两位数、三位数乘一位数的乘法练习题
识记：整十、整百数乘一位数，用整十（或整百）最高位上的数去乘一位数，再在积的末尾
添上与整十（或整百）同样多的0。
800χ3想：（）个百乘3得（）个百，也就是（）；或用（）最高位上的（）去乘3，得（），再在（）的末尾添上（）个0，得（）。
1、口算：
60╳4= 5╳30= 100╳4= 800╳5= 9╳900= 5╳40=
50╳4= 70╳8= 800╳7= 0╳300= 1╳800= 90╳4=
300╳4= 8╳300= 30╳9= 2╳800= 600╳7= 400╳8=
80╳0= 700╳9= 400╳2= 40╳6= 60╳5= 500╳6=
60╳9= 800╳9= 20╳8= 800╳8= 60╳6= 50╳5=
500╳5= 70╳7= 500╳2= 5╳200= 90╳5= 9╳90=
400╳4= 300╳3= 700╳3= 3╳80= 9╳30= 70╳8=
2、估算。（识记：两、三位数乘一位数的估算方法，先把两、三位数看成整十或整百数，再乘一位数。）
298╳7≈ 37╳4≈ 685╳5≈93╳7 ≈ 64╳5≈ 479╳4≈ 296╳9≈
98╳8≈ 19╳7≈ 798╳2≈ 203╳9≈ 314╳6≈ 596╳2≈ 693╳9≈
409╳7≈ 823╳5≈ 907╳7≈ 47╳8≈ 62╳4≈ 38╳9≈48╳9≈
23╳3≈ 35╳4≈ 74╳8≈ 93╳5 ≈ 288╳3≈ 5╳46≈ 5╳894≈
905╳6≈ 7╳802≈ 6╳78≈ 2╳197 ≈ 597╳3≈ 389╳9≈ 89╳3≈
416╳8≈ 41╳3≈ 53╳9≈ 43╳8 ≈ 501╳4≈ 36╳7≈790╳4≈
608╳5≈ 698╳7≈ 411╳6≈ 29╳8 ≈ 8╳604≈ 494╳3≈ 113╳8≈
3、笔算。（记：列竖式时，用两位数的个位与一位数对齐，从个位乘起。积满几十就向十位进几，再用一位数与两位数十位上的数字相乘，乘出的积再加上进的“几”，注意乘出的积的数位要对齐。三位数同理）
32╳8= 34╳5= 29╳3= 74╳5= 82╳4= 93╳7= 46╳6=
592╳5= 261╳5= 478╳8= 353╳4= 5╳898= 942╳3=
小学三年级下数学两位数乘两位数竖式计算习题
两位数乘两位数竖式计算练习题 38×58= 37×67= 99×46= 99×35= 35×45= 34×24= 33×74= 32×62= 29×19= 99×19= 92×59= 92×28= 88×37= 88×24= 87×65= 87×44= 98×28= 95×25= 94×34= 47×57= 46×76= 93×35= 92×62= 88×49= 87×38= 84×44= 27×57= 26×76= 83×23= 82×52= 79×19= 36×76= 78×28= 77×57= 76×46= 75×35=
68×48= 67×57= 66×26= 62×42= 59×59= 98×75= 98×24= 98×33= 58×48= 57×27= 56×36= 55×25= 54×34= 53×23= 52×25= 49×29= 48×38= 45×25= 44×24= 43×23= 42×52= 39×29= 97×63= 99×74= 28×28= 25×35= 24×34= 24×43= 23×95= 24×95= 24×52= 93×29=
83×38= 99×13= 99×32= 98×29= 98×27= 98×26= 86×34= 98×32= 97×29= 97×28= 82×46= 82×28= 97×46= 97×35= 97×44= 78×34= 97×32= 96×49= 98×28= 96×27= 96×45= 96×34= 96×33= 96×22= 49×95= 28×95= 37×95= 36×95= 44×95= 94×29= 94×28= 57×94=
一位数乘两位数三位数计算练习 一位数乘两位数： 98×8= 95×5= 94×4= 47×7= 46×6= 93×3= 92×2= 88×9= 87×8= 84×4= 27×7= 26×6= 83×3= 82×2= 79×9= 36×6= 78×8= 77×7= 76×6= 75×5= 74×4= 73×3= 72×2= 69×9= 68×8= 67×7= 66×6= 62×2= 59×9= 98×5= 98×4= 98×3= 58×8= 57×7= 56×6= 55×5= 54×4= 53×3= 52×2= 49×9= 48×8= 45×5= 44×4= 43×3= 42×2= 39×9= 97×3= 99×4= 38×8= 37×7= 99×6= 99×5=
35×5= 34×4= 33×4= 32×2= 29×9= 99×9= 92×9= 92×8= 88×7= 88×4= 87×5= 87×4= 28×8= 25×5= 24×4= 24×3= 3×95= 2×95= 24×2= 93×9= 99×8= 99×7= 89×8= 89×6= 83×8= 99×3= 99×2= 98×9= 98×7= 98×6= 86×4= 98×2= 97×9= 97×8= 82×6= 82×8= 97×6= 97×5= 97×4= 78×4= 97×2= 96×9= 98×8= 96×7= 96×5= 96×4= 96×3= 96×2= 9×95= 8×95= 7×95= 6×95= 4×95= 94×9= 94×8= 7×94= 94×7= 6×94= 76×7= 76×5=
三位数乘两位数（因数中间或末尾有0）说课稿 一、说教材 1.教材内容 本课的学习内容是人教版小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》的内容中的因数中间或末尾有0的乘法，即教材第48页（例2），及相应的“做一做”及练习八的3—7题）。它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。学习这节课之前学生已学过两位数乘两位数，已掌握了乘法运算的基本技能。 本课主要教学三位数乘两位数的特殊笔算──因数中间或末尾有零的乘法。使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。分步学习因数中间或末尾有零的乘法。 本例题分为两小题，第（1）题学习两个因数末尾都为零的乘法；重点是竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。教材引导学生利用已掌握的这方面的旧知和0在乘法运算中的特性，迁移类推出两个因数末尾都有0的简便算法（先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0）。第（2）题学习一个因数中间有零、另一个因数末尾有零的乘法。重点既有竖式的简便写法，又有因数中间的0是否应与另一个因数相乘的问题。 本例题以笔算教学为主，口算、笔算交互进行。鼓励算法多样化。例1显示的两位学生的算法清楚地告诉学生，计算时，能口算就口算，不能口算再用笔算或其他算法。因此这节课的教学应从学生已有的知识经验和认识发展水平出发，引导学生由旧知迁移到新知。
2.教学目标（三维目标） （1）知识目标：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 （2）能力目标：培养学生知识迁移的能力、计算的能力和认真计算的良好学习习惯。 （3）情感目标：通过例题的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣。 3、重难点以及确定依据 根据课标，在理解教材的基础上，我确立了重点：竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。 下面，为了使学生达到本节课设定的目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、说设计理念 以自主探索的学习方法为主，让学生自主的利用旧知迁移出新旧。注重算法多样化和算法简便化，不拘泥与让学生使用一种算法。 三、说教学过程 计算课的教学对学生来说是枯燥和乏味的，所以我在教学时让全班学生参与到教学中，以提高学习兴趣。但三位数乘两位数，因为结果比较大，而且还要是中间或末尾有0，这样的计算背景，学生平时的生活很少接触到。所以我设计时也为这个问题而烦过，如果，直
1．直接写得数。 11×20 70×20 40×30 30×21 30×13 60×20 40×12 11×50 25×10 12×40 3.用竖式计算。 14×26＝81×18＝94×11＝45×34＝ 4.实践应用。 （1）一辆客车可以乘坐48人，28辆这样的客车可以坐多少人？ （2）学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，连续两周共用去大米多少千克？ 【两位数乘两位数的乘法试卷】 1、21个14的和是（）；24的32倍是（）。 2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。 3、小明在计算完37×62后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）×（）来进行检验。 4、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与18的积是（）。 5、365加上（）正好是75的14倍。 6、王师傅平均每小时做18个零件,那么工作14小时做了多少个零件？在括号里填上合适的数。 1 8 × 1 4 7 2……………工作（）小时做（）个零件， 1 8………………工作（）小时做（）个零件，
2 5 2……………工作（）小时做（）个零件。 7、如果口算35×19，可以先口算35×20=（），然后再减去（）个35。 8、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，15盒胶卷最多可以拍（）张照片。 9、成人平均体重大约是65千克，15名成人的体重大约是（）千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯，会超载吗？（）。（填：没超载或超载） 二、口算下面各题(16分) （1）你能算得又对又快吗？ 8×40 = 43×0 = 100-40= 3×190= 40×9 = 270×3= 150×6= 4×28= （2）先口算，再熟记这些口算答案。 25×4= 125×8= 25×6= 125×2= 250×4= 1250×8= 25×8= 125×4= 三、列竖式计算下面各题(带＃的要验算，共28分) 83×26= 33×66= 84×59= 26×47= 54×25= 21×44= 66×77= 19×36= 四、文字题（6分） 1、36的315倍是多少？
69×80= 36×88= 12×14= 70×64= 68×55= 71×65= 93×48= 69×55= 47×63= 14×35= 18×75= 91×54= 75×13= 59×43= 11×69= 13×52= 79×97= 48×29= 71×91= 99×51= 35×10= 34×92= 59×99= 18×99= 94×16= 60×14= 19×72= 95×53= 85×26= 71×77= 86×67= 34×34= 75×99= 63×38= 98×28= 28×44= 85×44= 97×21= 71×45= 36×44= 21×29= 44×43= 39×41= 99×20= 96×56= 38×66= 24×82= 63×17= 10×72= 13×68= 91×91= 13×46= 11×76= 72×16= 85×11= 81×11= 88×76= 61×43= 62×18= 82×10= 33×87= 14×83= 47×34= 41×30= 19×89= 66×51= 81×76= 91×57= 67×79= 87×21= 81×50= 13×18= 57×58= 27×97= 48×12= 10×35= 20×75= 20×17= 22×91= 36×21= 12×53= 86×99= 36×79= 63×18= 52×13= 38×91= 36×77= 16×64= 62×16= 26×79= 41×18= 43×16= 48×75= 29×14= 53×14= 31×88= 26×18= 57×19= 68×64= 68×11=
两位数乘两位数笔算练习题 11×81= 39×54= 43×23= 22×72= 95×37= 45×86= 98×27= 43×90= 35×96= 17×69= 72×98= 42×56= 26×12= 96×29= 58×26= 58×42= 14×21= 94×33= 89×66= 55×91=
12×66= 60×56= 70×60= 41×27= 39×84= 78×88= 72×65= 47×23= 52×61= 88×94= 40×91= 49×66= 97×73= 82×10= 18×14= 21×44=
80×55= 53×21= 25×50= 40×19= 24×55= 11×87= 86×74= 93×91= 96×54= 84×81= 91×82= 84×41= 76×46= 60×62= 43×50= 82×46=
31×41= 23×99= 56×72= 20×26= 14×78= 58×37= 42×11= 88×17= 28×29= 77×67= 37×50= 17×31= 59×49= 96×95= 26×83= 17×68=
78×89= 71×39= 69×54= 64×78= 86×39= 61×39= 45×62= 79×78= 54×40= 83×77= 81×96= 18×62= 60×47= 37×97= 38×26= 59×93=
54×37= 35×57= 43×98= 81×22= 27×41= 43×46= 25×23= 66×57= 47×33= 87×16= 84×13= 15×46= 87×20= 95×28= 54×97= 33×34=
《一位数乘两位数、三位数的乘法》测试题（二） 姓名： 一、填空。（14分） 1、0和任何数相乘都得（）。 2、12×5=60,12和5都是乘法中的( )数,60是乘法中的（）。 3、6个418的和是多少?列式是( )。 4、要使“341×口”的积是三位数,最大可以填（），最小可填( )；要使积是四位数,口里最小可填（）。 5、三位数乘乘一位数积可能是( )位数,也可能是( )位数。 6、对折2次后的绳子长度是5厘米,这根绳子长( )厘米。 7、小苗看一本105页的连环画,第一天看了10页,第二天看的页数是第一天的2倍,第 三天应从第( )页看起。 二、判断。(4分) 1、一个三位数乘1,所得的积还是三位数。（） 2、在乘法里,积一定比其中的一个乘数大。（） 3、已知A×B=0,可以确定A、B两个数中至少有一个是0.( ) 4、一个乘数不变,另一个乘数扩大到原来有3倍,它们的积也扩大到原来的3倍。（） 三、选择,(3分) 1、不计算,比较大小,879×5( )879×8。 A、大于 B、等于 C、小于 2、a×5=b×5,则a与b的关系是（）。 A、a等于b B、a小于b C、a大于b D、无法比较 3、480×2×3的结果与算式( )的结果相等 A、480×4 B、480X6 C、480×8 四、计算。(38分)
1、直接写出得数。(10分) 12×4= 13×3= 12×3= 32×3= 25×4= 26×2 600×9= 50X4= 700X7= 30×90= 2、估算。（16分） 398×4≈502×2≈983×7 ≈636×7≈ 488×9≈386×2≈299×5≈609×4≈ 3、列竖式计算。（12分） 257×7= 49×5= 50S×9= 420×5= 五、解决问题。（41分） 1、李老师去商店买办公用品,各要多少元钱? (填表即可) 2、一只猪每月吃饲料205千克,8只猪一个月吃饲料多少千克? 3、玩具店有玩具熊130只,玩具狗的只数是玩具熊的5倍,玩具狗有多少只?两种玩具 共有多少只? 4、学校图书室买回科技书240本,文艺书320本,买回的故事是科技韦和文艺书本数和的3倍,买回故事书多少本? 5、一台录音机229元,一辆自行车236元,1000元够买3辆自行车和1台录音机吗? 6、果园里有桃树120棵,梨树的棵数是桃树的3倍,桃村比梨树少多少棵? 7、一列火车挂了10节车厢,共有1142个座位,其中9节车用各有118个座位,另一节车厢有多少个座位?
《三位数乘两位数末尾有零的乘法》 数学组：刘杰 一．教学目标 1、使学生经历因数末尾有0的计算的过程，掌握因数末尾有0的列竖式计算的简便方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、培养学生知识迁移的能力和计算的能力 3、培养学生认真计算的良好学习习惯。 二．教学重点：让学生掌握因数末尾有“0”的计算方法 三．教学难点：因数末尾有0的乘法的简便算法的算理 四．教学内容：人教版小学四年级数学上册P53例1 五. 教学过程 (一)复习旧知 师:大家好，今天第一次来多媒体上课，听说换个环境能提高大家的计算能力。那大家想不想试试？ 生：想！！（出示幻灯片） 1.40里有（）个（） 800里有（）个（） 2.看谁算的又快又准： (1)2×40 (2)8×20 (3)4×3 (4)0×30 2×400 8×200 40×30 0×30000000 (设计意图:通过1的学习，为学生明白计算算理做铺垫；通过2中（1）、（2）、（3）组复习因数末尾有0的口算，让学生说出算法：先乘0前面的数，再在积的末尾加上0；通过第（4）组的学习引出0的特性：0乘任何数都得0，为竖式的简写做铺垫。) 师：观察前三组我们可以得出因数末尾有0的乘法怎样算？ 生：先乘0前面的数，再在积的末尾加上0 师：学的很扎实。 师：观察第四组我们可以得出？ 生：0乘任何数都得0。 师：的确，0就有这个奇妙的功能！ 师：我不相信这个教室真的有提高计算能力的魔力。再来一道。
(二)探究新知 1、特快列车每小时可行160千米，30小时行了多少千米？（要求列竖式计算） 160×30=4800（千米） 160 × 30 ________________ 4800 答：30小时行了4800千米 自学提示：（1）、认真审题，列式计算。 （2）、请尝试列竖式计算 （3）、和同桌交流一下你的算法。 （三名学生板演，教师巡视） 预设：学生可能出现的几种情况： （1）160 （2）16 0 （3）160 ×30 ×3 0 ×30 4800 0 0 0 4800 48 0 48 0 0 (4 ) 160 （5）口算：160×30=4800 × 30 480 （分别让板演的学生说出计算方法，第一种省略两个0，第二种没有省略0直接乘，第三种省略一个0在积的末尾加一个0），第四种出现丢0的情况，第五种用口算。） 师：请你说说你的算法。 生1：先用3×16得48，再在末尾加两个0。 生2：先用0×160=0，再用30×160=4800。 生3：先用160×3=480，再在结果的末尾加一个0。
三位数乘两位数乘法知识点 1、两位数乘两位数的口算方法：可以先把两位数按数的组成分成几十加几，分别乘一位数，再把两次乘得的积相加；如13×4=(10+3)×4=10×4+3×4=40+12=52 也可以把两位数分成几十减几,分别乘一位数,再把两次乘得的积相减. 如 29×3=(30-1)×3=30×3-1×3=90-3=87 口算乘法很简单,几十和几两分散,分别乘上一位数,两积加减是关键. m个n是多少？ m×n= m的n倍是多少？ m×n= 8是4的多少倍？如：8个4是多少？ 8×4=32 如：8的4倍是多少？8×4=32 如：8是4的多少倍？ 8÷4=2 2、整十数乘整百数（几十、几百、几千的数）的口算方法:先把因数中的0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0. 如 600×70＝先算6×7＝42 再在42后加写上000 600×70＝42000 3、估算三位数乘两位数的乘法时，可以把两个因数看作接近的整十数或整百数，也可以把其中的一个因数看作接近的整十、整百数，另一个因数不变。然后进行相乘。估算的结果是近似数，所以结果一定要用“≈”连接，不要用“＝”。 乘法的估算，关键在于如何如何对两个因数进行估算，不能机械地采用“四舍五入”法来取近似值，其标准就是符合实际。 4、三位数乘两位数的笔算方法：①先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；②再用两位数的十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；（与哪个数相乘，积的个位就与哪个数对齐）；③然后把两次乘得的积相加；④计算过程中有进位的，计算时要把进位加上。 如： 2 1 3 6 8 4 8 2 6 6 0 8 ×25 × 4 5 × 6 7 × 2 8 1 0 6 5 213×5的积 4 2 6 213×2的积 5 3 2 5 因数末尾有0的简便算法：①先把因数末尾的0前面的数相乘（写竖式时，将0前面的数对齐）；②再看因数末尾一共有几个0；③在乘得的数的末尾添写相应个数的0.
两位数三位数乘一位数的 乘法练习题 It was last revised on January 2, 2021
两位数、三位数乘一位数的乘法练习题识记：整十、整百数乘一位数，用整十（或整百）最高位上的数去乘一位数，再在积的末尾添上与整十（或整百）同样多的0。800χ3想：（）个百乘3得（）个百，也就是（）；或用（）最高位上的（）去乘3，得（），再在（）的末尾添上（）个0，得（）。 1、口算： 60╳4=? 5╳30=? 100╳4=?800╳5=? 9╳900=? 5╳40=? 50╳4=? 70╳8=? 800╳7=?0╳300=?1╳800=?90╳4=? 300╳4= 8╳300=? 30╳9=?2╳800=?600╳7=?400╳8=? 80╳0=?700╳9= 400╳2=?40╳6=? 60╳5=?500╳6=? 60╳9=?800╳9=?20╳8= 800╳8=?60╳6=? 50╳5=? 500╳5=?70╳7=?500╳2=?5╳200= 90╳5=? 9╳90=? 400╳4=?300╳3=?700╳3=?3╳80=?9╳30= 70╳8= 2、估算。（识记：两、三位数乘一位数的估算方法，先把两、三位数看成整十或整百数，再乘一位数。） 298╳7≈?37╳4≈?685╳5≈? 93╳7≈ 64╳5≈? 479╳4≈?296╳9≈ 98╳8≈? 19╳7≈?798╳2≈? 203╳9≈?314╳6≈?596╳2≈? 693╳9≈ 409╳7≈?823╳5≈?907╳7≈?47╳8≈? 62╳4≈? 38╳9≈? 48╳9≈ 23╳3≈? 35╳4≈?74╳8≈? 93╳5≈ 288╳3≈?5╳46≈? 5╳894≈ 905╳6≈?7╳802≈?6╳78≈? 2╳197≈597╳3≈?389╳9≈?89╳3≈ 416╳8≈?41╳3≈? 53╳9≈? 43╳8≈ 501╳4≈?36╳7≈? 790╳4≈ 608╳5≈?698╳7≈?411╳6≈?29╳8≈ 8╳604≈? 494╳3≈?113╳8≈
三位数乘以两位数乘法50道及答案（1） (1) 79 × 603 = (2) 95 × 858 = (3) 99 × 569 = (4) 75 × 558 = (5) 48 × 135 = (6) 83 × 988 = (7) 36 × 892 = (8) 65 × 209 = (9) 88 × 899 = (10) 32 × 847 = (11) 97 × 618 = (12) 96 ×348 =
(13) 25 × 762 = (14) 67 × 757 = (15) 54 ×253 = (16) 99 × 464 = (17) 86 × 688 = (18) 86 ×169 = (19) 38 × 581 = (20) 42 × 147 = (21) 82 ×933 =
(22) 43 × 861 = (23) 21 × 192 = (24) 68 ×367 = (25) 99 × 514 = (26) 91 × 832 = (27) 63 ×909 = (28) 81 × 598 = (29) 89 × 854 = (30) 15 ×587 =
(31) 93 × 709 = (32) 32 × 998 = (33) 56 ×952 = (34) 25 × 657 = (35) 14 × 263 = (36) 28 ×755 = (37) 84 × 635 = (38) 21 × 241 = (39) 43 ×289 =
(40) 78 × 383 = (41) 81 × 927 = (42) 25 ×827 = (43) 88 × 868 = (44) 57 × 119 = (45) 94 ×793 = (46) 28 × 704 = (47) 49 × 228 = (48) 15 ×835 =
户县大王中心学校“五步三查”模式数学学道 课题：三位数除以一位数(3)班级：姓名：日期：12月10日【自研课】（时段：下午自习） 旧知链接预习指导 1、口算： 606÷6= 210÷3= 360÷9= 2、被除数÷除数=（），（）×（）=被除数 3、计算： 4 408 6 624 一、【学习主题】1、我能结合具体情景进行估算。 2、我会三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确验算。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程自研自探环节合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 三位数除以一位数3 40分钟【生活中的数学】 一本书共426页，淘气 读完这本书用了6周，平 均每周读多少页？ （完成随堂笔记1） 【自我探究】 自研课本62页的内容 估一估： 576÷6的商是几位数？ 说说你的估算方法？ 思一思 1、被除数百位上的“5” 比除数“6”小，不够商1 怎么办？ 2、商“9”写在那一位 上？说说你的理由？ 3、请你计算出准确结 果。（完成随堂笔记2） 想一想： 怎样检验自己的结果 是否正确呢？你的方法是 什么？ （完成随堂笔记2） 【拓展运用】 王老师有100元，每盒 动物拼图8元，最多可以 买几盒拼图？还剩多少 元？ 仔细观察计算结果，你 发现有什么特点？怎样验 算有余数的除法？ （完成随堂笔记3） （8分钟） 两人小对子： 对子交流 针对自研成果 给予等级评定 对子分享 结合随堂笔 记2说一说你的 计算过程，并交 流文本探究中 的思一思与想 一想的问题 四人互助组： 冲刺： 组长负责：通过 自主学习结合 随堂笔记2重点 探讨： 被除数百位上 的数比除数小， 不够商1怎么 办？并说出自 己的验算方法 挑战： 组内讨论 拓展运用中 有余数的除法 怎样验算？ 八人共同体： 行政组长负责： 准备： 结合展示方案， 有效分工（板书 组、预展组、过 关组） 预展： 各组针对板书 内容做好组内 小展示 （17分钟） 方案一主题： “生活大舞台 处处有风采” 板书预演组： 黑板呈现 随堂笔记2的 内容。 建议：通过讲解 掌握被除数最 高位上的数比 除数小的计算 方法。并会用乘 法验算除法 过关组： 针对随堂笔记2的 四个内容进行有效 帮扶 方案二主题： 快乐学数学 板书预演组： 黑板呈现 生活中的数学 和随堂笔记3的 内容。 建议：讲清楚有 余数的除法应 该怎样验算？ 过关组： 针对随堂笔记3的 内容进行有效帮扶 （20分钟） 随堂笔记1： 生活中的数学 列式： 随堂笔记2： 576÷6 = 验算： 随堂笔记3： 列式： 验算： 有余数的验算方法是： 【评定等级】： （你的书写、格式规范吗？） 同类演练： 课本62页的讨论题 同类演练1.细心观察题意，再自主解答。注 意书写格式及书写规范。 2.理一理三位数除以一位数的计算 方法，并选派代表上黑板解答。 （5分钟） 反馈型展示（展示单元三） 1.针对板书内容组长进行检查指导。 2.全班针对演练问题自主完善。 3.互动拓展规范整理学案
1．直接写得数。 11×20= 70×20= 40×30= 30×21= 30×13= 60×20= 40×12= 11×50= 25×10= 12×40= 2.下面的计算对吗，把不对的改正过了。 1 4 1 2 7 3 × 2 5 × 1 7 × 2 4 5 6 7 4 2 9 2 28 1 2 1 4 6 8 4 1 9 4 1 6 6 2 3.用竖式计算。 14×26＝81×18＝94×11＝45×34＝ 4.实践应用。 （1）一辆客车可以乘坐48人，28辆这样的客车可以坐多少人？ （2）学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，连续两周共用去大米多少千克？
【两位数乘两位数的乘法试卷】 1、21个14的和是（）；24的32倍是（）。 2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。 3、小明在计算完37×62后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）×（）来进行检验。 4、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与18的积是（）。 5、365加上（）正好是75的14倍。 6、王师傅平均每小时做18个零件,那么工作14小时做了多少个零件？在括号里填上合适的数。 1 8 × 1 4 7 2………………工作（）小时做（）个零件， 1 8………………工作（）小时做（）个零件， 2 5 2 ……………工作（）小时做（）个零件。 7、如果口算35×19，可以先口算35×20=（），然后再减去（）个35。 8、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，15盒胶卷最多可以拍（）张照片。 9、成人平均体重大约是65千克，15名成人的体重大约是（）千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯，会超载吗？（）。（填：没超载或超载） 二、口算下面各题(16分 ) （1）你能算得又对又快吗？ 8×40 = 43×0 = 100-40= 3×190=
三位数乘两位数积的变化规律 教学内容：探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律情况。（课文第58页的例4，“做一做”及相应的练习） 教学目标： 1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。 2、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣 的事情。 3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 4、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 5、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 教学重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。 教学难点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。 教具准备：图片。 教学过程： 一、研究“两数相乘，其中一个因数变化，它们的积如何变化饿规律。 1、研究问题，概括规律。 （1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。 学生完成下列两组计算，想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看 6×2= 8×125= 6×20= 24×125= 6×200= 72×125= 组织小组交流。 归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列两组计算，想一想有发现了什么？ 8×4= 25×160=
40×4= 25×40= 20×4= 25×10= 引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。 （3）整体概括规律 问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？ 引导学生总结规律。 2、验证规律 1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。 26×48= 17×12= 26×24= 17×24= 26×12= 17×36= 自己举例说明积的变化规律 3、应用规律 完成例4下面的做一做和练习9的1-——4题。 二、研究“两数相乘，两个因数都发生变化，积变化的规律“。 1、独立思考，发现规律 完成下列计算，说规律。 18×24= （18÷2）×（24×2）= （18×2）×（24÷2）= 105×45= （105÷5）×（45×5）= （105×3）×（45÷3）= 2、组织全班交流，概括规律：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。 三、巩固新知 1、书上练习九的1、 2、3。 2、一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小到原来的，宽扩大到原来的4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？它的边长是多少？ 五、总结：这节课有什么收获？ 六、作业：第59页4、5。
因数中间或末尾有0的乘法教学设计 教学内容：课本P48 例2 教学目标： 知识与技能： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法 教学难点：掌握竖式的简便写法 教具：课件，导学卡 教学过程： 一、复习导入； 1、口算 50×3=40×22= 20×20=53×30= 600×30=30×23= 400×50=350×2= 学生开火车回答。 2、笔算 708×6=790×8=54×278= 说一说笔算的方法是什么？
3、这节课我们继续学习笔算乘法。 板书课题：笔算乘法 【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。】 二、探究新知A 例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？。 问：说一说这题如何列式？160×30=106×30= 问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？ 板书课题；因数中间或末尾有0的乘法 怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试 学生独立进行计算。 请不同算法的学生说一说计算的过程。 1）口算：先是口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0。 2）笔算：展示两种不同的算法。 3）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。引导学生选择后一种方法4）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 5）小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
三位数乘以两位数计算题 27x994= 40x373= 79x232= 19x528= 362x41= 41x656= 802x63= 68x541= 486x72= 374x10= 57x426= 177x95= 741x64= 471x82= 87x128= 66x722=
651x14= 892x24= 213x10= 824x48= 86x351= 773x23= 98x309= 594x50= 38x171= 33x995= 45x825= 55x750= 419x60= 488x41= 286x31= 73x619=
20x911= 707x44= 762x51= 265x29= 804x34= 35x824= 61x516= 312x85= 49x430= 644x83= 511x91= 688x53= 80x849= 953x88= 27x174= 776x74=
518x93= 166x46= 75x969= 49x577= 53x292= 753x67= 952x75= 296x41= 974x93= 96x605= 34x621= 965x24= 28x671= 72x738= 844x12= 876x95=
862x90= 14x594= 17x830= 744x65= 238x21= 653x53= 445x82= 82x649= 170x31= 90x654= 627x71= 490x76= 93x219= 40x563= 829x85= 585x58=
39x193= 75x566= 870x21= 970x67= 96x692= 581x67= 920x68= 996x10= 73x499= 352x96= 845x14= 837x52= 35x694= 99x772= 63x518= 50x230=
(5)211×7＝(6)11×6＝(7)320×6＝(8)75×3＝(9)955×7＝(10)39×2＝(11)512×9＝(12)12×6＝(13)155×2＝(14)36×2＝(15)348×4＝(16)52×4＝(17)955×7＝(18)41×7＝(19)119×7＝(20)91×8＝(21)993×8＝(22)53×7＝(23)857×6＝(24)27×2＝
(29)615×7＝(30)93×4＝(31)943×6＝(32)60×3＝(33)592×4＝(34)93×3＝(35)887×2＝(36)54×2＝(37)484×3＝(38)43×7＝(39)213×2＝(40)60×7＝(41)397×6＝(42)94×6＝(43)719×9＝(44)61×9＝(45)537×7＝(46)24×2＝(47)757×7＝(48)89×6＝
(53)773×4＝(54)45×4＝(55)480×9＝(56)82×2＝(57)628×6＝(58)24×7＝(59)145×6＝(60)55×9＝(61)743×3＝(62)13×4＝(63)753×5＝(64)66×5＝(65)406×2＝(66)63×7＝(67)148×4＝(68)38×8＝(69)521×4＝(70)68×9＝(71)982×7＝(72)24×2＝
(77)624×5＝(78)67×9＝(79)659×2＝(80)11×7＝(81)239×3＝(82)98×4＝(83)222×5＝(84)68×3＝(85)779×7＝(86)89×9＝(87)172×7＝(88)51×5＝(89)621×7＝(90)76×6＝(91)395×6＝(92)16×3＝(93)383×7＝(94)98×5＝(95)713×4＝(96)47×3＝
四年级上册三位数乘两位数 1、口算乘法（第一课时） 教学内容：46页例1 教学目标： 知识与技能：掌握一位数乘二、三位数进位乘法的口算方法，能正确、熟练地进行口算。 过程与方法：经历口算过程，体验观察、推理的思维方法和计算方法的多样性。 情感态度与价值观：通过学习活动，感受数学与实际生活之间的联系，激发学生的学习兴趣。 重点、难点： 重点：掌握口算的方法 难点：掌握计算中满几十向前一位进几的算理。 教法与学法：教法：创设情境，质疑引导 学法：独立思考与小组交流相结合 教学准备：投影仪口算卡片小黑板 教学步骤 一.复习准备 1.口算卡出示下列各题，看谁算得又对又快 10×5 13×2 100×7 140×2 20×3 34×2 200×4 24×3 2.指名说一说13×2、140×2的口算过程。
二.探究新知 1.情境引入 在我们的生活中，经常使用交通工具，你知道这些交通工具的速度是多少呢？ 投影出示45页的几幅图画，让学生说一说，读一读。 认识速度的表示方法，说出各表示的意思。如：马车的 速度约10千米每小时，表示1小时行驶10千米的路 程……. 2.教学例1 1）.指名学生读题再提问：王叔叔骑自行车1小时行16 千米。-------------------------？ 2）学生补充问题：解答下例:3小时行多少千米？ 3）分析题意，再列式：16×3＝ 4）16×3怎样口算 组织学生在小组中交流、讨论，再指名说一说口算的过程。 方法一：10×3＝30 6×3＝18 30＋18＝48 还可以怎样算呢？ 方法二：笔算，列竖式（略） 方法三：借助工具法，先算个位：6×3＝18 满十用相应的手指表示（满十伸一个手指，满二十伸两个手指，依次类推）。再算十位：1×3＝3，再加上进上的1得
《一位数乘两、三位数的乘法》测试题（一） 姓名： 一、口算。(共10分） 二、300×4=6×500=900×5=30×7=0×2= 三、8×90= 800×3=400×7=50×8=300×4= 四、800×2=100×7=30×5=200×4=70×5= 五、300×6=80×5=400×6=2×700= 600×3= 六、 七、填空。(共16分) 八、1、5个十乘7得( )个十,也就是( )。 九、2、8乘4个百得( )个百,也就是( )。 十、3、估算398×8时,把398看作( ),得数约是( )。 十一、估算91×7时,把( )看作( ),( )×7=( ),所以91得数约是（） 十二、5、0和（）相乘都得0。 十三、6、一只青蛙每天大约吃74只害虫,3天大约吃（）只害虫。 十四、7、一箱苹果重50kg,8箱这样的苹果共重( )。 十五、8、367乘5得( )。 十六、 十七、判断。把错误的用竖式计算改正过来。(共12分) 十八、1、36×2=62 （） 2、602×5=3000 （）
3、820×9=738 （） 4、512×8=4096 （） 四、估算。(共8分) 302×4≈ 5×290≈ 426×3≈ 7×550≈ 52×7≈ 38×9≈ 502×2 ≈ 385×4≈ 五、先估算,再笔算。(共24分) 78×9≈ 56×4≈ 5×894≈ 7×290≈ 78×9= 56×4= 5×894= 7×290= 801×9≈ 799×8≈ 508×9≈ 497×6≈ 801×9= 799×8= 508×9= 497×6= 六、解决问题。(共30分) 1、学校开家长会,每排坐38人,坐了8排后还剩36位家长没有座位。一共有多少位家长参加会议?
《因数末尾有0的笔算乘法》教学设计
《因数末尾有0的笔算乘法》教学设计 教学内容：四年级上册三位数乘两位数（因数末尾有0）例2 教学目标： 知识与技能： 1、理解和掌握因数末尾有0的乘法简算的方法，能正确的进行笔算，并进一步认识0 在乘法运算中的特性，提高计算能力。 2、培养学生知识类推迁移的能力和计算的能力 过程与方法： 经历因数末尾有0的乘法计算过程，体验迁移、类推的思想与方法。情感态度与价值观： 在学习活动中，体会数学知识之间的内在联系，体验成功，培养积极主动的学习态度。 教学重点、难点： 重点:掌握因数末尾有0 的计算方法 难点:掌握竖式的简便写法 教法与学法 教法：讲解法 学法：独立试算、小组交流 教学过程： 一、创设情境，
复习导入： 1、口算 40×7= 60×30= 230×3= 25×30= 20×700= 40×22= 2、笔算 425 X 32= 237 X 12= 22 X 40= 学生说一说笔算的方法是什么? 3、这节课我们继续学习笔算乘法。板书课题:笔算乘法 二、合作探究，掌握新知 出示例2: 特快列车1小时可行 160 千米。它30 小时行驶多少千米? 1、问:如何列式?这是一道什么样的乘法算式? 板书课题补充;因数末尾有0 的乘法 2、学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算 师：怎么计算出结果?能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。 3、学生独立进行计算。 4、反馈：请不同算法的学生说一说计算的过程。 师：160×30怎样计算呢？组织学生同桌讨论不同的计算方法，学生汇报算法： ①先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0. ②3个160是480，那么30个160就是4800。 ③笔算：展示学生的竖式计算过程（两种）
两位数乘法计算题300道（含答案） (1)11×11=(2)22×22=(3)65×33=(4)45×67= (5)12×45=(6)12×34=(7)25×53=(8)45×24= (9)13×64=(10)75×54=(11)87×75=(12)12×12= (13)13×43=(14)34×53=(15)53×54=(16)21×11= (17)44×32=(18)24×21=(19)14×46=(20)13×13= (21)16×16=(22)12×42=(23)67×66=(24)14×14= (25)17×34=(26)18×54=(27)19×34=(28)15×15= (29)34×52=(30)76×44=(31)65×46=(32)45×76= (33)46×35=(34)73×45=(35)45×25=(36)52×32= (37)23×65=(38)24×56=(39)23×65=(40)23×51= (41)45×73=(42)46×35=(43)43×65=(44)14×64= (45)32×14=(46)46×86=(47)76×87=(48)46×34= (49)53×56=(50)46×34=(51)57×53=(52)34×75= (53)43×25=(54)76×55=(55)36×57=(56)75×64= (57)63×46=(58)53×65=(59)67×64=(60)53×76= (61)54×25=(62)87×57=(63)36×55=(64)98×57= (65)34×65=(66)57×76=(67)42×35=(68)65×34= (69)24×65=(70)45×26=(71)57×65=(72)55×62= (73)24×54=(74)63×65=(75)97×46=(76)85×35= (77)75×35=(78)85×67=(79)52×45=(80)87×58= (81)24×64=(82)45×27=(83)64×25=(84)63×56= (85)67×86=(86)53×45=(87)24×35=(88)45×78=