教学内容Unit8 We’re twins! (Story time) 教材版本译林版教学课时共 4 课时第 1 课时课型语篇课
教学目标1. 能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s…进行交流。
2. 能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re, man, woman, boy, girl, uncle, baby。
3. 通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对
话、表演对话。
教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点1. 通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
2. 能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s...进行交流。
教学准备光盘、PPT、头饰
教学过程修注栏Step1 Independent Preview Before Class
1. 通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。
2. 听磁带，试着跟读课文。
Step2 Free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Sun.
T: I’m happy today. What about you?
Ss: Me too.
T: Yes. Today is our open day. There are some teachers in our classroom. Let’s show our English, OK?
Ss: OK.
【设计意图】在Free talk中，直切主题，导入到本课的内容，节约教学时间，结合实际，学生很容易理解open day的含义，为本课故事教学做好铺垫。
Step3 Magic eyes
1. 学生看到单词后，迅速站起来，并大声地说出单词，比一比谁的反应最快！（aunt, uncle, man, woman, boy, girl, baby等一些图片）
P1: Mr Green.
P2: Miss Li.
P3: Miss Liu.
（练习句型Who’s he/she? Who’s this/that…?）通过听这些人物说的话来猜是谁。
2. 齐读、小组读、个别读七个单词，重点纠正aunt，woman，girl和baby的读音。
3. T: Look at the three teachers. Is he your father? Is she your mother? Is she your aunt? Ss: No.
T: Am I your mother?
Ss: No.
T: Yes. We’re not your families. But we all love you.
PPT出示谚语：A teacher for a day is a father for a life. 学生齐读。
【设计意图】本环节主要是检测学生的课前预习情况，通过快闪的形式，训练学生课前预习，为老师下阶段教学做好铺垫，学生学起来也不会觉得困难。
在黑板右侧书写English Corner：open day 开放日。
在检测过学生的预习情况后，再次呈现生词，重点纠正woman, girl, baby的读音。
用人物练习句型
的反应能力，同时在本环节的最后加入一些人物图片，操练句型：Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s…，为进入课文学习做好准备。
Step4 Story time
1.看图明确：Who are they?
T: Well done, all of you did a good job. We know today is open day. Our friends come to school. Now let’s look, who are they?
Ss: They’re Yang Ling, Mike, Su Hai and…
2. 看动画找出苏海和苏阳的不同
T: Is she Su Hai? Let’s watch and answer.
学生自己看图观察，找出两个人的不同，教师教授twins。
师生欣赏twins的图片。
3. 学生自读课文，完成选择题
（1）H e is ________ uncle.
A. Yang Ling’s
B. Mike’s
C. Su Yang’s
（2）She is Yang Ling’s _________.
A. mother
B. uncle
C. aunt
4. listen and repeat
5. Happy reading
学生在小组内自选阅读方式：（1）Read in roles.（2）Read together.（3）Read after one.
6. Let’s act.
7. Summary
当我们想询问某个人是谁时，可以问：Who’s he/she？也可以问：Who’s this/that…?
当你想介绍某个人时，可以说：This(man/woman/boy/girl) is… He’s…She’s…
但要注意人物的性别喔！
【设计意图】在学生已经掌握了句型和单词后，学习和理解课文就很简单了，所以我设计了一系列活动，看图—看动画—辨别人物—跟读—表演，人物重点是Su Hai 和Su Yang的区别，让学生自己看图找不同。最后为学生提供了知识总结，让学生更加明确了本课的重点，为下一阶段操练对话做好准备。
Step5 Make up a new dialogue
Scene：周末来啦，你的好朋友Mike来到你家作客，你会对他说些什么呢？请根据情景，以小组为单位，进行对话创编。
Useful sentences: Hi/Hello/Good morning…时，采用先让学生猜一猜是谁，再听录音根据声音判断是谁，最后呈现人物图片，既训练了学生的听力也提升了口语表达。
将阅读的自主权交给学生自己，这样充分发挥每个孩子的特长。
Welcome to my home.
Come in and sit down, please.
Would you like a/an/some…?
Look, this is my…
How nice!
Who’s this…/he/she?
He’s/She’s my…
Is this your…?
Good bye./See you.
【设计意图】在学生掌握了本课的重点知识后，我将学生已学过的句型进行了组合，让学生在具体情境中综合运用所学语言，使得对话更具完整性和情境性。
Step6 Let’s check
根据情境，选择合适的表达。
( ) 1. 当你询问那位男士是谁，你可以说：
A. Who are you?
B. Where is the man?
C. Who is that man?
( ) 2. 你不确定那个女的是不是Helen的姑妈，你会对Helen说：
A. Is she your aunt, Helen?
B. Who’s she?
C. That is your aunt, Helen.
( ) 3. 介绍自己的爷爷，你会说：
A. Is this your grandma?
B. This is my grandpa.
C. Is this your grandpa?
【设计意图】在课的最后设计一个练习，来检测学生本课的学习情况，是否还存在哪些不懂之处，及时查缺补漏。
Step7 Homework
1. Read after the tape 5 times. 跟读磁带5遍。
2. Copy the new words. 抄写新单词。
3. Introduce your friend or teachers to your families. 向你的家人介绍你的老师或朋友。这里提供的句子，分为三个层次：招待客人；介绍物品；介绍家人。教师要注意引导学生尽可能地融入三个层次，或者任选其一重点操练，在表演时注意动作、语音语调。
先让学生自己独立思考和做题，小组内互相批阅，错题老师讲解。
板书设计Unit8 We’re twins!
Who’s he/she? Who’s this/that/boy/girl/man/woman? He’s/She’s…
2015学年第二学期小学英语三年级下册教学计划 一、学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教材分析 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：? 1．适应儿童特点，采用行动学习法。? 2．引入项目制作，实现任务型教学。? 3．提倡合作学习，培养合作精神。? 4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5．重视双向交流，增强文化意识。? 6．注重形成性评价，促进学生发展。? 7．实现整体设计，确保中小学衔接。 三、教学目标 1. 培养学生学习兴趣；x k b 1 .c o m
2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 四、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将
三年级英语下册第一模块测试 一、按字母表顺序补全字母：（15分） A C D F G H J K L M N P R S T V W X Z b c e f h j m o p r t v w x 二、根据大写字母写出小写字母、小写字母写出大写字母（15分）： M W O Q B P C G L I E F Y J N M b p I j u v e f d p b d r p 三、选择,将序号填在前面的括号里。 ( ) 1. A: What’ s your favourite toy? A. It’s the ABC Song. B. It’s blue. C. It’s a ship. ( ) 2. What’s this ? ______ a tiger. A. It’s B. They’re C. \ ( ) 3 It’s _____ elephant. A. a B .an C. the ( ) 4 What are they ? _____ elephants. A. It’s B. They’re C. \ ( )5.Look _____ the trees . A. / B. at C. the 四、情境连线。 1. What’ s your favourite toy? A. It’s an elephant. 2. What’s your name ? B. I’m nine. 3. How old are you ? C. They are monkeys. 4. What’s this ? D. My name is Amy. 5. What are they? E. My favourite toy is a car. 五、对应词连线。 short big fat boy my small tall thin your girl 六、根据汉语，写字母，补充单词。（7分） 七、连线。（9分） 1.Lions are big. A.我喜欢足球。 2.I like them all B.狮子大。 3.I like football. C.熊猫胖。 4.Pandas are fat. D.我都喜欢它们。 5.I don’t like t able tennis. E.它们喜欢我。 6.I like swimming. F.我喜欢游泳。 7.I don’t like skipping.G.我喜欢骑自行车。 8.They like me. H.我不喜欢乒乓球。 9.I like riding my bike. I.我不喜欢跳绳。 八、情境选择。（20分） 1、你以优异的成绩毕业了，你会说： A.Thank you to my teachers! B.Thank you to my TV !
Unit 3 Could you please clean your room? 一、重点短语 1.go out for dinner 2.stay out late 3.go to the movies 4.get a ride 5.work on sth. 6.finish doing sth. 7.clean and tidy 8.do the dishes 9.take out the rubbish 10.fold your/the clothes 11.sweep the floor 12.make your/the bed 13.clean the living room 14.No problem 15.welcome sb. https://www.doczj.com/doc/d84155621.html,e home from school/ work 17.throw down 18.throw away https://www.doczj.com/doc/d84155621.html,e over (to+地点) 20.take sb. for a walk 21.all the time 22.all day/evening 23.do housework 24.shout back 大声回应 25.walk away 26.share the housework 27. a comfortable home 28.(do sth.) in surprise 惊讶地 (做…) 29.get something to drink 30.watch one show 31.hang out 32.pass sb. sth. 33.lend sb. sth. 34.get sth. wet 35.hate + (to do/ doing) sth. 36.do chores 37.help sb.(to)do /with sth 38.bring a tent 39.buy some snacks 40.go to the store 41.invite sb. to a party 42.make sb. do sth. 43.enough stress 44.waste of time 45.in order to为了 46.get good grades 47.mind doing sth. 48.depend on 49.develop children 's independence 50.look after/take care of 51.do one’ s part in (doing ) sth. 做某人分内的事 二、重点句型 1. Could you please clean your room? ( Could you please + do sth.?) 2. I have to do some work. 3. Could I use your computer? (Could +主语+ do sth. ?表情求) 4. She won’ t be happy if she sees t his mess. 5. For one week, she did not do any housework and neither did I. (Neither +be动词/助动词/情态动词+主语.) 6. My mom came over as soon as I sat down in front of the TV. 7. It’s the parents’ job to provide a clean and comfortable environment at home for their children.(it为形式主语，to do不定式是真正的主语，并且后置) 8. I think it’s important for children to learn how to do chores and help their parents with housework. 9. The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future. (the+比较级…，the+比较级…句型) 三、单元考点 2.take out带出去；取出，拿出take the rubbish out take out 100yuan take your tickets out 3. make the/ one’s bed整理床铺，make the table收拾桌子，摆放碗筷 5. (at) any minute (now)很快，马上Mother will be back any minute now. Hurry up! The train is leaving at any minute. 6. mess 【名词】不整洁，杂乱(不堪) be in a mess乱七八糟，杂乱不堪 0. reply回答，回复【不及物动词】reply to sb./sth. ,reply to your letter reply in writing 13. pass sb. sth.= pass sth. to sb.把某物递给/传给某人，请把盐递给我。= 15. while 当……时候；在……期间，引导时间状语从句，表“一段时间”，从句的谓语动词用延续性动词，且常 用进行时态，如The telephone rang while father was reading a newspaper. Could you please look after the kid while I do shopping? When引导时间状语从句是，可以表示“一段时间”和“某一时刻”，所以从句的谓语动词延续性动词和短暂性动词皆可。When I arrive in Beijing, it’s raining heavily.
Unit 1 What’s the matter? 1.What’ s the matter with you?= What’s the trouble with you?= What’ s wrong with you?你怎么了？ matter 和trouble 为名词，其前可加the 或形容词性物主代词，wrong 是adj. 不能加the 用于询问某人有什么病或某人遇到什么麻烦、问题其后跟询问对象时，与介词with连用。即： What’s the matter with sb.? = What’s your trouble? = What’s up? = What happens to sb.? 2. I had a cold.我感冒了。 have a cold=catch a cold=have the flu感冒 have a fever 发烧 have a cough咳嗽 have a stomachache胃疼，肚子疼 have a toothache牙疼 have a headache头疼3. 身体部位+ache（疼痛）构成新的复合词 stomach+ache=stomachache head+ache=headache tooth+ache=toothache back+ache=backache后背痛 4. much too+ 形容词，意为太...... ，too much+名词，意为很多，大量。 5. enough【形容、副词】足够的/地，enough放在名前后，形副后。good enough足够好，enough money=much money 6. lie down躺下， lie 躺，躺着，过去式lay；lie说谎，过去式lied 7.sound like+名词代词和从句：It sounds like you don’t know the truth. It sounds like a good idea. sound+形容词，“听起来，好像”，The music sounds nice. 8. need 需要，实义动词need+名词，需要某物； need to do sth.需要做某事，主语通常是人，表示人主动的动作：You need to listen carefully during class. need doing sth.主语通常是物，表示被动的动作：Your dirty clothes need washing. 9. get off (the bus) 下（公交车） get on 上车 10. agree 同意，赞同;agree with sth. 同意某事agree to sb. 同意某人的意见 12. be in trouble遇到麻烦，make trouble 制造麻烦， have trouble (in) doing sth. =have difficulties (in) doing sth做......有麻烦。 13. right away=right now=at once，意为马上。 14.【复习】 advice [不可数名词]劝告，建议，向…征求意见， give sb. advice on sth.就某事给某人建议； advise [动词] advise sb. to do sth. 建议某人做某事 advise sb. doing sth. 15. hurt 及物动词，使……疼痛，……受伤，He hurt his leg while exercising. 不及物动词，……（部位）疼。 His leg hurt badly. 16. hit （用手或器具）打；击打 The boy hit the dog with a stone. hit sb. on the head/ nose/ back打某人的头、鼻子、后背，on用在所打较硬的部位； hit sb. in the face/ eye/ stomach 打某人的脸、眼睛、肚子，in用在所打较软的部位。 17. be used to sth./ doing sth.习惯于、适应了……、做某事，强调状态； His grandpa was used to country life. Mary is not used to getting up early in the morning. get/ become used to sth./ doing sth. “变得习惯，逐渐适应……”强调过程、动作： It’s difficult for one to get used to another country’s habit. 18. When his water run out, he knew that he would have to do something to save his own life. 物:sth. run out. 某物用尽了。人:sb. run out of sth. 人用尽了某物。He run out of all his money last night. 19. risk (sb.) to do sth. 冒险去做某事 take a risk=take risks 冒险 20. the importance of (doing) sth.（做）某事的重要性 We students should know the importance of (learning) English. importance n. 重要（性）， important adj.重要的，unimportant adj.不重要的 21.decision 【名词】决定；抉择； make a decision 做决定 ; make a decision to do sth.= decide to do sth. 。
2019-2020学年人教版英语八年级下册 Unit 3 Could you please clean your room? 责任编辑：学生姓名：过关同学 https://www.doczj.com/doc/d84155621.html,eful expressions 1.do/wash the dishes刷盘子，洗碗 2.take out the trash扔垃圾 3. fold the clothes叠衣服 4.sweep the floor扫地 5. make the bed 整理床铺 6. clean the living room 打扫起居室 7.get a ride搭便车8. work on the computer电脑上工作 9. help out with a few things帮助分担一些事情10. see this mess看这么乱 11.do chores 做家务12.throw down 扔下 13.take the dog for a walk遛狗14.reply angrily生气地回答 15. all the time 一直16. help out around the house帮忙做家务17.shout back喊回来18.in surprise惊讶地 19. as soon as一...就20.pass sb sth=pass sth to sb把某物递给某人21.lend sb sth=lend sth to sb把某物借给某人22. get sth wet使某物变湿 23.hate to do sth/doing sth憎恨做某事24.drinks and snacks 喝的和吃的 25. borrow sth from sb从某人处借来某物26. invite sb to a party 邀请某人参加聚会27.have stress有压力28.a waste of time时间的浪费 29.spend time on sth在某物上花费时间30.in order to为了 31.get into a good university 上好大学32.There is no need for sb to do sth 对某人而言没有必要做某事 33.It’s one’s job to do sth 做某事是某人的职责34.provide sb with sth=provide sth for sb 提供给某人某物35. mind doing sth介意某人做某事36. learn how to do chores学习如何做家务37.It’s not enough to do sth 做某事是不够的38. depend on sb/sth too much 依靠某人太多39.develop one’s independence培养某人的独立性40.look after oneself=take care of oneself照顾某人自己41. understand the idea of fairness 理解公平的想法42.do one’s part in doing sth尽职尽责做某呈43.as a result结果是44.fall ill 生病 II.sentences 1.---Could I go out for dinner with my friends?---Sure,that should be OK.
最新人教版小学英语三年级下册 名师精品教案 Unit1 Welcome back to school partA 【教学目标】 ▲★1 听懂会说We have a new friend today. I'm from America. 2 掌握I'm from...句型. 3 认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year?
Ss: Yes . 【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜. 师说出答案:She is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍. Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao . T:Welcome, Lili. 【设计意图】：达到师生互动教学。 2.播放Let's talk录音 3. 教师扮演Amy, 与学生打招呼。 4. 学生练习one by one 【设计意图】：达到生生互动教学。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己. 听录音三遍. 课后反思： 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子We have a new friend today. I'm from America.对国家的单词运用不是很熟.
三年级英语上册第一模块测评 课时数： 听力部分 一、听音标号。（10分） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、 听音连线。（10分） 三、 听一听，在你听到的句子后面打“”√。（10分） 1、Good morning. ( ) Good afternoon. ( ) 2、Hello,I ’m Sam. ( ) Hi,I ’m Sam. ( ) 3、I ’m Ms Smart. ( ) I ’m Smart. ( ) 4、Hi,I ’m Lili. ( ) Hello,I ’m Lili. ( ) 5、Good afternoon,boys. ( ) Good afternoon. ( ) 四、听音连线。（6分） 笔试部分 五、 将正确答案的序号写在横线上。（10分） A ．morning B. fine C. you D. I’m E. Bye -bye 1. Hello, ___________________ Sam 2. Good ____________________, Amy. 3. I’m ________________, thank you. 4. How are _______________ 5. ---Goodbye, Lingling 。 ---_____________________. 六、根据情境，选择合适的答案。（10分） 1.当你在路上遇到同学，和他打招呼时要说：（ ） A ．Hello B. Goodbye 2.当别人和你说“How are you”时，你应该说：（ ） A ． I’m fine ， thank you 。 B 。 How are you 3.当你和朋友再见时，你要说：（ ） A ． Hello B 。Goodbye 4.想知道别人的姓名时，你要说：（ ） A ．What ＇s your name B .Goodbye are you 5.早晨在学校遇到老师，你要说：（ ） _学校_________________ 班级____________ 姓名_________________号_______________ ………………………………装…………………………………………订……………………………………
新版八年级英语下册第三单元知识点归纳 Unit3 Could you please clean your room 一、Peter ,could you please take out the rubbish 彼得，你能把垃圾倒了吗 ----sure,mom. Could you please do sth 请你（做）......好吗用于提出请求，希望得到对方的肯定回答，说话的语气比较客气委婉。 Could 不是can的过去式，是委婉、礼貌的说法。回答用can. 【常用答语】肯定回答：Sure./ Of course./ Certainly./No problem. 否定回答：Sorry , I can’t 2、take out 取出（v+ adv） 【注】: 跟代词做宾语，代词放中间；跟名词做宾语，可放在中间，也可放在后边 take 有关的短语: take out 带出去,取出 Please take out a piece of paper.请拿出一张纸。 Please take it out.请把它拿出来。 take ...out “把……带出去” My father is taking me out to go for a drive.我爸爸要带我出去开车。 (1)take off 脱下；（飞机）起飞 ----Please take off your coat（外套）, It’s warm here. ---The plane took off at 9:00 am. 【短语】take out the trash/rubbish 倒垃圾 take away 拿走，取走 take back 收回 take place 发生 take off 脱下；起飞 （2）take …to …把...带到... (3)take sb. for a walk 带某人去散步 take a walk 散步 （4）take exercise 运动，锻炼（5）take one’s time 不用急，慢慢来
新版PEP小学三年级英语下册知识点汇总 第一课时 Unit1 Welcome back to school 词汇 UK 英国Canada 加拿大USA 美国China 中国she 她 student 学生 pupil 小学生he他 teacher教师boy 男孩 and和;与girl女孩new新的friend朋友today今天 句型 1，Welcome! 欢迎！ Welcome back! 欢迎回来！ 2，Nice to see you again. 再见到你很高兴。 Nice to see you ,too. 见到你也很高兴。 3，Where are you from? 你来自哪里？ I’m from the UK/USA.我来自英国/美国。 I’m from China/Canada.我来自中国/加拿大 4，We have two new friends today. 今天我们有两位新朋友。 5，This is Amy.She is a student. 这是埃米，她是个学生。 6，This is MR Jones. He is a teacher. 这是琼斯先生，他是一位教师。 Unit2 My family 词汇 father父亲；爸爸dad (口语) 爸爸；爹爹man 男人woman 女人mother母亲；妈妈sister 姐；妹 brother 兄；弟grandmother（外）祖母 grandma （口语）（外）祖母 grandfather（外）祖父 grandpa（口语）（外）祖父family家；家庭 句型 1，Who’s that man? He is my father. 那个男人是谁？他是我爸爸。 2，Who’s that woman? She is my mother.那个女人是谁？她是我妈妈。3，Who’s that boy? He is my brother.那个男孩是谁？他是我哥哥。 4，Is she your mother? Yes,she is. 她是你妈妈吗？是的，她是。 5，Is he your father? No,he isn’t.他是你爸爸吗？不，他不是。 6，He is my teacher. 他是我的老师。 7，This my family. 这是我的家庭。
三年级英语上册第八模块测试题 班级姓名成绩 一. 我会根据汉语意思写单词。（6分） 生日救命不是 知道是的风筝 二. 选出不属于同类的单词. （3分） （）1. A. twelve B. seven C. four D. your （）2. A. cat B. dog C. bag D. bird （）3. A. yellow B. blue C. green D. colour 三. 选择题。（6分） （）1. Where _______ the bag ? A. are B. am C. is D. be （）2. Is it _______ the green bag ? A. on B. in C. with D. of （）3. ---Is it in the box ? ----_________________. A. Yes , it is . B. No , it is. C. Yes , it is hat . D. No, it is bag. （）4. ---Where is the box? --- ___________________. A. It’s in the green bag . B. It’s a green bag . （）5. ---_______ is the pen ? --- It’s on the desk . A. What B. Where C. Who D. That （）6. ---What’ s this ? ---_______________. A. It is Amy . B. I am nine. C. I ’m fine. D. It is a chair. 四．英、汉对接（6分） （）1. It’s in the bag. A. 它在桌子里吗？ （）2. Is it in the desk? B. 这是什么？ （）3. Where is the cake? C. 这是一只黄色的钢笔. （）4. What’s this ? D.它在书包里. （）5. It’s a yellow pen. E. 蛋糕在哪儿？ （）6. This is my school. F. 这是我的学校. 五.情景反应. （6分） （）1. 当你生日时，别人送你礼物你会怎么说？ A. Thank you. B. I don’t know. C. I’m fine. D. Who are you? （）2. 当你和别人见面问候时，你应该怎么说？ A. How old are you? B. What’s this? C. Where is your book? D. How are you? （）3. 当你找不到你的钢笔时，你该怎么说？ A. What’s this? B. Where is my pen? C. What’s your name? D. Is it a pen ? （）4. 当你对一个物体（狗）不确定时，你会怎么问？ A. How old are you? B. Is it a dog? C. What’s your name? D. Good morning. （）5. 当你想确定你的铅笔是不是在盒子里时，你应该怎么说？ A. Is it a pencil? B. Is it a box? C. Is it in the box ? D. Where is my pencil?
小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想
认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征与语言规律的教学方法。 二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理与心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养她们英语学习的积极态度,使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感与良好的语音、语调基础;使她们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 三、教学方法: 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物与卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中,
唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四、学生情况分析: 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立与谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或就是让学生问候教师,学生与学生的对话。
外研版小学（三起）三年级英语下册第八模块测试题含答案 一、默写26个字母的大小写：（13分） -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 二、每个字母至少抄写五遍：（8分） ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 三、根据汉语意思，完成下列单词或短语：（20分） 1.在春天 2.踢足球 3.去游泳 4.看电视 5.放风筝 6.晴朗的 7.凉爽的 8.有风的 9.冬天 10.秋天 四、选择填空：(20) ( )1. We fly kites spring. A. in B.at C.on ( )2.It today. A.warm B.is warm C.is warmy ( )3.It`s today. A.cool and wind B.cooly and windy C.cool and windy ( )4.It`s in summer . A. cold B.cool C.hot ( )5.What you do in autumn ?I football. A.do plays B.do play C.does plays ( )6.It`s very cold today.It . A.is snowing B.is snow C.snowy ( )7.We have a big family dinner Spring Festival . A.in B.on C.at ( )8. it winter now(现在)？No,it isn`t. A.Does B.Is C.Are ( )9.Does Amy winter?No,it isn`t .It cold in winter. A.likes is B.like is C.like does ( )10.It`s warm today, It`s raining . A. and B.too C.but 五、根据课文内容填空：(20) It`s spring!It`s in spring.We kites spring.It`s summer!It`s hot summer.We in summer. Autumn! It`s cool in autumn.We play in autumn.It`s winter! It`s in winter.We TV and play table tennis in winter. 六、句型转换：（15分） 1.It`s cool and windy today.(变成一般疑问句并作否定回答) 2.We go to school by bike in summer.(对划线提问) 3.sister,doesn`t ,my,like, summer .(连词成句) 4.do,you,what ,in,do,winter?(连词成句) 5.today, sunny, hot ,it`s, and,(连词成句) 七、回答下列问题：（4分） 1、Green and green(绿).It`s warm.What season (季节)is it? It is 2、White and white （白）.it`s snowing.What season (季节)is it? It is 3、Yellow and orange .It`s cool.What season (季节)is it? It is 4、Sunny and hot .We go swimming .Sometimes(有时)it rains.What season (季节)is it? It is Ss Tt Uu Vv