七年级政治下册第一课第二框尊重他人是我的需要教案（2）
新人教版
一、所在单元第一课珍惜无价的自尊第二框
二、授课学时 1学时
三、教学目标
知识目标：在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分。
能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。能够掌握尊重他人的方法。
情感态度价值观目标：在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
四、教学重难点：理解和体验到尊重他人就是尊重自己
五、教学准备：
六、教学过程
一、创设情景，引出话题：
在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了……
师：这个故事可以给我们带来哪些启发？
生1：要尊重他人，维护他人的自尊。
生2：有时候，我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。
生3：我们在尊重他人时，也会获得别人的尊重。
师：自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在
尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。今天我们共同来学习──
二、师生互动，展开话题
同样的自尊，同样的快乐
填表：在你的心目中，这引起“他人”是谁呢？
我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的。每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重。他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动，他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。我们的点滴进步都离不开这些重要的“他人”的关心与帮助。在你的心目中，这些“他人”是谁呢？
称谓片被选中的原因和他交往的故事他对你的评价
妈妈对我无微不至的关怀在许多方面给我指导聪明、有潜力，有时懒惰
** 是我多年的朋友共同学习、互相帮助有很多相同的看法
……
师：对于重要的“他人”的影响，我们不能不加分析地一律接受，应该“择其善其而从之，其不善改之”。
思考：你的存在对他人有什么意义？
师：从小到大，正是重要的“他人”的点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐。既然我人瓣自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。尊重他人就是尊重自己。
活动一：真情告白
师：我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的，每个人的生活中，都有几个重
要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重；他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动；他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。我们的点滴进步都离不开这些重要人的关心与帮助。下面，就请同学们怀着一颗感恩的心，想一想在自己成长的过程中，有哪些人对自己非常重要？为什么？他们对自己曾有过哪些帮助？他们的赞美与欣赏、呵护与关爱带给我们的心理体验是什么？
生：（略）
（此活动的展开，其目的是为了让学生在活动中学会发现身边的重要他人，及其对自己的评价和影响。学生由于受年龄、知识、阅历水平的局限，对重要他人的理解是非常有限的。所以，一部分学生对这一问题的回答和感悟，可能会存在一定难度。对此，老师要结合实际情况，采取灵活多变的教学方式，启迪学生，引发学生思考。）
师：从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
活动二：亲身体验
活动过程：
（一）学生根据课本第10页所提供的情节分组编排小品，在课堂上表演。
（二）引导学生思考以下问题：
1.小品中的主人公为什么没有获得别人的尊重？
2.怎样才能得到别人的尊重？
（三）引导学生反思自己有没有类似的表现，如果有，则努力改正。
师：“己所不欲，勿施于人”，要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。在生活中，我们只有做出不损害他人的事情，才有可能赢得他人的尊重，与人同享自尊的快乐。
活动三：一言一行总关情
师：“一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。
（活动过程略）
三、探究话题，价值引导：
【课堂总结】
尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。
【课后作业】
以四人小组为单位，拟定一个“关爱他人、尊重他人”的文明小组公约。
板书设计：
二、尊重他人是我的需要
（一）同样的自尊，同样的快乐
（二）尊重他人，就是尊重自己