8、看菊花
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会认两条绿线内的9个生字，学会写“放、点”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
学情分析：
《看菊花》这篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”。文中重点的地方如颜色和数量的时候，让孩子在读中感悟，再让孩子在读的时候不仅勾画出自己喜欢的词语或者句子读一读，多读读，多说说，这样才有利于记忆。而且再勾画的时候我要求表示颜色的用横线画出，表示数量多的用波浪线画出，学习的效果会很好。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点指导朗读第二自然段。
教学难点：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学准备：
1.课件。
2.课前和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。
教学过程：
一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入：小朋友喜欢菊花吗？
2.揭题：今天我们和小姐姐一家一起到公园看菊花。师在黑板上的田字
格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目，想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解
3.指导读题。
二．初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花？小朋友看到了什么样的菊花呢？请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，读书要求：
a、借助拼音读准字音，读通句子。
b、标上自然段符号。
2.生自由读文，师巡视，了解学生朗读情况。
3.初读生字
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）指名读、相机指导，再指名读，开会车读，齐读。
（3）课件出示词语,带音节读，去音节读：
公园开放舍不得许多听了一点儿也
看菊花爸爸妈妈听话紫红的很喜欢离去更好看
（4）开火车读，齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言。
（一）学习第一自然段。
1.谈话：什么时间？什么地方？哪些人？做什么事？（生读书回答）
2、读好词语：星期天爸爸妈妈公园看菊花
3、读好句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
4、星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？（及时评价：如瞧你说得多开心呀！）能不能带着这种愉快的心情来读一读第一自然段。
5、指名读第一段，自由练读，再指名读。
6、及时评价：生评，师评
（二）学习第二自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！
2.课件出示菊花请小朋友欣赏
3.你觉得公园里的菊花怎么样？说一说“好看极了”什么意思；可以换成哪些词语？”（“特别好看”、“十分好看”、“非常好看”）
4.读好句子：公园里的菊花好看极了！
5.（课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花）公园里的菊花好看极了。它们都喜欢穿着什么衣服呢？
6.自读课文，在文中找答案。要求在读的时候把表示颜色的词语用横线画出，表示数量多的词语用波浪线画出，用。。。。。标出自己喜欢的词语或者句子读一读
7.学生交流
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读。
8.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？
9.指名读（及时评价:生评,老师有针对性地进行评价）,齐读。
10.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
11.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
12.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
13.这些菊花，有的像______；有的像______。”（菊花有的像撑开的小伞，有的像绽放的烟花，有的像丰满的牡丹，有的像可爱的狮子头）
14.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名
读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
15.课件出示第二自然段内容，齐读。
16.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）学习三、四自然段。
1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。
2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的？
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四．拓展：
1.秋菊
2、秋天的色彩
五．学写生字，掌握写法。
1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2.学写生字：放、点
课件依次出示生字笔顺，帮助记忆，自学书空笔顺，指名说，。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
菊花话题作文8篇 【篇一：美丽的菊花400字】 我爱百花齐放的春天，我爱烈日习习的夏天，我爱雪花纷飞的冬天，我更爱秋雨绵绵的秋天。 秋天，菊花盛开，我们去龙泉公园看菊展。在那蒙蒙细雨里我们四处玩耍着，心中异常兴奋，像一只只活蹦乱跳的小免子。 公园里的菊花欣然怒放，在一阵阵秋风里，菊花们随风舞动，像一卷卷美丽的头发，路上，我们看见了一只只用菊花做的形态各异的“孔雀”，两条飞舞的花龙，在前方有一座高大的花塔，走在桥上，美丽的菊花和远处的美景构成了一幅五彩缤纷的画卷… 最美丽有趣，最引人注目的要数朵朵菊花围成的名叫“南山”的地方，有一位寿星老人拿着大大的仙桃，扶着一根拐杖，一座房子上挂着两个又大又红的灯笼，门前有三只漂亮的仙鹤，脚下是美丽的菊花，菊花们有着五彩缤纷的颜色，有的昂首挺胸，有的垂头丧气，弯着腰，还有的低着头，像有什么伤心的事情，不说一句话。多美丽的一幅画啊！美丽的菊花让我们流连忘返。 我爱秋天，爱秋天的美景，更爱秋天里美丽的菊花！ 【篇二：菊花_700字】 菊花，美丽的菊花。你是秋天的化身，秋天的使者。我
爱你，菊花。 朋友，你是否喜欢那娇艳的荷花，美丽的杜鹃，香味扑鼻的夜来香！但我却不喜欢它们，我喜欢菊花。 我爱菊花，因为它独特。夏天，百花争艳，香味四溢。多热闹呀！可只有菊花梗独自在那儿。可到了秋天百花枯萎，只有菊花傲然开放。菊花从不向秋风屈服，任凭怎样地寒冷，菊花从不示弱。 我爱菊花，因为它美丽。瞧，多可爱的菊花！纤细的花瓣配上丝丝花蕊在加上那翠绿的茎，多么靓丽！菊花的种类很多，有野菊花，九月菊，万寿菊！菊花不但种类多，颜色也很多：有白的，红的，粉的、绿的、藕荷的、浅黄的，橘黄的……数不胜数。它们美，也美得淳朴。它们不像荷花那样娇艳，却胜似荷花；它们没有杜鹃那样美丽，也不亚于杜鹃。它们美得那样另类，那样独特。 我爱菊花，因为它顽强。当人们看到“秋风扫落叶”这样的场面时，都会感到阵阵凉意。可又一看，那一丛丛菊花又是多么的美丽！菊花一簇簇站在一起，多美呀！让人感到好不热闹。看看落叶，再看看菊花，简直无与伦比。 我爱菊花，因为它不仅有观赏价值，更有医用保健价值，菊花加上冰糖、枸杞、红枣，一道香气诱人的菊花茶让你回味无穷，神清目爽。当我学习的时候，菊花茶常常伴在我的桌上，渴了、困了喝上一口，如甘露沁入心脾，顿时感到精
8看菊花 淮安市实验小学王春梅 教材分析： 《看菊花》是苏教版小学语文第一册中的一篇文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。课文主要讲述了小作者与爸爸妈妈在公园里欣赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节各种各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。 学情分析： 菊花是生活中较常见的事物，学生理解起来应该并不困难，加上与季节相符，课文完全可以调动起学生已有的生活经验来帮助理解课文内容。但菊花所代表的品质以及爸爸在第三自然段说的话，一年级学生理解起来稍困难一些，应帮助学生努力突破这一难点，体会第四自然段所表达的感情。 教学目标： 1.能正确流利有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。 2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。二类字只识不写，认识一种新的笔画，理解有生字组成的词语。 3.理解课文的内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为他好看，更是因为它不怕寒冷的高贵品质。 教学重点： 学会本课的8个生字，理解生字组成的词语意思和课文内容 教学难点： 理解最后爸爸说的话，人们喜爱菊花不但是因为好看，更重要的是菊花不怕寒冷的精神。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一谈话导入 师：小朋友，今天老师给大家带来了一个好消息，想知道吗？（想） 公园里的菊花开啦！你听了这个好消息想干什么呢？我猜， 一定是非常想去看菊花吧！是吗？（是） （揭示课题：）那今天我们就一起去看菊花。
随机出示：看菊花指导朗读，读出高兴的心情。 看菊花（注意一个看字是生字）。 二读准字音 师：有一个小朋友他和我们一样在星期天也和爸爸妈妈去公园看到了美丽的菊花，它看到的菊花是什么样子的呢？请小朋友们打开课文，自由的读一读。边读边划出生字和自然段，借助拼音自己读一读课文！ （学生读课文） 老师巡视指导 （出示一类生字词：公园开放不许一点儿也不怕听了） 出示二类生字词：看菊花爸爸妈妈紫红离去很喜爱听话更好看） （出示词组：边走边看天冷了舍不得离去星期天早晨一朵朵一丛丛一片片迎着深秋的寒风开放） （出示长句子：1.星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。 2.黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢. 3.天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。 4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。） （各种形式的读）（读准前后鼻音） （分自然段朗读重点朗读第二段和第三段） (再读全文) 三初步感知课文 师：小朋友读的很好！ 那么现在要认真的听老师读课文，听玩以后思考这样的问题！ （出示填空：我喜欢菊花，因为菊花不但（），而且（）。）（学生欣赏动画片，并完成填空一起读填空） 师：是啊！因为菊花不但美丽好看，而且在深秋季节不拍寒冷的开放，这样勇敢的精神很值得我们学习。 （让我们一起带着对菊花的喜爱读全文吧）（一起读全文） 四学习生字
一年级语文上册教案——《看菊花》教学随笔 《看菊花》是国标本苏教版教科书一年级上册课文8的一篇文章，它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景。通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒、竟相开放的精神、体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在。怎样让生活经验和阅读积累相对缺乏的一年级学生走进课文，走进菊花，获得了情感上的熏陶和审美情趣上的享受？在上该课一星期前，我就开始思索着。 一天早上，我发现为了美化环境校园里一下子多了许多花卉。其中有一片摆放的全是菊花，黄白绿红，色泽鲜明，和谐有致，尽管在瑟瑟的秋风中止不住地摇摆，但那依然挺起的腰杆却在无声地向人们展示着它们蓬勃的生机和坚强的性格。看着看着，一个念头闪过脑海：“这自然气候和校园环境不是很好的课程资源吗？”于是，我走进了教室…… 师：深秋时节，大自然有什么变化呢？我们走出教室，在校园了观察观察，好不好？ 生：（兴奋地）好！ （师生带着书来到室外，大家边看边讨论。）
生：老师，你看，小草枯萎了，树上的叶子也快落光了。 师：你真会观察。 生：快看，天上飞来了几只大雁，我想它们一定是准备飞到南方去。 生：老师，深秋的风吹在身上有点冷，我今天都穿毛线衣和外套了。 生：我知道小树要裹上冬衣，还有青蛙要冬眠了，是前一课《秋姑娘的信》告诉我的。 师：你能联系学过的知识来讲，真了不起！可是有一种植物，它们在深秋的寒风中一点儿也不怕冷，你们能找到吗？ 生：（环顾四周，异口同声地说）菊花！ （在对“大自然有什么变化”的讨论中，学生对词语“深秋”有了直观形象的理解，同时，不漏痕迹地将眼前和身边的一些事物与菊花进行了对照，使学生对菊花的“不畏寒冷”不再感到遥远。）
精选作文: 看菊花(400字)作文假期，我和妈妈到公园玩。一进公园，映入眼帘的是五颜六色、形态各异的菊花，美得无法用语言形容。红的、紫的、白的、粉红的、黄的，每一种颜色都很美，看也看不够。菊花一朵有一朵的姿势，看看哪一朵都很美，争奇斗艳，美不胜收。一大朵的菊花，开得大气，雍容华贵；小朵的菊花，娇艳可爱。最冷我惊奇的是，技术人员人工雕琢了各种形态的菊花，如孔雀开屏、一枝独秀、大绣球&&名如其形，煞是有趣。我最喜欢金丝菊，金黄的花瓣在风中舞动，像害羞的少女低头沉思。在阳光的照耀下，金丝菊散发着无穷的魅力，更加金灿无比。其他颜色的花映衬着金丝菊，更显一花独秀，满园争艳。金秋黄菊好，十里压高台。众子从轩冕，令狐坐独槐。槐前看所爱，心下许为魁。有白不需桂，于香何羡梅。古人对白菊花就有一种偏爱。我眼前的白色菊花别有一种风韵，白得纯洁、白得无暇，像一团团白云，沁人心脾的香味儿把我紧紧缠绕，我除了惊喜，还是惊喜，白菊花，花中真正的君子！要离开公园了，怀着依恋之情，我拍了好多照片，回家之后细细观赏。六年级: 张熙 篇一： 看菊花作文 看菊花 星期天，秋风送爽，天高云淡，真是个好天气。我跟爷爷、奶奶去杭州植物园看篇二： 看菊花——小学三年级作文 看菊花 秋天的一个周日，风和日丽，菊花飘香，我去烈士公园看菊花。 一走进公园，就看见亭亭玉立的菊花簇拥在一起，有大红色的像一个大爆炸头，有淡黄色的像一头卷发，还有花瓣全是金黄色的像一张笑脸。再往前
看，紫红色的菊花，花瓣有的张开一点，有的全包起来，像害羞的小姑娘；绿色的菊花，也像爆炸头，但它的身体绿得像草地；粉色和黄红色的菊花，都是又像伸出舌头要吃东西，又像伸出手要握你的手。 菊花真美啊！在秋天里，我最喜欢菊花了，因为它又美丽，又能不怕寒冷开放，不像别的花到了秋天就凋谢了，它是特殊的花，装扮了秋天，给秋天的人们带来了快乐。 我爱菊花的美丽，更爱菊花的坚强。 篇三： 看菊花王子文 美丽的菊花 姜堰区实验小学城南校区三 （2）班王子文 正值九月，景色迷人，正是观赏菊花的好时节。我们学校举办了菊花展，我和小伙伴们一起去看菊花。 还没进去，就闻见菊花特别的清香扑鼻而来，真好闻。我赶忙走进去，啊！菊花的品种真多呀！有独本菊.贡菊.秋菊.非洲菊.翠菊……它们形态各异，有的像向日葵，有的像小太阳，有的像妈妈的卷发，弯弯的；有像棒棒糖那一圈的花纹。他们五彩缤纷： 有白色的，有黄色的，还有红色的……白色象征着纯洁，高尚，神圣;红色象征活力，火焰，力量；黄色象征着高贵；其中我最喜欢的是高贵又神秘的紫色菊花，你们猜它叫什么名字？不知道吧。让我来告诉你们吧！它就是香山雏凤，花瓣就像一个正在绽放的烟花，美丽极了！ 置生在菊花的海洋中，我真是开心极了！听说菊花还有药用价值，泡茶喝还可以降火。这让我更加喜爱菊花了。 篇四：
《菊花的组织培养》教案 武汉市第二中学李玲 课题目标 1、掌握植物组织培养的基本过程 2、了解影响植物组织培养的各种因素 3、掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术 二、教学重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术 三、教学难点：无菌技术 四、教学方法：自学法，引导，讨论，幻灯直观教学 五、教具准备：课件、相关实验器材等。 六、教学时间：1课时 七、教学过程： 教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图 导入 引言 （一）、基础知识 一、基本过程 二、影响因素 1.植物材料的选择(内因） 种类 部位 年龄 保存时间 2、营养条件 3、植物激素 4、其他环境条件 5、无菌技术（二）实验操作三、实验操作 制备MS培养基选取外植体并消毒 接种 培养 四、结果分析与评价 小结： 课堂练习 这首优美的音乐出自一部电影《满城尽带 黄金甲》，影片中导演用300万朵鲜嫩菊花，排 列成13万㎡的花海，花农们怎样在较短的时间 内繁殖出这么多的菊花呢？科学家们提供了好 方法，把植物种在试管里，放在架子上培养， 既能节省空间，又大大提高了繁殖的速度，还 不受季节的限制，这项技术就是――植物的组 织培养。 今天就让我们一起来学习菊花的组织培 养。 （写板书：课题1，菊花的组织培养） 一、基本过程 让我们看一组图片――胡萝卜的组织培 养，第3幅图中，乳白色的无规则的是什么组 织呢？ 愈伤组织的细胞有什么特点为？ 高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织 的过程称为？ 脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又 可以重新分化成根或茎，进而形成试管苗，这 一过程叫做？ 请大家在自己的学案上将第一部分――基 本过程中的3个空填写出来。 思考，这项技术的生物学原理是什么？ 掌握了组培的基本过程，我们就可以尝试 进行实验操作了，要想获得成功，首先还应该 了解组培过程会受哪些因素的影响呢？ （板书：二、影响因素） 展示图片，如果要在这三种植物中选择， 老师建议你选择菊花或胡萝卜进行组织培养， 更容易获得成功，而枸杞愈伤组织的芽诱导比 学生听着优美的 “菊花台”的音 乐，观看PPT中的 图片。 识图并回答问题 生：愈伤组织 生：排列疏松无规 则，高度液泡化呈 无定形状态的薄 壁细胞。 生：脱分化 生：再分化 生：植物细胞的全 能性 学生一边看图，一 边在老师的引导 下思考并判断如 何选择实验材料 生2选上部嫩枝 生2选早上采集的 一组，保存到现在 使用。 生1需要。 生2植物激素 生：不同 通过视频 和音频引入 新课，激发学 生学习兴趣。 通过图片复 习巩固“植物 组织培养”的 过程。 用“胡萝卜的 组织培养” 图，既是对旧 知识的回顾， 又为后面的 教学做了铺 垫。 通过教师 的讲解，提问 引导学生理 解各种影响 因素 培养学生的 自学能力 通过错误视 频，学生思 考，培养学生 实验设计的 严密性和科 学性 通过亲自动
一年级语文下册《看菊花》教学设计 设计说明： 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学设计： 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。
教学准备： 1.。 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一．谈话导入，激发兴趣。 1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？ 2.出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？ 3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4.指导读题。 二．初读全文，整体感知。 1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。 2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。 3.初学生字。 （1）出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
看菊花作文七篇 导读：（一）看菊花作文 星期一下午放学后，爸爸带我去南园看菊花展。 到了公园门口，我看到用五颜六色的菊花搭建的花坛，吃了一惊，大声喊道：“哇！这些菊花实在太美啦！”爸爸看见我特别高兴也露出了一丝微笑。 进入公园，我看见色彩斑斓的菊花，有橙色的、红色的、白色的、粉红色的……其中，我最喜欢的就是粉红色的“蟠桃会”。每一株“蟠桃会”只有一两朵花，虽然数量不多，但是每朵花都特别大，就像许多桃子在一起开会。我用鼻子闻了闻她，散发出一股淡淡的清香。我用手摸了摸她，好像纸做的一样。 这次看菊花展不仅让我欣赏到了美丽的菊花，还让我知道了菊花有许多种类。 （二）看菊花作文 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。自古以来诗人都赞美菊花，我也不例外。 今天我来看菊花展。一进展厅漫山遍野的菊花映入我们眼帘。首先我被一朵可爱的白菊吸引住了，它的花朵是椭圆形的肥肥的、大大的，一眼看上去是那么可爱，漂亮，被风吹动了，花朵随风飘扬，是那么悠然自得，就像古人说的“采菊东篱下，悠然见南山”。风中的菊花是那么的自由自在。白菊的花瓣一朵挤着一朵，有的花瓣被挤得卷了起来，拥在一起像一个骄傲的小圆球在枝头上生长着，花瓣是那
么洁白无暇，中间有一个小旋涡，好像朝下看怎么也看不透，一朵大白菊中有上百朵花瓣在生长着。 随着一声声惊叹，我又来到了另一朵菊花边，啊，这朵果然是更美丽，像一个怒放的生命，叶子在它的根下长出了一簇簇绿草，红菊被绿草点缀的更加鲜艳夺目，花朵一大片一大片圆形的红彤彤的，厅外一阵大风，红菊随风一倒又马上立了起来，让人感觉到菊花的生命是那样顽强。最里面，红菊花瓣尖的白色花蕊聚在一起，就像一个神秘的宝盒暗藏在里面，花瓣的颜色是那么柔美，就像只用红色渲染不用墨线勾勒的中国画一样，轻轻流入叶端。 我又慢慢地走向了另一片菊花地，紫菊给人一种优雅的感觉，中国自古以来就有紫气东来的说法，而菊花的紫更能让人沉醉在了其中，每一片花瓣深深地扣在一起，娇羞地低着头像是在切切私语。紫菊的花蕊中有一根长长的根须下白、上黄、显得那么和谐。 我喜欢菊花的可爱，更喜欢菊花的热情，最喜欢那秋日菊花的优美。 （三）看菊花作文 星期三下午，学校组织我们四年级去洋马看菊花，并且回来后要写一篇，我们听了之后，心里乐开了花，回家了，我把明天的事告诉了妈妈。妈妈说：“你可要好好观察！回来还要写一篇作文。”我说：“知道了！” 第二天，我们坐着公交车来到了洋马，下了车，只见一条巨龙在戏珠，还看见了一只老虎在捕食……近前一看，原来是用一朵朵造成
公园的菊花作文300字 公园里的菊花 星期六的早上，我和我的好朋友秦诗语一起到公园里看菊花。刚走进公园门口，我就“哇”地叫了一声，只见眼前摆放了许多美丽的菊花。这些菊花有红的，黄的，紫的，好象在欢迎我们一样。 走到了广场，这是菊花的主展览区。这里的菊花更美丽。有没有开放的，有全开的，有花瓣长长的，有花短短的，有的花朵很大，有的花朵很小，只有指甲盖大。特别是盆景里的吊菊就更不一般。有的菊花，茎被绑在假山的后面，让人以为是假山长的。有一个盆景里的吊菊是黄色的，茎被铁丝拽得紧紧的，弯弯曲曲的身子就象一条扭动的舌。 后来我们又走到旁边看了几处菊花。原来，菊花把秋天的公园打扮得这么美丽。 公园里的菊花 星期六的下午，爸爸带我去人民公园游玩。 走到公园门口，我远远望去大门后的台阶上全是五彩缤纷的花，走进大门我赶紧拿起照相机把这些花拍下来。我和爸爸走上台阶后大吃一惊，“哇”好多漂亮的菊花啊！ 菊花有很多种颜色，有黄的、白的、红的、紫的，还有很少见的淡绿的，每种颜色的菊花形状也不一样，有的像一个个绒球，有一种紫红相间的不仔细看还以为是玫瑰花，这些美丽的菊花被园丁们修剪 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
组合成不同的样子，我最喜欢的是“十二生宵”菊花的样子，其中我最喜欢龙的图案，因为龙是中华民族的象征，我们都是龙的传人！这条“龙”是由许多没有开的小菊花组成，非常逼真、漂亮！感觉就象一条巨龙在空中飞舞！我和爸爸把这些美丽的菊花都拍了下来。 我爱公园里的菊花，更爱这美丽的秋天！ 公园里的菊花 星期天，爸爸妈妈带我去江滨公园看花，一进大门，我就闻见一阵菊花的香味，我赶紧往菊花坛边跑去。 菊花已经开了不少了，有的才展开两三片花瓣，有的全展开了，露出了金黄色的小花蕾，有的还是花骨朵儿，看起来马上就要破裂似的。 菊花的颜色也有许多，有白色的，有金黄色的，有嫩黄的，让人看了都会忘了回家。菊花的形状也不同，有的头碰头，像在说悄悄话，有的昂着头，像听见了人们的赞扬，高傲的抬着头，有的低着头，像在和小草说话，还有的面向太阳，多么像是在向太阳挥手啊！ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵菊花，身上穿着橘黄色的衣裳，站在许多美丽的菊花之间，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，不光是我一朵，一排的菊花都在舞蹈i。风停了，我停止了舞蹈，静静的站在那儿，小虫在脚下爬过，告诉我昨夜做的好梦，蜻蜓从头上飞过，告诉我清早飞行的快乐。 过了一会儿，我才记起我不是菊花，我是来看菊花的呢！ 公园里的菊花
《秋天的怀念》教学设计 教学预设： 1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 教学层次： 走进母亲怎样的好好儿活； 感受作者怎样的好好儿活； 思考我们要怎样好好儿活。 教学步骤：走进秋天——读出味道 走出怀念——读出思考 一、揭示课题 1、同学们一定知道这是什么吧？看到这轮椅，你会想到什么？这个轮椅上坐着这样一个人，他叫史铁生。史铁生是当代最令人敬佩的作家之一，在他21岁的时候突然得了一场重病，导致高位截瘫,从此他只能坐在轮椅上。也就是在那一年，他的母亲也去世了。这么多年，他一直深深地思念着自己的母亲。今天，就让我们一起走进课文《秋天的怀念》，去感受作者对母亲那最深切的思念。 二、探讨母爱的内涵 （一）走进母亲自身的“好好儿活”。 1.师：现在请孩子们正确流利有感情地自由朗读课文，思考课文写到了几次秋天里看菊花。 生：两次。第一次没有去成，第二次去了。不过是和妹妹去的。第一次母亲要推着他去，没去成。 师；这是为什么？ 生；他双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。 师：是啊，作为21岁的年轻人，本来是活蹦乱跳的年纪，突然高位截瘫，自然受不了这个打击。我们来读一读他脾气变得暴怒无常时的句子。 “双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。” 生：“双腿瘫痪后……”（学生读的好）
师：（引读课文，进一步深化）望着望着北归的雁阵，他会——生：把眼前的玻璃砸碎；师：听着听着收音机里甜美的歌声，他会——生：猛地把东西摔向前面的墙壁。 师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——生：不，我不去，我活着有什么劲！ 4．当时的史铁生仅仅只有21岁，多么美好的年华啊，有多少事情可以做啊！可是现在我却没有了双腿，我活着还有什么劲？ 所以：我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落，我——————————————————————。（课件：扩充句子训练）生1：……我会想起小时侯像落叶一样尽情飞舞的情景，可是现在再也不能像落叶一样飘飘洒洒了呀，我活着还有什么劲？ 生2：独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落,我不禁暗暗流泪，我的命运就像那落叶一样唰唰啦啦落地死去。 小结：是啊，原来活蹦乱跳的，现在却突然只能坐在轮椅上，面对这样天大的打击，此时的他的确很痛苦，发再大的脾气我们都可以理解。 6．那当时母亲的身体状况又是怎样的？请大家也找出课文相关句子读给大家听。比如： a．我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 b．她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血…… c. 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。 d. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 7．母亲得了肝癌，已经是晚期。有没有同学知道得肝癌的病人的疼痛滋味的？ 8．这些痛苦她的儿子知道吗？除了外人不能知道的疼痛，更重要的是病人清醒地知道她即将要死去啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲？（教师问一句，学生接一句）史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做？（“为了儿子着想”） （二）、走进母亲的让儿子“好好活”。 1、请大家再仔细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？
一．谈话导入，激发兴趣。 1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？ 2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？ 3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4.指导读题。 二．初读全文，整体感知。 1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。 2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。 3.初学生字。 （1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。 （2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 （3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿 （4）开火车读；齐读。 4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。 三．细读课文，品味语言。 （一）第一自然段。 1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。 2.指名读第一段；自由练读；再指名读。 （二）第二自然段。 1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！ 2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。 公园到了，看到菊花，你想说……指名说。 老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。 3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。 4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。 师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。 5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？
小学语文备课用笺 (二) 教学过程: 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1、教师谈话。 2、板书： 看菊花。齐读。 二、初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。 （1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 （2）画出不认识，不理解的字词。 （3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 （1）出示词语。 （2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。 （3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略） （4）齐读。 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。 三、指导书写 1、认识新笔画。 2、分析字形，指导书写。 3、学生描红。 第二课时 一、复习 1、读生字。 2、分段读课文。 二、精读训练 1、分段读第一自然段。 （1）点名读。 （2）这段告诉我们是什么时候？有谁？ （3）指导读。 2、学习第二自然段。 （1）自读。 （2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？ 出示： 黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，
它们正迎着深秋的寒风开放呢。 分析教学随笔 练习朗读。 3、学习第三自然段。 （1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？ （3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。 4、背诵 二、"三自然段。 看图连起来背诵，不记得的可以看书。 配乐，指名背。 5、学习第三自然段。 （1）点名读。 （2）“更好看”是什么意思？ （3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？ 三、总结课文
菊花优秀作文（共5篇） 菊花优秀作文的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。 菊花，我总有一种特别的感觉，喜欢它的味道，喜欢它的花瓣。 今天早上我来到阳台观赏菊花，到了阳台，只闻菊花的香气扑鼻而来。啊！菊花好多呀！有大红色的、有菊黄色、还有白色的……大红色的菊花，花瓣又厚又多，层层叠叠。最外层的花瓣微微地伸展出来，像几只娇嫩的小手。整朵花看去像几只小手托着一个红气球。 大朵菊黄色的菊花是龙须菊，它的花瓣嫩黄嫩黄的，边稍带着点卷儿，仿佛是理发师烫过的头发一样。还有盆球菊，它有两种颜色一种是黄色，另一种是白色的，黄色的菊花，朵朵花儿就像毛茸茸的鸡娃娃。白色菊花像一层层冰霜。 欣赏着菊花，真是让人陶醉。 猜你正在找菊花优秀作文的怎么写？那么就给你这篇范文参考。菊花是唯一傲霜怒放于秋天的花朵。
菊花的种类数不胜数，但花瓣都在末端微微曲折，弯向花心。金黄色的花蕊在花瓣的簇拥中轻轻摇曳，吸引着蜂虫纷纷来采蜜。菊花的花瓣极其密集，层层叠叠花茎直立，托着一片片的花萼。有的菊花紧抱枝头，像一个玉球；有的菊花尽情开放，如绚丽的烟火；有的菊花外疏内密，活似一个莲座。 它们颜色鲜艳，形态各异，许多公园都会在秋天举办菊花展之类的活动。有些菊花还可以泡茶，泡出来的茶都有沁人心脾的清香。除此外，他们可以制成药品，如菊花膏等。 菊花能够在秋天里傲然怒放，默默无闻地为这金秋增添上一份灿烂。不在春天和百花争艳，是它的朴素谦虚；不因疾风与冰霜而低头，是它的一身傲骨。古往今来，不知多少文人墨客为其挥洒笔墨和泪水：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”“宁可枝头抱香死，和曾吹落北风中。” 我爱菊花的灿烂绚丽，但我更爱它敢于与风霜抗争的顽强精神！ 下面由作者为你提供菊花优秀作文的写法。 放学后，同学们三个一群五个一伙地朝学校的野菊花地走去。她们看到了满山遍野的野菊花，便想到了野菊花那顽强不屈的品格。野
《看菊花》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。 教学准备： 1.课件。 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一．谈话导入，激发兴趣。 1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？ 2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？
3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4.指导读题。 二．初读全文，整体感知。 1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。 2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。 3.初学生字。 （1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。 （2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 （3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿（4）开火车读；齐读。 4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。 三．细读课文，品味语言。 （一）第一自然段。 1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。 2.指名读第一段；自由练读；再指名读。 （二）第二自然段。 1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！ 2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
小学语文一年级：看菊花 一、导入新课，揭示课题 1、教师谈话。 2、板书：看菊花。齐读。 二、初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。 （1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 （2）画出不认识，不理解的字词。 （3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 （1）出示词语。 （2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。 （3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）
（4）齐读。 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名朗读课文，相机正音。 6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。 三、指导书写 1、认识新笔画。 2、分析字形，指导书写。 3、学生描红。 第二课时 一、复习 1、读生字。 2、分段读课文。 二、精读训练 1、分段读第一自然段。
（1）点名读。 （2）这段告诉我们是什么时候？有谁？ （3）指导读。 2、学习第二自然段。 （1）自读。 （2）公园里的菊花好看极了。这句话讲了什么？齐读。 （3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？ （4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？ 出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 分析 练习朗读。 3、学习第三自然段。 （1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？ （3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。 4、背诵二、三自然段。 看图连起来背诵，不记得的可以看书。 配乐，指名背。 5、学习第三自然段。 （1）点名读。 （2）更好看是什么意思？ （3）我为什么会觉得菊花更好看了？ 三、总结课文
关于菊花的优秀作文（精选10篇） 关于菊花的优秀作文（精选10篇） 在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的关于菊花的优秀作文（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 菊花的作文1每逢秋天来临、露水成霜时，树叶脱落了，鲜花掉落了，唯有菊花迎而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。虽然菊花没有牡丹那样艳丽，不如玫瑰那样色彩鲜艳，更没有茉莉那样芬香，但它有松柏那样顽强，在冰天雪地的冬天里是那样美丽。在无数种花中，除了梅花，就找不到能像菊花一样在冬天里生存的花。 菊花很美丽，也很香，但我无法用文字准确形容那花朵的香味。就说它的幽香吧，又似乎有一种气息传流出来。每当我看到菊花时，都会想到唐代诗人元稹写的《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。
菊花开花有早有迟，每一株菊花花开的颜色和形态也不一样。我们通常见到的是黄色的花，但也有少数是红色的和白色的。看看这一株，含羞带放；看看那一株，刚刚绽放。最引人注目的是那盛开着的菊花，黄澄澄的花朵中有许多小蜜蜂，像是在玩捉迷藏。花瓣一层包着一层，在最里面的是花蕊。若是亲眼看到花开的样子，那一定是最美妙的一刻，可是这种景观很难见到，因为菊花偏偏在你无意时开放。我闭上眼睛，想象着花开时的景象：那花瓣一片接着一片展开了，最里面的花蕊出现时，也就是花停止开放的时候。这景象是多么壮观，想一想就令人惊叹不已。 菊花的叶子呈碧绿色，毛茸茸的外表。有了它的衬托，菊花才会显得更加美丽、更加明艳了。 冬天时节，尽管外面是否下着鹅毛般的大雪，还是刮着北风，菊花都依然挺立枝头，顽强地去面对、抵抗。 我爱菊花盛开时的样子，更爱菊花顽强的生命力。 这篇写景文章，写出了菊花颜色的丰富多彩，写出了菊花形态的千姿百态，写出了菊花品格傲霜怒放。由外及里，由形到神，借景抒情，文章语言精美，意蕴丰富。 菊花的作文2在我眼中，最美的是野菊花！ 在一次玩耍中，我偶然发此刻我家楼底下盛开着的野菊花，我很惊讶！惊讶于这野菊花生长在废藉中，惊讶于这野菊花在这么恶劣的环境下寿命会长吗惊讶中也有许多担心。
精选作文:看菊花(400字)作文假期，我和妈妈到公园玩。一进公园，映入眼帘的是五颜六色、形态各异的菊花，美得无法用语言形容。红的、紫的、白的、粉红的、黄的，每一种颜色都很美，看也看不够。菊花一朵有一朵的姿势，看看哪一朵都很美，争奇斗艳，美不胜收。一大朵一大朵的菊花，开得大气，雍容华贵；小朵的菊花，娇艳可爱。最冷我惊奇的是，技术人员人工雕琢了各种形态的菊花，如孔雀开屏、一枝独秀、大绣球&&名如其形，煞是有趣。我最喜欢金丝菊，金黄的花瓣在风中舞动，像害羞的少女低头沉思。在阳光的照耀下，金丝菊散发着无穷的魅力，更加金灿无比。其他颜色的花映衬着金丝菊，更显一花独秀，满园争艳。金秋黄菊好，十里压高台。众子从轩冕，令狐坐独槐。槐前看所爱，心下许为魁。有白不需桂，于香何羡梅。古人对白菊花就有一种偏爱。我眼前的白色菊花别有一种风韵，白得纯洁、白得无暇，像一团团白云，沁人心脾的香味儿把我紧紧缠绕，我除了惊喜，还是惊喜，白菊花，花中真正的君子！要离开公园了，怀着依恋之情，我拍了好多照片，回家之后细细观赏。六年级:张熙 篇一：看菊花作文 看菊花 星期天，秋风送爽，天高云淡，真是个好天气。我跟爷爷、奶奶去杭州植物园看篇二：看菊花——小学三年级作文 看菊花 秋天的一个周日，风和日丽，菊花飘香，我去烈士公园看菊花。 一走进公园，就看见亭亭玉立的菊花簇拥在一起，有大红色的像一个大爆炸头，有淡黄色的像一头卷发，还有花瓣全是金黄色的像一张笑脸。再往前看，紫红色的菊花，花瓣有的张开一点，有的全包起来，像害羞的小姑娘；绿色的菊花，也像爆炸头，但它的身体绿得像草地；粉色和黄红色的菊花，都是又像伸出舌头要吃东西，又像伸出手要握你的手。 菊花真美啊！在秋天里，我最喜欢菊花了，因为它又美丽，又能不怕寒冷开放，不像别的花到了秋天就凋谢了，它是特殊的花，装扮了秋天，给秋天的人们带来了快乐。 我爱菊花的美丽，更爱菊花的坚强。 篇三：看菊花王子文 美丽的菊花 姜堰区实验小学城南校区三（2）班王子文 正值九月，景色迷人，正是观赏菊花的好时节。我们学校举办了菊花展，我和小伙伴们一起去看菊花。 还没进去，就闻见菊花特别的清香扑鼻而来，真好闻。我赶忙走进去，啊！菊花的品种真多呀！有独本菊.贡菊.秋菊.非洲菊.翠菊……它们形态各异，有的像向日葵，有的像小太阳，有的像妈妈的卷发，弯弯的；有像棒棒糖那一圈一圈的花纹。他们五彩缤纷：有白色的，有黄色的，还有红色的……白色象征着纯洁，高尚，神圣;红色象征活力，火焰，力量；黄色象征着高贵；其中我最喜欢的是高贵又神秘的紫色菊花，你们猜它叫什么名字？不知道吧。让我来告诉你们吧！它就是
我喜欢菊花作文400字 我楼下有一大片菊花，每天早上，我上学的时候，它都会向我点头，好像在说：“你一定要听老师的话，好好学习。” 五颜六色的菊花多么美丽啊！红的似火，白的像雪，绿的若玉，黄的如金，还有那白中带绿的，更是清幽淡雅。有的菊花花瓣很密，一层裹着一层，一瓣挨着一瓣，远看像一个大绒球，有的像少女的卷发，有的还像蛟龙的爪子……”一阵微风拂过，菊花一股股淡雅的清香随风钻去鼻孔，真是沁人心脾。 我站在菊花面前，忽然觉得自己仿佛就是一朵菊花，风一来我就和其它菊花一起跳舞，我们还举行了一场比美大赛，看看谁才是最鲜艳最美丽的那一朵菊花。过了许久，我才想起我不是菊花，我是在看菊花呢。 春夏秋冬，都有菊花这种不怕炎寒坚持的品质，值得我们学习。有一次，我有一道题不会，不想做了，这时，我想：菊花不怕炎热也不怕寒冷，它能坚持到最后，我一定也可以。于是我又开始思考，最终做出了这到题。
菊花还可以做成菊花茶。菊花茶喝了可以治感冒，降低胆固醇，还能防癌抗癌等。有一次我得了感冒，我吃完感冒药之后，喝了一杯菊花茶，第二天早上我发现我的感冒好了。 菊真是全身都是宝，我爱菊花。 有人喜欢雍容华贵的牡丹花，有人喜欢出污泥而不染的荷花，而我却喜欢耐寒风霜的菊花。 金秋十月，这些千姿百态的菊花盛开了。它们有的像一张张快乐的笑脸;有的像一个个圆圆的太阳;有的像一团团毛茸茸的小球;还有的像雨后的蘑菇……菊花的颜色五彩缤纷。远远望去，那花儿红的是火，粉的如霞，白的像雪，织成了一副五颜六色的锦缎。 仔细观察，会发现，菊花的叶子是深绿色的。它们地茎上有的长十几片叶子，有的只长三四片。叶子的形状是卵圆形，边缘还有小齿呢，真像把木匠用的锯子。它的茎是绿色的，茎有粗有细、有长有短，像一条弯弯曲曲的山路。看到这，不由让我感到菊花旺盛的生命力于它的叶子和茎给它输送的充分养料。 闻着菊花的芳香，让人陶醉在花的海洋。微风轻轻的吹过，花儿随风摇曳，像是在向我们招手。不禁让我想起陈毅的诗：‘秋菊能
看菊花 一、给ɡěi 正zh èn ɡ 确qu è 的de 读d ú 音y īn 打d ǎ “√”。 zh ǐ （ ） b à （ ） z ǐ （ ） p à （ ） h ěn （ ） hu à （ ） h ěn ɡ （ ） hu á （ ） ɡèn （ ） m ā （ ） ɡèn ɡ （ ） m ǎ （ ） 二、我wǒ 会huì 填tián 。 1、“许”字的笔顺是 ，共 画，第二笔的笔画名称是 。 2、“也”字的笔顺是 ，音节是 ，第三笔是 。 三、我wǒ 是shì 拼pīn 写xiě 小xiǎo 能nénɡ 手shǒu 。 四、找zhǎo 朋pénɡ 友you ，连lián 一yi 连lián 。 好 菊 离 听 看 开 花 话 五、加jiā 一yi 加jiā，减jiǎn 一yi 减jiǎn ，组zǔ 词cí 语yǔ 。 紫 爸 很 话 更 妈 k āi b ú
口 ＋ 斤 =（ ）→（ ） 地 － 土 =（ ）→（ ） 六、照zhào 样yànɡ 子zi ，写xiě 一yi 写xiě 。 例：一朵 一朵朵 例：边走边看 七、把bǎ 词cí 语yǔ 连lián 成chénɡ 句jù 子zi ，写xiě 一yi 写xiě 。 1、菊花 好看 公园 极了 里 的 2、寒风 迎着 菊花 开放 深秋 的 八、查chá 一yi 查chá，说shuō 一yi 说shuō 。 菊花的品种多达数千种，你能说出几种类型吗？ 部分答案： 二、 三、公正 开放 不用
四、···· ····五、听好听也也许 七、1、公园里的菊花好看极了。 2、菊花迎着深秋的寒风开放。
菊花作文450字八篇 菊花是在秋天绽放，它与竹子、兰花、梅花被人们合称为“四君子”。下面是关于菊花作文450字八篇的内容，欢迎阅读！ 【篇一：菊花】 秋姑娘踏着轻盈的脚步来到人间，菊花姑娘也舒展开自己的身体迎风起舞，迎接秋姑娘的到来。 菊花的颜色数不胜数，各种颜色都十分艳丽！瞧，有红的，红得艳丽，就如早晨的朝霞；有白的，白得纯洁，就如冰山上的积雪；有黄的，黄得灿烂，就如发光的金子；有粉的，粉得可爱，就如小姑娘的脸庞；有紫的，紫的浪漫，就如一块紫水晶。它们个个都像穿着长裙的美少女，要去参加“比彩会”呢！ 菊花不仅颜色美，形态也是婀娜多姿。远远望去，一朵挨着一朵，一簇挨着一簇，仿佛是在相互说悄悄话。有的像威武的大将军。立挺着站在那里保卫家园；有的像害羞的小姑娘，羞涩地低着头；有的像顽皮的孩子，侧着身体互相打闹。走近一看，有“一枝独秀”的；有含苞欲放的；有袅娜的开着的；有的像“千手观音”，一只只小“手”向四面八方伸展着……我不禁被这迷人的景象迷住了，情不自禁用双
手捧起一丝花瓣，闻了闻，优雅淡淡的香味沁我心脾。 现在已近寒冬，可菊花仍矗立寒风中，我们学习不正应该具有菊花傲雪风霜的品质，不畏严寒的精神吗？虽然菊花不是花中之王，但是它却是坚强的四君子之一。 我爱你—菊花，我爱你那五彩的颜色；我爱你那美丽的姿态，但是我更爱你那傲雪风霜的坚强意志。 【篇二：我最喜欢菊花】 有人喜欢牡丹、有人喜欢月季、有人喜欢荷花、也有人喜欢水仙，而我却喜欢那朴素的菊花。它虽然没有牡丹的雍容华贵，没有月季的婀娜多姿，也没有荷花“出淤泥而不染”的高洁，更没有水仙“凌波仙子”的美誉，可是它却有着自己独特的风韵———不屈不挠。 深秋时节，百花凋零，唯有菊花傲然怒放。 看，几株菊花在徐徐秋风中开得正烂漫；黄色的花，如同一堆堆金灿灿的谷子；白色的花，宛如冬天里那洁白的雪花；紫红色的花，又好似天边的云霞。风，渐渐地停了，菊花挺直了腰板，站直了身体，再一次地向寒冬x威。 每当花开时，就发出淡淡的芳香，沁人心脾。我俯下身，深吸一口气，啊，一阵幽香使我清爽了许多。 记得唐代诗人元稹的诗词“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，这不正是一首歌颂菊花独傲霜雪的诗吗？菊花在百花枯萎的时候独自开放，为大自然添加生趣，使悲秋的人