桥头镇小学教育扶贫工作汇报
县教育工委：
沧海横流显砥柱，万山磅礴看主峰。习近平总书记2014年12月在中央经济工作会议上曾这样强调：“抓好教育是扶贫开发的根本大计，要让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育，起码学会一项有用的技能，不要让孩子输在起跑线上，尽力阻断贫困代际传递。”桥头镇小学在县教育工委及桥头镇政府的正确领导下，按照上级关于教育扶贫工作的总体要求及统一安排部署，特别是在阮斌文书记的“善美“教育理念、”五有“教育目标,”六进“教育策略引导下，全体教育同仁奋力拼搏在土家山寨的教育扶贫路上。情系土家教育、心连贫困儿童，认真履行宣传、督导、调研、联络、帮扶五项职能。动真情、动真格，进一步明确思路，抓住重点，开展了形式多样的帮教扶贫工作，不断完善教育扶贫措施，确保每个贫困家庭孩子都能接受优质的教育，不让一个孩子输在起跑线上。全镇适龄儿童入学率、巩固率和适龄女童入学率均达到100%。我校全体教师多次深入贫困家庭，面对面地交流，听取群众的意见，并宣传扶贫政策，取得了明显的成效，现将我校教育扶贫工作开展情况汇报如下：
一、指导思想
以习近平总书记重要讲话精神为遵循，认真落实石柱县委、县府决策部署，按照“坚持攻坚目标、确保责任落实；坚持精准方略、确保脱贫质量；坚持问题导向、确保整改到位”的原则，切实查实问题，深入分析原因，扎实进行。通过全面推进，攻坚克难，进一步做深做实教育扶贫工作，全面提升工作效率，有效解决教育扶贫工作中存在的突出问题，努力做到脱贫攻坚教育扶贫先行。
二、扶贫基本概况
桥头镇小学位于桥头镇龙河岸马鹿山，距石柱县城33
公里，东北接壤三益乡，东南接壤中益乡，南邻三河镇和龙沙镇，北邻悦崃镇，桥头镇幅员面积68公里，辖7个村41个组，4143户，总人口13655人。耕地面积1.436万亩，林地面积5.1万亩，草场面积1.67万亩，水域面积5平方公里。桥头镇小学校园环境优美，全校在职教师48人（含代课），学生384人，其中贫困学生86人，留守儿童217人。
三、组织保障
教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，为促进教育扶贫工作有效的开展，特成立了桥头镇小学校精准扶贫工作实施领导小组，组织开展此项工作。
（一）精准扶贫工作实施领导小组
组长:包太红（校长）
副组长：马玉兹（支书）彭太平（副校长）
成员：谭奇明向大富马泽明谭威杨涛李巧
下设精准扶贫工作办公室，由彭太平副校长任组长，谭威、杨涛、李巧任组员，负责精准扶贫工作常务。
（二）工作要求
1.明确分工，全员参与。按照上级要求，我校实行了全体职工划片包抓负责制，校长为总负责，召开教职工会议，具体分配任务，全体教职工分片进村入户调查问询，摸清我校义务教育阶段就读的所有贫困户学生，并登记造册，清理建档。
2.强化宣传，加强引导。学校扶贫办安排班主任充分利用手机短信、校讯通、板报等各种载体，宣传教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，积极引导社会各界关注关爱贫困学生，大力弘扬中华民族重教兴学、扶贫助学的传统美德，让重视教育、捐资助学成为一种社会风尚。
3.相互协助，落实责任。为了确保我校的教育精准扶贫工作扎实推进并取得实效，分配给各个处室的工作任务不折不
扣的认真完成，做到责任到人，积极配合县教委及桥头镇政府落实各项精准扶贫惠农工作。
四、抓的具体工作
（一）切实落实好义务教育阶段两免一补政策
对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书;同时落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4元的标准，提供营养改善计划膳食补助;落实好教科书一科一辅的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。
（二）切实做好贫困救助工作。学校积极争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。积极推动社会力量采取一对一的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生，要认真遴选贫困户贫困学生受助对象，积极和公益部门联系落实救助政策。
（三）切实做好控辍保学工作。治穷先治愚，扶贫先扶智。学校教导处积极落实政策，狠抓义务教育阶段学生控辍保学工作，把控辍保学工作上升到加快普及高中阶段教育，关系到教育强县的建设，提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的发展大计上面来，通过定期家
访及召开家校联谊会等形式与家长进行沟通，规劝辍学学生重新返校，做到了不让一个学生辍学。
（四）切实保证惠农资金落实到位。对于市、县财政拨付贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，及时精准发放到学生手里。总务处会同学校膳食委员会定期检查学生营养餐落实情况，教导处要教育学生不要购买三无食品，把贫困寄宿生生活补助用着购买健康放心食品上，财务室要对各班两免一补政策的落实情况定期督查审核。
（五）切实改善学校办学条件。抢抓国家、市上全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件的政策机遇，根据《石柱县全面改善义务教育薄弱基本办学条件项目规划》，积极争取上级项目和扶持资金，改善我校基础设施条件。总务处开源节流，制定购物计划，定期修缮办公及教学设施，改善了学校办学条件。
（六）切实建立健全精准扶贫档案台账。扶贫办要在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。
五、存在问题及原因分析
从全镇情况来看，“点多、面广、路远”，即教学点多（一个中心校，四个教学点），学校辐射面广，教学点学生人数少，交通不便。一些村组尤其是贫困村教育还存在不少的问题，制约着脱贫致富的进程。
（一）各教学点基础设施薄弱、设备匮乏。主要是配套设施差，特别是教学设施匮乏，缺口很大，课堂教学基本还停留在黑板加粉笔的模式上。
（二）各教学点师资力量薄弱。现行教师编制标准没有充分考虑到城乡差异，导致教师缺员严重。由于我镇各教学点位置偏远、工作条件较差，大部分年轻教师不愿意到教学点任教。现在主要是靠原来民办代课教师（赵山小学谭艳红夫妇），或家在本地的中老年教师（陆国邦）在支撑教学点的教学工作，这部分教师大部分年龄偏大、学历偏低、教学方法比较传统。同时，各教学点教师学科结构不合理，“教非所学”，问题突出，没有专职英语教师，由其他学科教师兼任。
（三）重物质资助、轻情感激励。当前不少学生特别是一些留守学生、贫困学生、后进学生有自卑感、孤寂内向，存在厌学心理，但无论是政府层面还是慈善机构以及爱心人士层面，对留守学生尤其是贫困学生注重给予物质资助，而
忽略了情感交流、精神激励和心理关注。一部分接受过捐助的贫困学生，感恩意识和上进心不强，而且少数学生还有被可怜、被施舍的感觉，有些甚至有依赖、等待等消极心理。
六、整改措施
习近平总书记指出，治贫先治愚，把下一代的教育工作抓好，把贫困地区孩子培养出来，是扶贫根本之策。针对我镇教育扶贫的实际，特别是存在的不足和问题，提出以下几点整改措施。
（一）定向施策，精准发力，加大设施设备的投入。争取社会爱心企业、爱心人士的资助，投入教学设备，包太红校长通过爱心企业已经给野鹤小学争取到电脑、玩具等爱心物质，实现了真正的教育均衡，保障每个孩子都能享受公平、优质的教育，不断增强学校的“造血”功能，阻止贫困现象代际传递。
（二）通过走出去、请进来，为广大教师充电。由教导处组织了1.英语网络集中培训；2.三年级部编教材《语文》、《道德与法治》网络集中培训；3.派骨干教师到临溪小学参加“2019年南岸区帮扶送教石柱县临溪小学教研活动”；4.派音乐骨干教师到县进修校进行了“课堂教学专项技能提升培训，通过一系列举措，提高教师的核心素养，促进教师的专业成长，为广大教师蓄能、充电，更好的推进教育扶贫。正如县教委领导谭小文主任在2019年4月24日中小学音
乐骨干教师课堂教学专项技能提升培训开班典礼上强调，善学、善思、蓄能、充电、提升。最美四月正当时，莫负春日好时光。齐心协力助扶贫，团结一心铸辉煌。老师们热血沸腾，纷纷表示，要撸起袖子加油干。
（三）加大情感交流、精神激励和心理关注，用心、用情关爱贫困生学习、生活。首先在物质资助的基础上，多开展一些精神激励、情感交流的日常关爱活动，增强他们的自信心和发展动力。其次对建档立卡贫困学生，学校要积极推行师生“一对一，结对帮扶”措施，及时解决他们在学习中的问题和困难，让受资助的学生感受到来自共产党的温暖。最后是加强“家校合作”，携起手来开展心理健康教育，使孩子形成健康的心理，保障贫困学生正常学习、健康成长。
千难万难，只要实干就不难；大路小路，只有行动才有出路。脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段，我们必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度，众志成城实现脱贫攻坚目标。和贫困学生、贫困家庭连成一片心，一如既往，求真务实，开拓进取，逢山开路、遇水搭桥，努力开创“桥头教育扶贫”工作的崭新局面，让每一个贫困家庭子女通过公平优质的教育脱离贫困，走向幸福，走向未来，迎接又一个美丽的春天。
石柱土家族自治县桥头镇小学校2019年4月25日