第二章基因与染色体的关系
第3节伴性遗传（第一课时）
学习目标：
1、运用资料分析的方法，总结红绿色盲症的遗传性规律
2、举例说出伴性遗传在实践中的应用
3、归纳伴性遗传的特点
一．自主学习案
一、伴性遗传的特点及常见事例
1、特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与相联系。
2、常见实事例：（1）人类遗传病：人类、和血友病等。
（2）果蝇。
二、人类红绿色盲症
1、基因的位置只位于。
2、人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(请完成表格)
女性男性基因型X b X b X b Y 表现型正常正常（携带者）正常
差距?
亲代：女性正常×男性色盲
3、红绿色盲遗传的主要婚配方式
及子代发病率
（1）正常女性与男性红绿色色盲
婚配的图解配子：
子代：
表现型
比例
子代
表现型
比例
（3）色盲女性与亲代女性色盲×男性正常
正常男性婚配图解
配子
子代
表现型
比例
（4）女性色盲携带者与亲代：女性携带者×男性色盲
色盲男性的婚配图解
配子
子代
表现型
比例
（5）遗传特点：
a 男性患者__________女性患者。
b 往往有________现象。
c 女性患者的_________一定患病。
三、抗维生素D佝偻病
1、基因位置：上。
2、患者的基因型（1）女性：和。（2）男性：
3、遗传特点：（1）女性患者男性患者。（2）具有
（3 ）男性患者一定患病。
（四）伴性遗传在实践中的应用
1. 鸡的性别决定
（1）雌性个体的两条性染色体是的（ZW）。（2）雄性个体的两条性染色体是的（ZZ）
2、根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性。图解如下：
P：（芦花鸡）×（非芦花鸡）
配子：
F1（芦花雄鸡）（非芦花雌鸡）
二．合作探究
1.伴性遗传实例
1-1色盲调查结果显示。人群中男性色盲患病率（7%）远远高于女性（0.49%），试探讨出现这么大的差异的原因。
1-2有一个色盲男孩，其父母色觉正常，外祖父是色盲，分析并回答：
a 探究该男孩色盲基因的来源，写出色盲基因的遗传途径
b 从致病基因遗传的角度，总结这一过程体现出伴X染色体隐性遗传病的什么特点？
1-3抗维生素D佝偻病是一种伴X染色体显性遗传病，分析并回答下列问题
a 调查表明，患病女性远远多于男性。分析原因
b 在抗维生素D佝偻病的家系中，思考男性患者与正常女性结合的后代中，女性都是患者，男性均正常的原因。
2 XY染色体同源和非同源区段的研究
右图为人的X、Y染色体结构模式图，Ⅰ为X、Y染色体的同源区段，该区段
控制某性状的基因X、Y上都有；Ⅱ-2、Ⅱ-1为X、Y染色体的非同源区段，
即特有区段。基因的位置不同，控制性状的基因型和遗传方式也不同。Ⅱ-1
段基因控制的性状只在男性个体中出现，也就是伴Y遗传（如外耳道多毛症）。
2-1假设控制某生物性状的基因A（a）位于XY的同源区段，讨论并分析；
a 写出该生物所有可能的基因型。
b 若基因型为X a X a X a Y A的两个个体交配，该性状在后代雌雄个体中表现型有
差异吗？写出遗传图解说明。
三．随堂检测
1、一男孩是红绿色盲患者，他的父亲、祖父、外祖父也均是红绿色盲患者，但他的母亲、祖母、外祖母色觉都正常。该男孩色盲基因的传递来源是（）
A．外祖父→母亲→男孩 B．外祖母→母亲→男孩
C．祖父→父亲→男孩 D．祖母→父亲→男孩
2、与常染色体相比，伴性遗传的特点是（）
①正交与反交结果不同②男女患者比例大致相同③男性患者多于女性，或女性患者多于男性④可代代相传或隔代遗传
A、③④
B、①④
C、③①
D、②③3、关于性染色体的不正确叙述是（）
A、XY型的生物体细胞内含有两条异型的性染色体
B、生物体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体
C、性染色体上的基因在遗传时与性别相联系
D、XY型的生物细胞如果含两条同型的性染色体，可记作XX
4、关于人类红绿色盲的遗传，正确的预测是（）
A、父亲色盲，则女儿一定是色盲
B、母亲色盲，则儿子一定是色盲
C 祖父母都色盲，则孙子一定是色盲
D 外祖父母都色盲，则外孙女一定是色盲
5、抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致病基因决定的一种遗传病，这种疾病的遗传特点之一是
A、男患者与女患者结婚，其女儿正常
B、男患者与正常女子结婚，其子女均正常
C女患者与正常男子结婚，必然儿子正常女儿患病
D、患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因
6．一个正常的女子和一个患病的男子结婚，生了一个正常的男孩和一个正常的女孩，子女长大后分别与正常人结婚，所生子女都不会患此遗传病。请判断该遗传病最可能属于（）
A、X染色体上的隐性遗传病
B、Y染色体上的遗传病
C、常染色体上的显性遗传病
D、X染色体上的显性遗传病
7．人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。一对表现型正常的夫妇，生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他们再生一个女孩，表现型正常的概率是（）
A、9/16
B、3/4
C、3/16
D、1/4
8．正常情况下，某色盲男孩的一个次级精母细胞处于分裂后期时，细胞中可能含有（）
A、两个Y染色体，两个色盲基因
B、一个X染色体，一个Y染色体，一个色盲基因；
C、两个X染色体，两个色盲基因
D、一个Y染色体，没有色盲基因
9．一对夫妇生一“龙风胎”，一男孩一女孩，女孩是红绿色盲，男孩色觉正常，这对夫妇的基因型是（）
A、X B X B╳X b Y
B、X b X b╳X B Y
C、X b X b╳X B Y
D、X b X b╳X b Y
10.根据人类遗传病系谱图各世代个体的表现型进行判断，下列说法不正确的是（）
A. ①是常染色体隐性遗传
B. ②最可能是Ｘ染色体隐性遗传
C. ③最可能是Ｘ染色体隐性遗传D．④可能是Ｘ染色体显性遗传
11. 如图为某家族红绿色盲的遗传图解，图中除男孩III3和他的外祖父I4是红绿色盲外，其他人色觉都正常，问：
（１）III3的基因型是，III2 的可能性是
（２）III3红绿色盲基因，与II中有关，其
基因型是：
与I中有关，其基因型
是。
（３）IV1是红绿色盲基因携带者的概率是，
若III1与III2再生一个女孩，该女孩色觉情况
是。
2.3 伴性遗传 一、教材分析 本节课以必修第一册中《减数分裂和有性生殖细胞的形成》和第二册中《遗传的基本规律》为基础，从学生感兴趣的人类遗传病引入，讨论：红绿色盲和抗维生素D佝偻病这两种遗传病为什么在遗传表现上总是和性别相联系，为什么在遗传表现上与性别关联的表现又不相同。伴性遗传有什么特点。伴性遗传规律在生产实践中的其它应用。 二、教学目标 1．知识目标 （1）通过红绿色盲的调查培养学生收集、处理信息的能力 （2）通过探究活动培养学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的科学探究能力。 （3）能够推理出红绿色盲遗传的规律，提高缜密的思维能力。 2．能力目标 (1)探索伴性遗传方式的本质规律，掌握科学研究的一般方法，应用人类遗传学研究中生物统计的方法。 (2)通过分工推理出红绿色盲遗传的规律，提高善于与他人合作与沟通的工作能力，提高研究效率。 3．情感、态度和价值观目标 (1)通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣。 (2)通过探究过程的体验培养严谨的科学态度。 (3)如何面对伴性遗传疾病，培养正确地人生观、价值观，融入生命教育。
(4)唤起发现人类遗传病、探索遗传病治疗方法的社会责任。 三、教学重难点 1、重点：伴性遗传的特点 2、难点：分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律 四、学情分析 学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系，已经掌握基因分离规律和自由组合规律。在已有知识基础上，通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。 五、教学方法 采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。 六、教学用具：多媒体课件 课前准备：指导学生调查人群中色盲症的发病情况和规律。指导学生通过网络等途径寻找资料与自己调查数据加以比较。让学生调查人群中的色盲患者的家庭情况。分析调查数据可能与资料不相符的原因。注重与现实生活相联系。该项准备工作可以使学生从生活中寻找与伴性遗传有关的红绿色盲问题进行调查、讨论和学习，通过调查发现问题“在人群中男女发病率不同”激发学生学习兴趣，把学生引入到观察、分析的积极心理活动状态，使教学中红绿色盲探究活动更能顺利开展。但其中难点是学生调查情况不可估计，教师要在课前先作好相应培训与准备工作。如教会学生设计记录表格，有关遗传病发病率的计算方法。 七、课时安排：1课时 八、教学过程
伴性遗传与遗系谱图 一．遗传系谱图解法： 1．确定是否伴Y遗传：基因只在Y染色体上，没有显隐性之分，患者全为男性，具有世代连续性，女性都正常。若患者男女都有，则不是伴Y遗传。再进行以下判定。 2．确定系谱中的遗传病是显性还是隐性遗传。 双亲正常，其子代中有患者，一定是隐性遗传病。 双亲患病，其子代中有正常者，一定是显性遗传病。 3．确定是常染色体遗传还是伴X的遗传： 在已确定隐性遗传中： 若有父亲正常，女儿患病；或者母亲患病，儿子正常，一定是常染色体遗传。 在已确定显性遗传中： 若有父亲患病，女儿正常；或者母亲正常，儿子患病，一定是常染色体遗传。 人类遗传病判定口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性。 隐性遗传看女病，父子无病非伴性。 显性遗传看男病，母女无病非伴性。 4．若无明显特征只能做可能性判定： 在系谱中若该病代代相传：显性可能性大。 若患者男女各半，性状表现无明显的性别差异，常染色体的可能性大； 若患者女多男少，性状表现有性别差异，X染色体可能性大。 在系谱中若该病隔代相传，隐性可能性大： 若患者男女各半，性状的表现无明显的性别差异，常染色体的可能性大； 若患者男多女少，性状表现有性别差异，X染色体的可能性大。
二、判一判 结论：该病是位于常染色体上的隐性遗病。 结论：初步认定该病为伴X染色体隐性遗传病 结论：初步认定该病为伴X染色体显性遗传病 三、专题练习 题型一：遗传系谱图 1、遗传工作者在进行遗传病调查时发现了一个甲、乙两种单基因遗传病的家系，系谱如下图所示，请回 答下列回答（所有概率用分数表示） (1)甲病的遗传方式是▲。 (2)乙病的遗传方式不可能是▲。 (3)如果II-4、II-6不携带致病基因．按照甲、乙两种遗传病最可能的遗传方式．请计算： ①双胞胎(IV-1与IV-2)同时患有甲种遗传病的概率是▲。
1．（2018海南卷，16）一对表现型正常的夫妻，夫妻双方的父亲都是红绿色盲。这对夫妻如果生育后代，则理论上（） A．女儿正常，儿子中患红绿色盲的概率为1 B．儿子和女儿中患红绿色盲的概率都为1/2 C．女儿正常，儿子中患红绿色育的概率为1/2 D．儿子正常，女儿中患红绿色盲的概率为1/2 3．（2018浙江卷，19）下列关于基因和染色体的叙述，错误的是（） A．体细胞中成对的等位基因或同源染色体在杂交过程中保持独立性 B．受精卵中成对的等位基因或同源染色体一半来自母方，另一半来自父方 C．减数分裂时，成对的等位基因或同源染色体彼此分离分别进入不同配子 D．雌雄配子结合形成合子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合 4．（2018江苏卷，25多选）下图为一只果蝇两条染色体上部分基因分布示意图，下列叙述正确的是（） A．朱红眼基因cn、暗栗色眼基因cl为一对等位基因 B．在有丝分裂中期，X染色体和常染色体的着丝点都排列在赤道板上 C．在有丝分裂后期，基因cn、cl、v、w会出现在细胞的同一极 D．在减数第二次分裂后期，基因cn、cl、v、w可出现在细胞的同一极 6．（2018天津卷，4）果蝇的生物钟基因位于X染色体上，有节律（X B）对无节律（X b）为显性；体色基因位于常染色体上，灰身（A）对黑身（a）为显性。在基因型为AaX B Y的雄蝇减数分裂过程中，若出现一个AAX B X b类型的变异细胞，有关分析正确的是（）A．该细胞是初级精母细胞 B．该细胞的核DNA数是体细胞的一半 C．形成该细胞过程中，A和a随姐妹染色单体分开发生了分离 D．形成该细胞过程中，有节律基因发生了突变 7．（广西钦州市2018届高三第三次质量检测试卷理科生物试题）血友病是伴X染色体隐性遗传病，现在有关该病的叙述，正确的是（）
P 男 XY 女 XX × 配子 F 1 男 女 比例 1 ∶ 1 第23讲 性别决定和伴性遗传 考试要求 1．性别决定（XY 型）。举例说明什么叫性染色体；理解XY 型的性别决定方式。说出性染色体为XY 型的常见生物。 2．伴性遗传。比较基因分离定律与伴性遗传，理解它们的共同点和伴性遗传的特殊性；阐明伴性遗传的特点。 知识整理 一、性别决定 1．染色体的分类 根据是否与性别有关，把染色体分为常染色体和性染色体。 ⑴常染色体：雌性个体和雄性个体中 相同且与性别 的染色体。 ⑵性染色体：雌性个体和雄性个体中 ，且对生物的性别起 作用的染色体。 2．性别决定方式—XY 型 ⑴染色体组成：雌性：n 对常染色体+1对性染色体 ； 雄性：n 对常染色体+1对性染色体 。 ⑵性别决定过程（以人的性别决定为例）：见图23—1 ⑶常见生物：人、果蝇、所有哺乳动物及很多雌雄异株植物，如菠菜、大麻等都属于这种类型。 二、伴性遗传 1．概念：有些性状的遗传常常与 相关联，这种现象就是伴性遗传。 2．X 染色体上的遗传病（以红绿色盲为例） ⑴色觉与基因型的关系 正常基因B 和红绿色盲基因b 位于 染色体上。 图23—1
⑵遗传特点 ①患者多于患者。 ②交叉遗传：男性的红绿色盲基因从传来，以后只能传给他的。 ③隔代遗传：一般地说，此病由男性通过他的女儿传给他的。 命题研究 提分关键 1．X、Y是同源染色体吗？ 答：同源染色体是指形状大小基本相同，一条来自父方，另一条来自母方的染色体。X与Y虽然形状大小不同，但X来自于母方，Y来自于父方，且在减数分裂过程中X、Y的行为与同源染色体一样，要经历联会、四分体和分离的过程，因此X、Y 是一对同源染色体。 2．伴性遗传与遗传的基本规律之间有什么关系？ 答：⑴伴性遗传和基因分离定律的关系。伴性遗传是研究存在于性染色体上的一对等位基因控制的一对相对性状的遗传规律；一对等位基因控制的一对相对性状的杂交实验遵循基因的分离定律，因此伴性遗传属于基因的分离定律。但由于性染色体X、Y 在形态上存在着差异，其上的基因也存在着差异，故伴性遗传有其特殊性，即其性状
绝密★启用前2014-2015学年度???学校5月月考卷 试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 请点击修改第I卷的文字说明 一、选择题（题型注释） 1．美国遗传学家摩尔根在野生型红眼果蝇中偶然发现了一只白眼雄果蝇，他用这只果蝇与野生型红眼果蝇进行杂交(实验Ⅰ)，结果F1全部为红眼。F1雌雄果蝇相互交配，F2雌果蝇全部为红眼，雄果蝇中红眼和白眼的比例为1∶1。这种现象不能用孟德尔的理论完全解释清楚，于是他继续做了下表所示实验(Ⅱ、Ⅲ)。与实验有关叙述错误的是 1 B．实验Ⅲ是实验Ⅰ的反交实验，正反交结果不同可确定其不属于核遗传 C．实验Ⅲ的结果表明野生型红眼果蝇的精子只有一半含有控制眼色的基因 D．对实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ最合理的解释是控制眼色的基因位于X染色体上 2．孟德尔通过豌豆杂交试验发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂提出“基因在染色体上”的假说。两者主要的研究方法依次 ．．是 A．类比推理法，类比推理法 B．假说——演绎法，假说——演绎法C．假说——演绎法，类比推理法 D．类比推理法，假说——演绎法 3．下列关于红绿色盲遗传的叙述中，错误的是（） A.男性不存在携带者 B.表现为交叉遗传现象 C.有隔代遗传现象 D.色盲男性的母亲必定是色盲 4．一个正常男子与一个色盲女子结婚，他们所生的儿子和女儿的基因型分别是（）A．X B Y和X B X b B．X B Y和X b X b C．X b Y和X B X b D．X b Y和X b X b 5．人类表现伴性遗传的根本原因在于 A．X与Y染色体有些基因不同 B．性染色体上的基因不同于常染色体上的基因 C．性染色体没有同源染色体 D．基因通常只存在于一种性染色体上，在其同源染色体上没有等位基因
基因频率的计算专项训练 笔者在进行高三复习教学时发现，很多学生对“基因频率”的计算题目特别容易错解，有关解答“基因频率”的常规方法和哈代-温伯格平衡（遗传平衡）定律法在解题时不能灵活应用。针对此问题，本文首先对常规方法和遗传平衡定律法的内涵和实质进行阐述，再结合教学实际，对几种常见题型采用何种解题方法较好，进行归纳总结。 一、哈代-温伯格平衡定律法和常规方法的内涵 哈代-温伯格平衡定律指出：在一个有性生殖的自然种群中，并符合以下5个条件的情况下，各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者说是保持着基因平衡。这5个条件是：①群体足够大，不会由于任何基因型传递而产生频率的随意或太大的波动； ②必须是随机交配而不是选择交配；③没有突变发生；④种群之间不存在个体的迁移或基因交流； ⑤没有自然选择。 一个达到遗传平衡的种群，若基因位于常染色体上，设其一对等位基因A和a的频率依次为p和q，则p+q=1，（p+q）2=1，p2 +2pq + q2=1，基因型AA的频率为p2，aa的频率为q2，Aa的频率为2pq，各基因频率和基因型频率在每一代中保持不变。因为在在这个群体中，产生的精子的基因型有两种，其比例为：A：a=p：q，产生的卵细胞基因型也是两种，其比例也为：A：a=p：q，由 该群体子一代的基因型有：AA，Aa，aa，其频率分别为p2，2pq ，q2。据此基因型频率可推算出子一代的基因频率： A=（p2×2+2pq×1）／2=2p（p+q）／2=p a=（q2×2+2pq×1）／2=2q（p+q）／2=q 子一代中A的基因频率还是p，a的基因频率还是q。同理，推导出任何一个子代的基因频率仍是P和q，亲代和任何一个子代的基因型频率分别为p2，2pq ，q2。总之，这个种群中基因A 和基因a的频率在每一代中永远保持p和q，基因型AA，Aa，aa的频率也保持为p2，2pq ，q2［1］。 一个达到遗传平衡的种群，若基因位于X染色体上，设其一对等位基因X B和X b的频率为p 和q，则p+q=1，（p+q）2=1，p2 +2pq + q2=1。 因为在该种群中，卵细胞有X B和X b两种，频率为p和q，这两种卵细胞与含有Y染色体的精子的结合机会又是相等的，所以产生的雄性子一代中基因型为X B Y和X b Y的频率依次为p和q，即可推出雄性子一代中基因为X B和X b的频率依次为p和q。 在该种群中，卵细胞和精子都有X B和X b两种，频率也都为p和q，且这些卵细胞与精子的结合机会又是相等的，所以产生的雌性子一代中基因型为X B X B、X B X b、X b X b的频率依次为p2，2pq ，q2，即可推出雌性子一代中基因为X B和X b的频率也依次为p和q。 在整个种群中，雌雄数目比例为1：1，因此，在这个遗传平衡的种群中，整个子一代基因型为X B X B、X B X b、X b X b、X B Y和X b Y的频率依次1/2p2，pq ，1/2q2，1/2p和1/2q，即可推出在整个子一代中基因为X B和X b的频率也依次为p和q。 同理，可推导发现，每一代：整个种群中的X B和X b的基因频率和雄性群体中、雌性群体中X B和X b基因频率都相等，分别为p和q。 常规方法适用于任何群体处于任何条件下。解题中先要判断题目中所给的群体是否满足哈代-温伯格平衡的5个条件，如果满足，用以上遗传平衡法解题更迅速方便，如果缺乏这些条件，比如群体中存在基因突变、自然选择、遗传漂变、迁移，则基因频率和基因型频率都会改变，或者群体是自交非随机交配，则基因频率不变，但基因型频率会发生改变，此时就不能保持群体的遗传平衡，就不能应用遗传平衡定律法解题，只能用常规方法。 基因频率=（某种基因的数目/控制同种性状的等位基因的总数）×100% 基因型频率=（该基因个体数/该群体个体总数）×100% 若基因位于常染色体上，则： A的基因频率=［这个群体中A基因的个数/（群体个体总数×2）］×100% a的基因频率=［这个群体中a基因的个数/（群体个体总数×2）］×100% 若基因位于X染色体上，则： X B的基因频率=［这个群体中X B基因的个数/（雌性个体总数×2+雄性个体总数）］×100% X b的基因频率=［这个群体中X b基因的个数/（雌性个体总数×2+雄性个体总数）］×100% 二、经典例题剖析和归纳： 1、常染色体上基因的基因频率计算 例1: (2008年高考江苏卷)某植物种群中，AA个体点16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为A．增大，不变；不变，不变B．不变，增大；增大，不变 C．不变，不变；增大，不变D．不变，不变；不变，增大
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 生活常识分享高中生物伴性遗传的判定方法 导语：我们人在时代相传的过程中，人体的一些基因也会随之进行下一代的遗传，这也是医学中儿女跟父母关系的一种检测手段，通过基因染色体的对比可 我们人在时代相传的过程中，人体的一些基因也会随之进行下一代的遗传，这也是医学中儿女跟父母关系的一种检测手段，通过基因染色体的对比可以检测出是否是父母亲生的儿女。遗传作为一种后代的特征，在下一代的身上往往都会有与父母相似的一些特点，但是也有一些疾病也是会通过遗传导致，所以导致很多的新生儿伴有遗传性疾病。 伴性遗传是指在遗传过程中子代的部分性状由性染色体上的基因控制，常显性指常染色体显性遗传病。确定是显性遗传病还是隐性遗传病双亲患病，子女正常则为显性遗传确定是常染色体遗传病还是伴性遗传病：①若已确定是隐性遗传，则父正，女儿患为常染色体遗传。母患，儿子正也为常染色体遗传。②若已确定是显性遗传，则父患，女儿正常为常染色体显性遗传。母正儿患也为常染色体显性遗传。 特例：若全家患者为男性，且父传子，子传孙，则为伴Y染色体遗传病父子相传为伴Y无中生有为隐性（双亲正常，子女患病），隐性遗传看女病，父亲，儿子无病非伴性。有中生无为显性（双亲患病，子女正常）。显性遗传看男病，母亲，女儿无病非伴性。 有中生无为显性，是说父母有病，但所生子女没病，那该病就为显性遗传。显性看男病，男病母（女）正非伴性，意思是显性遗传要看患病的男性，若患病男性的母亲或女儿患病则该遗传不是伴性遗传，是常染色体遗传，还有一个无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性，这个和上面那句理解思路一样。还有就是伴性遗传主要是与
【生物】2016高考几类遗传规律试题的解题技巧 遗传规律历来都是高考中重点考查的内容，该部分考查内容多变、形式多样，其中主要有基因自由组合定律、遗传规律中的“特殊”类型、遗传概率的计算和系谱图的分析推断等。这类试题所考查的知识一般都有一定的综合性，而且题目的信息量大，信息呈现形式不拘一格，有些试题信息隐蔽，这些特点使试题具有一定的难度和新颖度，同时也使试题具有较好的区分度，能充分体现高考作为选拔性考试的功能特点。这类遗传规律试题对考生的能力要求高，不仅需要考生熟练掌握和理解遗传规律的有关知识，还要求考生有较强的获取信息、处理信息和分析推理的逻辑思维能力，此外，解答这类试题也需要考生掌握相关的技巧和方法。下面分别介绍这类试题的解题技巧和方法。 一、基因自由组合类试题 基因自由组合定律的实质在于亲本产生配子的过程中，等位基因的分离和非等位基因的组合是互不干扰的。由于每对基因的遗传都遵循基因分离定律，因此，对于基因自由组合类问题的分析，可以分两步进行：先简化为几个基因分离问题分别进行分析；再将各自分析的结果组合相乘（这种解题方法称为“分解组合相乘法”）。 【方法点拨】常见的基因自由组合类试题有两种类型，一种是顺推型，即已知亲本的基因型求解产生的配子类型及子代中基因型或表现型的情况。这类题型，按照上述方法可以比较简捷地解答。另一种是逆推型，这类试题一般告知亲本和子代的表现型以及子代各种表现型的数量或比例，要求求解亲本的基因型。对于逆推型自由组合类试题，也可以运用基因分离定律先单独进行分析，但对分析的结果不是组合相乘，而是综合各个分析结果最终得出亲本的基因型，其一般解题思路是：先对子代每对相对性状按照基因分离定律单独进行分析，确定性状的显隐性关系，再利用表现型的比例关系推知亲本的基因型，最后将各个分析结果进行综合。 二、几类“特殊”遗传规律试题 具有一对等位基因的个体（如Aa）自交，后代中会出现两种表现型，比例为3∶1。具有两对等位基因的个体（如AaBb）自交，后代中会出现四种表现型，比例为9∶3∶3∶1。然而，上述性状遗传规律只是在比较纯粹的情况下才会出现，如完全显性、没有致死现象、一对基因只控制一对相对性状而且一对相对性状也只由一对基因控制，基因之间互不影响。但如果情况与上述不符合，后代中将不会出现3∶1或9∶3∶3∶1等一些常见的比例关系，这类遗传称为遗传规律中的“特殊”类型，现分类列举如下。 （一）9∶3∶3∶1的变式试题 【方法点拨】（1）具有两对等位基因的个体自交，只有在每对基因分别决定一对相对性状的情况下，后代才会出现9∶3∶3∶1的性状分离比。但如果一对基因决定两对相对性状，或者一对相对性状受到两对基因的控制或影响，则后代的性状分离比将是9∶3∶3∶1的变式。9∶3∶3∶1的变式有9∶7、9∶3∶4、12∶3∶1、9∶6∶1等一些类型。 （2）充分利用“拆分法”解题：运用“拆分”法解答9∶3∶3∶1变式类试题，可以使复杂的
伴性遗传习题 1. 狗色盲性状的遗传基因控制机制尚不清楚。下图为某一品种狗的系谱图，“■”代表狗 色盲性状；根据下图判断，下列叙述中不可能的是（） A.此系谱的狗色盲性状遗传符合伴X染色体隐性遗传 B.此系谱的狗色盲性状遗传符合伴X染色体显性遗传 C.此系谱的狗色盲性状遗传符合常染色体隐性遗传 D.此系谱的狗色盲性状遗传符合常染色体显性遗传 2. 一对表现正常的夫妇生育了一个患白化病和色盲的孩子。据此可以确定的是 （） A.该孩子的性别 B.这对夫妇生育另一个孩子的基因型 C.这对夫妇相关的基因型 D. 该孩子的基因型 3. 下表为3个不同小麦杂交组合及其子代的表现型和植株数目。 据表分析，下列推断错误 ．．的是（） A.6个亲本都是杂合体 B.抗病对感病为显性 C.红种皮对白种皮为显性 D.这两对性状自由组合 4. 已知一对表现型正常的夫妇，生了一个既患聋哑又患色盲的男孩，且该男孩的基因型是 aaX b Y。请推测这对夫妇再生一个正常男孩的基因型及其概率分别是 （） A.AAX B Y，9/16 B.AAX B Y，1/16或AaX B Y，1/8 C.AAX B Y，3/16或AaX B Y，3/8 D.AAX B Y，3/16 5. 一对正常夫妇，双方都有耳垂(控制耳垂的基因位于常染色体上)，结婚后生了一个色盲、白化且无耳垂的孩子，若这对夫妇再生一个儿子，为有耳垂、色觉正常但患白化病的概率多大（） A.3/8 B.3/16 C.3/32 D.3/64 6. 根据下图实验：若再让F1黑斑蛇之间自交，在F2中有黑斑蛇和黄斑蛇两种表现型 同时出现，根据上述杂交实验，下列结论中不．正确的是 （）
高二生物辅导——伴性遗传的解题技巧 一、两大遗传定律的练习题 1、番茄红果（A）对黄果（a）是显性，圆形果（R）对长形果（r）是显性，控制两对相对性状的基因是自由组合的。用红圆果和黄长果的番茄植株杂交，所后代性状回答： （1）若后代全是结红圆果的植株，则两亲本的基因型是。 （2）若后代全是结红圆果和红长果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是。 （3）若后代全是结红圆果和黄圆果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是。 （4）若后代全是结红圆果、红长果、黄圆果、黄长果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是。 2、某农场饲养的羊群中有黑、白两种毛色，比例近1：3。已知毛色受一对基因A、a控制。某牧民让两只白色羊交配，后代中出现一只黑色小羊。请回答： （1）该遗传中，色为显性。 （2）若判断一只白色公羊是纯合子还是杂合子，方法可有以上两种，请完成鉴定方案： ①；②；③； ④；⑤；⑥。（3）请画出第一方案的遗传图解。
二、重点知识整理 1、一条染色体上有________个基因，基因在染色体上呈__________排列。 2、人的性别决定方式是________。男性体细胞染色体组成是：____________________；女性体细胞染色体组成是：______________________; 男性精子染色体组成是：_________________________________________; 女性卵细胞染色体组成是：_______________________。 3、红绿色盲是由________染色体上的隐性基因(b)控制，Y染色体上_______这种基因. 4、正常色觉男性的基因型写作：_______，红绿色盲男性的基因型写作：_____；正常色觉女性的基因型写作：_______；红绿色盲女性的基因型写作：_________。 5、红绿色盲的遗传特点：患者中____性多于_____性；多有________现象。女性若患病，其______、______必患病。 6、凡由细胞组成的生物，其遗传物质是_______；有些病毒的遗传物质是_______，也有些病毒的遗传物质是_______。 三、伴性遗传的解题技巧 ⑴仔细审题，明确或判断显隐性； 规律：具有一对相对性状的两亲本杂交，若后代只表现一种性状，则该性状为显性； 双亲都没有的性状在子一代出现，则新出现性状为隐性性状； 双亲都具有的性状未在子一代出现，则原有性状为显性性状。 ⑵确定所研究基因的位置（常染色体、X染色体，伴Y遗传略）： 步骤：先假设所研究基因在X染色体上，代入题目，若符合则假设成立；否则位于常染色 体上。 *在已经确定的隐性遗传中，双亲都正常，有女儿患病，一定 ．．是常染色体隐性遗传； *在已经确定的显性遗传中：双亲都有病，有女儿表现正常，一定 ．．是常染色体显性遗传病； 伴X隐性遗传的规律性现象：母患子必患，女患父必患； 伴X显性遗传的规律性现象：父患女必患，子患母必患。 常染色体隐性常或X染色体隐性常染色体显性常或X染色体显性 遗传口诀：无中生有为隐性，隐性遗传找女病，女病男正非伴性； 有中生无为显性，显性遗传找男病，男病女正非伴性。 ⑶根据题意初步写出亲本、子代基因型，显性性状须留空、隐性性状必纯合（伴性遗传男性
伴性遗传概率计算 【解题攻略】： 1．判断该性状（遗传病）的遗传方式 2．判断亲本的基因型 3．计算子代的概率 注：一种性状（遗传病）的考查比较简单，按基因分离定律进行计算即可；涉及到两种性状（遗传病）的考查，一般采用独立分析法，即先一种性状一种性状地分析，然后再把两种性状的情况组合起来，与基因自由组合定律的算法相似，只不过要注意到伴性遗传的情况。 专项训练 1．下图是一种伴性遗传病的家系图。下列叙述错误的是 A．该病是显性遗传病，Ⅱ一4是杂合子 B．Ⅲ一7与正常男性结婚，子女都不患病 C．Ⅲ一8与正常女性结婚，儿子都不患病 D．该病在男性人群中的发病率高于女性人群 2．分析下面家族中某种遗传病的系谱图，下列相关叙述中正确的是 A．该遗传病为伴x染色体隐性遗传病 B．Ⅲ8和Ⅱ3基因型相同的概率为2/3 C．Ⅲ10肯定有一个致病基因是Ⅰ1由传来的 D．Ⅲ8和Ⅲ9婚配，后代子女发病率为1/4 3．一对正常夫妇，双方都有耳垂（控制耳垂的基因位于常染色体上），结婚后生了一个色盲、白化且无耳垂的孩子，若这对夫妇再生一儿子，为有耳垂、色觉正常但患白化病的概率多大 A．3/8 B．3/16 C．3/32 D．3/64 4．有一对表现型正常的表兄妹婚配，生了一个既有白化病（基因a）又有色盲（基因b）的小孩。这位表兄的基因型，已生小孩的性别和再生一个小孩患两病的几率分别是A．AaX B Y、男孩、1/4 B．AaX B Y、男孩、1/16 C．AAX B Y、女孩、1/16 D．AaX b Y、男孩、1/16 5．下图是患甲、乙病两种遗传病的系谱图，且已知Ⅱ-4无致病基因。有关分析正确的是（多选）
第二章基因与染色体的关系 第3节伴性遗传（第二课时） 学习目标： 1、会利用系谱图判断遗传病的类型 2、会计算系谱图中患病概率。 3、掌握解决遗传学常见问的方法。 一．自主学习案 双亲的基因型子女的基因型、表现型子女患病比例 ①X B X B×X B Y ②X B X b×X B Y ③X b X b×X B Y ④X B X B×X b Y ⑤X B X b×X b Y ⑥X b X b×X b Y 应用指南 （1）可用③组合子代中表现型确定性别。 （2）可用②③④⑤组合根据子代的结果，确定亲本中显性性状或隐性性状与父本或母本的对应关系。（3）可用②③④组合确定基因位置是在常染色体上还是X染色体上。思考下为什么？ 2. 伴性遗传方式遗传特点实例 伴X染色体显性遗传抗维生素D佝偻病 伴X染色体隐性遗传红绿色盲、血友病 伴Y染色体遗传人类外耳道多毛症 提醒: 伴X隐性遗传病男性患者多于女性。因为女性只有在两个X染色体上都有致病基因才患病，而男性只要含致病基因就患病。 雌性个体雄性个体 ZW型 XY型 二．合作探究 1.遗传病的判断方法 1-1正交、反交实验 （1）正交、反交结果一致,则为常染色体遗传。 （2）若正交、反交与性别有关，则为伴性遗传，基因位于X或Y染色体上。遗传图解如下： 例 P F1 ①♀灰身红眼×♂黑身白眼♀灰身红眼、♂灰身红眼 ②♀黑身白眼×♂灰身红眼♀灰身红眼、♂灰身白眼 下列说法不正确的是 A.实验中属于显性性状的是灰身、红眼 B.体色和眼色的遗传符合自由组合定律 C.若组合①的F1随机交配，则F2雄蝇中灰身白眼的概率为3/4 D.若组合②的F1随机交配，则F2中黑身白眼的概率为1/8 1-2、单独分析杂交子代雌雄个体的表现型及比例 如果雌雄相同，则为常染色体遗传；反之，则为伴性遗传。 例题已知果蝇的灰身与黑身是一对相对性状(显性基因用B表示，隐性基因用b表示)；直毛与分叉毛是一对相对性状(显性基因用F表示，隐性基因用f表示)。两只亲代果蝇杂交，子代中雌蝇表现型比例及雄蝇表现型比例如图所示。请回答： (1)雄性亲本的一个精原细胞产生的精细胞的基因型是。 (2)控制直毛与分叉毛的基因位于上，判断的主要依据是。 (3)若让子一代中灰身雄蝇与黑身雌蝇杂交，后代中黑身果蝇所占比例为。子一代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合子与杂合子的比例为。 (4)若实验室有纯合的直毛和分叉毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交实验确定这对等位基因是位于常 染色体上还是X染色体上？请说明推导过程。___________________________ 答案(1)BX F、bY或bX F、BY(2)X染色体直毛在子代雌、雄蝇上均有出现，而分叉毛这个性状只在子代雄蝇上出现(3)1/31∶5 (4)能。取直毛雌、雄果蝇与分叉毛雌、雄果蝇进行正交和反交(即直毛雌果蝇×分叉毛雄果蝇、分叉毛雌果蝇×直毛雄果蝇)。若正交、反交后代性状一致,则该等位基因位于常染色体上；若正交、反交后代性状不一致，则该等位基因位于X染色体上 1-3.系谱图中遗传病类型的判定 第一步：确定是否是伴Y染色体遗传病 （1）判断依据：所有患者均为男性，无女性患者，则为伴Y染色体遗传。 代表型生物 ZW______________________ XY_______________________
高中生物《伴性遗传》教学设计 余干县新时代学校符九洲 一、教学目标 1知识目标 （1）理解伴性遗传的概念； （2）概述伴性遗传的特点； （3）掌握伴性规律在生产实践中的应用 2能力目标 （1）通过提问的方法，引导学生探究伴性遗传的概念、遗传特点，培养学生探究的科学思维方法；（2）通过讲解道尔顿发现红绿色盲症的过程，培养学生要善于发现、把握生活中的小问题，并养成对发现的问题科学探究的意识。 （3）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律,培养学生分析问题、揭示事物规律的能力； （4）通过对遗传图解进行观察、推理分析，培养学生的观察、综合分析处理信息的能力，应用规律解决问题的能力； （5）通过伴性遗传规律在生产实践中的应用的学习，培养学生分析、解决实际问题的能力。 3情感态度与价值观目标 （1）认同假说—演绎推理的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。 （2）通过对本节的学习，培养学生正确的人生观、价值观、世界观、以及对科学的热爱。 二、教学重点、难点 1、重点：人类红绿色盲的主要婚配方式； 伴性遗传的规律。 2、难点：人类红绿色盲的遗传方式和伴性遗传的规律。 三、教学方法 运用多媒体课件、启发式教学、循序渐进的原则、理论联系实际的原则、练习法、讲授法。 四、学情分析 本节内容承接了上一堂课的内容，是上节课所学的内容---基因在染色体上的特殊情况，摩尔根在证明基因在染色体上的实验假设中就假设控制果蝇眼色的基因位于性染色体上，从而证明基因在染色体上，所以通过讲解人类红绿色盲的遗传特点，逐步引导学生理解伴性遗传的概念，对学生来说做到这一点并不难，学生已经学习了孟德尔的两大遗传定律，又学习了该定律的细胞学基础，对于学生来说，学习和分析人类红绿色盲的遗传方式也是有基础的，通过引导和讲解也是可以有个很好的掌握，在学生现有知识面的情况下学习人类红绿色盲的主要婚配方式，总结出伴性遗传的特点，并对学生提出更高的要求，即应用所学的知识在生产实践中的应用。 五、教学过程 （一）引入 色觉的测试，让学生观察红绿色盲检查图，问学生这几张图里画的是什么？（色觉测试图2张），问问学生有哪位分辨不出的。 然后再将一张道尔顿的图片呈现给学生们看，问是否认识这个人，发生在他身上有个什么样的故事，然后由老师讲解道尔顿发现红绿色盲的故事，从而引出红绿色盲病，这时可以问问学生，假如当时道尔顿看到了上述两张红绿色盲检查图，能否分辨的出来？并再次追问为什么分辨不出来？红绿色盲究竟是一种什么病？当学生回答完上述的问题后，老师可以追讲抗维生素D佝偻病，并问上述两种病中男女比例为什么不一致？为什么上述两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系？为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？通过大概讲解摩尔根在证明基因在染色体上的实验中，F2
1、火鸡的性别决定方式是ZW 型（♀ZW ，♂ZZ ）。曾有人发现少数雌火鸡ZW 的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体（WW 后代的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是看（ ） A.雌：雄=1:1 B. 雌：雄=1:2 C.雌：雄=3:1 D. 雌：雄=4:1 2、果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X 染色体。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则胚胎致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F 1中（ ） A.白眼雄果占1/3 B.红眼雌果蝇占1/4 C.染色体数正常的红眼果蝇占1/4 D.缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/4 3、人们在野兔中发现了一种使毛色为褐色的基因(T)位于X 染色体上。已知没有X 染色体的胚胎是致死的。如果褐色的雌兔(性染色体组成为XO)与正常灰色(t)雄兔交配，预期子代中褐色兔所占比例 和雌、雄之比分别为( ) A.34与1∶1 B.23与2∶1 C.12与1∶2 D.13与1∶1 4、如图是人体性染色体的模式图，下列叙述错误的是( ) A ．位于Ⅰ段和Ⅱ段上的基因都有其等位基因 B ．位于Ⅰ段上的基因的遗传属于伴Y 染色体遗传 C ．位于Ⅱ段上的基因的遗传也属于伴性遗传 D ．位于Ⅲ段上的显性基因控制的遗传病，女性发病率高于男性 5、如图所示的家族中一般不会出现的遗传病是( ) ①常染色体显性遗传病 ②常染色体隐性遗传病 ③X 染色体显性遗传病 ④X 染色体隐性遗传病 ⑤细胞质基因控制的遗传病 A ．①④ B ．②④ C ．③⑤ D ．①② 6、一对夫妇生一对“龙凤胎”，一男孩一女孩，女孩是红绿色盲，男孩色觉正常，这对夫妇的基因型分别是( ) A ．X b Y 、X B X B B ．X B Y 、X B X b C ．X B Y 、X b X b D ．X b Y 、X B X b 7、果蝇白眼为伴X 染色体隐性遗传，红眼为显性性状。下列哪组杂交子代中，通过眼色就可直接判断果蝇的性别( ) A ．白♀×白♂ B ．杂合红♀×红♂ C ．白♀×红♂ D ．杂合红♀×白♂ 8、人类的红绿色盲基因位于X 染色体上，母亲为携带者，父亲色盲，生下4个孩子，其中一个正常，2个为携带者，一个色盲，他们的性别是( ) A ．三女一男或全是男孩 B ．全是男孩或全是女孩 C ．三女一男或两女两男 D ．三男一女或两男两女 9、下列为某一遗传病的家系图，已知Ⅰ1为致病基因的携带者。可以准确判断的是( )
伴性遗传基因频率计算 特别提示：请同学们先做完再看解析 1某工厂有男女职工各200名，调查发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人。那么这个群体中色盲基因的频率是（） A. 4.5% B. 6% C. 9% D. 7.8% 2、从某个种群中随机抽出100个个体，测知基因型为X B X B、X B X b、X b X b和X B Y、X b Y的个体分别是44、5、1和4 3、7，则X B和X b的基因频率为（） A、43%、7% B、21.5%、3.5% C、90.7%、9.3% D、45.35%、4.65% 3、.在某个岛上，每1万人中有500名男子患红绿色盲。则该岛上的人群中，女性携带者的数量为每万人中有（）人（设男女比例1：1） A、1000 B、 900 C、 800 D、700 4、在对欧洲某学校的学生进行遗传调查时发现，血友病患者占0.7%（男：女=2：1），血友病携带者占5%，那么，这个种群中X h的频率是（） A、3.96% B、7.92% C、0.7% D、12.1% 5、若在果蝇种群中，X B的基因频率为90%，X b的基因频率为10%，雌雄果蝇数相等，理论上X b X b、X b Y的基因型比例依次为( ) A．1%、2% B．0.5%、5% C．10%、10% D．5%、0.5% 6、（2010四川卷）果蝇的某一对相对性状由等位基因（N，n）控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：NN,X n X n,X n Y等均视为纯合子）。有人用一对果蝇杂交，得到F1代果蝇共185只，其中雄蝇63只。 ①控制这一性状的基因位于___________染色体上，成活果蝇的基因型共有________种。 ②若F1代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是________，F1代雌蝇基因型为_________。 ③若F1代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是___________。让F1代果蝇随机交配，理论上F2代成活个体构成的种群中基因N的频率为__________。 方法总结 1、随机抽取的小样本中： ①该种群可能未达遗传平衡（如第1、2题），或不具备种群特点（第4题），因此 不能用遗传平衡定律计算，只能根据概念直接计算。 ②由于男女性（雌雄性）中X染色体数量不等，因此，来自男女性（雌雄性） 中的基因总数就不等，计算时要注意区别对待。 【解析】：第1题：X b的基因频率：（15+5×2+11）/(200×2+200)=0.06 第2题;随机抽取的100个个体中，男女比例应该相等，各有50个。则X B的基因频率：（44×2+5+43）/（50×2+50）≈0.907，X b的基因频率：1-0.907=0.093 第4题：假定有学生100人，男女生各50人，血友病患者共有0.7个；由于患病男女比为2：1，则X h X h的个数为0.7×1/3, X h Y的个数为0.7×2/3。X H X h的个数为5个。则X h的基因频率为：(0.7×1/3×2+0.7×2/3+5)/(50×2+50)=0.0396 2、随机交配的大样本中 ①一个随机交配的或较大的自然种群可视作遗传平衡种群（第3题、第5题）。在这类 种群中，算基因频率一般用遗传平衡定律法（或配子随机结合法）
绝密★启用前 2014-2015学年度???学校5月月考卷 试卷副标题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题） 请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题（题型注释） 1．美国遗传学家摩尔根在野生型红眼果蝇中偶然发现了一只白眼雄果蝇，他用这只果蝇与野生型红眼果蝇进行杂交(实验Ⅰ)，结果F 1全部为红眼。F 1雌雄果蝇相互交配，F 2雌果蝇全部为红眼，雄果蝇中红眼和白眼的比例为1∶1。这种现象不能用孟德尔的理论完全解释清楚，于是他继续做了下表所示实验(Ⅱ、Ⅲ)。与实验有关叙述错误的是 （ ） A ．实验Ⅱ可视为实验Ⅰ的测交实验，其结果表明F 1红眼雌果蝇为杂合子 B ．实验Ⅲ是实验Ⅰ的反交实验，正反交结果不同可确定其不属于核遗传 C ．实验Ⅲ的结果表明野生型红眼果蝇的精子只有一半含有控制眼色的基因 D ．对实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ最合理的解释是控制眼色的基因位于X 染色体上 2．孟德尔通过豌豆杂交试验发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂提出 “基因在染色体上”的假说。两者主要的研究方法依次．．是 A ．类比推理法，类比推理法 B ．假说——演绎法，假说——演绎法 C ．假说——演绎法，类比推理法 D ．类比推理法，假说——演绎法 3．下列关于红绿色盲遗传的叙述中，错误的是（ ） A.男性不存在携带者 B.表现为交叉遗传现象 C.有隔代遗传现象 D.色盲男性的母亲必定是色盲 4．一个正常男子与一个色盲女子结婚，他们所生的儿子和女儿的基因型分别是（ ） A ．X B Y 和X B X b B ．X B Y 和X b X b C ．X b Y 和X B X b D ．X b Y 和X b X b 5．人类表现伴性遗传的根本原因在于 A ．X 与Y 染色体有些基因不同 B ．性染色体上的基因不同于常染色体上的基因 C ．性染色体没有同源染色体 D ．基因通常只存在于一种性染色体上，在其同源染色体上没有等位基因
第三节：伴性遗传 一、知识梳理 1、伴性遗传的概念 伴性遗传是指 上的基因控制的性状的遗传与 相关联的遗传方式。 2、红绿色盲遗传 (1)子代X B X b 的个体中X B 来自 ，X b 来自 。 (2)子代X B Y 个体中X B 来自 ，由此可知这种遗传病的遗传特点 是 。 (3)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，这说明这种遗传病的遗传特点 是 。 (4)这种遗传病的遗传特点是男性患者 女性。 3、伴性遗传病的实例、类型及特点(连线) 4、X 、Y 染色体上基因的传递规律 X 和Y 染色体有一部分不同源，但也有一部分是同源的。二者关系如图所示：
(1)假设控制某个相对性状的基因A(a)位于X和Y染色体的同源区段，那么这对性状在后代男女个体中表现型也有差别，如： 亲本X a X a（♀）×X a Y A（♂）X a X a（♀）×X A Y a（♂）配子 子代 (♂全为) (♀全为) (♀全为)(♂全为) (2)X、Y染色体非同源区段的基因遗传 观察下表中的遗传系谱图，判断遗传方式并说明判断依据。 最可能是 是常隐、常显、 是 能是常显、
二、思维诊断 （1）含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子( ) （2）常染色体上的基因遗传与性别无关( ) （3）性染色体上的基因都与性别决定有关( ) （4）生殖细胞中只表达性染色体上的基因( ) （5）伴X染色体隐性遗传病，女患者的父亲及儿子不一定是患者( ) （6）伴X染色体显性遗传病，男患者的母亲和女儿一定是患者( ) 第三节：伴性遗传 一、知识梳理 1、性染色体性别 2、X B X b Y （1）母亲父亲（2）母亲交叉遗传（3）隔代遗传（4）多于 3、 4、（1）X a X a Y A X a Y A X a X a X a X A Y a X A X a X a Y a显性隐性显性隐性（2）②常显有病无病常显③常隐或X隐无病有病隐性④常显或X显有病无病显性⑤X显有病全有病X显⑥X隐常隐常显X显X隐⑦Y Y 二、思维诊断 ×√ × × ×√
抗体的制备 为了研究抗体的理化性质、分子结构与功能，以及应用抗体于临床疾病的诊断、治疗及预防都需要人工制备抗体。目前，根据制备的原理和方法可分为多克隆抗体、单克隆抗体及基因工程抗体三类。 一、多克隆抗体大多数抗原是由大分子蛋白质组成，但只是抗原上有限部位的特殊分子结构能与其相应抗体结合，称此部位为抗原决定簇( antigenic determinant )或表位(epitope) 。 一种天然抗原性物质(如细菌或其分泌的外毒素以及各种组织成分等)往往具有多种不同的抗原决定簇，而每一决定簇都可刺激机体一种抗体形成细胞产生一种特异性抗体。 在机体淋巴组织内可存在千百种抗体形成细胞 (即 B 细胞)，每种抗体形成细胞只识别其相应的抗原决定簇，当受抗原刺激后可增殖分化为一种细胞群，这种由单一细胞增殖形成的细胞群体可称之为细胞克隆(clone)。同一克隆的细胞可合成和分泌在理化性质、分子结构、遗传标记以及生物学特性等方面都是完全相同的均一性抗体，亦可称之为单克隆抗体。 在早期传统的抗体制备方法是将一种天然抗原经各种途径免疫动物，由于抗原性物质具有多种抗原决定簇，故可刺激产生多种抗体形成细胞克隆，合成和分泌抗各种决定簇抗体分泌到血清或体液中，故在其血清中实际上是含多种抗体的混合物，称这种用体内免疫法所获得的免疫血清为多克隆抗体，也是第一代抗体。由于这种抗体是不均一的，无论是对抗体分子结构与功能的研究或是临床应用都受到很大限制，因此如何能获得均一性抗体成为关注的问题。 二、单克隆抗体 体内免疫法很难获得单克隆抗体 ( monoclonal antibody,McAb )。如能将所需要的抗体形成细胞选出并能在体外进行培养即可获得已知特异的单克隆抗体。1975 年德国学者Kohler 和英国学者Milstein将小鼠骨髓瘤细胞和经绵羊红细胞(sheep rue blood cell)，SRBC)免疫 的小鼠脾细胞在体外进行两种细胞融合，结果发现部分形成的杂交细胞既能继续在体外培养条件下生长繁殖又能分泌抗SRBC 抗体，称这种杂交细胞系为杂交瘤( hybridoma )。这种杂交瘤细胞既具有骨髓瘤细胞能大量无限生长繁殖的特性，又具有抗体形成细胞合成和分泌抗 体的能力。它们是由识别一种抗原决定簇的细胞克隆所产生的均一性抗体，故称之为单克隆 抗体。应用杂交瘤技术可获得几乎所有抗原的单克隆抗体，只要这种抗原能引起小鼠的抗体应答。 这种用杂交瘤技术制备的单克隆抗体可视为第二代抗体。单克隆抗体由于纯度高、特异性强、可以提高各种血清学方法检测抗原的敏感性及特异性，但单克隆抗体多为双价抗体，与抗原结合不易交联为大分子集团，故不易出现沉淀反应。单克隆抗体的应用大促进了对各种传染病和恶性肿瘤诊断的准确性。 单克隆抗体亦可与核素、各种毒素(如白喉外毒素或篦麻毒素)或药物通过化学偶联或基因重组制备成导向药物(targett ing drug )用于肿瘤的治疗，是一种新型免疫治疗方法，有可能提高对肿瘤的疗效。 单克隆抗体亦可用于对各种免疫细胞及其它组织细胞表面分子的检测，这对免疫细胞的分离、鉴定及分类及研究各种膜表面分子的结构与功能都具有重要意义。 三、基因工程抗体 自1975 年单克隆抗体杂交瘤技术问世以来，单克隆体在医学中被广泛地应用于痢疾的 诊断及治疗。但目前绝大数单克隆抗体是鼠源的，临床重复给药时体内产生抗鼠抗体，使临 床疗效减弱或消失。因此，临床应用理想的单克隆抗体应是人源的，但人-人杂交瘤技术目前尚未突破，即使研制成功，也还存在人-人杂交瘤体外传代不稳定，抗体亲合力低及产量