《保护眼睛，远离近视》
说课稿
《保护眼睛，远离近视》说课提纲
一、活动背景
二、活动目标
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
三、活动实施过程
四、评价与反思
尊敬的各位评委、老师：
大家上午好！我是北关学校的李茂，今天我说课的题目是《保护眼睛，远离近视》。下面我将从以下几个方面进行我的说课：
一活动背景：
1、10月17日参加新区小学的培训讲座，只是知道了有一门新课程——综合实
践课；而10月底在邢台幸福源小学的综合实践说课比赛中才发现原来学生在这个课程当中可以这么的快乐学习。心中萌生了：我也做一次这样的课的想法。
2、物理课《神奇的眼睛》中正好有一个小活动：调查本班学生近视眼的情况。
以此产生本次综合实践课的主题：保护眼睛，远离近视。
二、活动目标：
知识与技能目标：
1、通过活动，使学生进一步了解有关光学的简单知识、眼睛和眼镜的知识、爱
护和保护眼睛的知识。
2、提高科学用眼的自觉性，真正做到用眼卫生。
过程与方法目标：
1、能够围绕主题开展调查研究活动，尝试调查研究的基本方法，培养学生发现
问题、分析问题、解决问题的能力。
2、通过实践体验，培养学生调查能力、探究能力、收集资料的能力以及与人合
作和交流的能力。
情感态度与价值观目标：
1、通过活动，使学生珍爱眼睛，保护视力，积极矫正近视。
2、通过活动，使学生提高对保护视力重要性的认识
三、活动过程：
第一阶段：确立主题，成立小组。
我们首先是做了两个小游戏：开阔视野和保持身体平衡的游戏，通过这两个游戏认识到眼睛的重要性。通过对本班近视眼的同学的人数的调查，正式确定了主题：保护眼睛，远离近视。
由于我们初中各年级一天的课程安排没有自习课，所有的活动都是在课下完成的。首先便是学生课下自由结组，并为本组拟定名字和口号，确定研究的内容
组别小组口号研究内容
调查小组近视情况，我了解本校初中学生近视情况
访问小组我探究，我快乐访问医生和老师
搜查组保护眼睛，我知道搜查有关保护眼睛的各个方面
闪亮家族做好眼保，做好自己正确做好眼保健操，负责本班和兄弟班守护心灵之窗保护眼睛，从我做起了解眼睛的内部结构和应用的光学知识之后是集中利用时间指导学生填写活动计划表。
调查小组
他们首先确定要调查初中各年级22个班关于近视的哪些情况，并通过上网查找资料，统一写出问题，打印调查表，复印调查表。调查时遇到了课下时间班里学生不全的难题，他们就逐个找班主任说明问题，最后很完整地调查了各个班级。在将结果进行统计时，学生想利用统计图的形式将结果清晰的表现出来，所以就请微机老师进行了Excel的指导。七年级的近视率为21%，八年级的近视率为35%，九年级的近视率为42%，其中九年级一个班的近视率高达72%，这充分
说明了我校近视情况已经不容乐观。
守护心灵之窗组
这个组主要是对眼睛外部和内部结构的研究，并以手抄报的形式完成，在这个过程当中，也请美术老师做了指导。在班级当中也请成员对眼睛的各个结构以及近视眼的形成做了详细的说明。
搜查组
搜查组主要是通过上网查资料来了解关于眼睛的各个方面，包括吃哪些蔬菜水果有利于眼睛的保护、眼镜的种类等等。并以手抄报和黑板报的形式进行了展示。
闪亮家族
在我校大课间中，学校安排了做眼保健操，但是，一方面有的学生做的不规范，另一方面没有将此重视起来。所有通过改组的活动，真正让学生正确做好眼保健操。改组主要是通过跟视频学习正确做眼保健操，然后分组教学生学习。
访问组
首先是对要访问的内容进行总结，然后对老师和医生进行了访问。所有的录像都是学生自己做的，在访问医生时，由于是走出校门的，面对医生显得有些紧
张。在录完像后，我对他们进行了说明，有一个学生说老师我们重来吧！但是这个主要是要让他们在活动当中学到一些知识，大胆说话。在访问医生中最特别的一点就是医生的建议是少吃糖，以前班里天天都有好多学生买棒棒糖，现在可以很明显地看到这个现象已经很少见了。
最后学生根据活动得到的信息，各组同学写活动感受，并发出了倡议！利用周一做了国旗下的讲话。向全学校发出了“保护眼睛，远离近视”的倡议。
最后在多媒体室对活动进行了总结，并邀请潘老师为表现突出的学生颁发奖状：调查组是最佳参与组、李鹏伟是最佳艺术奖、胡星华是最佳组织奖、刘玉然是最佳设计奖、刘艺然是贡献奖。
四、评价与反思
每个同学都写了评价表：包括学生自评、学生互评、老师鼓励。
我在活动当中的反思是：由于我和学生们都是第一次做这样的活动，所以我们都是从零开始的，走了一些弯路。尤其是中后期时，才发现前期的一些东西做的不完善或者出现繁琐，有些细节考虑不够周全，处理不够到位，比如搜查组搜集的资料，由于学生都是住宿生，回家搜集资料没有分工明确，导致好多同学搜集的资料都重复，这样就导致了人力的浪费。另外，有的学生说：老师你为什么让他们录视频，我们就没有？这确实是我的失误，我相信下次活动我们会做的更好，我们一同进步。
我的说课完毕，谢谢各位老师的指导！
眼睛与光学仪器 本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学八年级物理上册（沪粤版）第三章第七节（P73~P78）。 一、说教材 1.教材内容要点： 第一、了解眼镜的结构、成像原理、近视眼和远视眼的成因；第二、研究近视眼镜和远视眼镜的作用；第三、了解显微镜和望远镜的结构和作用，学会使用照相机、显微镜、望远镜。 2.教材的地位和作用： 本节属拓展性内容，都是上节课凸透镜成像的规律在生活实际和现代科技中的广泛应用，如眼睛、照相机、显微镜、望远镜等，都是利用凸透镜成像的原理工作的。因此，本节内容对于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣，养成理论联系实际的治学态度，形成将科学知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。 3.教学目标 ⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。 ⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。 ⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用 4、教学的重点与难点 本节教学重点：随着人民生活水平的提高，照相机已进入千家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会这些知识对学生来说可谓终生受用，所以眼睛和照相机是本节教学的重点。 本节教学难点：本节没有新的物理概念和规律，只是扩展性的介绍透镜知识在实际中的应用，整体难度不大。相比而言，近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动脑思考理解其中的道理，是本节教学的难点。
二、说学生 任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 近视现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥多媒体的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生自学、讨论、实践操作、调查研究等方式进行教学。 三、说教学方法 这节课可综合应用目标导学、讨论、实践操作、调查研究、实验探究法、交流讨论法、讲授法等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。 四、说学法 本节课通过学生自学、讨论、实践操作、调查研究，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。 五、说教学程序 整个教学原则以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体教学操作如下： １、新课引入： 以复习问题导入新课。学源于思，思源于疑，一上课便请同学们回答凸透镜成像规律，激发思考P73页问题，来引入课题，引导学生思考造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。 ２、讲授新课： （一）眼睛是怎样看见物体的 采用学生自学的方法，让学生阅读教材内容，并回忆生物课上学过的有关知识，用多媒
幼儿园大班说课稿《我会保护眼睛》 一、设计意图： 各位老师好，我是12级学前8班的xx,今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以眼睛为主题的活动，题目叫《我会保护眼睛》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出：〃孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。〃眼睛是我们身体不可缺少的一部分，是人类智慧的窗口。然而，许多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。如今由于各种原因戴眼镜的幼儿越来越多。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了此次《我会保护眼睛》活动。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。 2、创编〃眼保健操〃，体验大胆表达的成功感。 3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛的知识。 活动重点：指导保护眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。 活动难点：创编眼保健操。 lword版本可编辑.欢迎下载支持.
三、活动准备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备： 1、经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。 2、物质准备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的结构图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》, 上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。 四、说教法： 《纲要》中指岀，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 本次活动中我采用了以下教学方法： ①谈话法 ②操作法 ③游戏法等几种方法相结合，动静相结合。 五、说学法 本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察法②游戏法③讨论评议法④感知体验法 六、活动过程 本次活动五个环节： 黑喑体验，感受眼睛的重要性 初步了解眼睛的功能
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 校本课程和综合实践活动课程开发实施操作指南 校本课程和综合实践活动课程开发实施操作指南一、校本课程开发的五根支柱 1、满足学生实际发展需求； 2、发挥师生主体作用； 3、丰富学生学习方式； 4、考虑学校实际可能； 5、形成和体现学校办学特色。 二、校本课程开发的操作程序 1、需要评估是设计校本课程的基础研究。 主要涉及明晰学校的培养目标，评估学生的发展需要，评估学校及社区发展的需要，分析学校与社区的课程资源等。 确定目标是学校对校本课程所作出的价值定位。 它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。 2、根据校本课程的总体目标与课程结构，制定《校本课程开发指南》。 3、对教师进行培训，让教师自主申报课程。 学校课程审议委员会根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程进行审议。 审议通过后，编入《学生选修课程目录与课程介绍》。 学生根据自己的志愿选课，选课人数达到一定的数量后，才准许开课。 1/ 15
4、在前者基础上，学校形成一份完整的《校本课程开发方案》。 5、教师在课程实施之前或过程中，撰写自己承担的课程的《课程纲要》（教师用的材料）。 6、评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动。 它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定，以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。 评价的结果应向相关人员或社会公布。 具体还可以细化为： 成立小组；需求调查；培训教师资源调查；教师竞标；学生选用；跟踪评价；哲学整合；动态调整校本课程开发中涉及到的文件撰写格式和要求《校本课程开发指南》的格式及要求。 《校本课程开发指南》是学校在校本课程方面的一般性的规定，用来培训教师的基本依据。 它包括： 需要评估；校本课程开发的总体目标（ 3-5 项描述即可）；校本课程的大致结构；校本课程开发的基本程序；校本课程开发的管理条例等。 《学生选修课程目录与课程介绍》的格式及要求。 《学生选修课程目录与课程介绍》是已经通过校本课程审议委员会审议的各门课程名称及其简介，简介以 200 字为宜。 《校本课程开发方案》的格式及要求。 《校本课程开发方案》以学校为主的开发方案，包括：
《眼睛和眼镜》说课稿 各位老师： 您们好！ 我今天讲的课题是人教版《物理》八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》。 我主要从以下三个方面去说：教材分析、目标定位、教学流程 我首先要说的是教材分析：本节课的是一节新授课，内容从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题，接着是《动手动脑学物理》，最后安排了《科学世界》供同学们阅读。 本节是第三章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。 基于我对教材的理解和分析并根据新课标的要求，本人将该节的教学目标、教学的重点难点定位为如下： 1) 知识与技能 1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2．了解眼镜是怎样矫正视力的。 3．能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习中的问题。 2) 过程与方法 1．通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常采取的一个方法 2．尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力 3) 情感态度与价值观 1．通过课堂教学和课外主题和科技创新活动，使学生具有眼保健意识 2．有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识 3．通过小组活动，促进学生之间的学习交流，培养团结协作精神，培养科学创新精神。 重难点：人眼的调节作用和近、远视眼的成因及矫正。 下面我重点谈谈我对本节教学流程的设计: 现在先谈谈我的本节课的设计思想： 新课程强调各学科之间的沟通与综合，在课程综合化的思想指导下，本节课程与生物课程相互之间有一定的沟通与综合，所以我这节课特别注重学科的之间的渗透。同时我通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中，将学生下意识运用到的科学方法和良好的思维脉络展露出来，教师的引导以及合理的归纳与总结，将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起来，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质奠定基础，这就是我主要的设计思想接着我从教学环节上来说明：我主要是采用了“目标互动教学法”。 我先创设一个轻松愉快的情景引入，引入课题。紧接着就进行“目标展示”，展示了本节课的目标。 随后进行“目标互动”主要体现了生生互动交流合作、师生互动、师生合作。先提出
《保护眼睛》说课稿大家好，今天我说课的内容是北师大版小学品德与生活二年级上册的《保护眼睛》。我将从教材分析、学习目标、教学重难点、教法与学法、课前准备、教学过程、板书设计七个方面与大家交流探讨。首先来谈谈教材。 一、说教材 《保护眼睛》是第一单元《保护我的身体》中的第二课。学生通过丰富多彩的活动了解眼睛在生活、学习中的重要作用，通过体验失去眼睛及戴眼镜的麻烦，感受到拥有一双明亮、健康的眼睛是多么幸福，从而养成良好的用眼卫生习惯。 依据新课标和本课教材的特点，结合学生身心发展规律，我制定了以下学习目标： 二、学习目标 1、认识眼睛的重要作用，增强保护眼睛的意识； 2、初步认识近视眼形成原因； 3、培养学生良好的用眼卫生及读书、写字习惯； 为了更好的完成本课学习目标，我把本课的教学重难点定位于： 三、教学重难点 重点：引导学生养成良好的用眼卫生习惯。 难点：懂得保护眼睛的重要性。 为了更好的服务教学，课前需要准备好头饰和眼镜。 四、课前准备（头饰、眼镜） 为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我在教法和学法上 五.教法与学法 主要采用情境教学法、问题探究法、观察法、活动体验法等多种方法，巧妙地将教育寓于探究体验活动中，激发探究兴趣。 下面着重来谈谈我的教学过程： 六、教学过程 1、激发兴趣，导入新课 “同学们，老师给大家出一个谜语‘上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄，用它可以看世界，用它可以看书报’你们猜猜，这是什么？”我用这则生动形象的谜语引入活动主题：学生马上就猜出谜底是眼睛。就此我出示课题“我有一双明亮的眼睛”。“拥有一双明亮的眼睛是每个人的梦想，那眼睛有什么作用呢？”有学生迫不及待的回答，用眼睛可以看书，写字，看电视，画画……。
教育研究2001年第3期当代综合实践活动课程开发的理论基础 ●熊 梅 提要:综合实践活动课程的开发是适应当代新发展阶段论的必然结果,它是介 于国家课程、地方课程和校本课程之间的一种课程组织形态;当代的课程观、知识 观、发展观的转换,为其开发奠定了坚实的理论基础。 开发和实施“综合实践活动”和“研究性学习”是我国面向21世纪基础教育课程改革的新视点。它是在总结近几年我国中小学活动课实践经验基础上发展起来的一种新型的课程组织形态,是与传统的学科课程有着一定的交叉性、承继性、综合性并具有相对独立性特点的课程类型。它的开发与实施为学校、教师和学生主体性、创造性的发挥开创了柔软的、弹力的基础,使公立学校开始从整齐划一、平行发展的局面中摆脱出来,而朝向自主的、自律的、有特色的课程经营体制的方向发展。 那么,当代综合实践活动课程开发的本质内涵是什么?它基于怎样的理论基础?弄清这些问题对于指导我们的教育实践具有重要的意义。本文试运用当代相关科学研究的成果,研究和探讨当代综合实践活动课程开发的理论基础。 一、综合实践活动课程的定性与定位 开发和实施综合实践活动课程是当代一些发达国家基础教育课程结构改革的基本趋势,它是在继承传统的综合课程和活动课程合理内核基础上发展起来的一种新型的课程组织形态,换句话说,它是综合课程和活动课程相结合的产物。当代一些发达国家最新倡导的课程改革形态则体现了这一基本的样态特点。如最早实行综合性学习的德国,在传统的“合科课程”和“合科教学”的基础上,进一步提出了“实科学习”,或者称“涉及诸学科的教学”(Facheruberg reig ender U nterricht)的课程思想,这种课程是超越了传统的学科学习的框架,而以各种各样的主题学习形式,有意识地展开与其他学科相联系的横断的、综合的学习。美国则倡导“统合化的课程”(integ rative curriculum)”和“被统合化的课程(integrated curriculum)”,“目的在于寻求个体的身体、情感、知性、价值、实践朝向自然的、社会的、文化的、伦理的诸学科、诸学问领域全体性的发展。”1英国在基础教育课程结构改革中,强调“学科交叉课程(Cro ss-Curricula)”的实施,它是一种超越了传统的学科领域的界限而具有横断的柔韧性特点的学习活动,是寻求广领域的、复合的、交叉的课程组织形式,是采取横断的方法编制教育内容和方法的计划。它具体包括如下五个方面的内容:“经济产业理解、职业教育和指导、健康教育、环境教育、公民教育”。o日本在继承传统的“合科教学”的基础上,进一步提出了“横断的综合性学习时间”,按照日本学者高浦胜义的诠释,即“它不是单纯地表
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/d915377072.html, 农村综合实践活动课程开发 作者：张铮杨铁柱 来源：《教育·综合视线》2020年第02期 综合实践活动课程，强调引导学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。作为农村小学，合理开发利用农村资源，对于推进学生对自然、社会与自我之间内在联系的整体认识，激发学生热爱家乡的思想感情和提升动手实践能力，有着很强的优势。有效开发农村综合实践课程资源，需要从农村特有的自然资源、人文资源入手，关注农村特有的生活方式、农村学校的办学特色来进行。下面以笔者学校开展的“玉米叶编织”课程为例，谈谈我们对农村综合实践活动资源开发与运用的认识与实践。该课程面向小学一年级至五年级学生，包括“小叶片大辛苦”“长茧子的巧手”“多变的玉米叶”“展我风 采”“劳动创造价值”五个部分。通过校内外的不同活动，师生、生生、家校的不同合作方式，最大范围开发课程资源，充分调动各方面积极因素，助力学生成长。 开发农村特有的自然资源 借助社区和家长力量，我们开设了“小叶片大辛苦”活动，由校内“小小种植园”和校外“我 家的农田”两部分组成。其中，“我家的农田”活动依时令开展，要求学生与家长一起到田间种植玉米，并参与到玉米田间管理;玉米收获的季节，学生与家长一起掰玉米，剥玉米，整理玉米皮，由家长对孩子的参与度和活动情况进行评价。而“小小种植园”活动，分年级组管理，组织学生之间针对小组成员的种植、管理、材料整理等相关技能以及参与意识进行评价。这种合作开发自然课程资源的方式，不但提升了学生动手能力，更培养了孩子们尊重劳动，关心家人的情感。 开发民间传统文化资源 结合当地民间传统文化优势，我们开设了“长茧子的巧手”活动，包括“寻艺、学艺、传艺”三个环节。“寻艺”环节：学生利用课余时间，按照家庭住址就近组成活动小组，合作拟定采访提纲，采访民间艺人。主要流程：自我介绍——阐述到访目的——了解老人拿手作品——了解作品的用途和制作背景——搜集整理主要技法——帮老人做一件力所能及的事情。采访过程中，对于较难的技法，采取视频录制的方式予以保存。“学艺”环节：在发现新技法或新的材料使用方式时，师生进行有针对性的学习。主要流程：找老艺人拜师，然后通过每周定时学习、请老艺人到学校授课、视频录制学习等不同方式，进行相关技法或者材料运用的学习。“传艺”环节：其中的“传”包含三个层面，一是技法的传播与传承，二是学艺感受的传播，三是老艺人匠人精神的传承与传播。本环节通过“技艺展示课”，将新学习的手艺展示给同学看。展示课上设置“夸夸老艺人”活动，交流老艺人在技艺上的亮点以及学艺体会。总之，“长茧子的巧手”活
人教版八年级物理上册《眼睛和眼镜》说课稿 鄂托克前旗中学八年级物理原志 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我是八年级物理教师原志。 今天我说课的题目是人教版 《义务教育教科书》八年级物理上册 第五章《透镜及其应用》第四节《眼睛和眼镜》。下面我将从说教材、 说教法、说学法、说过程、说效果五个方面对本节课进行说明。 一、说教材 厂義财的地性 yQ 較孚晝璋点 "> 1. 教材的地位和作用 本节是第五章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及 透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还 涉及生物学''城护目掾?勺 远视眼晅其娠/
科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的基础上，了解凸透镜的应用，探究凸透镜成像规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。 2. 教学目标 情感态度与价值观 . _一 _ 一 _ C知识与技能过程与肓法J 知识与技能 ①了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 ②了解眼睛是怎样矫正视力的。 过程与方法 ①通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。 ②通过分析近视和远视形成的原因，了解眼睛是怎样矫正视力的情感 态度与价值观 知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。 重点：眼睛成像原理和调节作用，近视眼和远视眼的矫正 难点：眼睛的调节作用，近视眼和远视眼的矫正。
二、说教法
本课教法遵行的原则是“学生是主体，教师是主导，发展是主线， 会学是目的”。“学生是主体”就是让学生成为知识的发现者； “教师 是引导”就是师生成为学习合作的平等关系； “发展是主线”就是通 过教师提出问题，学生通过交流合作互相提高能力； “会学是目的” 就是实现“授之以渔”从而达到“教”是为了“不教”。采用了自主 学习法、小组合作法、观察法、讲授法，并运用多媒体课件展示图、 文、动画使教学效果达到最佳。 三、 说学法 根据本节课和八年级学生感性多于理性的特点， 我设计的学法是: 自主学习与小组合作相结合，从而弥补了教师一个人不能面对每个学 生进行教学的不足，通过学生的互动、知识技能的互补，达到人人教 我，我教人人的目的。 四、 说过程 五*课堂小结，布置作业 （一）创设情境，明确目标 创设情境 设计意图：由多媒体图片和提出问题创设情境， 导入新课，使学 生带着问题进入新课，可以提高学生的学习兴趣，为学生的进一步学 习做好铺垫。 明确目标: 一 眼 睛和 眼 镜 一 一.创设情境'明确目标 二自主学习，个性指导 三.合作学习，互助交流 K 随堂检测，巩固提高
《保护眼睛预防近视》说课稿 《保护眼睛预防近视》说课稿 六年级健康教育《保护眼睛预防近视》说课稿 各位评委、老师们： 大家好！我就刚才讲的《保护眼睛预防近视》一课，从以下七个方面进行说课。 一、说教材 《保护眼睛预防近视》是《健康教育》五年级的教材内容。本课通过画像游戏让学生体会到眼睛的重要性，重点介绍近视形成的原因和预防的方法。 1.近视形成的原因，包括近距离的看物体，不良的读写习惯、环境因素、个体因素等，所有因素都是增加了眼睛的负担，造成了眼睛过度紧张和疲劳，导致眼睛近视。 2.针对近视的形成原因，提出预防近视措施，重点强调培养学生良好的用眼习惯，坚持做到“六不要、三个一、二要、一操、一锻炼”。 二、说学情 针对于小学六年级的学生正处在生长发育关键时期，求知欲强，学习紧张，作业负担重，又不注意用眼卫生，久而久之，导致眼球过度疲劳，容易发生近视，所以，学生的近视率每年呈上升趋势，居高不下。 三、说教学目标
根据以上分析，特制定以下教学目标： 1.认知目标：了解近视形成的原因和近视的危害。 2.技能目标：要求学生做到预防近视的“六不要、三个一、二要、一操、一锻炼”，并掌握保护眼睛的具体方法。 3.情感目标：通过本课的学习培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 四、说教学重、难点 本节课的教学重点是：预防近视的方法； 难点是：培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 五、说教法与学法： 教法：在教学活动中，我运用了猜谜语、游戏、多媒体等创设情境，唤起学生已有的生活经验，激发学生主动参与学习的过程。 学法：引导学生在学习过程中主动探索、学会交流，快乐学习。提高分析问题、总结问题的能力。 六、说教学设计： 1.设置情境导入新课。 这一环节的设计，目的是通过猜谜语活动来激发学生的学习兴趣，学生准确猜出谜底后，接着进行画像游戏，再次调动学生的学习热情。通过做游戏和让学生说说眼睛的.作用，使学生体会到眼睛的重要性，由此引入课题——保护眼睛预防近视。 2.引导学生了解近视形成的原因。 首先请班上近视的同学说说自己的眼睛是怎样近视的？然后我
《综合实践活动校本课程开发与研究》结题报告 一、问题的提出 现在大多数的学生缺乏与大自然的亲密接触和沟通，缺乏对生活的了解，他们有限的时间都被各学习和课外辅导班占满了，他们不能在游戏活动和参与社会实践的过程中享受生活的乐趣，只能在无尽的“题海”中接受训练、经受苦役。所有的学生在军训时5分钟就有晕倒的，有的学生五谷不分，六畜不辨，有的学生随便乱花零钱，不知父母挣钱的辛苦，更有甚者把小麦当韭菜，不清楚土豆结在树上还是长在地下的，水饺、馒头不知道怎样加工出来的……。 古人云：“不识稻与梁，不知世事艰。”现在的孩子自然知识的缺乏，社会阅历的浮浅，“人性”欠缺。少年儿童正处于生命本性的发展形成期，如果培养不起亲近自然、敬畏生命的真性情，那么，导致的结果只能是灵性蒙垢，善爱缺失，美感丧失殆尽，更不用说亲情父母、感恩他人，回报社会了。 针对学生“体弱多病、五谷不分、六畜不辨、不知生活辛酸，实际动手操作能力差”等现象，学校能不能不拘泥于书本，打破了学校、教室的束缚，走出课堂，做到知识与生活实际相结合？能不能加大学生综合实践活动课在户外、校外、社区中、大自然中上课的机会，将原汁原味的大自然引入课堂？ 学校能不能大胆的尝试把思品、生活、社会、科学、活动、健康等学科有机整合在一起上，加大综合实践活动的课时量，让学生多接触社会、多接近自然？ 我们能不能整合现有的社会主义新农村的自然、人文、社会资源，开发研究真正适合学生身心发展的综合实践活动校本课程？ 我们能不能开发利用好周边的社区教育资源，因地势宜的办学，拓宽活动空间、丰富活动内容，把校内教育和校外教育融合起来，把综合实践活动作为我校的办学特色、发展之路来抓呢？能不能以山东金宝集团现有六大产业为依托，把金宝乐园、南屯新村、金宝汽车城、金宝食品厂以及潍坊飞机场等有机的串联起来，并利用好毗邻学校的东南角的20亩农
《眼睛和眼镜》说课稿 石泉县两河中学李小刚 一、教材分析 1、教材位置及前后联系 《眼睛和眼镜》是新人教版八年级物理上册第四章第三节的内容。前边学生通过探究和总结了凸透镜成像的规律，对成像规律及生活应用有了一个了解。眼睛是一个复杂的凸透镜成像系统，但是其基本原理和规律还是凸透镜成像规律。眼睛与人的一生非常重要，中学生不健康的用眼会使眼睛发生病变从而影响学生的一生。因此教材安排本节内容目的有二：一是进一步探讨凸透镜的应用；二是通过光学和生理的角度认识视觉形成的原理，促使学生养成良好的用眼习惯。 2、教材重难点的分析及突破 《物理课程标准》指出本节课的要求：“了解人眼成像的原理，了解近视和远视眼的成因与矫正办法”。因此近视眼和远视眼的成因和矫正即是《眼睛和眼镜》的教学重点，同时也是难点。这个问题比较抽象，实际教学中要借助实验帮助学生理解。但是这个实验的设计有很大的难度，我参阅过一些关于这一节课的优秀课例。其中一个课例中教师花费了精力制作了一个眼球的模型来模仿眼睛成像，实验的直观效果比较理想。只是有的构造需专业加工，对于普通学校不现实。该节课对于这一个问题的解决我借用了“优课”软件中学科工具中的“眼睛和眼镜的实验”来代替实
际实验设备，让学生通过仿真实验来探究眼睛的原理和矫正方法。 这种方法虽然不能比拟实际操作，但是比较直观比纯粹的动画播放要优秀。学生通过仿真实验的操作、观察最终达到了解眼球成像原理和矫正。 二、学情分析 八年级学生通过生物课程中对眼睛的结构从生理角度做了较为详细的介绍、学生已经进行了凸透镜成像规律的探究，因此学生具备关于眼睛生理学方面的知识，这为该节课的教学活动展开奠定了基础。 从学生的智力发展特点分析：中学生已经具备一定的逻辑思维能力，容易接纳比较直观的事物，对比较抽象的事物难以理解。 该节课有两个比较抽象的知识点:一是睫状肌对晶状体的调节，二是透镜对视力的矫正。限于中学生的智力发展水平，实际教学中会对学生形成困难。 三、确立教学目标 根据教材的地位和教材编写的意图我确定该节课的三维教学目标是： 【知识技能:】 1、了解眼睛的构造，能描述眼睛是怎样看见物体的。 2了解近视和远视形成原因，了解眼镜是怎样矫正视力的。【过程方法:】
《保护眼睛》说课稿 《保护眼睛》说课稿 《保护眼睛》说课稿1 一、说教材分析 随着经济的发展、社会的进步、家中的电视和电脑的普及，孩子在家中看电视、上网、玩电子游戏的时间越来越长。加上部分学生写字、读书的姿势不正确，甚至有一小部分学生在家边看电视边写作业的不良习惯，孩子的近视程度越来越低龄化，且人数越来越多。据统计我国的弱视儿童有1000多万，青少年近视率达40%，大学生近视率超过70%……这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。为此，开展一次综合实践主题活动：《保护眼睛》。 这一主题活动在经历了主题生成课之后，我们把它分解成了五个活动内容：认识我们的眼睛；了解我们的视力；近视带来的不便；预防近视小常识；爱眼宣传我能行。这些活动动容分五个小组来完成。由于上节课及课后同学们都已经做了充足的调查，所以本节课只是一个调查成果的展示。 《课标》要求学生在教师的指导下，根据个人优势和活动进行分工，培养学生的合作意识和团队交往能力；能公平、公正合理的评价自我、他人和小组的活动，虚心接受他人的批评建议，培养学生的评价意识和评价能力。 二、活动目标
再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。（认知） 2、创编"眼保健操"，体验大胆表达的成功感。（技能） 3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。（情感） 活动重点：指导保护眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。 活动难点：创编眼保健操。 三、活动准备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备： 1、经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。 2、物质准备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的结构图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》，上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。 四、说教法： 《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 本次活动中我采用了以下教学方法： ①谈话法
特色综合实践活动课程开发的几点思考 【摘要】开发与本区人文、地理相结合的综合实践活动课程有助于学生职业兴趣的培养，有助于学生科学素养的培养、有助于丰富学校综合实践活动课程的内容、有助于学生正确认识自我。促进学生全面素质的提高和发展产生积极的影响。 【关键词】特色综合实践活动课程；开发；意义 有些地区的中小学虽已开设了综合实践活动课程，但现状并不乐观，内容单一为主要原因。为丰富综合实践活动课程的内容，改善综合实践活动课程的结构，笔者认为可结合区域的地理、人文特点开发一些特色综合实践活动课程，供学校、学生选择。通过这些综合实践活动课程的开设，让学生走出课堂、走出“书本”，来到农村、厂矿、车间、山野、展馆，通过参观、访问、调查、采集、制作等活动，直接体验生活、感受大自然和社会。形成对自然、社会、自我之间的整体认识，发展对自然的热爱和对社会、对自我的责任感；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作分享、积极进取等良好品质。作为特色综合实践活动课程的开设，笔者认为它还有以下意义： 一、特色综合实践活动课程的开设有助于学生职业兴趣
的培养 近年来国家大力发展职业教育，鼓励学生完成九年义务教育后，部分学生分流去接受劳动技能教育，但学生欣然接受、积极响应的非常有限，其主要原因是学生对职业、技能的了解几乎空白，也不热爱这些职业。这与我们义务教育段的学校课程设置单一，地方、学校课程流于形式不无关系。“教育要从娃娃抓起”，“少小若天成，习惯成自然”，学生对某种事物的兴趣要从小培养，兴趣对个人的职业取向有很大影响，想让学生热爱某种职业就要从小让其与相关事物接触，“日久生情”，学生经过几年的参与、实践就能明确自己的兴趣及特长，为自己今后的职业方向的确立奠定基础。若从青少年时期给他们开设相关基础课程，让他们尽早接触、了解，接受这方面的教育，会激发学生的兴趣，增进对这些行业的亲和力。因此，学校除了要保质保量开设国家课程外，还应该尽可能多的开设综合实践活动课程，为学生丰富多彩的个性发展提供机会，为学生自主发展创造条件，使每一个学生都有自己的?酆谩⑿巳ぁ⑻爻ぃ?以适应未来职业的多种需求。 二、特色综合实践活动课程的开设有助于学生科学素养的培养 目前我国中小学生的科技素质偏低，中小学科技教育非常薄弱。据资料显示，我国中小学生的科技活动参与率，沿
尊敬的各位评委老师： 大家好! 今天我说课的题目是《探究凸透镜成像规律》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计、反思评价五个方面进行我的说课。 一、教材分析 1.教材的地位和作用 本节课是人教版八年级物理上册第五章第三节的内容。它既是第一节透和第二节生活中透镜知识的延伸，又是这两节知识的升华。同时它也是第四节眼睛和眼镜，第五节显微镜和望远镜的理论基础,是理论与实践的结合.因此它在本章起到至关重要的作用。 2.教学目标 基于以上对教材的理解和分析，我确定教学目标如下： ①知识与技能:理解凸透镜成像规律 ②过程与方法:在探究活动中初步获得提出问题的能力；通过探究活动， 体验科学探究的全过程。 ③情感、态度与价值观：在探究过程中，养成认真负责、实事求是的科学态度；通过小组讨论、全班交流的过程，体验合作交流的重要性。 3.教学难点重点 ①重点：凸透镜成像规律 ②难点: 由实验现象得出规律 二、学情分析 八年级的学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但刚接触物理，对科
学探究的基本环节掌握欠缺，且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。 三、教法学法 观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径。为了培养学生的操作能力，分析问题、解决问题的能力，本节课我采用以小组合作为基础的实验探究性教法和学法，并紧密联系实际，让学生体会物理来源于生活，又服务于社会。 四.教学设计 （一）教学环境和教具 1、本节课要观察透镜成像性质，所以需要在较暗环境中进行实验，现象比较明显 2、教具改进 （1）光具座标尺重新标定数值，中间凸透镜位置标为0，数值向两方逐渐增加 目的：如此改进便于学生读取物距和像距，有助于学生由实验现象得出规律，从而突破难点。 （2）光源由教材上的烛焰改为自制的LED“F”光源，烛焰成的像不停地晃动,“F”光源成像稳定，便于比较像与物大小相等，变不可能为可能。同时，还能直观地看到物像不但上下颠倒，左右也是颠倒的。 （2）光屏画上格子，学生能够比较像与物大小相等。 （二）教学流程 本节课将从以下几个环节展开教学：
保护眼睛说课稿 尊敬的各位评委老师： 上午好！我是辟展乡马场中学老师，今天我说课的课题是小学一年级汉语课《保护眼睛》，眼睛，是心灵的窗口。 一.教学目标： 记住；熟读课文。 理解；理解课文大意并课文中每个句子的意义。 应用；能说出自己怎样保护眼睛。 教学重点；通过上本节课让同学们了解眼睛对我们的重要性。 教学难点；学会自己怎样保护眼睛。 教学方法：朗读法，问答法，启发法，老师和学生合作法。处理方法：多读，多练，多说，多听。 二.教学过程： 1.）看卡片朗读词语，把学过的词语读一遍。 2.）猜谜语，导入新课 如何引发，激发学生的学习兴趣呢？课的开头我设计了“猜谜语”这个低年级学生喜欢乐观的游戏，让学生猜想，这样一来磁铁似的把学生的注意力吸引到课堂上来，使他们对课堂充满了好奇心。 3.）老师组织同学打开第九课，播放“课文朗读”，吸引学
生的注意力，对课文内产生了兴趣。我安排学生自己读，跟老师一起读，集体读，分组读，单独读。在学生正确，流利，有感情的朗读课文，学生用自己的语言，动作，表情表达出来领悟到的内容。（根据课文内容回答问题。） 4.）观看图片和视频，谈谈同学们观看之后的感受“近视的原因有哪些？”近视会给我们的生活和学习造成哪些影响？怎样保护眼睛？从中学到了哪些关于保护眼睛的好方法？ 5.）四个同学成一个小组讨论你还知道那些关于保护眼睛的好方法？、 三.巩固基础 对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确用眼睛常识，了解了不良用眼睛习惯对眼睛的损害，达到了教学目标。 四．总结： 生活在这个大千世界里，是眼睛让我们看到生活的美好，世界的美丽； 是眼睛帮助我们驱走黑暗的孤独，让我们看见阳光的明媚； 是眼睛帮助我们分辨是非，看清黑白，让我们做一个正直的人。
综合实践活动课课件 综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，分享了综合实践活动课的课件给大家学习！ 一、指导思想 综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。 二、总体目标： 1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力； 2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度； 3．了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度； 4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。 5．通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳
动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、具体目标 1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系； （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； （2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，
Xx小学综合实践活动课程实施方案 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育课程设置实施方案》在小学3-6年级设置综合实践活动作为的一门必修课程。综合实践活动是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对基础知识、基本技能综合运用的实践性课程。它的设置，既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要，是基础教育课程体系改革的重要举措。我校根据学校实际情况，每周设置3课时，校本课程1课时，实践活动2课时。为了“常态化”实施此课程，根据有关政策特制定此实施方案。 一、实施目标 1、总目标： 拓展学生学科知识领域，提高综合素质，发展批判思维能力、创新精神和实践能力。让学生在掌握现代科学文化知识的同时，能够尽可能地融入到社会大环境中，通过社会考察与实践，提高学生探究能力、处理问题的能力和实际动手能力，锻炼学生的合作学习及人际交往能力。 2、分阶段目标 三年级 在教师指导下，能选择合适的研究主题，并进行小课题调查，写调查日记。 能在家长和老师的陪同下，围绕主题开展社区活动。 在教师指导下，能完成一些力所能及的手工和生活自理。 四年级 以系统地开展研究性学习，在指导教师帮助下，思考研究内容和形式，进行研究。 家长组织下参加小组活动或个人社会实践。 完成一些手工制作及生活自理项目，并在周末回家时能帮助父母完成家务。 五年级 能独立思考研究课题，自主选择、确定研究内容。设计调查问卷，开展研究性学习，撰写科普文章。 能独立组建活动小组，独立参与社会实践活动，并注意人身安全。 根据主题创意设计相应的作品，能独立完成或与他人合作完成，
完整地表达自己作品设计的目的。 能根据研究主题，应用信息技术进行资源搜集。 二、活动方式 个人活动、小组活动、集体活动并存，具体视活动内容而定。个人活动有利于培养学生独立探索精神、鼓励优秀生拔尖，并将过程或成果交流、展示，与他人共同分享。小组活动，倡导学生优势互补，学会虚心听取别人的正确意见，培养相互合作精神，是活动成功必备条件。集体活动，收获的面较广。通过在集体活动中分工合作，体会集体同心协力产生巨大力量的道理。当然这三者不是孤立地进行，可以审时度势，兼而有之，以达到最佳的组合。 1、个人活动 个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。 2、小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。 3、集体活动 集体活动是以班级、年级段或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。 三、实施措施 1、健全管理制度，保证课程质量。 综合实践活动课程的实施与管理，其核心内容就是使课程走向规范化、制度化，这是综合实践活动课程质量得到保障的重要基础。综合实践活动课程开发与实施过程中要做到有计划、有进度、有备课、有评价、有小结。学校要制定必要的规章制度，如：指导教师教研制度、校外活动管理制度等，使综合实践活动的实施与管理走向规范化
眼睛和眼镜说课稿 铁门一中韩雪芬 各位评委您们好！我今天要说课的课题是人教版《物理》八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》。我主要从以下四个方面去说：教材分析、教学方法、学法指导、教学过程来对本节课的设计加以说明。 一、教材分析： 本节是第三章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。 根据教学内容、课程标准的要求、学生认知特点、物理学习规律我确定了本节课的教学目标。 教学目标： 知识与技能：（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。过程与方法：培养学生观察能力、思维能力、参与能力和实践能力。 情感、态度与价值观：通过课堂教学，强化学生的眼保健意识。 定位教学重、难点：
重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正。 难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正。 二、教学方法： 本课教法遵循“学生是主体，教师是引导，发展是主线，会学是目的”的原则。“学生是主体”就是让学生成为知识的发现者，“教师是引导”就是师生成为学习合作平等关系，“发展是主线”就是通过教师提出问题，学生通过交流合作互相提高能力。“会学是目的”就是实现“授之以渔”从而达到“教”是为了“不教”。采用了讨论法、观察法、讲授法，并且运用多媒体课件展示图、文、动画使教学效果达到最佳。 三、学法指导： 根据本节课和八年级学生感性多于理性的特点，我设计的学法是：分组讨论与合作学习结合，从而弥补了教师一个人不能面对每个学生进行教学的不足，通过学生的互动、知识技能的互补，达到人人教我，我教人人的目的。 现在先谈谈我对本节课的设计思想： 本节课与生物课程相互之间有一定的沟通与综合，所以我这节课特别注重学科的之间的渗透。寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质奠定基础。四、教学过程： 教学目标主要有以下步骤来完成：