猜猜我是谁的游戏规则是什么
ky072811级分类：小游戏被浏览2361次2013.04.18
王小梓China
采纳率：56% 11级 2013.04.19
1)猜猜我是谁规则：用布一个人的眼睛蒙住，然后一排同学站在他的面前，依次说出不超过七个字的话，让被蒙住眼睛的学生单凭声音来判断是谁。
小班主题活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思) 小班主题活动猜猜我是谁教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系，尝试用“这是谁呀？原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看猜猜我是谁教案吧。 活动目标： 1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。 2.尝试用“这是谁呀？原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。 3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。 4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5.培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。 物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。 活动过程： 一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣 师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁？师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁？” 师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”（出示绘本封面）“你们猜猜会有谁呢？”幼儿自由想象。 二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系 1.师：“谁猜对了呢？我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀？” 请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁？ 师：“问问小鸟，大家猜对了吗？小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。” 翻开第二页，“这是谁呀？原来是瓢虫呀！”引导幼儿一起说句式。 师：“刚才为什么大家都没猜对呢？因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢？”（点）“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。” 2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁？” 翻开第三页：“哎呀！是大老虎来了吗？大老虎会是小鸟的好朋友吗？”幼儿自由猜测。 翻开第四页：“这是谁呀？原来是……小蜜蜂呀！”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么？”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。” 3.翻开第五页。 师：“黑咕隆咚的，这是谁呀？猜猜看。”幼儿猜想。 师：“这是谁呀？原来是小蚂蚁呀！小蚂蚁的身体黑黑的。” 4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀？原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。 三、完整阅读图书，并一起讲述。 师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。” 四、结束部分 师：“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。” 活动延伸： 将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。 活动反思： 著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。
大班主题教案：猜猜我是谁 设计意图： 大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他 们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、 说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支 持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。 活动目标： 1.能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。 2.能用准确、完整的语言描述动物特征。 3.愿意在集体面前大胆模仿。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 重点： 能根据动物的颜色、特征做出正确的判断
难点： 能用准确、完整的语言描述动物特征 活动准备： 白板课件 活动过程： 一、导入活动 师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗 师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。 师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》 二、活动过程 1.根据不同场景，说一说你知道的小动物 师：今天，我带来了一幅神奇的.图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢 师：图片上有哪几个场景 师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战 吗 师：一起进入绘本《猜猜我是谁》 ( )蓝鲸
师：咦这是什么什么动物是生活在海里的 师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗( ) 师：你们猜是蓝鲸，我们一起来看看是不是他!( ) ( )大象 师：咦这是什么( ) 师：谁会把它拼成一个小动物的 师：看看，他是谁( )很棒!谁会说一说大象有什么特点师：谁会模仿大象的 ( )北极熊 师：猜猜看，这是哪谁会生活在这里( ) 师：北极熊有什么特点 师：能到前面表演给大家看吗 ( )狮子 师：听!这是谁的吼叫声( ) 师：有人说老虎，也有人说大象哎!我们看看他是谁 师：谁比较了解狮子 师：谁能大胆模仿一下丛林之王的 ( )红毛猩猩 师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的( ) 师：猜一猜，他会是谁 师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的
幼儿教育：________ 幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》 游戏：猜猜我是谁 活动目标： 1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。 2.学说简单的句子：”喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?”师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。 3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣 活动准备： 各种小动物的头饰。 活动过程： 一、猜测小动物的名字。 师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了? 幼：小猫师：再来听一听谁又来了?汪汪汪。 幼：小狗(以同样的方式模仿青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜测)。 二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。 师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗? 幼：想(老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。)三、游戏”猜猜我是谁”。 1.猜测小动物的名字。 师：哇，我们班来了这么多的小动物，(教案出自：屈老师教案网) 第 2 页共 6 页
现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗? 幼：想师：我们这个游戏的名字叫”猜猜我是谁?”(将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。) 2.猜测小朋友的名字。 师：我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请小朋友们来猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句”请你猜猜我是谁。”) 幼儿小班游戏活动教案《荷塘月色》 【活动目标】 初步体验将沙和水有利结合，使玩沙活动更富情趣，培养幼儿分工合作，以大带小的团体协作精神，感受接近大自然所带来的乐趣。 【活动准备】 1、将“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各个地方，一次性台布六条、水桶四个、废品制作的洒水壶若干个; 2、各种塑料玩具(小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等); 3、活动前收集(小草、落叶、枝条若干);大场地沙池一块。 【活动过程】 (一)活动前的“热身运动” 1、教师将幼儿带到沙池边，观看沙池。引导幼儿谈话：“哇!今天 第 3 页共 6 页
幼儿园小班语言活动《猜猜我是谁》设计意图: 利用孩子们喜欢玩的猜猜我是谁的游戏，引导他们对田野中多见动物从局部到整体地进行认知梳理，并学会用特定句式讲述，不仅提高孩子的观察与思考能力，也发展了语言表达能力，为今后的学习打下良好基础。 活动目标： 1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。 2.尝试用“这是谁呀？原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。 3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。 活动准备： 知识经验：1.会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》； 2.已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。 物质准备：1.小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。 2.图卡：柳树、草地、白云、太阳等。 活动过程： 一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣 师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁？师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁？” 师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”（出示绘本封面）“你们猜猜会有谁呢？”幼儿解放想象。 二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系1.师：“谁猜对了呢？我们一起来看书。”翻开绘本第一页。
师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀？” 请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁？ 师：“问问小鸟，大家猜对了吗？小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。” 翻开第二页，“这是谁呀？原来是瓢虫呀！”引导幼儿一起说句式。 师：“刚才为什么大家都没猜对呢？因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢？”（点）“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。” 2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁？” 翻开第三页：“哎呀！是大老虎来了吗？大老虎会是小鸟的好朋友吗？”幼儿解放猜测。 翻开第四页：“这是谁呀？原来是……小蜜蜂呀！”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么？”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。” 3.翻开第五页。 师：“黑咕隆咚的，这是谁呀？猜猜看。”幼儿猜想。 师：“这是谁呀？原来是小蚂蚁呀！小蚂蚁的身体黑黑的。” 4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀？原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。 三、统统阅读图书，并一起讲述。 师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。” 四、结束部分 师：“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”
小班语言优质课教案：请你猜猜我是谁 小班语言：请你猜猜我是谁 无锡市云林幼儿园窦晓莹 一、教材简解 秋天是丰收的季节，体验着丰收的喜悦。水果对于每一个幼儿来说是熟悉的、喜欢的。它蕴含着丰富的教育资源：水果是观察外形特征的对象，是手口一致点数和建构大小概念的材料，是装扮水果一家的媒介，是歌舞表演和语言表达的情景化资源??在以水果为脉络的活动中，幼儿能获得许多与真实情景密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食；在倾听表达和歌舞表演中，想象和表现得到了充分的展示??幼儿在这种情趣化、生活化的情境中学到了知识、学到了经验、发展了能力。 二、目标预设 1、能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。 2、巩固对某些水果特征的感知。 三、重点难点 重点：巩固对某些水果特征的感知 难点：根据谜面的水果特征，在老师的帮助下尝试猜出水果名称。 四、设计理念
根据小班幼儿的年龄特点，选择了幼儿容易接受的水果主题。通过猜谜，吸引幼儿的兴趣，从而使幼儿了解某些常见水果的特征。幼儿在这种情趣化、生活化的情境中学到了知识、学到了经验、发展了能力。 五、设计思路 导入部分为了吸引幼儿的兴趣，以实物水果宝宝做客引出主题；猜谜活动过程以常见的水果入手，通过解析谜面，逐步猜出谜底，通过有趣的环节，让孩子专注的投注到活动中，巩固水果的特征，增加词汇经验，感受猜谜的快乐。 六、教学过程 1、产生兴趣。 师：今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？ 师：水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。 2、学习猜谜。 ①教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。 师：“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思? (这种水果不是单个的，是几个连在一起的) “少时喜欢穿绿衣”是什么意思? (这种水果没有成熟的时候是绿色的）
小班社会活动：猜猜我是谁 活动目标： 1.能通过声音辨别不同的小动物。 2.尝试通过声音辨认或触摸同伴方式，说出同伴的名字。 3.通过参与猜人游戏活动，进一步熟悉同伴的声音。 活动准备：PPT ，蒙眼睛的布条一块 活动过程： 一、谈话导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣 师：小朋友们，今天老师给你们带来了几位新朋友，不过这几位朋友比较神秘它们不想直接出来和我们见面，想让我们的小朋友来猜猜它是谁，你们想来猜一猜吗？ 二、听声音，根据声音猜动物 师：听！谁来了? 1.教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。 师：我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音？（幼儿回答） 回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。 回应2：仔细听，想一想，会是谁？ 教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。所以我们可以根据动物的声音的特征来猜测小动物 教师小结：仔细比一比也能找到动物。 三、游戏：猜猜我是谁 师：小动物都有自己独特的声音，我们小朋友能够通过听声音的方法把它们分辨出来，那我们小朋友是不是也有不一样的声音呢?那我们能通过声音分辨其他小朋友吗？ 师：那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏，你们想玩吗？ 1．全体小班幼儿围坐在一起。 师：现在我们要开始游戏啦，听老师讲我们的游戏规则。 2．老师在演示游戏的玩法： 请一位幼儿到前面来猜。 师:老师把你的眼睛蒙住，再请一个小朋友到这里来，你要听他的声音猜猜他是谁，
喊出他的名字。 师：被猜小朋友要说：猜猜我是谁？”（交代幼儿游戏规则） 回应：1.猜对了，你的小耳朵可真灵啊，一下就认出来了。 2.猜不出来吗？那我们摘下布条看看他是谁?(让被猜幼儿介绍一下自己) 3．教师：（被猜出名字的小朋友）“你说说在我们班你的好朋友是谁？”“你为什么喜欢他（她）？”（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里） 四、结束 今天我们认识了几位新朋友，又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏，你们开心吗？那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。
小班语言请猜猜我是谁教案反思 小班语言请猜猜我是谁教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习用“我猜你是***”的句式表达本身的推测，同意与同伴、老师互动，喜欢表达本身的想法，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看请猜猜我是谁教案吧。 活动目标： 1．学习用我猜你是***的句式表达本身的推测。 2．同意与同伴、老师互动，喜欢表达本身的想法。 3．体验游戏带来的乐趣。 4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1．普米课件：请你猜猜我是谁。 2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。 3．用牛奶箱做的大头娃娃两个。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？ 2．介绍游戏名称请你猜猜我是谁。 师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫请你猜猜我是谁。 二、结合课件，学习用我猜你是***的句式表达推测内容。 1．出示课件画面一：七星瓢虫斑纹 （1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用我猜你是***的句式表达推测内容。 师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？ 师：我们一起用完整好听的话把它请出来。 （2）出示七星瓢虫画面，点数瓢虫身上的小圆点，知道七星瓢虫的名称。 2．出示课件画面二：青蛙嘴巴 （1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用我猜你是***的句式推测内容。 （2）出示青蛙画面，你们知道青蛙有什么本事吗？ （3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）3．出示课件画面三：蜜蜂背部斑纹 （1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用我猜你是***的句式表达推测内容。 （2）出示蜜蜂画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。 让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
小班语言教案：请你猜猜我是谁 【活动目标】 1、学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。 2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 3、体验游戏带来的乐趣。 【活动准备】 1、普米课件：请你猜猜我是谁。 2、合作游戏者。 3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。 【活动过程】 谈话导入，激发兴趣 1、教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？ 2、介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。 师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。 结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。 1、出示课件画面一：七星瓢虫花纹 教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？ 师：我们一起用完整好听的话把它请出来。 出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。 2、出示课件画面二：青蛙嘴巴 教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。 出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？ 我们一起来学学青蛙捉害虫吧。 3、出示课件画面三：蜜蜂背部花纹 教师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。 出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。 让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。 小结三位小动物的特征。 师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？ 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？ 师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩
猜猜我是谁 设计意图： 小班的活动一般都是采用游戏的形式进行的，让其在玩中学，学中玩，体验游戏的快乐。本节的语言活动是一个典型的语言游戏，可以让孩子辨别动物的声音（动物可以从常见的到少见的动物），辨别伙伴，为进一步认识自己的同伴。在活动中，还可以让孩子学说一些简单的语句，了解语句的完整性。 活动目标： 1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。 2、学说简单的句子：“喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁？”师问：小狗/小猫/ 青蛙，怎么叫？幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。 3、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备： 各种小动物的头饰。 活动过程： 一、猜测小动物的名字。 师：（模仿小动物的叫声）今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢？喵喵喵，谁来了？（小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡）个别、集体猜测。 幼儿活动：孩子们很投入，大部分幼儿能积极的参与到活动中来，只是个别孩子无所事事，缺少注意力，开小差。为了让其也能参与到这个集体中来，我就采用了个别猜测的方法，让他体验活动的乐趣。 分析：这一环节是为最后一个环节做准备的，也体现了第一个目标。小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡等小动物是孩子生活中常见的小动物，对它们的声音有所熟悉，为此，他们一听某种小动物的叫声，他们就会毫无等待的脱口而出了。在活动中，我就及时的增加了一些难度，让孩子们看我的嘴行，锻炼孩子的观察力和注意力，猜测动物的叫声。这下子可把他们难倒了，给他们的一次挑战性练习。
二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。 师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗？老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫？幼答：小狗汪汪汪。明白了吗？有个别的到集体的。 幼儿活动：开始练习的时候，孩子们只会回答动物的叫声“汪汪汪、喵喵喵”，只有周博文小朋友回答的很完整：小狗汪汪汪。把动物的名字加进去了。练习的密度很广，个别——小组——集体。 分析：语言活动，就是要让孩子说，每个孩子都要有说话的机会，从中掌握好一定的技能。这个环节主要是孩子练习学说话，学说对话，知道说话的完整性，这个环节孩子们一直处于兴奋的状态，我就结合了动静交替的方法，说和用动作表示，这样有张有弛，不觉得活动枯燥乏味，而失去学习的乐趣。 三、游戏“猜猜我是谁”。 1、猜测小动物的名字。 哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗？游戏的名字叫“猜猜我是谁？”将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。（教师有针对性的请幼儿。） 2、猜测小朋友的名字。 我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句“请你猜猜我是谁。” 幼儿活动：第一种玩法很简单，一猜就猜对了。孩子们都很想做猜的人，一只只小手举得高高，很积极。第二种方法，是延伸，加深了难度，且语言也变了，即说“请你猜猜我是谁”。为了增加活动的趣味性，我也参与进去了。我用异
小班社会猜猜我是谁集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小班社会活动：猜猜我是谁 活动目标： 1.能通过声音辨别不同的小动物。 2.尝试通过声音辨认或触摸同伴方式，说出同伴的名字。 3.通过参与猜人游戏活动，进一步熟悉同伴的声音。 活动准备：PPT ，蒙眼睛的布条一块 活动过程： 一、谈话导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣 师：小朋友们，今天老师给你们带来了几位新朋友，不过这几位朋友比较神秘它们不想直接出来和我们见面，想让我们的小朋友来猜猜它是谁，你们想来猜一猜吗 二、听声音，根据声音猜动物 师：听！谁来了? 1.教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。 师：我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音（幼儿回答） 回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。 回应2：仔细听，想一想，会是谁 教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。所以我们可以根据动物的声音的特征来猜测小动物 教师小结：仔细比一比也能找到动物。 三、游戏：猜猜我是谁 师：小动物都有自己独特的声音，我们小朋友能够通过听声音的方法把它们分辨出来，那我们小朋友是不是也有不一样的声音呢?那我们能通过声音分辨其他小朋友吗 师：那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏，你们想玩吗
1．全体小班幼儿围坐在一起。 师：现在我们要开始游戏啦，听老师讲我们的游戏规则。 2．老师在演示游戏的玩法： 请一位幼儿到前面来猜。 师:老师把你的眼睛蒙住，再请一个小朋友到这里来，你要听他的声音猜猜他是谁，喊出他的名字。 师：被猜小朋友要说：猜猜我是谁”（交代幼儿游戏规则） 回应：1.猜对了，你的小耳朵可真灵啊，一下就认出来了。 2.猜不出来吗那我们摘下布条看看他是谁?(让被猜幼儿介绍一下自己) 3．教师：（被猜出名字的小朋友）“你说说在我们班你的好朋友是谁”“你为什么喜欢他（她）”（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里） 四、结束 今天我们认识了几位新朋友，又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏，你们开心吗那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。
大班语言活动猜猜我是谁教案反思 大班语言活动猜猜我是谁教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动过程，活动反思等内容，能按照典型特征，猜出同伴，有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，增进同伴间友好，关心的美好感情，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猜猜我是谁教案吧。 活动背景 《东方宝宝》有一期绘本故事《猜猜我是谁》，孩子们对这个故事非常感兴趣，我给他们讲了一遍又一遍，孩子们百听不厌，并且也学会了。小伙伴之间讲互相讲时，我发现他们更热衷于从一个部分去猜整体。点点喜欢穿裙子！遥遥每天都扎着羊角辫！孩子们在悄悄地议论。原来孩子们每天也都在关注彼此哦！特别到了大班，孩子们好学、好问、有较强的求知欲望他们对周围事物越来越关注，并且还学会了归纳！我想，孩子们既然这么关注同伴，我们可以通过不同的特征让孩子们去找出所关心的朋友。 《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿的活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为探索的对象，于是我设计了本活动。在这个活动中，我用游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中达到教学目标。 活动目标 1、能按照典型特征，猜出同伴。 2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，增进同伴间友好，关心的美好感情。 3、同意交流，清楚明白地表达本身的想法。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述本身的见解。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动过程 一、复习游戏《猜猜我是谁》 师：我们都玩过游戏《猜猜我是谁》。游戏规则是怎样的？ 1、听一听 师：我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁？其它小朋友必定要保持安静哦！谁来做猜猜宝宝呢？请一名幼儿做猜猜宝宝。 师：猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3老师请一个被猜的小朋友。（请你猜猜我是谁？） 2、摸一摸 师：刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗？ 请一个猜猜宝宝：摸一摸，请你猜猜他是谁？ 如果幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他？（如果幼儿摸不出，教师倒计时。） 小结：小朋友真是太棒了，一听、一摸就知道他是谁了。宝宝们的本领到底有多大呢？今天我们就来比一比。 （评析：猜猜谁是一个传统的游戏，但是孩子们非常的感兴趣，设计此环节不但调动了幼儿的兴趣，并且让幼儿进一步熟悉同伴的特征，并为下面的环节做了铺垫。）
小班语言活动：猜猜我是谁（听说活动） 【活动目标】 1.能倾听同伴的发言，辨别同伴的声音，说出同伴的名字。 2.初步尝试在游戏中变化语气、语调，体验和同伴游戏的乐趣。 【活动过程】 （一）材料投放：屏风3~4个（也可以巧用橱柜等作为遮挡物）。（二）经验准备：幼儿了解自己所在的幼儿园和班级的名称，在日常生活中了解、熟悉同伴的名字。 【活动过程】 一、躲到屏风后面和幼儿互动，引出游戏名称。 （一）引导语：我是××幼儿园××班的老师，请你猜猜我是谁。 （二）小结：今天我们要玩的有趣的游戏叫作“猜猜我是谁”，就是要认真听声音，然后猜出发出声音的这个人是谁。 二、介绍游戏的玩法和规则，组织幼儿安静辨听同伴的声音。 （一）玩法：全班幼儿闭上眼睛，个别幼儿悄悄走到屏风后面说：“大家好！我是××幼儿园××班的小朋友，请你猜猜我是谁。”等该幼儿说 完“请你猜猜我是谁”后，其他幼儿才能回答：“你是×××，请出来。”（二）规则：躲藏者不能说出自己的名字，其他幼儿不能偷看。（三）组织全班幼儿游戏。（为了避免幼儿根据空缺的座位猜测答案，可以请两三名幼儿躲到屏风后面。） 三、改变游戏的玩法，增加游戏的趣味性。 （一）请几名幼儿在集体前介绍自己，引导幼儿发现每个人的声音不一样。 （二）引导语：谁的声音比较粗?谁的声音比较细?谁的声音比较响亮?谁的声音比较轻。 （三）改变游戏玩法。 （四）引导语：怎样改变声音让别人不容易猜出来呢? （五）请几名幼儿尝试改变、修饰自己原来的声音。
（六）小结：声音是可以改变的，可以变快或者变慢，可以变得低沉，也可以变得尖细，这样就不容易被别人猜出来。 （七）组织幼儿再次游戏，提示躲藏者语气、语调和音色，引导其他幼儿仔细地倾听、辨别。 四、幼儿分组游戏。 （一）引导幼儿分组游戏，在幼儿猜对躲藏者是谁后，请躲藏者走出来和猜对的幼儿拥抱、体验游戏的快乐。 【活动延伸】 游戏活动：请幼儿与同伴继续玩“猜猜我是谁”的游戏，躲藏者可以在问好后，自由说一小段话，例如“今天早上，我吃了面包、喝了牛奶”等。家园共育：请家长和幼儿一起玩游戏“猜猜我是谁”，让幼儿记住并说出家人的名字。
小班社会猜猜我是谁 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小班社会活动：猜猜我是谁 活动目标： 1.能通过声音辨别不同的小动物。 2.尝试通过声音辨认或触摸同伴方式，说出同伴的名字。 3.通过参与猜人游戏活动，进一步熟悉同伴的声音。 活动准备：PPT ，蒙眼睛的布条一块 活动过程： 一、谈话导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣 师：小朋友们，今天老师给你们带来了几位新朋友，不过这几位朋友比较神秘它们不想直接出来和我们见面，想让我们的小朋友来猜猜它是谁，你们想来猜一猜吗？ 二、听声音，根据声音猜动物 师：听！谁来了? 1.教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。 师：我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音？（幼儿回答） 回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。 回应2：仔细听，想一想，会是谁？ 教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。所以我们可以根据动物的声音的特征来猜测小动物 教师小结：仔细比一比也能找到动物。 三、游戏：猜猜我是谁 师：小动物都有自己独特的声音，我们小朋友能够通过听声音的方法把它们分辨出来，那我们小朋友是不是也有不一样的声音呢那我们能通过声音分辨其他小朋友吗师：那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏，你们想玩吗？
1．全体小班幼儿围坐在一起。 师：现在我们要开始游戏啦，听老师讲我们的游戏规则。 2．老师在演示游戏的玩法： 请一位幼儿到前面来猜。 师:老师把你的眼睛蒙住，再请一个小朋友到这里来，你要听他的声音猜猜他是谁，喊出他的名字。 师：被猜小朋友要说：猜猜我是谁？”（交代幼儿游戏规则） 回应：1.猜对了，你的小耳朵可真灵啊，一下就认出来了。 2.猜不出来吗那我们摘下布条看看他是谁(让被猜幼儿介绍一下自己) 3．教师：（被猜出名字的小朋友）“你说说在我们班你的好朋友是谁？”“你为什么喜欢他（她） ”（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里） 四、结束 今天我们认识了几位新朋友，又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏，你们开心吗？那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》 活动领域：语言 活动目标： 1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。 2.通过听声音，体验游戏的快乐。 活动准备： 1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿 2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿 3.视频：十二生肖体操 活动过程: 一、谈话导入 --听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节 谈话导入
提问：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。幼儿根据自己的经验来回答。 谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，(教案出自：.教案网.)激发幼儿参加活动的兴趣。 二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了? 教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。 回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。 回应2：仔细听，想一想，会是谁? 教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。 根据动物的声音的特征来猜测小动物。 三、捉迷藏，根据局部特征猜动物1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。 师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?师：你是怎么知道的?
教师【小班教案/xiaoban/】小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。 4.出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动 物是谁?你是怎样看出来的? 回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。 回应2：谁能看出来?说说你的好办法。 回应3：比一比，想想你以前见到的动物。 教师小结：仔细比一比也能找到动物。 长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。 根据动物的局部特征来猜测小动物。 四、演一演，猜测动物1.师表演，请幼儿猜测。 师：猜猜，这是什么动物?为什么?
教学资料参考范本 幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
小班语言教案《猜猜我是谁》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声，在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏，快来看看幼儿园小班语言《猜猜我是谁》含反思教案吧。 活动目标： 1、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 2、辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。 3、学习短句“一只__……，两只__……，三只__…..。” 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、喜欢参与游戏，体验。 活动准备： 小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游” 活动过程： 一、引起兴趣 1、今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。 2、猜猜它们是谁? 二、请朋友 （一）天上飞的动物 1、根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟) 2、问：天上飞的动物有哪些？ 3、 [展板] 4、[学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”
（二）地上跑的动物 1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌] 2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？ 3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？ 4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。 5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？他们都是在哪里的？ 6、选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。 （三）水里游的动物 1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。 2、小鱼会怎么游？ 3、我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？ 4、我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！[“小鱼游”] 观察与反思： 在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，
幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思 小班教案《请你猜猜我是谁》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测，体验游戏带来的乐趣，快来看看幼儿园小班《请你猜猜我是谁》含反思教案吧。 活动目标： 1．学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。 2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 3．体验游戏带来的乐趣。 4．能分析故事情节，培养想象力。 5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 活动准备： 1 . 普米课件：请你猜猜我是谁。 2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。 3 . 用牛奶箱做的大头娃娃两个。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？ 2．介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。 师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。 二、结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。 1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹 （1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。 师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？ 师：我们一起用完整好听的话把它请出来。 （2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。 2．出示课件画面二：青蛙嘴巴 （1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。 （2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？ （3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。） 3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹 （1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。 （2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
小班语言活动:猜猜我是谁 活动目标： 1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。 2、学说简单的句子：“喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁？”师问：小狗/小猫/ 青蛙，怎么叫？幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。 3、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备： 各种小动物的头饰。 活动过程： 一、猜测小动物的名字。 师：（模仿小动物的叫声）今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢？喵喵喵，谁来了？（小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡）个别、集体猜测。 幼儿活动：孩子们很投入，大部分幼儿能积极的参与到活动中来，只是个别孩子无所事事，缺少注意力，开小差。为了让其也能参与到这个集体中来，我就采用了个别猜测的方法，让他体验活动的乐趣。 分析：这一环节是为最后一个环节做准备的，也体现了第一个目标。小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡等小动物是孩子生活中常见的小动物，对它们的声音有所熟悉，为此，他们一听某种小动物的叫声，他们就会毫无等待的脱口而出了。在活动中，我就及时的增加了一些难度，让孩子们看我的嘴行，锻炼孩子的观察力和注意力，猜测动物的叫声。这下子可把他们难倒了，给他们的一次挑战性练习。 二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。 师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗？老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫？幼答：小狗汪汪汪。明白了吗？有个别的到集体的。幼儿活动：开始练习的时候，孩子们只会回答动物的叫声“汪汪汪、喵喵喵”，只有周博文小朋友回答的很完整：小狗汪汪汪。把动物的名字加进去了。练习的密度很广，个别——小组——集体。 分析：语言活动，就是要让孩子说，每个孩子都要有说话的机会，从中掌握好一定的技能。这个环节主要是孩子练习学说话，学说对话，知道说话的完整性，
小班社会猜你是谁教的反思 小班社会猜测你在教学反思的人主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，愿意用语言来表达你的观察和发现，理解部分与整体之间的关系，试着用'这是谁？原来是.图片的描述部分和整体图片，适合幼儿园教师参加小班社会活动课，来看看你在教学的人。活动目标： 1.愿意用语言表达你的观察和发现，并理解各部分和整体之间的关系。 2.尝试使用'这是谁？事实证明.句子模式描述了图片的一部分和整体画面。 3.成功的猜想经验，引起对动物的兴趣。 4.培养幼儿的敏锐观察能力。 5.探索和发现生活的多样性和特征。 活动准备： 知识和经验：我将玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;我已经知道动物，如瓢虫，蜜蜂，蟋蟀，蚂蚁，蜗牛，毛毛虫。 材料准备：鸟手偶，图画书《猜猜我是谁》.图卡：柳树，草，白云，太阳等 活动程序：
首先，以游戏形式进口，以刺激儿童的兴趣 老师将鸟儿的手藏在身后：今天，一位小客人来到我们的教室。我们猜猜是谁？老师是一只小鸟，'嘿，嘿，请猜猜我是谁？“老师向小鸟展示：“今天的小鸟也带来了它的好朋友，这一切都在这本书中。 '（显示图画书封面）'猜猜谁会在那里？“孩子们可以自由地想象。 其次，阅读图画书，引导孩子猜测并体验部分与整体之间的关系老师：'谁是对的？我们一起来看看这本书。 '打开图画书的第一页。老师：'骨头是泥泞的，骨头是泥泞的，这是谁？“ 让小孩想象并讨论想要同一个轮子的三个黑圈？ 老师：'问小鸟，你猜对了吗？那只鸟摇了摇头，没猜到。我们要一本书。“ 打开第二页，'这是谁？原来是一只瓢虫！“让孩子们一起聊天。 老师：'为什么不是每个人都猜对了？因为三个圆圈是小瓢虫上的东西？ '（点）'的三个黑圈只是小瓢虫的一部分，小瓢虫比黑点大得多。“ 老师：'小瓢虫是这只鸟的好朋友。看看还有谁？“ 打开第三页：'哦！大老虎来了吗？大老虎会成为这只鸟的好朋友吗？ '孩子们可以自由猜测。
小班社会猜猜我是谁 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小班社会活动：猜猜我是谁 活动目标： 1.能通过声音辨别不同的小动物。 2.尝试通过声音辨认或触摸同伴方式，说出同伴的名字。 3.通过参与猜人游戏活动，进一步熟悉同伴的声音。 活动准备：PPT ，蒙眼睛的布条一块 活动过程： 一、谈话导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣 师：小朋友们，今天老师给你们带来了几位新朋友，不过这几位朋友比较神秘它们不想直接出来和我们见面，想让我们的小朋友来猜猜它是谁，你们想来猜一猜吗 二、听声音，根据声音猜动物 师：听！谁来了 1.教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。 师：我们小朋友先来竖起小耳朵仔细听一听。听完了举手告诉老师你听到了谁的声音（幼儿回答） 回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。 回应2：仔细听，想一想，会是谁 教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。所以我们可以根据动物的声音的特征来猜测小动物 教师小结：仔细比一比也能找到动物。 三、游戏：猜猜我是谁 师：小动物都有自己独特的声音，我们小朋友能够通过听声音的方法把它们分辨出来，那我们小朋友是不是也有不一样的声音呢那我们能通过声音分辨其他小朋友吗师：那在老师要带你们玩一个猜猜我是谁的小游戏，你们想玩吗 1．全体小班幼儿围坐在一起。 师：现在我们要开始游戏啦，听老师讲我们的游戏规则。
2．老师在演示游戏的玩法： 请一位幼儿到前面来猜。 师:老师把你的眼睛蒙住，再请一个小朋友到这里来，你要听他的声音猜猜他是谁，喊出他的名字。 师：被猜小朋友要说：猜猜我是谁”（交代幼儿游戏规则） 回应：1.猜对了，你的小耳朵可真灵啊，一下就认出来了。 2.猜不出来吗那我们摘下布条看看他是谁(让被猜幼儿介绍一下自己) 3．教师：（被猜出名字的小朋友）“你说说在我们班你的好朋友是谁”“你为什么喜欢他（她）”（引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里） 四、结束 今天我们认识了几位新朋友，又和我们的好朋友做了猜猜我是谁的游戏，你们开心吗那我们下次再来一起做游戏。现在我们跟着音乐一起出去活动吧。