中小班科学实验教案
【篇一：科学小实验教案--003】
1
2
【篇二：幼儿园科学实验教案8】
一、莱博瑞幼儿园科学实验：圆筒飞机
二、活动目标：
（一）认知目标：了解空气的流动性
（二）技能目标：1、通过对圆通飞机的组装，促进幼儿小肌肉的发展。
2、幼儿通过对材料的感知，激发幼儿对生活科学的热爱。
三、莱博瑞幼儿园科学实验探索点：大纸环和小纸环哪个在前面，飞机飞得更远；探索路径：调换两个纸环子的位置，看看在哪种情况下，飞机飞得更远；兴趣点:幼儿对比哪种情况下飞机飞得更远；重点：了解空气的流动性；难点：纸环和机翼的粘贴。
四、准备材料：
五、莱博瑞幼儿园科学实验活动过程：
（一）实验导入
教师折一架纸飞机，将纸飞机飞舞在空中（调动气氛），瑞欧看到我们的飞机这么好玩，它也想自己做一架飞机，于是瑞欧拿了一些宝贝来，它也想让小朋友跟他一起来做飞机，小朋友们，你们愿意吗？
小朋友们，那就让我们一起先来探索一下吧！
（二）活动进行中
1、材料探索、感知材料
教师出示吸管，请幼儿观察吸管是什么形状，什么颜色？吸管可以用来干些什么？再出示圆通飞机图，请幼儿观察这两张纸条有什么不一样？都能用来干些什么？（注：提示吸管的安全性）
2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。
将长短不同的纸条取下，用透明胶把纸条粘贴成大小不同的纸环，再用透明胶分别把大小不同的纸环固定在吸管的两端。把飞机翅膀图片朝着大环方向，用透明胶固定在吸管的中间。在贴大纸环的吸管部插入一个回形针，调整飞机的最佳效果。
3、总结：纸飞机本身的重量会牵引它向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机在空中漂浮，一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸
飞机向前滑行的动力，飞机就能飞起来了。
（三）互动课堂
1、比一比谁的飞机飞得远，可分组进行。
2、下面哪个交通工具可以飞上天？
（四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评
1、总结：纸飞机本身的重量会牵引它向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机在空中漂浮，一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸
飞机向前滑行的动力，飞机就能飞起来了。
2、提问：书中科学知多少部分：
（1）生活中，你知道哪些飞机的名字?(战斗机、客机)
（2）让简易飞机起飞时，谁给它一个力?(投掷飞机的人)
（3）简易飞机机翼的作用是什么?(在空中飞时抓住空气)
3、作品展评
（1）看看谁的飞机最完整。
（2）上节课幼儿回家和爸爸妈妈一起制作的竹蜻蜓与其他小朋友一
起分享，并说一说原理。
（五）总结延伸
小朋友找一找生活中那些东西用到了空气流动性，并请爸爸妈妈记
录下来，看谁找的多。（飞机、子弹、风筝、风车等）
（六）撕页、成品、袋子带回家。
【篇三：科学小实验教案--002】
1
2
大班科学活动科学生活小窍门教案 大班科学活动科学生活小窍门教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，利用科学小窍门解决幼儿生活中常常遇到的清洁难题，培养幼儿少用化学洗涤用品的习惯，庇护自然环境的意识，培养幼儿有身边处处是科学的意识，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看科学生活小窍门教案吧。 预设活动目标： 1、利用科学小窍门解决幼儿生活中常常遇到的清洁难题，培养幼儿少用化学洗涤用品的习惯，庇护自然环境的意识。 2、培养幼儿有身边处处是科学的意识。 活动准备：有污垢的茶杯若干；脏的酱油瓶若干；脏的煤气炉一个；有腥味的碟子和碗若干；盐、醋、果皮、牙膏、鸡蛋壳若干（分别用盒子装起来分成三份）；幼儿人手一小张废报纸；教师用的大记录表和油性笔以及幼儿人手一张小记录表和一支蜡笔；欢快的音乐；录音机；预设活动过程： 1、教师和幼儿进行互动进入活动室内。（以儿歌的形式进入） 准备工作：教师和幼儿打扮成搞清洁的样子。（教师穿围裙、戴手套；幼儿穿围裙）儿歌：2、昨天顾客来了，屋子还没有收拾好，现在请小朋友帮手收拾一下，把要清洗的分类放在桌子上。好，现在开始！请幼儿帮手收拾屋子里的脏东西，找出后把物品分类放到桌子面上。（配班播放欢快的音乐） 3、（配班教师帮手把三盆温水放在桌子上）再请幼儿说说这些东西什么地方脏了，平时在家妈妈是如何把它们洗干净的？ 4、请幼儿观看课件的第一部分，让幼儿知道洗涤用品对人类、环境的危害。 5、教师讲出洗涤用品对人类、环境的危害，然后出示并介绍新型的生活清洁用品; ;盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳。（如果我们的洗涤用品用多了，就会对我们人类以及环境造成危害）（昨天老师在上网时发现了一个小神秘，原来在我们的生活中，除了洗涤用品还有很多环保的生活清洁用品也可以把物品洗干净，你们看老师今天就给你们带来了一些，我们来看看有些什么？）（有盐、有醋、有牙膏、还有果皮和鸡蛋壳呢） 6、教师出示实验记录表，再结合实物讲解实验的记录方法。（原来我们生活中的盐除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等还可以清洁呢，还有果皮鸡蛋壳等废物也可以用来清洁呢！你说奇怪不奇怪？那么你们知道这些东西傍边哪些可以清洁茶杯的污垢？哪些可以清洁酱油瓶和煤气炉？）教师在介绍时边手指记录表边结合实物讲解。配班老师把盐等的物品都放在三张桌子上。 7、让幼儿手拿小记录表自由选择先后进行实验，利用盐、醋、牙膏、果皮、鸡蛋壳等物品清洁茶杯、酱油瓶和煤气炉。教师巡回观察指导幼儿。 8、教师从幼儿的实验结果中总结三个实验的结果。教师提问：刚才你们发现有什么东西能把茶杯的污垢洗干净？（酱油瓶、煤气炉同上）教师用笔记录幼儿的实验结果。 9、教师再引入课件的第二部分内容，使幼儿认识更多的生活清洁小窍门的知识。（除了上面我们看到的这些生活小窍门外，还有更多的清洁小窍门呢！我们一起去看一看吧！）10、你刚才认识了多少种清洁的小窍门，你能说说吗？让幼儿回家试试这些好办法。（你们刚才认识了什么清洁的小窍门呢？你能说说吗？好，让我们一起回家试试这些好办法吧！）11、活动延伸：以课件中纸皮可以擦亮玻璃的例子，让幼儿尝试结束活动，并让幼儿帮手收
小学科学课教案 摆的研究 【教学目标】 科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢， 摆绳越短摆动越快过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到 实验结果的过程。情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价 值；感受探究单摆的快乐。 【教学重点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 【教学难点】经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 【教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、长中短棉线各一、重中轻镙 帽各一等。 【教学过程】 一、引入： 1、师：我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？ 2、师出示自制单摆问：摆的快慢你觉得与什么有关呢？ 3、揭题：摆的研究。（板书课题） 二、用摆做实验： 1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？（摆绳长度、摆锤大小等，如出现摆的幅度这个因素，可引导学生回忆上节课的实验。） 2、对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论： 改变摆锤重量的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？ 改变摆绳长度的实验：要改变什么条件？哪些条件需要保持不变？ 3、学生小组实验研究搜集数据。 4、集体汇报。问：摆的快慢与摆锤轻重有关吗？摆的快慢与绳长有关吗？ 5、小结。 三、摆的快慢与什么有关： 1、师：摆的快慢与什么有关？什么样的摆摆动的慢，什么样的摆摆动的快，我 们是怎样知道的？ 2、阅读课本P61下面的插图和文字。让学生进行推测。
3、师出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。 4、讨论：你发现了什么？你是怎么想的？ 5、师引导：摆的长度并不等同于摆绳的长度，真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。
大班科学小实验：光的魔术 大班科学小实验：光的魔术 目标： 1．积极探索光的秘密，并对光的现象产生好奇。 2．初步感知光的折射特性。 3．体验合作实验的乐趣。 准备：透明无色玻璃杯（瓶）、筷子、浅底盘、硬币、茶杯、记录纸（见附件）、笔。 关键知识点：光的折射——光由一种介质（物质）斜射到另一种介质时传播方向发生改变。（当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。） 过程： 一、谈话激发兴趣 1．感知光的存在：教室里为什么那么亮？（重点引导幼儿发现是阳光的作用） 2．师：光是大自然中的魔术师，它会产生各种各样不可思议的现象，不信，大家就来试一试吧。 二、魔术游戏一：筷子“折”了 （一）讲解示范操作方法 1．引导幼儿观察记录表（一）的图示部分，请幼儿说说图意。（此环节的目的是培养孩子的图形阅读能力。）
2．教师示范将筷子插入透明的玻璃瓶，引导幼儿观察筷子是否有变化。（当幼儿回答无变化时，教师告诉幼儿将实验结果记录在第一个空格里，根据班级基础可适当示范记录方法。）3．请幼儿猜测当在瓶子里装上水时，筷子会怎样？（允许幼儿自由猜测，教师不作肯定和否定，培养孩子敢于发表意见的习惯。） 师：一会儿请小朋友动手试一试，然后把结果记录在第二个空格中。 （根据班级基础，以上2、3两和环节可合并成一个环节。）4．教师讲解合作方法：三人一组，一人负责记录，一人负责倒水及放筷子，一人负责桌面干净工作。 （二）幼儿动手操作 教师指导： 1．引导幼儿观察筷子“折”的位置（在水面处）。 2．引导幼儿思考为什么会有这个现象。 3．指导能力弱的幼儿正确记录，激发能力强的幼儿进一步深入探究（如试着再加一些水等） （三）交流与讨论 1．在实验中你有什么发现？（用大而泛的提问，目的是激发孩子对自己实验结果的表达欲望，允许幼儿用自己独特的语言和方法来表达）。 2．为什么在有水的瓶子中筷子好象折断了似的？它真的断
大班科学实验活动教案：奇妙的水 知识背景： 本活动使用的知识是相关与饱和溶液和改变液体密度等相关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加 溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里 制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。 试一试：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的 兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在 透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一 张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前 的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲 手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。 说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿能够通过 自己的亲手的实验和教师倒的水实行比较，教师应该尽可能的让幼儿 把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题 以增强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们 知道是为什么吗？”教师能够在幼儿急切的期盼下说出答案“把很多 白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有很多的糖，水就变重了，重的东西 自然就沉到了水底。 做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验 时知道什么样的液体能够沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让 幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。 一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：
1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作水平和对事物的探究水平。激发幼儿的好奇心和求知欲。 2、鼓励幼儿使用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。 二、示范性方案 科学活动《奇妙的水》 （一）活动目标： 1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。 2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作水平。 3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。 （二）活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份） （三）活动流程： （四）活动过程： 1、看一看，想一想 谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿能够看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。） 2、试一试： 导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师
幼儿园科学活动水与油的小秘密教案 活动目标: 1、通过实验知道油不溶于水。 2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。 3、学习、认识、理解词汇:融合、分离。 4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。 活动准备: 教具:1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。 2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具:1、桌面:一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯2、桌底:一盆清水、一个空盆 3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。 4、棉签、白纸教具的准备中,控制好有色颜料水的浓度,以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片,让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。 学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具,让每位幼儿都可以自己动手操作,体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个,大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜,以免幼儿在操作中碰到后,将水洒出。 活动过程: 一、巩固已有知识经验1、出示水提问:水是什么颜色的? 隔着玻璃杯,透过水,可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解:水是透明的。
请小朋友自己进行归纳总结,说出水的特性,知道水是无色、透明、可以流动的。 再出示牛奶提问:刚才水颜色是无色,那请小朋友说一说牛奶是什么颜色? 幼儿归纳总结。 设计意图:对于水的了解,小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行,幼儿进行总结归纳,在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。 2、练习盛水、倒水的方法师:请小朋友们将小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大,可以不让小水滴偷偷溜到盆外。 设计意图:玩水是大部分孩子的天性,当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时,早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中,所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时,也为了在接下来的活动中,所产生的一些操作上的需要,做好相应的练习准备。 二、融合小实验。 1、师:小朋友,清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。 幼儿进行操作,并且得出正确结果:清水中加入红色水后就变成红色水了。 同样方法,了解清水与黄色混到一起后的变化。 学习新词汇:“融合” 2、幼儿动手操作,请个别幼儿展示。 请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。 设计意图:通过水与有色水的混合,让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。
有趣的科学小实验 一．《不湿的手绢》 准备：两只杯子、两块手绢 1.猜一猜。把两只里边塞着手绢的杯子采用不同的方式放入水中，哪快手绢会湿，那块不会湿？ 2.做一做。把手绢紧紧塞入杯中，使手绢不会掉下来。一只杯子采用垂直倒扣放入水中，另一只杯子斜放入水中。结果是垂直放入水中的手绢没有湿。 3.说一说。告诉孩子这是因为空气占据空间，水不能流入，所以垂直放入水中的手绢没有湿。 4.玩一玩。让孩子用塑料袋兜空气，然后把口系上，感觉空气的存在。获得经验，初步了解空气的作用。 提示：结合生活中的实例，随时告诉孩子空气的存在与作用。 二.《旋转的玻璃弹球》 准备：玻璃弹球、果酱瓶 把一个玻璃弹球放在桌面上，用一个果酱瓶口朝下把球扣上。你不必把瓶子反过来，就可以随意把瓶中的球移走，这怎么可能呢？ 通过转动杯子让里面的球旋转起来。球被离心力压到了瓶壁上，并产生要突破旋转轨道外逃的倾向。如果你转动瓶子时稍微倾斜一些，那么狭窄的玻璃瓶口就能够制止球被甩到外面去。 三.《被缩短的勺子》 准备：勺子、碗、水 平行看一只装满水的水桶水面，将一把勺子垂直插入水中。水中的勺子，一下子就变短了，这是怎么一回事？ 这个错觉的产生，主要是因为被插入水中的勺子所反射的光线，不是以直线的方式进入眼帘的。光线在水面上被折射成为一个角度，所以才看到勺子的尖端比实际大大靠上。水域的水由于光的折射，看起来总是比实际深度浅很多。印第安人对这一点就知道得很清楚。他们用箭或矛在水中捕鱼时，总是向更深的地方瞄准。 四.《发声的酸奶杯》 在一只空酸奶杯底穿一个孔，把一段线穿进去，然后在里面用半根火柴横着把它固定住。线上抹上蜂蜡(用蜡烛即可)。然后用拇指和食指去摩擦它，它就会发出吱嘎吱嘎和嗡嗡的响声。发粘的蜡在手指抽动中摩擦。这个压力差别传递到了杯底，杯底像薄膜一样发生震荡，并在空气中产生声波。缓慢摩擦，声波亦缓慢低沉。快速摩擦，声波即会短暂间歇，从而发出高音。 五.《神奇的牙签》 思考： 放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？ 材料： 牙签、一盆清水、肥皂、方糖 操作： 1.把牙签小心地放在水面上。 2.把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。
幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设) 设计意图： 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。 教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。 活动目标： 1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。 2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。 3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。 活动准备： 1．每人一个透明塑料袋。 2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。 活动过程： 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1．教师空手抓空气。 你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。） 2．幼儿自由尝试抓空气。 3．教师示范装空气。 出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。 谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。） 4．幼儿自由尝试抓空气。 现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）
大班科学小实验教案
大班科学小实验教案 【篇一：幼儿园大班科学实验教案(精选汇编)】 幼儿园大班科学实验教案 （精选汇编） 目标： 1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。 2、出不知道雨是怎样形成的。 准备：云、风的头饰若干 过程： 一、雨是这样形成的 1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。 2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上什么忙吗？ 3、原来云会变。他把自己变成了什么？云能自己变吗？是谁帮助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？ 4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。那就是雨。 二、游戏：云彩和风儿 1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。 2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。
幼儿园大班科学教案：雨是什么 活动目标： 1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。 2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。 3、激发幼儿探索大自然的愿望。 活动准备： 1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。 2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。 活动过程： 1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。 -教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？ -教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？ -教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？ -教师：骆驼有什么用途？ -教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。 2、组织幼儿讨论：
幼儿园大班科学实验教案 幼儿园大班科学教案：雨是什么 目标： 1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。 2、出不知道雨是怎样形成的。 准备：云、风的头饰若干 过程： 一、雨是这样形成的 1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。 2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是"云"，你们知道他能帮上什么忙吗？ 3、原来"云"会变。他把自己变成了什么？"云"能自己变吗？是谁帮助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？ 4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会"嘀嗒"一声掉下来。那就是雨。 二、游戏：云彩和风儿 1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。 2、扮演"风"的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的"云"聚在一起时，发出"哗啦啦"的雨声。 幼儿园大班科学教案：茫茫沙漠 活动目标： 1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。
2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。 3、激发幼儿探索大自然的愿望。 活动准备： 1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。 2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。 活动过程： 1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。 -教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？ -教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？ -教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？ -教师：骆驼有什么用途？ -教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。 骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。 2、组织幼儿讨论： -教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？ -教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等） -教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？
物体在水中是沉还是浮 【实验目的】 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。） 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。） 6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。 三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板），引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分
幼儿教育：________ 幼儿大班科学实验教案《颜色的变化》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
幼儿大班科学实验教案《颜色的变化》 【活动设计】 在幼儿的生活视觉中，科学现象无处不在。对于各种鲜艳的颜色，幼儿有着比较多的接触和感知。因此，他们并不感到陌生，但对各种颜色的变化，还是不够清楚。针对这种情况，我选择了这节《颜色变变变》的活动。在活动中，我设置疑问，让幼儿思考解决的办法，并通过实验，让幼儿动手操作，观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化，能解决美术活动中遇到的问题。同时让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。培养幼儿良好的实验操作习惯。 【活动目标】 1、在活动中感知常见的颜色，并对颜色的产生感兴趣。 2、积极参与尝试，探索三原色两两相调后的变化。 3、能用较清楚的语言表达探索过程及结果。 【活动重点】 通过活动让幼儿知道：X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色。 【活动准备】 1、红、黄、蓝颜料若干。 2、饮料瓶若干，内装约半瓶水。 3、在饮料瓶盖内装上不同颜料。 4、数字卡、颜色纸、抹布。 【活动过程】 一、玩魔术瓶 第 2 页共 5 页
1、出示饮料瓶，引出魔术师要把无色的水变成有颜色的水。 2、幼儿学说魔术语“水宝宝，水宝宝，变变变，变出X颜色。” 3、你们还想变出什么颜色呢？ 4、幼儿玩变色游戏，边说魔术语，并说说你变的是什么颜色。 5、X颜色像什么？引导用语“红红的xx，黄黄的xx”等。 6、给相同颜色的水宝宝排排队，数数有几个？ 7、你们知道水宝宝为什么会变颜色吗？ 8、小结：原来秘密在盖子里，因为盖子里有颜料，颜料跑到水里面，水就会变颜色。 二、变颜色 1、教师师范。 （1）教师挑选一个装有颜料水的瓶宝宝（黄色）。 提问：这是什么颜色的水宝宝？（并进行记录） （2）教师再挑一个装有（红色）颜料的盖子。 提问：这是什么颜色的呢？（并进行记录） （3）现在我又要变魔术了，看看这回我会变出什么颜色呢？ 2、幼儿操作。 （1）教师指导幼儿将操作过程正确的记录下来。 （2）教师巡视，询问调色情况，并倾听幼儿的交谈。 三、集体回顾 1、引导幼儿说说变得过程。 你变出了什么颜色？是怎么变的？ （教师根据回答，把色彩出示在黑板上。） 2、引导幼儿说：xx颜色和xx颜色混在一起变成了xx颜色。 第 3 页共 5 页
活动目标： 1、通过科学小实验，了解哪些物体能吸水，并比较其吸水特点。 2、结合经验理解物体的吸水现象在生活中的应用。 3、培养创新思维与解决问题的能力以及探究身边科学的兴趣。 活动准备： 1、塑料水盆5只、擦手毛巾5块、10只小篮子（分别放滴管、海绵、木块、手帕、弹子、塑料碟子、餐巾纸等材料）、记录纸和笔人手一份。 2、15只小盆子、15只刻度杯、5蓝材料（海绵、木块、手帕、餐巾纸）、记录纸和笔每组一份。 活动过程： 一、实验探索：哪些物体能吸水 1、师：小朋友，桌面上有许多材料，我们一起去玩一玩，看看有什么发现？（重点指导幼儿用滴管将水滴在不同的材料上，观察结果。） 集中幼儿，提问：刚才你玩了什么？是怎样玩的？发现了什么？ 2、再次操作：现在请小朋友继续去玩你没有玩过的东西，看看到底哪些材料会吸水，哪些材料不会吸水，并到前面篮子里拿记录纸记录下来，用两种不同的标记表示。 3、师幼一起总结实验的结果。 4、组织幼儿讨论：你还知道什么材料能吸水？什么材料不能吸水？ 二、实验探索：哪些材料吸水多 1、幼儿三人一组在篮子里选三种材料做实验，可以把三种材料同时放在三只一样多水的量杯里再捞起来放盆子里，观察它们各自量杯里剩水的多少并在标记图上记录。 2、展示记录纸，请幼儿介绍自己实验的情况。 3、教师小结：各种材料吸水的快慢、多少不同，并且还与材料的多少、大小有关系，以后我们再来做实验。 三、利用物体的吸水性解决生活中的实际问题
1、今天小朋友知道了许多材料能吸水，又知道了有的材料吸水多，有的材料吸水少，现在老师来考考你们，看谁会用刚才学到的本领来解决问题。 （1）我不小心把一杯水翻在桌上了怎么办？ （2）夏天游泳时耳朵进了水又该怎么办？ （3）雨后，走廊里有许多积水，谁能快速将积水清理掉？ 2、小朋友真聪明，其实生活中很多事情都可以用我们学到的本领去解决，多想想，多试试，你们会越来越聪明。
小学科学实验教学案例 种子的发芽实验(一 【案例背景】 本节是以探究性实验教学模式为契机的,根据教学目标,通过学生讨论,提出问题——实验猜测——设计实验——进行实验——验证推测的途径,很好的落实了本节课的教学目的,培养了学生自主探究科学问题和小组合作的精神,同时培养了学生用实验来说话的思想,从而达到学习科学运用到解决实际问题的目的。 为了更好的发挥学生自主探究能力,本节课主要是让学生们自己讨论并参考书本上的对话和图解来设计如何做实验,然后教师给予适当引导指路,从而达到师生共同进入教学情境,营造和谐、民主、轻松的探究学习气氛。 本课的引入从谈话开始,通过对植物的一生从种子开始,提问它的发芽需要什么引入,学生会很快说出土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。教师再给予分析与指导帮助学生得出种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。通过选择一个研究对象设计对照实验,并进行实验,同时强调学生要观察和记录。 【案例描述】 (一新课导入 师:植物一生是从种子开始的,那么种子发芽需要什么条件? (二新课教学 师:让学生展开讨论绿豆种子发芽到底需要什么条件。 学生:讨论种子发芽需要哪些条件,学生会讨论出需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。 师:那么大家想想,依据经验猜测绿豆种子发芽必需的条件。
学生:绿豆种子发芽必需的条件有:水分、空气和适宜的温度。师:为了探究种子发芽需要的条件,首先我们选择一个研究条件,那么选择什么? 学生:充分讨论之后可能会选择水分,可能会选择适宜的温度,也可能会选择空气。 师:这里我们选择水分为研究对象,让学生讨论怎么进行实验。 学生:通过小组讨论确定实验设计方案,并写出实验计划。 实验计划 提出问题:绿豆种子发芽必须需要水吗? 推测:绿豆种子发芽必须需要水。 两个组相同的条件:温度,空气,各三粒大小相同的绿豆种子。两个组不同的条件:水 实验方法:实验分两组,一组种子得到水,保持湿润为实验组;一组得不到水,保持干燥为对照组,这个实验至少要有 两组同时进行。 首先让学生用放大镜观察种子,观测它们的大小,让学生记录它们的大小,并用适当的词汇描述。 下面来指导学生实验: 准备好实验所需的材料,想清楚操作方法。步骤:<1>首先准备两个不漏水的盒子。<2>在两个盒子内垫纸巾并按三个洞。<3>在纸巾上各放三颗绿豆种子。<4>往一个纸巾上滴水,另一个不滴水。<5>最后给它们进行编号,坚持每天观察种子的变化,把自己的发现记录下来。
有趣的科学小游戏 前言: 学科学、爱科学、用科学，科学就在我们身边！同学们一定对一些科学小实验特别感兴趣吧？下面老师就把一些简单易操作的科学小实验介绍给大家，有兴趣的同学可以试试，再想想为什么？说不定未来的小科学家就在你们当中！ 筷子提米 工具百宝箱： 适量的米、一根竹筷子、一个杯子 趣味实验DIY ： 1、将米倒满杯。 2、用一只手将杯子里的米压一压。 3、从手指缝间插入一根竹筷子，再用手压紧米粒。 4、用手轻轻提起筷子 实验结果： 杯子和米被筷子一起提了起来。 原理揭秘： 物体和物体之间有摩擦力，当物体受力要运动时，摩擦力就会以相反方向阻碍物体的运动。在实验中，由于杯子内米粒与筷子之间的挤压，使杯子、筷子和米粒紧紧地挤在一起，这样杯子、筷子和米粒
之间的摩擦力增大。将筷子向上提起，米粒和杯子由于摩擦力的作用阻碍筷子向上运动，结果反而将米粒和杯子一起提了起来。
戳不破的气球 工具百宝箱： 吹好的气球、透明胶、针。 趣味实验DIY： 1、在吹好的气球上下方各贴上一大块透明胶。 2、将织毛线的针从透明胶上戳破过气球。 结果会怎样呢？
你会发现，气球并没有被戳破。 原理揭秘： 胶带能使“伤口”不再扩大，因此气球内的气体是十分缓慢地泄漏的。
硬币接水 工具百宝箱： 硬币、滴管或者是筷子。 趣味实验DIY： 用胶头滴管或者筷子沾取水滴，滴到硬币上。 数一数可以在硬币上滴多少滴水，看一看硬币上的水是什么形状的。
杯子倒立不漏水 工具百宝箱： 杯子、水、普通纸一张 趣味实验DIY ： 杯子里装满水，再拿一张纸，把它剪成比杯口略大的尺寸后，盖在杯
小学科学创新实验教案 一、实验课题名称 小学六年级上册《神奇的小电动机》 二、参加教师所在单位 珙县珙泉中心校梁红 三、正文 1、实验在教材中所处地位与作用 《神奇的小电动机》这一实验课题，选自小学六年级上册科学第三单元能量的第五节。他是在学习了电磁力的基础上，进而研究能量的转化。本课时的教学内容是该章的重点，也是本章知识的拓展与应用。它让学生从生活常识出发提出问题，经探究得出结论。同时也为初中物理知识的学习打下基础。 2、实验原型及不足之处 实验原型：用一只倒扣的杯子和两根橡皮筋作固定装置，将转子安放在铁丝支架和“v”形电线架上，连接电池开关，使转子转动起来。并通过改变电磁铁的远近和电流的大小来改变转速；通过改变电磁铁的电极来改变转子转动的方向。 实验的不足之处： A、装置图虽简单，但难操作。倒“v”字线头与铁丝支架高度仅靠 两根橡皮筋难统一高度，从而导致转子转不起来或转动过程中掉落下来。 B、由于实验过程中教师必须手持磁铁，易造成遮挡，阻碍了学生
对转子转动方向和快慢的观察，不易达到实验目的。 C、实验成功率低，很多教师都不易将实验成功演示。 3、实验创新与改进之处 A、改进固定支架，使转子无论怎样都不会掉落。 B、增加了一个固定磁铁的支架，让学生便于观察。 C、增加一条有色毛线，更利于学生通过毛线的转动情况，得知转 子的转动方向和转动快慢。 D、能更好与初中物理实验中的电机部分相衔接。 4、实验器材 转子、电池组、导线、开关、彩线、电板、磁铁、小电动机模型5、实验原理 用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 6、实验过程 A、安转支架和电路 B、安放转子 C、让小电动机转子转动起来。 D、改变转子转动方向和快慢。 7、实验效果 成功率高，便于学生通过观察，效果好。 8、自我评价 通过对实验器材和组装的创新，整个实验过程学生的兴趣很浓，提高了可视度和实验的成功率。使学生感受到科学其实是一门有趣的学
幼儿园大班科学课教案：神奇的水 幼儿园大班科学课教案：神奇的水 教材分析 教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。 学情分析 大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。 教法 本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。 学法 本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。 设计思路 本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。 鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题 活动目标： 1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的
2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣 3、能通过实验发现水的其它特征。 活动重点：了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征） 活动难点：通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结） 活动准备： 两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头 活动过程： *激趣导入――魔法变变变 ·幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色 询问： 1，老师手中是什么？ 2，水现在变成了什么颜色？神奇吗？ *认识水 ·师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝） ·幼儿总结：水是无色，无味、透明的 *玩水体验，找出水的其他特征 ·幼儿分组入实验区进行实验 实验一区：幼儿用槽管进行实验
幼儿园科学实验教案 幼儿园科学实验教案：气球变大了【设计意图】气球是孩子们熟悉且喜欢的游戏玩物。在幼儿获得的日常生活经验中，气球是用嘴吹大或用打气筒打大的，而在本次活动中幼儿通过与同伴的合作操作，通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象，实验结果明显易于调动幼儿的探索欲望，拓宽了幼儿的知识经验。 【活动目标】 1.通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象。 2.学会看步骤图，并能大胆表达和交流自己的观察发现。 3.体验与同伴合作实验获得成功的快乐。 【活动准备】 物质准备：白醋、苏打、糖、盐、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、气球、小汤匙、步骤图一张、记录表。 【活动过程】 一、出示操作材料导入活动，激发幼儿兴趣。 1.师：“小朋友，欢迎你们来到奇奇科学屋，今天奇奇博士为小朋友准备了好玩的材料?让我们一起来看看吧! 2.出示苏打粉、糖、盐、醋，通过各种感官认识实验材料。 3.启发幼儿猜想：我们在糖、盐、苏打粉里分别加入醋，
你猜会发生什么变化呢? 二、第一次操作探索，观察醋分别和糖、盐、苏打粉加在一起的不同现象。 1.提出操作与观察要求： (1)2人一组，分别将醋倒入装有糖、盐、苏打粉的瓶子里。 (2)观察糖、盐、苏打粉分别和醋混合后的不同现象，并记录在记录表上。 2.幼儿大胆表述自己的发现。 3.师：小朋友刚刚发现的秘密是我们用眼睛可以看见的，还有一个我们看不见的秘密,它对我们的生活帮助可大了，你们想不想知道这个更神奇的秘密呢?(出示步骤提示图) 三、第二次操作探索：“气球变大了”，学习与同伴合作按步骤操作、观察和记录。 1.出示步骤提示图，了解实验操作的步骤。 (1)幼儿观看步骤图，简单说一说步骤图的操作提示。 (2)教师结合步骤图，讲解示范实验操作的步骤。 师：“气球里的糖、盐、苏打分别倒入醋里会有什么样的事情发生呢?我把秘密留给小朋友们去发现吧!” 2.提出实验的要求： (1)学会协商，按步骤提示两人相互配合进行实验操作。 (2)操作完认真观察三个瓶子上气球的变化，然后把你
小学科学《物质发生了什么变化》实验教学设计 实验内容：六年级科学下册第二单元第二课 实验名称：（一）混合沙和豆子的分离。（二）加热白糖的变化 实验班级：六（2）班 实验设计理念 1、科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习的主要途径。这一课，主要有两个探究实验过程：一是观察豆子和沙混合的变化，二是燃烧的蜡烛给白糖充分加热的变化。探究活动一般要经历观察发现，提出问题，猜想、假设，设计研究方案，搜集证据、整理资料、得出结论等，这对培养学生科学探究能力、学习科学探究方法等方面的科学素养起到极大作用。 2、学生是科学学习的主体。教学时要体现教师是学生探究活动的组织者、参与者、引导者，教师要根据学生状况摆正自己的位置，确定教师在学生学习科学的指导程度，确实做到学生才是探究活动的真正主体。教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。 3、全面发展学生的科学素养，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。尤其是学生的探究过程，在学生学习科学知识的过程中，全面培养学生科学探究能力、良好操作习惯、不怕困难热爱科学等方面的科学素养。 教材内容分析 本课是“物质的变化”单元的第二课，继上一节课初步了解了物质会发生变化后，本节将进一步观察物质的变化，重点在于观察物理变化和化学变化的过程，找出它们的区别是否产生了新物质。教材围绕混合沙和豆子的实验及加热白糖变化的实验两部分内容，为凸显重点加热白糖的活动将是重在探究，混合沙和豆子的实验是铺垫。 学习者特征分析 六年级学生有着较丰富的科学探究能力，不仅喜欢学习科学，而且特别爱做实验，通过上学期的科学课积累了大量的有关实验、观察、收集证据的方法。因此在本课学习中，主动探究将是学生学习的主要特点。又因为学生处在由形象思维向抽象思维过渡的重要时期，一些科学知识的构建还需要辅助小组合作，讨论学习的方式才能突破思维限制有所上升。另外还有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验，本学期还需继续加强指导。教学目标 1、知识与能力：物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。 2、教学活动与方法：学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。 3、情感态度价值观：养成细心观察，及时记录的习惯。体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。 教学重点 学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化 教学难点 对实验过程的细心观察，概括发现得出结论 实验方法 分组探究法 实验措施 1、课前做好充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
幼儿园大班科学小实验：小绿豆变变变 【设计意图】 绿豆芽在我们家常菜肴中并不陌生，孩子们几乎都吃过，但对绿 豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我决定让大班的孩子们来做一次 绿豆发芽的小实验，让他们多一次新奇的生活体验。 【活动目标】 1、简单了解绿豆发芽的生长过程。 2、培养孩子们探索科学自然现象的浓厚兴趣。 3、初步体验劳动的乐趣和不易，教育幼儿要学会爱惜我们的食物。 【活动准备】 绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯，干净 吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。 活动一：浸泡绿豆 【活动过程】 1、认识绿豆种子和绿豆芽。 （1）教师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说出名称、形状、颜色。 （2）教师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？ 教师提问：你们吃过绿豆芽吗？好吃吗？你知道一颗小小的绿豆 是怎样变成绿豆芽的？
教师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊？（激起孩子的表现欲） 2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二），倒入温水淹没绿豆。 3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉），把瓶口锥形部分剪掉（便于通风和生长）。 4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。 5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾（主要是保湿），开始第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。 活动二：观察生长过程 【活动过程】 1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况，并由老师带领进行两次浇水管理（每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用）。 2、引导幼儿观察生长情况。教师提问举例：今天你看到了什么？和昨天比有什么变化？回答：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了！……白白的身子上还有两片小叶子…… 活动三：实验总结 【活动过程】 1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸，需要喝水。 2、实验总结：空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。 3、让幼儿体验收获是需要等待的，也是要付出劳动的。