子里，鸡蛋表面会有气泡产生 D．生鸡蛋和熟鸡蛋用相同的力进行旋转，生鸡蛋转的时间长些
【答案】D 5．下列不属于科学研究的是（） A．小明到杭州旅游，发现西湖十大美景 B．苹果落在地上，牛顿发现万有引力定律 C．瓦特好奇于水的沸腾，发明了蒸汽机 D．麦哲伦航海探险，发现地球是圆的 【答案】A 【知识详情】 知识点1：科学就在我们身边 一．奇妙的大自然现象 1．不明飞行物（UFO）：是宇宙中的一种神秘现象；是出现在天空或地面附近会移动的光或物体；有各种形态，如碟子．雪茄，呈球形．环形或椭圆形等100多种,有的快速地移动或盘旋，移动时悄然无声．飘忽不定或轰鸣异常。 2．壮观的火山岛 壮观的火山岛：是地壳运动的结果。 3．美丽的含羞草
教科版四年级上册科学教案 第一单元天气单元 本单元教材分析 一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如
一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识 三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。 2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。 4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象
六年级科学（下册）第一单元《微小世界》知识点总结 班级__________ 姓名____________ 1、放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）的功能，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。 2、放大镜镜片的特点是（透明）和（中间厚，两边薄）。只要具有放大镜片透明、中间较厚两边较薄的结构（比如加满水后的烧杯、烧瓶等），就具有同样的（放大）功能。 3、在13世纪，英国一位主教（格罗斯泰斯特）最早提出放大装置的应用，他的学生（培根）根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的（眼镜） 4、放大镜的放大倍数和（镜片的凸度）有关。放大镜的（凸起程度越大，放大的倍数也越大），由此可以推断：球形的透明物放大倍数最大。放大镜的倍数（越高），视野（越小）。 5、使用工具能够观察到许多用（肉眼）观察不到的（细节）。如通过（放大镜）能观察到更多关于昆虫的细节：蝇的（复眼）；蟋蟀的耳朵在（足的内侧）；蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是（扁平的细毛）。 6、科学研究表明昆虫头上的（触角）就是它们的（“鼻子”），能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。蝴蝶的触角是（棒状），蚕蛾的触角是（羽毛状），天牛的触角是（鞭状），蝗虫的触角是（丝状） 7、（一些固体物质）的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了（有规则的几何外形），这就是（晶体），如食盐、白糖、味精、碱面等。 8、自然界中的大部分固体都是晶体或由晶体组成的。许多岩石是由矿物晶体集合而成的。如花岗岩由（长石）（云母）（石英）等矿物的晶体组成。制造晶体的方法有（减少水分）和（降低温度）。 9、晶体的形状多样，但都很有（规则）。有的晶体（较大），肉眼可见；有的（较小），要在放大镜或显微镜下才能看见。 10、两个（凸透镜）组合起来可以使物体的（图像放得更大）。 11、显微镜主要由（目镜）、（调节旋钮）、（物镜）、（载物台）、（反光镜）等组成。 12、荷兰生物学家（列文·虎克）制成世界上最早的可放大近300倍的（显微镜），发现了（微生物）。 13、洋葱表皮是由（细胞）构成的。（生物）都是由（细胞）组成的。 14、英国科学家（罗伯特·胡克）最早在显微镜下发现了生物的（细胞）结构。
教科版小学四年级上册科学第一单元 第1课《我们关心的天气》教学设计教学导航 【教材分析】 四年级学生对于天气现象并不陌生，他们可以通过生活经验、每天的天气预报、以及各种信息资料对天气有一些初步印象，但并不能对天气现象进行科学的观察、记录和描述，用比较规范准确的语言来描述天气的基本特征，因此，要通过本课的学习过程，使学生认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。提高学生关心天气变化、准确地观察与记录天气的意识。 【教学目标】 知识与能力： 1、认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。 2、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。 3、在观察和研究天气的活动过程中，使学生增强对周围世界的好奇心和求知欲。 4、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。 5、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。 过程与方法： 通过观察和体验，运用多种感官判断天气变化，从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，用天气符号观察和记录天气状况。 情感、态度、价值观： 通过对各种天气的了解，意识到天气对人类生活的影响，提高学生关心天气的意识。 【教学重点】 根据平时观察积累和自学，认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。 【教学难点】
教科版小学四年级上册科学教学设计通过观察和体验，能运用多种感官判断天气变化，从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，用天气符号观察和记录天气状况。 【教学准备】 1、多媒体资料： 动画：天气预报图； 课件：天气。 2、实物：记录单、笔等。 教学过程 一、教学设计思路 本节课分为三大部分。第一部分：首先通过让学生谈一谈今天的天气状况，了解学生对天气的初始认识，引起学生对天气变化的关注；第二部分：引导学生认识常见的天气符号。观看中央电视台播报的天气预报资料，使学生了解天气与我们的生活密切相关，再进一步让学生说出表示天气状况的符号分别代表的含义，使学生初步学会正确描述天气状况；第三部分：观测分类活动。在观察前使学生明确要从云量、降水量、风、气温等方面来观察描述天气，并利用天气符号进行分类活动。 二、教学过程 （一）导入 1．谈话：同学们，谁来说一说今天的天气怎么样？ 2．组织学生汇报交流 3．评价学生的发言情况 （二）新授课 1．你们知道每天的天气预报都报道哪些情况吗？ 2．出示课件（中央电视台天气预报图）讲述：这是一幅中央气象台的天气预报图，观察图中都有哪些主要城市，每个城市的天气如何，你是从哪儿看出来的的？ 根据你平时的积累和图中相关符号，说一说你的理由。
《科学》四年级上册 教学反思
《我们关心天气》教学反思 四年级科学上册的第一单元是《天气》，其中第一课时是《我们关心天气》第二课时是《天气日历》。《我们关心天气》这一课时主要是让学生掌握天气符号，学会描述天气，所以当我出示各种天气符号图时，学生对没有见过的天气符号都非常地好奇，因此就增加了学习的兴趣。比如说冰雹雾霜冻等天气符号，是学生平时没看过的，他们都非常感兴趣。我先出示这几种符号，让学生来大胆猜想这些分别表示什么天气现象。学生说了很多答案，但都没答对，最终我揭晓了答案，学生便认真地给记住了。 今天的天气怎么样这块内容，我先让学生看一段天气预报视频，让学生再次感受天气预报员是怎样报天气的。然后再解说预报员报的天气包括哪几个部分的内容，并将其板书（1.云量 2.风 3.温度 4.降水量）。接着，我趁热打铁，让学生来充当天气预报员，来描述今天的天气。我提示学生可以根据黑板上的几点来描述，结果学生的疑问出来了：老师今天的温度是多少啊？今天吹的是什么风啊？幸好我之前看了天气预报，知道今天的气温。此时我提醒学生以后要坚持看天气预报。但对于学生问今天吹什么风，我真的有点不知所措。这时我看到窗外国旗在随风飘扬，顿时想到让学生根据国旗的飘向来表示风向。先告诉学生我们的教学楼是在面，然后根据上北下南，左西右东，来判断国旗的飘向，即风向。大部分学生经这一介绍，都知道今天吹的是什么风。少数方向感比较差的学生还是不能准确判断。因为后面第四课时还会讲到风向的判断，所以我就没有深入讲解风向的判断，而是对他们说如果有些无法判断风向，可以从其他另外几方面来描述天气。结果，学生都描述的非常好，有些真的把自己当播报员了，以播报员的口吻把天气描述得似模似样。 这一环节，我课前没有做好充分的准备：没能让学生回去看天气预报，记录下天气现象，所以就造成了学生不知气温和风向，对这一教学环节造成小阻碍。所以要想顺利地上好一节课，充分的准备是基础！ 《天气日历》教学反思
六下科学第一单元知识要点 1.放大镜能放大物体,能看到平时用眼睛看不到的细节. 2.放大镜是凸透镜.放大镜放大倍数与镜面的凸度有关.镜面凸度大.放大倍数 大,镜面凸度小,放大倍数小. 3.放大镜的放大倍数越大,获得的信息越多,视野变小. 4.球形透明的物体放大的倍数最大. 5.昆虫是自然界中人类肉眼看得见的最小动物之一. 6.昆虫有许多特殊的构造和本领。 7.不同昆虫的口器、触角、翅膀是不同的。 8.蚜虫的天敌是草蛉。 9.蟋蟀的耳朵在足的内侧。 10.蝴蝶的翅膀上布满扁平的细毛。 11.自然界中许多固体物质都是晶体。 12.晶体的形状很有规则。 13.有的晶体较大，肉眼可以看见，有的晶体较小，要在放大镜或显微镜下看见。 14.列文虎克是荷兰人，制成了世界上最早的可以放大三百倍的显微镜。 15.显微镜的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个崭新的微小世 界，打开了微小世界的大门。 16.今天的电子显微镜可以把物体放大到了２００万倍。 17.在显微镜下观察物体，必须制成玻片标本。 18.制玻片标本的切片必须是薄而透明的。 19.生物体都是由细胞组成的。 20.英国物理学家罗伯特﹒胡克是第一个发现和提出细胞这个名称的人。 21.细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。 22.池水发绿是绿藻的作用。 23.利用有益的微生物可以制作酒、醋、泡菜、腐乳、酸奶等食品。 24.伤寒、鼠疫、霍乱、肺结核等传染病是由微生物引起的。 25.法国科学家巴斯德第一个指出微生物和人类的健康有关。 26.酵母菌发面的历史已有5000多年。 27.土壤中的微生物可以分解死去的动植物尸体和殘体。
第一单元天气单元 本单元教材分析 一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。 2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。 4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。 四、单元教学目标： 1．科学概念：
四年级上册教材目录第一单元天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 第二单元声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们 第三单元溶解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法 的听力 第四单元我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉
3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体 第一单单元天气 本单元教材分析 一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
第一单元。 1. 科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。 2. 牛顿发现了万有引力定律；瓦特改进了蒸汽机 3. 鱼在水中的沉浮除了与鳍的活动有关外，还与鳔的大小有关，鳔的大小在不同水层中会 发生变化，其原理与装有不同气体的气球在水中的沉浮相似。 4. 科学技术的发展，不断地改变着人们的生活和对环境的认识，使人类利用和保护环境的能力逐渐提高。科学技术使人们的生活越来越方便和舒适。 5. 科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来负面影响。 6. 观察和实验是进行科学研究最重要的方法，也是学习科学的重要方式。许多科学知识是 通过实验和观察，并通过认真的思考而总结出来的。 7. 在很多情况下，单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断，因而经常要借 助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。 8. 认真操作，仔细观察是我们进行实验时应有的态度。在实验时，我们要逐步学会使用各 种一起，仔细观察各种实验现象，正确记录实验现象和所测数据。 9. 测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。 10. 长度的单位是米（meter），用“m”表示，测量工具为刻度尺。[长度表示一个物体到另 一个物体的距离] 11. 固体体积的常用单位是立方米（cubicmeter），用“m3”表示，测量工具不一。[体积（volume） 是物体占有空间的大小] 12. 测量液体的体积，我们一半用量筒或量杯。 13. 适用量筒测量液体的体积时，首先要看清它的尺测量范围和最小刻度。测量前，量筒必 须平放在桌面上。大多数液体在静止时，液面在量筒内呈凹型。读数时，实现要与凹形液面中央最低处相平。 14. 常用的温度单位是摄氏度，用“℃”表示，测量工具为温度计。[物体的冷热程度称为 温度] 15. 液体温度计是由液体的热胀冷缩这一原理制成的。 16. 冰水混合物的温度为0℃（冰点），水沸腾时的温度为100℃（沸点）。 17. 物体质量的单位是千克（kilogram），用“kg”表示，实验室里常用的测量工具为天平。 [一切物体都是由物质组成的，质量常用来表示物体所含物质的多少] 18. 改变物体的形状、状态、温度、位置，物体的质量都不会因此而发生改变。 19. 砝码、镊子及砝码盒 20. 正确使用天平的方法：调平—称量—整理 21. 时间的常用单位是秒（second），常用仪器为钟、表。 22. 时间间隔是一段时间，描述事件发展持续的长短。而时刻是具体的某一时间，描述事件 发生的前后次序。 23. 科学探究的基本过程是：建立猜测和假设—制定探究计划—获取事实和证据—对假设进
科学第一单元知识点（1—7课） （和上次的一张一起国庆长假让孩子在家背一下） 我们熟悉的食物来自什么动植物？ 米饭水稻面条小麦猪肉猪苹果苹果树 根据食物的来源，可以将食物分为那几类？ 根据食物的来源，可以把食物分为动物类食物和植物类食物两类。 “民以食为天。”中国人口众多，耕地面积少，解决吃饭问题尤其重要。如何解决？我们主要依靠科学技术提高粮食产量。被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平在这方面做出了巨大贡献。 “四大发明”之后的“第五大发明”是“杂交水稻” 食物所含的营养成分非常丰富，通常分为：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。 富含蛋白质类食物：鱼、蛋、豆内、瘦肉、牛奶 含有丰富糖类的食物：米、面、淀粉 含有丰富脂肪类食物：肥肉、花生、油、巧克力 含有丰富维生素和矿物质的食物：蔬菜、水果、食盐和水 使用酒精灯注意事项： 1、点燃酒精灯要用火柴，绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。 2、绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。 3、用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。 4、不要碰到酒精灯。万一洒出的酒精在桌上燃烧，应立即用湿布扑盖。 米饭、馒头、土豆，滴碘酒后变蓝色，说明这些食物中含淀粉。 脂肪和淀粉可为我们的身体提供能量，蛋白质是组成身体的主要物质。 不同的食物中含有不同的营养成分，合理安排一日三餐可以使我们从食物中获得全面营养。 我的一日食谱： 可根据情况适当拱配：早餐：鸡蛋、豆奶必有 中餐：荤素搭配、汤、主食 晚餐：简单举例子。不要出现荤 保护消化器官，请做到以下几点： （1）饭前便后要洗手； （2）吃饭要定时，细嚼慢咽； （3）不吃不干净，过了保持期的食物。 (4)不暴饮暴食。
第一单元天气 第一课我们关心天气 教学目标： 1.让学生认识各种天气的特征。 2.对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。 3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 教学重点：学生对各种天气特征的描述。 教学难点：对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。 教学准备： 搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。准备好科学记录本。 教学时间2课时 教学过程： 第一课时 一、引入： 谈话：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？” 老师在黑板上写“今天天气怎么样？”如果有人问你“今天天气怎么样？”你准备怎么回答？ 二、探究内容： 1、了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。 （1）思考：天气和我们的生活密切相关，每天天气都在发生变化，我们怎样描述天气的变化？ （2）指导看“城市天气预报图”。 问：在这张天气预报图中，是怎样反映天气变化的？图中符号代表的是什么意思？ （3）学生说出自己的理解。 学生在回答问题时老师提示：图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的变化范围。 （4）提问：你还知道哪些天气现象？ 老师根据学生的回答板画相应的天气符号。
（5）学生分组讨论： ·说说自己遇到过哪些天气。 ·在不同的天气里自己有什么样的感受。 ·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。 ·怎样把这些天气归类。（按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。） 3、了解天气预报中的新内容。 （1）说说你知道哪些天气预报的新内容。 （2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。 （3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？ （4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..） 三、板书设计 晴天多云阴天 小雨天中雨天大到暴雨天雷雨天 大风天台风天飓风天 炎热天凉爽天 第二课时 一、学生实际观察并描述当天的天气。 （1）问：今天的天气怎么样？ （2）提示学生怎样来观察天气：要从云量、降雨量、气温、风向和风速这几个方面来观察。要在记录本上写上当天的日期，并把观察到的现象记录在记录本上。 （3）交流观察发现。 （4）学生阅读课本4页的提示。 （5）老师对记录方法进行指导。 （6）学生改进自己的记录。 （7）交流改进后记录。
科学第一单元知识点： 1、当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的（目的）去看 大树的时候，我们的（观察）活动就开始了。 2、在观察中，我们可以采用的方法有（眼看）（耳听）（鼻闻）（嘴尝）（手摸）（心想）等。 3、（观察）可以让我们获得很多信息，（观察）会使我们发现大树 原来是生机勃勃的生命世界。 4、我们怎样才能观察到更多的内容？ 答：（1）观察要有序；（2）要先整体后部分；（3）要充分运用多种感官；（4）还可以运用放大镜、皮尺等观察和测量工具； （5）带着目的去观察。 5、观察的顺序是（由远及近），（从整体到局部）。 6、大树由（树冠、树干、树根）三部分组成。 7、地球上的植物一般都由（根、茎、叶、花、果实、种子）6部分 组成。 8、树有什么相同之处？ 答：（1）它们都长在泥土里，（2）都需要阳光、水、空气、营养，（3）都有树干、树冠，（4）都有木质的干，（5）一般是多年生的。 9、树有什么不同之处？ 答：（1）树冠有大小，（2）树干有粗细，（3）有的树皮光滑、有的粗糙，（4）结的果实不同，（5）叶片不一样。 10、观察一棵大树，常用的方法有哪些？ 答：（1）画简图；（2）测量树干粗细；（3）闻叶的气味； （4）看果实；（5）拓印树皮；（6）捡拾果实和树叶。 11、怎样拓印树皮的图案？ 答：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 12、树的观察记录：书上7页。 13、狗尾草是（一年生）杂草。 14、像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。 像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。 15、树是（木本植物），草是（草本植物）。
16、举例：常见的小草：狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草。 17、用简图画出狗尾草。 18、比较大树和小草的相同与不同。 相同点：①长在土壤里，②需要阳光、水分，③有根、茎、叶， ④有的会开花结果，⑤有种子。 不同点： 大树：①植株高大，②茎粗、很硬，③多年生寿命长，④是木本植物。 19、举例：常见的水生植物：水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、莲。 20、水葫芦能浮在水面上，它的秘密在哪里呢？ 答：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气。 21、水生植物与陆生植物相同点：（1）、生长都需要水分、阳光和 空气，（2）、有根、茎、叶，（3）、都会繁殖后代。 22、水葫芦和金鱼藻的相同点有哪些？ 相同点： ①生长在水中，②有根、茎、叶；③会繁殖后代，④会死亡；⑤ 生长条件需要水、阳光和空气等。 不同点： 水葫芦：①茎、叶浮在水面上。②茎粗短。③叶柄膨大，有气囊。金鱼藻：①茎、叶沉入水中。②茎细长。③疏生短枝
人教版四年级上第一单元“天气”知识要点 1、天气总是在（发生变化） ，它影响着我们的（活动） ，也影响着地球上所有生物。 2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要 数据。 3、（天气日历） 是记录每天各种天气现象的表格。 天气日历中一般要记录 （日期和时间） （云量和降水量） （风向和风速） 。 4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度） ，每天应选择（同一）时间来测量气温。通 常情况下，一天中（午后 2 点）的气温最高。 5、风向是指风（风吹来）的方向。 6、风向可以用（风向标）来测量。风向标的（箭头）指向风吹来的方向。如指向标的 箭头指向西北，就是（西北）风。 7、我们可以用 8 个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、 东北）。 8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。 （风速仪）是测量风速的仪器。气象 学家把风速记为（ 13）个等级。 9、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。 10、（雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（ 24 小时）的降水量确定 下雨等级。如小于（10毫米）是小雨，10?25毫米是（中雨），25?50毫米是（大雨），50 100毫米是（暴雨），100?200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。 11、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。通常把云分成（积云） （层云）、（卷 云）三类。靠近地球表面形成的扁平状云是（层云） ，层云通常是（灰色）的。 13、动植物也能预报天气，如： （ 1 ）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松 果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。 （ 2）蜻蜓要下雨时会低飞。 （ 3）蚂蚁要下雨时会搬家。 1 4、空气质量预报分为 5级；舒适度指数预报分为 7级；紫外线强度分为 5级。 实验题： 一、制作风向标的材料和制作过程： 制作材料：吸管 1 根、小刀 1 把、剪子 1 把、硬纸板 1 块、大头针 1 个、带橡皮的铅笔 1 只。 制作过程： 1 、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约 1 厘米的缝隙。 2、 用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并 固定。 3、 用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。 4、 确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。 二、制作雨量器 1 、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在 15 厘米以上； 2、 以毫米为单位， 利用刻度尺在纸条上画好刻度， 纸条的长度略小于直筒杯子的高度； 3、 取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面 朝下粘在胶带中间； 4、 一个同学手持杯子， 另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面， 要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐； 5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。 6、什么是天气？天气指的是我们居住的地区，在某个时间的大气状况。 7、请你画出几种天气符号 高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云） 羽状 云是（卷云） 。 12 、在天气日历中，我们已经使用了（晴天） 观察。当天空中的云量不超过四分之一是（晴天） 过 （四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。 ,（积云）通常与晴好天气相联系。纤细的 、（多云）、（阴天）等来描述和记录云量的 ，云量不超过四分之三是（多云） ，云量超