全国著名教育专家成尚荣讲座《教师的道德智慧》
根据录音整理，未经本人审核（转载于阜宁教育网）
参加今天阜宁县教育系统主题教育活动动员大会，我有许多的感受和体会。但我感受最强烈的是，我们阜宁县委、县政府如此关心教育，如此重视教育。
阜宁县委、县政府要办人民满意的教育，但是办人民满意的教育从哪里抓起？阜宁县委、县政府、县教育局思路非常明确，办人民满意的教育，首先是要建设一支人民满意的教师队伍。而建设人民满意的教师队伍又从哪里做起呢？刚才，蒋书记反复强调一个观点，教师是人类灵魂的工程师。我们暂时不去讨论“工程师”这个概念，但“人类灵魂”是非常正确的。人类灵魂的工程师首先要塑造自己，就像乌申斯基讲话中所说的那样，教师首先要有人格的魅力、人格的塑造。人格的塑造又从哪里做起？首先从师德做起。县委、县政府、教育事业发展指挥部目的是由讲师德来带动教风，由教风带动学风，进而来纯粹校风。这种“讲师德、重品行、爱教育、争贡献”的主题教育活动很好，是一种智慧之举，具有非常重要的现实意义，具有非常长远的战略眼光。我感到十分高兴，很赞同，也很支持！
实际上师德师风教育就是一种道德引导。教师讲道德，教师又是道德教育的执行者；学生讲道德，学生又是接受道德教育的接受者。道德教育是需要智慧的，也可以说道德本身就是智慧，所以以智慧的方式来抓好道德教育，以智慧的道德来抓好师德师风教育，来促进教风，带动学风，纯粹校风，这是一个很好的思路。
因此，我今天向大家汇报的题目是“教师的道德智慧”。主要讲三个问题：第一个问题，为什么要做有道德的教师？
教师为什么要具有道德智慧呢？我想有4个方面的原因。
第一个，教师本身是个道德体。有一个德国的教育家叫赫尔巴特，他生前曾写过一本叫《教育学》的书，这本教育学是很不错的。但是，赫尔巴特在世的时
候，他的这本《教育学》始终没有得到大家的认可和关注，所以他在临死之前哀叹：天啊，我的《教育学》始终没有发出它的生机。但是，恰恰在他去世以后，赫尔巴特的《教育学》引起了人们的关注。这本《教育学》非常重要的观点叫做道德是人类的最高道德，也是人类最后可见道德的主要方面。人类需要道德，社会需要道德，而且道德是最高、最后的思想境界，既然道德是人类的最高、最后的思想境界，那么道德也应该是教育的最高、最后的思想境界。
有一段时间，我经过南京禄口机场，常常看到一条标语。这条标语很鲜明，很醒目，我不知道其他人关心不关心，但是我很关心。标语叫：“食品工业首先是道德事业！”搞食品工业制造的是产品，但这位企业家却说食品工业首先是道德事业。食品工业尚且如此，我们人类，人的教育者更应该实行道德教育。
上海著名的特级教师钱梦龙，是教中学语文的。文化大革命以后，领导让他去教初中二年级的语文，大家都知道文革后刚开始学生的基础都不好。钱梦龙走进教室第一堂课就对同学们自我介绍：我叫钱梦龙，大家都知道，我钱梦龙很有名气，但你们一定不知道，我钱梦龙，曾经在读书时是一个留级生，而且是老留级生，在初中的时候，我留过三次级。大家都很惊讶，这么有名的特级教师，竟然是一个留级生，而且是老留级生。大家心里暗暗地想，成绩差，基础不好，没有关系，只要去努力，将来就会像钱老师那样出名。所以教师的教，他常常要有智慧的暗示。钱老师说，今天这堂课，我们写一篇作文。这些同学从来没有写过作文，一听说写作文，心惊胆战。钱老师说，大家不必紧张，题目很简单，就是“我的家”。马上有一个小男孩说，我的家，写什么？是不是写我的爸爸在家做什么，我的妈妈在家做什么？钱老师说，可以，这个作文要求很简单，要求是，题目居中，文章要分段。题目居中，就是把题目写在第一行的正中间。文章怎么分段？刚才那个男生又说，是不是爸爸的分一段，妈妈的分一段。钱老师说，可以，就这么分，记住，每段开头空两格。提出要求后，学生开始作文了。大家可
以想象，这次的作文是什么样的水平啊！但是，作文本收上来后，钱老师什么都不看，他的标准就是两条：题目居中，文章分段。至于什么主题思想明确啊，什么材料丰富啊，什么词句优美啊，什么标点正确啊，一概不谈！只要符合两条要求，他就毫不犹豫地打上100分。作文发下去了，这些学生从来没有达到过100分，都很高兴。但是毕竟是初中学生，他们知道自己作文达不到100分水准的，于是有学生就议论钱老师是不是将100分送给我们的，钱老在骗我们。钱老师听到后，在上语文课时问：“同学们，记不记得上次我们作文的要求？”学生说，记得。“那么，你们有没有达到？”学生说，我们基本做到了。钱老师说：“既然基本要求达到了，就应该得100分。这100分不是老师送给你们的，是你们自己努力争取得到的，做老师的从来不骗你们。不过，我要告诉你们，作文的要求，何止题目居中？何止分段空两格？作文，还有很多要求。你们这次，这两条要求达到了。如果你们继续努力，其他更多的、更高的要求，同样也可以达到。”
各位，钱老师在做什么？他在进行作文教学，他在让学生了解作文的基本知识。但同时，他又给了学生成功的体验，在培养学生的自信心。我们当代的学生，不是成功的体验，而是失败的体验太多了。这种一次又一次失败的体验累积，会极大地伤害学生的自尊心，没有自尊心的学生哪来的自信心！所以，教师首先是保护学生的自信心。
于是，我就想起前苏联教育家苏霍姆林斯基说过的一句话，学生自尊心就象玫瑰花瓣上的露珠。玫瑰是十分漂亮的，而上面又有露珠在滚动，更是十分漂亮。但如果一不小心，露珠就会滚落下来，破碎了，不复存在了。玫瑰花上的露珠是美丽的，却又是十分脆弱的。苏霍姆林斯基讲，学生的自尊心、学生的心灵，就像玫瑰花上的露珠一样。钱梦龙正是通过这种教育的方式，首先去激发学生的兴趣。
刚才，县委蒋书记讲得多好啊：一个学生热爱这门学科，他能学好这门课程，很大程度上出于对这位老师的热爱。他喜欢这个老师，因此就喜欢这个老师所教的学科。所以钱老师在作文教学过程中，他是以这样的道德的方式来进行的。
第二个问题，我们应该反思一下，究竟什么是教育？
各位校长、各位老师，你们是如何体悟教育的。你们也许会说，教育当然是一种过程，教育当然是一种活动。这种过程，这种活动，是把最有价值知识由一个人传授给另外一个人。它就是传授有价值知识给一个人的活动。但是这个定义还不是最完美的，还缺少一个重要因素，那就是在传授最有价值知识的时候，一定要以道德的方式来进行，以道德的方式来传授最有价值知识内容的过程才叫做教育。所有教育本身应该是道德的，他的内容是道德的，他的方式是道德的。既然教育首先是道德的，那么教师也应该是道德的。也许你教语文，我教地理，他教数学，这都是教师的一种学科身份，是他的专业身份。但是请注意，你有这种学科的专业身份是不够的。除了你这种专业学科身份之外，还有一种非常重要的身份，那就是你是道德教师。所谓的道德教师，就是你在学科教育过程中，还担负着道德教育的任务。
我们国家有一位非常著名的儿童文学理论家，退休之前是浙江大学校长，叫蒋风。蒋风先生，从小家庭十分困难，他没有钱上学，直到小学三年级，他才插班学习。他十分喜欢教他数学的女教师，他喜欢女教师的身材，他喜欢女教师脸上的笑容，他喜欢女教师的声音。蒋同学的世界上，有两种声音最动听，一种是妈妈的声音，一种是这位老师的声音。不过，蒋同学最喜欢的还在于这位老师擅长讲故事。这位数学老师每星期都为他们讲一堂课故事。讲什么？讲小说，讲《爱的教育》，意大利作家亚米契斯的作品。每周一堂课，整整讲了一个学期，《爱的教育》讲完了。学期结束时，举行了一个活动。这个活动很特别，她用小说中人物的名字来命名班上同学。于是，班上有诚实的某某某，勤劳的某某某，智慧
的某某某。蒋风坐在位置上，他多么希望老师也给他一个名字，但是，老师似乎把他忘掉了，蒋风满肚子的委屈，眼泪差点掉了下来。活动结束了，老师走到教室门口。这个老师有个习惯，每次到门口，都会掉头再观察一下班上同学的情况，就在她回眸之间，发现了蒋风委屈的神情。于是，这位老师就快步地走到蒋风的面前，说，蒋风啊，请跟我走！于是，这位老师将蒋风带到宿舍，跟蒋风说：“我今天犯一个大错误，我怎么把你给忘了呢？其实你比某某某更勇敢，比某某某更聪明，比某某某更有智慧，老师要弥补过错，送给你一件礼物。”这位老师拿出了那本《爱的教育》给蒋风，并在扉页上写下了两句话：记住，永远做一个平凡的人；但是，要让自己平凡的心闪烁着不平凡的光彩。蒋风就是怀揣着这本书一步步走向中学，走向大学，走向了人生成功的彼岸。
这位老师姓斯，是全国著名特级教师斯霞的堂姐。学生记住了这位老师，是因为这位老师实行的是“爱的教育”，是有道德智慧的教育。其实我们教学中有三类教师，第一类是有道德智慧的教育；第二类是没有道德智慧的教育，我暂时把他称为愚蠢的教师；第三类是介于两者之间。
南师大著名教师王栋生曾跟我说过，他最害怕的是愚蠢的教师。没有道德，没有道德智慧的老师会伤害学生一辈子。例如，台湾有名的女作家三毛，走过4 8个国家，具有国际视野，全球视野，宽广的胸怀，有人类开阔的思想，有26部作品。但是她最后自杀了。她为什么自杀呢？她有抑郁症，有自闭症。自闭症比抑郁症厉害多了，后来分析，这和她学生时代的遭遇有很大的关系。三毛的数学成绩不好，这位数学老师急坏了，让三毛站起来，而且用毛笔在三毛的眼眶上画了黑圈，这黑圈就像是眼镜，又像是得到一个黑色的100分。这样对待学生，又是当堂示众，而且是一名女生，这样对三毛的伤害有多大啊！于是，三毛的一生走不出自卑，走不出自闭症，最后自杀了，这和她学生时代的遭遇是完全有联系的。所以，好多成年人的问题，都可以追踪到他们学生时代。在座的各位老师
对学生时代的未成年人抱有什么态度，就会影响他的一辈子。另一位作家叫席幕容。她是内蒙古人。改革开放以后，她回到了内蒙古写出了许多很好的诗。她的数学成绩很不好，和三毛一样。在初三毕业考试前的最后一次数学辅导课上到一半的时候，数学老师在黑板上写下了4道中考数学题，可想而知，下午考试，上午写下这4道题，意味着什么？于是席幕容就在同学的帮助下做会了这4道题中的三道题，顺利通过了下午的考试，她获得了377分。席幕容说：“我永远忘不了数学老师的眼神，那个眼神多温柔啊！我抄数学题目时，做数学题目时，老师的眼神多温暖啊，充满了一种信任，一种期待！”因此，席幕容现在活得好好的。老师对学生的态度，老师的教育是不是爱的教育，是不是讲师德，对学生的影响是不同的。因此教师要做好教师，首先是做道德教师，做具有道德智慧的教师。
当下为什么要强调做有道德智慧的教师。蒋书记报告中讲到五项严格规定。五项规定太好了，早就应该这样规定。没有这五项规定学生死定了，教师死定了。在规定出来之前，在应试教育的笼罩下，学生是生活吗？教师是生活吗？我看只是生着，只是活着。英国的莎士比亚所写的喜剧《哈姆雷特》里有这样一句话：“人是死了，还是活了？”正如刘正宇所说的：“中国人死不是问题，活着才是个问题；活不是个问题，怎么活才是个问题；其实怎么活也不是个问题，怎么活才像一个人才是个问题；怎么活才像一个人也不是问题，关键是怎样活才能活得像自己。”在五项规定出来之前，我们学生是怎么活的？教师是怎么活的？五项规定是让教育回到了常态。教育原来就应该是这个样子，五项规定强调质量是我们生命线。为什么你们阜宁今年高考二本以上一下子多出了二百多人，这不能不说是辛勤劳动的结果，也不能不说里面没有智慧。五项规定出来以后我们应该以怎样的态度对待教育工作呢？那就是要讲道德。应试教育最不道德，素质教育才是最道德的。素质教育方向坚定以后，我们就用一种道德智慧来推进素质教育的实现。就是书记、县长所讲的通过抓师德师风来推动教学质量的提高。我觉得这
个思路很清晰，也是应该的。五项规定出来以后的教学质量的提高是要有智慧的，是要有道德的。因此，五项规定意义重大。
那么，为什么要提道德智慧？阜宁县人民是道德的。在来阜宁的路上，许林院长给我讲了两个故事，我觉得阜宁人好啊，马良捐了座金山给镇江，这样的大气，这样的道德才使后来有了个金山寺。还有个故事，海关署长把全国海关关长会议放在盐城召开，开幕式上海关署长讲述了盐阜人民培育子女的故事，主人公就是海关署长。海关署长就是你们阜宁人。我知道你们阜宁出了许多大干部，许多名人，阜宁人是有道德的，道德来自于教育，来自于道德智慧。我要向阜宁人学习。
什么叫做道德智慧？首先要搞清楚什么叫道德。山东师范大学副校长的解释我非常同意。他说，第一，道德是人为的。道德是人创造的。道德一开始不是天上掉下来的，它不是自然产生的。道德强调我们人既是道德的享受者，又是道德的创造者。第二点，道德是为人的。关键词是“为人”，不只是规范，而是让人在道德生活中享受到道德的快乐和意义，所以德育是一种享受的教育，道德教育是一种心理教育。最好的道德是人创造的，最好的道德教育也是让人得到解放的，让人得到幸福和创造的。第三，道德是由人的。两层意思，第一层意思，由于人的心理需求，由对道德的渴望而产生道德；第二层意思，因为各人的情况不同，因此对不同的人提出不同的要求，道德教育既可以对人有不同的要求，也可以有共同的要求。这是道德。
那么什么是智慧，智慧的概念要难一点。好多哲学家都不好解释这个概念。在座的大家都知道什么叫哲学，哲学就是一种智慧。后来哲学家太骄傲了，于是就把哲学说成是爱的智慧。古希腊的哲学家苏格拉底被人告知雅典城有很多有智慧的人，说他们能告诉苏格拉底什么是智慧和智慧的本质。于是苏格拉底访遍了
这些人后，说了两句话。第一句，我知道了，我什么都不知道。第二句：认识自己。后四个字到现在都刻在雅典神庙的神柱上。
据说雅典城原来是没有城市的名字，很多人来到雅典城要求说，用我的名字来做这座城市的名字吧。于是雅典人想出了一个办法，你们每个人给雅典城办一件好事，或者给雅典城送一件礼物，谁做得好事好，谁送的礼物好，就用谁的名字命名。其中有两个人，一个人是海神波塞，波塞送的礼物是一座战马，另外一个是智慧女神叫雅典娜，雅典娜送的礼物是橄榄枝。最后雅典人接受了智慧女神的礼物，用她的名字做城市的名字，于是这座城市叫雅典。他们为什么只接受了智慧女神的礼物而不接受海神的礼物？他们认为海神选的礼物——战马意味着战争，象征着战争。他们不要战争，他们需要和平。在他们心目当中，智慧女神原本就是道德女神，原本就是和平女神。智慧与道德是联系在一起的。所以我们谈智慧的时候，实际是在谈道德。
苏格拉底把它寄托在灵魂上。要让灵魂变得善起来，他的灵魂应寄托在哪里呢？灵魂要寄托在智慧之上。道德和智慧紧紧相连。这是对智慧的一个解释，这种解释让我们看到了道德与智慧的关系。于是，我们产生了道德智慧的概念。第二个解释道德智慧比较好的是大教育家、大思想家孔子，孔子在解释事物的时候最喜欢用比喻。一个教师在教学过程中喜欢用比喻，这个老师就是比较智慧的。智慧给人更多的启发。孔子最喜欢用什么来做比喻呢？孔子最喜欢用水做比喻。水是那么的灵动，是那么的清澈，那么的温柔，但是水又是世界上最有力量的。它可以拯救人类，它也可以毁灭人类。印度洋大海啸的时候，20几万人的生命被海啸吞没了。看最近一次台风“莫拉克”刮起来的水，使台湾四百多人死亡，四百多人失踪。所以用水做比喻，不仅让我们看到事物的表象，而且看到了事物的本质。孔子以“水”来比喻，他说，智者乐水，仁者乐山；智者静，仁者动；智者乐，仁者寿。孔子这三句话让我们知道，智慧和知识的关系，有知识并不意
味着就有智慧。英国有位哲学家怀特说：认知教育总得传授知识。不过我要告诉大家，有一样东西比知识珍贵，不过它模糊，但它占主导地位，人们把这个东西叫做智慧。人们可以轻而易举获得知识，但不可以轻而易举地获得智慧。
智慧比知识模糊，我想起了另一个人的话，这个人就是培根，他说：“知识就是力量！”这句话是遭到质疑的，知识当然是一种力量，但不是唯一的力量。有人在培根的话后面加上一句：唯智慧才是知识。于是就变成了知识就是力量，唯智慧才是知识。知识和智慧的关系，在教学中可以概括成四个字：转知成慧。知识转化成为智慧，知识在什么情况下才能转化为智慧，我看知识只有在活的情况下才能转化成智慧。印度洋大海啸中，不知道大家还记不记得当时有个小女孩，海啸来临之前，她在看大海，当她看到海水中泛起泡沫时，她感到这是地理课上老师讲的海啸的前兆，于是她告诉大家海啸就要来临了。许多人都不相信，大人总是不相信小孩。在她的劝说下，大家才离开海滩，于是许多人都活下来了。他们凭什么能活着，是因为小女孩。小女孩又凭什么能活着？凭的是知识。但仅仅是知识吗？她是在运用知识来观察问题，分析问题，判断问题，解决问题，这时知识转化成智慧。这就告诉我们知识在运用之中，实践之中，探究之中，学习之中才能转化为智慧。
我刚才讲到什么是道德，什么是智慧，看来道德与智慧应是共同体，于是就产生了一个概念：道德智慧。
第三个问题，怎么做有道德智慧的教师？
在这里我向在座的各位提几点建议：
首先，要有追求。一个教师要有什么追求？首先要追求道德文章。追求道德文章就是追求道德智慧。说到道德智慧，想起大师季羡林。2006年感动中国颁奖时，他年龄大了，没能到现场。但是，有一段关于他的颁奖词：心有良知璞
玉，笔下道德文章，一阶布衣，贫贱不移，宠辱不惊，学问铸成了美丽风景，文化汇成了长河，他把心留给了东方！
什么是良知，良知就是社会责任感。一个教师就是一位知识分子。没有良知就不是知识分子，季羡林的良知如璞玉，是知识分子。他文章好，道德也好。他说：“我们要心肠软，骨头硬。”“心肠软”就是要同情别人，关心别人。2 005年大学开学时，有一位大学生把季老当作校园里的工人师傅，让他给自己看行李，第二天开学典礼上当他看到坐在主席台上的季老就是自己昨天让他照看行李的师傅，十分感动。在北大校园，学生骑着自行车看到季老走在前面，都主动下车，推着车子在季老后面走，没有人超过他，因为他们认为那样做是不礼貌的。在北大，季老每天早上4点起床读书写作，我们常说闻鸡起舞，但变成了“鸡”“闻季起舞”，确实令我们敬佩。
其次，是研究学生。道德智慧最重要的表现在哪里？表现在如何研究学生。研究学生是为了认识学生，发现学生，发展学生。世界上最重要的学问是人的发展的学问。传说，古希腊有一个人面兽身妖怪，时刻把持在十字路口，回答对他问题的人就放行，回答错的就要被吃掉。问题是什么呢：什么动物早上起来是四只脚，中午是两只脚，晚上是三只脚。这个谜语中的动物就是人，人才生下来是爬行，是四只脚；长大了是两条腿走路；人老了要靠拐杖，就变成了三只脚。这个谜语讲的虽然是人，但人就是不认识自己。这个传说告诉我们要认识、了解、发现学生，不认识学生就不能做一位好教师，成长自己的道德智慧就是要走近学生、研究学生、了解学生的心灵世界。
第三，做一个有道德智慧的教师，是要有人格特征的。我把人格特征概括成四点。第一点首先就是他一定是具有爱心的。我们主题教育活动中就有“爱教育”。教育一定有一种力量，这种力量就是爱；教育一定有一种方式，这种方式就是爱。某孤儿院中有个孤儿有尿床的毛病，每次尿床后他就偷偷地把被子摆严
实，老师知道后就让所有的孩子把被子晒在灿烂的阳光下。这个孤儿知道了老师的良苦用心，于是他去找老师，老师说：“每个人的心中都有第二个太阳。”这位老师的第二个太阳就是爱。平等地对待学生，首先要尊重，尊重是道德的起点，尊重是教育的起点，尊重是人性的起点，维护学生的自尊心十分重要。苏联教育家马卡连科说，只有更高地尊重学生，你才能更严格地要求学生，每个人都有被尊重的需要。
第四，应该有创造性。道德智慧的核心问题是要有创造性的。2010年世博会的筹建对我们的最大启发是：一个民族要有创造力。世博会不仅是产品的展示、科技的展示，更是一个民族创造力的展示。北大有个著名教授，年轻时扎着一个长辫子，在英国伦敦乘坐地铁，手里拿着一份英文报纸，报纸拿倒了，旁边坐着的几个英国小青年讥笑他说：“这个中国猪罗，不认识英文也要看报纸，你看报纸都拿倒了。”这个教授马上用十分标准的伦敦英语对他们说：“你们刚才讲的话，我都听到了。你们英国就这么点事，我不倒着看简直就是对我们智力的侮辱，只有倒着看，才能看出点事来。”这就是用智慧带来了民族的尊严。上海世博会很值得一看，世博会的主题是：“让城市更美好！”这就是一个道德课题。我知道你们校长一周至少要听两节课，一学期至少要上一节示范课或公开课。把校长进教室、进课堂当作评价校长的重要内容。的确，课堂需要创造力，老师的创造性是在课堂上生成的，所以教师需要研究有效教学，一个有道德智慧的教师总是有创造性的。
今天，我就和大家交流到这里！谢谢大家！
（成尚荣，国家督学、教育部课程改革专家、原江苏省教科所所长、江苏教育科学规划室办公室主任、江苏教育研究杂志主编、全国著名教育专家）
全国著名教育专家成尚荣讲座《教师的道德智慧》 根据录音整理，未经本人审核（转载于阜宁教育网） 参加今天阜宁县教育系统主题教育活动动员大会，我有许多的感受和体会。但我感受最强烈的是，我们阜宁县委、县政府如此关心教育，如此重视教育。 阜宁县委、县政府要办人民满意的教育，但是办人民满意的教育从哪里抓起？阜宁县委、县政府、县教育局思路非常明确，办人民满意的教育，首先是要建设一支人民满意的教师队伍。而建设人民满意的教师队伍又从哪里做起呢？刚才，蒋书记反复强调一个观点，教师是人类灵魂的工程师。我们暂时不去讨论“工程师”这个概念，但“人类灵魂”是非常正确的。人类灵魂的工程师首先要塑造自己，就像乌申斯基讲话中所说的那样，教师首先要有人格的魅力、人格的塑造。人格的塑造又从哪里做起？首先从师德做起。县委、县政府、教育事业发展指挥部目的是由讲师德来带动教风，由教风带动学风，进而来纯粹校风。这种“讲师德、重品行、爱教育、争贡献”的主题教育活动很好，是一种智慧之举，具有非常重要的现实意义，具有非常长远的战略眼光。我感到十分高兴，很赞同，也很支持！ 实际上师德师风教育就是一种道德引导。教师讲道德，教师又是道德教育的执行者；学生讲道德，学生又是接受道德教育的接受者。道德教育是需要智慧的，也可以说道德本身就是智慧，所以以智慧的方式来抓好道德教育，以智慧的道德来抓好师德师风教育，来促进教风，带动学风，纯粹校风，这是一个很好的思路。 因此，我今天向大家汇报的题目是“教师的道德智慧”。主要讲三个问题：第一个问题，为什么要做有道德的教师？ 教师为什么要具有道德智慧呢？我想有4个方面的原因。 第一个，教师本身是个道德体。有一个德国的教育家叫赫尔巴特，他生前曾写过一本叫《教育学》的书，这本教育学是很不错的。但是，赫尔巴特在世的时
中国当代十六位著名教育家 魏书生：男，生于1950年5月4日，河北省交河县人。辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。他说：“有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度去认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音”。 教育思想：民主教育。 顾泠沅：男，生于1944年，江苏吴江人。1967年毕业于复旦大学数学系，1993年获华东师范大学教育学博士学位。现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。在上海青浦县主持了长达１５年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。对中国数学教育的理论与实践问题，作了系统的总结与提炼。多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。 教育思想：行动教育。 张思明：男，汉族。出生于1957年10月。籍贯：上海。数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。他讲究教育的科学性、实效性和及身性，注重思想教育与科学知识的结合和无形教育环境的创设，特别注意培养学生对集体、民族、国家和社会的责任心和自身的进取精神。 教育思想：成长教育。 张化万：男，1945年9月出生，江苏扬州人。中共党员。1963年毕业于杭州师范学校。特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。从1981年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。所负责的课题９次获省市教学科研奖。专著《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。 教育思想：个性教育。
儿童立场：教育从这里出发（成尚荣） 一、教育应站在儿童的立场上 故事常常引发我们对教育问题的深度思考，最近日本作家佐佐木赫子的一篇幻想小说《遥远的声音》，又让我们有了深刻的反思。小说中的主人公正彦的时间不是自己掌握的，想游玩得请示妈妈。假期来临了，表哥悠闲地去钓鱼，而正彦却被妈妈逼着每天坐一个小时的电车去上辅导班。那天，妈妈记错了时间，正彦白跑了一趟，他多想去玩啊！就在路边给妈妈打电话请示时，不幸被汽车撞死。在惨剧发生的那一瞬，表哥正好路过，听见正彦对着电话向妈妈说：“……玩……好吗？”后来正彦家里总接到死去的正彦打来的电话。一天, 表哥去他家，电话铃响了，果然是正彦那犹疑的声音：“……我玩什么好呢？” 表哥对着话筒悄声而又坚定地说：“你去找小伙伴，一起去踢足球、骑自行车。” 此后，死去的正彦再也没来电话。［1］这篇小说用那来自遥远的声音来表明：一个被剥夺了游玩权利的孩子，死后的灵魂也无所寄托，也不得安宁。 这是一个虚构的故事，却揭露了一个残酷的现实：成人们往往站在自己的立场上，以为了孩子的名义，去要求孩子、教育孩子，但结果却伤害了孩子，甚至牺牲了他们宝贵的生命。这是一个发生在日本的故事，却让我们感到它就真切地发生在中国，发生在我们的身边，震撼着我们的心灵。我们不得不追问：如今教育的核心价值究竟定位在哪里？教师的崇高使命究竟是什么？于是，教育的立场这一命题就这么严峻地来到我们面前，需要我们作出回答。 对此，我们应毫不含糊地回答：儿童的发展是现代教育核心价值的定位，儿童立场应是现代教育的立场。 教育应是有立场的一一尽管你可能不自觉也可能你未思考。立场，是认识和处理问题时所抱的态度和所处的地位，即你是为谁的。不同的立场，表明了不同的态度，影响着甚至决定着处理事物的方向方式和结局。教育的立场应有三条基准线：教育是为了谁的，是依靠谁来展开和进行的，又是从哪里出发的。毋庸置疑，教育是为了儿童的，教育是依靠儿童来展开和进行的，教育应从儿童出发。这就是教育的立场，因此，教育的立场应是儿童立场。儿童立场鲜明地揭示了教育的根本命义，直抵教育的主旨。 教育是以最有价值的内容，以道德的方式展开的活动和过程。这种道德的方式，就是让受教育者尊严地生活在教室里和校园里。让受教育者“尊严”，教育者就得站在他们的立场上，保护他们，想着他们，引领他们。因而，这种道德的方式，是“人”的方式，彰显的是教育者立场的道德，既反映了对教育本质和主旨的深刻认识，又反映了对受教育者在教育过程中地位的准确把握。从某种角度说，儿童观是教育观的核心和基础，教育观应根植于儿童观，而只有真正确立了正确的儿童观才会有鲜明的儿童立场。儿童立场是由教育的本质和主旨所规定的，儿童立场是真正的教育、良好教育的鲜明标志和成功的根本动因。儿童立场的命题也使我们想起教育中的主体。“……主体是人，但不等于人，人只有作为某种活动的发出者才是主体。”［2］教育这种活动的主体究竟是谁呢？这就要考察活动的“发出者”是谁。教师是教育的策划者、设计者和组织者，但是真正“发出”教育需求的却是儿童，是因为儿童焕发生命活力的诉求才有了教育活动，儿童是教育活动的发出者，因此儿童是教育的主体，那么，以儿童为主体,教师就应站在儿童立场上。儿童立场是主体教育的题中应有之义，是必然的、合理的。 但是，命题的“必然性”和“合理性”常常被遮蔽。在教育的现实中，儿童立场受到了猛烈的冲击，最为突出和严重的是，成人们（当然包括教
从特色项目到特色校园文化 校园文化体现着学校独特的办学理念、个性化的办学追求，是学校物化环境和精神风貌的显性呈现与隐形积淀。校园文化涵盖物质文化、精神文化、制度文化、活动文化等一系列范畴，是学校管理的重要内容。教育专家成尚荣认为：“文化就是人化，以文化人，以文化影响人、塑造人、教化人。”所以文化具有教育性，校园文化建设的出发点和落脚点还是促进人的发展，校园文化对师生的教育性更多的是潜移默化。 本校基于校情，以学校科技特色项目为突破口，积极营造科学特色环境氛围，进而打造学校科学特色文化，努力使科学文化建设更具生命力、生长力和可持续性，也因此提升了学校办学品质，赢得了良好的美誉度。下面以特色校园文化建设为例，谈谈具体的做法和体会。 一、基于校情，找准特色项目 本校于2003年建校，坐落于国家级高新产业园——江宁高新园区，紧邻江宁大学城、园区科创中心，是伴随江宁高新园大开发孕育而生的新建学校。学校周边集聚了南京众多知名高校和高科技企业，具有不可多得的区位优势和良好的教育资源。因此学校建校之初，就紧扣校名——“科学园”进行顶层设计与规划，提出“科学育人”的办学理念，打造“科学教育”办学特色，以培育“健体、善德、真知、
美行、创新的科小学子”为具体培养目标，着力创设校园科学文化氛围，引领学校科学办学、教师科学施教，培养学生的科学素养，努力形成学校科学教育文化特色。2005年，学校积极与周边高校、高新技术企业互动，充分发掘本校专职信息技术教师资源优势，引进了学生机器人教育项目。以学生机器人项目为突破口在科学教育及科技特色打造方面深耕细耘，砥砺而行，取得了丰硕成果。学校先后获得江苏省科技教育先进集体等多项荣誉称号，因科学教育成果突出，学校在2010年被授予“全国未成年人思想工作先进集体”称号。依托学校科技特色和学生机器人品牌，学校于20XX年成功申报了南京市小学特色文化项目，并申报了多项课题研究。正是基于校情，学校明确了科学特色项目，并为后期的校园文化特色打造设计了路线图和任务书;正是找准了特色项目，学校咬定目标，栉风沐雨不断超越，校园特色文化才初步彰显。 二、基于项目，营造环境氛围 特色校园文化的建设是一个长期积淀过程，没有一定的物质和精神基础，文化的形成将是无源之水;生硬地移植或打造，也不能融入师生的血液中去，反而很容易陷入有形无神的境地。特色校园文化建设需要顶层设计、整体规划，首先需要有形的物化环境，包括一些特色场馆，让特色文化看得见摸得着，让学生一进校园就身临其境、感同身受，受到环境的熏陶感染。 学校重视物型文化的建设。早在2012年学校投资100余万元打造了功能齐全的学生机器人活动中心。20XX年以来学校围绕科学特
尚荣医疗2020年三季度财务状况报告 一、资产构成 1、资产构成基本情况 尚荣医疗2020年三季度资产总额为518,837.04万元，其中流动资产为284,723.58万元，主要以货币资金、应收账款、存货为主，分别占流动资产的39.19%、24.04%和17.41%。非流动资产为234,113.46万元，主要以在建工程、其他非流动资产、固定资产为主，分别占非流动资产的33.64%、20.96%和12.12%。 资产构成表(万元) 2、流动资产构成特点 企业持有的货币性资产数额较大，约占流动资产的43.25%，表明企业的支付能力和应变能力较强。但应当关注货币性资产的投向。企业流动资产中被别人占用的、应当收回的资产数额较大，约占企业流动资产的24.04%，应当加强应收款项管理，关注应收款项的质量。
流动资产构成表(万元) 项目名称 2018年三季度2019年三季度2020年三季度 数值百分比(%) 数值百分比(%) 数值百分比(%) 流动资产 230,221.11 100.00 271,108.06 100.00 284,723.58 100.00 货币资金53,439.2 23.21 79,364.61 29.27 111,590.46 39.19 应收账款0 - 107,053.8 39.49 68,452.1 24.04 存货36,691.47 15.94 33,939.64 12.52 49,559.7 17.41 预付款项7,941.67 3.45 8,014.64 2.96 18,045.93 6.34 交易性金融资产0 - 0 - 11,562.83 4.06 其他流动资产4,399.66 1.91 27,199.9 10.03 8,826.34 3.10 一年内到期的非流动 资产 5,661.84 2.46 4,842.43 1.79 5,525.15 1.94 3、资产的增减变化 2020年三季度总资产为518,837.04万元，与2019年三季度的475,092.22万元相比有所增长，增长9.21%。 4、资产的增减变化原因 以下项目的变动使资产总额增加：货币资金增加32,225.85万元，存货增加15,620.06万元，投资性房地产增加12,761.97万元，交易性金融资产增加11,562.83万元，在建工程增加10,105.63万元，预付款项增加10,031.3
一、国内外著名的幼儿教育家 国外： （一）夸美纽斯（捷克） 1、教育必须从幼年开始，而且应当适应自然 2、家庭即母育学校 3、局限：宗教性 （二）洛克（英国） 1、白板说 2、提倡“绅士教育”（有德性、有学问、有能力、有礼貌的人） 3、局限：贵族性质 （三）卢梭（法国） 1、自然教育理论 2、教育年龄分期婴儿期0—3岁；儿童期3—12岁；少年期12—15岁；青年期15—20岁） 3、幼儿教育的方法（自然后果法自食其果） （四）福禄贝尔（德国） 1、“儿童中心主义”的教育观 2、重视游戏对儿童本身的价值 3、创制“恩物” （五）杜威（美国） 1、教育的本质——教育即生活，即生长，即经验和改造 2、教育的目的——教育自身无目的，生长过程就是教育本身的目的
3、教育的中心——以儿童为中心，教育过程就是师生参与 4、教育方法——从做中学，以儿童经验为起点 （六）蒙台梭利（意大利）幼儿园改革家 1、儿童的潜能——儿童处在不断成长和发展状态，具有天赋和潜能 2、教育方法和教师职责——以了解儿童为基础，促进儿童个性发展，但不仅是传授知识。教师应为儿童提供适宜的环境，帮助儿童实现自我教育 3、教学内容——体育训练、感官训练、知识训练及生活训练 4、主要贡献：（1）教育理论与生理学、医学相结合，使之具有科学性和实践性；（2）注重感观教育；（3）强调幼儿的自我教育 5、不足之处：教具过于死板；过多注重智力 （七）皮亚杰（瑞士） 1、认识发生里创始人，主要著作《儿童语言和思维》、《儿童的判断和推理》等 2、认为制约儿童心理发展的因素主要有：成熟、个体经验（物理经验和数理逻辑经验）、社会经验（教育、语言）和平衡化（图式、同化、顺应）。 国内： （一）陶行知 1、普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿教育 （建立我国第一个乡村幼稚园：南京燕子矶幼稚园）
聆听冯卫东主任教育科研讲座有感 赵墩小学程占明 我有幸聆听了由南通市教育科学研究中心冯卫东主任带来的关 于教育科研的讲座。报告中,冯主任提到的《静悄悄的革命》一书，关于?倾听?，关于?润泽的教室?这些名词依然留在我的脑海中。 冯卫东主任不愧是教育科研方面的专家，一开口就是语句冼练，形象生动的句子。例如关于研究，冯主任开局就说出了这样的理解：?经验是‘炼’出来的；见识是‘走’出来的；学问是‘坐’出来的；理论是‘说’出来的；智慧是‘碰’出来的。?又说?学习要像饮水一样解渴；思考要像呼吸一样自然；研究要向对弈一样潜心；写作要像晤友一样诚挚。?不要说接下来的讲座，光这两句话就值得好好品读，比喻之恰当，词句之锤炼令人敬佩。除了自己的一句句经典名言脱口而出，一些教育专家的名言也是如数家珍。说到游戏对孩子的意义，他就提到席勒说过的名言：?人只有在完整的意义上，他才会游戏；也只有在游戏的意义上，才会是完整的人。?在说到孩子的时候，他指出了成尚荣关于教育的理论：?学校教育不要给孩子背不动的书包，要有孩子带的走的教育。?整个讲座过程中，冯主任的经典语言层出不穷，不愧为文化大餐！ 冯主任说，故事是非常好的教育手法。用朴实的故事讲生动的语言，用感性的语言讲理性的道理要比直接的教育有人情味，也有效的多。讲座中，他借助六位老师的教科研事例告诉我们每一个人要?做自己的教科研?。很多研究者都是从自己的特长，自己关注的，感兴趣的话题去深入研究，从而获得一个个成功。在每个成功的案例之后，冯主任都用一两句话对案例进行了分析，知道我们一线老师怎么去做
好自己的教科研，成就自己在教科研上的成功。 当然对于我们一线老师而言，最需要的是方法。讲座中，冯主任反复提醒我们，我们要关注自己的教育生活，做我们自己的教科研，尤其是我们一线教师最适合的是做?微课题?，微型课题的特点有五项原则：即?微小?，适合我们一线老师做的科研一定是微小的选题，切入点不宜大?；?成型?，微型课题可以由点及面；要?应时?，选题不宜太落后；要?正向?，价值取向不能错；要?可行?，要选择自己切实可行的选题和方法。接着，冯主任选择课堂上的一些案例介绍了自己如何根据教学中的小细节发现课题研究的选题，也给我们老师提供了一个个适合我们去研究的选题。 其实教科研就是要精心的去研究，去做！关注自己的课堂，关注自己的特长，选择适合自己的去做！
尚荣医疗2019年经营成果报告 一、实现利润分析 1、利润总额 2019年实现利润为7,082.42万元，与2018年的15,296.32万元相比有较大幅度下降，下降53.70%。实现利润主要来自于内部经营业务，企业盈利基础比较可靠。 2、营业利润
3、投资收益 2019年投资收益为负95.6万元，与2018年负611.76万元相比亏损有较大幅度减少，减少84.37个百分点。 4、营业外利润 2019年营业外利润为负140.68万元，与2018年的3,012.83万元相比，2019年出现亏损，亏损140.68万元。 5、经营业务的盈利能力 从营业收入和成本的变化情况来看，2019年的营业收入为153,082万元，比2018年的163,043.21万元下降6.11%，营业成本为120,099.97万元，比2018年的122,845.59万元下降2.24%，营业收入和营业成本同时下降，但营业收入下降幅度大于营业成本，表明企业经营业务盈利能力下降。 实现利润增减变化表 项目名称 2019年2018年2017年 数值增长率(%) 数值增长率(%) 数值增长率(%) 营业收入153,082 -6.11 163,043.21 -18.74 200,647.71 0 实现利润7,082.42 -53.7 15,296.32 -32.11 22,530.86 0 营业利润7,223.09 -41.2 12,283.49 -45.51 22,541.1 0 投资收益-95.6 84.37 -611.76 -1,713.96 -33.73 0
营业外利润-140.68 -104.67 3,012.83 29,531.75 -10.24 0 二、成本费用分析 1、成本构成情况 2019年尚荣医疗成本费用总额为136,787.09万元，其中：营业成本为120,099.97万元，占成本总额的87.8%；销售费用为6,460.6万元，占成本总额的4.72%；管理费用为9,218.32万元，占成本总额的6.74%；财务费用为-471.41万元，占成本总额的-0.34%；营业税金及附加为1,549.13万元，占成本总额的1.13%。 成本构成表(占成本费用总额的比例) 项目名称 2019年2018年2017年 数值百分比(%) 数值百分比(%) 数值百分比(%) 成本费用总额136,787.09 100.00 147,319.89 100.00 179,543.74 100.00 营业成本120,099.97 87.80 122,845.59 83.39 153,373.19 85.42 销售费用6,460.6 4.72 6,713.26 4.56 6,992.09 3.89 管理费用9,218.32 6.74 8,761.13 5.95 15,328.56 8.54 财务费用-471.41 -0.34 32.28 0.02 681.28 0.38 营业税金及附加1,549.13 1.13 1,439.01 0.98 1,976.97 1.10 2、总成本变化情况及原因分析
附件4： 部分专家简介 1、赵刚，男，中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长兼秘书长,国家基础教实验中心社区与家庭教育研究所副所长，《中国家庭教育》、《家教指南》杂志社社长。研究家庭教育多年，在人力资源开发与家庭教育、子女教育成本等领域有一定研究成果、致力于国内外、海峡两岸家庭教育合作与推广活动。主编有《中国家长学校系列教材》，倡导家庭教育管理、教学内容的时代化与科学化，走有中国特色的家长教育体系。 2、谭虎，男，国内知名家庭教育专家。江西省教育科学研究所原所长，研究员。现任中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事，江西省教育学会常务副会长，江西省教育厅关工委常务副秘书长，南昌大学、江西师范大学兼职教授和硕士生导师。曾任江西省家长函授学校校长、《家教指导》报主编12年，著有《家庭教育的热门话题》《家庭教育指导???班主任读本》及中小幼家长学校系列教材《走进童心》《共赴明天》《放飞希望》三本，主持中国教育学会和江西省教育科学规划重点课题《中国家长教育管理体制研究》《家校合作培养未成年人健康人格研究》等多项，发表家庭教育研究论文40余篇。 3、孔屏，女，教育硕士，副教授，国家二级心理咨询师。《心语》杂志编辑，《齐鲁晚报》“成长热线”主持，《山东商报》“家长热线”主持，《生活日报》“心理咨询”热线主持，《现代教育导报.中学生报》“青春热线”主持。济南市家庭教育讲师团专家，《山东商报》教育专家组专家，山东省《实践活动》学生用书和教师用书第1—4册、《牵手两代家长课程》小学课本主编，著有专著《蹲下来和孩子说话》、《用心和孩子交流》。两著作均在2005年获得山东省科研成果一等奖，被济南市许多中小学指定为班主任老师的必读教材和新教师培训教材。 4、李晓凡，女，哈尔滨市卫生学校副校长、高级讲师，中国教育学会讲师团成员，中国家庭教育专家讲师团成员，全国“十五科研课题”先进工作者，全国优秀家长，全国“十大杰出母亲”提名奖，黑龙江省“十大杰出母亲”，黑龙江省家庭教育学会常务理事，黑龙江电视台《成长在线》首席专家成员。 5、钱志亮，男，北京师范大学教育学院副教授、硕士生导师。北京师范大学毕业后留校，1994年从美国留学归国，博士。曾任北京师范大学实验小学书记，讲授过“教育学”“儿童发展问题”“学生问题咨询与教育对策”等十多门课程。兼任中国儿童安康成长专家委员会秘书长、国家未成年人保护法修订专家委员、全国少工委平安行动专家委员、北京市海淀区儿童发展规划专家委员。
尊敬的各位领导，各位工友： 你们好 我是岱河矿业的一名电气防爆管理员，从事电气管理工作已二十三年，我演讲的题目是：严把供电关当好三大员。我们电气管理员，负责的是井下低压供电系统的跟踪、监督、检查，以确保供电线路及设备安全运行。首先必须确保“短路保护”的灵敏可靠。“漏电保护”具有选择性切断，“接地保护”符合要求。灵敏可靠就是在正常情况下保证供电范围设备正常运行，当电器设备电流出现较大波动时或产生短路时，必须立即切断电源。选择性切断即当一条供电线路产生漏电时，保证切断故障线路，以避免较大范围掉电。所谓符合要求，就是按照规程规定，对接地网络各个节点加强监督、检查，并做好各个接地级的测量工作。 若要确保“三大保护”灵敏可靠，作为一名电气管理员，首先必须当好电管员工作职责所要求的三大员，所谓的三大员，即安全用电检查员，电气事故处理员，生产一线服务员。 当好检查员，即加强电气设备巡查，发现馈电开关整定值不符合要求，电缆吊挂不规范，综合保护器使用不当，磁力启动器JDB综合保护器损坏。在下达隐患通知单的同时，一并送去考核单。当考核到位了，隐患便减少了，供电自然安全了，虽然考核不是目的，单它确是一种十分有效的手段。为此，产生了刁难，谩骂，但有领导的大力支持，工作依然正常的开展。 当好事故处理员，电气管理员必须树立服务一线的理念，搞清安
全供电与生产的关系，当Ⅲ432机巷进入收作期间，出现前段机巷频繁掉电现象，设备包机人请求调整整定值，我当时便给予回绝，“应首先查出掉电原因，否则整定值不能调整”，让包机人准备相应的材料、备件、工具，立即和包机人进入采区，查找掉电原因，当确定为间歇性漏电故障后，很快便处理了掉电现象。当采区领导知道了掉电原因后，对包机人今后工作提出了新的要求。 当好生产一线服务员，说起来容易做起来就难了。由于井下供电连续的特性，要求供电一刻也不能中断，煤矿井下生产随时都在变化，用电负荷也在随时变化中。工作休息日，节假日，八小时以外，生产单位随时都有可能找到电管员进行协调工作，怎么办？只有随叫随到，手机二十四小时开机:入井电气设备防爆性能检查、领取小型电气设备、灯具、调整开关整定值。这些本质工作牺牲点时间也无所谓，因为这是一名电气管理员应具备的基本素质。但是有时还要付出一定的体力劳动，Ⅲ419工作面搬家，风巷煤电钻负荷线长度不够，须延长85米动力电缆，采区电工由于工作面搬家都在井下，只有协助采区人员进行材料准备，当配合材料员将电缆、四通，装车送到井口时，等候多时的采区领导露出了满意的笑容。 我是一名电气管理员，确保供电安全运行是我的职责，当好三大员是我的义务，今后的工作重点是带领全班组职工努力学习，提高技能，严把供电关，当好三大员，为岱河矿业的安全生产作出应有的贡献。
国内外教育技术专家 1、南国农（西北师范大学） 教授，博导，现任教育技术与传播学院、网络学院名誉院长，国家级学术刊物《电化教育研究》杂志主编，中国教育技术协会顾问，西北五省电教协会理事长，甘肃教育学会会长，甘肃省政协常委等职务。 主要研究方向：电化教育、现代教育技术原理 详细资料： 1943年毕业于前国立中山大学教育专业，1947年赴美国哥伦比亚大学教育研究院攻读比较教育与视听教育专业，获硕士学位。1953年任教国立西北师范大学教育系，1978年以来,致力于我国电化教育的理论研究和教学实践。著作甚丰, 主编我国第一本《电化教育学》《电化教育学》和《电化教育研究》杂志，是当代知名的电化教育专家,在全国电化教育界享有崇高威望。科研方向是:电化教育理论，教育传播学和电化教育试验研究等。南先生曾于1992年享受国务院政府特殊津贴，2008年获得甘肃省教学名师奖，2010年获“中国教育技术事业杰出贡献奖”，2010年获“情系陇原、献身教育”特别荣誉奖，2011年获得全国教育科学研究终身成就奖等。 成就： 1978年以来，电化教育重新起步，南先生、萧先生一起从理论和实践上竖起电化教育这面大旗，使电化教育得到了前所未有的大发展。 1978年，将电化教育赋予了教育的身份进入教育学。 1979年——1982年，在西北师范大学举办了电化教育研讨班，被誉为中国电化教育的“黄埔军校”。 1980年，创办《电化教育研究》杂志，该杂志成为电化教育的理论阵地。 1983年，在华南师范大学创办新中国第一个电化教育本科专业。 1984年——1990年，担任全国电化教育课程教材编审组组长，该组现为中国教育技术协会，先后担任该协会的负责人有南国农、顾明远、何克抗、徐福荫。1990年以后，担任中国教育技术协会顾问等职。 代表作品： 《电化教育基础》 《电化教育学》 《教育传播学》 《信息化教育概论》 《中国电化教育（教育技术）史》 2、何克抗（北京师范大学） 教授，博导，现任北京师范大学现代教育技术研究所所长。我国一位教育技术学博士生导师。北京师范大学教育技术学院教授、现代教育技术研究所所长，现为东北师范大学荣誉教授（终身教授）。长期从事教育技术理论与应用研究（特别是基于Internet的网络教育应用研究）。 主要研究方向：计算机应用、中文信息处理、教育技术基本理论、信息化教育、教学系统设计。 详细资料：
价值体认：综合实践活动课程核心目标的价值引领 《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）颁行了。《指导纲要》是对课改以来综合实践活动经验的梳理、总结和超越，是一次重要的跃升。在深入思考、系统设计、整体建构的过程中，《指导纲要》有许多显著的特点，彰显了鲜明的中国风格和中国特色，在一个很高的平台上，可以和世界教育改革、课程建设对话，表达了中国课程改革的文化自信。同时，从实践角度，具体引领综合实践活动课程的深入实施和创造性发展，引领学生进行跨界学习，进一步促进以创新精神、实践能力为重点的综合素质的提高，进而培育学生发展的核心素养。 综合实践活动这一必修课程，与各学段的学科课程一起，共同承担着立德树人的根本任务;同时，又从自身的课程性质、任务、特点出发，在根本任务的落实中发挥着独特的重要作用，而其作用又聚焦于学生的价值体认中。 《指导纲要》在总目标中这样表述：“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。”价值体认处在首要位置。关于价值体认，小学、初中和高中阶段的目标分别有这样的表述：“获得有积极意义的价值体验”“加深有积极意义的价值体验”“深化社会规则、国家认同、文化自信。”当然，价值体认与责任担当、问题解决、创意物化的目标要求是紧密联系在一起的。可见，价值体认置于中小学综合实践活动课程目标的核心地位，犹如顶灯，指引着综合实践活动课程的开发与实施，《指导纲要》明确规定，综合实践活动课程应以价值体认作为核心目标，让价值体认照耀综合实践活动的课程田野。这样的目标定位有很高的价值立意。 价值是理想中的事实。综合实践活动的价值附着在活动中，价值体认是在活动过程中孕育、形成和提升的。离开综合实践活动，离开综合实践活动中的问题探究、行为观察、现象分析，就不可能有价值的透射或生成。但是价值又总是透过事实，看到理想的光芒，听从理想的召唤。因此，在综合实践活动中，价值体认不仅要通过具体的事件，体认出具体的价值来，更为重要的是要有崇高、伟大的理想追求。这一崇高、伟大的理想追求就是中华民族复兴的中国梦。这一价值体验才是有更积极意义的，也才是最为根本的责任担当，问题解决、创意物化也才有正确的方向感和鲜明的价值定位。对此，《指导纲要》导向是鲜明、坚定的。 《指导纲要》还阐释了价值体认的完成过程：价值体验—价值澄清—价值内化—价值引领。这是一条相互衔接、相互依存、相互支撑的价值链。价值体验是基础。价值体认总是从价值体验开始，而价值体验是个以身体之、以心悟之的过程。价值澄清是价值体认的关键。价值澄清是对价值的梳理和分析的过程，是对价值体验进行辨别和选择的过程，在这一过程中，“积极意义”才会显现出来。价值体验和价值澄清是对价值的筛选，其目的则是要让价值内化，即从价值认知走向价值认同，让理想的价值种子栽种在学生的内心深处。价值在内化之后，一定会外显出来，引领实践的方向，引领社会主义核心价值观的培育和践行。《指
课堂要有仪式感 宋丽芳 著名教育专家成尚荣先生说：“教学离不开必要的礼仪、必要的规则、必要的秩序、必要的神圣感。让仪式感回到课堂上来，仪式本身就是一种良好的教育。”要想上出一堂精彩完美的课，一定是很正式的。 课堂需要一种仪式感，它与演出的仪式、与会议的仪式、与庆典的仪式在表现形式上或许各有不同，但是在价值意义上应当是等同的。首先，营造一个干净、整洁、舒适的教学环境，教室的布置，墙壁的装饰，桌椅书本的摆放等都要规范有序，让学生感到教室是一个学习的地方，让学生从一进教室的那一刻起就要有敬畏心。就好像我们去外面吃饭，如果是去一个路边摊、大排档，我们就会很放松，很随意。如果是去一个高档的餐厅，可能我们就会特别注意约束自己，举止文明优雅。当然只靠环境的营造是远远不够的，还需要师生那份发自内心的对知识与文化的敬畏之心。这样的敬畏之心对于教师而言，首先是对“传道受业解惑”的责任感与使命感。作为教师，无论是着装，还是言谈举止都要非常规范。尤其是要认认真真地备课，要扎扎实实地上好每一节课，要全力以赴地守好自己的“学科阵地”。说白了，就是我们要重视上课这件事。就像于永正老师说的：一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。课堂语言不同于生活语言，虽然可以用幽默来搞活课堂气氛，但要能放能收，课堂上不可过于“泛娱乐化”和“随意性”。做到了以上几点，就为我们的课堂教学做好了充分的铺垫，也就减少了很多问题行为的出现。 正式的场所和活动一定是有规则的，我们的课堂也不例外。前面我们很多老师都谈到了要制定课堂的规范，这是特别重要的。而且对于小学生来说细到书本的摆放，坐姿的规范都要说的清清楚楚、明明白白。有些纪律规范如果与学生一起商定，更利于学生遵守。 在低年级的时候，孩子们的注意力不持久，课中我一般会穿插一两个小游戏，活动手指，释放热情。再有一些行为训练也是必要的，比如木头人游戏，照镜子、传话游戏等，训练自控能力，训练注意力，收拾书包，摆放学习用品除了提具体要求，还可以进行比赛。 作为班主任老师有很多的事务性工作，我的原则是一上课先讲课后讲事。在孩子们一上课最精神的时候先进行课堂学习，否则讲了半天别的杂事，孩子们都没精神了，或者注意力转移到其他地方了。也显得我们的课堂不正式，像一个大杂烩。 低年级课堂要秩序井然，活而不乱。高年级课堂我觉得最好的状态是安静的课堂蕴含张力。作为班主任，一般我们的课堂秩序不会混乱，但是个别捣乱分子的出现也是难免的。遇到特殊学生，我多从心
篇一：尚荣医疗投资价值分析报告 投资价值研究报告 医疗保健医疗器械 [table_stockinfo] 尚荣医疗 合理估值： 元 年01月24日 46~56 [table_baseinfo] 畅享医院建设盛宴 ? 洁净手术室建设正在进入高速发展期 新股分析 洁净手术室作为标准医院的必要配置，是体现医院最高医疗水平的载体。我国医疗体系供给不足，新医改大背景下，医院新、改、扩建将迎来高速发展期，随之带来手术室需求的大幅增长：1）新建：各省级、地市级医院新、扩建需求快速增长，未来县、乡医院需求将更加广阔。2）改建、更新：我国约有超过80%医院建设于2000年及以前，而手术室标准建立于2002年底，大多数手术室老旧不达标；手术室使用年限一般为10年，之后需整体更新。估计未来将有超过600亿市场规模的改建及更新市场。 ? 前景广阔的行业领军者 分析师：丁丹 : sac执业证书编号：s0980209080405 公司是专业医疗工程供应商，为医院提供“设计-施工-产品-服务”的“一站式”整体解决方案，09年净利率达19%和优质医疗器械公司相当。行业中立足某一低附加值业务环节的小企业众多，而能提供一体化和个性化服务的全国性专业公司很少。公司作为最早的行业探索者和领军者积累的技术沉淀和品牌信誉优势明显；而深耕细作的全国营销网络不但促进订单量大幅增长，并已开始衍生出医疗设备销售和医院后勤托管等业务，将不断增加利润增长点。? 募投项目：扩产能+完善全国营销网络 募投项目主要是扩产能——将现有170套手术室/年在未来4年增加至600套。同时将进一步完善全国销售网络，为后续订单增长提供保障。 ? 风险提示 可能因医院的财政拨款审批进度等原因导致项目结算进度达不到预期的风险。 ? 合理价值区间 46~56元 我们预计公司10~12年净利润同比增长52%、73%、68%，按发行后股本摊薄eps0.74、1.27、2.14元/股。由于公司所在细分行业的结算模式特殊性，经营活动的大部分成果在财务报表中的体现一般会滞后一个年度，有别于一般的制造业，我们按照2011、2012两年平均业绩eps1.70元/股，给予27~33倍pe，则公司合理价值区间46~56元。ev/ebitda 市净率（pb）95.4 17.4 67.2 12.4 34.5 10.4 22.1 2.2 14.3 2.0
解读智慧课堂 一、智慧课堂形成的理论基础 国家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”；用教育哲学指导和提升教育改革，就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。“由此可见，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学改革的重大使命。 智慧就是知识、能力与美德的综合体。早在民主革命时期，教育家陶行知先生就极力推崇智慧教育，并指出：“智慧是生成的，知识是学来的”。目前，我们所倡导的新课程理念特别重视三维目标的整合，这其实与智慧教育是一脉相承的，换句话说，新课程改革所追求的就是智慧教育，我们要让校园、让课堂、让教师和学生像沐浴阳光一样沐浴智慧。 智慧教育是教育的一种过程，一种境界。加拿大阿尔伯特大学教育学教授马克斯·范梅南认为，“教育的智慧性表现为对儿童的关心，并把这看作是教育者的崇高使命。教育者对孩子的影响是通过教育体验实现的。教育体验是指对教育的情境、关系及行动的体验。智慧教育始终指向具体教育情境的具体孩子，将触角伸向儿童的生活世界，探及儿童对世界的内心体验，时刻关注儿童对具体的情况、关系或事件的体验，然后以‘心向着孩子’、‘向着孩子的生存与成长’的角度，探寻在具体情境中如何机智和充满智慧地采取行动，并不断地反思自己的行动。” 二、智慧课堂的基本理念 1、每个孩子都有智慧。孩子们的智慧不在于有没有，而在于你相信不相信、信任不信任、发现没发现。只有坚信，你才会努力地发现和开发。 2、每个孩子都有不同的智慧，有不同的优势和强项，智慧在不同的学生身上有不同的色彩。智慧教育在于发现不同孩子的不同优势，拓展他们的发展空间，引导他们的发展方向。这就要求教师做细心的耐心的观察者和全面的深入的勘探者。 3、智慧教育是面向全体学生的教育，不是面向少数学生的教育。我们反对精英主义教育，而智慧教育却可使学生成为不同领域的精英。 4、人只有在自由状态才会迸发创造的灵感，智慧教育要给学生自主发展的自由，并指导学生合理地利用自主支配的时空。 5、智者总是快乐的、幸福的，智慧教育要让孩子们快乐起来、幸福起来，但是智慧教育决不能排斥刻苦精神的培养。 6、教师们要成为“长大的儿童”（李吉林：《我，长大的儿童》，《人民教育》），保持一颗童心，保持生命的活力，永远爱孩子，永远懂孩子，但又要引领孩子。 三、智慧课堂的特征 智慧课堂就是让学生快乐的学习，这对教师来说是最有效，最智慧的做法，对学生来说是最有收获最能增长智慧的课堂。因此，智慧课堂是属于学生的，学生是主人。教师只是组织者和引导者，教师要引导学生学知识学能力更要学智慧，而智慧不是教出来的，是学生自己悟出来的，教的多的就悟的少，教的少的悟的多。因此智慧课堂要求隐去教师的光辉，呈现学生的精彩。 教师在课堂上表现出的智慧主要有以下几个方面：教学设计的智慧、课堂语言的智慧、角色把握的智慧、临场应变的智慧等。
深圳市尚荣医疗股份有限公司 未来三年（2020－2022年）股东回报规划经综合公司盈利能力、经营发展规划、股东回报、社会资金成本以及外部融资环境等因素，深圳市尚荣医疗股份有限公司（以下简称“公司”）特制订《深圳市尚荣医疗股份有限公司未来三年（2020－2022年）股东回报规划》（以下简称“本规划”）。 第一条制定目的 制定本规划旨在进一步规范公司的利润分配行为，确定合理的利润分配方案，保持公司利润分配政策的连续性、稳定性和科学性，增强公司现金分红的透明度，便于投资者形成稳定的回报预期，引导投资者树立长期投资和理性投资的理念。 第二条制定考虑因素 公司实行持续、稳定的利润分配政策，重视对投资者的合理投资回报，并兼顾公司的可持续发展，本规划在综合分析公司盈利能力、经营发展规划、股东回报、社会资金成本及外部融资环境等因素的基础上，充分考虑公司目前及未来盈利规模、现金流量状况、发展所处阶段、银行信贷及融资环境等情况，平衡股东的合理投资回报和公司长远发展的基础上做出的安排，健全公司利润分配的制度化建设，以保证利润分配政策的连续性和稳定性。 第三条制定原则 公司的未来三年股东回报规划充分考虑和听取股东（特别是公众投资者和中小投者）、独立董事和外部监事的意见，在保证公司正常经营业务发展的前提下，坚持现金分红这一基本原则。 公司实行持续、稳定的利润分配政策，公司的利润分配应重视对投资者的合理投资回报、兼顾公司的可持续发展，并坚持如下原则： 1、按法定顺序分配的原则；
2、存在未弥补亏损不得分配的原则； 3、公司持有的本公司股份不得分配利润的原则。 第四条股东回报规划的具体内容 1、利润分配的形式 公司可以采取现金、股票或者现金与股票相结合或法律、法规允许的其他方式分配，且优先采取现金分红的利润分配形式。 2、利润分配的时间间隔 在符合利润分配原则、保证公司正常经营和长远发展的前提下，公司原则上每年年度股东大会召开后进行一次分红，公司董事会可以根据公司的盈利状况及资金需求状况提议公司进行中期分红。 3、现金分红的条件 未来三年（2020-2022年）公司进行现金分配，应同时满足以下条件： （1）公司该年度实现的可分配利润（即公司弥补亏损、提取公积金后所余的税后利润）为正值、且现金流充裕，实施现金分红不会影响公司后续持续经营； （2）审计机构对公司的该年度财务报告出具标准无保留意见的审计报告； （3）公司无重大投资计划或重大现金支出等事项发生（募集资金项目除外）。 4、各期现金分红的比例 未来三年（2020-2022年）公司应保持利润分配政策的连续性和稳定性，在满足现金分红条件时，每年以现金方式分配的利润应不低于当年实现的可分配利润的10%，且三个连续会计年度内，公司以现金方式累计分配的利润不少于该三年实现的年均可分配利润的30%。 董事会应当综合考虑公司所处行业特点、发展阶段、自身经营模式、盈利水平以及是否有重大资金支出安排等因素，区分下列情形，并按照公司章程规定的程序，提出差异化的现金分红政策：
推荐12种著名的家庭教育方法 要想知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。专家表示，其实孩子的想法很简单，他们更希望父母能与自己平等相处。下面让我们跟随幼儿专家一起去看看世界上最著名的12种教育孩子的方法吧！ 1.给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则 所有的孩子都需要有一些随性玩耍的时间。 美国儿童教育学者汤姆斯.阿姆斯壮认为，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动。所有的孩子都需要有一些随性玩耍的时间。 2.教导孩子关心别人 即使很小的孩子都能从帮助他人的过程中获得快乐，并养成喜欢助人的习惯。 快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐，并养成喜欢助人的习惯。 3.鼓励孩子多运动 运动让孩子喜欢自己，并从中发现乐趣与成就感。 陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳……，多运动不但可以锻炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。 4.笑口常开 开怀大笑就是很好的运动。 常和孩子说说笑话、一起编写好笑的歌，与你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。光是大笑，就是很好的运动。 5.有创意的赞美 当孩子表现很好时，不要只是说：“很好。”赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今天主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。”不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。