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3A Unit1 Hello! 教学反思经过本单元的教学，让我感受到课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。
我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都十分投入，表演得很好，特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动，下课时还问你许多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能平静。
所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。
要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
沪教版牛津英语3a教学反思摘要：一、引言二、教学内容分析1.教材内容概述2.教学重点与难点三、教学方法与策略1.教学手段2.学生参与度3.教学反馈四、教学效果反思1.学生学习成果2.教学目标达成度3.教学改进方向五、结论正文：一、引言随着教育改革的不断推进，英语教学在我国越来越受到重视。
作为一名英语教师，我深知自身责任重大。
近日，我对沪教版牛津英语3a的教学进行了深刻的反思，希望通过总结经验教训，为今后的教学工作提供有益的借鉴。
二、教学内容分析1.教材内容概述沪教版牛津英语3a教材内容丰富，涵盖了生活、学习、娱乐等多个方面。
教材以情景会话为主，注重培养学生的口语表达能力，同时提高阅读、写作等综合能力。
2.教学重点与难点在本学期的教学中，重点讲解了日常交际用语、语法结构和词汇积累。
其中，动词时态、名词词组和复合句等语法知识点较为复杂，对学生构成了挑战。
三、教学方法与策略1.教学手段在教学过程中，我充分利用了多媒体课件、实物展示、角色扮演等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
2.学生参与度为了提高学生的参与度，我在课堂上鼓励学生积极发言，提出问题，并进行小组讨论。
此外，我还设计了课堂小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.教学反馈在教学过程中，我时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法，以满足学生的需求。
四、教学效果反思1.学生学习成果通过一个学期的努力，学生在日常交际、语法知识和词汇积累方面取得了显著的进步。
2.教学目标达成度总体来说，本学期的教学目标基本达成。
学生在口语表达、听力理解、阅读和写作等方面均有不同程度的提高。
3.教学改进方向然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。
今后，我将在以下方面进行改进：（1）针对语法难点，设计更多具有针对性的练习，帮助学生巩固知识点。
（2）增加课堂互动环节，提高学生的口语实践机会。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
五、结论通过对沪教版牛津英语3a的教学反思，我认识到教学过程中存在的问题。
沪教版牛津英语3a教学反思摘要：1.教学反思背景2.教学目标与内容分析3.教学方法与策略探讨4.课堂效果评价5.反思与改进措施正文：随着教育改革的不断深入，英语教学在我国逐渐受到重视。
作为一名职业写手，我对沪教版牛津英语3A教材的教学反思如下：一、教学反思背景在当前教育环境下，外语教学与其他学科一样，具有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一、初二段所获得的语言技能，在初三年级得到继续发展至关重要。
为此，教师需要提高教学实性和活性，确保课程标准化为具体要求，落实到教与学的过程。
二、教学目标与内容分析沪教版牛津英语3A教材以培养学生的综合语言运用能力为目标，注重激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。
教学内容紧密结合学生的认知水平，联系旧知识，确保学生在新知识的学习过程中能够更好地理解和运用。
三、教学方法与策略探讨在教学过程中，教师应采用生动、有趣的方法，创设真实的情景，使学生在语境中进行句型操练。
例如，利用图片、动作等导入，引导学生进行操练，使学生在实践活动中学到知识。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分锻炼。
四、课堂效果评价通过一堂课的教学，我发现学生对课堂内容表现出较高的兴趣，积极参与互动。
教师与学生之间的配合较好，课堂气氛活跃。
学生在实践活动中的表现表明，他们能够较好地掌握所学知识，并能在实际情景中进行运用。
五、反思与改进措施尽管课堂教学取得了一定的效果，但仍有一些不足之处。
首先，教师在课堂上的语言表达应更加规范、简洁，以便学生更好地理解。
其次，针对不同层次的学生，教师应调整教学策略，给予他们个性化的指导。
最后，课堂活动可以进一步丰富多样，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
总之，沪教版牛津英语3A教材的教学反思使我认识到，在教学过程中，教师要不断探索更适合学生的教学方法，关注学生的需求和兴趣，创设良好的学习氛围。
译林版牛津A全册教案一、教学内容本节课选自译林版牛津A全册，主要围绕第一至三章进行讲解。
第一章重点介绍英语语音知识，包括音标、元音、辅音的分类及发音规则。
第二章侧重英语语法，讲解动词时态、语态以及情态动词的用法。
第三章则围绕日常交际用语，学习如何用英语进行自我介绍、问候、告别等。
二、教学目标1. 让学生掌握英语语音知识，提高发音准确性。
2. 培养学生运用英语语法进行简单句型构建的能力。
3. 提高学生的日常英语交际能力，增强开口说英语的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英语语音知识，尤其是音标的学习；动词时态、语态的区分与应用。
2. 教学重点：日常交际用语的掌握，如自我介绍、问候、告别等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语动画片，引导学生关注其中的英语语音、语调，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解第一章英语语音知识，通过示范、模仿等方式，帮助学生掌握音标、元音、辅音的发音规则。
3. 实践：分组进行语音练习，让学生互相纠正发音，提高发音准确性。
4. 例题讲解：针对第二章英语语法，讲解动词时态、语态的用法，结合实际例句进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习册上的相关题目，巩固语法知识。
6. 交际场景模拟：结合第三章内容，设计日常交际场景，如购物、问路等，让学生进行角色扮演，提高交际能力。
六、板书设计1. 第一章：英语语音知识（音标、元音、辅音分类及发音规则）2. 第二章：英语语法（动词时态、语态、情态动词）3. 第三章：日常交际用语（自我介绍、问候、告别等）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写音标、元音、辅音，并标注汉语意思。
（2）用所学的动词时态、语态编写三个句子。
（3）模拟一个日常交际场景，用英语进行对话。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对语音、语法、交际用语等知识的掌握程度，针对问题进行课后辅导。
2017年九年级上英语Unit3全单元导学案（牛津译林版）A Unit3教案教学单元课时安排教学目标任务设置知识与技能过程与方法情感态度和价值观达成情况作业安排Period 11.谈论青少年在学习、交友、家庭关系等方面所遇到的问题2.思考个人问题及解决问题的方法“先学后教，当堂训练”模式学会思考自己的问题及解决问题的方法＆Welu《当堂训练》《课课练》Period 21.学会表达自己的烦恼和情感2.学会向别人寻求建议“先学后教，当堂训练”模式学会表达自己的情感并向别人寻求建议Reading 1《当堂训练》《课课练》Period 31. 学生能灵活运用所学单词，短语和句型。
2.掌握并运用描述工作和性格的语言技能“先学后教，当堂训练”模式进一步巩固所学内容，温故而知新，内化语言知识，提升实践能力。
Reading 2《当堂训练》《课课练》Period 41. 学会运用连接代词和连接副词引导宾语从句2. 能够正确地向别人提出建议“先学后教，当堂训练”模式提高语言运用能力，增加学习成就感。
Grammar 《当堂训练》《课课练》Period 51. 从一个学生的情况介绍中获得信息并作记录2. 从对话中获取信息3.完成一份谈话纪要“先学后教，当堂训练”模式学会谈论个人问题并提供建议Integrated skills《当堂训练》《课课练》Period 61. 了解预测的概念2. 学会使用预测的方法快速了解文章的概要“先学后教，当堂训练”模式用预测快速了解文章概要Study skills《当堂训练》《课课练》Period 71. 完成调查问卷中的问题2.学会向他人提出建议“先学后教，当堂训练”模式就青少年的烦恼写一封信Task《当堂训练》《课课练》Unit 3 Teenage problems课题and welunit 主备人：课型新授课时：第 1 课时教学目标1. To revise vocabulary and exdescribe teenage probl2. To guess meaningxTo master dways of talking about teenage probl教学重点1. To revise vocabulary and exdescribe teenage probl2. To guess meaningxt.教学难点To master dways of talking about teenage probl教学内容及过程二次备课Teaching proceduFree talDo you have any problur daily life?2. What ablems?2 Presentawuxage probl2. FPart AReadby one andanswTalk about how to deal wblanage your time better and go to bed earl2. plan youarefully andur homework quicklask paurn down or tuTVbe friendland chat wafter claudy harder and aacher's helask paarlake a dialoguReadversaPart B and answer the questions:(1) What is Millie’s problem?(2) What should she do then?2. Make a new conversation and act it ouLape and answllowing quWhat problem does Eddie have? What is Hobo’s advice?2. Why does Hobo tell Eddat too much?Read and act it ouFillbladdie has got a . He is getting . Hobo telluch becauHe also tells EddIf Eddie dwilld for EddDiscuWhat should (not) you do when you havblems?HomewRead the text book and leaw words and phrases by hea2. Rdialogue in Part B on pagPreview Reading.教学反思课题Reading (1) 主备人：课型新授课时安排：第 2 课时教学目标1. To guess general meaningwords and context.2. Txt for overall meanings and scan for detailTo idation about Teenage problTo use words to describe the Teenage probl教学重点1. To guess general meaningwords and context.2. Txt for overall meanings and scan for details.教学难点1. To idation about Teenage probl2. To use words to describe the Teenage probl教学内容及过程二次备课Teaching proceduFree talWhat do you like to do during you?2. Do you like your school life in Grade 9? How do you feel? Why?What do you often do with your problems?2gT: … We can also wwspapers and TV stawe can wuth workers like Sigmund Friend. Millie and Simon wrote two lletters and answwo quWhat are Millie’s problems?2. What problems dave?FxPart B2Leaw wordsHere awo lAnd there aw wordan you read the new words? Read them again andunderstand the new wordDo the exPart BRead Millie’s letter andll true or false T: Fds we callie and Simon are feeling bad becaublems. Do you wallvblems? Let’s help MillLllie’s letter and tell true or false. （见课件）Read Millie’s letter and fillblaNameMillie GradeHobbProblems_____________ and hardly_______________________Feeling often doubt whether _________Wish__________________ so that she can______________________Have a debaT: Millie knows it’ant to dwork. Howevardly has abbies. What shouldus on?and have a debaFrom your debate, we callie should achieve a balance betwwork and her hobbRead Simon’s letter and findllowingT: Now Read Simon’s letter loudly. Finddescribllowing.NaGradeHobbies Football, _______ football and___________ football.Probl_______________.Howevarents____________________________Feeling Feels ___________because he_______Givand MilluggFxPart BFriend is replying to Millie’s and Simon’s lHellwwordboxGroup wand Millie must be happy because you givany suggWe will be hawe talk wabout our problem. 1. What is your problem? 2. How do you feel? 3. What ar e your friends’ suggestions? Work in groups and talk. Then I will ask youalk about your probl0 HomewRead aloud the article.2. Remembw wordl教学反思课题 Reading (2) 主备人：课型新授课时安排：第 3 课时教学目标1. To review the detailarticle.2. To leaases and drillarticlTo understand how to write about problems and to exlings.教学重点To learn how to talk about problems and exlings.教学难点To leaases and drillarticle.教学内容及过程二次备课Teaching proceduake a revAsk studad the two lg2.Answqudwo letters:① What is Millie’s problem?② What dwant Sigmund Friend to do?③ Wha’s problem?④ What darents?2 Praw two pictullie andwith words besidAsk studll the two letters accordinglle: lbbies, a lwl bad, focus on/ give up, achieve a bala: be crazy about, stay out late, pad/ angdbbLanguagI don’t know how to deal with it.我不知道怎样处理它。
译林版英语3A Unit 7第1课时教学设计教学目标：1.会用英文数1—102.能学会并使用句型：How old are you?I am…教学重点：掌握one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten的读音并能辨识。
教学难点：灵活使用one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten.教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1. Greetings.用英语和同学们打招呼。
T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss….2.Let’s Listen to a song.T:What’s the song about?Ss：It’s about birthday.T:Today，Let’s learn Unit7 Happy Birthday!(出示课题)二．Practice1.Look and say：T:Look at the picture，What numbers can you see？Ss：One、two、four，five、six.T:First，let’s learn Nembers!Watch the video and read after it.Read after me！Read by yourself.(设计意图：通过观看数字动画，跟读数字音频，教师带读，学生自读等多种方式帮助学生学习、记忆英文数字。
)2.Play a gameT:Now,we will play a game called “Number dinos”.When you seethe number on the dinosaur,choose the right number.T:Great!Now you know the numbers!3.Look and say:T:What number does the boy have？Ss:ThreeT:When we got things from others,what should we say?Ss:Thanks!T:What does dad have? Ss:A cake!T:Can you guess what will they have? Ss:A birthday party!T:let’s say:Come to my party! Do you like parties? Ss:…4.Read after the tape5.Let’s chant！6.Look and say：T:Where are they？Ss:In a cake shop.（看Lead in的第二幅图，预测文本）T:What do they want to buy？Ss:Maybe a cake.T:What numbers can you see?Ss:seven、eight、nine、ten.7.Guess：T:What will they do after buying the cake？（猜测文本发展）Ss:Maybe have a birthday party！三．Summary1.T:当我们询问对方年龄的时候，可以问：Ss：How old are you？T:回答用：Ss:I am ….3.根据情境，完成对话，练习总结的句型。
译林版英语3A Unit8第1课时教学设计教学目标：1.掌握做家务的短语clean the table、draw、sing、dance、take pictures 等2.有帮助家人的意识，乐于分担家务教学重点：掌握做家务的短语clean the table、draw、sing、dance、take pictures等教学难点：有帮助家人的意识，乐于分担家务教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1. Greetings.T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss….2.Let’s Listen to a song.T:What’s the song about?Ss：It’s about “I can…”.T:Today，Let’s learn Unit8 I can do this for you.(出示课题)二．Presentation1.Look and say ：T:what do they do？Ss：They clean the table、clean the car、clean the ball、draw、sing、dance、take pictures2.Play a game：大声读出你看到的单词，练习刚刚讲到的关于做家务的短语3.Summary：T:当我们在表达我能做……的时候，可以使用句型：I can …我能够，我会4.Practice：根据图片完成句子，练习上图中出现的短语，同时逐句出示Lead in 文本5.Read after the tape：跟读文本6.Look and say：注意名词的单复数变化7.Look and say：出示课本Lead in 部分的图片，逐句分析8.Practice：练习句子too的用法9.Let’s chant（设计意图：通过chant的形式阅读，朗朗上口，富有韵律，让学生在欢快的节奏中掌握句子）10.Play a game：请一位同学上台做动作，其余同学猜测他会做什么？He\She can .三：Reading time阅读绘本《I can》，了解更多关于I can句型的表达三：Homework：教学反思：本课程从开场引起学生兴趣的歌曲，到课堂中穿插的游戏环节，再到最后的chant练习，每个环节都充满了趣味，可以更好的帮助学生参与课堂。
3A U6 colours 6-1 第1课时colours这一单元主要是让学生听说读与颜色有关的单词，以及在不同时间段的打招呼用语。
在parta和partb的第一部分，学生将接触到的是在不同时间段的打招呼用语（good morning/good afternoon)和初次见面时的用语（nice to meet you/nice to meet you,too.)。
在parta 和partb的第二部分，学生将重点学习颜色单词（yellow/blue/red......)和一些简单的句子（show me green..../i see red......).在教学打招呼用语时，先用中文跟学生打招呼，再用英语说一次，并让学生们猜一猜它们（good morning/good afternoon)各自的意思和对应的时间。
在利用钟表让学生操练这两个句子。
在学习nice to meet you和nice to meet you,too.时，我采用设置情景的方法，让学生在情景中理解识记这两个句子3A U1 Hello 1-1 第1课时过平时上课自己的语言表达，课堂游戏的设置上，在上英语课的时候学生们的确对于英语产生了积极的兴趣，并且都能积极的参与进课堂里面。
学生在收获英语知识的同时，还能对于师生关系有良好的感受和理解！虽然做到了一些成绩，但是还是有一些的不足之处，在以后的教学中，还要多多关注那些不爱张嘴说英语，性格比较内向，在课堂上没有存在感的学生，我打算先从课堂最简单的游戏中主动带领她们参与进课堂，由刚开始最简单的活动慢慢的让学生树立起自信心。
与此同时，老师上课的眼神和微笑也是非常关键的，老师微笑着进教室会首先给学生相对放松的上课氛围，学生会更积极的参与进来。
所以在上课的时候多和此类学生有眼神上的交流和微笑示意。
3A U4 My family 4-1 第1课时节课的重难点是Who's?he/she??She's?my...的句型。
2017年牛津译林版英语3A全册教案(含教学反思)三年级英语学科教学计划一、学情教情分析三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材内容简析本册教材主要分一下几个板块：Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Letter time是字母学习板块。
通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
Project几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
三、目标达成措施教学目标总体目标能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：1.能看图识词 2.能在图片的帮助下读懂小故事。
达成措施： 1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。
5.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看与英语有关的书籍。
7.多与学生交流，进行口语交际训练。
课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
单元教学计划安排表单元课题课周时次素质教育目标重点难点辅助措施Hello！5 1 | 2 I’m Liu Tao 5 2 | 4 My 5 friends 4 |6 1. 能听懂、会说、会读日常打招呼用语：Hello. Good morning. Hi. Good afternoon. 2. 能听懂、会说、会读词语：Miss, class, I’m=I am. 3.会唱英文歌曲：Good morning. 4. 能听懂、会说、会读、会写字母：Aa, Bb, Cc, Dd. 1.能听懂、会说、会读日常用语及句型：I’m… Are you…? Yes, I am./ No, I’m not. 2. 能听懂、会说、会读词语：are, you, yes, am, no, not, goodbye. 3.会诵读歌谣：Are you Mike? 4. 能听懂、会说、会读、会写字母：Ee, Ff, Gg. 1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：She’s my friend. He’s my friend. Goodbye. 2. 能听懂、会说、会读词汇：my, friend, she, she’s=she is, he, he’s=he is, too, this, is, sister. 3.会唱英文歌曲：Goodbye. 4. 能听懂、会说、会读、会写字母：Hh, Ii, Jj, Kk. 1.词汇:good, morning, afternoon的读音。
2.字母：Aa, Cc的读音和Aa, Bb，Dd的正确书写you … ? Yes, I am./ No, I’m not.的语调和语序。
2.词汇：are, am, no, not 的用法。
3.字母：Gg 的读音和书写。
1.词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is 以及friend 的读音和用法。
2.字母：Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分。
Unit 1 Unit 2 Unit 3 1.表演2.竞赛1.表演 2.竞赛 1.表演 2.游戏My family 5 7 | 8 1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This is … Good evening.2. 能听懂、会说、会读词汇：family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma.3.会唱英文歌曲：Family song.4. 能听懂、会说、会读、会写字母：Ll, Mm, Nn. 1.词汇：family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma. 的读音。
2.字母：Ll 的读音以及Ll，Mm, Nn读音的区别。
Unit 4 Project 1 Unit 5 Unit 6 1.表演2.游戏My family 2 and friends Look at me 5 Colours 5 1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Hello. Hi. Good morning. 能综合运用8 I’m… He’s/She’s … This is… Unit1-4单元的日| 2. 能听懂、会说、会读词汇：常用语、句型和词9 father, mother, brother, sister, 汇。
grandpa, grandma, friend. 1.日常用语：It’s 1. 能听懂、会说、会读日常用语nice. How nice!和句型：Look at my It’s great. Great.的T-shirt/skirt/cap… It’s nice. How 用法和含义。
nice! It’s great. Great. 9 2.词汇：T-shirt, 2. 能听懂、会说、会读词汇：look | skirt, jacket的读at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, 10 音。
great, jacket, new, red.3.字母：Oo, Pp的3.会诵读英文歌谣：Nice clothes. 读音以及Pp和Qq4. 能听懂、会说、会读、会写字的辨认。
母：Oo, Pp, Qq. 1. 能听懂、会说、会读日常用语与句型：What colour …? It’s …1.句型：What2. 能听懂、会说、会读词汇：colour is … ?的语colour, now, yellow, blue, brown, 序。
11 white, an, egg, or.2.词汇：orange, |3. 能听懂、会说、会读、会写词green, yellow, blue, 12 汇：are, is, orange, green, it, red, brown, white, and, black. black等单词的读4.会唱英文歌曲：Colour song. 音。
5. 能听懂、会说、会读、会写字3.字母：Rr的读音。
母：Rr, Ss, Tt. 1.比赛2.练习3.表演1.表演2.游戏 1.表演 2.竞赛Would youlike a pie? 5 12 | 14 Happy New Year! 5 14 | 15 A puppet 2 show 16 1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Nice to meet you. Would you like…? No, thank you. What about …? Yes, please. 2. 能听懂、会说、会读词汇：pie, ice cream, sweet, hot dog, what, what’s=what is. 3. 能听懂、会说、会读、会写词汇：a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white. 4.会诵读英文歌谣：For you and me. 5. 能听懂、会说、会读、会写字母：Uu, Vv, Ww.1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Happy New Year! What’s this/that? It’s.. This is for you. Happy birthday.2. 能听懂、会说、会读词汇：uncle, doll, ball, robot, CD, ah, ha.3. 能听懂、会说、会读、会写词汇：happy, new, year, for, you, that, car, yes.4.会唱英文歌曲：Happy New Year!5. 能听懂、会说、会读、会写字母：Xx, Yy, Zz. 1. 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：Look at … It’s nice./How nice!/It’s great!/Great! Wouldyou like…? Yes, please. No, thank you. Happy New Year! 2. 能听懂、会说、会读词汇：jacket, T-shirt, cap, look at, nice, brown, blue, green, black, orange, red, white, yellow, egg, picnic, ice cream, pie, hot dog, sweet, cake. 本学期英语综合性学习目标 1.日常用语与句型：Would you like …? Yes, please. No, thank you. What about …?的语调和用法。
