直映作文简介
【篇一：直映作文话术】
直映作文话述
开场话术1
今天把各位家长请过来，主要是对近期的学习情况和后续课程做一
个汇报，希望各位家长能对孩子的学习有更深入的了解。
学习效果话术2
刚才的公开课上各位家长也有看到，通过短短一个月的学习，我们
的孩子在不同程度上都有了一定的变化和提高。
（举例子1）
在这一个月的时间里孩子由不喜欢到喜欢，由课堂上的胆怯到主动
回答，从不会说，不知道怎么说到会说出一些词和句子，这都是一
个进步和变化。
（举例子2）这期间孩子们学习了比喻描写，拟人描写，词语联想
等内容，主要提升了学生的仔细观察能力，准确表达力，想象力等。通过有趣的“看一看，找一找，想一想，做一做”等多种活动方式，
让孩子们在欢快的气氛中培养良好的“说作文”能力。
教学理念话术3（标准统一，适应于所有学科）
我们注重的就是孩子微妙的进步，细节的变化。所以也建议家长要
留心孩子细节，并及时给与鼓励。这一点很重要。一个自信优秀的
孩子是靠点滴的进步和努力得来的。
我们更注重个别化教育。每个孩子都是一个独立的个体，学习上肯
定是有差异的，这个跟孩子的适应能力和接受程度有关
系，但是我们相信每一个孩子都有自己独特的地方。所以，也建议
家长不要总拿自家孩子和别人家孩子做比较，总认为别人家是好的，也就是少做横向比较，多做纵向比较，什么意思呢？就是看看孩子
自身的变化和进步，今天比昨天有哪些进步，今年比去年有哪些进步。相信每一个孩子都是最优秀的最棒的。给孩子这个自信。（黑
色字体板书）
课程介绍话术4
那么肯定会有家长问了直映作文能解决什么问题呢？我们通过调查
总结发现在小学生作文中会出现以下常见的三大问题：
1、没兴趣。
2、缺素材。
3、无顺序。
4、不具体。针对这些作文中
常见的问题我们直映作文有根本上的解决方法。
首先来说没兴趣这方面，直映作文有丰富多彩的活动课，让孩子们在玩的过程渗透作文知识。我们都知道兴趣是孩子的第一任老师。其次在写作中缺少素材怎么办呢？我们直映作文深深的根植于生活中，素材来源于生活。比如说我们会让孩子从描写最普通的葡萄开始，一串葡萄到一个苹果再到水果的描写，从贴近孩子的生活之中撷取素材，就不怕孩子没有东西可写，更不怕无话可说。再次，有了素材是不是就彻底会写了？有的同学会反映不知道从哪里开始。这就是一个方法的问题，会导致说话语无伦次，没有顺序。针对这个问题，我们采用感官学习法，引导学生从看、听、触、嗅、想五个方面去进行描述。最后，有了素材、有了方法，有的学生写出来内容简单无趣，几句话就说完了。这
是什么问题？就是不够具体。在直映课堂上我们注重细节的描写，再加上孩子们在课堂上积累迁移的优美词句作文中的问题也就会迎刃而解。
给大家举个例子，还是让你写那串葡萄。先从感官入手，看上去怎么样？吃起来怎么样？想想葡萄从哪里来的？再引导学生还可以用哪些词和句子说得更好听，这就是一个方法和积累的过程。
所以给大家做个总结，直映作文就是这样几大特色，培养学生的表达力、想象力，内容来源生活，方法从感官入手，注重精美词句的引导。（配板书）
课程设置上我们分为两期：一、基础班积累迁移篇是小学写人、写事、写景、写物四大类作文要用到的好词好句的汇编，整理了近800多个好句子，让孩子迁移作用。二、提高班方法篇主要学习写人、写事、写景、写物四大类作文的基本方法，对这四大类方法进行细致的剖析，培养仔细观察、丰富想象，快速作文的能力。
课程价格话术5:
我相信，通过您的坚持，孩子在学习上定有所提高。我也相信，家长都坚持了一个月，肯定也不想让孩子半途而废，我也更相信，家长您在孩子的教育上也是愿意投入的，您现在的小投资会换来以后更大的回报。
各位家长都是我们10元活动的客户，我们校长也特有此优
惠。直映作文原价是720元4个月，现场报名优惠50元。我给家长算一笔账，也就是670元4个月，共64课时，家长可以细算一下每节课也就是10元一个课时。
费，下个星期同一时间，同一个地点，我们照常上课，还是由我来
担任授课。
【篇二：第四课直映作文】
第四课表弟壮壮
————学习写人类文章的基本结构
一、读下面的文章，想一想每一段写什么。
表弟壮壮
我的表弟叫张易，今年两周岁。他长得虎头虎脑，圆圆的脸胖乎乎的，所以我们叫他壮壮。壮壮非常可爱。
有一次，壮壮跟着爸爸妈妈到我家来玩。吃中饭的时候，他看到大
人们在倒酒，也拿起空酒杯，喊道：“酒，酒。”我说：“小孩子不能
喝酒的。”他眼珠子滴溜溜一转说：“你们喝酒，我喝水。”大家听了
都笑了起来！
下午，我和壮壮捉迷藏。先由我躲起来，他来找我。等他蒙上眼睛后，我立刻悄悄地躲到衣柜后面。他找啊找，找了半天也找不到，
最后“哇哇”地哭了。轮到他躲了，我偷偷地看到他躲进了大衣柜，
却装作没有看见，床底下找找，门后面找找，找了半天，故意说：“我找不到你。”他在衣柜里面“咯咯咯”地笑出了声。等到他出来时，已经热得满头大汗了。我说：“壮壮啊，你快要被蒸熟了。”
壮壮真是一个可爱的孩子。
第一段：交代年龄、外貌和特点。
第二段：围绕特点写第一件事。（简略）
第三段：围绕特点写第二件事。（具体）
第四段：强调一下特点，首尾呼应。
人物性格特点爱好有很多，比如爱打扮，爱逛街，爱看书，爱笑，
勤劳……
二、练一练。
【篇三：直映作文教案(启蒙)】
直映作文教案
第一课联想
课程重点：教会学生如何进行联想？联想的依据是什么？如何得当
的联想？
联想是想象，把不同的事物通过其具有的共同特点，联系到一起，进行想象。
一、举例演示
例句：这个队伍排的很长，太长太长了。
这个队伍排的很长，像一条长龙一样长。
提问：哪个句子好？好在哪里？（第二个句子好，运用了联想）
ps: 事物之间由于具有相近或共同的特点，进行的合理联想，称
作比喻。只引入不强调。很长的队伍长龙（共同的特点，很长）
今天学习的重点：通过“ 联想” ，把 1 句话变成 2 句话，让我们的
语句丰富起来。
句型：…… ① …… 像…… ② …… 一样… ③ … 。
①是对事物本身的描述
②寻找事物本身的特点，找到与它具有共同特点的事物，进行合理
联想
③事物本身和联想的事物所具有的共同的特点，如果在事物本身
的描述中有事物本
身的特点，可以舍去该部分。即：…… ①（含③）…… 像……
② …… 一样。
二、实际训练
改句子： 1 、这个哥哥跑得很快，像 ?? 一样 ? 。
这个哥哥跑得很快，像闪电一样快。（ ps: 一只离弦的箭）
2 、这个弟弟走得很慢，像 ?? 一样 ? 。
这个弟弟走得很慢，像蜗牛爬一样慢。（注意：一定要说蜗
牛爬，蜗牛不动的时候不能说快慢） ps: 乌龟
3 、哥哥站的很直，像 ?? 一样 ? 。
哥哥站的很直，像树干一样直。
（树有树枝、树叶、树干、树枝组成，把树干的部分给学生画
出来） ps: 旗杆、竹竿、士兵在站岗
4 、小橘子很小，像 ?? 一样 ? 。
小橘子很小，像乒乓球一样小。
5 、我的心里很难过，像 ?? 一样 ? 。
我的心里很难过，像有无数只蜘蛛在我心里爬一样。 ps: 有无数
只小虫在爬
6 、天太冷了，像 ?? 一样 ? 。
天太冷了，像是呆在冰箱里一样。（一定要在冰箱里面，才会冷）ps: 冰窟
窿、冰窖、南北极
7 、山真高啊，像 ?? 一样 ? 。
山真高啊，像头顶着天，脚踩着地的巨人一样伫立在天地之间。（可以讲讲
盘古的故事，让孩子理解伫立在天地之间的巨人的形象） ps: 孙悟
空的金箍棒
8 、草地真绿，像 ?? 一样 ? 。
草地真绿，像一块碧绿的大地毯一样。
三、运用联想（把事物比喻成人 ---- 拟人）
例句：田野里，小虫在“ 吱吱吱” 地叫；果园里，麻雀在“ 叽叽喳喳” 地叫；花园里，蝴蝶在飞来飞去。
田野里，小虫在演奏；果园里，麻雀在唱歌；花园里，蝴蝶在跳舞。那个句子更好？为什么？（第二句好，把动物比喻成了人）
“ 吱吱吱” 地叫演奏
“ 叽叽喳喳” 地叫唱歌
飞来飞去跳舞
小虫会演奏吗？麻雀会唱歌吗？蝴蝶会跳舞吗？（不会）
我们把事物的某种动作美化，把它联想成人的动作，句子会变得更
生动优美。
1、上“ 呱呱呱” 地叫。（图片上青蛙很高兴，浪花也很高兴，
青蛙嘴里吐出
音符）
改为：青蛙站在荷叶上为浪花唱歌，惹的浪花笑哈哈。
2 、孔雀在湖边走来走去。（图片上孔雀在湖边探着头张望，里面
上有它的倒影）
改为：孔雀在湖边散步，像是在照镜子。
3 、小露珠在荷叶里滚来滚去。（小露珠很高兴）
改为：小露珠把荷叶当作了蹦床，在上面快乐的翻着跟头。
4 、一阵风吹过，柳条都飘动起来。
改为：一阵风吹过，好像柳树姐姐在梳理她柔顺的长发。
四、作业
1 、一
2 ①⑤⑥⑦⑧⑨
一 4 ①②③④⑥⑦⑧⑨
2 、二，读一读，家长签字，第 20 个句子要背会
3 、量词填空，标点符号的用法：（重点讲解逗号、句号、感叹号、引号、问号的用
法）
句号。表示一句话完了之后的停顿。中国共产党是全中国人民的领导核心。
逗号，表示一句话中间的停顿。全世界各国人民的正义斗争，都是互相支
持的。
冒号：用以提示下文。马克思主义哲学告诉我们：正确的认识来源于社会
实践。
问号？用在问句之后。是谁创造了人类？是我们劳动群众。
感叹号！ 1. 表示强烈的感情。
2. 表示感叹句末尾的停顿。战无不胜的马克思主义、列宁主义、毛泽东思想万岁！
引号“ ” ‘’
1. 表示引用的部分。毛泽东同志在《论十大关系》一文中说：“ 我们要调动一
切直接的和间接的力量，为把我国建设成为一个强大的社会主义国家而奋斗。”
2. 表示特定的称谓或需要着重指出的部分。他们当中许多人是身体好、学习
好、工作好的“ 三好” 学生。
3. 表示讽刺或否定的意思。这伙政治骗子恬不知耻地自封为“ 理论家” 。
省略号 ??（六个点）表示文中省略的部分。这个县办工厂现在可以生产车
床、电机、变压器、水泵、电线 ?? 上百种产品。
ps ：第二节课，剩余 30 分钟，写作文《我的家人》，下课收回，周日课上讲解。
目的：找出学生写作中出现的问题，有针对的解决，并作为入校成绩与日后相对比。
第二课明白
课程重点：学会把事情讲明白，同样的事情，不同情况下会有不同的结果。
一、例句演示
例句： 1 、桃花远看像一片红云。
桃花红红的，远看像一片红云。（白色的桃花，不像红云）
2 、弟弟的眼睛像两颗黑珍珠。
弟弟的眼睛黑黑的，亮亮的，像两颗黑珍珠。（红色的眼睛，棕
色的眼睛，不
像黑珍珠）
这告诉我们形容事物要形容的明白，才能展开联想，不然你的联想
很可能不准确。
上节课我们学会了句型： ?? ① ?? 像 ?? ② ?? 一样 ? ③ ? 。我
们学会了有
①的情况下，如何进行合理的联想，也就是如何填写②的部分。那么，这节课的第一部分，我们要学习在有了②的情况下，如何
把①说的明白。
二、根据想像，把句子写明白。（老师模仿各种情况，让学生说出
特点），
分析： 1 、小企鹅的特点，摇摇摆摆，晃晃悠悠。
2 、泄了气的皮球的特点，本来鼓鼓的，一下子就蔫头耷拉脑袋的。
3 、骄傲的公鸡的特点，骄傲，昂首挺胸，抬着头，大跨步的前进。
4 、快乐的小兔子的特点，蹦蹦跳跳的，一蹦一蹦的。
做练习（阅读练 5-1 ）
书上二、 5 、 6 、 7 、 8 四个句子引导孩子说出来。（作业的时
候写在书上）
6 、火红火红的，红彤彤的
7 、毛茸茸的，在地上走来走去小绒球，滚来滚去（要一一对
应 . . . .）
8 、头碰着头，聚在一起抢食吃
三、看图，把事物形容明白，再进行联想。
句型： ?? ① ?? 像 ?? ② ?? 一样 ? ③ ? 。
我们学会了有①的情况下，如何进行合理的联想，也就是如何填写②的部分。刚才又学习在有了②的情况下，如何把①说的明白。现在，①的部分我们要靠观察来写明白，②的部分要根据①
进行联想。
1 、弟弟的脸圆嘟嘟的就像一个光洁的大鹅蛋。（迁移课程学过，要求学生必须记住）
2 、妹妹辫子上扎着两个蝴蝶结，走起路来，蝴蝶结，就像（迁移
课程学过，要求学生必须记住）
3 、弟弟睡觉，就像）。
4 、没有一丝风，水面，就像。 ps ：结了冰似的。
5 、太阳照在水面上，水面。
6 、金鱼，就像。
作业：把书上的题做完，不能有错别字，不能用拼音标注。不
会写的字以及错别字要求回家改正。
读第五部分的句子，家长签字。
ps ：第二节课讲评上次作文，对写作文的段落划分进行讲解及要求。找例文进行分析，让学生明白。
写人和写事三段式（每段开头要空两个格，标点符号占一个格）
第一段：点题（对你要写的事情或人物有所概括）
写人：简要介绍（ eg ：我有一位漂亮的妈妈。）
写事：交代时间、地点、人物、事件。（ eg ：今天，老师在课堂
上带我们做了一次有意思的活动。）
第二段：重点描写（详细叙述你要写的人或事情）
写人：通过我们所学习的迁移 1 ，合理利用联想。
通过对脸型、眼睛、眉毛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、牙
齿等的描写，让人看
不到这个人也能想象出他的样子。
他喜欢 ?? 不喜欢 ?? 来描写他的性格和爱好。
写事：通过连续动作的描写，有顺序有先后，合理利用联想。
第三段：总结（我的想法及我的感受） eg ：我觉得这次活动很
有意义。我很喜欢我的妈妈。
第三课变换
引入：有一个小朋友得奖了。
回家对妈妈说：“ 妈妈，妈妈，我得奖了，我得奖了。”
妈妈说：“ 知道你得奖了很高兴，可是我们学过联想了啊，怎样把
你得奖的感受形容出来呢？” 这就是我们今天要学习的内容：变换。第一副图：这个姐姐得奖了，她很高兴，高兴的 ???? ，
像 ???? 。还是我们前两节课学习的内容，既要明白，又要联想。
这幅图，我们在迁移当中也见过类似的图片，想想这句话怎么说。
1 、我得奖了，我的脸笑的像一朵盛开的桃花。
第二副图：这个妹妹很高兴，她手里拿的是什么？蜜罐。像喝了蜜一样高兴，哪里喝了蜜？心里，甜滋滋的。
2 、我得奖了，我的心里像喝了蜜一样的甜。
第三副图：我高兴极了，在回家的路上，像只快乐小兔子一样。
（上次课学过这句话）
3 、我得奖了，我像一只快乐的小兔子一样蹦蹦跳跳的跑回家。
第四副图：我高兴的举起奖状给妈妈看，对妈妈说：“ 妈妈，
我得奖了，我得奖了！” （表达强烈愿望，语句反复两遍，运用
了反复 . .强调的手法）
4 、我得奖了，我一看见妈妈，就举起手中的奖状高兴地说：“ 妈妈，妈妈，我得奖了，我得奖了。”
第一副图说的是表情（表情指脸部的动作，通过对鼻子、眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵的动作变化来描写）
第二副图说的是心理（心里面的感想和感受，痛苦、高兴、快乐、
悲伤 ?? ）
第三副图用的是动作来表现（在动作上有什么表现？）
第四副图用的是动作 + 语言的表达方法（运用了动作，再加上强烈
的语言，更能表现出当时的心情）
一、练一练
我的玩具车丢了，我很伤心。（如何运用我们学习过的变换方式，
来改后半句？）
1 、首先让学生说出，这幅图运用的是哪一种变换？（表情，脸上
发生的变化）
我的玩具车丢了，我伤心的哭了，眼泪就像断了线的珠子一样。（运用上我们所学的句型）我的玩具车丢了，我皱着眉，撅着嘴，
不知道车到底丢在哪了。
2 、（运用的是心理，心里的感受、感想）
我的玩具车丢了，我的心里就像喝了苦药一样难过。
我的玩具车丢了，我的心里像有千万只蜘蛛在爬一样的难过。
3 、（运用的是动作）
我的玩具车丢了，我垂头丧气地走着，像一只泄了气的皮球。
我的玩具车丢了，我盘腿坐在地上，一只手使劲的捶着地板，真是
气死我了。
4 、（动作 + 语言）
我的玩具车丢了，我拉着妈妈的胳膊，嘴里不停地说：“ 妈妈，怎么办？帮我找一找吧！” 我的玩具车丢了，气的我跳了起来，
像一只疯狂的弹簧，嘴里不停地说：“ 我的玩具车呢？我要玩具，我要玩具。” （反复，说明语气很强烈）
作业：变换句型：
我很热（表情、心理、动作、动作 + 语言） 4 个句子
变换例句：
（表情）我很热，皱着眉头，眯着眼睛，汗水从脸上哗哗的往
下流，好像刚被雨淋过一样。（心理）我很热，好像无数只小虫在
心里爬一样的难过。
（动作）我很热，手不停地擦拭着脸上的汗水，另一只手不停的扇着，希望可以凉快一些。（动作 + 语言）我很热，手不停地
擦拭着脸上的汗水，嘴里念叨着：“ 快热死人了。” 读四的句子，家长签字。
ps ：让学生通过真实的运动，写一篇《课堂活动》的叙事作文，并
能说出从训练中，得到了什么体会。例如：我们要经常锻炼身体。寸有所长，尺有所短，坚持就是胜利。
第四课叠词
例：绿油油、平平安安、滚圆滚圆
这三个词有不同的特点，发现字词的重复，好像是相同的词叠在
了一起，于是我们学习“ 叠词” 。 1 、绿油油（ abb ）
红彤彤（二声）红扑扑红通通红艳艳绿油油黄澄澄金灿灿金闪
闪亮闪闪亮晶晶白茫茫粉嘟嘟粉嫩嫩胖乎乎胖嘟嘟圆溜溜圆滚
滚黑乎乎黑洞洞黑漆漆黑压压气呼呼气冲冲硬梆梆软绵绵脏兮
兮美滋滋乐滋滋慢吞吞闹哄哄湿答答傻乎乎臭烘烘香喷喷麻酥
酥轰隆隆哗啦啦血淋淋咯吱吱
例句：妹妹的小脸粉嘟嘟、胖乎乎的。
妈妈的金项链在红彤彤的阳光下，金闪闪的。
爸爸下班回来，就把鞋子脱在了门口，小明叫嚷着：“ 爸爸，你的
鞋子臭烘烘的啊，快扔出去吧！” 2 、平平安安（ aabb ）
缝缝补补点点滴滴敲敲打打舒舒服服轻轻松松瓶瓶罐罐稀稀疏疏高高低低
大大小小左左右右上上下下噼噼啪啪吵吵闹闹轰轰烈烈清清楚楚明明白白
红红火火热热闹闹吵吵嚷嚷嘻嘻哈哈亲亲密密林林总总暖暖和和奇奇怪怪
仔仔细细磕磕绊绊淅淅沥沥迷迷糊糊层层叠叠密密麻麻来来往往温温柔柔
例句：妈妈累了一天，回到家舒舒服服的睡了一觉。
爷爷的头发稀稀疏疏的。
这道题爸爸给我讲的清清楚楚的，我听得明明白白。
下课铃一响，大家都跑到操场上排队准备做操，密密麻麻的同学们排满了整个操场。
3 、滚圆滚圆（ abab ）
舒服舒服轻松轻松沟通沟通评论评论敲打敲打考虑考虑休息休息精神精神
锻炼锻炼熟悉熟悉了解了解修改修改火红火红暖和暖和迁就迁就梳理梳理
欣赏欣赏品尝品尝观察观察补充补充享受享受伺候伺候问候问候打扮打扮
例句：这件衣服变小了，妈妈给我修改修改，我又能穿了。
下课了，老师让我们去操场上轻松轻松。
妈妈给我出了一道题，让我好好考虑考虑，再给出答案。
好不容易赶上妈妈休假，我在家又端茶又倒水的，决堤内让妈妈好好享受享受。