浅谈新时期师德修养的意义、作用和用途
摘要：提高师德修养是新时代的要求和主旋律，通过对当前师德修养存在的问
题进行分析、研究，探讨提高师德修养的基本途径和方法。
关键词：师德修养道德素质重要意义基本途径培养方法
新时期教育的目的是为未来社会培养合格人才，在当前实施学校集中教育的
过程中，首要的是通过实施素质教育，提高学生的整体素质。教师是学生思想道
德教育的引导者、教育者，教师素质的高低将在一定程度上影响学生素质教育工
程的成败。而师德修养在教师素质修养中具有非常重要的意义和决定性的作用，
因此，探索新时期师德修养可行的途径和方法也将提高到非常重要的高度。
一、新时期师德修养的重要意义
首先，教师道德素质在教师素质构成中更显重要。新时期教师劳动的知识性、专业性、艺术性、长期性、示范性、创造性的特点决定了构成教师素质的特殊性。教师素质作为顺利完成教学任务、培养人才所必须具有的身心相对稳定的潜在的
基本品质，其本质特点是指教师自身的质量，主要包括教师的机体素质、文化素质、道德素质与心理素质。
其次，师德修养的魅力将主要从教师的人格特征中显示出来。从社会的角度看，一个民族的群体都是由单一的个体所组成，每个个体的道德风貌反映出整个
民族的发展水平。个体的许多道德习惯、道德品质都是从小养成，教师对学生道
德品质的形成具有超常的决定性作用。教师的教育是科学的，儿童的许多行为习
惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。人生最初的
二十几年是决定和影响人一生发展的关键时期，是道德观念、行为习惯形成的关
键时期。所以，从推进社会向前发展的高度来看师德修养水平的高低具有重要的
现实意义和深远的历史意义。
最后，师爱是师德修养的灵魂。当今社会,由于受社会大环境的影响，部分教
师过多地偏向于对功利的追求，缺乏爱心，许多学生在人生的紧要关口，由于长
期受老师的影响，因而可能最终导致其难以建立对社会的关爱。作为教师，在一
定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
二、提高师德修养的基本途径
师德修养不论是提高认识、培养情感还是确立信念、锻炼意志都离不开理论
的学习、实践的锻炼以及相互借鉴。把理论和实践结合起来，是教师师德修养的
基本途径。
1.加强学习，勇于创新。加强自身的学习，是教师师德修养的必要途径。正
确的理性认识是自觉行动的前提，教师师德修养离不开科学的理论学习。古人说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”其中的“学、问、思、辨”，讲的
就是通过学习与思考，提高辨别是非的能力。离开了科学的思想理论为指导，教
师师德必然会迷失方向。
2.参与实践，总结经验。道德修养不能脱离社会实践，这是马克思主义关于
提高一切个人修养的根本观点，也是我们的师德修养与古代一些思想家所讲的道
德修养的根本区别所在。以中国古代唯心主义哲学为基础的脱离社会实践的修养
认为道德是先天禀赋的，人们只要能够自省，就可以“明心见性”“致良知”，达到“至善”的境界。我们的师德修养当然不能走这条脱离实际的路。
3.相互借鉴，共同提高。在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择
其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德
修养是大有裨益的。加强教师职业道德建设，除了提高教师的主观积极性、自觉
性外，还要加强外在的监督和激励。引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流
和借鉴，使教师好的工作经验和做法得到肯定、完善和推广，从而促进教师教育
工作的开展，促进教师向着科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成了一个相互
配合、相互支持的良好环境。可以说，这是提高教师修养的一个非常有效的途径。
三、师德修养的培养方法
1.解剖自己。严于解剖自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重
要方法。教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求，不断克服自己头脑中旧
的错误的道德观、教育观，逐步树立起科学的道德观、教育观的过程。教师要认
真开展自我批评，严格解剖自己，勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己
的品行进行反思，有则改之，无则加勉。当前教师要以新世纪的师德原则和规范
作为自己的行为准则，以社会、学校中的模范典型、优秀教师为榜样，追求高尚
的道德情操。实践表明，进行不断而认真的自我批评和自我解剖是教师师德修养
的重要方法之一。
2.慎独。“慎独”是道德品质修养的最高境界，也是把教师师德修养推上更高程度极重要的方法。“慎独”出于《礼记?中庸》：“道也者，不可顺臾离也，可离非
道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐莫显乎微，故君子
慎其独也。”我们所说的“慎独”是以科学的道德为标准，是教师师德修养的一条原则和方法。“慎独”是教师良好的思想修养，要求学生做到的，自己先做到；在学
生面前做到的，学生不在的地方也能做到；在无人知道的时间和空间，更加严格
要求自己。正如苏霍姆林斯基所说：“一个人能进行自省，面对自己的良心进行自白，这是精神生活的最高境界。”
3.心理调节。人的心理活动，主要靠意识导向。心理失调正是人的意识趋向
极端化的表现。心理调节就是要调动自己的理智去遏制自己意识中某些不健康因
素的极端化，从而恢复它正常的导向作用，以求得心理上的平衡。心理调节的主
要方法有自振法、自警法、自宽法等。
在今天的信息时代里，由于刺激源的丰富多彩，教师的师德问题日趋复杂。
作为当代教师必须加强学习，勇于创新，及时总结经验，不断解剖自己、调节自己，才能达到“慎独”的境界，才能适应时代的要求，才能立于不败之地。
参考文献
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师德师风的重要性与意义 教师作为社会的守望者和引路人，其道德品质和职业操守对于塑造 学生成长素质，推动社会进步具有重要的意义和影响力。师德师风的 正确引导与践行，不仅能够在学生心中树立起正确的人生观、价值观，还能为教育事业的发展提供强大的支持。本文将探讨师德师风的重要 性及其意义，以期增强教师队伍的素质，提高教育教学质量。 一、师德师风的重要性 师德师风是一位教师所应具备的道德品质和修养，是教育教学中追 求道德高尚、品德美好的专业要求。教师作为学生的榜样和引路人， 应具备以下几个方面的师德师风： 首先，教师应具备良好的道德品质。道德是社会生活的基本准则， 教师在教育过程中应当始终以德行作为教学的基石。只有以身作则， 才能赢得学生的尊重与崇敬，从而才能在教育中起到潜移默化的作用。 其次，教师应具备强烈的教学责任感和使命感。教育是一份充满使 命感和责任感的事业，只有教师以高度负责的态度和敬业精神对待工作，才能够发挥出自己的最佳水平，产生最大的教育影响力。 再次，教师应具备高度的职业操守。职业操守是教师职业道德的体现，是教师践行师德师风的关键。教师应始终坚守底线，不违背教育 伦理和教师职业道德规范，坚守尊重学生、关爱学生的原则，努力为 学生的成长和发展提供良好的教育环境。
最后，教师应具备不断学习创新的精神。教师需要不断提高自身的专业素养和教育教学水平，通过学习和实践不断丰富自己的知识储备和教育经验，以更好地满足学生的需求和社会的发展。 二、师德师风的意义 师德师风的践行具有重要的意义，它不仅有益于学生的全面发展和社会的进步，也对教师队伍的建设和教育教学质量的提升产生积极的影响。 首先，师德师风对学生的影响深远。教师的言传身教对学生的成长起到至关重要的作用。如果教师拥有高尚的道德品质和职业操守，能够正确引导学生的行为规范和价值观念，潜移默化地影响着学生的思想观念和行为习惯，使其在道德伦理和社会责任方面形成正确的自我认知和行为准则。 其次，师德师风对于培养拔尖人才具有重要意义。教师作为人才培养的引路人，其道德修养和职业素养是培养拔尖人才的重要因素。只有在良好的师德师风引领下，学生才能够全面发展，培养出社会需要的高素质人才。 再次，师德师风对于提升教育教学质量具有关键作用。教师的专业素养和责任感是提高教育教学质量的基础。只有教师以身作则，以高度负责和敬业精神对待工作，才能够带动学生的学习积极性和兴趣，提高课堂教学的效果，显著提升教育教学的水平。
师德师风的重要性与意义 在教育领域中，师德师风被誉为“教育第一标准”，它涵盖了教师的 道德修养、职业道德以及教学风格等方面。师德师风的重要性不言而喻，它直接关系到教育质量的提升和学生成长的全面发展。本文将探 讨师德师风的重要性与意义，并进一步展开对师德师风的内涵和培养 方法的探讨。 一、师德师风的重要性 师德师风不仅是教师的基本要求，更是教师职业的底线。它的重要 性体现在以下几个方面。 首先，师德师风是培养德、智、体、美全面发展的重要保障。教师 作为学生的榜样，他们的道德水平和行为举止对学生产生着深远的影响。良好的师德师风不仅能够引领学生树立正确的人生观、价值观， 更能够在道德教育中起到潜移默化的作用，帮助学生全面发展。 其次，师德师风是提升教育质量的关键环节。教学工作是一项高度 复杂的任务，仅有专业知识是远远不够的。师德师风的优劣直接影响 教学质量和学生的学习效果。教师要以身作则，讲究言行一致，在教 学中要积极热情、耐心细致地对待每一个学生，树立良好的教学形象，促进学生的全面发展。 最后，师德师风是建立良好师生关系的重要基础。师生关系是教育 活动中的核心关系，它直接影响着教学效果和学生学习的积极性。师 德师风影响着教师对待学生的态度，决定了教师与学生之间的情感联
系。当教师能够以身作则、真诚关心学生，建立起亲师友生的关系时，才能更好地进行教育教学工作。 二、师德师风的意义 师德师风不仅仅是一种行为准则，更是一种教育理念和文化传承。 首先，师德师风具有示范引领的作用。教师作为学生的楷模和引路人，他们的言行举止直接影响着学生。良好的师德师风能够为学生树 立正确的价值观和行为准则，引领学生追求道德、智慧和美的卓越。 其次，师德师风具有倡导社会文明的意义。教师不仅仅是教书育人 的工作者，更是培养未来社会栋梁的工程师。教师的师德师风在一定 程度上代表着社会的道德水准和文明素养，倡导教师践行社会公德、 职业道德，以高尚的情操和人格魅力影响着社会风气。 最后，师德师风具有传统文化的传承作用。中华民族历史悠久，充 满着丰富的传统文化。作为教育者，教师要时刻铭记师德的重要性， 传承中华优秀传统文化，将其融入到教育教学中，培养学生的文化自 信心和家国情怀。 三、培养师德师风的方法 要培养良好的师德师风，教师需要从以下几个方面入手。 首先，注重师德师风的理论学习。教师要不断加强道德修养，学习 国家有关教育法律、法规和教育道德规范，不断提高自身的师德水平。
教师职业道德修养的意义 修养就是个人的修身和养性。教师职业道德修养就是教师个人在道 德意识和道德行为方面自觉按扎一定的社会道德要求进行自我锻炼 、自我改造、自我提高的活动以及所形成的到的平乃至。加里宁说 ：“为了真正的进行教育，不仅要很好的熟悉自己的业务，而且要 有纯粹的灵魂。乌申斯基把‘灵魂’这两个字理解为教育者的精神 面貌，教育者的到的，或者名之为良心。”二十一世纪以来，高等 教育在世界范围内蓬勃发展，高等教育出现了大众化、普及化、市 场化和国际化等特点。我国高等教育的毛入学率在2002年超过了15% ，到目前为止已达到了35%左右。我国的高的呢过教育已跨入国际公认的高等教育大众化的门槛，已从精英教育走向大众化教育。作为 高等教育中教育主体的高校教师，一方面，面对新的、不断变化着 的教育环境和社会环境，加强自身的道德修养愈加显得十分必要和 紧迫；另一方面，高校教师的道德风范对社会的影响也变得越来越 重要，影响的范围愈加广泛。高校教师以其师德修养和个人素质通 过直接的影响和教育学生，进而影响到整个国民素质。高等教师职 业道德修养似乎关系到了整个社会的发展。下面，我们就具体从以 下几个方面来谈谈教师职业道德修养的意义。 1.当今时代发展的需要 当前，高校教师是实施科教兴国、人才强国和建设创新型国家的滚 干力量。他们之中，大多学历层次较高，学术事业广阔，可语言能 力强，思想活页且富有开拓创新精神，且大多数教师能够表现出教 书育人、爱岗敬业等良好的职业道德。然而，改革开放以来，受经 济发展等多种复杂因素的影响，高校之中部分教师的职业道德修养 出现了不容忽视也不可回避的新问题。其中许多问题不但对教师自 身的全面发展产生了根本性的阻碍，甚至影响了党的教育方针政策 的执行，不利于高校对人才的培养。目前，世界上许多发展中国家 都从各自的国情出发，积极开展教育改革的研究与实践活动，以期 培养出更多的能够适应今后社会发展的创新型人才。因而，教育改 革的目标也聚集在改善教育素质的问题上。教育素质的提高不仅有 利于学生的学习，长远来看更是能为社会培养出更多高素质的社会 全人。然而，教育素质的改革则需要依靠大量具备适当素质条件的 教师队伍的支持。在当今教育改革背景下，面对教育全面改革的要求，教师不仅应具备丰富的专业知识和能运用适当技巧施教以及关
浅谈新时期教师职业道德素养 内容摘要：教师的职业道德，简称师德，是一种美德。以美德孕育人生，人生才有价值；以美德浇灌生活，生活才有意义。同样，承担着为国育才的重大使命的人民教师，他们的师德如何，直接关系到生活，关系到社会，关系到百年大计。 关键词：师德新时期奉献 师德是调整教师与学校之间、以及教师与本职工作之间关系的行为规范的总和。它具有非强制性，对教师的言行起指导和规范作用。“德高为师，身正为范”。教师作为人类灵魂的工程师，其必备的首要条件就是要具有高尚的师德。教师的职业道德素质不仅直接关系到中小学生的身心健康，还对整个国家和民族的精神风貌产生深远影响。 一、新时期教师应该具备的职业道德 1、教师必须具有较高的政治素质。学生是社会和国家建设和发展的栋梁之才。当今社会，科学技术迅猛发展，国家之间交流日益频繁，各种不良思想与意识难免会侵害中小学生的身心健康。因此，作为教师，应该树立正确的人生观、世界观、价值观。 2、教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向确立。教师从一选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。选择教师就选择了清贫，选择教师就选择了平凡。因此，我们要全身心的得投入到工作中，一心一意为教育事业而奋斗拼搏。 3、教师必须牢固树立“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的意识。作为教师，热爱学生是我们的天职。我们的工作特性就是：一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生。当我写到这的时候，我不由得想到了5．12那场大地震，震动了全国人民的心，天灾无情，人间有爱。大灾中才能体现大爱。“我会牢记你那永恒的瞬间。你那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。当大灾到来时，那双手臂不是急于寻求自身的安命，而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。”当这段话在被救的学生口中说出的时候，我们深切感受到人性的伟大，让我们感叹，这是真正的师德，从而使我们的目光不由自主地聚焦在教师身上。谭千秋，一个耳熟能详的名字，在地震发生的一瞬间，从死神手中夺回四个年轻的生命，而他自己却永远离我们而去了。那一刻，是一种本能，更是一种崇高的师德体现，铸造了新时期教师的师魂。
师德师风建设对于教育发展的重要性和意义2023年，教育依然是国家发展的重要组成部分之一。在实现教育现代化的进程中，师德师风建设显得十分重要。师德师风，既是教师职业道德的体现，也是教育品质提升的重要保障。因此，加强对师德师风建设的重视，对于教育发展来说具有着不可或缺的意义和重要性。 一、师德师风建设对教师角色定位的重要性 教师是一个国家、社会最崇高的职业之一，教师的职责不仅包括教育学生，在社会发展中扮演着榜样、引路者的重要角色。师德师风是教师职业道德的体现。一个教师的师德师风代表着他们的责任心、博爱心、正义心和品行，是教师职业信仰、价值取向和品德风度的直接表现，是教育孩子、教育社会的前提与基础。 在2023年的今天，随着教育行业对教师角色的更加明确化，要求教师具备高水平的学科知识，扎实的教育基本功，还要把教育从一种责任职业升华到乐此不疲、快乐的事业，如此高标准的要求提出来，对教师的个人素质提出了更高的要求，这就更需要加强师德师风建设，强化教师作为榜样的重要性，不断提高师德师风的自觉性、规范性和重要性，助力教师做好教育工作，在教育中担当起更大的责任。 二、师德师风建设对提升教育品质的重要保障 教育品质是当今教育领域发展中的核心目标。教育责任的理念不断升级，求职者、家长对教育产品的质量和教师教育水平的体验也越来越高。作为教育的提供者，学校和教师的师德师风也被视作评估教育品质的一个重要指标。
2023年，师德师风建设的重要性不言而喻，因为优秀的师德师风是提升教育品质的一项重要保障。好的师德师风既代表了学校的教育质量，又能够产生积极的示范效应。只有在这样的氛围下，教育才能被践行出真正的价值。加强教师师德师风建设，不断提高师德师风的规范性和自觉性，使教师真正成为具有道德感、责任感、使命感的人，创造更好的教育氛围。 三、师德师风建设对涵养学生优秀品德的重要作用 学生是教育工作中个体的重要组成部分，涵养学生优秀品德需要在课堂教育之外通过方式手段的、具有情感温度的身份体验，也需要通过老师的示范来实现。2023年的今天，担当基础教育重要任务的老师们，不仅需要在专业教育上精益求精，而且需要在师德师风方面做出必要的贡献。 2023年的师德师风建设应该更加注重涵养学生优秀品德，关注教育内化，这些行为会成为学生生命中不可或缺的一部分。只有通过师德师风建设的方式，教导学生如何做人，才能培养出品德优秀、为人正直的新一代，促进教育与国家发展相互融合、相互促进。 四、师德师风建设对加强师生互动的意义与价值 在学生成长的过程中，师生关系是至关重要的一个环节，可以帮助教师更加深刻地了解学生的需求，为学生提供更为适宜的教育，提高教育的针对性和有效性。 因此，加强师德师风建设，对于教师与学生之间的互动是十分重要的。努力建设一个高水平的师风、导向清晰、示范作用强的团队，让学生感受到明确的信仰和价值取向。特别是针对一些学习困难或创
教师师德师风的重要性与意义 教师师德师风是一名优秀教师必备的素养之一。作为一个教育工作者，教师不仅要具备专业技能，还要有高尚的道德情操和良好的师德师风，这不仅是一种职业要求，更是一种社会责任。教师师德师风的重要性和意义是无法低估的，因为它关系到我们培养新一代的未来。 首先，教师师德师风的重要性在于对学生的影响。教师是学生在学校中重要的指导者，教师的师德师风直接关系到学生的品德和道德观念的塑造。一个具有良好师德的教师能够影响学生的言行举止、价值观念、思维方式等方面，让学生更好地认识自己、理解社会，提升综合素养。 其次，教师师德师风的重要性在于对社会的影响。教师作为教育界的中坚力量，他们的师德师风不仅关系到学校的形象和声誉，也与整个社会的道德水平息息相关。教师应该是学生的楷模，一个全面发展、高尚品德、言传身教的教师，能够在一定程度上提高社会道德水平和建设社会文明。 再者，教师师德师风的重要性在于对行业自身的维护。教育行业是一个高度敏感的行业，任何一名教师的言行都可能会对行业产生影响。因此，教师应该具有良好的师德，恪守自己的职业道德准则，以此维护教育行业的形象，推动教育事业的发展。 最后，教师师德师风的重要性在于对自身影响。教师作为教育工作者，应该始终抱持敬业精神、勤奋进取的态度。一个具有良好师德
的教师能够提高自己的职业素养，将自己的教育理念融入到教学过程之中，提升自己的教学效果和学生的学习成果。 综上所述，教师师德师风的重要性和意义是不可忽视的。教师要时刻关注自己的言行举止，在教育中发挥良好的示范作用，以此推动学生和社会的发展。同时也要不断提高个人素养，积极参与教育的改革和发展，推进教育事业的进步，为实现教育强国做出积极的贡献。
浅谈师德对育人的重要作用 什么是师德？师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。 “学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。 在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任
重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。 师德最外在的体现： 1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。 2 、尊重、关爱每一位学生学生。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。 3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身
浅谈教师职业道德的重要性 俗话说：“十年树木,百年树人”.我想,从百年树人的长期性来讲,体现出“树人”的艰苦与艰辛。那么如何树、树什么、树到什么程度，这都与一代代辛勤耕耘在三尺讲台上的园丁的“德”是密不可分的. 在当今物欲横流的时代中，教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上.尤其是在市场经济的环境下,如何不受市场经济的负面影响,要“守身如玉"，“一尘不染"，敬业尽职，专心致志,作好教育人的工作，做一名真正的教师,名副其实的教师.就必须有高度的自尊、自重、自强的精神，严以律己的精神.教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力,还要有良好的职业道德.那么，什么是教师职业道德呢？教师职业道德就是教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 当代中国正处于一个新时代，政治、经济以及文化生活等各方面正在发生着深刻的变化，面对社会转型期带来的动荡，社会利益的格局不断变化和调整,人们不得不重新审视自己的价值，在这样的社会大环境下，人民教师更应该注重自己的职业道德修养，端正对学生的人生态度，指导学生正确的认识社会。重视道德修养是中华民族的优良传统。孟子说：“存其心,养其性，所以事天下.夭寿不二,修身以俟之。”教师,人类灵魂的工程师，这一特殊的职业就决定了教师必须为人师表。因为广大的青少年学生正处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的阶段,教师对他们的影响作用是
非常大的,教师的思想和品德,知识和才能，情感和意志，以及世界观和人生观,甚至对某一个具体事物的认识，所持的态度和处理方法都对学生产生潜移默化的作用，所以教师职业道德就要求更高，不管是在思想品德、理想情操、学识才能、言谈举止、生活行为等方面时时处处都要成为学生的楷模和榜样. 我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责.要不断用新教育理念，先进的教育思想武装头脑；不断掌握广泛的文化科学知识,更新知识结构；不断学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断反思总结，在理论指导下大胆实践、勇于探索。鞭策自己,决不懈怠,这是我们应有的责任。 总之，师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程,既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标，又要从自身实际出发，有切实可行的具体要求。从现实实践中的具体问题入手,刻苦磨练,坚持不懈，日积月累中取得成效。
加强师德师风建设的重要意义3篇 【篇一】加强师德师风建设的重要意义 何谓师德师风？师德师风是指教师在教育活动中所形成的道德风范和行为准则。孔子曰其身正，不令而行；其身不正，虽令不从（《论语&子路篇》）。孟子说，教者必以正（《离娄（上）》），意思是说，执教的人一定要用正理、正道教育学生。加强师德师风建设，能充分发挥教师道德的导向性，发挥师德师风在立德树人中的重要作用，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。 在郑英老师的《教师的最高尊严在课堂》一文中有这样一个案例：一位有30多年教龄的老教师上了精彩的一课，观摩教师都听得入了迷。课后，当被问及如何准备这节课时，这位老教师说：这节课我准备了一辈子，而且，一般来说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，也可以说是教研室里的准备，则仅花了约15分钟。 教师需要花精力和时间备课。而知识学养和道德水平的提升，不只是靠教研室备课，更要靠平时的积累，乃至一辈子的积累。因为，教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是专业知识。教师对学生品行的养成起榜样示范作用。从这一点讲，这位老教师是这样，国学大师吴宓是这样，进行师德师风建设的各位
老师也得这样。终身之计，莫如树人（《管子&权修》）。教师要以丰富的阅历、深厚的知识、宽广的视野去教书育人。 荀子有云礼者，所以正身也；师者，所以正礼也（《荀子&修身》）。由此可见教师对学生行为举止的影响，乃至社会风气的形成都有着极其重要的意义。为师者，不仅要有渊博的学识，也要有高山仰止的品行；为师者，要传道授业，更要立德树人。学高为师，德高为范。立德先立师，树人先正己。 如果希望学生朝着美善的方向发展，教师首先要成为美善的典范。为此，教师当特别重视自身榜样的力量，给学生树立起一个具体可感知的精神模板。教师通过实现教学目标中的情感态度与价值观去帮助学生提升品德修养；向学生传递正能量，帮助学生用正确的视角分析问题；在传授知识的同时完成好育人的目标。 立德树人所立的是崇真、向善之德。立德树人要求教师具备较高的个人修养，中华优秀传统文化对于提升教师个人修养具有重要的意义。如孔子的爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿悔乎？（《论语&宪问篇》）。学而不厌，诲人不倦（《论语&述而》）。孟子又说：学不厌，智也；教不倦，仁也《孟子&公孙丑上》，强调教师要有诲人不倦的高贵人格。 在传承中华优秀传统文化过程中，深入挖掘中华优秀传统文化中有关教育和德育的核心思想，提升教师的个人修养以及立德
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师职业道德修养的意义 教师自身的职业道德修养教师职业道德修养是指教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼自我陶冶、自我教育、自我改造的过程和行为。 如何才能做一名成功的老师？我觉得教师应该不仅传道授业，更应该潜移默化的铸造学生的灵魂。 而要达到这种程度，我认为教师就必须要与时俱进，提高教师职业道德修养，把品德、学识、情感源源不断地输送给学生，影响着学生。 应从以下几个方面去理解： （一）教师职业道德修养的意义 1、加强教师职业道德修养是社会发展的需要任何道德对社会发生作用，都离不开社会每个成员的道德修养和道德实践。 教师职业道德修养是教师职业道德对社会发生作用的中间环节。 教师职业道德修养，不仅是教师职业道德准则转化为教师个体职业道德品质的重要手段和途径，而且还可以使社会道德风尚得到改观。 教师个体职业道德能力的增强和道德境界的提高，意味着整个教师群体职业道德的提高和整个社会道德的进步。 2、加强教师职业道德修养是教师自我完善的重要途径作为一名教师，要增强自我修养的意识，自觉抵制社会上不良风气的影响。 1 / 3
正确处理精神与物质、奉献与索取、名利与道义的关系，志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。 3、加强教师职业道德修养是幼儿健康成长的需要教师的工作对象是身心都处于生长期的幼儿，他们求知欲强、模仿性强，教师的言行、求知态度、道德水准、兴趣爱好，甚至气质性格都会对幼儿产生潜移默化的影响。 作为一名教师，要不断学习新知识，新技能，提高自己的执教能力。 更重要的是，教师应不断提高职业道德修养，在理论、思想、文化、道德品质等方面不断进行自我完善、自我磨练，成为幼儿的模范。 （二）教师职业道德修养的原则 1、坚持知行相结合的原则在教师职业道德修养过程中，必须坚持知与行的统一，切实强化道德实践。 教师只有在教育实践中，才能对自己的行为有确切的认识，才能知道的道德认识水平是高是低，行为正确与否。 2、坚持自律和他律相结合的原则自律是教师职业道德修养的内在动力。 能够促使教师在教育教学工作中处处严格要求自己，自觉履行教师职责。 他律可以促进和推进教师的自律，而广大教师普遍的自律又会形成有力的他律氛围，由此形成教师职业道德修养的良性循环。
教师自我修养与职业发展——师德师风培训的意义和目的。 教师自我修养与职业发展——师德师风培训的意义和目的 随着社会的不断发展和进步，教育工作也日趋复杂化和专业化，因此教师的师德师风建设显得非常必要和紧迫。作为教育工作者，教师的言行举止对学生的成长起到了至关重要的作用。教师的师德师风不仅反映出教师的修养和素质，更是衡量教育质量的一面镜子。因此，建设师德师风是教育工作中的重要任务。 为进一步提高全体教师的师德师风意识，满足教师的职业发展需要，2023年，本市教育局将会专门开展师德师风培训。针对教师所面临的新情况、新问题，教育局将加强师德师风培训，从多个角度出发，帮助教师提高个人素养，增强自我修养，推动教师职业化、专业化和现代化的发展。 培训的意义与目的是多方面的。首先，培训有助于加强教师岗位的思想教育，提高教师的道德和职业素养。其次，培训可以加强教师的职业技能，提高教育教学质量。另外，培训可以帮助教师更好的适应和把握新时代，开阔视野，更新教育理念，进一步了解教育法规，提高认识和规范教师行为，促进教育工作健康发展。 要实现以上目标，师德师风培训要从以下几个方面出发： 一、道德教育方面。作为教育工作者，教师不仅要掌握科学的教学方法和技能，更要有高尚的道德情操和职业道德。因此，在师德师风培训中，教育局应鼓励教师将自己的人生观、价值观和责任意识与教育工作紧密结合起来，强化道德自我约束和教育自我约束。
二、职业技能方面。教育工作需要教师有强大的职业技能支撑。师德师风培训应夯实教师的教育理论基础，充分发挥教学经验、专业知识和工作能力的优势，提升教师的教学水平和教导能力，提高教育工作的效力。 三、法律法规方面。教师是国家公务员，要求教师在职业发展过程中，必须加强法律法规的学习，进一步提高法律意识和法律素养，更好地保障学生权益，确保教育工作的合法合规展开。 四、精神文化方面。教育是精神文明建设的重要组成部分，对教师的精神文明修养提出了更高的要求。在培训中，教师应该积极参与各种文化艺术和人文讲座，加强教师文化素质的培养，提升教育工作的社会美誉度和文化含量。 总之，师德师风培训是教育工作的一项重要任务。2023年，本市教育局将会努力继续推进师德师风建设，进一步感受教育工作中的使命感和荣誉感，营造良好的教育工作氛围，推动我市教育事业不断向前发展。
浅谈师德修养的必要性 浅谈师德修养的必要性 1.师德修养是教育劳动特点和教师神圣使命的要求 大教育家夸美纽斯有一句名言：教师应该是道德卓异的优秀人物。我国教育家徐特立也指出：学师范，做人民教师的人，他的思想品质的好坏也就显得格外重要。人民教师要有高尚的道德修养，这是由教师劳动的特点决定的，是由人民教师肩负的神圣使命决定的。 首先，教育劳动的目的，是根据一定社会的需要和人全面发展的需要，把学生培养成为具有一定的文化科学知识和思想道德及良好个性的人。培养学生具有怎样的思想道德，很大程度上取决于教师自身的思想品德。所以，每一个社会总是对从事教育这一社会职业的人员，提出较高的道德品质方面的要求。其次，教师劳动的对象，是活生生的，有思想、有感情、有理智的人。教师在教育劳动中抱着怎样的劳动态度，表现怎样的道德品行，直接熏陶和影响学生道德品质形成和发展。第三，教育劳动的手段，除了教材和教学设备等辅助工具外，对学生发生作用的主要是教师本身的知识、才能、思想觉悟和道德品质。教育的真谛是以人格培育人格。在教育劳动中，教师自身的道德品质，直接展行着教育工具的职能。教师劳动的效果不仅取决于他具有的知识水平，而且取决于他的世界观和道德面貌。第四，教师在教育劳动过程中，必须处理好与学生、教师集体、学校领导、学生家长等多方面的人际关系。教育劳动的这些特点，充分说明从事教育的人员，必须具有较高的职业道德素养。 教师之所以必须具有高尚的师德，还是由教师肩负着培养和造就社会主义现代化建设一代新人这个神圣职责决定的。今天，我国已处于社会主义现代化建设的新时期，我们要在本世纪中叶基本实现社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴，任重而道远。全球经济一体化，政治多极化，网络和信息技术的飞速发展，社会主义市场经济不断深化，对年轻一代的素质提出了越来越高的要求。青年的素质决定着国家的前途和命运。而青年学生的素质受到教师素质的巨大影响。
65期655班于妲妮 结合自己的体会，谈谈教师职业道德修养的意义 教师职业道德素质的形成和发展主要有两种途径：制度化的职业道德教育和非制度的抑或称为生活化的自我道德修养。经由制度化的职业道德教育,教师可以获取职业道德原则、规范和要求方面的知识,但“原则”、“规范”和“要求”方面的知识是“应然”不是“实然”，而从“应然”转变为“实然”还需要教师职业生活中的自我修养,它是一个“德化”的过程,也是一个德性生成的过程。因此，高校教师德性的养成的本质和意义，全面掌握职业道德修养的方法、深入了解职业道德修养的境界和工夫,对高校教师具有重要的意义．“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师"。作为高校教师,承担着教书育人，培养社会需要人才的职责。高校教师的职业道德是高校教师步入高等教育职业殿堂必须要遵守的行为规范,是衡量高校教师履行职业义务、职业责任水准的重要尺度。从事高校教学工作两年多了，我发现，在课堂上的一言一行，我私下的生活和工作态度，对外代表着学校的形象，体现了学校的整体水平。在学校内部,我的个人素质和修养,对所教授的学生，也有着明显的影响作用,在青春期的大学生，会下意识的模仿教师的行为，教师的处事风格,以及工作态度.因此，我认为，作为一名高校教师，提高自身的职业道德修养,完善自身素质，对高校、教师、学生而言，具有重要的意义。 一、高校教师师德修养是高校加强师德整体建设的需要 校风是学校稳定的精神状态，是衡量一所学校教师质量和精神风
貌的重要标志，它主要体现为领导和机关的作风、教风、学风三方面。而师德建设对搞好高校校风起着示范、感染和影响作用.师德建设水平高,可全面推动学校教学、科研和育人工作的开展，可顺利地实现学校的改革、建设和发展战略目标,因而，师德建设对学校的整体发展影响极大，只有切实加强师德整体建设，加强教师整体的职业道德品质，才能为营造良好的校风提供保证。 加强高校的整体师德建设关键在于建立一支政治素质好、业务精湛、结构合理、乐于奉献的教师队伍，关键在于建立一支优良师德师风的教师队伍。而高校教师的师德不是天生的，它依托于教师在教师、科研和社会服务工作中自我修炼；高校教师的师德不是空泛的，它取决于教师在思想道德素质、业务水平、工作态度以及人生价值等方面的自我提升.所以，高校师德修养是高校师德整体建设的需要。 二、高校教师师德修养是高校教师个体专业发展的需要 在当今社会里,科技高速发展，知识更新日新月异,传统的职业素质关已经无法适应时代,高校教师需要建立符合时代的职业素质观。高校教师的专业应涵盖教学、学术研究和社会服务等几个方面,目前高校教师职业晋升制度一般只局限于专业知识与研究能力的提升,对教学技能和社会服务重视不够。特别是高校的青年教师，他们虽然是学校创新的主力,却是一个弱势群体,处于事业的起步阶段，他们中的一些人急于出成果而在教师职业角色扮演上失衡.因此,要使高校的 职业素质能力满足于时代需求,有必要纠正教师过于重科研、轻教学和社会服务的弊端,通过各种方式促使教师在专业方面得到充分发展,
浅道新时期西席师德建养之阳早格格创做 共富新村小教李彦华 常止道，教下为师，德下为范.教书籍育人，教书籍者必先教为人师，育人者必先止为世范.师德是西席最要害的素量，是西席之灵魂，是书籍院之灵魂，闭系到培养的局里、书籍院的死少，更闭系到国家建制者战交班人的培植.里对于现正在社会的新场合、新任务，里对于新课程的新尺度、新央供，咱们该当进一步加强师德建养. 师德是社会公德的一个组成部分，它是切合西席工做特性的一种止业公德.它又是社会文化少久积淀的特定的一种公德概念、公德规则、公品止为的概括体.共时，动做社会的一种公德概念，它与其余的概念一般，具备明隐的时代特性——分歧履历时期的师德瞅肯定反映出其分歧时代的特性，新时期的师德内涵也应体现新时代的粗神风貌.一、足踩真天，搞个仄凡是的人 西席最先是人，是有思维、有感情、有本性的仄凡是人，是有七情六欲的仄凡是人. 西席动做一种社会身份战社会角色，搞佳切合自己身份的事务，搞佳自己的份内之事，也便是对于社会尽了份，止了义，进而理所天然天从社会获与一份属于自己的应得的酬报.那是师德的物量前提.师德动做一种粗神局里，
不可能离启一定的物量前提.所有工做皆是如许，西席也不例中. 仄凡是表示着返回死计.正在保守文化背景下，西席被给予太多的“光环”，目前必须适合社会死少的趋势，师表局里要真止由“师”背“人”的复归，由圣神人格的公德楷模转背具备师范人格的模范百姓.那是对于西席人格的解搁战人情的复归. 从西席部分角度去道，拥有一颗仄凡是心，表示着，一是要安于仄凡是.西席的处事是仄凡是的，然而其中却又孕育着伟大.当西席，便要培植那种从仄凡是中睹伟大的绿叶粗神.两是浓泊名利.西席的处事本量是属于“以集体战他人为核心”的社会型处事，而不是谋利的经济型大概谋官的权力型.正在西席的岗位上，不令人羡慕的职位战权力，不隐赫一时的声名战财产，也不悠忙自正在的恬静战安适.果此，当西席便要全力排除逃名逐利、拈沉怕沉的情绪搞扰，以仄仄时常的心态，下下兴兴的心情，去搞真真正在正在的事务. 西席是仄凡是的人，然而仄凡是绝不料味着仄庸战粗雅.西席是进止教书籍育人处事的博业人员，对于西席的粗神战人品的央供隐然要比进止其余工做的人要下得多.的确，西席是一般人.然而西席与进止其余工做的人分歧的是，他还需要有不畏浑贫的本量、不慢功近利的情操、不
浅谈教师职业道德修养的意义 一、教师职业道德修养的意义 1、教师职业道德修养是指教师道德人格不断发展完善的需要 教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的， 总之，教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。它使教师按照社会主义教师道德的 要求，通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响，从而形成适应我国 经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。 2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要 一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这 样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教 师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充 分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教育任务。人民教师肩负 着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，为了培养好青年一代，应重视职业道德修养，教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范。 二、教师职业道德修养的基本原则 教师职业道德修养的过程实质上是一个多因素、多矛盾相互交织、相互作用的运动过程。在这一过程中，每一教师要实现自身道德品 质从无到有、从低到高的转变，就必须注意把握和坚持如下基本原则。
1、坚持知和行的`统一 知即对教师道德的认识及其在这一基础上所形成的观念等。这是师德修养的前提。行即行为，也就是教师把职业道德的理论认识付诸于行动，这是师德修养的目的。 在教师职业道德修养中，知和行是统一的。一个教师如果缺乏必要的道德知识，连起码的道德善恶是非也分不清，不知道哪些言行与自身职业相符合，哪些言行与自身职业相违背，是不可能形成正确师德观念的。而学习了师德理论也并不能说明他具备了某种道德品质，如果只学不用，只说不做或者言行不一，说得冠冕堂皇也只能是徒有其名，培养高尚的师德品行只是一句空话。 坚持知行统一的原则，就是要把学习道德理论、提高道德认识同自己的行动统一起来，使理论与实践相结合， 2、坚持动机和效果的统一 所谓动机，就是趋向于一定目的的主观意向和愿望。它是意识到了的行为动因，即激励人们行动的主观原因。所谓效果，就是人们行动所产生的客观结果和后果，它是人的行为的客观记录。 动机和效果是人的行为的互为存在、互为转化的两个要素。动机是人的行为的思想动力。离开动机，就不会有行为的发生，也就谈不到什么效果。效果反映一定动机，动机本身就包含着对一定效果的追求并指导行为达到一定的效果。动机体现在效果之中，并通过效果去检验。动机作为主观东西，只有转化为效果才实现了作用，否则动机就成了一种毫无意义的空想或假想。效果又是不断产生新的动机的基础。 教师职业道德的修养过程同样是动机和效果的相互依存、相互转化的过程。教师职业道德修养的动机来自于社会、对职业、对学生所负的责任;来自对师德修养意义和作用的理解。作为教师只有时时意识到自己的职业对象是活生生的人;不仅担负着向下一代传授科学文化知识的重任，而且负有向学生进行思想品德教育的职责;自身道
加强教师职业道德修养的意义 加强中小学教师的职业道德修养，是完成中小学教师职业使命的需要，也是适应新时代提高教师素质、改善社会风气、建设社会主义和谐社会的需要。在中小学教师加强自身修养的过程中，需要教师自身加强理论学习、虚心向他人学习、注重内省和慎独、勇于实践磨炼、增强情感体验；同时也需要教育管理部门为教师提供良好的管理机制，营造积极、和谐、具有实效性的校园氛围。如此，中小学教师才能努力抵制市场经济带来的某些不良影响，树立正确的“创新观”“公平观”“竞争观”“义利观”。 （一）完成教师使命的需要 教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着推动社会历史向前发展的艰巨任务，人类历史思想文化的传播、下一代的培养以及社会所需的各种人才的造就都离不开教师的艰辛劳作。在日常的教学实践活动中，教师不仅进行着教书劳动，而且还承担着育人的重要功能。与其他劳动不同的是，这种劳动的对象是活生生的，并且受着千变万化客观环境和个体主观因素的影响，由此决定了这种劳动具有创造性、示范性、复杂性和周期长等特点，从而也决定社会对教师的素质要求的高标准和全面性。作为一名合格教师，必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质和实践能力素质等，同时，还必须具备教师职业道德素质。而教师的职业道德素质在诸素质中，具有特殊的地位和重要作用。 一方面，教师道德对社会发展的影响很大。教师的职业道德影响精神文明建设。实际上师德是社会道德的重要组成部分，除了它本身的高低是直接构成社会道德水平高低的一部分之外，它还可以以身示范，成为“社会的良心”，带动社会道德水平的提升。教师道德建设是社会精神文明建设的重要组成部分；另一方面，教师职业道德作为教师素质的重要组成部分，它的水平高低，直接决定着教师整体素质水平和学校教育教学质量的高低。教师职业道德素质水平如何，也是其他教师素质因素能否发挥作用和不断提高的重要条件。 此外，教师职业道德素质水平对于学生自身素质的养成也起着至关重要的作用。教师教育教学过程顺利实施，主要靠其自身内在的魅力对学生进行直接教育、引导和感染。教师的魅力无限忠诚，和从不满足的奋进精神。教师以自身高尚的人格去影响、教育学生的感化过程，是其他方式所无法代替的，其作用是难以估量的。教师的人格魅力，其实质是师德的魅力，是由学识魅力和对学生的爱与责任组成的。教师的学识魅力，要靠钻研本学科相关专业
学习师德师风的重要性及心得体会10篇 学习师德师风的重要性及心得体会精选篇1 在教育理念上，学校应真正将“育人”思想放在首位，所谓“教书育人”，“教书”的目的首在“育人”;以德为先，培养学生的健全人格，当是学校“主业”。通过教书来育人，并不是依靠几堂思想品德课就能完成，而是要体现在每一个老师身上和学校的每一个细节中，起到润物细无声的作用。这样一个“人人育人”的环境，对于教师来说，也就是“我育人人，人人育我”的过程，教师的“自我教育”也无疑会得到实现，师德师风的提高和完善也就有了基础。 在师德教育的方法上，要改变“知识学习”的方式，而应当把重点放在师德训练上。师德教育从本质来说是一种爱的教育，而爱是通过培养得来的，也是可以通过训练得来的。如同法科学生的法律思维训练、经济学科学生的经济思维训练，教师的“爱心训练”——培养对孩子的爱，应当是一门必修课。让教师的思维训练成关心爱护学生是自己的天然责任，教师的师德教育才算是真正成功。 对于学校和教育部门来说，由于掌握着相应的资源，还可以有许多改善师德师风的措施，但把好入口、强化教育、违规惩戒依然是必须的。与此同时，有一个问题不能不提：教师必须有
“德”，但学校、教育部门、社会也应当让教师有“得”——应有的待遇、相互的理解、社会的尊重，才是让教师安于育人、师德提升的基础，也可以让“失德”的“个体”责任更少波及到“全体”。 学习师德师风的重要性及心得体会精选篇2 “德”是中国传统的一种美德之一中国人注重以“礼”待人，以“德”服人，因此，我们保亭县教育局的领导们以__年6月22日特为我们邀请了海口市中心幼儿园陈海平园长来为我们开了一堂师德师风的讲座，活动的过程我认真听讲并做好笔记，虚心向经验丰富的长辈们学习。 通过此次师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识，更深入的体会到了师德师风的重要性，教师应树立以身作则，为人师表的形象，教师的言语、动作、态度、以及科学的教育方法和专业技能体现了真正的师德师风的精神风貌。作为一名教师，不管是大、中、小还是幼儿的，我们都要坚持终于党的教育事业，需要有深渊、广博的知识，更需要有高尚的师德与优良的师风，陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”，这不是说的就是为师者不仅需要有深渊、广博的知识，更需要有高尚的师德，优良的师风。师德师风是搞好教育的灵魂，为人师表不能是说一套做一套，我们应严以律己，言行举
师德师风学习重要性心得十篇 师德师风学习重要性心得体会十篇 道德就是老师的道德和品行的由内而外的整体体现，师道不立则天下无善人，作为 传道授业解惑的老师，师德是立身之本，而尊师重道是教育的依托。下面是小编给大 家整理的师德师风学习重要性心得，希望大家喜欢！ 师德师风学习重要性心得篇1 国家的兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”由此可见教师 作为一面镜子，不管是言谈举止还是为人处世，都是学生的榜样，只有以“以德为本，身正为范”来严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身 自好，以德服人，以身立教，才能为学生树立起楷模的形象。学校组织学习的师德师 风建设学习，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了 更深的了解。 自从走上教师岗位，我认为“在其位，谋其政”，把自己的教学工作搞好就是很好 的完成了任务，通过这次学习，我深深体会到：作为一名教师，不仅仅是在课堂上教 好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有 综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程改革在全国范围 内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为
主”、“培养创新型的学生”、“使学生学到对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教育观念。 人人都说教师的职业是神圣的，而在当今这个利欲横流的社会当中，作为这个神圣 职业的守护者更应该是保持自己的本心，更要有热爱教育事业，要对教学工作有“鞠 躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项 教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 通过这次师德师风学习，让我更加热爱学生；通过这次师德师风学习，使我明白了 凡事都要以身作则；通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念， 重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要加强和 改进教师的思想政治教育。 师德师风学习重要性心得篇2 成为教师，扳指算来已经有二十个年头了，这么多年来，我最大的快乐就是看着自 己的学生学有所成，走出校门成为一名合格的幼儿教师，或是从事其他工作成为对社 会的有用之才。回想这些年来的教育教学工作，我觉得做好一名教师，需要很多素质 和能力，如过硬的知识储备，不断探索的创新能力，无私奉献的敬业精神，一颗充满 爱的心和足够的耐心等等，只有这样，才能以学生为本，以教为乐，以教为荣。 “长路奉献给远方,白云奉献给草场,江河奉献给海洋……”这是小学时便会唱的歌 曲《奉献》。那时候眼中所有代课的教师都是亲切又不失严厉的，对我们学生而言， 教师的每一句话都如同圣旨，甚至于比父母的话都管用。从那时候起，心中就有了一 个坚定的认识：教师是一个光荣神圣的职业!如今，我也身为一名教师，在教育这块圣土上耕耘，“传道、授业、解惑，培养学生成长、成人、成才，肩上挑的是千斤重担，要尽力，更要尽心，不能有丝毫松懈。中学阶段虽然只是学生人生长河中的一小段， 而这一小段正是长觉悟、长知识、长能力、长身体的关键时期，会影响一辈子的生活 道路。教师要把心贴在工作上，培育学生健康成长，不辜负家长的嘱托和期望。教师 的工作和家家户户紧密相连，和孩子的现在与将来紧密相连，因此我深感当一名中学 教师神圣而自豪。 刚开始做教师时，我对两种学生特别喜欢，一是很聪明的，一是长相逗人爱的。 “一辈子做教师，一辈子学做教师”，做了二十年教师的我，也在不断的成长，不断 完善，现在的我，已经能做到对学生一视同仁，尤其是看到学生的年龄和自己孩子相