课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。信息技术支持下的高中政治课教与学方式的变
革
课题名称：信息技术支持下的高中政治课教与学方式的变革
关键词：信息技术、高中政治、教学方式、学习方式
申报级别：全国教育信息技术研究课题
课题类别：专项课题
学科分类：政治
研究类型：政治
预期研究成果：
立项号：
课题设计论证
信息技术支持下高中政治课教与学方式的变革课题申请书
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
北京师范大学教授指出：“信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。”
其实，在高中政治课堂的教学中存在着诸多问题：学生死记硬背知识点，对知识点之间缺乏层次感，对知识点之间的联系认识不够；理论联系实际的能力差。另一方面，学生应试能力也在不断下降。综合上面问题，怎样才能让我们的学生积极参与到政治学习的探究活动中去、参与到政治教学中来，真正成为政治课堂的主动参与者和知识的主动建构者？信息技术支持下，运用多种方式，即运用思维导图教学，运用电子白板教学，运用网络系统进行教学，促进教师教学方式的转变和学生学习方式的转变迫在眉睫。
信息技术支持下高中政治课教与学方式的变革其选题意义和研
究价值如下：
1．符合杜威的教学理论
在教学方法上,充分尊重作为教育对象的学生的内在积极性和主动性,摒弃那种把学生看成是只能对信号或刺激做出某种反应的消极客体的方法,强调要使学生成为学习的主体,能自己发现或领会所学的东西。以目前国内比较流行的信息技术手段之一的思维导图为例，思维导图将学习者思维过程和知识结构用图的形式展示出来，使思维过程和知识的整体架构得到更好地把握，学习者比较顺利地将新知识整合到已有的知识体系中。
2、符合认知--发现学习理论
布鲁纳的认知--发现学习理论是把研究的重点放在学生获得知识的内部认知过程和教师如何组织课堂以促进学生“发现”知识的问题上。所谓认知结构，就是指个体过去对外界事物进行感知、概况的一般方式或经验所组成的观念结构。认知结构既是在先前学习活动过程中逐步形成的，又是理解和学习新知识的重要的内部因素和基础。目前，电子白板教学技术在天津市乃至全国都火热开展，我们课题的研究就是针对这些不同的信息技术支持下的政治教学的教学方式，以及学生在认知结构的形成和对学生现有认知结构的了解进行探究。
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
《国家的中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的新要求促进了新课程理念的贯彻实施，也从另外一个侧面对学生的学习能力提出了新要求。政治知识的学习，不仅需要学生有较强的政治基础
和经济学基础，还需要学生具备一定的自我归纳演绎能力。再加上新生不适应高中生活学习节奏，良好的学习习惯尚未养成，思维水平较低等多重因素。因此，在高中思想政治教学中会出现许多难以预估的问题。面对以上桎梏，本课题的研究目标就是研究信息技术支持下高中政治课教师教学方式的变革，包括教师自身教学观念的变化和教师实践方式的变化。除此之外，我们要深入研究教师辅导方式的变化，以及学生自身学习方式的变化，在如何培养学生创新精神方面进行深入研究。我们认为思维导图教学，微课教学，网络视频教学，QQ教学等新颖多样的现代教育技术必然引发教师教学方式和学生学习方式的双重变革。
1、教师教学方式的转变
传统的高中思想政治教学，尤其是现阶段的课堂，教师单一传授知识较多，为了提升学生学习的积极性，发挥“学生本位”的课堂主体作用，教师急需将思维导图教学，微课教学，网络视频教学，QQ教学等新颖多样的现代教育技术运用到实际教学中。在运用信息技术进行政治教学的过程中，教师做到了立足整体，统筹全局，发挥了1+1大于2的作用，实现真正的量体裁衣，因材施教。我国正在深入开展供给侧结构性改革，其实知识的供给也需要来一次轰轰烈烈的结构性改革。教师知识的供给需要进行有目的地选择，传递到学生手中的已经是经过初步整理的资料，学生在接受知识的过程，既是学生初次学习的过程，也是教师二次运用现代教育技术生成的过程。教育教学方式层面的供给侧改革，是对教师的严峻挑战，当然也是一次机遇。
2、学生学习方式的转变
信息技术支持下高中政治课，例如运用思维导图，学生根据学习目标围绕着中心关键词进行自主整理知识要点，自主建构知识体系图，学生自我学习能力得到很大提高。思维导图支持下的教学活动通常以学生为中心，注重学生的自主性。思维导图以意义建构为目标，反映学生独特的知识结构。
再比如：电子白板技术支持提供硬笔、毛笔、荧光笔、智能笔、纹理笔、图形识别等。智能笔自动识别三角形、圆、椭圆、菱形、矩形、圆弧、箭头、实现书写与鼠标的无缝切换。所有书写页面具有自动存储功能，可将教师书写过程及语言同步记录，保存为标准流媒体格式。这些功能学生也可以在课堂上通过回答问题依次体验，真正的互动式政治课堂由此形成。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
1、研究思路：本课题拟解决的关键问题主要是两个方面：一是运用信息技术促进教师教学方式的转变。二是运用信息技术促进学生学习方式的转变。
2、研究方法、技术路线
（1）、文献研究法。通过查阅百度、高考资源网、中学政治教学参考、中学学科网等网站以及数据库，搜索有关不同信息技术课堂模式教学的有关实例，为进一步实践研究打下基础。
（2）、问卷调查法。通过访谈和问卷调查了解教师课堂教学方法，目前高中思想政治课堂教学中存在的问题，以及学生对现行的教学方
法反应，为进一步研究提供依据。
3、实施步骤：
（一）前期准备阶段：（2016年6月---2016年8月）
搜集和查阅相关课题的资料，了解国内关于该课题方面的最新的动态和研究成果。通过问卷式、谈话式收集数据，调查师生关于信息技术教学的认识及整理前期小范围实验的成果邀请专家进行课题指导。
（二）初步实施阶段（2016年8月---2014年12月）
对现阶段教学情况和学生的政治学习状况进行调查和分析。通过随堂听课和谈话的方式了解教师课堂教学模式，以及学生的反应。了解学生在信息技术教学下的情况，了解学生上课后的心理反应等等，为论题的研究提供依据。
（三）中期深化、拓展阶段(2016年12月---2017年6月)
实地走访天津其他高中校，获得一手资料，与兄弟校的政治教师进行研究探讨，进行经验交流，并且邀请专家进行论文指导。提通过前期收集的资料、采集的教学数据、师生的教学实践案例，进行分析。进行信息技术教学模式的实践，并不断反思，不断总结，及时调整研究方向。论证不同课型下信息化教学的运行模式，并形成相关研究成果（论文、个案、报告等），并且邀请专家中期论证，理论提升。最终形成，信息化教学下的学生的知识体系作品集，以及应用思维导图和电子白板制作的教师演示文稿和学生演示文稿。
（四）进入课题的结题阶段（2017年6月---2018年1月）
需要整理资料和完成结题报告。完成课题的过程中，不能忽略了对学生的实践水平的培养，要训练培养以及学生利用多种现代教育技术整合教材知识的能力。
课题可行性分析
1、本课题的承担人员结构：主要为中青年一线骨干教师，并有一定的教科研能力和实践水平。课题负责人刘春艳在高中政治课教育教学实践和理论科研方面都具备一定的影响力。曾作为主要实验成员曾完成全国教育科学“十五”规划课题《班集体建设与学生创新精神培养的研究》津南实验区子课题的实验；本人的成果论文在全区交流并得到市有关专家的肯定和好评，并获国家二等奖。获中国教育学会“十五”科研规划重点课题《中小学网络教学模式的构建与优化研究》优秀网络课和说课三等奖。负责攥写国家级课题《信息技术与课程整合的实践与研究》的研究报告，并在东北师范大学进行书面交流，通过答辩和专家论证，得到高度的肯定。作为主要成员完成天津市基础教育科研课题《新课程下高中政治课学生问题意识的探究与实践》该课题获市级A级科研课题奖。承担德育课题《班集体文化建设》的课题获市级优秀课题奖。前期关于思维导图的研究已经在津南区乃至天津市初具影响。《高中理科班学生思想政治课学习现状调查及“感知、内化、导行”教学模式初探》市级课题已经结题。
2、主要成员高级教师：宋连影，曾获天津市双优课三等奖，全国教学设计一等奖，全国同课异构优秀奖。马
振庭，265校级骨干，天津市双优课三等奖。陈英，265区级骨干具备一定教育教学理论和实践水平。青年教师：刘仁鹏，有较强的组织活动能力，多节区级研究课，参加国家教育部一师一优课，多篇论文获奖。刘秀兰，多篇论文获国家级奖项，承担区级研究课。张月阳，教育教学能力强，承担网路课实践。刘馨童，研究生学历，在问卷设计与整理方面突出，曾获得国际级电教课一等奖，承担多节市区级研究课，多篇论文获奖。 3、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等作为天津市重点中学的咸水沽一中，一直以科研兴校为重点，历任学校领导都非常重视教师的专业化成长，在教师的专业成长方面学校一贯在各方面给予大力的支持。同时作为工程学员在课题的研究方面会有专家的引领和指导。前期我们已对此课题初步试验，积累的一定的经验。以上这些都为课题的顺利完成提供了人力准备和物质保障。
预期研究成果