PEP小学英语说课稿

PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroomA. Let’s spell说课稿大家好，今天我说课的内容是新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom. Part A. Let’s spell。

一、说教材本节课的教学内容为新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom. Part A. Let’s spell。

通过三年级的学习，学生掌握了26个字母的发音和大小写的的书写形式，也知道了辅音字母简单的发音规律以及5个元音字母短音的发音规律。

本节课学生将通过例词学习字母a发长音的规律，通过听音找出听到的发短音和长音的单词以及看图、听音、圈出所听到的单词中的元音字母，并根据发音规律和图片提供的语义书写单词的活动，帮助学生掌握字母a发长音的规律。

二、说目标（一）说教学目标：新课程标准强调语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识这五个维度的有机结合，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我制定了以下目标：1、语言知识目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习a在单词中发长音的规律。

能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合a-e的发音。

（2）能够根据发音规则读出生词，能够对比a-e长音和a短音。

2、语言技能目标：（1）能够读出符合a-e发音规则的单词，并能根据发音正确拼写出符合a-e 发音规则的单词。

（2）通过拆音拼音、去音加音等方式培养学生的单词拼读能力，帮助学生初步建立语音意识。

（3）在听音判断和听音找音以及听音写单词等听力练习的过程中提高听力能力，培养听力技能。

3、情感、策略与文化目标：（1）通过观词形、看口型、听词音等方式培养学生感知和归纳词汇发音特点的能力。

（2）通过小组竞赛、歌谣诵读、分角色表演、“找朋友”游戏、看看说说、单词竞读等活动或方式激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习积极性，培养学生的合作精神和集体荣誉感。

Good morning ! Hornorable judges ! I am No.13 .My name is Yang Hui . I am glad to be here to have an interview . Today the content of my lesson is Unit 4 What are you doing? Part A Let’s learn .FIRST, I’m going to talk about the Teaching Material s :This lesson is the first period of Unit 4 from PEP Primary English Book 6 . The topic is “ indoor activities ” . It plays an important role in Primary English . The lesson is the basic of this Unit . It can be seen : The lesson is a connecting link between the preceding and the following . After this lesson , the Ss can express what are they doing with the new phrases .According to English Curriculum Standards and the teaching content , I make the following teaching aims :1、Knowledge Aims : Enable the Ss to listen say read and write the new phrases : drawing the pictures、doing the dishes、cooking the dinner、reading the book and answering the phone .And the sentences “ What are you doing ? I am doing the dishes” correctly .2、Ability Aims : Enable the Ss to use the sentence in real situation . And train the Ss’ability of working in groups、communication and innovation .3、Emotion Aims : Inspire the Ss’interest in English learning and lead the Ss show the loveness to our life .Based on the teaching aims and Ss’understanding degree . The Key Point is to make sure that the Ss can understand and master the new phrases and sentences . The Difficult Point is to make sure that the Ss can use the sentences in real situation and the forms ofVerb - ing .THEN , I will talk about the Teaching Method :In order to break through the key and difficult points , according to the characteristic of the Ss in Grade Five , I mainly adopt Task –Based Language Approach、Situational Approach、Communicative Approach、Systemic Reaction Approach and Game Teaching Approach .NEXT , I will talk about the Teaching Procedure :I will finish the lesson in five steps .Step 1 : Warm upI begin with my lesson with a song < What are you doing ? > and free talk .P : It’s important to form a better English learning surrounding for the Ss by singsing and doing some body language at the same time . It’s helpful in reviewing what they have learned and preparing the Ss for the next step. It also can bring me closer to the Ss .Step 2 : Presentation1、Present the new words and the sentences with pictures and some questions and write them on the blackboard .Especially pay attention to the forms of Verb –ing and the pronunciation .P : With the help of CAI , T can set the situation to help the Ss to understand the phrases better . Also the pictures can attract the Ss’attention and inspire their interest . The questions can promote their divergent thinking and make the class more interesting .Step 3、practicePractice the new word with a game : The Sound of Reading . Then the Ss practice adialogue with the new phrases and act it out .P : It can not only improve the Ss’speaking ability b ut also enhance their self confidence . The Ss will be more interested in the class and participate in the class actively.Step 4 : consolidationPlay a guessing game : devide the Ss into two groups ,one S do an action ,other teams guess .P : This activity can foster their conciousness of good cooperation and proper competition .Step 5 : HomeworkLet the Ss tell each other what is he doing at home and finish the survey .P : It’s necessary for the Ss to do some extensive exercise to consolidate the knoeledge they learnt . Through making the survey , the Ss can practice their speaking ability after class and show their loveness to life .FINALLY , I will talk about the Blackboard Design .I will write the key phrases with pictures on the left and the key sentences on the right and use red chalk to stress the difficult points . It’s clear for the Ss to know the key and difficult points .That’s all ! Thanks for your listening !。

PEP2Unit2 PartA Let’s talk说课稿向阳小学冯春金教材分析教学内容为义务教育课程标准实验教科书PEP教材第二册第二单元第一课时，重点学习询问那个男人或女人是谁。

教学目标1、知识目标：A、掌握下列单词的正确发音并能认读:man, woman, father, mother.B、能听懂、会说句型：Who’s that woman/man? She/He’s my….2、能力目标：培养学生用英语进行思维；加强学生语音方面训练，使学生能在现实生活中灵活运用所学英语；培养学生的合作精神和想象能力。

3、德育目标：在学习过程中，能使学生形成好的学习习惯。

教育学生要爱自己的爸爸妈妈。

重点、难点重点：掌握单词man, woman, father, mother的正确发音并能认读。

听懂、会说句型：Who’s that woman/man? She/He’s my….难点：正确掌握单词man的发音；正确分辨“this”和“that”的区别；能在现实生活中灵活运用所学英语。

教学过程1、复习和课前谈话三年级下学期开始正式学习字母的发音和书写，尤其发音非常之重要，一般我在每节课前都进行这样的训练：先是一起背已学字母的发音和相关的两个单词，然后我报字母学生说发音或我说发音学生说字母，最后我说单词学生说开头字母。

在单词复习时，我请学生尽量用造句的形式把单词放入句子中，目的是培养他们用英语进行思维，形成比较完整的思维方式。

利用以前所学知识进行师—生,生—生之间对话。

先教师引导说，再由学生自由说，目的是调动他们说的积极性，营造轻松、和谐和活泼的良好英语学习氛围。

2、学与教过程A、“Who’s that”和“Who’s this”的学习我指着身边的一个学生，向他们提问：Who’s this boy?可能出现两种情况：1、部分学生能听懂；2、一个也听不懂。

因为这是一个新学单词。

从教学过程来看，是第二种情况。

因为他们的回答是“Yes.”于是我反复多次提问，但还是很多人不太懂，既尔板书“Who”，告诉他们意思是“谁”。

PEP 5 Unit 3 What would you like? A Let’s learn说课稿一、教材内容及学情分析：1.教材内容：本节课为pep人教版小学英语五年级上册第三单元第一课时，本课时的主要内容是与食物有关的词汇。

通过本课教学使学生能够听、说、读、写新授单词ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad ，在真实情景中运用所学单词以及所学句型 What would you like to eat/drink? I’d like …本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。

通过在真实的情境中运用这些单词，发展学生的语言表达能力，体现了新课标所提倡的发展学生运用语言的目的。

2.学情分析：学生在三年级下册第四单元“do you like pears ? 中学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger..以及句型：“ do you like...?”并且能够表达自己的喜好：i like…,本课时是第三单元的第一课时，学好本课时能更好的巩固本单元的有关食物的话题。

二、教学目标：1.教学目标:知识目标：学生能够听、说、读、写五个核心词汇hamburger , sandwich，salad ，ice cream, tea。

能力目标：学生能够运用核心句型What would you like toeat/drink? I’d like …在真实的情境中进行交流。

情感、态度、价值观目标：通过本课时的教学，使学生能够了解中西方食物的差异，能够在课堂上完成学习任务，感受语言学习的魅力，获得成功的体验，从而引发和培养学生的内在动机。

最终形成学习语言的积极态度。

2.教学重点：1）学生能够听、说、读、写五个核心词汇2）学生能够综合运用、巩固核心句型What would you like to eat/drink? I’d like …在真实的情境中进行交流。

PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend说课稿我说课的内容是PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend A Let’s learn，这个单元我刚刚上完，针对课中所出现的一些问题，我进行了反思，并认真写下了以下这个说课稿。

一、教材分析本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 2 Last weekend 第一课时。

这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。

二、学情分析六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。

本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。

三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求，我制定了以下教学目标1.认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV, washed the clothes, cleaned the room, stayed at home，掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式；同时，能听懂问句What did you do last weekend?并做出正确回答；能运用所学语言知识完成Let's find out的任务2.能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情3.情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人四、教学重难点1.重点：听说读写短语watched TV, washed the clothes, cleaned the room, stayed at home；能听说句子What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答2.难点：学生对本课的几个短语都比较熟悉，但动词的过去式第一次出现，因此，这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。

PEP 五年级上册Unit 4 B Let&#039;s talk 说课稿第一篇：PEP 五年级上册Unit 4 B Let&#039;s talk 说课稿PEP 五年级上册Unit 4 B Let's talk 说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常生活入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进。

二、说教学内容本课时是五年级英语上册Unit 4 What can you do? Part B 的Let's talk部分，对话的主题是围绕“马老师在体育课上调查学生会不会武术”这个话题来展开。

主要学习的句型 Can you...？以及它的回答“Yes, I can. No, I can’t.”三、说教材有了本单元前几个课时相关内容的学习做铺垫，本课时的难度不大，主要是强化学生对句型的巩固，并且创设轻松愉悦的学习环境，让学生在小组合作交流中，达到对本课时重难点的运用与掌握。

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，针对学生实际，确立了本课时的教学目标及教学重、难点。

1、知识目标（1）能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”，和词组“No problem”。

（2）能灵活运用句型“Can you…?”进行问答练习。

2、能力目标：（1）能够运用所学单词及本课时重点句型。

（2）能听懂“Let’s try”部分的录音并完成选择任务。

3、情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（2）培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。

PEP小学五年级下册Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。

它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。

学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。

2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。

五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。

再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。

因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。

3、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。

基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型What’s your favourite season?进行交际会话。

②过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。

③情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。

PEP小学英语六年级上册Unit4Part B: Let’s read说课稿各位专家、评委老师：大家好！今天我说课的主要内容是PEP小学英语六年级上册第四单元（Unit 4 I Have a Pen Pal ）B部分（Let’ s read）的阅读教学。

能让每个孩子在课堂上都有所收获是我教学一直以来所追求的理想，因此本节课我的设计意图也是为了追求这一理想。

我主要从以下四个方面对本节课进行阐述：一、说教材。

本单元教学重点：学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s your hobby ? I like … He likes … Does she teach English ? Yes, she does . No, she doesn’t .难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。

而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力、口语表达能力和写作能力，正确运用一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句进行表达。

本节课的教学目标：1、知识目标：读懂短文，能够听、说、认、读句子：They are very different.2、能力目标：培养学生良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法；培养学生获取信息的能力和与他人合作学习的能力。

3、情感目标：鼓励学生发展广泛的兴趣和爱好，培养学生乐于与人交往、交流的性格。

本节课的教学重难点：重点：引导学生正确理解短文内容，正确运用一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句。

难点：培养学生理解阅读、口语表达、写作的能力。

二、说教法。

（一）音乐、律动教学法：利用歌曲将学生的注意力生动愉快地引入课堂，同时利用Let’s chant的音乐、律动让学生在轻松愉悦的环境里进行写作创作，也为课堂气氛增色不少。

（二）谈话引入法。

通过对旧知识的回顾，谈话引入本节课教学情景，使课堂衔接自然而流畅。

（三）任务教学法:给学生分别布置一定的学习任务，并通过自己的努力完成相应的任务，使每个学生都有事可作，有所收获。

六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal Part ALet’slearn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn》是人教PEP版小学英语六年级上册的一篇课文。

本节课主要介绍了关于描述人的外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的日常交际用语，提高他们的口语表达能力。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常交际用语。

他们对学习英语有着浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中。

然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师耐心引导。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师在教学过程中要关注到每一个学生的需求。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型，如 tall, short, girl, boy, China, like, play 等。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与笔友之间的友谊，培养他们热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.多媒体教学法：运用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生上周的学习情况，引导学生进入学习状态。

人教版pep小学四年级英语下册第二单元第四课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第四课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。

一、说教材1、课时的教学内容和教学地位。

本课时是本单元的第四课时，主要教学几个词组和一个句型。

其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们本单元的A部分已经接触过。

有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。

我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。

将所学语言用于生活，并且进一步懂得要珍惜时间。

2、对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。

而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。

本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。

将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。

同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。

四年级的学生具有爱动、喜欢模仿、爱竞争的特点，他们的记忆力较强，喜欢形象、生动地接受新知识，对于通过多媒体学习新知识有很大的兴趣。

在设计教学的时候，尽量较多地联系他们所学过的知识，帮助他们在有限的时间内不断巩固所学知识。

另外，设计的教学活动要有梯度和层次感，设法让每个学生在感知，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。

3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：1.能够听、说、认读四个动词词组：get up ,go to school, go home ,go to bed .2.能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to….3.能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣。