课程教学
一、课程的性质和任务
课程性质：体育课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节；是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的重要途径;
课程任务：使学生掌握和应用基本的体育与健康知识及运动技能,增强体能；培养运动兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式；发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度;
二、课程的教学目的和要求
教学目的：
1、通过体育理论知识的学习,使学生正确认识体质、健康与体育的关系,为体育锻炼提供有效的指导；
2、通过运动技能的教学,使学生掌握两项以上健身运动的基本方法和技能,能科学地进行体育锻炼,提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法；
3、发展力量、速度、耐力、灵敏、协调等身体素质,增强体质；
4、了解各项规则与裁判法,提高欣赏高水平比赛的能力；
5、培养学生顽强拼搏、团结协作、敢于竞争的优良品质;
教学要求：
1、坚持从实际出发注重实效的原则;以学生的需求、气候情况、场地器材为基本出发点,力求课设置的新颖性,多样性,注重实效,实事求是；
2、教师要以提高学生身心健康为主线,培养终身体育意识;在教学过程中充分发挥主导作用,尊重学生的主体地位,调动学生积极参与学习和锻炼的积极性；
3、教师在教学过程中要合理安排练习密度和运动负荷,把体能的发展与知识技术技能有机结合起来；
4、教师必须对学生加强安全教育,避免伤害事故;
三、教学内容
一体育基础理论
教学目的：使学生提高对身体和健康的认识,掌握有关身体健康的知识和科学健身的方法,提高自我保健意识；了解运动竞赛规则、裁判法,提高欣赏能力;
主要内容：
1、体育概论：体育的功能
2、终身体育：终身体育原则、内容与方法
3、运动竞赛：规则与裁判法
教学重点：终身体育、各项目竞赛规则;
教学难点：怎样理解和运用体育与健康知识、竞赛规则;
4、运动解剖学、生理学、心理学;
二田径
教学目的：使学生了解和掌握短跑、中长跑的基本知识、基本技术和锻炼方法；发展学生速度、耐力等身体素质;
主要内容：
1、短距离跑
2、中长跑
3、身体素质练习
教学重点：中长跑
教学难点：掌握中长跑正确的呼吸方法;
三篮球
教学目的：使学生掌握篮球项目的一般技术、一般战术,了解比赛规则和裁判方法；发展速度、灵敏、协调等身体素质,增强体质；培养团结协作的集体主义精神和顽强拼搏的竞争意识;
主要内容：
1、移动
2、传、接球
3、投篮
4、运球
5、持球突破
6、个人防守
7、抢篮板球
8、基本战术
9、比赛方法和规则介绍
10、身体素质练习
教学重点：掌握篮球的传、接球、投篮、运球技术;
教学难点：篮球战术的运用;
四足球
教学目的：使学生掌握足球项目的一般技术、一般战术,了解比赛规则和裁判方法；发展速度、灵敏、力量、耐力等身体素质,增强体质；培养团结协作的集体主义精神和顽强拼搏的竞争意识;
主要内容：
1、颠球
2、踢球
3、停球
4、头顶球
5、运球
6、抢截球
7、掷界外球
8、基础战术
9、场地器材和竞赛规则介绍
10、身体素质练习
教学重点：掌握踢球、运球基本技术;
教学难点：基础战术的运用;
五排球
教学目的：使学生掌握排球项目的传、垫等技术和基本战术,了解比赛规则和裁判方法、提高欣赏高水平比赛的能力；发展弹跳、协调、速度等身体素质,增强体质；培养团结协作的集体主义精神和顽强拼搏的竞争意识;
主要内容：
1、准备姿势和脚步移动
2、垫球
3、传球
4、发球
5、扣球
6、拦网
7、基本战术
8、比赛和规则简介
9、身体素质练习
教学重点：掌握排球垫球、传球技术;
教学难点：基本战术的学习和运用;
六网球
教学目的：使学生初步掌握网球运动主要技术,基本战术及练习方法；提高学生速度、爆发力,灵敏等身体素质；培养学生顽强拼搏精神；了解网球运动比赛基本规则与裁判方法,提高欣赏水平;
主要内容：
1、握拍法
2、正手击球
3、反手击球
4、发球
5、截击球
6、挑高球
7、高压球
8、步伐
9、基本战术
10、场地、器材和规则介绍
11、身体素质练习
教学重点：正手、反手击球、发球;
教学难点：控制球的能力培养;
七乒乓球
教学目的：使学生基本掌握乒乓球技术；提高灵敏、速度、爆发力等身体素质；培养竞争意识；发展判断、注意、反应等心理素质；了解乒乓球运动比赛规则与裁判方法,并能进行一般的裁判工作;
主要内容：
1、握拍法
2、基本站位与基本姿势
3、基本步伐
4、发球
5、接发球
6、推挡球
7、攻球
8、撮球
9、基本战术
10、规则介绍
11、身体素质练习
教学重点：掌握接、发球技术;
教学难点：如何提高接、发球质量;
八羽毛球
教学目的：掌握羽毛球基本技术、战术；了解羽毛球的竞赛规则、裁判工作；发展灵敏性、协调性；增进身体健康；培养勇敢顽强、吃苦耐劳、遵守纪律的品质;
教学内容：
1、发球法
2、接球法
3、击球法
4、球路
5、战术运用
6、力量素质
教学重点：掌握发球、接发球技术;
教学难点：如何提高接、发球质量;
九健美操
教学目的：使学生掌握健美操的基本步伐、成套动作；知道科学的锻炼身体的方法,增强学生体质；发展灵敏、力量、协调性等身体素质;
教学内容：
1、健美操的基本姿态
2、健美操的基本步伐及基本技术
3、大众健美操一、二、三级
4、有氧耐力练习
教学重点：健美操的基本步伐;
教学难点：动作力度、节奏感;
十武术
教学目的：通过学习,使学生掌握武术基本技能,具备一定的防身自卫能力；懂得武术
的锻炼价值；发展力量、灵敏、协调素质；培养顽强拼搏的竞争意识;
教学内容：
1、手型：拳、掌、勾
2、手法：冲拳、架拳、推掌、亮掌
3、步型：弓步、马步、虚步、仆步、歇步
4、步法：击步、垫步、弧型步
5、步型与步法组合练习
6、武术套路：三路长拳
7、24式简化太极拳
8、散打
9、身体素质练习
教学重点：手型、手法、步型、步法;
教学难点：手型、手法、步型、步法的组合;
六、教学方法
教学方法要讲究个性化和多样化,提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活动,努力提高学生的参与积极性,最大限度地发挥学生的创造性;不仅要注重教法的研究,更要加强对学生学习方法和练习方法的指导,提高学生自学自练的能力;
七、学时分配
二选修课学时分配第三学期1、篮球
2、足球
3、排球
4、网球
总学时 32学时,理论 4 学时,实践 28 学时;
5、乒乓球
6、羽毛球
7、健美操
8、武术
三、保健课学时分配
八、成绩评定
1、体育课成绩每学期评定一次,实践课考试按教学计划规定的项目,均在每项教学内容结束后随堂进行,实行同一项目统一标准；体育理论考试采用笔试形式在第二学期末进行,由教务处统一安排;
2、记分比例
第一、三学期：学习态度、出勤情况20%；实践部分80%;
第二学期：学习态度、出勤情况20%；实践部分60% ；理论成绩20%
大学体育健身课程教学大纲 大学体育健身课程教学大纲 大学体育健身课程是大学教育体系中的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质和健康意识。为了确保教学质量和效果，制定一份完善的教学大纲是必不可少的。 一、课程目标 大学体育健身课程的目标是培养学生的身体素质和健康意识，提高学生的体育技能和运动能力。通过课程的学习和实践，学生应该具备以下能力： 1. 健康意识：学生应该了解身体健康的重要性，掌握科学的健身知识，养成良好的生活习惯。 2. 身体素质：学生应该具备一定的身体素质，包括耐力、力量、速度、柔韧性等方面的能力。 3. 运动技能：学生应该掌握一些基本的运动技能，如游泳、篮球、足球、羽毛球等，以提高自身的运动能力。 二、课程内容 大学体育健身课程的内容应该包括以下几个方面： 1. 健身知识：学生应该学习健身的基本知识，包括身体构造、运动原理、营养学等方面的知识。通过理论学习，学生可以更好地了解自己的身体状况，制定合理的健身计划。 2. 体育项目：学生应该学习一些常见的体育项目，如游泳、篮球、足球、羽毛球等。通过实践训练，学生可以提高自己的体育技能和运动能力。 3. 健身训练：学生应该进行一定的健身训练，包括有氧运动、力量训练、柔韧
性训练等。通过训练，学生可以提高自己的身体素质，增强身体的抵抗力和适应能力。 三、教学方法 为了提高教学效果，大学体育健身课程应该采用多种教学方法，如理论讲解、示范演示、实践训练等。具体的教学方法可以根据不同的课程内容和学生的特点来确定。 1. 理论讲解：通过课堂讲解，向学生介绍健身知识和体育项目的基本原理。讲解内容应该简明扼要，结合实际案例，使学生更好地理解和掌握知识。 2. 示范演示：通过教师或助教的示范演示，向学生展示正确的动作和技巧。学生可以通过观察和模仿来提高自己的运动技能。 3. 实践训练：学生应该进行一定的实践训练，以巩固所学的知识和技能。训练内容可以根据学生的实际情况来确定，既要注重基本功的训练，又要注重综合能力的培养。 四、考核评价 为了评估学生的学习成果和教学效果，大学体育健身课程应该进行科学的考核评价。评价方式可以包括以下几个方面： 1. 理论考试：通过笔试或在线测试的方式，考察学生对健身知识和体育项目的理解和掌握程度。 2. 技能测试：通过实际操作和表演的方式，考察学生的运动技能和动作规范。 3. 训练成绩：通过定期的训练测试，考察学生在身体素质和运动能力方面的提高情况。 五、教学资源
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2、教学目标： （1）通过本此课教学，使学生了解高校体育教学教育目标，提高学生对健康认知水平，促进体育参与的主动性，养成科学体育锻炼的良好习惯。 （2）通过本次课学习，使学生深刻认识体育的健身价值，激发学生学习体育练习的兴趣，增强学习积极主动性，寓德育于教学中，培养学生良好的个性品质。 （3）通过健康体质测试的讲解，使学生初步了解自己身体机能、形态的监测方法，充分了解健康体质测试的重大意义。 3、教学重点： 健康的内涵和科学体育健身方法。 4、教学难点： 健身计划的设计。 5、教学过程： 一、知识决定命运，健康成就未来： 1、现代教育两个高于一切的目标： 1.1培养合格的社会公民 1.2培养心智和情感健全的人。 2、高校体育教会学生四个“学会”：学会求知、学会做人、学会做事、学会合作。 3、高校体育培养学生“四自”：自学、自练、自测、自评的独立体育参与能力，树立“终身体育”意识，养成终身体育意识和习惯。 二、树立“健康第一”的观念： 1树立体育参与的责任感； 2树立科学健身的观念； 3树立终身体育观念。 三、健康内涵： 1、心理健康； 2、躯体健康； 3、道德健康； 4、社会适应性良好。
四、健康的误区： 1、对健康内涵的认识不全面； 2、观念与行为的不一致； 3、未给予体育应有的地位； 4、健康投资主题错位； 5体育健身行为不当。 五、保持健康要素： 1、科学体育锻炼； 2、合理营养； 3、心理健全 4、生活方式良好； 5、定期体检、体测，加强医学监督。 六、健康体质测试的意义和要求 七、西亚斯体育课程设置 八、健身无涯路，莫在途中绝！ 九、课后小结： 我运动我健康我的健康我做主 大学体育课教案篇2 一、指导思想： 我在本次课的设计中立足“以人为本”、“健康第一”的教学思想，坚持以学生发展为中心，体现学生的主体地位，培养和激发学生的运动兴趣，注重学生的个体差异为基本理念，围绕教学内容，通过探究性学习和合作性学习启发学生主动参与意识，积极思维，掌握适合自己的运动技能，促使全体学生养成自我锻炼的习惯，为终身体育服务。 二、教材分析： 在《课程标准》中，要求水平三的学生要“初步掌握多项球类运动中的多种动作技能”。小学六年级第一学期的排球教材主要是让学生初步学会排球的多种垫球动作。排球作为一个运动项目，是一项集体性运动，是非身体接触的对抗性运动项目，因此适合不同年龄和身体状况的人参加。
大学体育教学大纲 一、教学目标 本课程旨在培养学生对体育的兴趣和意识，提高学生的身体素质和运动技能。通过体育教学，使学生全面发展身体，进一步增强学生的体育意识与体育技能，促进学生的健康成长与全面发展。 二、教学内容 本课程的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 体育基本技能训练：例如跑步、跳远、投掷等； 2. 运动技能综合训练：包括球类、田径、游泳等多个运动项目的技能训练； 3. 体育教学理论知识：包括体育规则、运动生理学、运动心理学等方面的知识； 4. 体育项目学习：对于学生特别感兴趣的一些体育项目进行深入学习和研究； 5. 体育游戏与竞技：通过体育游戏和竞技活动，培养学生的团队合作能力和竞争意识。 三、教学方法 1.理论授课：通过教师讲解、案例分析和多媒体辅助 等方式，向学生传授体育教学理论知识；
2.实践训练：通过课堂实践和实验，使学生能够熟练掌握体育基本技能和运动技能； 3.个案分析：通过讨论学生在体育项目学习中遇到的问题，引导学生进行个案分析，提高解决问题的能力； 4.小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和协作精神； 5.游戏竞技：通过体育游戏和竞技活动，帮助学生培养竞争意识和团队合作能力。 四、教学评价 1.课堂表现评价：包括学生在课堂上的积极参与、表达能力、合作态度等方面的评价； 2.实践技能评价：通过学生在实践训练中的表现，如动作技巧、协调能力等方面进行评价； 3.作业报告评价：通过学生提交的作业报告，对其理论学习和实践能力进行评价； 4.期末考核评价：通过期末考核，对学生的综合能力进行评价；
5.学习态度评价：评价学生学习态度、主动性、积极 参与等方面的表现。 五、教材与参考书目 本课程的主要教材为《大学体育教学教材》（编写：XXX）。参考书目： - 《体育规则解析》（作者：XXX） - 《运动生理 学导论》（作者：XXX）- 《运动心理学引论》（作者：XXX）六、教学进程安排 本课程共分为10个教学单元，每个单元约为2周。具体 教学进程安排如下： 教学单元内容学时数 第一单元体育基本技能训练4学时 第二单元运动技能综合训练4学时 第三单元体育教学理论知识2学时
普通高校体育课程目标 普通高校体育课程目标 普通高校体育课程是学生体育锻炼的一门必修课程，其目标是通过科学的教学方法和内容，促进学生全面素质和身体健康发展，培养学生的团队合作能力和竞技精神，提高学生对运动的理解和兴趣，并培养学生终生参与体育锻炼的习惯。 首先，普通高校体育课程的目标是提高学生的身体素质。通过体育课程的内容和训练，帮助学生全面发展各项身体素质，包括力量、速度、耐力、柔韧性等。通过不同的运动项目的训练，可以提高学生的有氧能力、肌肉力量和身体协调性，使学生的身体得到全面发展。 其次，普通高校体育课程的目标是培养学生的竞技精神和团队合作能力。体育锻炼是一项团队合作的活动，通过分组训练和比赛，培养学生的团队合作意识和能力。在团队合作中，学生需要与队友合作、相互配合，克服困难，取得胜利。同时，体育比赛也能让学生感受到竞争的激烈和压力，培养他们的竞技精神和坚持不懈的精神。 再次，普通高校体育课程的目标是提高学生对运动的理解和兴趣。通过多种多样的体育项目的学习和实践，让学生了解并体验不同运动的规则、技术和战略。通过对体育的理解和体验，学生可以更好地认识体育的价值和意义，增强对运动的兴趣和热爱。
最后，普通高校体育课程的目标是培养学生终生参与体育锻炼的习惯。体育锻炼不仅仅是在校期间的一项活动，更是一种生活方式。通过体育课程的教学和引导，让学生认识到体育锻炼对身体健康的重要性，激发他们终身参与体育锻炼的动力和信心。并且，通过提供多样化的体育活动和课程，培养学生选择适合自己的运动方式和练习方式的能力，使他们能够终身保持健康的体魄。 综上所述，普通高校体育课程的目标是通过提高学生的身体素质、培养学生的团队合作能力和竞技精神、提高学生对运动的理解和兴趣，并培养学生终生参与体育锻炼的习惯。通过实施体育课程的目标，可以促进学生的全面素质发展，提高学生身体健康水平，培养有良好团队合作和竞技精神的人才，为培养一支健康向上、积极向上的新时代大学生队伍做出贡献。
大学体育课程的目标 大学体育课程的目标是培养学生全面发展的身心素质，提高学生的身体素质、锻炼学生的协调能力和团队精神，塑造学生积极向上的健康生活方式，并培养学生的领导力和创新精神。 首先，大学体育课程的目标是提高学生的身体素质。通过体育课程的学习和训练，学生可以获得全面、协调的身体发展，提高体力、耐力、灵敏度和速度等基本素质。正常的体育锻炼可以增强学生的免疫力，预防疾病，促进学生的健康成长。 其次，大学体育课程的目标是锻炼学生的协调能力和团队精神。体育活动通常需要队员之间的密切配合和默契，从而锻炼学生的协调能力和团队合作精神。在体育课程中，学生将通过参加各种球类运动和合作项目，学会与他人沟通、协商、合作，培养团队合作精神和集体荣誉感，增强学生的社会交往和合作能力。 第三，大学体育课程的目标是塑造学生积极向上的健康生活方式。体育课程通过课堂教学、体育活动和健康教育，引导学生养成良好的生活习惯和健康意识。学生将学会如何科学地进行体育锻炼，养成良好的饮食和睡眠习惯，培养规律的作息时间，增强身体的抵抗力，改善自身的生活品质。 最后，大学体育课程的目标是培养学生的领导力和创新精神。体育课程不仅仅是单纯的运动项目，还融入了许多实践性的活动，如运动会、社团活动和校园体育赛事等，这些活动为学生提供了锻炼自己领导能力和组织能力的机会。参与体育活动的
学生将学会主动组织、策划和管理，培养自己的领导能力和团队合作能力。并且，体育课程注重创新和发展，不断开发新的运动项目和教学方法，培养学生的创新精神和创造力。 总的来说，大学体育课程的目标是培养学生全面发展的身心素质，包括提高学生的身体素质、锻炼学生的协调能力和团队精神，塑造学生积极向上的健康生活方式，并培养学生的领导力和创新精神。通过体育课程的学习和实践，学生能够形成健康的生活方式和积极向上的人生态度，为未来的工作和生活打下坚实的基础。
大学公共体育课程实施方案 一、课程目标 大学公共体育课程是学生全面发展的重要组成部分，旨在培养学生 的身体素质、健康意识和团队合作精神。该课程旨在通过多样化的 体育活动，帮助学生建立健康的生活方式，增强体魄，促进学生的 身心健康发展。 二、课程内容 1. 体育理论知识 在课程中，学生将学习体育运动的基本理论知识，包括运动生理、 运动心理、运动训练等方面的知识，以增强对体育运动的理解和认识。 2. 体育技能培养 课程将注重培养学生的体育技能，包括但不限于篮球、足球、羽毛球、乒乓球等项目的技能训练，帮助学生掌握基本的体育运动技能。 3. 体育健身训练 通过课程，学生将学习基本的健身训练方法和技巧，包括有氧运动、
力量训练、柔韧性训练等，以提高学生的身体素质和健康水平。 4. 体育文化传承 课程还将介绍体育文化的发展历程和传统，培养学生对体育文化的 认识和理解，提高学生的体育文化素养。 三、课程安排 1. 课时安排 公共体育课程将按照学校的课程安排，每周安排2-3节课时，保证 学生有足够的时间进行体育活动和训练。 2. 教学方法 课程将采用多种教学方法，包括理论讲解、实践操作、体育比赛等 形式，以丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣。 3. 课程评估 课程将进行定期的体育能力测试和学业考核，以评估学生的体育水 平和学习成绩，激励学生积极参与体育活动，提高学生的体育素养。 四、师资力量
学校将配备专业的体育教师和辅导员，他们将负责公共体育课程的 教学和管理工作，保证课程的顺利实施和学生的健康成长。 五、设施设备 学校将提供完善的体育场馆和设备，包括篮球场、足球场、羽毛球馆、健身房等，以满足学生体育活动和训练的需要。 六、课程管理 学校将建立健全的公共体育课程管理制度，包括课程教学计划、学 生体育档案管理、课程考核评估等，保证课程的有效实施和管理。 七、课程推广 学校将积极宣传和推广公共体育课程，鼓励学生积极参与体育活动，提高学生的体育意识和参与度，促进学生的全面发展。 结语 大学公共体育课程的实施方案旨在促进学生的身心健康发展，提高 学生的体育素养和综合素质，帮助学生树立健康的生活方式，增强
大学体育课教案模板 大学是一个充满活力和创新的环境，它肩负着培养学生的重任，其中体育课程也是不可或缺的一部分。为了帮助大学校长、教师以及学生们更好地管理体育课，特此提供了一个体育课教案模板。 一、课程开放时间 1.准备课程：一般在学期开始前1-2星期准备课程，尽量让学生有更多的时间适应课程的要求和学习方式。 2.上课：课程的开放时间一般按照学期的安排；但有时也可以根据学生的个人情况特别安排，或者安排一段特殊的体育课，从而让学生有更多的机会参加。 3.自学：可以考虑为学生提供自学资源，例如提供视频、电子课本等，让学生自主学习。 二、课程内容 1.基础课：大学体育课要求学生掌握一定的体育基础知识，如运动生理学、体育运动表演等，通过学习阐述运动的基础知识，培养学生的体育技能，促进学生的体育能力的提高； 2.训练课：以实践操作为主，可根据学生的水平安排各种不同特点的实践项目，让学生通过实践训练来提高个人的体育能力和技能； 3.比赛课：在课程安排中，可以安排比赛课程，让学生在比赛中提高自身的实战能力，在知识的获取以及体能提高方面受益； 三、课堂管理 1.课堂纪律：要求学生遵守课堂纪律，不允许讲话、抢话、嬉闹
等，要求学生做到专心致志，积极学习； 2.器材管理：体育课要求学生上课需要穿着体育服饰，也要求学生按照教室要求在课堂上使用体育器材； 3.体育量表：每次上体育课前要求学生填写体育量表，以记录学生的体育进步情况，便于教师更有针对性的安排体育课程； 4.安全防护：要求学生在上体育课时，一定要注意安全，不然会造成身体伤害。 四、考核方式 1.笔试考核：考核学生对体育基础知识的掌握情况； 2.实践考核：考核学生实践体育技能的掌握程度； 3.课堂表现：考核学生在课堂上的积极性和认真性； 4.比赛结果：考核学生在体育比赛中的表现。 以上是关于大学体育课教案模板的介绍，以上的内容只是围绕大学体育课进行的模板，具体的教学内容，学校和教师可以根据实际情况和学生的需求来进行调整，以保障教学的有效性。大学体育课的目的是培养学生的体育能力，只有充分利用好体育课程，才能使学生充分发挥自己的体育能力，真正收获体育课带来的收获。
大学体育与健康新课程标准 简介 本文档旨在介绍大学体育与健康新课程标准。通过制定一套全 面的教学标准，旨在提高大学体育与健康课程的教学质量，促进学 生全面发展。 教学目标 大学体育与健康新课程标准的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 培养学生热爱体育运动的兴趣和意识，形成良好的体育锻炼惯； 2. 提高学生的身体素质和运动能力，包括力量、速度、灵敏性、柔韧性等； 3. 培养学生良好的健康意识和生活惯，提高健康生活方式的素养； 4. 促进学生的团队合作能力和沟通交流能力，培养学生的领导 素质； 5. 深化学生对体育与健康相关知识的理解和认识，提高健康素养。
教学内容 大学体育与健康新课程标准的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 体育运动技能的研究和训练，包括球类运动、田径、游泳等； 2. 健康教育知识的传授，包括运动与健康、营养与健康、心理 健康等； 3. 体育项目的规则和策略研究，培养学生的竞技意识和竞技能力； 4. 体育文化的传统与现代发展，增加学生对体育的文化理解和 欣赏能力； 5. 体育与社会的关系，探讨体育在社会中的作用和影响。 教学方法 大学体育与健康新课程标准的教学方法应注重以下几个方面： 1. 多样化的教学手段，如理论授课、实践操作、案例分析等； 2. 注重学生的主体性，鼓励学生积极参与和主动探索； 3. 培养学生的综合能力，注重知识、技能和情感的培养； 4. 结合实际情况，设计具体的教学案例和活动； 5. 借助现代技术手段，提高教学效果和趣味性。 教学评价
大学体育与健康新课程标准的教学评价应采用多种形式，包括 但不限于以下几个方面： 1. 综合评价，包括考察学生的知识掌握程度、技能应用能力、 动作能力等； 2. 课堂表现评价，包括学生的参与度、合作能力、表达能力等； 3. 实践项目评价，包括学生的运动技能表现、教学设计能力等； 4. 个人反思评价，鼓励学生对自己的研究和成长进行反思和总结； 5. 学生互评和自评，促进学生之间的互动和自我认知。 结语 大学体育与健康新课程标准的制定和实施，有助于提高大学生 的综合素质和健康水平。通过培养学生的体育兴趣和健康意识，促 进学生全面发展，进一步推动大学教育的改革与发展。
大学体育课程的目标是 大学体育课程的目标是培养学生全面发展的体育素养，加强身体素质的培养，促进学生身心健康发展，提高学生的团队精神和合作能力。 首先，大学体育课程的目标是培养学生全面发展的体育素养。体育是人类社会的一项重要文化和社会活动，通过大学体育课程的学习和实践，学生能够了解和掌握多种体育知识和技能，丰富自己的体育文化素养，提高自己在体育方面的修养。同时，体育课程还包括一些体育规则和道德意识的培养，能够帮助学生形成正确的体育价值观。 其次，大学体育课程的目标是加强身体素质的培养。身体健康是学生学习和工作的基础，体育课程可以通过多种体育项目和活动，全面培养学生的身体素质。这包括力量、速度、耐力、灵敏性等各方面的发展，帮助学生增强身体的抗病能力和适应力，提高学生的身体素质水平。 再次，大学体育课程的目标是促进学生身心健康发展。大学生面临着学业和生活的双重压力，参加体育活动可以缓解学生的压力，改善学生的心理状态，提高学生的学习效果和生活品质。体育课程可以帮助学生调整身心状态，增强学生的自信心和自尊心，促进学生的身心健康发展。 最后，大学体育课程的目标是提高学生的团队精神和合作能力。体育活动是个人的活动，也是集体的活动，通过团队体育项目的训练和比赛，学生可以培养和锻炼自己的团队精神和合作能
力。在团队体育项目中，学生需要相互协作、相互配合，培养出团队友好合作的精神，提高自己的团队协作意识。 总之，大学体育课程的目标是培养学生全面发展的体育素养，加强身体素质的培养，促进学生身心健康发展，提高学生的团队精神和合作能力。通过大学体育课程的学习与实践，学生能够在体育领域全面提升自我，为未来的学习和工作奠定基础。
高校体育课程解释 随着近几年中国教育理念的变革，大学体育课程也跟着发生了重大的改变，使得课内容更加动感、多样化。虽然体育课程在大学里占有着非常重要的地位，但是大多数学生对此并不熟悉，因此本文将讨论大学体育课程的定义、课程设置、课程要求以及学习收获等信息。 一、定义 大学体育课程是指大学对学生的体育素质的培养、在课程和活动中实施体育活动，以及强身健体或促进社会健康的课程。它是一种体育活动，主要目的是通过大学体育课程，锻炼学生体育素质，提高学生的身体、心理、情感和社会能力。 二、课程设置 大学体育课程包括体育训练、竞技体育、水上训练、比赛运动、休闲体育、观赏体育等。它们将取决于学校的资源和学生的兴趣等要素，在不同院校可能会有所不同。 体育训练课程的目的是使学生的身体强健柔韧，使身体锻炼成为一种习惯。竞技体育课程则是指大学里的学生进行网球、游泳、跑步等竞技项目，以增强学生的竞技能力。水上训练是指学生利用水资源开展水上活动，其包括皮划艇、船舶活动、水肺潜水等活动，目的在于激发学生的运动创造性，提升其身体素质。比赛运动课程是指学生参加校内或校外的体育比赛，以在比赛中获得最好的成绩，增强自信心。休闲体育课程是指以放松、舒展的活动内容为主，如慢跑、舞蹈、骑行、行山、登山等，其目的是提高学生的身体素质和日常健康水平。
观赏体育课程是指学生参与体育杂技、观赏体育表演等表演活动，以增强其对体育节目的理解能力。 三、课程要求 大学体育课程对学生有一定的要求，首先是要具备足够的身体耐力，其次是要有毅力和勇气，在参加比赛和其他活动时，能够面对挑战。此外，学生也要掌握一定量的体育常识，懂得什么是健康的生活方式，了解健康运动的益处以及运动和比赛的规则。 四、学习收获 学习体育课程可以帮助学生增强体育素养，锻炼体魄，增强体力；丰富体育知识渊博，培养观赏体育表演的能力，还能让学生更清楚的了解体育的价值。此外，学习体育课程还能增强学生的团结精神，学会尊重他人，保持良好的社会关系，强调分享乐趣，也会提升学生的自信心和独立思考能力。 综上所述，大学体育是一个非常有意义的课程，它可以帮助学生增进身体素质，提升社会技能，培养体育兴趣，增强自信心等等，可以说是学生各项能力的全面发展。
大学体育课程体系建设 （一）、大学体育课程的目的 1、以教书育人为宗旨，以体育教学、身体练习为主要手段，努力培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识和高尚的团队精神，发挥体育教学在实现学校教育培养全面发展的创新人才目标中的特殊功能。 2、以学生较娴熟地掌握1-2门体育运动技能，以培养终身体育意识和体育健身能力为任务，增强学生身体素质，提高学生心理健康水平和社会适应能力。 3、发挥教师的教学专长和场地设施的潜力，并充分利用社会资源和自然资源，最大限度地开设课程项目，尽力满足学生的学习兴趣和个性发展，提高教学水平，保证教学质量。 4、加强体育理论教学，注重理论教学在实践教学过程中的渗透，努力使学生掌握体育与健康的基本常识和体育运动的专项知识，提高体育文化素养。 5、注重体育教学的课内外有机结合，努力在课内教学中培养学生的课外锻炼意识和能力，提高学生热爱体育、参与运动的热情。 6、教学内容适应全民健身发展的需要，努力做到现代体育项目和民族体育项目相结合、竞技体育项目和大众体育项目相结合、时尚新型体育项目和传统教学体育项目相结合。 7、充分尊重学生的个体差异性，在教学过程中贯彻“ 因材施教”原则，在考核评分中体现“区别对待”原则。 （二）、课程设置和类型 1、课程设置 （1）、根据学校的教育目的和学制，结合我校实际，规定本科学生在一年级开设体育基础课（或叫普通体育课），二年级开设体育选项课。 （2）、大学体育课程的总学时为136学时，男女分班上课。一年级以自然班进行教学；二年级以兴趣爱好、按身体素质和技术水平进行选项编班上课，以同年级同时上课的班级编成40人左右的教学班。 2、课程类型 （1）、基础体育课（共56学时）：一年级本科班开设以田径、武术、球类、形体与健美和发展运动基本能力为主要内容。使学生正确认识体育的重要意义，树立正确的体育观，掌握体育的基础理论知识、技术和技能，加强身体全面训练，以提高学生身体素质和运动能力，改善身体形态、机能，增进健康。 （2）、体育必修课：游泳，共24学时，分别安排在第二学期6月份,第三学期9月份,第四学期6月份上课。使学生掌握游泳基本的理论知识、技术和生存技能，有利于提高学生有氧代谢能力，改善心肺功能，全面促进学生身心健康。 （3）、体育选项课：（共56学时）：学生可根据自己的兴趣和爱好选择项目。体育选项课开设篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操、瑜伽、田径、定向运动等课程。以上项目选一项，中途不变换项目。选项体育课的目的使学生掌握该项目科学锻炼的基础知识、技术和技能，具有一定的比赛能力，培养锻炼的兴趣和习惯，以及对体质和健康的自我评价能力。 （4）、体育训练课：有体育特长的学生和学校体育代表队的学生开设运动队专项训练课。 （5）、体育俱乐部课：在每周六、日开设体育俱乐部课，学生可根据自己的兴趣、爱好和特长选择活动项目。同时体育基础较差学生可以参加辅导提高班，加强身体全面训练，以提高自身的身体素质和运动能力，改善身体形态、机能，增进健康。 （6）、对身患残疾、伤病并持有医生证明，教务处、学院同意，经体育系核准的学生可以安排在体育保健与养生和瑜伽课中学习，部分学生恢复健康后可上其它体育课。 （三）、课程负责人
大学体育课程 《跆拳道》课程计划 一、课程简介 跆拳道是一门以腿法技术和身体素质练习为手段，以增进大学生防身技能和身体素质教育为目的，其技术内容有竞技、品势、功力检测、跆搏操和特技技术组成，是一项文化内涵丰富，健身防身价值较高并受世界各国青少年喜爱的现代体育运动。通过跆拳道学习，使学生初步掌握跆拳道运动的基本知识、基本技术、基本动作、基本套路，了解基本的规则与裁判法，以利于学生自我锻炼能力的培养，提高学生身体素质、道德品质与防身技能。 二、课程目标 课程目标1：通过一般和专项身体素质的练习，发展学生各项身体素质，提高身体机能和有氧代谢能力，促进身心全面发展。 课程目标2：通过跆拳道基本技术、战术的学习，使学生对跆拳道有初步认知，并且能基本掌握常用技术，且能参与规则内的赛事活动。 课程目标3：通过跆拳道课教学与训练实践，培养学生“礼仪廉耻、百折不屈、坚强忍耐”的精神，在品势团体教学与比赛重点培养学生团队协作能力。通过课内外教学活动，培养学生自主学习兴趣和习惯。 课程目标4：通过跆拳道运动竞技与品势等教学训练与比赛，能够使学生对跆拳道战术有所掌握，能够积极参与体育活动和竞赛。 表2-1课程目标与毕业要求的课程培养权重关系表 三、课程教学资源 1.线下教学资源：
（1）《跆拳道》主编高谊陈立人北体出版社 2008.6 （2）《跆拳道教学模式探索与实践》主编刘勇新、俞冠先、刘显原子能出版社2007.6 （3）《现代体育运动训练理论与方法探索》主编俞冠先地质出版社 2019.1 2.线上教学资源： （1）跆拳道运动起源与发展 （2）跆拳道竞技技术 （3）跆拳道品势技术 四、课堂目标要求 表4-1课程学时分配与课堂目标
大学体育课教学设计 一、课程概述 本教学设计针对大学体育课程，旨在帮助学生全面发展身体素质、增强体育意识和兴趣、培养合作精神以及提升运动技能水平。通过多种体育项目的研究和实践，鼓励学生积极参与体育活动，促进身心健康的全面发展。 二、教学目标 1. 培养学生良好的体育惯和健康的生活方式； 2. 提高学生的体质、运动技能和协作能力； 3. 培养学生的竞技意识和团队精神。 三、教学内容 本课程将涵盖以下几个方面的教学内容： 1. 健身活动：包括有氧运动、力量训练和灵活性练等； 2. 传统体育项目：如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等； 3. 新兴体育项目：如攀岩、滑板、健身舞等； 4. 健康知识：包括饮食、身体保健、急救知识等。
四、教学方法 1. 组织课堂讲解：教师通过讲解和演示介绍体育项目的基本技 能和规则； 2. 分组实践：将学生分为小组，进行体育项目的实践训练； 3. 个性辅导：根据学生的不同特点和需求，给予个性化的辅导 和指导。 五、评价与考核 1. 日常表现：根据学生在课堂上的参与程度、表现出的积极性 和合作精神进行评价； 2. 体育成绩：通过设定具体的体育项目考核标准，评估学生的 体育技能水平； 3. 课堂测试：以选择题、填空题等形式进行体育知识的考核。 六、教学资源 1. 体育场馆：提供各种体育活动场所和设备，如篮球场、足球场、乒乓球室等； 2. 视听设备：支持教师讲解和演示的设备，如投影仪、音响等； 3. 书籍和资料：提供相关的体育教学书籍和参考资料。
七、教学安排 本课程每周安排2节课，每节课90分钟，共计16周。具体的 教学内容、日期和时间安排将根据学生的实际情况来灵活调整。 以上是本次大学体育课教学设计的内容，旨在帮助学生全面发 展身体素质、增强体育意识和兴趣、培养合作精神以及提升运动技 能水平。希望通过本课程的实施，使学生在体育方面得到全面发展，并培养出积极向上的生活态度和健康的生活方式。
《大学体育》课程标准 课程代码：121000104 课程类型：公共课 课程性质：必修课 适用专业：各专业 总学时：108 一、课程性质 大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 二、设计思路 （一）课程基本理念 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情 感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
大学体育课程标准 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
《大学体育》课程标准 课程类型：公共课 课程性质：必修课 适用专业：各专业 总学时：108 一、课程性质 大学体育课程是以身体练习为主要手段、以增进高职学生健康为主要目的的必修公共课程，是高等职业学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 二、设计思路 （一）课程基本理念 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
大学体育课程实施方案 •相关推荐 大学体育课程实施方案（精选10篇） 为确保事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的大学体育课程实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 大学体育课程实施方案篇1 一、指导思想: 为认真贯彻党的教育方针，贯彻落实中央7号文件和国务院关于加强青少年体育增强青少年体质会议精神，搞好学校阳光体育运动已经成为共识。为进一步促进我校阳光体育运动的开展，全面推进素质教育，积极响应“全国亿万学生阳光体育运动”号召，大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高大学生健康素质，以《国家学生体质健康标准》为依据，通过开展阳光体育活动，磨练青少年意志品质，培养集体主义情感，提升青少年耐力素质，再次掀起阳光体育运动的新高潮。为进一步促进我院的体育教学工作，切实提高学生体质健康水平，促进学生的全面发展。根据教育部《高等学校体育工作基本标准》和学校相关文件，特制定本方案。 二、组织机构 学院成立大学生阳光体育活动领导组负责领导全学院的体育教学工作。领导组组长由分管教学副院长xx担任，副组长由院党委副书记、学生工作领导组组长xx和院团委书记xx担任，成员为辅导员、学生会主席、团委副书记、体育部部长。阳光办公室设在院团委。 三、主要内容 （一）以宿舍为单位，全面开展基础活动，保障阳光体育活动学生覆盖率 举办引体向上（男）、仰卧起坐（女）、立定跳远、台阶踏步、校歌、冬季长跑等五项全校性集体活动，组织在校非毕业班学生参加，
确保阳光体育活动的学生参与率在人均5项以上，保障全员覆盖。 （二）以班级为单位，持续开展重点活动，形成学生体育锻炼常态化 将男子引体向上、女子仰卧起坐以及立定跳远列为重点活动项目，要求学生以班级为单位于3月、4月、5月、9月、10月、11月每周进行训练，每月进行一次测试，并详细记录每个阶段的训练数据和测试成绩，培养学生参与体育锻炼的习惯与意识，形成体育活动常态化、标准化。 （三）以社团为单位，联合开展文化活动，推动体育活动形式创新发展 继续引导和鼓励我校各体育类社团开展各项特色体育活动，着力组织相关社团联合开展体育嘉年华等三项覆盖面广、锻炼度深的趣味运动型活动，以社团文化为平台，努力促进学生体育活动形式的创新发展。 （四）以学院为单位，特色开展承办活动，深化二级学院开展体育活动的主导性 继续支持二级学院承办至少一项全校型体育活动，以各学院阳光体育学生骨干为发力点，构思与设计学生喜爱的、具有影响力和吸引力的阳光体育活动，特别是与学生专业相关的特色型体育活动，开拓个性化阳光体育活动的窗口。 四、管理与考核 1、学生参加阳光体育运动每学期设置2个学分，三年制大一学生及五年制大一、大二学生由任课教师管理考核，学生期末体育课成绩合格，可取得学分；三年制大二学生及五年制大三、大四学生由学院负责管理和考核，达到每天1小时运动的要求，可取得课外实践学分。 2、大学生体能测试成绩的使用。学生体质测试成绩不合格者不能评奖、评优。毕业时，测试成绩达不到50分者（三年制学生前两年（五年制学生前四年）测试成绩平均值的50%+毕业时测试成绩的50%）按结业处理（因病或残疾学生，凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业）。